我的爸爸真能干

篇一：爸爸妈妈真能干

活动内容：爸爸妈妈真能干

活动时间：第12周

活动目的：1、了解成人工作的特点，工作态度，体会成人工作的意义

2、有尊重父母职业的情感，能使用赞扬父母的语句

3、能用短句说出爸爸妈妈的职业

4、能向同伴介绍自己父母的职业

活动准备：1、查找各种职业人员的工作照

2、了解幼儿家长的职业

活动过程：一、了解几种职业的特性，工作态度。体会成人工作的意义

T：小朋友们，这是谁啊，他在干什么呢？（出示教师的图片）

T：嗯，他是一位老师，那小朋友们觉得他认真吗？

那谁来说说为什么要有老师这个职业呢？

T：对，老师啊就是教给小朋友们知识的，这样小朋友们才能懂得更多。以后才能做有用的人，报效祖国。对不对?

T：那这又是谁啊？（出示厨师的图片）小朋友们每天中午能吃到好吃的饭菜，是谁做的啊？ T：那小朋友们觉得小唐叔叔做的饭好吃吗？

T：那哪个小朋友来说说厨师这个职业重要么，为什么？

T：图片中的这个小朋友怎么了啊？（出示生病中幼儿的图片）

T：那小朋友们要找谁来帮帮这个生病中的小朋友呢，你看，这个小女孩都快哭了。

T：哦，你们找来了医生伯伯呀！那医生伯伯给小朋友看病的时候是不是就这么随便看看的啊？那你觉得他认真吗？为什么？

T：如果我们的生活中没有医生的话，会怎么样呢？

T：医生的存在对我们的生活如此重要，所以我们要懂得尊重他们哦~

T：那老师知道前几天我们班有小朋友剪头发了，那可不可以告诉老师是谁帮你剪的啊？ T：哦，是理发师！（出示理发师的图片）那你觉得理发师给你剪得漂亮吗？

T：嗯，那说明理发师特别认真对不对？

T：那要是没有理发师，小朋友头发长了是不是就没办法了啊？

（自己剪的话没有那么漂亮，理发师可是专业的！）

T：所以说啊，理发师在我们生活中也是不可缺少的一部分呢！

二、能用简短的话赞扬自己的爸爸妈妈

T：了解了刚才的那些职业，老师想知道你们爸爸妈妈的职业，谁来说说看？

T：那爸爸妈妈这么能干，你们能夸夸他们吗？先听老师举个例子“我的爸爸是医生，头戴白帽，身穿白褂，医院里面，终日忙碌，治病救人，功劳真大。”好，下面老师来请小朋友说说看。

T：小朋友们真棒，刚才小朋友们是说给老师听的，那现在向旁边的人夸夸自己的爸爸妈妈，告诉同伴自己的爸爸妈妈是干什么的，对人们有什么帮助。

T：在生活中，有很多帮助小朋友的人，对这些人，我们要学会赞扬他们，因为他们的功劳特别大，为社会作出了特别多的贡献，是值得赞扬的。小朋友的爸爸妈妈也特别能干，所以今天晚上回家了一定要当着爸爸妈妈的面夸夸他们好不好？

三、活动总结

T：今天啊。我们了解了一些职业，以及他们对社会的意义。知道了这些职业对社会都有非常重要的贡献，每种职业的劳动都是不可缺少的分工。所以小朋友们要学会赞扬他们，并且尊重他们的劳动成果。

四、活动延伸

1、请幼儿向同伴夸夸自己的爸爸妈妈

2、引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈是做什么工作的，他们是怎样工作的，对人们有有什么帮助？

3、在日常生活中，通过多种活动教幼儿学会赞扬他人。

篇二：《我真能干》

主题名称：我真能干

主题说明：

伴随着孩子们一天天的成长，我们会发现他们的独立意识、自主意识、创造意识日渐突显。他们乐于与他人交往，却又长长苦恼于交往中的纷争；他们乐意为他人服务，却又缺乏恰当的表达方式。因此，我们根据中班孩子的心理特点，围绕“我自己”“我在集体中”“我在家里”三个层面逐步展开。

第一层面，围绕“我自己”小脉络，由自我身体的体验入手，充分调动孩子的视觉、听觉、嗅觉、触觉去体验身边的世界，通过“我看见，我听见??”“小手会变”“小脚来运动”等活动大胆表达自己的感受，体验运动后身体的变化，初步建立自我保护的意识，并在故事《小鸭子拉拉》的欣赏中由胆怯到勇敢的心理转变过程，由此不仅关注身体的“我”，也关注心灵的“我”。

第二层面，围绕“我在集体中”小脉络，通过“我是值日生”等活动，让孩子置身于集体生活中的不同环节，从而体验、探索怎样与同伴交往。

第三层面通过“我在家里”小脉络，与家庭生活有机地结合在一起，培养孩子整理、归纳物品的能力及待人接物的能力，让他们学会做力所能及的事情，并懂得关心他人。最后在“我真能干“的亲子活动中，孩子们将一展自己的能力和特长，在欢乐、融洽的氛围中与爸爸妈妈共同将活动推向高潮。

在本主题活动的实施过程中，建议教师应注意充分将活动内容与孩子在园的一日生活环节紧密联系起来，互为延伸、互为渗透；其次，家园的互动也至关重要，家长可以与孩子一起交流、讨论，并配合种植与记录活动等，既丰富、拓展活动内容，又增进亲子之间的情感交流。

本主题建议教师开展3周主题活动。

主题目标：

1、围绕“我自己”、“我在集体中”、“我在家里”三个层面探究自己所处的环境，乐意与同伴友好交往，帮助身边的人做些力所能及的事情等，逐步体验到自己又长大一岁之后的能干，增强自信心。

2、尝试正视生活中的困难，探究自己处理一些小问题的方法。

3、初步建立责任感和劳动意识。

小主题目标：

《我自己》主题目标：

1、感受身体的变化，知道自己已经渐渐长大，变得更能干了。

2、能够运用各种感官感受外面懂得世界。

3、体验自己的成长，感受长大后的快乐。

《我在集体中》主题目标：

1、学习通过“值日生”的形式，帮助身边的同伴。

2、能帮助身边的人做些力所能及的事情。

3、体验在集体中劳动的快乐。

《我在家里》主题目标：

1、学习整理、归纳物品及待人接物正确方法。

2、能够在各种游戏活动中，体验当小主人的快乐。

3、感受成长的快乐，愿意照顾身边的人。

环境创设与区域设置：

● 环境创设：

主题墙：

1、围绕“我自己”，可布置“小问号”的话题墙，展示幼儿的问题，并鼓励幼儿多渠道地寻找答案，找到解决的办法。

2、围绕“我在集体中”，可呈现幼儿的作品：富有创意的手印画作品和个性化的值日生卡，教师配上文字说明一一对应呈现。

3、围绕“我在家里”，结合家园合作：家长观察幼儿在家会做的事，拍下来贴在主题墙上，并留出空白，设置“我将学会做?”栏（搜集一些图片）。

●区域设置：

展示区：

1、展示幼儿用图夹文形式记录的儿歌《我看见、我听见?》，供大家欣赏。

2、展示幼儿手印画的作品。

美工区：

1、引导幼儿进行手印画游戏，并在印画的基础上进行添画。

2、提供彩色纸条、各种造型的彩色底板，共幼儿进行编织游戏。

3、为“小超市”游戏制作物品标记。

阅读区：

1、展示幼儿用图夹文形式记录的儿歌《我看见、我听见?》，供大家欣赏。

2、尝试用手偶表演故事《小鸭子拉拉》。

生活区：提供筷子、豆子、玻璃弹珠、海绵、小棍子、纸条等材料，鼓励幼儿继续练习使用筷子。

种植区：继续照料自然角的小植物，每天浇水并进行观察，定期记录和讨论植物的变化。 益智区：

1、提供不同图形两两组合变成一个新图形。

2、找图形游戏：找找梯形、三角形、正方形、圆形等藏在哪里？

角色区：

1、小超市：丰富“超市”的游戏材料，学会按物品的不同特征归类摆放材料，引导幼儿进行分类及空间方位练习。

2、玩具店：鼓励幼儿带一个自己最喜爱的玩具，共同布置玩具展示厅，进行“玩具店”的游戏。

3、娃娃家：游戏中鼓励幼儿继续扮演小主人或小客人的角色，增进交往能力。 日常活动与游戏：

● 日常活动：

1、谈话活动：讨论我们的小手、小脚还会干什么？

2、晨间活动：锻炼小手小脚的运动，如拍皮球、扔沙包、跳脚印、踩高跷、袋鼠跳等。

3、评选活动：评选“最佳值日生”。

● 游戏：

1、体育游戏《小脚来运动》：教师提供绳、足球、高跷、大鞋（用鞋盒自制）等器械，引导幼儿自主探究他们的不同玩法。

2、体育游戏《我是能干的小骑兵》:幼儿右手上举挥鞭，左手握跳圈放胯下作骑马状，在场地上利用小竹竿自由玩耍：骑马奔跑、当刺刀刺杀稻草人、小竹竿放在地上练习跳跃等。

3、体育游戏《花样滚球我最棒》：尝试在不同路线、不同质地的材料上带好球宝宝。左边的第一条路线有一条小河，孩子们把球滚到这里要及时接住球经过小桥到达目的地，不能让球掉到水里；第二条路线中的垫子就是草地；第三条路线是爬坡；第四条中是纸箱组成的山洞。

4、益智游戏《排队我来帮》：认识各种颜色、大小、粗细、高矮不同的瓶子，尝试根据瓶子的颜色、大小、粗细等规律来进行排序。

5、语言游戏《伞儿撑起来》：小朋友都有很多的好办法，看一看．谁先帮忙了，出示“雨伞”。伞儿要和他们做游戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友？谁是酸酸的？（以此类推，“香香的朋友”等） 家长工作：

1、用餐时，尽量鼓励孩子使用筷子。

2、加强对孩子自我服务能力的培养，日常生活中，鼓励孩子学会自己的事情自己做（如整理玩具等）。

3、鼓励孩子参与家庭的各项活动，如招待客人、做力所能及的家务事等，让孩子体验做小主人的乐趣。

4、在家庭中和孩子共同种植、照料一些植物。

附：致家长的一封信

家长朋友：

您好！在孩子一天天的成长中，您一定有这样的感受：宝宝越来越像个小大人啦！喜欢模仿，乐于表现，常常把“我会做??”“让我来??”“我帮你??”挂在嘴边。同时孩子的个性也愈发张扬，凸显，在与同伴的交往中有着这样那样的困惑。

本周起，我们将与孩子们一起走进“我真能干”主题。此单元将围绕“我自己”“我在集体中”“我在家里”三个层面逐步展开，希望家长朋友们与我们携手，为孩子创造一个良好的成长环境，让他们在园、在家的各种有意义的活动能互为延伸。

在接下来的活动中，请您配合我们做好以下工作：

1、用餐时，尽量鼓励孩子使用筷子。

2、加强对孩子自我服务能力的培养，日常生活中，鼓励孩子学会自己的事情自己做（如整理玩具等）。

3、鼓励孩子参与家庭的各项活动，如招待客人、做力所能及的家务事等，让孩子体验做小主人的乐趣。

4、在家庭中和孩子共同种植、照料一些植物。

感谢您的配合，欢迎您参与我们的活动，并提出宝贵的建议！

_______班老师

_______年_______月_______日

中班下《我真能干》主题展开思路一览表

篇三：我真能干

我真能干

我觉的我很能干，我已经学会了画画、书法、游泳……我最喜欢游泳了，因为我觉的游泳既是一样很好玩的体育活动，又能锻炼身体。

暑假的一天下午，爸爸说：“我们今天去游泳怎么样？”我听了高兴的一蹦三尺高，说：“好的！”我马上跑到楼上去把早已买好的游泳眼镜，泳裤等装备全部拿好。高兴的像只小白兔似的跟着爸爸一蹦一跳的出发了。

我们到了一家健身中心去游泳，那里人山人海，我马上换好了衣服。看到泳池我兴奋的一下子跳了下去，只可惜我还不会游泳，过来也不过是玩一会儿水罢了，然而我看到别人游的很快，很开心，而我却只能在浅水区玩，心理有点不甘心。所以我叫爸爸教我游泳，爸爸笑眯眯的说：“好呀。”爸爸先教我屏气，我只在水下屏了五秒钟就起来了。要先学屏气再学换气，慢慢的我就学会了，接下来爸爸教我游泳的动作我学得很认真。他教了我最基本的蛙泳姿势，动作一上一下的真像一只青蛙，我很喜欢这个泳姿。

时间过的很快，没学几天我就学会了游泳，我很开心。

爸爸夸我很能干，我想：看来要学好一件事情，一定要认认真真的学才能学好呀！

上海市浦东新区园西小学三（2）班 赵龚越

篇四：爸爸夸我真能干

爸爸夸我真能干

一天下午，我正和小朋友玩，突然发现，不知什么时候，我衣服上的黑扣子又掉了。

我连忙跑回家，想叫妈妈给我缝扣子。妈妈在扫地，她的汗珠像大豆一样不住的地往下流。我想：“妈妈每天都要上班，回到家里还要做家务，指导我的学习。妈妈这么辛苦，我还要增添她的负担，我就不能自己学着做一做吗？”

于是，我立刻找来针和线，认认真真的缝了起来。我先穿针，把线往针口里送，平常看妈妈穿线很容易，可是一到我到手上就变得很不听话了，那该死的线头刚要进去了，忽然又垂下了头，急得我干瞪眼。没办法，只好再穿一次针，这一次又是这样，可把我气坏了。就这样穿了好多次，针头终于顺利的穿过针口了，我连忙打好结，准备缝纽扣。

开始缝纽扣了，我先把扣子放在掉了的位置上，然后用针从上往下穿。没想到，我的大母指正好放在针刺进去的位置上，针尖无情地刺进了我的皮肤，痛得我忍不住叫了一声“哎哟”。血随着我的叫声流了出来， 看见自己的血不住的往外流，心里难受极了。我急忙找来“帮迪”贴在大拇指上，忍着痛，一上一下地缝起扣子来。

过了好久，我终于把扣子订上了！“啊，总算完工了！”我高兴得跳了起来，这可是我第一次缝扣子呀！

这时，门铃响了，我跑过去一看，原来是爸爸回来了。我打开门，还没等爸爸进屋，就迫不及待地把缝纽扣的事告诉了爸爸。爸爸听后，

不住口的夸我真能干！

缝扣子是一件微不足道的小事，但是，却给了我很多的启发。它让我懂得了孝敬父母应该从小事做起，自己能够做的事情就不要给爸爸妈妈添麻烦，同时，我还懂得了，只要肯学习，就没有不会做的事，只要肯劳动，就没有做不成的事。

篇五：爸爸的手

活动名称：爸爸的手（关键经验：语言）

设计思路：

中班孩子对爸爸的本领比较关注并能大胆表达，如爸爸会修理很多东西、能拿很重的东西、会做家务、会烧菜等，但是在情感上很少有表现。因此活动前期，建议教师可以组织孩子进行“爸爸调查表”的交流活动，鼓励幼儿进一步关注了解自己的爸爸，加深对于爸爸本领的关注,为进一步激发情感打下良好的基础。活动中，我们将引导幼儿通过对图片内容的观察理解，让他们在情感上更提升一步。最后用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达，让幼儿感受散文优美的意境。

活动目标：

1．在自主交流和欣赏散文中，大胆表达爸爸的本领。

2．感受爸爸对自己的爱，萌发自豪感。

活动准备：

1．邀请一位爸爸志愿者参与集体活动

2．背景音乐、大手书、“手”形状的图画纸若干、蜡笔

活动重难点：

1．重点：欣赏散文，对爸爸的大手产生兴趣

2．难点：激发对爸爸的自豪感

活动过程：

（一）夸一夸，说说爸爸的本领

游戏：开火车。

——让我们开小火车说说自己的爸爸会做什么。

小结：你们的爸爸真能干，会做这么多的事情，他们都有一双灵巧的手。

（二）听一听，了解诗歌的内容

——这里有一首诗，说的就是爸爸的手，我们来听听看。

——你听到诗歌里是怎样说爸爸的大手？

——爸爸的大手都有什么用？

小结：爸爸的手会??（用诗歌的内容小结）

（三）比一比，感受爸爸的本领

——爸爸的大手真的有这么多本领吗？今天我们就请来了一位爸爸。看看是不是像诗歌里说的那样爸爸的大手有这么多的本领。（爸爸出现,页可以使用PPT）

1.比大小。和爸爸的手比一比谁的手大

小结：爸爸的一只手就能抓住我的两只小手。

2.比力气。请幼儿和爸爸比手劲，看看谁的力气大。

小结：爸爸的力气真大，你们知道爸爸的力气到底有多大吗？请爸爸把幼儿举得高高的；让幼儿吊在爸爸的手臂上等做各种动作。

——爸爸的大手怎么样？

小结：对呀，爸爸的大手又大又结实。

（四）说一说，回顾爸爸的爱

——有人说：“爸爸的大手是一个百宝箱，宝贝需要什么，爸爸的大手就会变成什么。” ——你们的爸爸为你们做过些什么事情呢？

——爸爸的大手在做这些事情的时候，你们猜猜爸爸的心情是怎么样的？

——为什么爸爸在做这些事情的时候是那么的快乐？

小结：对呀，因为爸爸的心中装满了对你们的爱，所以爸爸的大手愿意为你们做任何事。 ——你们拥有了这么能干的爸爸，你们心里感到怎么样？

延伸：

——如果你有一双爸爸的大手，你会做些什么事情呢？

1.用蜡笔画出本领。

2.进行环境布置“如果我有一双爸爸的手??”。

附散文：

我的爸爸有一双大大的手。

爸爸的一只手就能抓住我的两只小手，还能托住我的屁股，把我高高举过肩膀，让我在空中飞翔。

下雪天的时候，我的小手冻得红红的，爸爸毛糙的大手使劲给我小手搓了又搓。我的小手变得更红了，但再也不冷了。大热天的时候，爸爸的大手给我拍起蚊子来，“啪啪”直响，蚊子在他的手心里粉身碎骨。当星星爬满天空的时候，爸爸的大手轻轻地扇着扇子，为熟睡中的我驱赶蚊子。

爸爸的大手是一双灵巧的手。一根圆木在他的手里，半天工夫，就变成了一个小凳子、一把“八八”响的手枪。

我的手也在渐渐长大，什么时候，我也有一双爸爸那样的大手。

体裁作文