关于凤尾竹的初中作文

篇一：月光啊下面的凤尾竹

月光啊下面的凤尾竹 月光啊下面的凤尾竹哟 轻柔啊美丽像绿色的雾哟

竹楼里的好姑娘 光彩夺目像夜明珠听啊 多少深情的葫芦笙 对你倾诉着心中的爱慕 哎金孔雀般的好姑娘 为什么不打开哎你的窗户

月光下的凤尾竹 轻柔啊美丽像绿色的雾哟

竹楼里的好姑娘 歌声啊甜润像果子露 痴情的小伙子 野藤莫缠槟榔树 姑娘啊我的心已经属于人

金孔雀要配金马鹿 月光下的凤尾竹 轻柔啊美丽像绿色的雾哟

竹楼里的好姑娘 为谁敞开门又开窗户 哦是农科站的小岩鹏 摘走这颗夜明珠哎 金孔雀跟着金马鹿 一起啊走向那绿色的雾哎

篇二：月光下的凤尾竹

月光下的凤尾竹》创作背景及演奏技巧&方法讲解

《月光下的凤尾竹》创作背景及演奏技巧&方法讲解 作曲家：施光南 人民的音乐家--施光南（已故） 作曲家介绍 施光南，为中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”。金华县源东乡叶村人，1940年8月22日在四川省重庆市南岸出生，为施复亮之子。施光南1948年回源东叶村老家上小学，1949年在金华城内小学毕业后，报考中央音乐学院，先入中央音乐学院附中补习两年，再转中央音乐学院作曲系学习。1964年毕业于天津音乐学院作曲系。1964年毕业后分配到天津歌舞剧院任创作员。1970年前后创作了<<打起手鼓唱起歌> >等清新优美的抒情歌曲，流畅上口、具有浓厚民族风味，受到广大群众欢迎，。1978年7月，施光南调入中央乐团，此后，他的创作灵感尽情喷发，先后创作了《生活是多么美丽》、《月光下的凤尾竹》、《假如你要认识我》《祝酒歌》等上百首带有浓厚理想主义色彩的抒情歌曲。1979年入中国音乐家协会并当选为理事，后任副主席。同年又被选为全国青联委员，后任副主席；并当选为中国共产党第十三次全国代表大会代表。他的歌唱出了中国人民走向未来的心声，唤起了亿万人民的强烈共鸣，成为经久不衰的时代之歌。除了创作歌曲外，他还创作了多部歌剧、芭蕾舞剧、京剧等多种类型的作品，如大型歌剧《伤逝》、《屈原》，芭蕾舞剧《百蛇传》等。此次收录到档案文献遗产中的作品，包括了《祝酒歌》、《假如你要认识我》、《屈原》、《周总理，你在哪里》、《高举亚运会的火炬》等著名歌谱11篇，另有反映施光南生平的工作和生活照片86张、信封7份，关于音乐创作的文章和讲话稿7篇，报刊介绍评论19篇，相关书刊19册，磁带、CD、节目单、奖杯、奖状、日常生活用品和遗物若干，这些捐赠物品，系统地反映了施光南同志作为一名人民音乐家历经磨难、投身音乐事业的光辉一生，非常珍贵。 创作背景： 1979年天津歌舞剧院一行三人到云南省德宏州采风，词作家、诗人倪维德先生在芒市坝子看到傣族青年男女在明亮的月光下成堆地在竹林中谈情说爱、卿卿我我、情歌呢喃、葫芦丝声声，晚风刮来竹尖轻摇??诗人诗兴大发，挥笔写成《月光下的凤尾竹》歌词，“凤尾竹”之比拟形似神更似，使意境得到升华，随后由著名的作曲家施光南谱曲。从此歌曲唱遍中国大地、传至世界角落

在云南省德宏州潞西市境内生长着一种竹子，傣语称“麦党汗”，本地汉语称“里拉竹”。特别是芒市坝子整个坝区几乎被这种竹子覆盖。这种竹子的生长特性是以蓬为单位，且发蓬不大，每蓬几根至十几根竹子不等，远远望去稀稀落落，就象散开的凤尾一样。 这首乐曲通过优美的旋律，渲染了一种在静谧、朦胧的环境下的一种动人的情思。该乐曲的旋律轻快、柔顺，表现了下月光照耀下的竹林的朦胧隐现、亦真亦幻、优柔清新的景色。

意境：

月光下的凤尾竹，当乐曲清幽飘起的时候，我把自己带到了澜沧江边翠绿欲滴的凤尾竹林，穿起心仪已久的筒裙，在碧波莹莹的丽江边漫步起舞，等待心上人的到来。

你听，竹林中传来了阵阵葫芦丝声，淡淡悠扬。美丽的姑娘轻倚在凤尾竹旁，清澈的双眸中流露出期待的目光。月光斜洒在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。乐声渐渐轻灵飘逸起来，姑娘起身来到水池旁，在月下忘情的轻舞着、旋转着，波光中叠映着她曼妙的身影，月光下裙摆也轻轻飘扬落寞的斜倚在凤尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飘逸轻灵的舞姿，着一缕花衣，似一个精灵，在月光下泻一地旋转的身影，竹林的小径上。微风轻拂凤尾竹，远看像一层绿色的雾在舞动，竹楼里美丽的阿妹正深情的凝望窗外，竹楼外痴情的阿哥爱慕的葫芦丝声，在静谧的夜晚愈加缠绵，彼此正倾诉着心中的爱恋。 演奏方法&建议：

但用一支葫芦丝同一种指法来演奏存在一个音域的音，这样一来我认为破坏了音乐旋律的完整性、流畅性和优美性。 我认为解决的办法有两个：

一是采用转调来解决，这样一支葫芦丝便可演奏全曲，也就是第一部分简音作5来演奏；第二部分简音作1来演奏，这样一来两段的调就不一样，出现了转调，前55等于后1，也就是前半部分的5音和后半部分的1音音高是一样，这样听起来效果不是太好。

二是为了保证调不变，保证音乐的完整性和流畅性。只有更换葫芦丝，这样一来，回出现前后音色不一样，如小D调和大G调配合或是C调与大F调，bB调与bE配合，都存在音色差别的问题，但这样配合演奏，不需要转调，音乐的整体感和流畅性会比第一种方法效果要理想，在说两支葫芦丝，两种味道，有角色

变换之感，有男女对唱之感。

但通常都只用一支葫芦丝演奏，比较优美、动听，用两只葫芦丝演奏更显得有韵味。

此曲的演奏技巧很好掌握，常用技巧有滑音、叠音、虚指颤音，大家多听几遍示范曲，便可模仿演奏。

《月光下的凤尾竹》演奏注意事项

此曲为已故著名作家施光楠老师的经典之作，几乎人人都会哼喝，此曲用葫芦丝来演奏较优美，但用一支葫芦丝同一种指法来演奏存在一个音域的音，这样一来我认为破坏了音乐旋律的完整性、流畅性和优美性。

我认为解决的办法有两个：

一是采用转调来解决，这样一支葫芦丝便可演奏全曲，也就是第一部分简音作5来演奏；第二部分简音作1来演奏，这样一来两段的调就不一样，出现了转调，前55等于后1，也就是前半部分的5音和后半部分的1音音高是一样，这样听起来效果不是太好。

二是为了保证调不变，保证音乐的完整性和流畅性。只有更换葫芦丝，这样一来，回出现前后音色不一样，如小D调和大G调配合或是C调与大F调，bB调与bE配合，都存在音色差别的问题，但这样配合演奏，不需要转调，音乐的整体感和流畅性会比第一种方法效果要理想，在说两支葫芦丝，两种味道，有角色变换之感，有男女对唱之感。

故演奏时我就主张第二种方法。

此曲的演奏技巧很好掌握，常用技巧有滑音、叠音、虚指颤音，大家多听几遍示范曲，便可模仿演奏。

篇三：《夜光下的凤尾竹》简谱

篇四：月光下的凤尾竹

教学案例设计：

第四单元：民乐奇葩——《月光下的凤尾竹》

一、教学理念：

以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发

展、鼓励音乐创造。在学习过程中，重视学生的体验、模仿、探究、合作。

二、教学分析：

本节课是欣赏课，通过聆听音乐、表现音乐使学生充分体验蕴涵于音

乐中的美和丰富的情感。由于少数民族音乐的产生受地理环境、生活习惯、文化风俗等因素的影响，因此，为了使学生更加直观的感受少数民族。本节课将使用图片，及多媒体为辅助手段，利用视听结合、声像一体、形象性较强等特点为教学服务。通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，既陶冶情操，也在不知不觉中体验到音乐的意境，从而提高学生对音乐的感受能力。在学生学习方法上，以学生自主欣赏音乐为主，通过图片、音乐、问题等形式促使学生积极思考，给学生尽可能大的空间，并让学生自己来发现问题，解决问题，更加热爱音乐、喜欢音乐。

三、教学目标:

1、 欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律。

2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色。

3、学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着《月光下的凤尾竹》音乐跳一跳。

四、教学重难点：

1、重点：欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》

2、难点：感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音

乐跳一跳。

五、教学准备:

课件、葫芦丝

六、教学课时：1课时

七、教学内型：欣赏课

八、教学过程：

（一）、导入

1、提问：生活中有哪些竹制品？

师：同学们，在我们的生活中有哪些竹制品？

生：?

师：同学们还知不知道，在音乐中有哪些乐器是竹制的？

生：竹笛、箫?

2、师吹葫芦丝曲《甜蜜蜜》

师:今天,老师给大家带来了一种竹管乐器:葫芦丝.下面老师为大家表演

一小段。

生：点评

师:刚才老师吹奏的曲子叫什么?你还知道葫芦丝吹奏的有哪些名曲？ 生:《月光下的凤尾竹》、《竹林深处》、《情深意长》、《多情的巴乌》?

师:今天,我们来学习一首著名的乐曲，葫芦丝独奏的《月光下的凤尾竹》，

打开书本27页。

[设计意图：提问有哪些竹制品引出竹管乐器“葫芦丝”，形象的向学生展示了片段葫芦丝曲,提高学生的学习兴趣，从而引出课题。]

（二）、欣赏

1、欣赏傣族民俗风情

师：《月光下的凤尾竹》是哪个民族的乐曲？

生：傣族

师：说到傣族，同学们会立刻想到什么呢？

生：孔雀舞、葫芦丝、泼水节等等。

师：很好，大家知道的真多，让我们一起去傣族看一看吧。

师：傣族是云南特有的民族，是五十六个民族当中的一员。

傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳等地区，他们长期生活在群山环抱的河谷平坝区，在炎热的亚热带气候中劳动生活，所以他们更喜欢一种平稳、安详的节奏，无论是挑担、走路，都是轻盈起舞，悠悠自得。傣族人民崇拜孔雀和大象，常将孔雀和大象的图案编织在衣物上。

[设计意图：优秀的民族音乐是人类宝贵的文化，要让学生真正喜爱

民族音乐，就得让学生人音乐中去感受一个民族的文化。这部分重点讲述了傣族的民俗风情文化，更深入的了解这个少数民族，让学生带着浓郁的兴趣参与音乐教学。]

2．完整欣赏

师：这么美丽的地方不仅有让人心旷神怡的景色，更有着优美动听的音乐。接下来我们就一起来完整的欣赏这首《月光下的凤尾竹》

（1）听赏《月光下的凤尾竹》

提问：这首乐曲的情绪是怎样的？

师：现在请你闭上眼睛静静聆听，你的眼前出现了怎样的一副画面？说

说你的感受。

结合刚才欣赏的美丽景色和动听的音乐，你感受到了什么？

生：表述自己的感受。

[设计意图：设置疑问，使学生在聆听音乐后结合自己看到的和对傣族的了解来进一步的发挥自己的想象力，感受歌曲所表达的情绪。]

（2）乐曲简介

师：《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、

富有傣族风情的歌曲，向我们展示了一幅优美的画卷。本曲当初的

创作背景是为了在傣族地区能顺利宣传“婚姻法”而创作的。我们

一起看看这幅优美的画面是如何表现的？

朗诵：

当乐曲清幽飘起的时候，我把自己带到了瑞丽江边翠绿欲滴的凤尾竹

林，穿起心仪已久的筒裙，在碧波莹莹的丽江边漫步起舞，等待心上人的到来。

你听，竹林中传来了阵阵葫芦丝声，淡淡悠扬。美丽的姑娘轻倚在凤

尾竹旁，清澈的双眸中流露出期待的目光。月光斜洒在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。

竹楼里美丽的阿妹正深情的凝望窗外，竹楼外痴情的阿哥爱慕的葫芦

丝声，在静谧的夜晚愈加缠绵，彼此正倾诉着心中的爱恋?

师：结合刚才的画面，我们再次听赏这首美妙的乐曲《月光下的凤尾竹》

师：我们都知道这首乐曲的演奏乐是葫芦丝，你熟悉吗？

生： 不熟悉。

（3）出示葫芦丝实物并简单介绍。（出示葫芦丝实物）

师：葫芦丝又称葫芦箫，它由一个完整的天然葫芦、三根竹管和三枚金属簧片做成，整个葫芦做气箱，葫芦低部插进三根粗细不同的竹管，每根插入葫芦中的竹管部分，镶有一枚铜质或银质簧片，中间的竹管最粗，上面开着七个音孔，把它成为主管，两旁是附管。

（4）师生共同总结葫芦丝的音色特点

师：谁来说说葫芦丝的音色有什么特点？师再次演奏片段乐曲。

师：葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻

音。音色优美、柔和、圆润、婉转。

[设计意图：通过介绍葫芦丝的构造、现场吹奏葫芦丝的音乐特色让学生更全面的了解这件少数民族乐器。]

3、学唱主要旋律。

①师：让我们一起试着唱一唱这优美、动听的旋律（播放音乐）

生：用“啦”哼唱旋律片段。

②小组比赛

4、欣赏舞蹈《月光下的凤尾竹》

篇五：七年级作文(开头和结尾 ——龙头凤尾)

：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友

谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，

但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路

可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。

结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦

诚的相交，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新

每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX

事情后，体会更是深刻。

结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川

流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，

宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要

的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将是个性从伟大堕落成连

平凡都不如。

结尾：生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤

变得纯净；正因为宽容似火，使平淡经过锻烧日趋鲜明；更因为有着诗般的宽容，

：谅解如一杯清茶，冲破彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间

隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温暖；谅解是一架彩虹，让就不

相逢的情感放射光彩。

结尾：逝者如斯，历史的浪花淘净了王者的恩怨情仇，当今既没有了一方

霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该

独守那份恬然与空明，用每一句话每一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解

：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与

人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的

理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。

：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！

：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精

彩？山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙

与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。

分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。

快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重

：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的

感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育

它的蓝天的感恩。

因为感恩才会有这么多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。

因为感恩才长我们懂得了生命的真谛。

结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发

现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，

雷锋叔叔曾经说过：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，

一个人

只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

结尾：“一棵小树，难经风吹雨打；百里森林，能顶呼啸狂风。”让我们主

juàn）永，那就

是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。我们拥有一颗炽热的太阳，我们拥

有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望??

结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，

他希望自己的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无垠

：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己；奉献是大海里的

一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。

结尾：“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我什么是奉献；“沉舟

侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我什么是豁达??走近诗人，与诗人同行，

：鲁迅先生‘俯首甘为孺子牛’；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森

将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进

步作出巨大贡献，为世人称颂。其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的

力量。

结尾：奉献不是为了索取，奉献是自觉自愿的。我们要从现在做起，从

自身做起。让奉献这棵常青树，永远葱茏、繁茂。

作文训练：记叙文的开头和结尾

一、开头。我们常说：“良好的开端是成功的一半！”所以好东西我们应该将它放在

开头。

（一）开头范例：

1、题目： 《 路 》的 开头：

开头一： 西方有一名著名的谚语，叫：“条条大路通罗马。”

开头二： 电视连续剧《西游记》的主题歌里有：敢问路在何方，路在脚下。

开头三： 鲁迅先生说过：其实地上本没有路，走的人多了便成了路。

运用了什么方法开头？ 以《时间》为题，用这个方法写一个开头：

2、题目： 《 青春 》的 开头：

开头一： 青春是用意志血滴和拼搏的汗水酿成的醇酒。

开头二： 青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁。

运用了什么方法开头？ 以《生活》为 题，用这个方法写一个开头：

3、题目： 《 爱心 》的 开头：

爱心是灿烂的阳光，可以温暖人们冰冷的心。爱心是黑夜的灯烛，可以照亮人们的

心田。爱心是一把钥匙，可以开启人们的心扉。

运用了什么方法开头？ 以《友谊》为 题，用这个方法写一个开头： ★小结：开头的第一个方法是：

（二）开头范例：

开头一：老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。

我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》）

开头二： 时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上

已留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

★小结：开头的第二个方法是：

（三）开头范例：

开头一：窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下

的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方??

开头二： 夜深了，灯火像远飞的萤火虫，越来越昏暗。风徐徐地钻进窗户，窗帘随风

起伏。浓郁的茶香被风吹得弥散在整间屋子，沁人心脾。窗前桌上，几本名著在皎洁的月光

下光彩熠熠。（《穿越时空的飞翔》

★小结：开头的第三个方法是：

（四）开头范例：

开头一：“我根本就没有什么心事!”我甩给同桌一句话，离开教室。这真是个奇怪的

世界。今天一早妈妈就追着我问，是不是不舒服，有什么心事?我能有什么心事?

开头二：声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百名考生中，

有一个二十岁女学生陈伊玲，初试成绩十分优异，而复试时却使人大失所望。苏林教授一生

桃李满天下，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。

★小结：开头的第四个方法是： 此外，开头常用的方法还有抒情议论式开头、倒叙式开头等，但无论用哪种方法开头

都要注意：作文的开头能承接下文、对应主体。

（五）练笔：请用以上方法，以《生活给了我启迪》为题，写一个开头：

二、结尾。如果说一个好的开头是一篇文章良好的开端，那么一个好的结尾就是一台精彩表

演的最后压台。因而好的结尾应当“如撞钟，清音有余”，雄健有力且言有尽而意无穷。

（一）常见的方法大致有如下几种：

1、 点题式 《谁是最可爱的人》：“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们

最可爱的人！”

2、 首尾呼应式结尾 《爸爸的笑声》开头：我爱听爸爸的笑声。 结尾：我最喜欢听爸

爸的笑声。

3、 启发性结尾（突出主旨） 《宽容》：当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心

去谅解别人，你会发现，你的周围时刻充满着阳光。

4、 抒情议论式结尾 《河之韵》一文结尾写道：这条平凡的河也有它无尽的独特风韵啊！

正是它蕴育出古城松江辉煌灿烂的文化，它正是松江的风韵所在！ （和启发性结尾

有交叉的地方）

5、 解开谜团 这是针对前文设置了悬念的文章而言的，收尾揭开“面纱”。

《传递小纸团》开头：考试正在紧张地进行，他突然扔给她一个小纸团。难道他捣蛋不

成？难道他有求于她？她一时间坠入云里雾里，他毕竟是个尖子生，没理由……

结尾：“叮呤……”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地

展开，只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超出装订线”。顿时，她心里刮起了一阵

飓风。

（二）练习：根据给出的题目，运用以上的方法，写一个结尾。

1、《街头见闻》

2、《生活给了我启迪》

小学作文