有鸟窝的大树

篇一：大班阅读活动：鸟窝里的树

大班阅读活动《鸟窝里的树》

活动目标:1.体验鸟先生和鸟太太对小树苗的关爱，增进对树的爱护之情。

2.通过联系前后画面理解故事，能根据故事情节尝试找出合理的既能保住鸟窝又能

保护小树苗的最佳办法。

3.愿意积极猜想，并用清楚通顺的语言表述自己的想法。

活动准备：多媒体课件、幼儿用书

活动过程：

一．观察角色，通过观察服装认识故事主人公,激发幼儿阅读的兴趣。 1.听鸟叫声，引出主人公

提问：今天老师给小朋友们带来了一个故事，在故事之前我们来猜猜这个故事的主角是谁？它们就藏在一段声音里，我们一起来听一听。请你仔细听，它们是谁？有几只？她们在说什么？（播放鸟叫声）。。。。。。。对，是两只鸟在说话，我把他们请出来吧！

2.出生鸟先生和鸟太太图卡P1

提问：这两只鸟会是什么关系？说说你的理由。

幼儿回应：可能是两个好朋友/一个男的，一个女的，因为一个穿着裙子，

3.小结：是的，穿裙子的是鸟太太，穿背带裤的是鸟先生，他们俩就是这个故事的主角。

4.阅读p2

提问：他们在做什么事情呢？有可能在为什么事情做准备呢？

幼儿回应：捡树枝、搭房子……

小结：是的，春天来了，鸟先生用甘草和泥土在大树上做了一个又大又结实的鸟窝，鸟太太准备在鸟窝里孵小宝宝。

（一天，鸟先生和鸟太太躺在鸟窝里，突然发现了一件很奇怪的事情——）

二、自主阅读，幼儿阅读6-35页，初步整体感知故事

1.教师出示幼儿用书P3

师：现在就请小朋友们从第6页一直读到第35页，读完的小朋友请举手告诉我“你觉得哪一页最有意思？为什么？”

2.幼儿按照要求自主阅读，教师巡回指导。

三、集体讨论，引导幼儿通过联系前后画面，大胆对关键问题进行猜想、讨论。

1.自主阅读后，幼儿表达自己的看法。

提问：现在谁来说一说，你觉得哪一页最有意思？为什么？

2.教师抛出3个问题引导联系前后画面幼儿猜想、讨论

师：刚才你们说得很好，曾老师也觉得有几页很有意思，你们想知道曾老师觉得哪几页有意思吗？睁大眼睛看大屏幕吧！

（1）问题1：鸟窝里为什么会长出一棵小树苗呢？

师：一天，鸟太太发现鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的肥肥的，正

一个劲地往上串呢。P4咦？我有个疑问，鸟窝里为什么会长出一棵小树苗呢？P5 幼1：是风把种子吹到鸟窝里面来的。

幼2：那是因为泥土里有种子，鸟太太和鸟先生衔泥筑窝的时候衔来了种子，现在就长

出来了。

幼3：......

师：恩，你的答案真靠谱，因为你猜想的答案在第2页里可以找到哟，

前面或者后面的画面联系起来，我们就能猜出精彩的答案。

（2）问题2：鸟窝里长了树可能会出现什么问题？

师：P6我也觉得这一页很有意思。小树苗一个劲地长，越长越高，越长越大，鸟窝就要被撑破了，鸟先生和鸟太太很着急！孩子们，鸟窝里长了树，会出现什么问题？P7

幼1：树长大了，鸟窝会被撑破。

幼2：鸟太太可能没有地方孵蛋了.

幼3：.......

师：你们很会动脑筋，想的答案也很棒，看来这棵树必须得搬走，不然就会破坏鸟窝，鸟妈妈也没有地方孵小鸟了。

（3）问题3：有什么办法既不会让小树苗把鸟窝撑破，又可以让鸟先生和鸟太太不用搬家？P8

师：刚才你们说了那么多理由，现在鸟先生和鸟太太想让你们给他们想想办法，一个既不破坏鸟窝又不用它们搬家的办法。

幼1：可以把树苗砍掉（可是鸟太太不同意啊）

幼2：可以把树拔掉（如果拔掉的话会把鸟窝弄坏的，这样会把鸟窝弄坏的，鸟先生不同意啊，）

幼3：给小树搬家。

师：恩，这本书上说的是这样的答案，你们还有比这个办法更好的办法吗？（继续引导幼儿大胆猜想）

四、大树起名字，幼儿讨论为大树起名字，进一步感受小鸟与大树之间的关爱之情。

1.引导幼儿观察画面并讲述故事的尾声

师：P9你们想的办法可真好，鸟先生和鸟太太很高兴！小树在大家的帮助下搬家了。打这以后，鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝，不久以后，鸟宝宝也长大了，树上的鸟窝也越来越多......。P10孩子们，瞧！看了这个画面，让你感觉怎么样？

幼：很温馨，很幸福

师：我们给这棵树取个名字吧？

幼：幸福树、美丽的树

师：真好听的名字

师：猜想一下这四个新筑的鸟窝里还会长出小树来吗？你说呢？（留下悬念 ）

2.阅读封面图案及文字

师：好了，我们已经把故事讲完了，现在曾老师要请你们看看这本书的名字了（出示图书封面）P11,叫《鸟窝里的树》，你们喜欢这个故事吗？那就和曾老师回到教室去再去猜想这本书里更多有趣的事吧！

篇二：分级阅读、阅读树之鸟窝里的树系列教案

阅读活动：鸟窝里的树（一）

·活动目标：

1.理解故事内容，能够根据故事情节寻找合理解决问题的方法。

2.体验鸟先生和鸟太太对小树苗的关爱，增进对树的爱护之情。

·活动准备：

PPT，图书。

·活动过程：

（一）通过讨论图画书的书名，引起幼儿对故事的猜测，引发阅读兴趣。

（1）今天我们要阅读的这本图画书有着非常好看的封面，封面上有些(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:有鸟窝的大树)什么？ 教师小结：树上有鸟窝和小鸟。

（2）但这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。（教师很夸张地强调“里”字） 奇怪吗？鸟窝里长出小树苗后，会发生什么事情？

（二）幼儿人手一册图画书，自己阅读，在阅读过程中可与同伴交流讨论。

（三）阅读后，教师鼓励幼儿针对故事提出问题，激发幼儿质疑和解决问题的兴趣。 提问：

1.鸟窝里长了一棵树后会发生什么事呢？

2.鸟窝里长了一棵树，会给鸟窝带来什么影响？

螳螂和蚱蜢先生是怎么建议的？你同意他们的说法吗？为什么？鸟太太和鸟先生是怎么做的？你喜欢他们的做法吗？为什么？

（四）欣赏书本前半部分故事内容。

阅读活动：鸟窝里的树（二）

?活动目标：

1.引导幼儿复述故事，培养幼儿良好的阅读习惯。

2.培养孩子在集体前大胆、完整地讲述故事。

3.认读重点字词：轻手轻脚、争先恐后。

?活动准备：

幼儿绘本人手一本

?活动过程：

一、通过提问引导幼儿回忆故事内容

出示绘本：“书里讲的是关于什么的故事？鸟窝里长出了小树苗后，会发生什么事情？”

通过提问和讨论引导幼儿对故事情节进行大胆猜测，在师幼共度中理解情节发展。

二、重点解读，理解故事情节。

1.引导幼儿阅读第4、5页，认识故事主人公。

（1）师：鸟窝里有谁？它们在干什么？

小结：鸟窝里有鸟太太和鸟先生。春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。（过渡语）有一天，鸟太太在鸟窝里发现了一件奇怪的事，是什么呢？

2.引导幼儿阅读第6、7页，发现鸟窝里长出小树苗。

（1）鸟窝里发生了什么奇怪的事？（鸟窝里长出小树苗）

（2）当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后，表情是怎么样的？

（3）小树苗叶子长得怎么样？（体验“蹿”的动作）

小结：“天哪！”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一颗小树苗，叶子绿绿的，肥肥的，正一个劲地往上蹿呢。

3、引导幼儿阅读第8—17页，猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。

（1）鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题？（小结：小树苗会慢慢长大，鸟窝会被撑破的，鸟太太不能顺利孵蛋。这可怎么办？）（过渡语）其他动物知道了这件事它们会有什么办法？让我们一起来看看。

（2）第8、9页：

师：这是什么小动物？它想了什么办法？

小结：“快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生举起了大镰刀。

师：鸟太太同意吗？你是从哪里看出来的？

小结：“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀！”鸟太太赶忙扑上去阻拦。

（过渡语）螳螂先生的办法是砍掉小树苗，这样小树苗就会失去生命，所以鸟太太不同意。现在甲虫先生来了，我们一起来看看它想了什么办法？

（3）第10—13页：

师：甲虫先生的办法是什么？

小结：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”甲虫先生说。一会儿，它开了辆大卡车来。

师：鸟太太和鸟先生有没有同意？你是从哪里看出来的？

小结：可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的窝。

（过渡语）甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家，可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝，所以它们都不同意。

（4）第14—17页：可是小树苗一个劲的往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了，他说“天啊，这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说：“可谁也不许碰坏了我的树苗苗！”这可怎么办？（过渡语：图书看到这儿，我们知道了鸟窝里长出了一棵小树苗。鸟先生要保护鸟窝，鸟太太要保护小树苗，这可怎么办？）

三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书。

1.师：小朋友能不能想个既可以保护鸟窝，又可以保护小树苗的好办法，帮助鸟先生和鸟太太呢？

2.师：小朋友帮助它们想出了这么多好办法，看看书上的小动物最后想了什么好办法？那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。

3.教师提出阅读要求：

（1）保持安静，注意阅读的姿势。

（2）阅读时要按页码顺序往下翻阅，认真观察画面，像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样，想象一下它们好像在说什么，在干什么。

（3）带着老师的问题阅读：小动物想了什么好办法？后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化？你在书中哪一页看到，请你记住这一页的页码，等一会儿跟大家一起分享、讨论。

4.幼儿自由阅读，教师巡回指导。及时了解幼儿的阅读情况。

5.集中交流分享阅读中幼儿的想法：

（1）小动物想到了什么好办法？

（2）鸟窝和小树苗发生了什么变化？

小结：这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝，而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。

四、请幼儿看大书，教师完整讲述故事。

1.这本图书看完了，你喜欢这个故事吗？为什么？

2.小结：小朋友很棒，都说出了自己的想法和观点。（小结一下幼儿的想法）老师也很喜欢这个故事。这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护，同时他们也把爱的温度传递给了小树苗，让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝，这是多美的画面呀！这么好的一个故事，我们可以把它讲给爸爸妈妈或好朋友听，跟爱我们的和我们爱的人一起来分享吧！ 观察分析：

孩子们在观看封面的时候，很多孩子都能说出封面上有小鸟，有鸟妈妈等，当老师提出问题“鸟窝里长了一棵树后会发生什么事呢？”孩子们开始觉得很惊讶，但是当孩子们翻开书阅读以后，就开始悄悄讨论起来，“鸟窝里长了一棵树，把它拔掉不就行了吗？”“可是鸟太太不让拔掉怎么办？”“那就把它换一个地方种就好了。”“对，你看，小动物们就是这样把小树苗种到泥土里的。”孩子们通过阅读，心里有了想法。在分解阅读的时候，在教师的引导下，随着问题的一个个抛出，孩子们心中的答案逐渐明朗起来，在完整欣赏的时候，孩子们基本上就能够理解书的内容了。

《鸟窝里的树》（三）

·活动目标：

1．帮助幼儿在欣赏故事的过程中，体验、理解文学作品所表达的关爱之情。

2．鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解。

·活动准备：

1. 一本大书。

2. 和幼儿人数一致的图画书。

·活动过程：

1．导入故事

师：你见过树吗？在哪见过？鸟窝里长出了小树，有点奇怪吧。今天，我们一起再把《鸟窝里的树》，一起来听一听。

2．讨论，引起幼儿欣赏兴趣

师：鸟窝里长出了小树苗，你怎么看这件事？这是件好事还是坏事呢？

3．回忆对小树苗态度的对话，加深对故事的理解

①对鸟窝里的这棵小树苗，螳螂、蚱蜢、鸟先生、鸟太太它们的想法一样吗？是怎么说的？

②你支持哪种想法？（幼儿自由谈论）为什么？

4．体验关爱之情

①幼儿尝试传递小树苗，初步体验关爱之情

师：怎样搬才能不伤害到小树苗呢？

师：什么时候我们也会这么小心，轻手轻脚的呢？（结合生活经验讲述） 教师将树苗传给幼儿，请幼儿一个个传递（体验小心呵护的情感）

②对小树说一句话，加深理解关爱之情

打那以后，鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝，鸟先生法呢，在精心地照顾着小树苗。一天天过去了，鸟窝里有了变化，可爱的蛋宝宝们争先恐后地钻出了蛋壳。在鸟先生的照顾下，小树苗也一天天的长大。鸟先生真的很喜欢它，每天还会对小树说一句话——

师：谁能用好听的声音有感情地对小树说一句话。

5.教师小结后结束。

篇三：大班语言活动《鸟窝里的树》

活动名称：语言活动《鸟窝里的树》（早期阅读）

活动目标：

1、能够联系前后画面理解故事情节并大胆表达自己的想法和感受。

2、感受阅读的快乐情趣，了解这是一个充满爱的故事。

活动准备：

物质准备：教师大书、幼儿阅读用书，故事PPT、轻音乐。 活动过程：

一、通过观看封面，引发阅读兴趣。

师：小朋友都喜欢看图画书吧，今天老师也带了一本图画书，我们一起来看看！

师：封面上有什么？

小结：封面上有树、鸟窝、小鸟和文字。每一本图画书的封面上都有图画和文字。

（过渡语）这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。鸟窝里会长出树，奇怪吗？

师：我们一起来看看到底是什么样的一个故事。

二、教师引导幼儿重点解读，联系前后画面理解故事情节。

（一）师幼共同阅读第4、5页，认识故事主人公。

1.讨论：鸟窝里有谁？它们在干什么？

2.小结：鸟窝里有鸟太太和鸟先生。

师：春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。

（过渡语）有一天，鸟太太在鸟窝里发现了一件奇怪的事，是什么呢？

（二）师幼共同阅读第6、7页，以讨论形式引导幼儿发现鸟窝里长出小树苗。

1.讨论：（1）鸟窝里发生了什么奇怪的事？（鸟窝里长出小树苗）

（2）当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后，表情是怎么样的？

（3）小树苗叶子长得怎么样？（体验“蹿”的动作）

2.小结：“天哪！”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一颗小树苗，叶子绿绿的，肥肥的，正一个劲地往上蹿呢。

（三）师幼共同阅读第8—17页，猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。

1.讨论：鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题？（小结：小树苗会慢慢长大，鸟窝会被撑破的，鸟太太不能顺利孵蛋。这可怎么办？）

师：其他动物知道了这件事它们会有什么办法？让我们一起来看看。

2.第8、9页：

① 讨论：这是什么小动物？它想了什么办法？

小结：“快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生举起了大镰刀。

② 讨论：鸟太太同意吗？你是从哪里看出来的？

小结：“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀！”鸟太太赶忙扑上去阻拦。

师：螳螂先生的办法是砍掉小树苗，这样小树苗就会失去生命，所以鸟太太不同意。现在甲虫先生来了，我们一起来看看它想了什么办法？

3.第10—13页：

① 讨论：甲虫先生的办法是什么？

小结：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”甲虫先生说。一会儿，它开了辆大卡车来。

② 讨论：鸟太太和鸟先生有没有同意？你是从哪里看出来的？ 小结：可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的

窝。

师：甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家，可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝，所以它们都不同意。

4.第14—17页：可是小树苗一个劲的往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了，他说“天啊，这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说：“可谁也不许碰坏了我的树苗苗！”这可怎么办？

三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书，感受阅读的快乐情趣。

师：小朋友能不能想个既可以保护鸟窝，又可以保护小树苗的好办法，帮助鸟先生和鸟太太呢？

师：小朋友帮助它们想出了这么多好办法，看看书上的小动物最后想了什么好办法？那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。

1.教师提出阅读要求：

（1）保持安静，注意阅读的姿势。

（2）阅读时要按页码顺序往下翻阅，认真观察画面，像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样，想象一下它们好像在说什么，在干什么。

（3）带着老师的问题阅读：小动物想了什么好办法？后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化？你在书中哪一页看到，请你记住这一页的页码，等一会儿跟大家一起分享、讨论。

2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。及时了解幼儿的阅读情况。

3、集中交流分享阅读中幼儿的想法：

（1）小动物想到了什么好办法？

（2）鸟窝和小树苗发生了什么变化？

小结：这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝，而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。在刚才的阅读过程中，老师发现你们都能仔细阅读图画书，认真的观察画面。

同时我们知道了只要记住页码，按照页码就能很快的找到我们需要的画面并把它和大家分享。

（过渡语）下面请小朋友看着老师的大书，听老师完整的讲述一遍故事。

四、请幼儿看大书，教师完整讲述故事。

师：这本图书看完了，你喜欢这个故事吗？为什么？

小结：小朋友很棒，都说出了自己的想法和观点。（小结一下幼儿的想法）老师也很喜欢这个故事。这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护，同时他们也把爱的温度传递给了小树苗，让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝，这是多美的画面呀！这么好的一个故事，我们可以把它讲给爸爸妈妈或好朋友听，跟爱我们的和我们爱的人一起来分享，一起感受爱的温暖。

活动延伸：

语言区：把图画书《鸟窝里的树》投放在阅读区，幼儿自由阅读。

篇四：教案：鸟窝里的树

大班阅读活动：鸟窝里的树

张春2014-3-31

活动目标：

1.理解故事的主要情节，感受春天的美好。

2. 理解词：筑、蹿、撑、戳、挪、捋；学习故事中的对话。

3.知道要保护我们的环境。

活动准备：

1.课件PPT；

2.动物角色头饰

教学重点：理解故事的主要情节，感受春天的美好。

活动难点：理解词：筑、蹿、撑、戳、挪、捋；学习故事中的对话。

活动过程：

一、引入部分

1．欣赏故事，了解故事的主要情节。

（1）这是什么？做什么用的？你们在什么地方看见过？师：你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢？

二、基本部分

1、教师介绍书名，开放的问题激发幼儿想象的空间。

师：在一棵树上的鸟窝里长出了一棵小树，这是怎么回事儿呢？接下来就一起来听故事，这本书的名字叫《鸟窝里的树》。你们见过鸟窝里的树吗？你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事？

2、教师边看ppt边提问，讲述故事：故事的名字是什么？螳螂先生要砍小树苗，鸟太太同意了吗？小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？甲虫先生想了什么办法帮助鸟先生一家？鸟先生愿意吗？鸟先生会怎么说？来了更多的小动物，大家

想想好办法，小朋友能不能帮助鸟先生师：鸟太太一家想一个既能保护鸟

窝又能保护小树苗的好办法？里面都有谁？

师：幼儿自由讨论并大胆讲述自己的想法；

师：小动物们怎样精心照顾小树苗成长？

师：看到这一页，小朋友有什么感觉？发散的问题，激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。

师：接下来会发生什么事呢？

3、教师完整的讲述故事，理解词意。

（1）进行词义的讲解，小游戏：我爱表演。幼儿学习模仿画面中各种小动物搬移小树苗的动作。通过动作模仿体验小动物们小心翼翼搬移小树苗的内容情节。

2．学习故事中的对话。

教师讲故事，引导幼儿学习故事中的对话，分角色讲述。

三、结束部分

爱护我们周围的环境。

（1）鸟窝里为什么会长出小树苗？如果新筑的鸟窝里又长出小树来，该怎么办？

（2）教师引导幼儿说一说日常生活中如何保护周围的环境，增强幼儿的环保意识，是我们周围的春天更加美丽。

附故事：

鸟窝里的树

春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里蛋宝宝。 一天，一个鸟蛋“咕碌”动了一下，呀，是宝宝快要出生了?鸟太太忙起身看那个鸟蛋。“天哪?”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的，正一个劲地往上窜呢! 鸟太太孵出了一棵树，这消息一下传开了。

“快把它砍掉，要不，它会把你们的乌窝撑破的。”螳螂先生扛着大镰刀赶来了。

鸟先生接过镰刀就要砍小树苗。“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀!”鸟太

太扑上去拦住了鸟先生。

“那你们就得搬家，你们的鸟窝很快就要被它戳出个大窟窿的。”甲虫先生开来了大卡车准备帮鸟先生一家运东西。可鸟先生说什么也不愿离开它辛辛苦苦筑的窝。

树苗一个劲地往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。

“要不，咱们把这小树挪个地方。”鸟先生、鸟太太同时想出了个好办法。螳螂先生

和甲虫先生捋起袖管就动手搬树了。“可不能碰坏了我筑的窝。”鸟先生叮嘱着。”也不许碰坏了我孵的树苗苗!”鸟太太赶快加了一句。于是，小树苗苗被大家轻手轻脚地从乌窝里搬下来，种在了泥土里，鸟太太又去孵它的蛋宝宝了。

这时，一个鸟蛋又“咕碌”动了一下。“哎呀，又要孵出一棵树了。”鸟先生叫起来。鸟太太瞪了鸟先生一眼：“我哪能老孵出树来，这回，准是我们的宝宝要出生了。”可不，鸟先生果然成了四个鸟宝宝的爸爸了。在乌先生、鸟太太的精心的照顾下，鸟宝宝和小树苗一起长大了。当四只小鸟学会飞行时，这棵从鸟窝里搬出来的树上开出了粉红色的花，呀，是一棵漂亮的合欢树。鸟先生一拍脑门：“嗨 !我就是用合欢树下的泥土筑的鸟窝呀!”

当春天又来时，这合欢树上出现了四只新的鸟窝。

这四只新筑的鸟窝里还会长出小树来吗?这，可说不

准喽??

篇五：大班语言活动《鸟窝里的树》

大班语言活动《鸟窝里的树》

［教学目标］：

1、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，体验、理解文学作品所表达的关爱之情。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解。

［活动准备］：故事多媒体、盆栽小树苗、音乐CD、已有过表演“小鸟和大树”的经验

［教学过程］：

1、导入故事

师：你见过树吗？在哪见过？鸟窝里长出了小树，有点奇怪吧。今天，老师带来了一个故事就叫《鸟窝里的树》，我们一起来听。

2、讨论，引起幼儿欣赏兴趣

（边播放多媒体课件教师边讲述故事）春天，鸟先生用干草和泥土筑了一个又大又结实的窝，鸟太太就蹲在窝里孵它们的蛋宝宝。一天，鸟窝里的蛋骨碌动了一下，“是我的宝宝要出生了吗？”鸟太太忙起身看个究竟。

“天哪！”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的、正一个劲地往上窜呢！

师：鸟窝里长出了小树苗，你怎么看这件事？这是件好事还是坏事呢？

3、回忆对小树苗态度的对话，加深对故事的理解

（边播放多媒体课件教师边讲述故事）螳螂过来了“快把它砍掉，它会把你们的

鸟窝撑破的。”说着举起了大镰刀。

鸟太太忙阻拦：“多可怜的小树苗啊，瞧它长的多好。”

蚱蜢开着卡车来了：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”“搬家？”鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝

树苗一个劲的长，眼看就要把鸟窝撑破了。鸟先生着急了：“这树苗可不能碰坏我筑的窝啊！”“可谁也不许碰我的小树苗。”鸟太太也不示弱。

①对鸟窝里的这棵小树苗，螳螂、蚱蜢、鸟先生、鸟太太它们的想法一样吗？是怎么说的？

②你支持哪种想法？（幼儿自由谈论）为什么？

4、体验关爱之情

师：孩子们，你们能不能想个既可以保护鸟窝，又可以保护小树苗的好办法，帮助鸟先生和鸟太太呢？

①幼儿尝试传递小树苗，初步体验关爱之情

师：怎样搬才能不伤害到小树苗呢？

教师将树苗传给幼儿，请幼儿一个个传递（体验小心呵护的情感）

小结：这个办法不仅保护了鸟窝，让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝，而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。

② 对小树说一句话，加深理解关爱之情

（边播放多媒体课件教师边讲述故事）打那以后，鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝，鸟先生法呢，在精心地照顾着小树苗。一天天过去了，鸟窝里有了变化，

可爱的蛋宝宝们争先恐后地钻出了蛋壳。在鸟先生的照顾下，小树苗也一天天的长大。鸟先生真的很喜欢它，每天还会对小树说一句话——

师：谁能用好听的声音有感情地对小树说一句话

（这一环节中，可利用多媒体，孩子说一句或几句关爱话语后，点击小树苗会长高一点，最后在孩子们充满爱的话语中长成了一棵开满美丽花朵的大树。）

二、随音乐进一步地表现小鸟与大树之间的关爱之情

1、讲述故事的尾声

（边播放多媒体课件教师边讲述故事）当四只小鸟学会飞的时候，这棵从鸟窝里搬出来的树也开出了美丽的花，哇！多美丽的合欢树啊！第二年春天，这棵美丽的大树又成了小鸟们新的家，大家一起快乐地生活着。

2、（音乐起）请部分幼儿扮大树，部分幼儿扮小鸟，表现小鸟和大树之间美好和谐的友爱之情

3、全体一起随音乐跳舞离场

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