送报的少年课件

篇一：送报少年阅读答案

送报少年阅读答案

送报少年

放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论睛天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了!”

我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了!”我既高兴，又对儿子那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床!”

儿子不屑地说：“你那观念早过时了!”

我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了!”

儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学!”

一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口。

他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看!”我一边解围，一边把儿子推进房里。

转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。

这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”

我随口问：“那你呢？”

少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”

我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不好，以后若送迟了，您多包涵!”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

15.送报少年是个怎样的人？(4分) 答：

16.文中如何表现送报少年内心的快乐？你认为他为什么感到如此快乐？(5分)

答：

17.文中“我”的儿子有哪些“少爷作派”？请用自己的话概括(4分) 答：

18.读了本文，你有什么问题，请你提出来。(只要提出问题即可，不必对所提的问题作答)(3分)

答：

19.如果你是文中的“儿子”，当你得知送报少年考进了北京大学，你的心理会产生怎样的反应或触动？(4分)

答：

答案：

15.示例：是个礼貌、守时、吃苦耐劳、孝顺懂事、学习成绩优异的年轻人。(4分)

16.示例：文中用“轻捷的脚步声”和“快活”的车铃声传达出送报少年内心的快乐。他是为高考成绩优异和能够替父亲送报而快乐的。(5分)

17.示例：高考后天天睡懒觉，看电视打发时间，自视过高，瞧不起送报少年，对少年很不友好等。(4分)

18.(3分)示例一：本文主要用了什么方法来塑造人物？

示例二：“儿子笑得更嚣张”一句表现了“儿子”怎样的心态？

示例三：“今天报上刊登了高考录取分数线!”一句在文中有什么作用？

19.开放性题目，能答出诸如羞臊、懊悔、自我反省、受到教育、学会做人等心理过程，表达通顺即可。(4分)

送报少年阅读答案

篇二：送报的少年

一、阅读《送报少年》，完成练习。

送报的少年

①放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来的很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”

②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

③骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。

④7月下旬的一天，少年送报来时对我：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”

⑤我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”

⑥儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”

⑦我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”

⑧儿子笑的更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学！”

⑨一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟时，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”， 儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。

⑩转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”

⑾我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。” ⑿我惊得不知说什么，那少年又补充道；“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”

⒀少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

1.①段中表现少年恪守信誉的一个词是“ ”。

2.从②段中找出与第③段“大汗淋漓”相照应的话。 3.文中写“我儿子”的目的是 4.⑨段运用的品质。

5.从前文中找出与⑾段相照应的一句话 “ 。6. ⑿段表现送报少年

7.围绕文中两位少年，作者赞扬的是 。

二、阅读《寻找一颗善心》，完成练习。

寻找一颗善心

我曾一度怕人瞧见我跟父亲在一起。他身材矮小，走起路来跛得厉害，我们时常一道外出，他的手要撑在我的胳膊上才能保持身体平衡，由此引来路人的注视。那种讨厌的目光，让我内心痛苦辗转，而父亲却镇定自若。

让我们两人的脚步协调起来比较困难，他蹒珊而行，我又缺乏耐心，正因为如此，我们一起行走的时候从不多说话。但一旦出了门，他总免不了交代：“你定步伐，我努力跟上。” 我们通常在家和地铁之间来去，这是他上班的必由之路。他是个工作狂，哪怕天气再恶劣，他也决不旷一天工，总能按时抵达办公室。这可不是件简单的事。碰上冰天雪地的日子，即使有人搀扶，父亲也走不稳。在这样的天气里，姐姐或者是我就用孩子玩的雪橇拉着他穿过纽约市布鲁克林的街道，把他送到地铁站口。他总是紧紧抓住入口处阶梯边缘的栏杆，一步一步往下走，直到温暖的地铁隧道里冰融的地方。

在昔日的言谈中，他从不觉得自己是个令人怜悯的对象；对那些幸福而健全的人，他也从未流露出任何妒忌之情。他在别人身上寻找的是一颗善心，他发现谁拥有这样的一颗心，谁就会友好和善良地对待他。’如今我也长大成人，我相信那是一个评判人的合适的标准。 现在我才明白，他总是通过我——他惟一的儿子，来间接地参与许多事情。我打球，他在一旁喝彩；我加入海军，就是他“加入”了海军。我回家度假，他便安排我参观他的办公室。对同仁介绍我的时候，他由衷地说：“这是我的儿子，也是我自己，要不是情况不同，他做到的也是我能做到的。”他说这些话的时候声音总是很轻。

父亲已经去世多年了，但我越来越多地想起他。我不知道昔日他是否感觉到过我同他一起行走时的不情愿。如果他意识到这一点，我为自己没能告诉他有多内疚、多卑俗、多懊悔而深感愧疚。

当我为琐事而抱怨时，_________，________，我都不由得想起父亲。而在这样的时刻，仿佛是我把自己的手放在他的胳膊上来恢复一种平衡，并且我在心里说：“你定步伐，我努力跟上!”

(1)给下列加点的字注音。 。

蹒跚( ) 怜悯( ) ．．．

(2)阅读全文，用简要的语句说明“我”对父亲感情变化的三个阶段。

——

(3)文中第一自然段中“那种讨厌的目光，让我内心痛苦辗转”与下文的哪句话照应?

(4)文中的“我”认为评判人的合适的标准是什么?

(5)根据文章内容，在最后一段的横线处填上两句话，使其与前一句构成排比句。

(6)最后一句“你定步伐，我努力跟上”的含义是什么?

(7)你认为这篇文章中的父亲是怎样一个人?(至少要答出四个方面)

参考答案

(1)pan2 min

(2)不情愿(不喜欢)——深感愧疚(内疚、懊悔)——由衷敬佩(佩服)

(3)我不知道昔日他是否感觉到过我，同他一起行走时的不情愿。

(4)做人要拥有一颗善心。(要友好和善良地对待他人。)

(5)当我妒忌别人的好运时，当我缺乏一颗善心时(或“当我缺乏顽强的意志时，当我失去一颗自信心时”都司)(要结合文章内容，根据父亲的精神品质来回答，要与前一句构成排比句式。)

(6)父亲崇高的精神品质，给我确定了人生的行为准则，我要以父亲为榜样，做一个对社会有用的人。(意思对即可。)

(7)这篇文章刻画了一位令人难忘的父亲，他①身有残疾，但②意’志顽强，③自强自立(自尊)，④开朗乐观(自信)，⑤工作执着，⑥与人为善，⑦关心儿子的成长，⑧热爱生活。(意思对即可。)

篇三：送报的少年教案

《送报的少年》教学设计

教学要求：

1.认读生字，“捷”“聊”“腼”“腆”“鞠”“躬”6个生字。

2.朗读课文，了解对比的写作手法。

3.理解课文内容，学习送报少年的懂事、向上、能吃苦的品质。

重点难点：

重点：有感情地朗读课文，体会少年懂事、向上、能吃苦的品质。

难点：了解对比的写作手法，帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度。 教学准备：

收集有自强精神的人物故事。

课时安排

一课时

教学过程：

一、激情导入

我们的成长经历往往会影响到我们的一声。那么，我们应该怎样度过我们的少年时代？是一直在父母的呵护下饭来张口，衣来伸手。还是从小自立自强、懂得感恩？读完课文《送报的少年》后，或许你会有许多启发。

二、初读课文，整体感知

（1）学生读课文，认读生字；画出生字，联系上下文或借助工具书理解。

（2）交流自学情况。

（3）理清文章脉络。

三、自主学习，合作探究

1.自读课文，思考：你对两位少年有何印象？你从文中哪些语句中感受到的？你了解这种手法吗？

2.（1）感受送报少年乐观向上，懂事，能吃苦的品质。

a. 自读，画出相关语句，写出自己的阅读感想。

b.交流体会。

（2）作者的儿子给你留下的印象。

a. 自读，找出相关语句，概括出给你的印象。

b. 交流体会

(3）理解对比的写作方法。

a. 再读以上重点语句，体会对比的写法。

b.交流讨论这种对比写法的好处。

2.有感情地朗读课文，加深感悟。

四、拓展延伸

1.交流讨论; 儿子可能有些什么心事呢？

2.开展“爸爸妈妈我能行”的主题活动，每个同学行动起来，做好自己的事情，培养自理能力和自强精神。

五、课堂小结

通过两个少年的对比，帮助我们树立了正确的价值观和积极的人生态度，让我们受益终身。你感悟到了吗？总结一下。

板书设计

懂事 阳光少年 向上

能吃苦

儿子有了心事

篇四：《送报的少年》教学设计

《送报的少年》教案

一、教学内容：湘教版五年级上册语文第5课

二、教学目标：

1、会认读“捷、聊、腼、腆、鞠、躬”6个生字，理解“淋漓、腼腆”等词。

2、理解课文内容，了解送报少年与“我”儿子不同的生活，学习送报少年吃苦、勤奋、积极向上的优秀品质。

3、了解对比的写作手法。

三、教学重点：

分析重点句，体会送报少年的艰辛，学习他吃苦、勤奋、孝顺、积极向上的优秀品质。

四、教学难点：

1、理解句子“儿子呆呆地站着，仿佛有了什么心事。”这句话的含义。

2、了解对比的写作方法。

五、教学准备：生字卡片、课件、字幕投影片

六、教学过程：

（一）谈话导入，激发情感。

1、师：如果放假，你会怎么度过？

学生讨论、汇报。

2、学生齐读朱自清《匆匆》中的名句，体会时间的珍贵。 （多媒体呈现）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子

从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

3、师：时间匆匆过去，那么我们该怎样度过我们的童年，是在父母、老师的呵护下衣来伸手、饭来张口？还是珍惜时间，学会自食其力呢？学完这篇课文——《送报的少年》后，或许大家会有所启发。 板书课题：送报的少年

（名句激发学生情感，谈话揭题激发学生好奇心。）

（二）初步感知课文，学习生字词。

1、自由读文，画出生字词，遇到不理解的词语作好记号。

2、多媒体呈现本课生字,用自己的方法记忆。

jíe liáo miǎn tiǎn jū gōng

捷 聊 腼 腆 鞠 躬

3、学生借助学习工具，小组合作理解下列词语。

淋漓 腼腆 啜饮 大大雨滂沱 嗫嚅

4、找出课文表示时间推移的字词，理清文章的脉络，并说说课文讲了一件什么事？

（以学生自学为主，小组合作学习生字词。）

（三）精读句子，体会重点。

1、默读课文，画出描写送报少年以及“我儿子”的句子。

2、学生汇报，师相机用投影片出示文中描写送报少年的句子：

（1）不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他总是轻轻地把报纸赛进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”

（2）骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。

（3）那少年又补充道：“我爸摔伤了，身体刚刚康复，行动可能慢一点，以后若送迟了，您多包涵！”

3、反复读句，说说这些句子体现了送报少年的哪些品质。 （引导学生体会送报少年的礼貌、勤奋、积极向上、体贴父母的优秀品质。）

4、分析描写“我”儿子的句子，用投影片出示以下句子：

（1）8 点多钟了，他还穿着睡衣,蜷缩在空调呼呼作响的卧室里。几乎每天都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后打开电视，靠在沙发上一边嗓饮牛奶，一边不停地换电视频道……

（2）儿子大笑起来：“他是干什么的？人是干什么的？我进了大学，还在攻读硕士、博士，还是出国留学！”

5、齐读句子。让学生体会“儿子”的懒散、自大、骄傲。

6、讨论：你觉得文中的儿子是个怎样的人，比起送报的少年，你更喜欢谁？为什么？

引导学生将两个少年进行对比，体会两个少年截然不同的形象。

7、分析课文的结尾句：

儿子呆呆地站着，仿佛有了什么心事。

讨论：儿子为什么会呆呆地站着，他在想些什么呢？

（品味课文描写人物的句子，让学生自读自悟，体会人物性格，领悟课文中心。）

（四）、拓展延伸，加深体会。

1、结合实际，谈谈自己的生活，是否就是文中的儿子？

2、学习了这篇课文，你有什么收获？

（引导学生联系生活实际，激发学生情感，进一步感悟本文中心，鼓励学生学习送报少年的优秀品质，达到教学目的。）

篇五：送报少年

送报少年 姓名 成绩

暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来的很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天，少年送报来时对我：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”

我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” 我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”

儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学！” 一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟时，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”， 儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。

转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊得不知说什么，那少年又补充道；“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

1：理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志：（3）

开端： 发展： 高潮和结局：

2小说的主人公是“送别少年”为什么还特意写我“儿子”？（2）

‘

3：引出全文的主要内容并为情节的发展埋?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路实氖巧倌晁档恼庋痪浠? （1）

4、简要分析人物形象（4）

1、儿子

2、送报少年

送报少年 姓名 成绩

暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来的很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天，少年送报来时对我：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”

我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” 我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”

儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学！” 一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟时，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”， 儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。

转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊得不知说什么，那少年又补充道；“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

1：理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志：（3）

开端： 发展： 高潮和结局：

2小说的主人公是“送别少年”为什么还特意写我“儿子”？（2）

‘

3：引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话 （1）

4、简要分析人物形象（4）

1、儿子

2、送报少年

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