选班长的周记

篇一：高质量的十篇高中周记

一

在我们的身边，也曾经有一些小事或正在发生：同学们因为作业多而长吁短叹；因为成绩不好而怨天尤人；两名学生为了一个荣誉而争得不可开交；吃饭插队引起众怒??

这些现象，有的我们曾听说过，有的亲眼见到过，更有的在我们自己身上发生过。面对这些，我可以把它归结于一种原因，即“内心不宁静”。试想，如果我们以宁静的心态去面对每一天，用微笑面对每件事，心中不会再有愤懑与急促，而是坦然与幸福，这正是“不以物喜，不以己悲”的和谐。

售货员收了假币，她吸取了教训；车主们到咖啡厅商议了赔付事宜，佩服对方的理智成了朋友；仇恨的双方相约恳谈，却发现是一场误会??

我们耐心认真地写了作业，全对；我们努力了，有进步了，便不后悔；大家投了票，虽然只有一个优秀，在我们心中有两个；排好了队，一会子便到了你。

于是，人们见了面都有舒心的微笑，朋友，哪儿都有。一个近乎理想的和谐社会，悄然地建立了起来！

二

听听新闻，看看报纸，那些耸人听闻的事情并不鲜见。有的贪污官员本来是两袖清风，因为自己的贪念，他们将自己推入了深渊；有的不良少年本来是品学兼优，却也因为经不住花花世界的诱惑，而一步步走向堕落。而他们，本来都不想这样的，只是因为一念之差，因为在一瞬间失去了管束自己的毅力，而断送了自己的前途。

回想我们学过的课文《许仲平义不苟取》，我们也能感觉到，一念之差，对人的影响是巨大的。许仲平“暑中过河阳，渴甚”，面对“道有梨”的诱惑和“众人争取啖（吃）之”的影响，居然能“独危坐树下自若”，仿佛丝毫不为所动。难道他不想在骄阳下吃个梨解解渴吗？难道他不吃也不会难受吗？不，都不是。他可能一次一次的与自己做心理斗争，可能几次想伸手去摘梨却又缩了回来，几次有了这样的“一念”，却没有造成“差错”，只因为“梨无主，吾心独无主乎？”

所以，在错误发生之前，我们就应该管好自己，不让一念之差使自己受伤——多想想“吾心有主”吧！

三

泰戈尔曾说：“蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。”当我们与他人是互利关系的时候，双方都应提出感谢。地球无私的为我们提供住所，让我们孤独的心有个家；地球热忱的为我们提供能量，让我们饥饿的胃快乐起来。我们以高速度的

发展回报以地球，让那颗付出的心得以收获。

朋友、家人和身后的每一个人都是支持的力量，自信的后盾。他们毫无怨言的用爱温暖着我们成长的心，用行动鼓励着我们稚嫩的心。“谁给我一滴水，我便回报他整个大海。”这是华梅所说的名言。正与中国的老话“滴水之恩，当涌泉相报。”遥相呼应。如果，在你遇到困难的时候，你身后的人伸出援助之手帮你一把，你应该以十倍的感激去帮助他。

你可知道，每一株花每一棵草都是一颗颗稚嫩的心灵。当你残忍的扼杀了这些渴望生存的心灵的时候，你的心难道不在滴血吗？可是如果你拯救了这些心灵，你是否敢到愉悦呢？侵犯他人的生命权，上帝是要惩罚你的！

所以，当你心存感恩的心去拥抱整个世界，当你心存感激的心去报答整个世界的时候，人间真谛就在你的身边。

四

似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了人大附中，走进了初一生活。

开学已经一个月了，对新的环境有了一定的了解。面对高二生活也有许多感受。

上高二了，第一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这一切与初中都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣。

上高二了，第二个感觉是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好的心愿系在气球上，放飞到蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界；有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音??理想要通过行动才能实现，高中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。

上高二了，再有的感觉便使紧张。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩。

上高二了，既激动又期待还紧张。但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对高二生活。

五

光阴似箭，从懵懵懂懂到忙忙碌碌，我，已经是一名高二学生。

高一的时候，虽然是学习八门功课，但我就是觉得很轻松，没有想象中的糟糕。以前有很多“前辈”告诉我说，高中的三年，是人生中最黑暗的三年。没想到，黑色的高中也不过如此，我照样可以过得多姿多彩。高一的快乐时光，一转眼就过去了，那么多美好的假期，那么多开心的聚会，就像是昨天刚看过的电影，欢笑泪水都还历历在目。高一，就是欢乐的天堂！

高二了，分科了，我选择了理科。当时，就是铁了心要学理。人们都说理科难，文科会好一点。但是我知道，理科和文科一样难！人们会有那样的认识，是因为没有深入的了解。要知道，想要学好哪一科，都是需要花心思，下功夫，这是取得好成绩的关键。开始，我觉得我选择了自己喜欢学的科目，接下来的日子应该不会太难过。可是，分科后第一天上学，我就发现事情不是想象中的那么简单。同学换了小部分，却把我的几个好朋友换走了。我体会到了孤独，做什么事都是一个人，很没趣。从幼儿园开始就有要好的朋友陪着我，一直到小学初中，我们都没有分开，朋友的队伍越来越壮大，没想到现在自己却会觉得这么孤单。

朋友走了，还可以再交，可我的学习成绩却不是那么让人满意。爸妈都说很好，可我自己却对自己很失望。虽然说成绩不是太坏，但自己就是过不了自己这关。每天上课下课，到了夜自习的时候真的有种崩溃的感觉。作业??高中生的宿命呀！！！我，体会到了高中的黑暗。压力，动力？我真的不想动了??寒假来了，可还要去上奥赛补习班，天！天书！ 这就是额，一个高中生的黑暗自白。

毕业的大门紧锁着

偷闲的洞府敞开着

电脑的音乐高响着——

一起去happy吧，向快乐出发

但我深深的知道——

没考上大学怎能偷闲！

我希望有一天，自己的努力。

将我送到成功的门前

我应该在汗水与泪水中得到“零用钱”！

（自编的《高中生之歌》嘿嘿）

所以，即使再苦再难，我都要忍，要顶住！我的好朋友们也一定要。正像刘老师说的经典台词：“眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，总得选一样。”付出汗水，少一些泪水，黑色的高中，总要自己走过。

高中生，无奈??幸福??还是向梦想出发吧！！！

六

一切都会过去，一切都不会过去

曾经迷失，曾经迷惘，曾经无助，曾经愤怒。毕竟事过境迁，时间可以融化一切。我仍是我，过去的点点滴滴都已化成一缕缕朦胧的青烟，只待时间的沉淀不断凝聚成一阵风，然后涣涣掠过大地，把袅袅青烟吹得烟消云散，不留下一点踪迹。

过去的始终过去，任何人都无力改变历史。只有那些深情的人总是沉醉在历史中，甚至久久停留在过去的影子里不能自拔。或喜或悲，又如何呢？历史最大的意义不过于是一面经理为未来借鉴，而不是成为笼罩着自己的迷雾。

迷失在过去的失败和悲哀中不能正视现实，迎接你的未来当然不会是成功与喜悦，而只是更颓废的明天。失败并不可怕，没有人不经历过失败。不能直面失败才是真正的悲哀。如果一直在过去的阴影里徘徊，你永远看不见未来的曙光。一蹶不振不是对待失败的方法，勇敢振作才是解决的良方。

过去的就让它过去吧！只要你拥有旷达的胸怀，沧海桑田也能一笑置之。天空每天都是蔚蓝的，有时也会狂风骤雨。但无论天崩地裂风雨过去总是彩虹。你会发现，天依旧很蓝，阳光依旧灿烂！

一切都会过去，一切都不会过去??

七

据说阿鼻地狱整天哀鸿遍野，为了拯救他们罪恶的灵魂，上帝将一株地狱幽花种下。只有那些真正为理想坚持不懈，努力奋斗的人能够感动幽花，为他们绽放，净化他们的心灵，使他们升上天堂。

而今我们常常将高中生活比作一场华丽的葬礼，我们身处其中，整日身心疲惫，遭受着地狱之神的鞭笞，我们整日浑浑噩噩，不知所措，漫无目的地拖着父母、老师施加的枷锁走着，走着，仿佛总也走不到尽头，眼前永远都蒙着一层可怕的黑暗，四周冰冷使人无法呼吸。我们彷徨着，惊恐着，我们尖叫，四处乱抓，希望摆脱这深渊，这所谓的地狱。然而经过多次的挣扎以后，我们失败了，我们的泪已经枯涸，心已麻木。突然有一天，一位天神腾云驾雾而来，他让我们仰望了一次天堂的生活是那样的精彩，那样的缤纷，那样的绚丽，我们不禁暗暗下定决心，一定要努力，一定要奋斗，一定要走出黑暗的地狱，走向那美好的天堂。 有了坚定的目标，任凭风雨雷电也无法打消我们的思想，我们一直朝光明走去，越过大

江，跨过大河。当失败时，当哭泣时，我们想一想天堂，想一想我们的梦，我们就会化悲伤为力量，不断前行。

总会有意志力不坚定者，被半路的沟壑吓到而退缩，总有悲观者说：“听天由命”。可是我不断呼喊：“不，命运由我们自己掌握，我们拼搏，我们有美好的明天。”可是，他们已丢失了自己的理想，开始安于现状。可是，我不甘心，我要战斗，我要拼搏。终于有一天，一股强大的光明投下，刺痛了我的眼睛，我揉了揉自己的眼睛，看到的是天堂之门正缓缓向我打开。

是我坚毅的意志打动了幽花，它正在依靠我曾经洒下的血与泪茁壮成长。

原来地狱与天堂只有一念之差，一门之隔，我们要奋斗，要前行，天堂在向我们招手。 高中的地狱生活就是磨练我们意志的场所，只要我们坚定信念，地狱就是我们鲤鱼跳龙门的跳板，加油！不要仅仅仰望天堂！

八

现在我们大家的功课都很忙，本该休息的时间全被占去学习，一堆堆的作业压得我们喘不过气来，但若你真的问我们：“你们最想要的是什么？”我们大部分同学会坦白地告诉你——表扬，而并非自由。

是的，我们学习是为什么？不过是为了老师、长辈、同学的表扬。认真地写作业，考第一，上好学校，为了什么？也是为了表扬??

表扬是对我们的肯定、赞扬和鼓励，是一种心灵的必须品，有了表扬，才有我们不断的努力，才有我们光辉的成绩。

然而，老师与长辈们是多么苛刻他们的表扬！当儿女、学生们做了好事来报喜时，虽然说心中有说不出的高兴，可脸上却依然一副无所谓的样子，嘴里用几句简单的话打发我们，给我们泼上一盆冷水。霎时，喜悦之情如灰被风一般地吹走了，剩下的是什么？只有无助的叹息。于是不再发愤，不再努力；于是失去了上进心；于是有了喜讯不愿告诉别人，让美好的东西，湮没在心底，成为永久的记忆??

我们一次次盼望家长与老师们能给我们表扬，哪怕是一句赞扬的话、一个鼓励的眼神、一个真诚的微笑??可他们却一次次让我们失望，一次次吹走我们的喜悦，在这个五彩缤纷的世界里，少了一份温馨。

可是，又有谁，会真正去倾听我们发自内心的呐喊；又有谁，会真正懂得我们的想法；又有谁，会真正给我们最需要的表扬，来填补我们心灵的伤口呢？

九

篇二：周记

越野长跑

今天下午，阳光融融，风儿轻轻，我们将要进行冬季越野长跑。我们排着整齐的队伍在老师的带领下来到比赛地点。

比赛开始了，先是一年级跑。我们开始做准备，大家脱下外衣，摩拳擦掌，跃跃欲试。终于轮到我们了，我心里有点紧张。老师口哨一响，大家像离弦的箭一样冲了出去。刚开始，大家你追我赶，毫不放松。跑到一半的时候，我有点吃不消了，速度渐渐慢下来了。我在心里暗暗给自己加油，一定要坚持跑完。

终于跑完了，我接过红票一看“二男41名”我心里有点小小失望，不过，妈妈对我说：“男生女生第一名都在我们班，你也很棒，比去年进步了两名。”听了妈妈的话，我开心极了！

庆元旦

星期四，我们班举行了庆元旦活动，老师把教室精心打扮了一下，教室里挂满了拉花、气球，老师还准备了许多各种各样好吃的零食。教室里洋溢着节日的气氛。

我们把桌子围成一个圈，大家手拉着手站在中间唱歌、跳舞。我们还玩了击鼓传花、抢椅子等许多好玩的游戏。大家还互相送礼物、送祝福。最后是抽奖活动。大家玩得又兴奋又开心，把一串串欢声笑语撒在教室的每一个角落。

篇三：浅议班主任工作中充分发挥班委干部的核心作用

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浅议班主任工作中充分发挥班委干部的核心作用

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? 分类：教学研究 作者：张连宝 字数：2769

来源：都市家教(教育交流)·理论版 第8期

一个班的纪律怎样，学习风气如何，往往与学生干部的管理能力相关，因为班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，，很多方面都需要我们的学生干部去宣传、去贯彻，还要让学生干部去具体执行和监督，所以班主任要培养好学生干部的管理能力在班主任工作中显得尤其重要。有的班主任就是因为不重视这一点，结果自己费了很大的力气，反而效果不好，班上一离开班主任就难以开展正常的教学工作，结果学生有意见，家长有意见，社会也不认可班主任所作的工作，大家怨声载道，互相责怪，最后还可能把所有的责任都推到了班主任的头上，让班主任非常被动，无法下台。出现这样情况，就其深层次的原因进行分析，不外乎主要是以下两种可能：第一、班主任自身的管理能力和方法有问题，或是培养学生干部的方法有问题，没有把学生干部调教好；第二、班主任选择的学生干部自身有问题。所以基于上述这些原因，我认为在班集体的管理过程中，我们班主任如何培养好学生干部的组织、协调、处事能力，科学地调教学生干部，树立学生干部的威信显得非常重要。

一、选准“一把手”是发挥班干部核心作用的前提

班级“一把手”就是班长，要选好班长，选准“一把手”，首先要创造条件，让各位“准班长”在实际工作中像马儿一样“遛一遛”，在实践中检验谁更适合当“一把手”。笔者所在的七年四班开学后，先没有急于选班干部，而是告诉那些在小学有当干部经历和所有愿意当班干部的同学，只要好好地在老师和同学面前“挣表现”，每个人都有当班干部甚至当班长的可能。 一个月后，笔者发现牟鑫同学具有较为突出的组织领导和协调办事的能力，笔者有意识地安排他干了一些工作，他都能创造性地完成，不少同学对他有了较高的认可度，渐渐地全班上下形成了他能力比较强、适合当班长的氛围。这时，笔者不失时机地组织同学们报名竞选班长，牟鑫同学就是其中之一，通过竞职演讲、民主投票、当场验票，同学们将牟鑫同学选成了班长，也可以说是笔者借同学之手选准了“一把手”。选出班长后，授权牟鑫同学组阁，包括副班长、各个委员、各科代表在内的班干部都由班长提出建议名单，笔者认可之后向全班宣布。为了调动副班长和其他班干部的积极性，笔者采取了轮流坐庄的办法，就是安排两个人轮流当副班长，一人一周，这样使所有班干部都有了危机感，使“一把手”和所有班干部形成了一个有战斗力的团队，便于充分发挥班干部的作用。

二、敢于放权是发挥班干部核心作用的重点

班干部选出后，笔者和他们一起研究确定了他们能够行使和应当行使的权利，以及行使权力的正确途径，制定了明确的班规班纪，并向全班同学公布。同时，告诉全班同学，班干部既有行使权力的责任，也有行使权力的义务，必须尽心尽责为同学们服务，全班同学必须支持帮助他们展开工作，如果他们做得不好，在下一次选举时，可以让他们“下课”，但是在这之前必须支持他们的工作。

班委会成立后，笔者积极支持他们开展工作，如安排班长组织班委开会，每天宣布一天的违纪情况，进行奖惩；授权班长、副班长对班委进行考评和民主测评，提出更换意见，报笔者审批，原则上笔者都予以支持；笔者还要求班委干部牵头组织了大量的文娱、体育活动，

均较成功，特别是运动会期间，班干部既安排运动员利用课余时间加强练习，又组织了人员众多的啦啦队，还积极组织通讯员投稿等，形成了全班争先出成绩的浓厚气氛，获得了多项奖励。通过这些活动，使全班同学对班干部刮目相看，更加认可班干部的能力，也树立起了班干部的良好形象。

三、搞好监督是发挥班干部核心作用的关键

班长和其他班干部在开展工作、行使权力的过程中，难免出现滥权、越权等情况，如果不注意处理，不仅班委会会下台，更重要的是来之不易的团队凝聚力会瓦解。为防止这种情况出现，笔者采取多种措施着力强化对班干部的监督。一是笔者坚持以身作则。始终带头遵守学校的纪律规定，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做，并全力以赴干好工作，让学生被感动、受感染。笔者还全天候观察掌握班干部行使权力的方法是否正确、科学，及时进行有效地纠正、引导。二是开展经常性的思想教育。联系实际对班干部开展思想教育，让他们正确认识、行使老师和同学们赋予的权利，并相互进行监督，防止出现一些不正确用权的现象。三是成立学生自律队。笔者任命三位平时表现比较差的同学担任自律队长、副队长，由他们对所有同学的表现，特别是班干部行使权力的情况进行监督。让他们和班干部形成一种相互制约的局面。四是开展全班性监督。笔者发动所有同学对班干部和自律队进行监督，每周每个同学都可以在例行的周记掌握全班的思想动态和班干部自律的情况，及时进行有效的调控。

四、风正心齐是发挥班干部核心作用的目的

大半学期以来，由于充分发挥了班干部的核心作用，加上老师、同学们的共同努力，我们班已取得一些初步成效。一是班风较为纯正。绝大多数同学积极努力学习，乐于互相帮助，形成了良性竞争的氛围。迄今为止没有发现学生早恋、打群架等不良现象。二是差生转化明显。比如部分同学是以不足100分的入学成绩进入我班的，而且在遵守课堂纪律，自主学习，尊敬师长，团结同学等方面都不尽人意，通过大半学期的教育学习，特别是班干部卓有成效地发挥作用，现在他们各方面都取了明显进步。三是纪律大为改观。目前科任老师普遍反应上课比较安静，回答问题积极踊跃，与刚开学时形成了鲜明的对比，主要得益于班干部和自律队的有效管理。现在就连那些平时纪律 不强的学生，都争先加入自律队，他们成天自豪地站在台前台后，满怀激情地管理着班上的纪律，乐此不疲，成效显著。四是创新意识较强。自律队每周召开一次小会，总结本周工作，宣布奖惩措施，如某同学因上课说话较多，被罚 做100个下蹲动作。五是成绩普通提高。笔者班虽然入学成绩普遍较差，至今拔尖学生也少，但中等学生数量较多，而且后发优势较明显，目前他们成绩进步较快，可望将来取得突破。

在发挥班干部作用的过程中，坚持“以人为本，自主管理”，给予学生充分的信任。许多事情笔者总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。

班主任工作是漫长而艰辛的，我在工作过程中深深地体味到其中的甘甜与快乐，因此付出的一切都是值得的。在这里，只是谈了一点对班主任工作的感悟，但笔者愿以这样一句话来激励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

篇四：周记的写作要领

周记的写作要领

周记是每周一次，记录自己的思想、学习、生活情况，其内容不限，形式多样。写好周记对提高学生作文能力十分有益，因此，教师要从周记的内容、形式和注意的问题等方面对学生进行指导，使学生掌握写好周记的基本方法。

一、选择有意义的内容 教学中多数学生反映，周记不好写的主要原因之一就是不知道写什么。他们觉得实际生活都是简单的重复，要么是学校——餐厅——宿舍三点一线，要么是学校——家里两点一线，没什么好写的，因此提不起兴趣。学生写文章往往求大，而忽略了身边值得关注的小事。

针对这种情况，我引导学生从生活的具体小事中选材，其内容不限，但要以小见大，以小悟大，从小事中悟出哲理，因为惟其“小”才有可能独特，而文章恰恰贵在独特。但是生活中的具体小事很多，要选择自己熟悉的、有感悟的那些有意义的内容去写。

例如，有一位同学的周记——《一丝不苟》，仔细描述了自己早晨起床后，用梳子“执着”地梳理额前一绺头发，直至“顺服”的过程。我以此为例告诉大家，虽然这位同学描写的是一件无聊的小事，可是他把梳理头发的过程描写得具体生动，突出了“不服输”的主题，这比记流水账好得多了。随即我进一步引导学生由此及彼地展开联想：如果能把这种精神用到学习工作上，还有什么做不成的呢？这样一点拨，学生就从中受到启发：有意义的事情，不一定非得意义重

大、思想崇高，自己的生活琐事，只要能写出切身体验和感悟，也是值得一写的。

二、用恰当的形式表达 由于周记的内容不限，其表达的形式应根据内容的不同而灵活多样。不同的内容应该用不同的形式去表达。为便于学生掌握不同周记内容的写法，我着重从周记的题材上对学生进行指导。

（一）记人记事

写人要把人物写丰满，着重表现人物的个性特征。写人物的方法有很多，我给学生强调了两点。一是运用外貌、语言、动作、神态等描写勾勒人物，把人物写具体。二是捕捉生活中的细节把人物写生动。此外，还有景物烘托、正面描写和侧面描写相结合等。

如一个同学在周记《有你真好》中写到自己丢笔后的表现：“??我走过去，不分青红皂白一把把笔夺过来：‘干嘛偷我的笔？’你一愣，刚要张嘴说话，我仍旧不依不饶，咄咄逼人：‘你要是喜欢，我可以送给你，何必小偷小摸！’你火了，腾地站起来，嘴唇哆嗦着：‘谁拿你的笔，你别血口喷人！’??”这一段人物描写具体生动，把“我”的鲁莽、急躁的特点鲜明地凸现了出来。另一个同学在一篇题目为《暴风雨》的周记里写到班主任发火前的样子：“只见他的眉头紧紧皱着，似乎能夹死一只苍蝇??”小作者观察很细致，这处夸张的细节描写，给文章增色不少。

记事不仅要把事件写完整，过程写具体，还要写出事件的曲折波澜。怎样使事件生波澜呢？除了事件本身的曲折性外，我给学生讲了

悬念法、误会法等技法。有一篇题目为《意外》的周记，开头这样写到：“上课铃声已经响了，同桌还没有来。她一向很少迟到的，发生什么事了呢？我心里忐忑不安??”这位同学巧妙地运用了悬念法，比平铺直叙要引人入胜。

（二）生活感悟

写生活感悟就是把因生活中的某事、某物、某现象使自己产生的看法和想法记载下来，这不仅要观察生活还要善于思考。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:选班长的周记)

在一篇题为《超越》的周记中，小作者就老师的一句话“不要跟差生比，要跟优生比”展开思考：“我不认为这不对，但我也不认为这是对的。跟差生比，会沾沾自喜，没有向上的动力；但也不能只跟优生比，每个人都有尊严，跟优生比，会打击自己的自信。我觉得人应该跟自己比，不断超越自己，才更容易成功！”学生的思考多深刻啊！

同一个事件也可以从不同的角度去思考。我曾让学生围绕一起闯红灯丧命的交通事故写一篇周记。一个学生这样感悟：“原来生命竟是如此脆弱，一个有血有肉的生命，突然间就消失了。每个人在人生的道路上，难免会遇到许多的挫折，当你陷入绝望之际，何不乐观地想：至少，我还拥有人最宝贵的财富——生命。”另一个学生则发出这样的感慨：“交通规则是人人都要遵守的，为什么总有人漠视不理呢？难道社会上的规则非得付出血的代价后才会被遵守吗？”学生的思维是很活跃的，教师应鼓励学生写自己的独特见解。

（三）读书体会

写好读书体会能很好地巩固学生阅读的效果。写读书体会的重点应在自己的感受和收获上面，千万不能抄原文代替自己的感想。我从以下方面进行指导。

首先要读懂原文，确定引发感想的“点”。所谓“点”便是我们感受深刻的地方，可以是文章的主要内容，也可以是文中的某个情节或者某句话。如一位同学读了《老人与海》后，对文中的名言“人可以被毁灭，但不可以被打败”印象特深，以此为“点”写了一篇读书体会。其次，找到“点”后要会联想，联想到身边的事情，进而再去思考。如有一位同学读《珍珠鸟》，由文中的一句话“信赖，往往能产生美好的境界”，想到他被同学误解后，老师依然信任他让他担任班长，而他也没有辜负老师的信赖，把班级工作管理得井井有条，最终也赢得了同学们的信赖。由此他产生了感想：“试问，如果没有当初老师对我的信赖，怎么会有班级现在这么和谐的氛围? 信赖，多么美好的一个字眼，它确实能创造奇迹！” 由鸟的故事，想到自身经历，又引发对信赖更深的体会。可见联想和思考是写好读后感的关键所在。

三、周记注意的问题

写周记要注意：所记录的内容要具体、真实；主题要集中、明确；语言要准确、条理。

（一）内容要具体、真实 周记的关键是要真，写真事、真情、真想。鲁迅曾经把写文章概括成12个字：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”可见，

真是写作的灵魂。我要求学生将周记融于生活，将生活植入周记，周记必须以“我手写我心”， 用心表达正经历的、思考的事，写出自己的真情实感。

（二）主题要集中、明确

周记是有主题的文字样式，不是流水账。因此，周记要有集中明确的主题。所以每篇周记，我都要求学生根据自己所占有的材料提炼主题，然后围绕主题取舍材料，筛选与主题有关的典型材料、舍弃与主题无关的材料。

（三）语言要准确、条理

周记是用书面语言进行表达的，因此要求语言准确、条理。《语文课程标准》在这方面也有明确要求：根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。所以我对学生强调，每一篇周记的语言表达都要生动活泼，条理清楚。

篇五：实习周记

实习周记

年 月 日- 月 日

记录人： XXX

当我在开始写这篇总结时，我已经实习一周了，回味这一周所经历的人和事，觉得收获了艰辛同时收获了喜悦。以下几方面是我这一星期的所感所悟，记录下来以此自勉：

一、我对公司的看法。之所以把这一点作为第一条来阐述，是因为公司是我们抠抠人的根，根扎实了才能发芽成长。从我进入公司伊始，我就在第一次会议上公然提出两个问题：“我能为公司带来什么？”“公司能为我带来什么？”，仅仅一星期，我似乎摸索到了寻找答案的路口，也许顺着这条路走下去，我可以找到我想要的答案，虽苦虽累，咬咬牙，心里骂一骂，嘴角依旧微笑。我是一个，自己选择的路跪着也要走完的人，现在我释怀了，因为公司比我想象中更有潜力，领导比我想象中更体贴，同事比我想象中更优秀···

二、我对自己的看法。俗话说“宝剑锋从磨砺出”，在我大学时期，我一直致力于提高自己的综合能力，但经过这一段时间在公司的沉浸，我才发觉我欠缺的太多太多，不管是待人接物，还是为人处世，都不够老成，也不够真诚。我有一个优点，就是当我意识到自己错了的时候，我会在心里记住，然后默默地改变，希望我在这个大家庭里能够接受大家的考核和指正，我全虚心接纳！

三、学会发现别人的优点。昨天晚上我跟同事在回去的路上闲聊，我问他：“你这一周收获最大的是什么？”，他说：“学会发现别人的优点。”然后他反问我，我答：“发现自己的缺点。”。短短的对话，却看出我们的差异，我觉得他更有想法，因为一个团队在一起行动就是为了互补互进，如果只去观察自己，修正自己，却忽略了学习身边人的优点，这样就浪费一个团队在一起的时间和资源，所以我更应该试着去挖掘同事以及领导的优点，努力做到他们所能及的，反之，我也必须正视自己的不足，有则改之，无则加勉！

其他方面的我就不赘述，言而总之，一句话：品牌千秋，荣辱共负！

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