高三作文随笔

篇一：高中作文教学随笔

高中作文教学随笔

作者：张晓明

来源：《学周刊·B》2014年第01期

摘要：作文一直是语文教学的难点，也是高考语文的重中之重。然而，高中作文教学长期囿于旧教材的体系，依附于阅读教学，没有得到应有的重视。而且大部分学生惧怕作文，觉得作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文逐渐失去了信心。那么，高中语文教师如何才能改变“作文难”这一现状，切实提高高中生的作文写作水平呢？本文将对此进行探究。

关键词：高中语文；作文教学

作文教学不只是简单的方法指导和技巧点拨，还是一种长期积累下的语感的再现，是一种很难复制的复杂的语言表达方式，是一种综合了各种生活体验的情感和思想的载体，因而它是一种极具个人化的，或者说是一种比较自我的表达，需要学生的主体努力。因此很多人都认为，作文不是教出来的，要靠学生的天分和后天大量的阅读与思考。我不完全认同这一观点，难道语文教师就真的在作文教学上无所作为、袖手旁观吗？近几年教学中断断续续的尝试和反思，让我有了一些体会，现与大家共享。

一、高中生作文现状

（一）审题不清，立意欠准

很多高中生在写作之前缺乏认真审题的习惯，拿到题目之后，简单浏览一下，立刻就按照简单的理解开始构思。这样的审题习惯会导致学生出现偏题的情况，而且还会导致学生在立意上缺乏创新性，容易千篇一律。

（二）想到什么就写什么，缺乏逻辑性

面对作文题目，学生可能一下子脑子里涌出各种影象、声音，可能刚想到一个自认为很符合题意的典型例子，或者是一句名人名言，但马上又想到了其他的素材，便一股脑地写了上去，忽视了文章的逻辑性，导致文章看上去十分混乱。

（三）内容干瘪

学生缺乏丰富的生活经验，也缺乏多方面的知识积累，因此作文内容经常看上去十分干瘪。学生作文内容干瘪大致有两种情况：一是空洞的多、实际的少，半僵化的多、富有灵气的少，随大流的多、畅述个人观点的少，动辄编故事、说假话，这类作文约占一半以上；另一种是，能说真话、抒真情，但往往是苦闷、孤寂、失落、迷惘情感的宣泄，表现出一种青少年不应有的空虚、消极的心态。这类作文约占六分之一到五分之一左右。

（四）写作完成后缺乏修改的习惯

学生在写完作文后经常不认真修改或干脆不修改，致使作文中出现了诸多明显的错误。《语文课程标准（实验稿）》中明确提出要“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文通字顺”。老一辈的语文教育家也都对作文的修改环节相当重视，认为习作的过程就是一个不断修改的过程。然而，学生往往在写完作文后缺乏修改的习惯。这要求教师平时应加强对作文修改的指导和训练，使学生养成修改作文的良好习惯。从心理学的观点看，“自己修改”是培养学生自我调节、自我控制能力的重要方法，也是一种自我反馈的教学形式。

二、高中作文教学指导

（一）引导学经常生做读书笔记

一篇优秀的作文是学生综合能力的体现，也是学生素材积累的展示。而素材又来自哪里呢？课外阅读是学生获得素材的重要途径。在鼓励学生课外阅读的同时，我们也要提高课外阅读质量，鼓励学生平时多记日记，多写片段，使其通过记录读书笔记来加深对所读内容的思考与理解，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，避免泛泛而读浪费时间。这样素材丰富了，这些内容自然会运用到作文中去，从而会降低写作的难度。

（二）进行系统训练，让学生养成良好的作文习惯

作文教学是一个复杂的系统工程，教师进行写作教学要系统有序，扎扎实实，循序渐进，做到既能使学生感到有内容可写，又能使其形成良好的写作习惯，尤其是认真审题的习惯，使学生对写作产生浓厚的兴趣，变被动写作为主动写作，提高写作能力。

（三）指导作文，要立足于创新

作文必须出新。创造力是上帝赐予我们的财富。有了创造力，腐朽成为神奇，荒漠变成天堂。因此作文教学中，教师要鼓励学生立足于创新，进行有思想的写作、有内容的写作、有创意的表达。通过这样的创新思维训练能使学生写出别出心裁的文章。

（四）作文完成后要求学生互评

因为学生缺乏写作完成后及时修改的习惯，所以我们可以要求学生习作完成后进行互评。互评中，学生必然要认真阅读、思考、研究别人的习作。这个过程本身可以激活思维，并能使学生反思自己的作文。学生写作能力的提高，不能只靠教师的传授、知识的积累，还应走出自己的世界，与同学们一起交流，要多听意见，多总结，多修正，这样才能完善自我，摆正心态，才能有好的思维方法，创作出好的文章。

三、结束语

作文教学是语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生的语文素养打基础的一项重要工作。如果可以把作文教学系统性贯穿在整个高中三年的作文教学课堂上，学生作文一定会有明显改观。另外，想要真正改变作文教学的现状，教师还要进行大刀阔斧的、更切合实际的改革。例如，我们可以给作文独立的时间，专门的师资，开一门类似写作的专门课程，或者给教师一套完整有序的作文教材等等。总之，办法总比问题多，从事语文教学研究工作的研究者们，还可以多做些对作文教学真正有价值的更具有操作性的工作，就能使语文作文教学的未来更加光明。

参考文献：

1.王春蕾.关于高中音乐课改的几点思考[J]. 文理导航（中旬）. 2010（06）.

2.胡建伟，新课程高中语文教学中的(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:高三作文随笔)思维训练[J].中学语文，2009（18）.

3.王晓平.阅读理解策略教学研究[M].黑龙江大学出版社.

4.马菲菲.让写作指导在创新的氛围中轻舞飞扬[J].江西教育，2005（18）.

篇二：高中随笔

暖，即可

透过蒙着雾的窗玻璃，外面的喧嚣一点一点的透进来，光圈闪闪烁烁，手指触到光圈，感受着一阵阵无法抵挡的冰凉。屋内暖气缓缓吐出，完完全全地包裹着周身，与窗外的寒冷截然不同。

雪铺在地上，天明晃晃的，已是傍晚，抓起家钥匙,蹬蹬蹬，冲到门口换了鞋，招呼着小狗，便蹦跳着下了楼。第一脚踩在雪上，没有声音，兴许是刚下的缘故吧，小狗一步一脚印的踩着雪，好像也同我一样，很是欢快。雪在路灯下，散发出隐隐光芒，随手抓起一拳雪，顿时滑下，握不住，握不住那雪，她太新，太松，太难把握。

很多，就像这雪，握不住。

即使你曾经下定决心，做好准备，但她总是会在不经意间滑下。过去的一年，多少我们把握住了，又有多少溜走了呢。

拾起一撮雪，放在指尖，看她慢慢融化，变成水滴。怔怔地盯着她，想起一年中的过往，我自豪过，我骄傲过，我满足过，我开心过，我难过过，我落泪过。我为自己的成功而自豪，我对自己的付出并获得成果感到满足，我对再也不能复得的师生情落泪，我对我充实的暑假而开心，我对自己的失利感到难过，我对同学的受伤而后悔。

很多事，你不能把握，即使前一刻她在你手上，也不能相信下一秒她还会属于你。

走在雪地上，保持温暖的心即可。

现在的我很不快乐

寒风猛吹着我，头开始有些晕，身体的某处抽着疼，发现 现在的我很不快乐。

每天点、线的生活，持续了近两年，累了，梦想也开始变得斑驳。

我以为我是超人，想着别人可以，为什么我不行。很容易满足的我，为什么现在总是发呆，难过依次反复。曾经，只要有老师表扬，就可以乐上好多天；只要放学，心里就欢呼雀跃；只要小伙伴在分组的时候毫不犹豫的站在我的身旁，我的心里就升起一个好大的太阳；只要今天阳光明媚，我便可以乐呵呵的过上一整天；只要有人对我微笑，我就可以暖上好一阵子。

放假与不放假有什么区别，双休和单休有什么区别，高二的我开始变成学习机器，粗制滥造的机器，唯有好的成绩我才会发光，于是乎，半年来从来没发过光。开始生锈，运转出现故障，原来憧憬的美好，萎缩地不堪。早点逃离是我现在心愿，称不上是梦想。

机器每半年年检，连张证明书都没有，这又是多么惨不忍睹。为什么平行班的同学都有成绩单，即使没有总评，没有期末成绩，唯独我连证明我半年勤勤恳恳地读过书，上过课的资格都不配拥有，或许在些许人看来这根本无关紧要。评价总能有吧，同学评价总可以吧，为什么，难道我不努力？难道我被划分到出国的行列就已经没有关系？机器是麻木的，经常神经错乱，所以请不要责怪。 说到这里我只能怪自己，别人从来都没有错，错的只有你自己。是你退缩当场说不出口，是你惧怕别人看你的眼光，是你不努力让别人看轻你，从来都只有你，自己，是错的。

我知道，现在的我，很不快乐。

高二（2）班 陈雨薇

有人说

有人说，再蓝的天空也不是纯净的；有人说，吃的菜再怎么贵也不能保证不是地沟油作为拌料；有人说，文字控的文字无非就是无病呻吟矫揉造作；有人说，你掏心掏肺的付出不过是另有所图；有人说，为人称赞的歌声也就是杂乱无章的嘶吼；有人说，你微笑的背后是一把冷粼粼的刀子；有人说，你璀璨的人生不过是一点豆渣。有人说过，有人在说。

你凭什么否认，否认他们的美好；你凭什么立于高处乱指是非，凭什么滔滔不绝地乱宣泄只属于你的不满。

你不能，你也无权。

每个人都拥有自己青春，没有人可以否认，即使这段是轻狂的，是默默无闻的，是忧愁易伤的。青春很短，一眼就望得到头，于我们，又还有多久呢。你可以用一盛夏去行走四方，你可以拿着市区地图走遍那些有趣的角落，你可以洋洋洒洒写下几十万字的小说，你可以苦苦等待一个人的回眸，你可以呆坐在湖边发呆一整天，你可以背起行囊从这座山爬到那座山再到很远很远的山，你可以拿一根铁棒卖力地磨，就不相信它变不成针。

有人说，再不疯狂我们就老了，如果我们再一而再再而三的顾忌别人的眼光，到时候回首不过就是握不住散沙，没有框架，零零散散，摇摇晃晃，根本撑不起一片天空。

有人在说，有人说过。

篇三：高中随笔

随笔

忧郁的眼睛，可以让你心碎。我从不畏惧什么，但我怕人的眼睛，闪闪发光，透露的是憎恨，是厌恶，是一种绝望。我怕，因为我读不懂，我读不懂这种眼神，似乎深邃，似乎又那么清晰，一个眼神，一点光翼，我不敢，我宁愿永远躲在自己的深谷里不出来，纵使万劫不复，纵使永无天日，但我仍不愿出来，因为我知道，外面的世界，没有我的一处容身之所。

走吧！让我们如鸟兽散，永远离开彼此的世界，总是没有再见之日，我也不会回头，应为不在同一个世界里的人，永远也是俩个国度的人。

曾今的担忧，成为今天我的所盼；曾经的欢笑，成为今天我的所痛；让我们挥一挥手，高兴地说一声，朋友再见！总是满脸泪水，纵使不忍告别，但我们的国度不同，我没有想要把不该属于我国度的人，拉进来，我从无此意，但毕竟曾经有过虚根。

想得太多人的心总会累的，放下吧！干嘛把自己弄的那么累呢？日子苦吧！再苦有心苦吗？空旷的山谷唯有我一人徘徊，抬头看落日时，没有发觉，脸上已满是泪水，没有去擦拭，只是任它流下，让风吹干它吧！也许这才是疗伤最好的方法。

后记：曾今美好年华，如今只能用来回忆，希望你们不要浪费这美好的年华，就算是错误，就算会失败，我们也不要害怕，毕竟我们还年轻，再不挥霍这年华，我们就老了

篇四：高中生随笔

风华正茂

独立寒秋，共看层林尽染，漫江碧透。

仔细回想一下，时间过得还真是挺快，不知不觉中高中生涯即将走到尽头，现在还真是有点割舍不下啊。回首过往的点点滴滴，真是酸甜苦辣咸，五味杂陈。有感动，有伤心；有成功，又有失败。一切的一切都已化作今生最难割舍的回忆，它是我们人生路上的一笔财富，必将永存于我们心间。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

这是一个充满竞争的年代，这是一个张扬个性与展现自我的年代。今天，我们充满自信与激情，敢于迎接任何困难与挑战。依稀记得那个飘着细雨的运动场上，汗水与雨水汇成一股顺着脸颊流下，疯狂的擂鼓呐喊之声充斥着整个耳膜。我们在逆风中竭力呐喊：这是我们的时代。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

一腔热血，游走于我们年轻的躯体中。今天，我们是战士，即将走向六月的战场。满怀热忱，我们向着远方齐头并进。艰难险阻，挡不住我们年轻的脚步;继往开来，我们能够肩负起历史的使命。我们，要向世界证明我们这一代年轻的力量。

今天，我们，风华正茂。

时间都去哪儿了

“时间都去哪儿了，还没来得及看清你年轻模样眼睛就花了??”当这首歌在春晚的舞台响起时，心中不由一颤。看看围坐在电视机旁的父母，不由得要感叹一句：时间都去哪儿了？ 时间从来都是无声无息的流淌着的，在平平淡淡中父母的美好年华已经流过甚远。他们是把青春与心血都倾注在了孩子身上，为了子女他们奉献了一切。时光匆匆是无人能阻止的事实，但我还是想傻傻的祈求上天，让时光再慢一些吧。不要再让他们变老了。路走三千，抵不过流年。岁月的刻刀已在青春的容颜上肆意雕琢了。看吧，那渐渐深起的皱纹，那丝丝蹿出的花发，还有那渐渐佝偻的背影??这无不在记录着时间的流逝。今天，我已渐渐长大，也终于发现了时间的去处，原来时间都去了父母对子女倾注的心血中，时间都去了孩子们一点一滴的成长中，时间也就这样随着逝去的流水一起流走。

还是不要过多的伤感了吧，毕竟我们已经长大，臂膀也已经足够强健。今天是时候该为父母做点什么了，是时候由我们为父母遮风挡雨了，是时候去默默的关心他们像他们呵护我们一般了。既然时光匆匆那就由他去吧，将往日都藏入心间，抓紧现在还掌握在我们手中的青春，珍惜好现在的每一分钟，不给以后的自己留下遗憾，那也许就足够了吧。

人生的旅程已经起航，握紧手中的舵盘，在理想的国度任意遨游吧。

高中作文