武夷山风光图片

篇一：福建武夷山风景图片(46张)

福建武夷山风景图片(46张)

介绍

武夷山遗产地处中国福建省的西北部，江西省东部，位于福建与江西的交界处。总面积999.75平方公里，通用福建赣语、闽北方言和国语。根据区内资源的不同特征，将全区划分为西部生物多样性、中部九曲溪生态、东部自然与文化景观以及城村闽越王城遗址等4个保护区。核心面积63575公顷，核心次面积36400公顷，同时划定了外围保护地带--缓冲区，面积27888公顷。本辑图片由 高清风景图片网 http://99118.com 提供

篇二：福建风光图片集中

福建风光图片集中

福建武夷山风景图片(46张)

介绍

武夷山遗产地处中国福建省的西北部，江西省东部，位于福建与江西的交界处。总面积999.75平方公里，通用福建赣语、闽北方言和国语。根据区内资源的不同特征，将全区划分为西部生物多样性、中部九曲溪生态、东部自然与文化景观以及城村闽越王城遗址等4个保护区。核心面积63575公顷，核心次面积36400公顷，同时划定了外围保护地带--缓冲区，面积27888公顷。本辑图片由 高清风景图片网 http://99118.com 提供

篇三：美丽的武夷山

美丽的武夷山

学习目标

1．识字12个，写字7个，读懂课文内容。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子。

3．通过观察画面和阅读课文，理解课文内容，体会武夷山的奇秀。

4. 通过朗读，看图片、看视频等景物介绍了解武夷山的美

5. 感受武夷山的美丽，体会“入诗入画”的感觉。

学习重难点

1．掌握生字词

2．抓住重点词语，理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好山河的美丽。

知识链接：

了解武夷山的有关知识

学法指导

预习，朗读，小组合作。

学习课时

两课时

第一课时

学习内容

1. 认读会写本课生字。

2. 能正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。

学习过程

一、问题指向，预习先行

1. 正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

2. 课文共有几个自然段，每个自然段讲了什么？

3. 用自己喜欢的方式预习课文中的生字。

二、呈现目标，任务导学

1. 认读本课生字，写会本课生字。

2. 有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子。

三、互助探究，合作求解

1. 组内分段读文，纠正读音，了解课文内容。

2. 采取自学、同桌合作，查字典，一字多组，记字的方法

3．小组交流，学习:美丽的武夷山究竟什么地方深深地吸引了我们，从哪里读出来的？

四、强化训练，当堂达标

1. 比一比，组成词语。

幅（ ） 飘（ ） 唤（ ） 缓（ ）

福（ ） 漂（ ） 换（ ） 暖（ ）

2．部首加熟字组成学过的字，并组成词语，也可以自己选择，多写一些字。

爪+（巴）=（爬） （爬山） 日+（京）=（景） （风景）

丁+（ ）=（ ） （ ） 纟+（ ）=（ ） （ ）

3．语文配套练习22页第一、二题。

五、作业布置

1. 摘抄课文中优美的句段。

2 .熟读课文内容。

3．抄写、生字新词。

六、总结提升

美丽的武夷山有山有水，那美丽的风景如诗如画，令人陶醉，下节课我们再来细朗读，好好欣赏。想象我们的家乡有哪些美丽的地方呢？也说说吧﹗

第二课时

学习内容

1. 有感情地朗读课文。

2. 背诵课文。

3. 学习作者细致观察、展开想象写景物特点的方法。

学习过程

一、问题指向，预习先行

1. 学习课文，感受武夷山的美。

2. 想想，为什么游武夷山人们会有“入诗入画”的感觉？

3．思考：课文从哪几个方面描写武夷山的景色？武夷山的山有什么特点？

二、呈现目标，任务导学

1. 理清文章层次，感情读文。

2 .积累好词句。

3. 通过阅读，了解武夷山优美的景色。

三、互助探究，合作求解

1. 轻声读课文，想想武夷山的山有什么特点，小组讨论，也可以动笔画一画。

2. 读第四自然段，思考到武夷山的人们为什么会有“人诗人画”的感觉。

3. 小组讨论怎样游览一些祖国优美风景区的，当时的心情是怎样的？再读课文，想象那样的画面，是否有人诗入画的感觉。

四、交流展示，适度拓展

1. 同桌练读，相互学习。

2. 小组赛读，体会升华。

3. 指名朗读，体会感情。

4. 配乐和展示武夷山风景图，有感情地朗读全文。

五、强化训练，当堂达标

1．照样子写词语。

静静地 缓缓地 ＿＿＿ ＿＿＿

互动交流，合作求解

2．照样子写句子。

溪水很静，静得像一面镜子。

山很好，高得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

到了武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。

＿＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿＿，也可以＿＿＿＿＿＿。

3．给山起名字。

出示36页语文天地第四题，或收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀，给山起名字。

4. 语文配套练习23页第三、四题。

六、作业布置

1. 查找资料，了解武夷山的景点风光。

2. 摘抄文中自己喜欢的句子。

3. 夸夸自己家乡的山山水水。

七、总结提升

这篇课文我们欣赏了武夷山的美丽景色，其实我们伟大的祖国还有许多优美的自然风光，我们应该感到骄傲和自豪。

教学反思

篇四：武夷山的美景

武夷山的美景

清晨，朝阳悄悄地从东方升起，暖暖的照着大地，好像一台不用电的暖气机，永久地挂在天空中，又像刚出生的孩子，还躺在大山妈妈的怀抱中。 这时的武夷山，好像一个沉睡的巨人，座座山峰个个雄伟、壮观。大王峰更是不可比拟，高高的直入云霄，站在上面往下看，看不见车、树、人、路，只能看见一片云山云海。

一转眼，太阳已经离开了大山妈妈的怀抱，开始独立了。这时的武夷山像一个刚醒的巨人。山上已经是人来人往，像蚂蚁搬家川流不息。

一眨眼之间已经是中午了，武夷山饭店里的特色菜：炒野菜、九典溪鱼、龙凤汤。个个都是美味无比，吃的我口水直流、回味无穷。

傍晚我坐上竹筏，慢悠悠的向前漂。低头一看，溪水清澈无比，水里的石头有的火红有的乌黑有的洁白。抬头一看，那笔架山好像是神仙的笔架，它是那么的巨大而美丽；玉女峰像是亭亭玉立的仙女俯视着我们。

到了夜晚，武夷山又恢复了平静。

巨人呢？它又沉睡了。

福建省泉州市丰泽区实验小学三年级：王晨宇

篇五：美丽的武夷山

《美丽的武夷山》第二课时教学设计

张丽

教学目标：

知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、积累“徐徐”“缓缓”“山势险峻”“入诗入画”等优美词句。

3、渗透句式训练。

能力目标：能借助图片想象武夷山美丽的风光，同时抓住重点词，理解课文

内容，通过各种方式的朗读表达自己的感悟。

情感、态度、价值观：感受武夷山的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：感受武夷山的美丽，激发对大自然的热爱。

教学准备：武夷山的图片资料 课件

教学过程： 一、复习导入：（6分钟）

1、同学们，上节课我们学习了《美丽的武夷山》，你们想到这风景如画的地方游玩吗？不过要去武夷山，每个人得有一张车票。如果你能够正确的读出这些词语，这张车票就送给你啦。（指名读，齐读两遍）

2、拿着这张车票，我们就可以启程了，让我们一起走进这美丽的武夷山。

3、师配乐范读课文。

二、深入感悟：（28分钟）

过渡句：听完了老师的范读，同学们一定也想读一读，那就让我们走进课文吧！走进课文，你就能走进武夷山，走进课文，你才能真正领略到武夷山的奇山和秀水。让我们美美地读一读这篇课文！

(一)感受山的奇险：

学路建议（一）：

小组合作学习，从文中找出描写武夷山山的段落，并找出一个词或一个字概括武夷山山的特点。

小组交流展示。

1.造型奇特

A.找出描写武夷山造型奇特的句子读一读。

师：作者连用了四个比喻句把武夷山奇特的造型写了出来。我们在读的时候边读边想，有层次，有停顿，要读出它们不一样的特点。（自由练习，指名读。） 我们还能用这样的句式描写什么呢？

天上的白云变化多端，有的像------ ，有的像------ ，有的像 ------ 。

（练习用“有的像。。。。。。有的像。。。。。。有的像。。。。。有的像。。。。。。”说话。指导学生将话说完整。）

B.总结学法：读——找——赏

2.山势险峻

A.找出描写武夷山山势险峻的句子读一读。

B.幻灯出示大王峰，了解大王峰的险。

C.指导朗读。

3.写法指导：（渗透总分写法）

出示整段，引导学生关注第一句话，概括写，其他具体写，通过学生齐读和指名读，在读中体会写法。

（二）感受水的清静

过渡句：见识完武夷山山的奇险，我们再来感受一下武夷山水的清静。 学路建议（二）

通过读——找——赏自学第三自然段，小组内交流你的收获。

A.指名汇报

B.渗透句型练习

山很高，高得 。

很，。

C.指导朗读

（三）感受人的快乐。

过渡：这样的水倒映着这样的山，人们乘着竹筏漂行其中，真有一种（入诗入画）的感觉。

自由读第四自然段，说一说：为什么游武夷山人们会有一种“入诗入画”的感觉？

三、回归整体：

过渡句：这造型奇特的山峰，和宁静清澈的水就构成了我们(学生齐读课题：美丽的武夷山)

配乐朗读全文：齐读第一自然段

壮如山的男生读第二自然段

美如水的女生读第三自然段

齐读第四自然段（读出游人的快乐）

四、课堂检测

根据课文内容填空。

1、武夷山在（ ），那里峰峰有溪水（ ），溪水随山峰（ ）。

2、三十六峰造型奇特，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），最险的是（ ）。

五、总结全文

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:武夷山风光图片)

今天我们学习了《美丽的武夷山》，我们知道了：

武夷山的山有两个特点：一是（ ）；二是（ ）。

武夷山的水也有两个特点；一是（ ）；二是（ ）。

到武夷山去游览，人们会有一种（ ）的感觉。

六、作业：

仿写课文第二自然段，以“天上的云真是千姿百态，千变万化。”为开头，并用上“有的像。。。。。。有的像。。。。。。”和“一会儿。。。。。。一会儿。。。。。。”

写作技巧