大家读书

篇一：看大家读书

看“大家”读书

三月份以来，我委开展了“书香农委，服务三农”读书学习活动，全委干部职工热情参与，读书、购书、荐书积极性很高，进门大厅里还开设了读书角，全委上下已开始透出了淡淡的书香。这里，我想与大家分享的是我国著名的美学家、文艺理论家、教育家、翻译家朱光潜“谈读书”的一篇文章，看看“大家”是怎么读书的。

一、酷爱读书 从古今中外历史中可以清晰地看到这样的现象：凡事有所成，必是学有所成；学有所成，必是读有所得。书在很大程度上可以说是人类精神文明成果的载体，而读书就是享用这些成果并把它们据为已有的过程。事实上，读书和学习都是在和智者聊天，是用别人的智慧充实提高自己，读书不仅可以增强本领，还能长久地保持个人魅力，宋代“大家”苏东坡早有名句：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。因此，“大家”们无一不是酷爱读书之人。

二、只读好书 书是读不尽的，尤其在当今知识爆炸的年代，就我国来说，每年出版20多万种新书，加上存量书目，可谓浩如烟海。朱光潜先生认为：真正能够称为“书”的难上十卷百卷，你应该读的只是这十卷百卷，这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。读书不在多，最重要的是选得精，读得彻底。读的书当分种类，一种是为获得世界公民所必需的常识，一种是为做专门学问。比如在我国传统文化中的许多优秀文化典籍蕴涵着做人做事和治国理政的大道理。所谓“半部论语治天下”，讲的就是这个意思。因此，读那些永恒的书，做一个纯粹的人。

三、科学读书 朱光潜先生提倡的读法：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。读书必须有一个中心去维持兴趣，或是科目，或是问题。以科目为中心时，就要精选那一科要籍，一部一部的从头读到尾，以求对于该科得到一个概括的了解，作进一步高深研究的准备。以问题为中心时，心中先须有一个待研究的问题，然后找关于这个问题的书籍去读，用意在搜集材料和诸家对于这个问题的意见，以供自己权衡去取，推求结论。读书犹如采金。有的人是沙里淘金，读破万卷，小康而已。

有的人是点石成金，随手翻翻，便成巨富。

四、读以致用 开卷有益，但也可能无益，甚至有害，就看它是激发还是压抑了自己的创造力。读死书和死读书都是要不得的，要根据自身的工作实践和需要，要带着问题读书，养成边读书边思考的习惯，要敢于拿起批判的武器，在思考中发现新的问题，在继承前人的基础上努力形成新的认识，用于指导自己的行动。看一个人水平高不高，不是单纯地看他读书多不多，而主要看他运用理论和知识解决实际问题的能力强不强，能不能有自己的思想和观点，能不能做到读大师的书，走自己的路。

看了以上“大家”的读书心得，无不给我们深刻的教育。今人与“大家”们生活的时代已不可同日而语，经济发展了，社会进步了，受教育程度提高了，生活条件改善了，但我们的读书量和质却大打了折扣。据江苏省委宣传部等多家单位对全省2013年居民阅读调查显示，我省每人每天平均阅读19分钟，每年读书7.01本，低于全国平均7.25本的水平。同时存在深阅读的少了，浅阅读的多了的现象，表现在书籍离我们越来越远了。某些社会现象也说明，充足的物质生活非但没能给人心灵带来更好的慰藉，反而使心更累，因为我们更多地把精力投向了外在物质的追求。为了做到内外兼修，增强幸福感，个人觉得，在当下社会，必需把三样东西还回去，即还回读书人的心境、还回读书人的时间、还回读书人的本质。

一、还回读书人的心境 应试教育、GDP考核、官本位思想，使教育、发展、做官偏离了它的本质，导至人们的认识和追求的偏差，结果产生了急功近利的社会现象。孩子不能输在起跑线上，以环境为代价换取GDP，官场不干事钻研潜规则，人们更难静下心来读书。即便是学者，浮躁的世风、学风之下，也不能安心埋头于读书做学问，难怪前不久有一位颇有影响的日本青年作家曾经公开说，不读书的中国人不值得害怕。实现中国梦，除了党和政府的坚强领导外，更少不得全民素质的提高，如果一个民族不爱书、不读书、不思考，又谈何崛起，谈何复兴呢？从个人来说，读书可以提高素养更好地胜任工作，读书还可以静心养性。外在物质的东西追求的越多，内心越不得安宁，幸福来之于内心的感受。还回读书人的心境，开始阅读吧！

二、还回读书人的时间 现代化的生活给人们带来更多便利与享受的同时，也挤占了读书人的时间。电脑、网络、手机、电视加上百度、google一方面让知识唾手可得，另一方面也分散了我们的时间和精力，使知识的获取浅层化，碎片化。电视和网络更多地着眼于当下，力求信息传播的新和快，不在乎文化的积淀。因此，一个人如果主要甚至仅仅看电视和上网络，他基本上就是一个没有文化的人。他也许知道天下许多奇闻八卦，但这些与他的真实生活毫无关系，与他的精神成长也无益处。iphone、ipad功能强大，通讯、上网、购物、玩游戏，看电影，既节约时间又浪费时间，电话声、讯息声不断还搅乱了心绪，虽看了不少资讯，但真正值得一读的传世佳作却没有读过。认清楚这些东西只是我们可以利用的工具，而不能为其所累，更不能为其所控。此外，随着中央“八项规定”的执行，社会风气在好转，也给我们节省了好多应酬的时间。事实上，时间并没有远去，远去的是一个民族“敬书”的传统。请还回读书人的时间，别再为不读书找借口了。

三、还回读书人的本质 作家周国平说，人生的道路分内外两个方面。外在方面是一个人的外部经历，它是有形的，可以简化为一张履历表，标示出了曾经的职业、地位、荣誉等等。内在方面是一个人的心路历程，它是无形的，生命的感悟，情感的体验，理想的追求，这些都是履历表反映不了的。一个人越是珍视心灵生活，他就越容易发现外部世界的有限，因而能够以从容的心态面对当下。知识分子是社会的良心所在，更应该遵从“心”的呼唤。我委机关集中了大量优秀的知识分子，一个个原本就是读书人，我们更应该在掌握知识，应用知识，传播知识，创新知识，带动社会向更文明，更科学，更和谐的方向发展上有所作为。希望我们能够还回知识分子的本质，在创造物质财富的同时，提高自身的精神素养与追求，从再读书开始吧，让我委的书香更浓。

（彩之棉）

篇二：号召大家读书的发言稿

号召大家读书的发言稿

尊敬的叔叔阿姨们：

大家好！在这我要说说自己对读书的体会，如果谁有意见可以提出来。 这次发言，我要呼吁大家多读书，尤其是广大青少年。因为我们是祖国的花朵，是七八点钟的太阳。而书能让我们更好地成长，它是我们人生中的照明灯，能指引我们走向正确的方向。许多成功人都是饱读书诗的，都是在书的培养下成长的。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”鲁迅也说过：“书是营养面包。”的确是这样的，在我的人生中，书和我也有十分亲密的关系，我和书已经是融为一体的，是不可分宝割的。书是我最好的朋友，我每天都少不了它。正因为这样，我在校读书的成绩一直保持优良，这都是书的功劳。相信你们都和书有许多故事，并且都是在书的引领下成长的吧！没错，书就是我们人类最珍贵的朋友，它是我们的精神食粮，我们是吃饭长大的，也是读书长大的！希望你们爱读书。在这里，我要引用冰心的一句话：读书好，多读书，读好书。

我的发言完了，谢谢大家！

江西进贤民和一小五年级:徐博

篇三：不读书就不是人

不读书就不是人

——2013年11月11日在西南大学附中升旗仪式上的演讲

张万国

亲爱的同学们，尊敬的老师们：

大家早上好！

几周前学校安排李涛老师在升旗仪式上劝大家要读书，之后又安排了一个爱读书的女生在升旗仪式上劝大家要读书，今儿个刘副校长和尔康主任再安排我来这儿奉劝大家要读书，看这架势，学校跟我们较上劲了：只要我们中的大多数人还没开始读起书来，他们大概不会善罢甘休。

不过我很怀疑这种演讲劝说的效果，有道是：“说服教育，苍白无力。”诸君自己心里最清楚，在李涛老师和那位乖乖女劝大家读书之后，你开始读书了吗？空了吹，玩游戏的照玩，看韩剧的照看，耍手机的照耍，聊天的照聊，发呆的照呆，反正，就是不读书，横竖不读书，打死不读书，不读就不读，看把我咋滴。 诸位，教近20年书了，我还不了解你们吗？老实说，对于来此做这个演讲，我的信心是不足的。但领导非得要我来讲，并且还要求一定要有效果，这真把我难住了。我深知，我是在对中国人作演讲，劝时下应试教育体制下的中国学生读书，你以为你谁啊？人家几乎每年都有人获诺贝尔奖的犹太民族，人均年读书量是64本，不到一周读一本，我国人均年读书量呢？有人说是7本，有人说是4.3本，且不说跟人家比差的太远，就这个数，你相信吗？像我们这样一个重点中学的学生，每人年均读7本书了吗？你读了几本？被称作读书人的人都不读书，还指望广大社会民众读书吗？我们先别管社会民众读不读书——这事儿也不归我管——我们还是来管我们自己读书的问题吧。但一涉及这个问题，我犯难得很啊。我早就发现，爱读书的，不劝也读；不爱读书的，劝了也没用。所以我坦白，在准备演讲稿期间，我骨子里长期自以为是的自信心遭到了严重打击。我检索了不少我过去摘录的文学家、哲学家、大学者、政治家、企业家关于劝人读书的言论，说的都很好，但我不相信把这些东西旁征博引出来就管用。在今人眼中，管用的不是书。演员孙红雷同志天天在电视上说：“管用，斯达舒。”但斯达舒不是书，是药。劝人吃药比劝人读书容易得多啊。你随时能见满大街的药店，你哪儿见过满大街都是书店的？不读书而吃斯达舒，显然，有病。 有病就得治，但这不读书的病咋治啊？请教诸位大附中学子，我要怎样说你们才能爱上读书呢？我说不读书就是有病，赢得的不是你们的反省，而是笑声，看起来好开心耶。说有病不管用，为了完成领导安排的任务，那我现在只能再说严重点，听好了：不读书就不是人！

你先别急！急也没用，话语权在我手里。你且耐心听听我下面的理由，看我说的有没有道理。我只说三个理由：

第一个理由：

马克思说人和动物的根本区别在于会不会制造和使用工具，今天看起来，这种认识多少有点问题，毕竟猴子也会掰下树枝来当工具。人和动物的根本区别应该是语言，尤其是书面语言的生产和使用。语言的复杂化，尤其是书面语言的产生和运用，加快了人的进化。动物和人进化的不同在于，人可以通过语言记录下来的知识文化代代相传，代代累加，所以人的进化随复杂语言尤其是文字的产生而越来越快。动物则不然，因为没有复杂语言，尤其是没有文字，它们的进化很难代代传递和累加。一个动物父亲一生的进化，死了就全泡汤了，儿子自己得从头来过，虽然子子孙孙无穷匮也，但进化依然极为缓慢，至今也没见出要进化为人的一丁点儿迹象。因此，说人是工具动物，不如说人是语言动物。说人是思想动物，也不如说是语言动物，因为思想是以语言为载体的，没语言，就无从谈思想。一个新生婴儿，纵然具有人的大脑，如果不教他语言，和动物有什么本质区别呢？不可想象，如果没有语言，猴子还能进化为人。由此推知，语言越丰富，同动物拉开的距离就越大，离真正意义上的人就越近；反之，语言越不丰富，越接近动物，离真正意义上的人就越远。语言怎么丰富呢？读书啊！用书籍中的语言来丰富自己的语言，肯定比用身边人的口头语言来丰富要好得多，快得多。语言的丰富和思想的丰富几乎是成正比的，语言的边界决定思想的边界，语言的贫乏，基本代表思想的贫乏。你们自己拿身边的例子来印证吧，我可不能举例，因为举例有歧视弱者屌丝之嫌。

由此再生发开去，我们还可以看得更加明白。人因有了语言，进而有了精神生活（内在生活）；动物没有语言，谈不上什么精神生活。所以有没有精神生活，也是人和动物的一个大区别。就外在的物质生活来

讲，人和动物仅是复杂程度的区别，没有本质区别，无非就是吃喝拉撒睡几件事，这些事儿动物也干，动物不干也干不了的就是以读书写作为代表的精神生活之事。书籍是人的精神食粮，不吃这精神食粮，哪儿来精神生活？你怎么证明你是个有精神生活的人？

综上所述，从哲学层面来看，可以这样一言蔽之：只吃食的是动物，又吃食又读书的是人。区别人和动物，就这么简单而直观。

第二个理由：

在时间和空间上，宇宙无穷无尽、广袤无垠，但人的生存是有极大限制的。没有阅读的人，其人生局限在他的双脚触及的地域和他的现实人际交往范围之内，这简直形同一个稍大一点的监狱，人形同其中的囚徒。怎么才能逃离这个监狱呢？读书噻！只有读书，你才可以思接千载，视通万里，神游八级，才可能越狱做个自由之人。所以林语堂说：“没有阅读习惯的人，就时间、空间而言简直就被监禁于周遭环境中。生活完全公式化，只限于和几个朋友接触，只看到生活环境中发生的事，无法逃脱这个监狱。但当他拿起一本书，立刻就进入了另一个世界，到另一个国家或另一个时代，讨论一个从未想过的问题。”

在这个意义上，我们是不是可以这样说：不读书就是囚徒，无自由的囚徒，算不上真正意义上的人。请注意，我加了“真正意义上”几个字，你不能说我歧视囚犯。有人权的囚犯我们是应该也必须把人家当成人来看待的，没人权的囚犯——别说囚犯，就是所谓的人，如果没有人权，即没有作为人的权利，相当于说没有作为人的资格，把他当成人来看待又有什么用呢？

第三个理由：

应试教育已经把我们绑架到做题的战车上了，如果你只管做题，你就是个做题的机器，或者是个被填鸭的装死知识的容器。不管是机器，还是容器，反正是器而不是人，长大出息了至多是个“宝器”，依然不是人。怎么办？读书(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:大家读书)啊！只有读书才能解救你，让你的心灵更丰富，更宽广，更深邃，更温润，更柔软，更良善，更高贵，减少原初的恶性、劣性、野性和兽性，长大了当官不贪，经商不奸，当城管不打人。每见贪官、奸商、打人的城管，你们总是骂他们不是人，这不，你们都承认他们不是人了嘛。读书养人性，人性就是人的性质，没人性就是没人的性质，当然就算不得人，只是看起来长着人的样子而已。

同学们，我们的校训是“行己有耻，君子不器”，就是教你要做人而不做器的。学校安排我们来劝大家读书，着意正在于此。

记得学校把图书馆的书搬到教学楼楼道来之前，张校长曾问我，有人不赞成把书摆出来，理由是有可能被偷，你怎么看？我说，这是对我们自己的学生极大的不信任！您相信您附中的学生会偷书吗？附中的学生会是偷儿吗？退万步说，就算有学生要偷，就让他偷呗，他偷的毕竟是书啊。偷书去干什么？读啊，未必偷去当手纸啊？图书馆的书拿来干什么？读啊，他这不偷去读了吗？我告诉您啊，校长，我们现在怕的不是他偷，而是他不读，他爸妈买来书强迫他都不读，他还会偷您的书吗？爱书的才可能偷书，只管让他偷，以后出身社会发财了，某天突然发现书架上某本书是母校的，他一定会良心不安，为了救赎自己有罪的灵魂，于是他便给您的学校捐款，这捐款就可以买更多的书来让他们偷。十个偷书的有一个捐款，我的大校长啊，您不就赚了吗？性价比这么高的生意，咋能不做呢？

同学们，张校长把书都摆在你面前了，你都不偷，哦不，你都不读，你还是个——聪明的人吗？我这番话可不是鼓励大家偷书的，你非要偷，那你以后一定得给母校捐款，不准备捐款的不准偷，偷了不捐的不是人。

亲爱的同学们，为了刺激大家读书，我煞费苦心起了个“不读书就不是人”的演讲题目，没有任何冒犯诸位的意思，我这是用心良苦啊！以后路上遇到我可不准骂我。你跟我急干嘛啊？有种你就拿起书来读啊，是不是？

亲爱的弟子们，我相信早晚有一天，你会拿起书来读的，因为有句话已深深植入了你的脑海，我希望你一辈子不忘记，那就是——

不读书就不是人！

谢谢大家！

篇四：大家一起来读书

大家一起来读书

在祖国的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们比先辈拥有更优越的学习条件，能日以继夜地遨游学海，向书山攀登。历经苦难的高尔基说：书籍使我变成了一个幸福的人。我们何尝又不是呢？我呼吁大家读书，尤其是广大青少年。因为我们是祖国的花朵，是七八点钟的太阳。而读书能让我们更好成长，它是我们人生的照明灯，能指引我们走正确的方向。许多有名的人都是饱读诗书的，都是在书的培养下成长的。高尔基还说过：书籍是人类进步的阶梯。鲁迅也说过：书是营养面包。的确是这样，我的人生中，书和我也有十分亲密的关系，我和书已经是融为一体的，是不可分割的。书是我最好的朋友，我每天也少不了它。相信你们都和书有许多故事，并且都是在书的引导下成长的吧！书就是我们最好的朋友，是我们的精神食粮，我们是吃饭长大的，也是读书长大的！读书好，多读书，读好书。大家一起来读书吧！

五年级:竹海

篇五：读书 让生命更精彩

“读书，让生命更精彩”主题班会课教案

活动班级：

二年六班

活动目的：

1.激发学生自主阅读的兴趣，形成乐于探究、求知的心理倾向。

2.引导学生有选择性地阅读适合自己的书籍，从中汲取知识和营养。

3.培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、整理信息、应用信息的能力。并养成爱观察、爱动脑、爱阅读的习惯。

活动准备：

学生准备名人读书小故事，查找读书名言。

活动过程：

一、谈话导入

主持人甲：小时候，我常常缠着妈妈给我讲故事听。我问妈妈：您为什么会讲这么多好听的故事呢？妈妈对我说：长大了，你可以去书中寻找答案。 长大了，我终于明白了妈妈所说的答案，那就是——在读书中寻找快乐。

主持人乙：如果有人问：“伴随你成长的是什么？”同学们会怎么回答呢？ （生回答）

主持人乙：也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具。但是我们的成长，不仅靠吃饭和游戏，更是依赖读书成长。书，是我们的精神食粮。

主持人甲：书，就像一片海洋，让我们在知识中遨游。

主持人乙：书，就像一位老师，让我们学会许许多多从没学过的知识。 主持人甲：书，更像我们的朋友，可以把以前发生过的感人故事讲给你听。 主持人乙：在我们成长的道路上，书使我们从无知走向成熟。在我们的成长过程中，能有好书相伴，是多么的重要。今天我们的班会，就要和大家聊聊读书能为我们带来什么！

二、分享读书故事

主持人甲：不错，从古至今，许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书，才取得了非凡的成就。你们听，古时候的人是怎么读书的，下面请听—— （学生上台分享故事：《凿壁偷光》《借光读书》《悬梁刺股》）

主持人乙：不仅是古人，现代也有许多人同样爱书呢

（学生分享现代人读书故事《陈毅爱书》）

主持人甲：同学们还知道什么读书的故事吗？

（学生发言。）

主持人乙：这样的故事真是举不胜举！现在，我们的生活条件好了，已经用不着再像古人那样利用萤火虫和雪地的反光来看书了。

主持人甲：但是，他们的那种勤奋好学孜孜不倦的精神是永远值得我们学习的！

三、谈读书收获

主持人甲：是呀，是书。好书，能使我们畅游浩瀚的知识海洋！

主持人乙：好书，能带你探索奥秘，燃起希望！

主持人甲：好书，能让你追求理想，奋发向上！读书是一件很快乐的事情，读一本好书也就是和一个伟大的人交朋友。同学们可以说说你都读过哪些书，又有什么收获呢？

（同学推荐好书、谈收获）

生1：适合我们年龄的书有很多：如《格林童话》、《安徒生童话》，他们会把我们带到一个神奇的世界， 那里有莴苣姑娘、有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘??我们小队特别喜欢看这一类的书。它带领我们走进了一个神奇的世界。那儿有小如拇指的怪人，有会唱歌的夜莺，还有??

生2：我觉得有助于我们学习的书很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于学习，还有助于开发大脑，提高我们的学习兴趣呢。

生3：我向大家推荐的是《动脑筋爷爷》、《脑筋急转弯》。因为它们能丰富我们的生活，为我们带来乐趣。

生4：我向大家推荐一本对我们有益的书——《少儿百科全书》。希望大家能学习科学、热爱科学。

生5：我向大家推荐的是儿童版古典名著。叔叔、阿姨们将大人看的书改编成我们小孩子能看懂的语言， 使我们不怕看不懂了。《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》是我国古代的四大名著，里面有许多人文历史，传统文化值得我们去研究。

四、教师分享读书方法

主持人甲：看来，大家读书都有许多收获。可是你知道吗，读书也是要讲方法的哦，下面请老师为我们谈谈读书的方法。

（教师谈读书方法）

五、交流读书名言

主持人乙：看来，读书真是一门学问，它能带给我们许多好处,要说到读书的好处,我们班的同学都能说上几句,你听—— （学生分享关于读书的名言）

全班朗诵关于读书的小诗

《书》

勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友，

奋发的种子爱跟土壤交朋友，

有为的孩子爱跟好书交朋友。

书是我们永远的朋友，

它陪伴我们走过人生的春夏秋冬，

在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂。

书中有人类无穷的财富，

我们可以从中自由地汲取营养。

书是知识的海洋，

我愿是一叶轻舟，载着理想之帆，在海面上荡漾??

我愿是一条小鱼，在海的怀抱里尽情欢唱！

主持人甲：听了这么多的至理名言，我真是受益匪浅！现在请大家动手把这些读书格言做成小书签，保存下来吧！

（学生动手制作书签，同桌交换）

六、活动总结

主持人甲：理想的书籍，是智慧的钥匙。读书，可以陶冶情操；读书，可以丰富内心世界，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

主持人乙：多读书，读好书，让好书伴我们健康成长。我们今天的班会就要结束了，下面请老师为我们做总结。

师：听了同学们的发言，相信大家都了解到书能为我们带来多少好处了。古今中外，许多成就大事的人，都喜爱看书、懂得看书，可见，书籍就像是引进灯光的一扇门，能照亮我们的人生。希望同学们在课余生活中能享受到读书带来的乐趣，越来越会读书，书越读越好！本次班队活动到此结束！

班会反思：

本次班会课的环节比较丰富，不论是讲故事、说名言还是小制作，能让孩子参与其中，调动起了全班同学的注意力。两个小主持人对班会活动的组织也比

较到位，美中不足的是她们的台风和仪态显得比较随意，还需要多组织类似的主题班会，以给学生锻炼的机会。

在本次班会活动中，教师的主体性不够突出，没有适时地在学生活动的基础上进行总结升华（如在分享读书故事的过程中，教师可以对故事进行小结，通过提出问题的方式引发学生思考读书和名人取得成就之间的关系，可以调动台下没有参与分享故事学生的积极性和参与感），错过了突出班会主题的机会，最后的小结升华就略显突兀。另外，对读书方法的分享占的时间有点长，分散了班会主题。

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