象棋盲棋大赛视频

篇一：象棋盲棋今巅峰对决 柳大华VS蒋川

象棋盲棋今巅峰对决 柳大华VS蒋川

一个是“老棋王”柳大华、一个是“新棋王”蒋川，两位特级大师均为盲棋高手，都曾经创下象棋盲棋世界纪录，他俩谁才是象棋界的“盲棋王中王”？今天上午，“QQ游戏 天下棋弈象棋盲棋巅峰对决”在北京大学举行，柳大华和蒋川将进行6盘棋的蒙面对抗，决出谁是当今象棋盲棋最强者。柳大华中国象棋特级大师。武汉黄陂人，1950年出生。十岁开始学棋，擅长中局搏杀，招法凶狠，有“东方电脑”和“棋王”之称。1980年夺得全国象棋个人赛冠军，晋升特级大师，并终止了胡荣华独霸江湖的局势。少时家贫，因屋小无处摆棋，训练打谱全凭脑力，久而久之练就盲棋绝活，1995年在北京创下了1对19人的盲棋纪录。蒋川中国象棋特级大师。男，1984年1月26日出生，身高1.65米。1990年开始学棋，2003年进入北京队，连续多年排名象棋等级分第一。2010年获全国象棋个人赛冠军，晋升为特级大师；2011年获第十二届世界象棋锦标赛冠军，晋升为特级国际大师。善下盲棋，于2013年创下1对22人的盲棋世界纪录，战绩为16胜6和。看点一

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两位特级大师对决盲棋在象棋界，擅长盲棋的高手并不在少数，象棋大师盲棋车轮赛的表演几乎每年都能看到，但是，由两位专业棋手直接进行盲棋较量，而且还是两位顶尖高手，就是一个空前的壮举了。所谓盲棋，就是对局者不看棋盘和棋子，仅通过裁判报出对方下出的着法后，同样以口头的着法进行回应，完全凭借记忆进行对弈。本次盲棋对决，对阵双方是两位特级大师柳大华和蒋川，两个人同时对弈6盘棋，通过蒙面对决，决出谁才是当今真正的“盲棋王”。这无疑是象棋界的一大突破。因为在此之前，绝大多数盲棋比赛，均是采用职业高手一对多的车轮战方式，对手多为业余强豪；而这一次则是两位顶尖高手第一次盲棋直接对决，意义非凡。对于比赛的前景，两位棋手也充满了信心，柳大华说：“我经验丰富，取胜不成问题。”蒋川则表示：“充分发挥年轻的优势争取胜利”。看点二新老棋王争夺“王中王”这场盲棋对决之所以引起多方关注，更多的原因还在于双方特殊的身份——昔日盲棋世界纪录创造者柳大华，以及现盲棋世界纪录保持者蒋川。柳大华，64岁，自小便擅长盲棋。谈到自己缘何对盲棋异常感兴趣时，柳大华说实乃无奈之举，“小时候学棋时，家里的房子只有10多平米，住五口人，哥哥和姐姐们要学习，根本没有地

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方再摆棋盘，所以只能看棋谱。刚开始能记住五六步，后来七八步，到能够记下一盘棋后，又练习同时记下多盘棋。而作为柳大华对手的蒋川，自然也绝非泛泛之辈。30岁的他自从2010年夺得全国个人赛和象甲双冠王之后，等级分长期保持首位，同样擅长盲棋。2013年1月，他以1对22打破了柳大华保持的1对19的象棋盲棋世界纪录。也就是说，这场对决不但是象棋新老王者之间的对话，还是新老盲棋王者的碰撞，自然会受到空前的关注。看点三“最强大脑科学判官”助阵江苏卫视推出的《最强大脑》第一季，自从播出之日便受到了疯狂的追捧，收视率一直居高不下，创造了又一个收视神话。而作为其中“科学判官”的魏坤琳，也一夜之间大红大紫。这次盲棋巅峰对决地点正是魏坤琳任职的北京大学。众所周知，盲棋本身就是对个人智力的一种极限挑战，特别对体力、记忆力和计算能力要求更高。当这项赛事筹办之初邀请魏坤琳担任嘉宾时，出于对盲棋奥秘的探索，以及对棋手超强大脑的兴趣，他不假思索就应诺下来，今天比赛期间，他将以自己的专业知识，为大家揭示盲棋棋手大脑的奥秘。另据魏坤琳透露，他目前正在进行一项《象棋大师核磁共振脑成像研究》，目的正是为了“了解精英棋手象棋运算的神经机制及其大脑链接的特异

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性”。科研团队正在分析整理，近期或许便会有研究成果公开。看点四两人六面打挑战终极记忆这次比赛的另一个独特之处在于对战双方既不是通过一盘盲棋分出高下，也不像盲棋表演赛时那样或者全执红或者全执黑，而是同时进行6盘比赛，各三先三后。这样的赛制也令不少棋迷担心，两人是否会因此记乱了盘数或者记错、记漏了着数而张冠李戴。对此，当事人和象棋界诸多名宿均表示无须担忧，“对于他们这个水平的顶级高手来说，下盲棋其实和下明棋没有什么区别。而平时他们表演赛，经常是一人对十多个人，都没有漏算误算过，何况这次才下六盘。”一个有趣的现象是，在预测本次胜负时，绝大多数棋迷站在了蒋川一边，理由是蒋川年轻。但是许多象棋高手则支持柳大华。胡荣华说，虽然柳大华如今状态不比巅峰，但至少在下盲棋方面，“吃过的盐比蒋川走过的路都多”。无论最终的胜负如何，这次象棋界挑战个人极限的一次尝试，都注定会在象棋史上留下印迹，也注定会在棋迷心中留下难忘的记忆。原标题：象棋盲棋今巅峰对决柳大华VS蒋川稿源：人民网作者： 本文来源：人民网

一個是“老棋王”柳大華、一個是“新棋王”蔣川，兩位特級大師均為盲棋高手，都曾經

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創下象棋盲棋世界紀錄，他倆誰才是象棋界的“盲棋王中王”？今天上午，“QQ遊戲 天下棋弈象棋盲棋巔峰對決”在北京大學舉行，柳大華和蔣川將進行6盤棋的蒙面對抗，決出誰是當今象棋盲棋最強者。柳大華中國象棋特級大師。武漢黃陂人，1950年出生。十歲開始學棋，擅長中局搏殺，招法兇狠，有“東方電腦”和“棋王”之稱。1980年奪得全國象棋個人賽冠軍，晉升特級大師，並終止瞭胡榮華獨霸江湖的局勢。少時傢貧，因屋小無處擺棋，訓練打譜全憑腦力，久而久之練就盲棋絕活，1995年在北京創下瞭1對19人的盲棋紀錄。蔣川中國象棋特級大師。男，1984年1月26日出生，身高1.65米。1990年開始學棋，2003年進入北京隊，連續多年排名象棋等級分第一。2010年獲全國象棋個人賽冠軍，晉升為特級大師；2011年獲第十二屆世界象棋錦標賽冠軍，晉升為特級國際大師。善下盲棋，於2013年創下1對22人的盲棋世界紀錄，戰績為16勝6和。看點一兩位特級大師對決盲棋在象棋界，擅長盲棋的高手並不在少數，象棋大師盲棋車輪賽的表演幾乎每年都能看到，但是，由兩位專業棋手直接進行盲棋較量，而且還是兩位頂尖高手，就是一個空前的壯舉瞭。所謂盲棋，就是對局者不看棋盤和棋子，僅通過裁判報出對方下

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篇二：“万联杯”象棋大赛

鄂 州 职 业 大 学

建筑工程学院棋艺协会

“

万

联

杯

” 参

象 赛

棋 策

大 划

赛 书

“万联杯”象棋大赛

一、大赛概述

1．主题主题:“万联杯”象棋大赛

2.主办单位: 鄂州市象棋协会

3.比赛时间： 7月7日

4.比赛地点: 由是象棋协会确定（万联广场举行开幕式及柳大华盲棋表演）

5.比赛棋种：中国象棋

6.参赛选手：鄂州市象棋高手

7.比赛影响力：此次比赛是市级大赛，在鄂州市有极大的影响力，会应邀市政府领导，市新闻、媒体，赞助商等市内有影响力的嘉宾（鄂州市只有一所大学，当然我校校领导也是应邀对象）

二、比赛章程

1．报名 ：鄂州大学参赛选手由鄂州大学棋

艺协会向市象棋协会统一报名。

2.比赛规则： 根据1999年棋协颁布的比赛规

则

3.赛程安排：由市象棋协会统筹安排

三、参赛目的

1. 打进鄂州市宣传我们的学校和我们的社

团，进一步提高学校和社团的影响力，最

好为学校取得好的荣誉。

2. 让鄂大学生与市民朋友友好交流。

3. 给我校学生提供更大展现自己特长的机会

4. 为下届社团招新提供有影响力的事迹，也

为下次我校象棋大赛进一步打下基础（以

后在学校进行象棋大赛选拔赛，让取得好

名次的男、女子组代表鄂州大学参加五校

联赛及市级象棋大赛为学校取得荣誉）

三、 参赛流程

赛前：

1.参赛前一月内在全校范围内挑选选手（从五校联赛男、女子组前六名中选择,德、智、体良好，热爱学校——关系学校名誉）

2.把选手召集起来开一次参赛会议，由于活动代表学校形象，必须强调纪律。此次会议有

必要由主任、书记等学校领导来主持，这样

既可以鼓舞士气又可以让选手有一种使命感

3.让选手做好准备，并请相关老师进行一定培训

4.由于参赛时间在暑假期间，大多不在学校，在参赛前一星期（7月1日）通知选手在参赛前一天（7月6日）到校做好赛前准备，选手到校后安排住宿、休息，并告诉选手要有团

队意识及安全问题，尽量不要外出，外出时

必须向负责人说明经过同意后才。

赛时：带队负责人休息、管理好物品，并随时做好处

理选手可能出现的问题。另有负责人搜集赛事盛景（照片、新闻等存档）。一轮比赛后集合到安排地点

赛后：安排选手回家并确定其是否安全到家

四、 注意事项

团队纪律

1.强调时间：7月7前各参赛选手必须到校并与

负责人联系

2.安排要求：针对比赛而组织的会议（休息、安全问题，级赛事情况等）都不得缺席、迟到和早退，负责，我们会向举办方申请取消其参赛资格并安排其回家。若比赛不能参赛者须在7月中旬提出，否则，我们会向学校申请给予相应处罚（此次比赛关系到学校荣誉）

五、 参赛奖项设置

本次活动的奖项由鄂州市象棋协会设置

七． 经费预算

1.选手报名：30元/每人 参赛6 人 共180元

2.选手车费：估计300元（只报销返程车费）

3.休息吃住：

进餐：3元/每人 8人 中、晚100元/每餐

两天 共432 元

住 ：30元/每人 8人

两天 共240元

饮水：1.5元/每瓶 3瓶/每天 8人

两天 共36 元

服装租借：待定

篇三：拓展资源：象棋比赛阵容

象棋比赛阵容

少年宫请来了一位象棋大师，他对少年象棋队的队员们做了一些辅导之后，决定与少年棋手来几盘棋赛。大师的棋艺高出少年棋手好多好多，怎么能比呢？不要紧，大师下的是盲棋——不看棋盘，由别人将对手的走着告诉大师，大师再把自己的走着告诉这个人，由他代走。

比赛作了这样的约定：由少年象棋队挑出两名队员，轮流与大师赛棋，共赛三盘。如果能连胜大师两盘，就算少年棋队胜。注意：是连胜两盘，不是共胜两盘。

假定少年棋手甲能胜大师的概率是0．75，乙能胜大师的概率是0．5，那么少年棋队应该用“甲—乙—甲”，还是用“乙—甲—乙”的阵容来对付大师呢？

“当然用‘甲—乙—甲’阵容啦！甲是我队最好的队员嘛！”少年棋队的队员们一致这样看。

其实，“甲—乙—甲”阵容战胜大师（连胜两盘）的概率比“乙—甲—乙”阵容战胜大师的概率要小一些。

为什么呢？我们在这里只做一些直观的解释。

用“甲—乙—甲”阵容参战，最佳的棋手可以上场两次，看来好像是有利的。但是，我们现在的规则是：连胜两盘才能算少年队赢。用这个阵容，即使甲胜了两盘，也没用，因为不是“连胜”两盘。

要连胜两盘，必须在第二盘比赛中取胜，因此第二盘比赛是关键。而“乙—甲—乙”阵容，就是把最佳选手安排在最关键的场合，所以是较好的方案。

篇四：棋协番棋比赛

棋协番棋比赛

中国象棋有着三千多年的历史，属于二人对抗性游戏的一种。由于用具简

单，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。是我国正式开展的78个体育项目之一。在中国古代，象棋被列为士大夫们的修身之艺，属于琴棋书画四艺之一。有着数以亿计的爱好者。它不仅能丰富文化生活，陶冶情操，更有助于开发智力，启迪思维，锻炼辨证分析能力和培养顽强的意志 。中国象棋是由两人轮流走子，以“将死”或“困毙”对方将（帅）为胜利的一种二人对抗性游戏。对局时，由执红棋的一方先走。双方轮流各走一着，直至分出胜、负、和，对局即终了。在棋战中，人们可以从攻与防、虚与实、整体与局部等复杂关系的变化中悟出某种哲理。总之，中国象棋是模拟的古代战争、直线战争、陆地战争、平面战争。为弘扬中国象棋传统文化，棋协举办了番棋比赛。共9位选手，他们是陈聪、王学华、倪玉春、沈福忠、帅文、方保安、谭军、余泽钢、张平。比赛时间跨度半年多，最终决出总冠军。棋赛跌宕起伏、精彩纷呈。鹿死谁手，难以预料。谁能登上华山之巅？敬请期待！

首轮番棋赛纪实：

首场比赛陈聪对方保安，陈聪2胜1和胜出。第二场比赛帅文对沈福忠，帅文2胜1负胜出。第三场比赛谭军对余泽钢，谭军2胜1负胜出。第四场比赛是重头戏，可谓火星撞地球。王学华对倪玉春，谁胜谁负，难以预料。王学华号称“青神棋王”，倪玉春棋风稳健，各有所长。首轮比赛倪玉春执先，使出最拿手的“飞象局”。这个布局是胡荣华的绝学，当时打败天下无敌手。所谓“先为不可胜，以待敌之可胜”，是一种稳健的开局。王学华不慌不忙，应以挺三卒。

最终王学华技高一筹，布局成功反先，取得了比赛的首场胜利。第二盘换先，由王学华执先。他战略思想明确，应以刚猛的中炮局，势在必得。下面是节选的比赛棋谱，欢迎棋友们互相讨论。比赛对局为56炮对屏风马，结果王学华再下一城，取得了本次比赛的胜利。

中国象棋对局记录表

红方棋手：王学华 黑方棋手：倪玉春 比赛日期：2014年12月7日 比赛地点：簧门街 比赛轮次：2轮 布局类型： 56炮对屏风马

红方棋手签字：王学华 黑方棋手签字： 倪玉春

比赛对局结果：红方胜 裁判员签字： 陈聪

对抗赛纪实：

2014年12月14日，棋协举办了对抗赛（教育队VS县队）。教育队的成员有王学华、谭军、陈聪、方保安。王学华基本功扎实，谭军进攻犀利，有“小六脉神剑”之称。陈聪布局全面，方保安多届老冠军。教育队人才济济，对胜利充满了渴望。但县队成员的实力不容小觑。县队的成员有沈福忠、倪玉春、帅文、余泽钢。沈福忠多届老冠军，正所谓老当益壮、志在千里。倪玉春棋风稳健，帅文号称“青神特大”，余泽钢有“混战天王”之称。两队各有所长，胜负难以预料。 花絮1：赛前探讨

两队摩拳擦掌，准备进行较量。看教育队意气风发，对胜利志在必得。县队却默默沉思，做好战斗的准备。

比赛第一轮，谭军对帅文，王学华对倪春，余泽钢对陈聪，方保安对沈福忠。 谭秘书长棋风剽悍，17回合速杀帅文，为教育取得宝贵的2分。王学华再下一

篇五：葛小中国象棋特色教育纪实

借力小棋子 做活大文章

合肥市葛大店小学中国象棋特色教育纪实

“将军不离九宫内，士止相随不出官。象飞四方营四角，马行一步一尖冲。炮须隔子打

一子，车行直路任西东。唯卒只能行一步，过河横进退无踪。” 听着合肥市葛大店小学一年

级的小棋童们熟练地背着中国象棋谱式，笔者也十分羡慕。“变化无穷的棋局如人生一样难以

预测，它昭示着做人处世的道理。”葛大店小学校长王军告诉笔者，学生必须走好每一步才能

在棋盘上取胜。棋如人生，学校开展中国象棋特色教育，努力探索棋类活动与育人的关系，

引导学生走好人生每一步。

“棋”命维新 叩响幸福教育之门

葛大店小学是一所进城务工随迁子女定点学校，流动、留守儿童较多。生源有不同于一

般学校的独特性：大部分家长整日忙于生计，经济条件较弱，对孩子的教育投入较少，家庭

教育氛围不浓；不少学生在参与小组或团队合作时缺乏自信，不愿与同伴交流，在一定程度

上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发展??

面对这样的实际，如何增强孩子们的自信心，提高他们的自主学习意识，是摆在学校领

导班子前的一个重要课题。为提高办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性

化、特色化的内涵式发展之路，学校坚持以学生发展为本，为学生终身奠基，确立了“让每

个孩子拥有幸福童年，每个孩子获得全面发展”的办学目标。同时，以幸福教育为办学总体

思想，要求老师们“做幸福的老师，教幸福的学生”。

同样是根据实际，学校确立了走中国象棋特色教育之路：棋类活动经济投入小，学生兴

趣浓，便于广泛开展。学校有体育教师6名，有专职体育特色项目象棋教练，并且是国家级

象棋大师，还有24名教师精通棋艺，能满足特色项目教学和训练的需要。基于此，葛大店小

学在全校大力普及中国象棋教育项目，将走棋与走路相类比，并从中提炼出“走好人生每一

步”的核心价值理念。通过丰富多彩的棋类活动，达到“以棋树德、以棋启智、以棋健体、

乐在‘棋’中”。

与此同时，学校根据小学生生理、心理特点和师资实际，通过各种实践，努力探索棋类

活动与育人的关系、棋类特色教育与学校课程的开发及棋类特色教育与师资队伍建设的关系。在学生发展层面，学校重点从三个方面抓起：德育方面，倡导学生从身边小事做起，走实每

一步；智育方面，遵循学生发展规律，倡导循序渐进、多元发展，走活每一步；体育方面，

倡导以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步。通过学习棋文化，丰富师生文化底蕴，激励教

师与学生共弈棋，培养气质高雅、拼搏进取的教师及“全面+特长”的学生，铸学校特色品牌。

用“棋”所长 象棋文化香飘校园

来到葛大店小学，内容丰富多彩的棋文化墙映入眼帘，一群孩子正在看哪些同学被评为

新一轮的“星级棋童”。

学校的每一面墙壁、每一处宣传栏、每一个班级、每一条走廊、楼道、台阶都散发着深

厚的棋文化气息。学校把棋环境文化细分为廊道文化、班级文化、广场文化、角落文化、空

中文化等几个大方面，将象棋特色融入到校园环境文化建设的每一个角落与细节中去，让师

生在浓厚的棋环境文化氛围中受到感染与熏陶，得到提升和浸润。遍布校园的棋文化宣传栏、宣传标语，内容丰富、涵盖范围广，涉及棋类故事、棋界名人介绍、棋类名局、棋诗棋谱等

多个方面，多角度全方位地向学生展现丰富多彩的棋世界。

学校充分利用学生的在校时间，渗透棋文化内容。每天通过校园广播在课间宣传象棋起

源、成语、小故事等棋类知识；每周的国旗下讲话，教授有关棋类古诗词，让学生诵读；每

期的《弈林》校报都辟有棋类特色专版专栏；改版学校网站，使网站充满了棋文化的特点和

内容，成为宣传推广棋文化特色的重要阵地；学生可以在课余时间到操场上的棋阵广场、教

学楼内的棋吧、综合楼里的象棋教室下棋，任意冲杀在楚河汉界间。他们每天耳濡目染，接

受棋文化的熏陶，达到“知‘棋’然，知‘棋’所以然”，并进一步发展到“爱棋”、“好棋”，让棋类特色“润物细无声”地在心中生根、发芽。

开展中国象棋特色教育离不开一支高素质的教师队伍。学校邀请了柳大华、高华、余四

海等全国象棋大师给教师们培训，从象棋入门着手，通过演示、讲解棋类赛制与规则，让全

体教师对中国象棋有一个更直观真切的感受。加强象棋技能专项培训，使每位教师都会下象

棋，使象棋辅导更有力度和效度，逐步提高师资水平。下棋是锻炼孩子承受能力很好的项目。从小学棋，见惯了棋局上的胜与败，孩子们遇到生活中的挫折和失败也能正确面对。学校提

倡老师们更多地从非智力因素方面关注孩子素质的提升；市区教研室领导给予了及时的指导，让老师在对儿童的跟踪调查中，产生疑问、发生了兴趣，如孩子的非智力因素在学习中所起

的作用？孩子的粗心与浮躁是否有更有效的解决方法？学生愉快的情绪，对学习有何影响？

这些疑问促使老师反思自我，不断追问，促进了教师个人反思的校本教研模式的形成。

在中国象棋特色教育方面，学校还十分注重学习交流。2012年6月，学校班子成员及部

分教师远赴浙江宁波，参观考察了黄鹂、中诚等全国知名棋类学校；同年11月，学校又组团

到本市名校学习棋类特色学校创建情况，与名校校长们就学校如何创建棋类教育特色、如何

培育棋类师资、如何利用社会资源有效促进棋类发展等问题进行深入探讨，为创建棋类特色

学校取得“真经”。

学校坚持以课题研究引领特色建设。2011年11月，学校积极申报的省级课题《以棋类

活动为载体的特色学校建设研究》，经省教育科学研究院批准立项，现正在积极研究实践。该

课题与学校的棋文化特色相融合，为学校创特色提供了理论和实践的保证，有力地促进了特

色学校建设。

各显“棋”能 小小棋盘无穷智慧

今年3月18日，葛大店小学多媒体教室特别热闹，一年一度的校园象棋大赛拉开序幕。

比赛场上，年纪小小的选手们既紧张又认真，他们每走一步棋都要经过深思熟虑。经过

激烈的角逐，最终决出了各年级组别的名次。

比赛过后，学校还选拔了一批优秀小棋手跟来校参加活动的家长及葛大店社区的象棋爱

好者们同台对弈，相互切磋技艺。虽然年龄上差距很大，但小棋手们依然个个镇定自若，排

兵布阵更是丝毫不差。

孩子们告诉笔者，由于对手都是成年人，一开始大家都没有信心。但是老师一直给他们

鼓劲，让大家信心倍增。“我按照老师教的，每一步都稳扎稳打，后来终于赢了。当然，胜败

乃兵家常事，我们可以从中总结经验和教训，提高自己。”一位棋童高兴地对笔者说，通过下

象棋，自己学到了很多象棋之外的知识。

葛大店小学因地制宜开展体育特色项目象棋活动，有计划地把象棋教学纳入体育课和课

外活动当中。每班都成立了象棋兴趣小组，建立了校级“弈林棋社”校队。每个年级每周设

立一节象棋校本课程课，利用周五安排一小时社团活动时间，做到课程落实、时间落实、教

材落实、人员落实、经费落实，保证课程的顺利实施，参与面达100％，做到既有普及又有

提高。每年举办棋文化节——全校性象棋擂台比赛已持续了4届，一至六年级均选派选手参

加比赛，评出年级、全校小棋王。此外，每学期还举办社区邀请赛、百名棋童与大师车轮战、

盲棋赛等，根据比赛成绩评出“星级棋童”，每年度都组织学生参加区、市、省各级象棋比赛。

“通过丰富多彩的象棋活动，孩子们展示了自我，锻炼了能力，还养成了良好的心理品

质。”象棋教练余四海说，象棋与教育的结合点很多：一是培养爱国主义情感。通过校本教材

中象棋文化的传授，使学生从整体上认识象棋，了解象棋，理解象棋的文化内涵，从而培养

学生热爱祖国，热爱祖国优秀传统文化的感情。二是培养高尚人格。许多老棋手待人接物谦

和有礼，提携后进不遗余力，他们的人品棋品无可挑剔。教师在介绍“棋人棋事”时，教育

学生学习象棋大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。三是培养良好心理品质。在每一次的象棋活动中，教师要培养学生在困境时迎接挑战的勇气；在紧张激烈搏杀时，头脑冷静，沉着应战；在棋局优势在望时，不骄不躁坚持到底；在棋势

相持不下时，有一种必胜的信念。经过一局棋的对弈，让学生有一种深刻的体会，从中领悟

到许多人生的真谛。

教师从棋风中也能够看出一个学生的性格：有的顽强、有的稳健；有的冒进，有的细致??

棋风与学风是相通的，教师发现学生的特点，便于引导他们扬长避短，更有效地提升学习能

力。

乐在“棋”中 特色办学硕果累累

“孩子原来自信心很差，通过下棋，他发现自己也有特长，也可以成为大家羡慕的‘星级棋童’，受到了很大的鼓励，这也促进了其他科目的学习??”谈到学校开展的特色教育，棋童李同学的家长十分高兴，话匣子也就此打开。

在葛大店小学，像李同学这样的例子还有很多。如今，葛大店小学的学生已深深爱上了象棋这门艺术，学棋已成大家的共识。良好的学棋氛围形成了学校文明的校风，为构建和谐校园创造了良好的条件，又为学生自觉养成日常品行规范营造了优越的条件。下课喧哗声少了，学生追逐不见了，校园内渐渐形成了人人争当小棋手的风尚。

特色创建短短四年时间，葛大店小学学生已在各级棋类比赛中屡获佳绩：参加省青少年棋类锦标赛，有4人次分获第一名、第二名和第四名；参加市十运会象棋少年组比赛，有9人次分获男子、女子前十名；参加市中小学生象棋比赛，有3人次分获男子、女子前六名；参加区级小学生象棋比赛，有26人次分获前十名。学校特色建设促进了学生素质的全面发展，多数学生开始形成体现学校办学特色的个性特征。

学校棋类特色建设活动的开展，也促进了学校整体办学水平的提高，近三年来学校先后被评为“安徽省第四届家教名校”、“安徽省少先队主题教育实践基地”、 “合肥市中小学德育工作先进集体”、“合肥市第十二届文明单位”、“合肥市语言文字规范化示范校”、“合肥市廉政文化进校园示范点”、“合肥市师德建设先进集体”、“合肥市课题工作先进单位”、“合肥市中国象棋传统项目学校”等，取得省青少年棋类锦标赛象棋传统学校男子团体第三名，连续两年获区中小学生象棋比赛男、女子团体一等奖及二等奖的好成绩。

学校特色建设成效被学生家长、社会较普遍认可，被新闻媒体广泛宣传报道，产生了良好的社会效益。学校先后承办市“十运会”象棋比赛、市中小学生象棋比赛，多次承办区中小学生象棋比赛、区“淝河杯”老年人棋类比赛；省棋院院长王兆银、象棋大师高华先后来学校指导象棋特色项目建设；棋院教练余四海长期驻点学校指导象棋教学。更值得自豪的是，全国象棋大师柳大华莅临学校与小棋手们对弈，开展盲棋战，为孩子们传经送宝；孩子们则通过盲棋战，感受大师魅力，激发了浓厚的学棋兴趣；学校特色建设在全市已拥有一定知名度，先后接待北京丰台区、贵州及省内六安等多所学校来校观摩特色建设；多次受到省、市、区级教育和体育行政部门的表彰。

正如《棋经》所谓“博弈之道，贵乎谨严”，葛大店小学正在把“走好人生每一步”的精神融入学校管理的各项工作中，脚踏实地以中国象棋文化作为推动学校内涵发展的抓手，抓住学生的兴趣点，提升学生的综合素质，让师生共同发展，快乐成长。

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