朝霞作文

篇一：泸州市中考满分作文-阳光朝霞欣赏者的眼光

阳光朝霞欣赏者的眼光

当黎明的第一缕曙光微微洒向大地时，多少黑暗中的青年因为它的出现，而放射出了人生的耀眼之光。

朝霞给了一位青年巨大的文学魅力。一次，屠格涅夫在无意中看到了一篇精彩的文章，而经他打听，这只是位无名小辈，没有什么好作品。然而，屠格涅夫始终不放弃，在找到了作者的姑母后，对她说："你的侄儿是一位奇才，相信他一定能够在文坛上创出一番辉煌，请他一定要继续创作。"这位青年，没想到自己落魄时，无奈地信笔涂鸦竟得到了大作家的赏识。从此，他便走上了创作之路，他便是后来享誉世界的列夫?托尔斯泰。?

欣赏者心中有朝霞，有灿烂的阳光。如果没有屠格涅夫的欣赏和成人之美，世上就少了一位颇具盛名的思想家，少了一些颇具意义的书籍，少了许多忠实的读者。台湾作家林清玄也有这样的经历。有一次，在他感叹人情世态时，随手写了一句："小偷，他们的思维是如此谨慎，手脚是如此灵活，像这样的人，做世间的任何一件事，都能成就一番事业，为什么要走上不归路呢？"也正是这句话，启发了一位青年小偷糊涂的心灵，一改以往的恶习，现在成了台湾几家连锁店的老板，生意做得红火、兴旺。当他谈及创业之初的经历时，激动得说："我的一切，都是林先生赐予我的。"?

培根说过："欣赏者心中有朝霞，有露珠和常年盛开的花朵；漠视者冰结心城，海水枯竭，丛山荒芜。"欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信任与祝福……?

人们在渴盼阳光的同时已赋予了许多人生命的色彩与活力，欣赏者心中有朝霞，阳光赠予了朝霞活力。阳光，希望之光！生命之光！让我们在阳光的陪伴下，创造出一片属于自己的蓝天，奏出人生的最强音。 点评：

本文作者在考场上能够根据话题"阳光"和提示语创新构思，以自己从读书中获取"欣赏者自己心里须有阳光，才能给人以阳光"的这一哲理，确立为

文章的中心，围绕它展开构思谋篇；把自己从阅读中得来的文坛轶事和名人名言，作为恰当的论据来证明文章的观点。小作者谈古论今，富有人生哲理，在众多记叙为主的文章中胜人一筹。这是本文获得成功的一个方面。第二，这篇议论性散文，认识深刻，角度新颖，避开了议论文的一般模式，写得轻松、活泼，以生动的描写开篇，以形象的议论结束，首尾照应自然，富有文采。总之，广博地阅读，是这篇考场作文成功的最大奥秘。

篇二：朝霞

朝霞

每当我仰望湛蓝的天空， 朝霞像一位阿娜多姿的女孩， 亭亭玉立的站在那里， 观看人间的喜怒哀乐。 朝霞又像一只小金鱼， 蹦蹦跳跳，生龙活虎； 朝霞还像一个大皮球， 把地面照得红彤彤的。 每当朝霞起床的时候， 我就沉醉在它那美丽的笑容里。

啊！朝霞！

我爱你。

篇三：看,朝霞!

我喜欢大自然，喜欢它带给我们的丰收，喜欢它带给我们无限的畅想，更喜欢它带给我们的朝霞。看！——

的地方会有一抹红，渐渐向天空延伸，红中有橙，橙中有黄，黄中有绿......不知天空姑娘如何调出这种颜色：如果再浓郁一点，就会显得妖娆，没有那种淡雅；如果再淡一点，就会显得遥不可及……不仅如此，朝霞还有深浅变化，但我更喜欢淡一点的朝霞。它的颜色淡淡的，宛如一条七彩的轻纱，盖住了天空姑娘羞涩的脸庞。

除了喜欢朝霞的颜色，我还喜欢朝霞的姿态。它有时像被风筛过了一遍，一条一条的；有时似乎很慵懒，东一片，西一片；有时像用拼图拼出来的，斑斑驳驳……

我更喜欢朝霞的性格。一眼望去，朝霞只在天空的边缘，并不在醒目的中间。我就喜欢朝霞这种默默无闻的性格，并不像彩虹一样招摇过市。它不求人们的赞美，只求默默守住天空的一角。

时光渐渐走远，太阳的光芒越来越强，朝霞也慢慢“回家”了……

篇四：写景作文素材：描写朝霞的好句子

写景作文素材：描写朝霞的好句子

写景作文素材：描写朝霞的好句子

1、夕阳，明月，繁星是美丽的，而我却被那美妙绝伦的朝霞吸引住了。每天早上，我都会情不自禁地来到阳台上看朝霞，朝霞总像和我约好了一样，把它的美丽无私地展示给我看。朝霞先是小小的，呈微红色，慢慢地，变成了深红色。朝霞的范围在慢慢的扩大，一会的功夫，便染红了东方的天空。

2、朝霞染红了河水时，从淡淡的晨雾中驶来了一片片洁白的帆影，流金溢彩的河上，顿时仿佛绽开了一朵朵的白莲花。

3、草原上看朝霞不像在海边看颜色这么多，但草原的朝霞很大气。在绿油油的草原上有金灿灿的云朵、金黄黄的太阳和金色的霞光，好像所有的东西都在金色的世界里面。

4、朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，她似乎等不及水面上情轻柔的白纱散尽，就把自己的全部严厉倾注进湖中了。

5、朝霞像一条条彩色的丝带，随风轻轻的飘舞，又像一位爱美的魔法少女，随意的变幻着自己的亮装。每天，朝霞都伴着我迎接新的一天的到来。

6、天亮了，东方天际露出鱼肚的颜色，渐渐地鱼肚变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了缤纷的色彩。啊，多么艳丽的采霞！

7、突然，来了一条长长的龙，它十分凶猛，两对大爪子张开，一个很大的龙头，可没过一分钟，龙爪不见了，身子也不见了。天空真是千姿百态，变化万千。

8、一抹微弱的红色照亮了还未苏醒的天空，接着，是淡淡的橙色。我的心儿兴奋起来，崭新的一天将要开始了!色彩由深到浅，又由浅到深。这时，金色是最耀眼的，就连云儿也镶上了金丝带，多么华丽的盛装呵，一场无声而又盛大的表演拉开了序幕。

9、早晨，一声嘹亮的鸡鸣划破了漫长的黑夜，太阳公公掀起黑色的被子，发射出几道红红的霞光，真红的醉人。霞光照耀着人们的脸，他们的脸都变得红扑扑的了，好像所有东西都变成红的了。

10、微风拂面，神清气爽！气温在攀升，火红也在变浓。彩色蔓延到了天空中央，绚丽充满了整个世界。那一簇簇的绯红鲜花，一团团的血红火焰，在天空中上演一场激动人心的表演。他们翻滚着，沸腾着，燃烧着……我想，就是把全世界最好最鲜艳的水彩都洒上去了，也没有朝霞这么绚丽．动人．明亮．色彩浓烈．举目远望，一道极强的大黄光镶着金边，像一位神仙拿着大光柱从天上照下来，又像有人闹翻了天上的七彩潭子令

人感到从来未有过的快乐感觉。

11、站在窗边凝望着那遥远的天际，彩云在不断地变化，一会儿好像红苹果，一会儿好像，紫葡萄，一会儿又仿佛变成蓝宝石，珍珠，彩玉，瑰丽无比的朝霞，变化莫测。

12、云多的时候，朝霞落入了高高低低、层层叠叠的云里。突然，我看见了千万只小虾在河里快乐地嬉戏。只见小虾摇动尾巴，再河面上跳来跳去。眼前的万虾嬉戏图，恐怕连绘画大师齐白石也很难描绘出来。

13、在无边无际的大海上边，美丽的朝霞犹如绽开的花朵，悄悄地来到这，释放出美丽的颜色，在天空的深蓝与海水的浅蓝中镶嵌着一条朱红色的朝霞。水上碧波荡漾，好像一幅活的画，而且是非常美丽的一幅活的画。

14、朝霞不是天天出现，但我们心中的朝霞却不能不出现，因为它代表着希望，人没有了希望就没有了意义。我的乐趣是看朝霞，因为朝霞有着非凡的美丽，因为朝霞伴着我迎接新的一天，最重要的，是因为它教会我去希望！

15、天色渐亮，那笔绚丽的底色转为兰色，更是一种奇幻的意境。光亮平淡的背景，淡泊的蓝，瞬间闪入眼帘一抹赤红，夺目的光辉。

篇五：美丽的朝霞

《美丽的朝霞》教学反思

远安县实验小学 陈莉

音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，有着其他学科所不可替代的作用。我在本课教学中，通过乐曲及歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习，于创编中发展，让学生在参与听赏及演唱歌曲中，感悟音乐的情绪与情感，引导学生鉴赏音乐，培养他们用美的歌声表达自己的情感，从而获得音乐美的享受，培养他们学习音乐的兴趣。在本课中，有三点体会比较深刻。

一、《美丽的朝霞》是一首3/8拍子的歌曲，旋律很优美，为了

让孩子能更好感受三拍子的韵律，我在设计听音乐进课室时，播放一首三拍子的歌曲《我们多么幸福》，师生律动进课室，为学习三拍子歌曲做铺垫收到良好的效果。

二、强调学生用听觉聆听音乐，激发想象，活跃思维，在听赏乐曲《朝景》中，学生表现突出。想象是一种特殊形式的思维，要理解音乐必须要具备音乐的思维力，但音乐又不是直观可见的实体形象，在这个环节中，我借助媒体课件，让孩子获取信息，不仅直观性强，而且加大信息量。在教学中我从两方面教会学生想象：

1、从孩子们生活出发（所见的自然景象），启发学生想象。

2、让学生把感知的“视象”表达出来。

三、在教学中如何培养孩子用美的歌声表达自己的情感是我本课的核心设计。

在歌曲《美丽的朝霞》教学中，我省略了“从练声到识谱，从划拍到打节奏??”等一系列“技术性”问题，而是侧重从“情景”入手，让学生从“听”中去捕捉音乐，通过我的范唱，在“看”中去想象音乐，让学生身临其境地进入音乐的“情景”中。在具体教唱中，我始终用“情感”来做为教学的纽带，无论从我的语言中，还是在学生演唱的语句、语调、声音等方面要求，提倡情感交流的“真切、自然”发出内心的表达，积极鼓励学生创意性地“表演歌曲”，从而达到溶“情景、情感、情态”为一体，让学生用歌声表达自己的情感，展示音乐，获得音乐美的享受。

这节课中也有需改进的地方，由于教学量较大，在时间的把握上还要注意。

《美丽的朝霞》教学反思

远安县实验小学 陈莉

教学重难点：

1、三拍子的强弱规律；2、歌曲第二句的节奏掌握；3、歌曲的旋律走向。

教学目标：

1、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感；

2、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》让学生体会“一日之计在于晨”的深刻意义。

教学分析：

四年级学生的特点是好动、好奇心强，并有强烈的自我表现意识，所以在上课之前我准备了一个神秘的礼物盒，折好一些小纸鹤和小红花，以便在课堂上调动学生情绪，也可以此调控课堂。 教学准备：课件、电子琴、小礼盒（千纸鹤、小红花）。 教学过程：

一、节奏练习

1、听音乐模仿老师做动作，让学生初步感受三拍子的强弱规律。 （放《美丽的朝霞》伴奏音乐）提问：老师刚刚做的哪个动作比较强，哪个比较弱呢？

2、节奏填词游戏：教师— 你（强） 好（弱） 吗（弱）？ 请学生用同样的节奏填词回答— 我（强） 很（弱） 好（弱）！

二、听音乐，读歌词。

1、（播放《美丽的朝霞》范唱音乐）让学生说说音乐中唱出了那些景色：朝霞、太阳、山（教师板书）

2、朗读歌词。（过渡语：那是谁赶走了山头上的黑暗呢？我们来读读歌词就知道了。）

A：轻声跟着音乐朗读歌词。

B：跟教师带节奏的朗读歌词。

三、听音乐，赏朝霞。

1、提问：什么是朝霞？

（准备彩色粉笔）请两位同学将你们心中的朝霞画出来。播放音乐，台上同学画画，台下同学随教师拍拍手。

2、欣赏视频《美丽的朝霞》

四、教唱歌曲。（同学们能不能把我们美丽的朝霞唱出来呢？）

1、教师弹琴，学生逐句跟唱。

2、跟琴连唱。

3、解决难点：1︱2 2 ︱3 3︱4 5 6 ︱5 0︱

赶 走 了 山 头 上 的 黑 暗。

A：先由教师范唱，请个别学生模仿。

B：全同学一起跟教师演唱，并分组过关。

C、通过手势画出歌曲旋律线，使学生掌握旋律走向。

4、巩固歌曲：师生接龙、分组接龙。

五、歌词创编与拓展。

1、学生分组讨论（我们的早晨不仅有美丽的朝霞、太阳，还有那些美丽的景色啊？）花朵、树木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂

2、请学生将自己想好的美丽景色创编到歌曲中去：

“美丽的花朵，花朵，给我们带来蓬勃朝气。美丽的花朵，花朵，美丽的 花朵。”

3、既然我们早晨有这么多美丽的景色，那我们要不要好好珍惜呢？我们要怎么珍惜呢？（早晨起来要做运动、锻炼身体、读书。。。）

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