作业帮嘴巴上的斗争作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 15:23:38 小学作文
篇一：7.鼻子和嘴的斗争(故事)
朗诵四级 – 7（故事） 鼻子和嘴的争斗 -- 龙世辉
鼻子下面有张嘴，嘴上面有个鼻子。自从盘古开天地，三皇五帝到如今，从来如此，没有例外。（停）它们相安无事，合作得很好，好象没有听说它们闹过别扭。（停）不过有一天，古怪的事情发生了，它们吵了起来，而且越吵越凶，以致不可开交。
（粗）（细）
（粗）（细）（粗）（细）（粗）（细）（停）鼻子说：“你老横在我下面，真讨厌！” 嘴说：“你老竖在我上头，太可恶！” 鼻子说：“你臭，一天到晚熏我！” 嘴说：“你脏，一瞅你能把人恶心死！” 鼻子说：“好东西都让你吃了，就数你馋！” 嘴说：“香味儿全被你闻了，就数你毒！” 鼻子说：“我不呼吸，憋死你！” 嘴说：“我不吃不喝，不吸取营养，准叫你想憋也憋不住！” 它们各不相让，各自行动起来。
第一天僵持过去了！
第二天熬过来了！ 到了第三天，这第三天怎么说呢？眼睛说：“哎呀，我花了！你们这是在和谁过不去呀！”
（停）受不了啦，我们不能再闹了，我离不开你。”
（停）嘴顿时觉得轻松，也长长地舒了一口气，有气无力地说：“（细）好兄弟，也够我受的啦，我也离不开你哟。”
篇二：想象作文：嘴巴的争吵
想象作文：嘴巴的争吵
想象作文:嘴巴的争吵
听说有一张骄傲的嘴巴，总觉得自己能说会道，而认为别人一无是处，于是常常轻视大
家。
有一天早上，它就吵开了，它一出声便嘲笑鼻子：“你长在主人脸上干什么！”鼻子立
刻回答：“主人要是没有我，就闻不到各种气味，而且也无法呼吸呢！”“那你又能干
什么！”嘴巴不屑地对眼睛说。眼睛听了，哈哈大笑：“主人要是没有我，那就看不到
一切美丽的事物，而且主人只能靠触摸接触事物，那就太不方便了！”“无聊的家伙，
”，嘴巴又轻蔑地问耳朵：“你又有什么用！”耳朵响亮地回答：“主人要是没有我。
那就听不到所有美妙的声音，那么，你的作用也要大打折扣了！”听到这里，骄傲嘴巴
终于平静下来，细细琢磨：原来大家都有自己的优点，而且彼此帮助，大家的优点才更
完美呢！看来，这骄傲的毛病一定得改改！
从此，嘴巴便和大家和睦相处，一起互帮互助，过着其乐融融的日子。
（后记：这是一篇想象作文，题目是：请运用下面的事物（鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵）
，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事情，编成一个故事，自己定
一个题目。）
篇三：《用嘴写字》情境作文
《用嘴写字》情境作文
教学目标：
1、让学生学习观察的方法，提高学生的观察能力；体会情境作文的写法，尝试用这些方法进行写作。
2、能够在创设情境的过程中，不看热闹，而看门道，能够在情境中注意观察人物的外貌、动作、语言、神态，体会自己作为观众或参与者的心理，观众的表现，整个的场面、氛围；能够详略得当的安排作文的层次，写出条理清晰重点突出的作文。
3、学会从活动中展开联想。
4、克服学生作文畏难的情绪，调动学生作文的积极性，激发学生作文兴趣。
教学重点：
掌握观察情境活动的方法，能够条理清晰、重点突出的记叙活动过程。
教学难点：
能够比较详尽、具体、生动的描述活动过程，并展开联想。
教学过程：
一、导入：
１．师：同学们喜欢做游戏吗？今天这节作文课上，我们要做一个很特殊的游戏，你们愿意参加吗？
２．师：老师非常细心，已经发现很多同学的表情有了变化，老师也能猜到，你们心里也有很多想法。愿意说给老师听听吗？
３．倾听学生畅谈。
二、创设情境，进行游戏活动
１．师：我们的游戏叫做——（出示课件，生读，师板书）
２．师：看到这样的游戏题目，你又想说什么？
３．生畅谈。
４．师：刚才很多同学说出了自己真实的想法，写作文的时候把同学说的话写出来就是最精彩的语言描写。（板书）
５．师：既然大家都如此激动不已，那我们就赶快进入游戏吧。
６．课件出示游戏规则：用嘴咬住笔在白纸上写上“写作文”三个字，绝对不能动手，在一分钟内完成任务的胜出。
７．师：同学们准备好了吗？游戏即将开始，完成了任务就站起来。预备！开始！ ８．生写。
９．师：时间到，现在老师以记者的身份来采访几位胜出的同学，谁愿意接受采访？请你来描述一下你刚才用嘴写字的动作好吗？
１０．师：如果在作文中你能写出用嘴写字时的动作，这就是非常动人的动作描写。（板书）
１１．师：老师接着来采访胜出的同学，请你说说，你在写字的过程中心里在想什么呢？你胜出了现在心情怎么样？
１２．师：同学们说的话是多么珍贵的心理描写啊！（板书）
１３．师：现在老师采访几位失败的同学，你为什么失败了？心情怎样？
１４．师：孩子，虽然你失败了，但如果你在你的作文中能写上这样的话，一定会让读者感同身受的。
１５．师小结：在刚才的活动中，我们能够用上语言描写，动作描写和心理描写来描述这个游戏。可是，我们是不是少了一点什么？观察？你有没有仔细观察呢？那么，我们可以观察一些什么呢？（引导学生说出两点：观察别人的神态，观察写出来的字迹）
１６．师：给你们一次机会吧，让你们仔细地观察一下别人用嘴写字的样子。下面四人小组的同学一起来写写，你们可以边写边观察别人的神态、动作，你们也可以轮着写，其它人观察。但是一定要记住，观察仔细，做一个有心人，才能写好作文哦！这次，请你们在刚才写的三个字下面写上“我能行”。
１７．师小结：??多么细致的神态描写啊！（板书）有了语言、动作、心理、神态的描写，你的作文才会精彩。同学们，现在，你们可以用上你的手操控你的笔，在纸上把刚才发生的事情写成一个小片断，请记住老师刚才的话，（出示课件）精彩的语言描写，动人的动作描写，珍贵的心理描写，细致的神态描写，会让你的片断更出彩。
１８．讲评片断。
三、感情升华，表达心中所想。
１．师：游戏活动结束了，现在请同学们静下心来想一想，由刚才的这个活动你联想到了什么？（板书） ２．引导学生说到联想到了手的重要性，想到了那些没有手的人生活有多不方便?? ３．师简介刘伟：同学们，老师带你们去认识一位 “断臂钢琴师”，他的名字叫刘伟，一句人生感悟“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着！”被广为传颂，坚韧不拔、积极乐观的精神感动了全世界，外媒争相报道，成为世人心中新一代的“精神偶像”。10岁时因触电意外失去双臂，12岁学习游泳，14岁获得全国游泳冠军，16岁学习打字，19岁自学钢琴，仅用一年即可弹奏出相当于手弹钢琴业余4级水平的钢琴曲《梦中的婚礼》。2008年，与刘德华共同为奥运加油，合作歌曲《天意》。2010年，摘得东方卫视第一季《中国达人秀》总冠军。
４．播放视频。
５．师：刘伟他说“我从来没有把我当什么特殊群体，我觉得我跟别人没有任何不一样，我只觉得你们用手做的事情，我用脚做。只是换了一种方式而已，没有不一样。”
４．师：看了这段视频，这些文字之后，你有什么话想说？
５．引导学生去谈爱护好自己的双手，珍惜自己的生命，别人没有手都能演奏如此动听的乐曲，我们有双手的人更应该努力去做好自己的事情，比如弹琴、画画等??）
６．师：一篇佳作靠什么来吸引读者呢？靠的是具体生动的描写。那么，一篇佳作靠什么来感染读者呢？靠的就是联想和最真的感悟。（板书）
三、根据情境写作文
１．师：同学们，有信心也写出一篇佳作吗？那你想为你的佳作取上一个什么题目呢？ ２．师：一个引人入胜的题目，加上你们刚刚写的精彩片断，再加上游戏后的联想以及最真的感悟，就构成了这篇精彩佳作。同学们，下课后仔细回味我们的课堂，用最完美的语言记录下我们这节课的经历和感悟吧！最后，老师送你们六个字，也是你们早已为自己写下的六个字：“写作文，我能行”。
篇四：案例封住你的嘴
教育类
案例：“再说话封住你的嘴”
主题：不同的理念意识就有不同的认识和处理方式
背景：一位教师由于学生太活泼，在课堂不停的说话。教师说：“再说话我封住你的嘴”，下午学生给老师带来了胶带，课上还是有学生说话，其他学生们都看着教师，看她如何处理。教师想了许久，我能真的封住学生的嘴吗？慢慢的走到说话的学生面前，说：“是你说话了吗？”学生没有回应，教师再次问到：“是你的嘴说的话吗？”学生还没有回应，教师再次问：“是你的嘴说，而心里不想说是吗？你是想做守纪律的好孩子对吗？”学生说：“是的”，教师说：“你心里不想说，确嘴非要说管不住嘴对吗？”学生说：“是的”，“那你该怎么办呢？”学生说我自己封住嘴。
教师洋洋自得不是我封住你的嘴，是你自己封的。其他同学还有管不住自己嘴的吗？该怎办？你知道了。
话题：这种处理合理吗？
议论：从表面上看教师没有体罚学生，但实际上她把体罚转嫁到学生身上。这种处理反映了教师意识狭隘也缺乏法律意识，这是一种体罚，更是一种“高明”手段的体罚。是一种缺乏民主尊重的典型表现，这类事件处理的方式千万种，为什么只选择这一种？
教育名家李镇西说：“民主意味着尊重与遵守，民主就是尊重自己的权利一样尊重他人”“爱心教育不一定是民主教育，民主教育一定含有爱心教育”。 这种处理是民主尊重吗？说明教师对以学生为本的认识是浅薄的，从开始的 “再说我封住你的嘴”就已经不适宜现代教师的语言和行为。看来教师素养的提高，理念理解还是一个长期而又漫长的过程。
观点：这种处理方式不妥当，不符合《义务教育法》和人本理念。作为教师还需要学习和认识真正的民主尊重。
篇五：有趣的贴嘴巴游戏
有趣的贴嘴巴游戏
“哈哈.......”我们教室里传来了震耳欲聋的笑声，你知道我们为什么这么开心吗？告诉你吧，今天我们要玩一个有趣的游戏——贴嘴巴，老师在黑板上画了一张圆圆的小脸蛋：辫子长长的，上面扎了一个漂亮的蝴蝶；眼睛大大的，像两颗黑葡萄；还有一个小巧玲珑的小鼻子；美中不足的是她没有嘴巴。我们要玩的游戏就是给她贴嘴巴。
我们的游戏规则是:首先用红布条把眼睛蒙住，然后转三圈，最后贴嘴巴。
开始游戏了，老师一下就抽到了我，老师用布条把我的眼睛蒙住，让我转了三圈，顿时我眼前一片漆黑，我摇摇晃晃地朝黑板走去，我一会儿撞到桌子，一会儿碰到椅子，一下子又摸到了同学，磕磕碰碰的终于摸到了黑板前，最后把嘴巴一贴，此时同学们笑得前俯后仰。原来我把嘴巴贴到了脸外面。游戏继续展开，同学们轮番登场，有的同学把嘴巴贴在了眼睛上，有的把嘴巴贴在了头发上，还有的同学把嘴巴居然贴在了黑板的最边上。正在同学们玩的最起劲的时候铃声响了，同学们言犹未尽地走出了教室。
贴嘴巴游戏太有趣了，我们还想再玩一次。
感人的一幕作文400字
星期六傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事情发生了??
听见汽车走远了，我才慢慢地睁开双眼，只见一只家燕倒在了血泊之中，它已经奄奄一息了，只有嘴角还在不停地流血，地上有几根羽毛在飘动。本来我想走过去看看，正在这时另一只燕子像箭一样从空中飞下来，它颤抖着身子站在那只燕子旁边，声音嘶哑地叫着，好像在说：“爸爸爸爸，您怎么了！?”我似乎看到它的眼泪在眼圈里打着转。
过了很久，那只燕子微微地睁开眼睛，好像在断断续续地说：“孩子，我快不行了，以后你要照顾好自己和妈妈??记住千万不要到马路上来玩了??”
听了爸爸的话，小燕子更加着急了，眼泪像断了线的珍珠一样往下淌。“爸爸，您不要吓我，您不在，我可怎么活呀！”小燕子嘶声力竭地喊着，可是任凭小燕子怎么喊，爸爸还是一动不动。小燕子只好用爪子抓住爸爸的翅膀，想用力
看到这一切，泪水模糊了我的双眼，究竟是为燕子的不幸遭遇而流泪，还是为小燕子的父子深情感动而流泪，我自己也说不清。雨越下越大了，似乎上天也被这感人的一幕感动的流泪了??
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