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篇一：幻 灯 片 制 作 四

幻灯片动画设置

集美中学宋红

学习要点：

1、 设置幻灯片放映。

2、 设置自定义动画

问题与任务：

设置幻灯片放映与设置自定义动画

学习与实践：

一、 自定义动画

步骤1、单击“幻灯片放映”菜单，选择“自定义动画”命令。

步骤2、在幻灯片编辑区选择要设置的对象

步骤3、在“自定义动画”菜单中选择“添加效果”所属的类别，进入、强调、退出等，并选择一中效果。如图：

步骤4、设置效果如何开始，方向如何，速度如何。

步骤5、如果对多个对象设置了自定义动画，可以对他们进行排序。

思考：动作路径的设计和设置

二、 设置幻灯片的放映方式

单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，在弹出的菜单中进行设置。

观察老师的范例“评分标准.ppt”，看看有那些动画效果。

篇二：听绋冲畾宸ヤ綔鍒跺害

一、平安创建工作领导小组工作制度

一、提高认识，增强平安创建的责任感和自觉性，把“平安创建”工作作为一项政治任务来抓。

二、坚持“预防为主，打防结合”的方针，认真落实好人防、物防、技防措施，全面提升社会治安综合防控能力。

三、熟悉目标要求，增强平安创建工作的针对性，搞好“平安创建”工作的专题学习，加强法制宣传教育，提高村(居)民的法律意识和法制观念。

四、认真落实好本镇治安防范和其它安全防范责任，做到工作到位，责任到人，严格考核标准和奖惩制度。

五、定期或不定期地对本镇治安防范和其它安全防范情况进行检查，发现隐患限期整改。

二、维护社会稳定工作领导小组工作制度

一、贯彻落实区委维护稳定工作领导小组的指示及工作部署，组织开展维护社会稳定工作，对全镇维护社会稳定工作进行检查、指导和督办。

二、掌握社会稳定情况，将全镇影响社会稳定的重大问题和重要情况报告镇党委、区委维护稳定工作领导小组，将涉及周边乡镇及其他单位、部门的影响社会稳定的重大问题、重要情况及时通报有关乡镇及单位、部门。

三、定期综合分析影响社会稳定的情况，预测形势，提出对策，供镇党委决策参考，同时报区委维稳办。

四、组织开展矛盾纠纷排查调处工作，及时发现和掌握影响社会稳定的问题，向镇党委提出化解矛盾、消除隐患的措施和建议。

五、在镇党委的领导下，做好敏感期、国家重大政治活动和重大节庆期间的维护社会稳定工作。

六、针对可能发生的群体性事件，制定和完善应急处置工作预案。对发生的突发性、群体性事件，及时指导，协调相关工作，妥善处置。

七、坚持实施维护社会稳定“一票否决权制”，组织开展维护社会稳定工作的检查、考评、表彰工作。

三、社会治安综合治理委员会工作制度

一、例会制度

每月召开一次工作例会，如因工作需要，可随时召开。综治委例会讨论研究的主要事项： l、研究报请综治委讨论决定的有关全镇治安综合治理工作的规章制度、措施及其他重要事宜。

2、分析研究我镇治安形势，讨论我镇突出治安问题的解决对策，提出加强和指导我镇治安综合治理工作的意见、建议。

3、讨论研究我镇治安综合治理工作的安排、部署和年度总结。

4、对治安综合治理工作进行检查、考核及奖惩的评审。

综治委委员应按时出席例会不能到会的要事先向综治委主任或副主任请假。

二、学习制度

镇综合治理委员会成员每月至少学习一次，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，学习法律、法规，学习综治工作文件精神。每个综治委成员每年需写一篇以上学习体会或调研文章。

三、考核制度

根据区《关于创建平安乡镇考核办法》和镇党委关于综治工作考核意见，对所属镇机关办公室、管理处、行政村、企业部门进行年度考核。把综治工作政绩作为考察、使用干部的重要依据。实行社会治安工作“一票否决制”。

四、监督制度

镇综治委成员必须在区综治委指导下，在镇党委领导下开展工作，并自觉接受群众、干部、媒体的监督，虚心倾听群众意见和呼声，及时总结经验教训，摸索综治工作规律，把社会稳定工作做好。

五、报告制度

本镇范围内发生重大突发性、群体性事件，综治委成员知道后，应在第一时间上报镇党委和上级综治委，并迅速赶赴现场，了解情况并作出初步处置方案，避免事态扩大，尽可能

把损失降到最低程度。

四、社会治安综合治理工作中心工作制度

首问责任制

一、热情接待前来工作中心诉求的人员，做到文明、礼貌，不得态度冷漠。自觉运用“请、您好、对不起、谢谢、再见’’等文明用语，禁止使用损害党委、政府形象，影响服务效果的语气。

二、凡是通过电话、传真等通讯工具或本人来访所接待的第一人为首问责任人。当来访双方要求调解矛盾时，要记录在案，同时进行耐心的劝解疏导，平息并控制事态的发展。

三、首问责任人要了解对方的基本情况和要求，按照综治工作中心工作职责，属于自己职责范围内能够立即解决的，应立即进行协调、处理；不能立即解决的，应向对方解释、说明情况并告知解决问题的日期；不属于自己职责范围的，要及时向有关领导请示汇报或引导到相应的职能部门，不能简单地避而不答或一推了之，使矛盾激化。

四、首问责任人因回避、扣押或疏忽而造成不良后果的，视情节轻重给予必要的处理。

五、综治工作中心人员一律实行挂牌上岗，接受全镇村(居)民的监督。

维稳工作全员责任制

1、贯彻落实上级有关综治、信访及维稳工作指示精神，加强组织网络建设，落实人员、经费、设施等保障。组织协调相关部门就地化解各类矛盾纠纷，确保矛盾不激化、问题不上交。

2、对实行包案调解的疑难复杂案件，承办领导要组织有关部门、人员在限定期限内办结。

3、凡发生群体性、突发性事件，相关领导要立即赶赴现场，靠前指挥，开展应急处置，防止矛盾激化和事态扩大。

镇干部：

1、督促所联系村(企)健全完善组织机构，落实工作责任制，指导开展综治、信访及维稳工作，提高就地化解矛盾纠纷和信访工作的能力。

2、及时掌握各种信息动态，妥善化解矛盾纠纷和信访问题，确保矛盾纠纷不出村(企)，切实把问题解决在萌芽状态，杜绝集体上访、越级上访。

3、加强法制教育，不断提高群众学法、懂法、守法的自觉性，依法维护自身合法权益、依法解决矛盾纠纷和信访问题。

4、所联系村(企)发生群体性、突发生事件，要在第一时间赶赴现场，全力组织村(企)干部做好稳控工作，防止事态扩大，确保社会稳定。

村干部：

l、熟知平安综治、信访、维稳工作计划的内容，落实各项责任措施。

2、全面掌握本村情况，认真开展矛盾纠纷排查调处工作，有效预防群体性事件，切实做到“小事不出村，矛盾不上交”。

3、一旦发生群访、越级访或群体性、突发性事件，要在第一时间到达现场，开展应急处置并及时报告镇党委、政府及相关单位。

督查督办制度

一、综治工作中心以“注重协调、强化跟踪、明确责任”为基本工作思路，建立纠纷、信访问题督查督办工作领导责任制，实行逐级负责、领导包案、挂牌督办等措施，由综治办主住(或专职副主任)牵头，负责督促承办案件的相关部门在规定的时间内，高效率、高质量地完成交办工作。

二、全面加强矛盾纠纷、信访问题督查督办工作，提高初信初访的办结率，有效减少越级访和集体访，努力促成村(居)民信访和矛盾纠纷问题及时解决。

三、对村(居)民信访反映的普遍性问题，及时召开有关部门负责人联席会议迅速研究解决；对群众信访反映的个别问题，采取个案调度的办法，深入督办，加快办理进程；对重点交办案件，实行专项督查，把握工作的主动权。

四、经常听取汇报，随时加以指导和协调，案件办理结束后，督促承办单位按期报告办理结果。对领导批转有关部门的重要矛盾纠纷和信访问题，责成有关人员跟踪督办，做到明确承办单位和承办人并定期催办。

五、对不按规定时限办结交办纠纷和信访案件的部门进行通报批评，并限期上报办理情况及处理结果；对办结报告内容不清或处理意见不明确的，责成承办单位重新办理，做到事

事有回音、件件有结果，确保全镇社会稳定。

矛盾纠纷排查调处制度

一、预测预报。完善村(居)、单位矛盾纠纷，排查调处信息网络，及时发现苗头，准确掌握动向，定期分析预测，做好事前防范。

二、信息报送。村(居)、单位每月一次定期上报矛盾纠纷排查调处工作情况，对重大矛盾纠纷要随发随报，及时续报，不得迟报、漏报、瞒报，实行“零报告”制度。

三、定期排查。镇每月组织一次矛盾纠纷排查、每季组织一次 集中排查调处，对村(居)、单位进行全面排查，不留死角。针对一个时期一个阶段的突出矛盾纠纷和问题，及时开展集中排查调处，运用治安管理、调解、仲裁、裁判、法律监督、法制教育等多种手 段，依法调处各种矛盾纠纷。

四、分级调处。充分发挥村(居)、单位治保、调解委员会的作 用，调处辖区内的矛盾纠纷。重大矛盾纠纷由镇综治办牵头，组织协调有关部门调处，派出所负责调处治安纠纷；司法所承担民间矛盾纠纷调处。力争“小事不出村(居)、单位，大事不出镇，矛盾不上交”。

五、协调督查。每月召开矛盾纠纷排查调处协调会议，并形成会议纪要，写明查出的问题及解决办法，明确责任单位和责任人。将会议纪要报镇党委和上级综治委。对重大矛盾纠纷逐件落实责任部门、责任人员，实行挂牌督办、限期解决。

六、领导包案。镇党政领导建立工作联系点，分工负责村(居)、 单位的矛盾纠纷排查调处工作。对影响较大，可能引发群体性上访事件的重大矛盾纠纷，由党政主要领导和分管领导实行包干负责，并落实有关部门加强协调，限期调处。

信息情况报告及反馈工作制度

一、综治工作中心对辖区内发生的不稳定因素、重大矛盾纠纷、集体上访苗头、重大治安灾害事故、重大安全生产事故、重大食品安全事故和重大疫情等信息进行收集。

二、每月定期将本镇平安、综治工作部署、采取的措施、取得的成果及工作中出现的新情况、新问题、应对措施向镇党委、政府报告。

三、定期收集整理治安问题、矛盾纠纷、突发事件、群体性事、件调处、处置进程和办理结果，向镇党委、政府报告并通报有关部 门。

篇三：2002-2004骞撮佩钥冩弧鍒嗕綔鏂囬夎-2002-2004年高考满分

2002-2004年高考满分作文选读

感悟生命的真谛

1风-----可以穿越荆棘

四川考生

生如风。一个亘古的比喻。①你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹。我却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛：唯有风，可以穿越荆棘。②狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过，事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。这时，你看到，风在墙外千萦百折，不屈地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。

我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。③我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，还要面对一片片荆棘的丛林。

梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声。那失去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。”④或许垂问远古，能把生命如风的真谛领悟。

苏轼看见了风。⑤这个曾经辉煌的文人因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。 顿悟。于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。⑥只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得。

梵高看见了风。⑦他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结于一个难解的疑问与痛苦：耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去!对于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被轻视、被鄙视的痛苦!这是一个人生命中最大的挫折!

幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫。然而它们向前!向前!全然不顾被招摇的枝干划破的身躯，它们成功了。

于是他也成功了。

《向日葵》等画作在他死后不久，直至今日，都是价值连城的稀世珍品。⑧??关于风的故事太多。

在风吹着号角呼啸而过一座又一座沉默的荆棘林时，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。

唯有风，可以穿越荆棘。 唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途。⑨

含英咀华：通篇不讲命运，只是以风来暗喻人生的多难；也许是从孟子的“天将降大任于斯人也”的论断中受到启示，试图从理性的高度来观照人生：痛苦挫折造就英才，时代社会孕伟杰！文章拟就了一个充满诗意，饱含哲理的开头。然后，作者审视历史，评说古今，议论中外，摆事实，讲道理，作喻证，分别列举狄金森、苏轼和梵高的感人事例，表明白己钟情于风的理念。相信“唯有风，可以穿越荆棘”，也就是唯有风，才有藐视挫折，化解痛苦的精神和意志，才能让快乐洒满生命的旅途。不仅如此，作者还引了著名作家梭罗关于风的言说，使文章更具迷人的芬芳。文章构思新颖，标题靓丽，语言优美，诗意浓郁，首尾呼应，结构严谨。

点评：

①开篇显旨：“生如风”，把人生比喻成风，风之无形可以感悟想象，化抽象为具象，“亘古”则说明真理的永恒。 ②“我”确认是自己的感受，“真谛”与“亘古”映照；以荆棘暗喻苦难人生，“穿越”写其力量之足。

③“涅槃”包含内蕴，言其生命之旺盛。④哲人梭罗之语揭示生命的多彩及其苦难。

⑤苏轼看见了风，只是信手由来，典型。文人的苦寒命运即此。

⑥时代造就了苏轼，“寄情山水”仅仅是其表象而已。

⑦梵高和“向日葵”的事实更进层表述命运如风在于穿越！

⑧ “价值连城的稀世珍品。”和上文痛苦人生形成比照。力透纸背！

⑨文末点题，收束全文，

以“唯有学习风可以让快乐洒满旅途”昭示人生！苏轼等用例信手拈来，哲理包孕其中。

。

2 挫折 痛苦 人生 云南考生

尝闻一说曰：鹰鹫之属，本为同族，其名曰隼。岁逢大旱，木尽枯群隼枵腹腹。①或搏苍穹，徒鸿蒙，求索于重峦之颠，或敛翅羽，扑尘埃，偏安于腐尸殍肉。则前者傲而化鹰，后者鄙而称鹫也 余闻此而有言曰：大旱之岁，乃隼族直面挫折与痛苦之际也，志不同则前途殊也。归属若何，唯志所谋。②

然天地万物，苦痛挫折非仅此一案，广袤乾坤，何处不有。③君曾见清泉挫折流于大石者乎？此泉之挫折也。择退者，蔽于石阴，遁于林洼，而久之腐，不名于世也；而进者不畏险阻，旋而复击百万遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦见清风之阻于绝壁者乎？此风之挫折也。择趋避者，散于群峦之外，须臾而无形，倾刻而泯灭；择挺进者，继往削磨千亿载，乃得赤漠飞沙之掩白日。物之形貌，择于何，择于挫折也。④

而青史之上，举大业者亦莫不有择于苦痛挫折也。⑤百里奚之举，孙叔敖之仕，皆自其不辍于逆境之苦也。而史迁之心，笃大志而不易，遭酷刑而不馁，于大辱重挫之下毅然择生，终有绝唱之史，无韵之骚，令后世文客抚卷喟叹；亦有武侯之志，承先帝之德，尽报国之忠，剑指中原，不胜不休，虽失大计于街亭，义不择退，再回出师，终塑英豪之名而得千古慨叹。⑥

人生之不如意者居多，直面挫折，化解而微言苦痛，惟怀大志而不言败者，可转而为人杰；⑦逢小挫抑或夸言痛

苦而逡巡而返者，茫茫千间未可计数，而留其名者未之有也。乃知骅骝浩，必有跌扑尘泥者，偃志者死，其奋起者得利足；猿猱攀于绝壁，必有失手折臂者，其灰心者亡，其拼搏者得神技；人必有踬踣于疾风骤雨者，其苟安者寻一穴而居，闭塞而昧昧一生，傲立者跳跋淖而行，待霁虹如画，而后登坦途，沐清风。⑧不为斗米折腰，陶潜择归隐，弃荣华，于是《归去来兮》传诵千古；临危厄而不屈，文天祥择死国，弃官爵，乃有灼目丹心永耀汗青！⑨

余由是曰：快乐苦痛坦途挫折，于人生路上相伴相生而未可避免，这亲临之地，择何方而往，人各有愿而未可强加，然播义于四海，流芳于后世，则非不畏挫折，临痛苦而笃志不易者可至也！⑩

含英咀华：本文话题为“遭遇挫折和放大痛苦”。每个人的生命之旅中，苦痛挫折是无法回避的千古话题。该文思路开阔，纵论古今，笔法娴熟，体现了扎实的文言功底和较强的驾驭语言的能力。举史例，使文章显得厚重，思辨性强；用对比，观点鲜明，具有说服力；此处皆得益于作者丰厚的文学厚养，理性的思考。不限文体，给了考生展示才情的巨大空间，任凭思想自由驰骋。此文材料充实丰富，句式灵活、多样，见解精辟，行文大胆等特点，体现了考生鲜明的个性特征。

点评：①“尝闻”表明根据由来；“群隼枵腹”则能分高下，优劣。暗含命运迥异。 ②“唯志所谋”水到渠成揭出题旨。为全篇立意张本。结构下文，显目。

③“天地万物”，此处宕开一笔。推而广之，下文用例可随意取之。

④“泉流”之命运在于搏击；“挫折”衍生出“清泉”！

⑤由自然推及到人类，过度自如。

⑥百里奚，孙叔敖，史马迁的材料取自教材，学以致用，举一反三。

⑦再论“志”者，呼应上文。

⑧由“骅骝”“猿猱”说到“人生”，足见其事理的普遍性。有力。

⑨这两句对偶，工整齐一，内旨丰厚，伟杰风范。

“鱼”和“其他”来作象征物，新颖别致！

3蝶的翅膀?鱼的泪光?其他

湖南考生

蝶的翅膀

我在黑暗里旋转在花香中呓语，只等那个美丽的梦绽放在阳光里。①

祖辈们留下千年的企盼：传承美的精魂，在美与这世界相融之前，我们黑暗中呼吸激越与执着。黑暗的载体是造物主用失败、痛苦、迷惘编织茧。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:ppt鍒朵綔)

愿沿一路溪流翩翩起舞，撩起归浣女的情思？谁不愿越着坎坎伐檀声，流连于江南烟雨里？②谁不愿??

然而我们明白，脆弱的翅膀经受不住风雨，只有在孤独、寒冷、黑暗中造就的凝着自由与美丽的体格，才能让我尽情挥洒自由与美丽。③

不要善意地用您的剪刀剪开我的茧，帮我挥去那些生命中的苦难，请不要！过早地让我闻到花香不是对我真正的关爱，而是一种善意的摧残——我地在阳光下萎缩，化作一片枯叶，融入泥土?? ④

有我。就让我自己面对苦难。

鱼的泪光

我向往地平线尽头那一泓清泉，那里系着我勇敢的的梦；我渴望融入浩瀚宽广的海洋，把心变成蓝色；我想静静地在清流明净的湖水里遨游，身上不染一丝纤尘??⑤

昂起头，眼光中的不屈不挠的棱角已残破不堪，我奋力冲去，一个华丽得让人感觉不到一丝阴森与狰狞的玻璃罩把我搂住，搂得生疼。

于是闭了眼，任身上的鳞无力地飘飞。 ⑥

残阳如血，我看到周遭的东西一片狼藉，我的梦，我的心，我的泪滴。

也许，这玻璃笼住的世界很安全很温暖，不会有暴风雨侵袭，不会有雷电肆虐，可这于人生而言，究竟是风景线，还是囚笼呢？⑦

爱我，就别把我搂得太紧。

其他 ⑧

岁月的潮水汹涌着，把历史的血腥与人性的脆弱漂白成永远，在这永远里，涵混着太多的迷惘与痴迷，智慧与清远。 怎样让这“永远“变得明流晶莹？怎样让蝶儿轻盈地吞吐芬芳，鱼儿自由地诠释生命呢？你听——

让每一个生命都经历他应当经受的苦难，让每一个灵魂都在不断残缺中变得完美吧——呵护，有时其实是一处善意的摧残。 ⑨

含英咀华：生命的光华历经苦难，破茧而出是一种美丽，是艰辛的过程。本文“蝶的翅膀?鱼的泪光?其他”是三个不同的概念，作者很巧妙的组合一体，通篇比喻和象征，揭示了自然和人类共同的规律，一切事物生命都有自身的成长和发展过程，苦难是打开生命之门的钥匙，任何人都不可违背。文章不说教育，但整篇全在论述教育，蕴藉丰厚又不失灵动。

点评：①文题含蓄，本篇写成长的经历和生命的含义。

②“谁不”排比铺陈对美好的向往。

③“然而”起转折，“自由与美丽”还需“体格”，暗含成长的条件。④“善意的摧残”似矛盾，暗指教育不当！ ⑤我的向往，是自由的选择。

⑥失去了“浩瀚宽广的海洋”就失去了生命和自由。

⑦“是风景线，还是囚笼呢”选择疑问，是人反省。

⑧结构转入下文，自如。勾连人生，本意就在此。

⑨生命和灵魂不在残缺，是呼号更是警策。

4因为我在

福建考生

曾经单纯地认为，幸福的生活就是没有暴风，没有骤雨；曾经单纯地认为，快乐的日子就是衣食无忧，心想事成；曾经单纯的认为，一只翱翔于天际的雄鹰不幸地失去了翅膀，那么，也就意味着它的生命必然难以逃脱摧折的命运??然而今天，我第一次对自己的认识产生了怀疑，内心深处似乎有着一种什么东西在呼唤着??①

手上拿着一本书，书名《时间简史》。我没有打开，抚摩着那烫金的题字，思绪仿若春雨，细密如织。透过它们，我眼前似乎出现了一个微笑而亲切的面庞——史蒂芬.霍金。②

史蒂芬.霍金，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一。他一生坎坷，他因患卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症），必须依靠安装在轮椅上的一个小话机与语言合成器和人进行交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文时需要请人将每一页都摊在大桌子上??这一切一切的困难，我们常人难以想象。③上天赋予他的只是几乎完全丧失的听力、视力和说不清话的口齿，而他却能够毫不气馁，压力愈大，他愈坚强。尽管在我们眼里，他是那么无助的坐在轮椅之上，但是他的思想早就已经超越了时空的范畴，生命的界限，便如同天边的启明星，放射出万道毫光，火样豪情。④

回归现实，回归我的生存领域，陡然间，我却发觉自己是那么的渺小。⑤

在很长的一段时间里，学业的失败，病痛的折磨，家道的贫穷，分离的苦闷??这人生的所有不幸都降临在了我的头上，我失望，我无助，我哭泣，有无数个漆黑的夜晚，我曾一遍又一遍的询问自己，“我，究竟是不是这红尘沧桑中无用

篇四：听灏忕粍鍚堜綔瀛^范缁勫唴鍒嗗伐銆佽亴璐e强濂栧姳璇勪环缁嗗垯

小组合作学习组内分工、职责及奖励评价细则

我觉得小组合作学习组内分工及职责有下几个方面：

1、选出大组长：大组长的职责如下：

（1）组织督促小组同学一起完成学习任务。

（2）给小组同学分配具体的学习任务。调节本组内的小组帮扶。

（3）帮助同学确定知识的展示的方式。

(4)负责本小组同学的学习成绩。积极帮助、检查后进同学的学习情况。

(5)组长要有较强的责任心，成绩比较优秀，组长要有较强的语言表达能力。

(6)组织组员办好黑板报、运动会等班级活动。

2、选出纪律组长。职责如下：

纪律组长：负责本组同学的学习状态并做好记录。要求一定要公平、公正。

（1）负责本组同学的上课纪律。确保本小组课堂的正常进行。

（2）评价本小组同学的上课表现并做好记载。

（3）配合大组长管好本小组的同学。

（4）纪律组长要有较强的责任心，要勇敢的管理好本小组的纪律。

3、选出各科代表：

各科代表：负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。

各科组长：负责对本小组未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。并在任课老师不在时负责全组同学对本学科内容的学习。

1、及时收发作业、查好作业质量；

2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；

3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性；

4、与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习抓去。

学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。把当天的作业情况交给班主任。 卫生组长：

１、负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁者，直接给予减分处理。

２、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。确保卫生按时按质完成。 小组成员：

1、服从组长安排与管理，齐心协力打造优秀小组；

2、积极参与课堂讨论、展示、反思、卫生、活动；

3、承担值日组长时，对本组情况进行详细、客观的考核与记载；

4、有集体荣誉感，对自己的问题、错误及时自我批评、改正。

（一）小组内学生评价细则

1、每个组准备两个考评本，设正负两个组长。（大组长为正，纪律组长为负）

2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分八项：

?预习课上：组内每一名同学都能积极认真完成任务，并学会解答课后练习的。给该组加１０分。

检查方式：课前５分钟时由一组组长检查二组同学，二组组长检查三组同学??八组组长检查一组同学后，向科代表汇报加分。

?课堂发言：发言1次加10分（正字画1笔得10分），得到老师的特殊表扬加20分，回答错误不加分。

?课堂展示：A层同学展示1次正确加10分，B层同学展示正确一次加20分，C层同学展示正确一次加40分。有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加20分，展示错误不加分。

④组内讨论:积极参与组内讨论的，一节课加1 0分，表现比较突出的加20分；不积极的不参与的该项为0。

⑤完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加１0分，不及时的为０. ⑥反馈时，各大小组内的组员要互相帮扶，不允许有不会的同学做反馈测试，反馈测试时按百分记，每有一个满分的给该小组加10分。全体优秀的（80分以上，含80分）的加50分，全体及格的给该组加30分。

⑦反馈后：及时订正答案，并注明原因，并由老师进行抽查，做的好的同学可给所在小组加10分.

⑧违纪：由本组的纪律组长负责。在小组学习过程中，说笑的减5分，坐姿不正的减3分，不认真听讲的减3分，吃东西的减10分，在桌下打闹的减10分，讨论时不认真的，说与所学内容无关的减5分，自主时间呆着的减5分。考试时间抄袭的减50分并不能评为优秀组员，各大组的纪律由纪律组长负责记载并由班长监督。在自主时间或自习时，只要发现有违纪的同学，则给所在组减10分。老师点名批评的扣除２0分，连续两天多次违纪的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。

组长选出课堂上最活跃的和最不活跃的同学各一个，课堂上最活跃的多的在每小组黑板上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天展示次数的目标。 ３、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀的学生。

４、组长每周一总结。找出每组学习问题，确定一周努力方向，并给表现最好的学生家长报喜讯或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。

５、每个组表现最好的学生期末评三好学生加上三票，第二名加二票，第三名加上一票。

６、卫生：各组卫生组长负责本组桌上物品摆放和桌下及附近的卫生管理，对乱扔废物和物品摆放不整齐的同学可以直接给予扣分处理。按严重程度扣5——10分。卫生委员负责对全班卫生的管理，对卫生不合格的组，可直接扣除10分。 ７、认真负责的班干部每人加5分；认真负责的大小组长每人加5分；认真负责的学科科代表每人加5分。可重复累加。

（二）奖励办法：

在全班评选课堂学习优胜小组

１、优胜小组标准：声音宏亮，展示准确，表情大方，文明守纪。

２、每节课下课时老师和科代表宣布优胜小组，同时说明理由，然后作好记录。 ３、学习委员结合科代表统计，一天内得到优胜次数最多的小组是当天的优胜小组，进行记录登记，以备评选学校的每月最佳优秀小组。 ４、在月考，期中，期末考试中，几次考试平均分加上组内学生在年级进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。（每进步５名加１0分，退步５名减去１0分）

５、每大组同学共有100分，可在此基础上加减分，每位同学基础分为50分，在此基础上加减，一周后累计，一个月后累计得分最高的两个组被评为最佳合作

篇五：列方程解应用题课件制作说明

列方程解应用题课件制作说明

校区：花园 姓名：陈磊 学科：数学

一、课件制作目的：

计算机多媒体课件图、文、声、像并茂，通过直观的图片可以帮助学生很快的进入到学习情景中。形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标它能激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，使他们真正成为学习的主体。

本课件是以服务教学为前提的。通过课件，学生可以经历“迎新活动”的教学情景，经历不同层次的教学环节，通过课件出示的内容进行学习以及小组活动；课件还帮助老师提高了教学效率，例如线段图的展示，应用题的书写，以及选择条件编题等环节使整个教学过程紧凑而有效。

二、每一张幻灯片内容及作用：

第一张幻灯片：

内容：列方程解应用题小练习

作用：出示课题，学生可以清晰地知道学习的内容；

第二张幻灯片：

内容：新年很快就要到来了，老师和同学们开始了一系列的准备活动

作用：带领学生进入情景；

第三张幻灯片：

内容：装饰教室

作用：进入第一层次的教学

第四张幻灯片：

内容：根据线段图说出等量关系式

作用：通过直观的线段图，帮助学生找到等量关系。

第五张幻灯片：

内容：根据题意说出等量关系式：红色彩纸的张数乘5，再加上7，就是蓝色彩纸的张数。 小红花的朵数除以2，再加上48，和小黄花的朵数一样多。

作用：学生通过分析很快的得到逆推的等量关系式

第六张幻灯片：

内容：根据题意说出等量关系式：金色彩纸的长度比粉色彩纸的3倍还长24厘米。女生剪的彩带比男生剪的彩带的2还多6分米。

作用：学生通过分析很快的得到求一倍数的等量关系式

第七张幻灯片：

内容：布置图书角：其中有文艺书68本，如果拿出23本科普书，那么剩下的科普书比文艺书多5本。 “图书角”原有多少本科普书？教辅书的本数加上113本，再除以2就等于文艺书的本数，文艺书有68本，教辅书有多少本？

作用：这是第二层次的教学环节，通过题目的练习帮助学生复习基本的列方程解应用题练习。 第八张幻灯片：

内容：布置图书角：“图书角”里的书真多啊

科普书有96本，比教辅书本数的3倍多27本。教辅书有多少本？

文艺书有68本，比漫画书的4倍少16本， “图书角”有多少本漫画书？

作用：通过题目的练习帮助学生复习基本的列方程解应用题练习。

第九张幻灯片：

内容：说一说：列方程解应用题的步骤

作用：通过这一环节，帮助学生总结提炼。

第十张幻灯片：

内容：购买奖品：小朋友们想得到哪些奖品呢？巧克力，水果糖，棒棒糖，铅笔，水笔；巧克力个数减去30再乘以2就是水果糖的个数；巧克力的个数是棒棒糖的2倍少12个；水果糖的个数是水笔的2倍；铅笔的支数是水笔的3倍多1支。

选择条件编写应用题

作用：通过购买奖品的情景，选择合适的信息，小组合作编写应用题。这一环节学生不但巩固了已有的学习经验，培养了合作分工的能力，而且提升了解题的能力，在面对多个关键句的情况下如何分析题意，为五下的列方程解应用题题做好准备。

第十一张幻灯片：

内容：回顾

作用：总结本节课所学的知识。

体裁作文