大班语言小鸡乖乖

篇一：3、幼儿大班小鸡乖乖教案

小鸡乖乖

设计意图

看图讲述活动是利用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用的数学形式，能根据图片提供的线索较完整连贯的讲述图片的内容，这是4至5岁这个年龄段幼儿学习语言的一个重要目标。《小鸡乖乖》一共有四幅图片，线索明确，有利于孩子通过对图片的观察，了解故事内容进一步讲述图片内容。同时这个素材还给孩子留有想象的空间，教师可以通过启发性的提问，引导、鼓励幼儿大胆想象故事的发展过程，培养幼儿的观察、想象、语言表达能力。

活动目标

1.能按图片内容的发展顺序进行观察，并大胆想象故事的发展过程，尝试用完整的语言讲述。

2.学习词语：“破壳而出”。

3.懂得自己不能单独行动，要注意安全。

活动准备

1.幼儿用书、教学挂图（内容同幼儿用书）

2.实物鸡蛋一个。

3.鸡妈妈头饰一个，鸡爸爸头饰一个，老狼头饰一个，小鸡头饰若干。

活动过程

一、出示一枚鸡蛋，引起幼儿兴趣

教师拿出一枚鸡蛋，请幼儿观察并提问：“你知道这是什么吗？猜猜蛋里面有什么”。

二、教师一次出示图片并提问，引导幼儿初步感知讲述对象

1.图片一：一只小鸡在鸡窝里破壳而出，小鸡仰着脑袋，张开小翅膀，表情惊喜，瞪着眼珠张望。鸡妈妈快乐的站在旁边看着自己的孩子，嘴巴张开着。

师：（1）图上是谁？它怎么了？小鸡周围的蛋壳是什么样子的？

（2）想一想小鸡是怎样从蛋壳里出来的，可以怎样来形容这样出来的动作？（出示“破壳而出”词语卡，带领幼儿认读）

（3）看一看小鸡破壳而出之后是怎样的表情？猜猜她它想说什么。

（4）谁站在小鸡旁边呀？它脸上是怎样的表情？鸡妈妈站在旁边做什么呢？ 教师可以请个别有人进行单幅图的讲述，要注重幼儿讲述的完整性。

2.图片二：小鸡在一排栅栏前面的草地上，东张西望、大摇大摆的走着，表情笑眯眯的。 师：（1）鸡妈妈会给才生出来的小鸡说什么呢？

（2）小鸡来到了什么地方？它走路的样子是怎样的？猜猜小鸡走出围栏后会发生什么事。

（3）小鸡独自一人走出了围栏，这样做对吗？为什么？

教师可以根据幼儿的水平选择以上提问。

3.图片三：小鸡在前面满头大汗的奋力跑着，后面一只老狼伸着两只爪子奸笑着追赶着

小鸡。鸡爸爸在后面扇动着它那两只大大的翅膀，表情紧张的追了过来。

师：（1）小鸡遇到了谁？发生了什么事？它感觉怎么样？你是从什么地方看出来的？（引导幼儿观察小鸡、老狼的表情，体会小鸡害怕的心情）

（2）小鸡会被老狼吃掉吗？谁会来帮助小鸡呢？（请幼儿相互讨论，猜测）

4.图片四：鸡爸爸微笑着站在一边，鸡妈妈紧紧的抱着小鸡，小鸡在鸡妈妈怀里有点不好意思的笑着。

师：(1)谁赶来救了小鸡？它是怎样救小鸡的？它们说了什么？

(2)小鸡离开爸爸妈妈一个人去玩，危险吗？为什么？小鸡知道自己做错了吗？你从哪里看出来的？

教师可以根据幼儿已有的生活经验对幼儿进行相应的安全教育。

三、请幼儿自由讲述

请幼儿结合幼儿用书上的图片，自由结伴讲述。教师巡回观察指导，提醒幼儿讲述时注意言语的完整性。

四、请个别幼儿讲述

教师引导鼓励，并重点观察图片的完整度及语言表达的完整性进行评价。

五、幼儿讲述结束后，最后教师自己讲述《小鸡乖乖》

师：小鸡为什么会有危险？小朋友遇到这样的事应该怎样做？

教师小结：当我们小的时候，还不能低于外界的危险时，要听成人的话，不能独自外出。

环创建议

1.语言区：提供故事《小鸡乖乖》的图片，供幼儿自己看图讲述或者排图讲述。

2.主题墙饰：幼儿将自己创编的解救小鸡的方法用图加文的方式表现出来，展示在墙饰中。

评价建议

重点对观察图片的完整性及语言表达的连贯性进行评价。

活动拓展

一、续编故事《小鸡乖乖》

1.活动目标。

（1）根据故事内容，尝试仿编故事。

（2）大胆的发挥想象，并能在集体中表达自己的想法。

2.活动建议

在已学故事的基础上过来幼儿进一步创编“小鸡又遇到了什么困难？又是谁帮助了它。。。。。。：等内容。创编时教师要注意幼儿的想象是否合理，表达是否完整。

二、安全教育活动《遇到危险怎么办》

1.活动目标。

（1）增强自我保护意识和能力。

（2）了解发生各种危险时，所应采取的措施。

2.活动建议

教师假设若干危险问题，如：在超市与家人走丢了、家里着火了等。引导幼儿说一说可以有哪些办法来应对这些问题，并通过附加文的方式记录下来。

附录

小鸡乖乖

一天，一只小鸡破壳而出，高兴地来到了这个世界上。它好奇地左瞧瞧、右瞧瞧，鸡妈妈站在一旁笑眯眯地看着自己的宝宝。

小鸡在一排栅栏前的草地上东张西望，大摇大摆地走来走去。鸡妈妈对小鸡说：“宝贝，不要乱走，要跟大家一起。”小鸡不听话，还是离开了大家。

小鸡正在草地上玩耍时，忽然从大树后面跳出一只大灰狼。大灰狼流着饥饿的口水、张着大嘴巴向小鸡扑去。小鸡吓坏了，流着眼泪边跑边叫：“救命呀！救命呀？”鸡爸爸听到了小鸡的呼救声，急忙赶了过来，用自己大大的翅膀赶走了大灰狼，救了小鸡。

鸡爸爸把小鸡带回到鸡妈妈的身边。鸡妈妈对小鸡说：“你以后要听话，不能乱走，要跟大家在一起。”小鸡低下了头，难为情地说：“妈妈，我错了，我以后一定听话，再也不离开大家了。”

篇二：大班语言活动《小鸡和狐狸》

2010年10月28日（周四）

活动名称：语言活动《小鸡和狐狸》（大班） 执教： 陆晓民（太平巷幼儿园） 活动目标：

1. 初步阅读图书，能借助场景图卡，了解故事内容和情节的变化发展。

2. 能较细致地观察画面，大胆使用词汇和体态动作表达自己对画面的理解。

3. 有浓厚的阅读兴趣，能有目的地进行阅读。

活动准备：课件、图书、图片、故事录音

活动过程：

1. 欣赏图书封面和第一幅画面，引起阅读兴趣。

（1） 幼儿观察封面，了解故事的名字，猜测故事内容。

（2） 幼儿观察并表述第一幅画面的内容。

教师：你可以说一说这幅图告诉了我们一些什么吗?

2. 幼儿自主阅读2—21页，了解发现故事的主要内容及线索。

（1） 幼儿自主阅读2—21页，初步了解故事内容。

教师：故事发生在哪里？故事里有谁？发生了什么事情？

（2） 幼儿再次阅读，发现故事发生的线索。

教师：熊、兔子、公鸡追狐狸时经过了哪些地方？

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:大班语言小鸡乖乖)

（3） 教师出示树林、小山、大海的图片，帮助幼儿了解故事发生的线索。 教师：狐狸抱着小鸡先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？

3. 共同阅读图书前半部分，感知故事情节的发展。

（1） 师生共同阅读，引导幼儿讲述大熊、兔子、公鸡追赶狐狸时的经历。 教师：大熊它们是怎样救小鸡的？

（2） 引导幼儿发现讲述在树林、小山、大海上小鸡和狐狸相处时的样子，发现

小鸡和狐狸关系的变化。

教师：大熊它们追得真累啊，那么，狐狸和小鸡呢?它们是怎么样的呢？

4. 听录音，集体阅读图书。

2010年10月28日（周四）

活动名称：科学活动—它能吹出泡泡吗（中班）执教：陈丹琴（太平巷幼儿园） 活动目标：

1．在观察实验和探索中了解、发现能吹出泡泡的材料共同特点。

2. 能大胆用语言表达自己的发现，感受探究发现的快乐。

活动准备：

幼儿用材料：第一层次提供人手一套：有洞的是管子、吸管、笔管；没有洞的提供积木、五角星拼图。第二层次提供人手一套：螺丝钉玩具（有洞一个是通的，一个是挡住的）。泡泡水

教师用材料：普通泡泡器 集体记录表，小结用图标

活动过程：

1. 出示普通泡泡器吹泡泡激发幼儿参与探究活动的兴趣。

教师：我们都玩过吹泡泡的游戏，是用什么吹泡泡的？

你们喜欢吹泡泡吗？今天我们用小玩具试一试玩吹泡泡的游戏。

2. 幼儿初次实验

（1）幼儿感知实验材料。

教师：老师给你们准备了许多吹泡泡的工具，我们看一看是什么材料，什么样的？

（2）幼儿猜测并交流。

教师：这些玩具能不能吹出泡泡呢？为什么？

（3）幼儿实验

? 幼儿了解操作的要求

教师：每个人都有一杯泡泡水，我们可以把这些玩具每个都试一试，看看能不能吹出泡泡。

先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？

一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。

? 幼儿操作实验

教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每一种材料都要试一试。

（4）集体交流并观察讨论原因，记录四种材料的实验结果。

教师：刚才我们亲手试验了一下，谁来说一说试验结果是什么？

（5）教师用图标进行小结：没有洞的玩具不能吹出泡泡。

有洞的玩具可以吹出泡泡。

3. 提供螺丝玩具，幼儿再次实验，发现材料不仅要有洞，而且洞中间是空间。

（1）幼儿实验并交流。

（2）幼儿观察比较实验材料。

4. 教师通过图标进行总结：不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中间是通的才能吹出泡泡来。

5. 问题延伸

教师：我们再去找一找，班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢？

2010年10月28日（周四）

活动名称：音乐活动：春天跟我捉迷藏（大班）执教： 张倩（太平巷幼儿园） 活动目标：

1．感受歌曲活泼欢快的情绪，初步学唱歌曲。

2．在图片的帮助下理解记忆歌词，尝试用不同的声音表现歌曲和伴唱部分。

3．在圆圈上游戏，体验与同伴捉迷藏的快乐。

活动准备：

歌曲CD、录音机、歌曲图谱、钢琴伴奏、眼罩一个。

活动过程：

1．倾听歌曲音乐，调动幼儿已有经验。

（1）教师：我们听着音乐，用动作来表现春天里发生的事情。

（2）教师：你听到了哪些春天的有趣的事？

2．在图谱的帮助下学唱歌曲。

（1） 教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词。

教师：你在歌曲里听到了什么？

（2） 出示歌曲图谱，幼儿学念歌词。

·教师指图，幼儿尝试看图念歌词。

教师：我来考考你们，这一句你们会念吗？谁来试一试？

·看图跟着歌曲旋律念歌词。

教师：这一次我们跟着钢琴伴奏，完整地来念一念歌词。

（3） 看图谱，学唱歌曲。

·幼儿尝试听伴奏演唱歌曲。

教师：现在我们来试着唱一唱这首歌曲，好吗？

·加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲和伴唱部分。 教师：这些小图是什么意思？怎么唱呢？

3．边唱歌曲边游戏，体验游戏的快乐。

（1） 玩捉迷藏的游戏。

·教师介绍游戏规则：一名幼儿在圆心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼儿围成圆圈边唱歌边在圆上拉手逆时针行走，选中一名幼儿做躲藏人唱伴唱部分，歌曲结

束时，全体幼儿做一个春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。

·教师带领幼儿玩游戏2-3遍，第一遍让幼儿坐在椅子上玩。

教师：我们的游戏马上就要开始了，我要请一个小朋友上来做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，来玩这个游戏。

教师：这一次，我们围成一个大圆圈来玩捉迷藏的游戏，看一看，还能不能找出躲藏人。

（2） 增加躲藏人至两人，再次玩捉迷藏游戏。

教师：现在，我们要来增加难度了，这次要请两个小朋友来做躲藏人了，你们还能猜出来吗？我们来试试看！

4．结束。

小结、鼓励。

篇三：大班语言 猜谜编谜

大班语言：猜谜编谜

一、设计思路：

猜谜是大多数幼儿喜爱的，富有挑战性的一项智力活动。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽，有十分强烈的探索欲望和表现欲。在平时的生活和教育活动中，我发现孩子们特别喜欢猜谜语，有时也会尝试着编一些谜语。例如：在吃完午饭后这段时间里，孩子们常常会编些谜语请老师和同伴猜，但是他们的思维、经验、语言比较零散，概括总结能力需进一步加强.因此，我设计了本次语言活动“猜谜编谜游戏”。

二、教学目标：

1、了解谜面与谜底的关系，学习用通顺的语句编谜语；

2、乐于猜谜、编谜活动，感受其中的快乐情趣。

三、活动准备：

物质准备：1、《小朋友的书正月里》、PPT、每组各一张动物图片

经验准备：每人准备几个谜语

四、活动过程：

1、猜谜语，发现谜面与谜底的关系

（1）谈话导入

师：元宵节的时候你们除了吃汤圆还会干什么呢？今天，我们班也要举办一个猜谜大会，你们想参加吗？看看谁是“猜谜大王”。

（2）使用《小朋友的书正月里》（P23），教师逐个读谜语，幼儿猜谜底

（3）请个别小朋友分享谜语，其他小朋友猜谜底

师：猜了那么多，你们有没有发现谜面和谜底之间有什么关系吗？（谜面的内容是谜底的明显特征，但不直接说出这个物体的名称）

2、教师小结编谜语的方法

师：你们想不想自己试试编个谜语呢？但是编谜语的时候要注意：

1、可以说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。

2、谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。

3、编谜语

（1）教师出示图片并示范编谜语

提问：

1、大象的鼻子像什么？（钩子）鼻子长长像钩子

2、大象的耳朵像什么？（扇子）耳朵大大像扇子

3、高大的身体像什么？（房子）身体高大像房子

4、四条粗腿像什么？（柱子）四条粗腿像柱子

师：所以我们可以根据大象的特征编谜语，连起来就是：鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。

（全体幼儿说一遍）

师：让我们再来试一试（出示花生图片）

师：这是什么？想一想花生住在哪里？（花生的壳非常的粗糙像麻袋一样，花生像住在麻房子里一样）花生壳是什么样子的？（红红的像裹了一条红被子一样）花生的颜色又是怎么样的？（花生长得白白胖胖的）

师：这回我们用花生的外形、颜色，给它编了个好听的谜语“麻房子、红被子、里面住着白胖子”

师：你们有没有发现每句话后面都有一个什么字？有什么作用呢？（好听、顺口）希望你们

编的谜语也这么好听顺口。

（2）每组幼儿根据教师提供的图片，合作编一个谜语，教师轮流指导

（3）每组幼儿派代表逐一说出新编的谜语，其他组幼儿猜谜

（4）结局环节，表扬与鼓励幼儿

师：第一次编谜语就可以编的这么好，可真棒，回家以后也可以编几个谜语让爸爸妈妈猜一猜。

附：分组谜语

青蛙：

大眼睛，阔嘴巴 / 咕呱咕呱爱说话 / 捉虫能手就是它。

蜗牛：

没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头

袋鼠：

有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放着小乖乖。

螃蟹：

两把剪刀八枚针，小小箱子藏黄金，生来横行又霸道,嘴里经常吐泡沫.

长颈鹿：

头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。

兔子：

两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。

篇四：大班语言教案《小黑鸭》

大班语言《小黑鸭》

一、活动目标

1、理解故事内容,，通过小动物的表演知道才艺可以给人带来快乐、美感、帮助别人. 2 、在语境中丰富词汇：高难度 动听的 优美的 乐于助人 一声不吭 奋不顾身

3、了解自己每个人都有长处，乐意认识自我,了解自我,同时懂得去发现别人的优点.

二、活动准备

小黑鸭课件

三、活动过程

(一)引题

师：今天，森林里真热闹，到处鲜花盛开，彩旗飘扬，因为这里即将举行一场"动物才艺"展示会呢!我们快点坐好跟小动物们一起观看表演吧

(二)分段欣赏故事

1 .出示小猴、小黄莺、小孔雀、小黑鸭图片

师:你们看,有谁来参加这次才艺展示呢 ?

( 1 )小猴展示才艺：高难度的技巧

出示小猴图片

师:第一个上台表演的是小猴子,他一个跟头翻到了舞台上,他会表演什么才艺呢?(翻筋斗、爬山、摘桃子….)

师:请小朋友仔细听,到底小猴会表演什么才艺?(教师讲述故事第一段)

师：小猴刚才都表演才那些才艺?怎么表演的？

师小结：小猴嗖嗖很快的爬到大树上；小猴玩荡秋千，从这棵树上荡到那棵树上，又从那棵树上荡到舞台上；在滑板车上做高难度的动作。(学习词语“高难度”)

师:大家都说小猴你真棒,小猴你真厉害,你觉得这里的"厉害"是什么意思吗?(爬树快，秋千荡地好、滑板车玩的好)

师小结:厉害就是表示小猴向大家展示高难度的动作，给大家带来快乐，这就是小猴的才艺。 小猴表演结束了，第二位上台的会是谁呢？

( 2 )小黄莺展示才艺:动听的歌喉

出示小黄莺图片，

师:第二上台表演的是小黄莺， (教师讲述故事第二段)

师:刚才是谁向大家展示动听的歌声？（是小黄莺向大家展示了动听的歌声）听着小黄莺的歌你们有什么感觉怎么样？

师:是的，小黄莺向大家展示动听的歌声，可以让人感到非常的舒服和快乐，这就是小黄莺的才艺。

小黄莺表演结束了，第三位上台表演的会是谁呢？

( 3 )小孔雀展示才艺：优美的舞姿

师: 第三位上台表演的会是小孔雀(教师讲述故事第二段)

师:刚才是谁表演什么才艺？(刚才是小孔雀表演了优美的孔雀舞)

师:是的，小孔雀向大家展示优美的舞姿，可以给大家带来美的欣赏，这就是小孔雀的才艺 2 .介绍小黑鸭：笨拙的舞蹈

师:小黑鸭看了大家的表演,心里非常羡慕,也想上台表演,你们觉得小黑鸭会表演什么才艺?师:我们一起欢迎小黑鸭上台表演吧.(鼓掌)

教师讲述第四段故事

师:为什么小黑鸭这么卖力的跳舞,小动物们都不给她鼓掌呢?(因为他跳的不好看…..) 小结:对呀,跳舞不是小黑鸭的长处,小动物们觉得她跳的不够好看,所以大家都没有鼓掌. 师:现在小黑鸭的心情怎么样?

师：它是怎么样走下舞台的?(丰富词汇：一声不吭)

师:谁来表演一下小黑鸭一声不吭走下舞台的样子?(请1名幼儿表演)

就在小黑鸭一声不吭走下台的时，从不远处的池塘边传来了几声“救命啊！救命啊!

3、乐于助人的小黑鸭得到更热烈的掌声（运用自己的本领去帮助别人也是才艺） 师:到底发生了什么事情,我们快跟小黑鸭一起去看看吧.

(教师讲述故事最后一段)

师:刚才发生什么事情了?

师:小黑鸭是怎样救小鸡的?(丰富词汇：奋不顾身)

师:小黑鸭救了小鸡,鸡妈妈是怎样感谢小黑鸭的?(谢谢你啊,要不是你,我的孩子早就没命了) 师:你想怎么夸奖小黑鸭呢?

我们一起来夸夸小黑鸭.(你真棒,你真有本事!)

师小结:小黑鸭听了大家的夸赞,心里可高兴了,原来我也有了不起的本领.

(三)完整欣赏故事

师:这个故事有个好听的名字叫《小黑鸭》,现在我们一起来欣赏这个故事吧.

教师播放录音并演示 PPT。

师:故事听完了,回顾故事内容；都有谁参加了才艺展示会？表演什么才艺？（( 1 )小猴展示才艺：高难度的技巧（获得掌声）。( 2 )小黄莺展示才艺:动听的歌声（获得掌声）。( 3 )小孔雀展示才艺：优美的舞姿（获得掌声）。（4）小黑鸭展示：虽然小黑鸭没有好看的才艺表演,但是她也有自己游泳这个本领,还去帮助了别人,所以小黑鸭最后（获得到更热烈的掌声）

教师小结:原来才艺不但可以给人带来美感和快乐,也可以像小黑鸭一样用自己的本领去帮助别人.

(四)分享交流:夸夸自己

师:小动物们都展示了自己的才艺和本领,那小朋友你们有什么才艺和本领呢?(唱歌、跳舞、下棋….)

教师小结:每个人都有自己的才艺和本领,我们要从小学习本领,长大以后才能像小黑鸭一样去帮助别人.

现在就请小朋友跟老师一起出去学习本领吧.

带幼儿离开.

附:

故事:小黑鸭

森林里真热闹,到处鲜花盛开,彩旗飘扬,这里正在举行一场"动物才艺"展示活动呢!小黑鸭和小动物们一起坐在台下观看演出.

第一个上台表演的是小猴,他一个跟头翻到舞台上,"大家好!我先来表演爬树吧!"说完他"嗖嗖"两下爬到了大树上,在树上荡起了秋千,一会儿从这棵树上荡到了那棵树上,一会儿又从树上荡到了舞台上,还在舞台上玩起了滑板车,你们瞧,他在滑板车上做着各种高难度的险动作,哇,真是太精彩了!大家看了小猴的表演,个个伸出大拇指:"小猴,不真棒!小猴,你真厉害!"

第二个上台表演的是小黄莺,“大家好！我是小黄莺，今天我为大家表演歌唱”说完她拍拍翅膀,昂起了头,顿时美妙的歌声从她红红的小嘴中飘出来, "呀!多美妙的歌声呀!真是太好听了!"在场的小动物们使劲地位小黄莺鼓掌,大家都希望小黄莺能在演唱一首.

第三个上台表演的是小孔雀,他迈着轻盈地步伐走到舞台中央,“大家好！我是小孔雀，我为大家表演孔雀舞”说完它把尾羽一点一点打开,就像一把五彩的扇子 ,他一会儿扭动着腰,一会儿抖动着羽毛,在舞台上展现优美的舞姿,小动物们看了都围上来,对小孔雀说:"小孔雀,你跳的真好看!小孔雀,你真漂亮!"

小黑鸭看了大家的演出,非常羡慕!

小黑鸭也勇敢地站到了舞台上,向大家介绍说:"我来跳一个现代舞吧!"说着,在音乐的伴奏下,小黑鸭扭动着自己肥肥的屁股,他一边跳,一边想:小动物们看了我的表演,一定会为我鼓掌的.小黑鸭在舞台上卖力地跳着,可是台下的小动物们看了小黑鸭的表演,没有一个人为它鼓掌,小黑鸭失望极了,只好低着头,一声不吭地走下台去.

正在这时,从不远处的池塘边传来了几声"救命呀!救命呀!"小黑鸭飞快地向池塘边跑去,原来是小鸡掉进水里了,小黑鸭奋不顾身地跳进水里,拼命的划着,终于游到了小鸡的身边,把小鸡救上了岸.鸡妈妈接过自己的孩子,连声说:"谢谢你,小黑鸭,要不是你,我的孩子可能早就没命了."顿时,在场的小动物们都为小黑鸭鼓起了掌,大家纷纷夸奖小黑鸭:"你真棒,你真有本事!"

小黑鸭听了大家的话,开心极了,心想:原来我也有自己最了不起的本领,我也被大家赞美着呢!

篇五：大班语言《小熊请客》

大班语言《小熊请客》活动设计

尚店镇中心幼儿园 郭爱云

活动目标：

1、能用较连贯的语言讲述故事中的对话。

2、教育幼儿爱劳动，有礼貌。

3、乐意与同伴分享快乐。

活动重点：教育幼儿爱劳动，有礼貌。

活动难点：引导幼儿用较连贯的语言讲述故事中的对话。 活动准备：多媒体课件、小熊等头饰

活动过程：

一、导入活动

1、手指游戏导入。

导入语：今天老师给小朋友变个魔术，看，老师变出了两只狐狸，小朋友会变吗？我们一起让小狐狸动起来吧！

（两只小狐狸，样子真神气。玩着跷跷板，又坐转转椅。要做好朋友，不能耍脾气。你让我来我让你，快快乐乐做游戏。）

2、这两只小狐狸多可爱呀，可是有一只小狐狸就不是那么受欢迎了，到底是什么原因呢！请小朋友来听个故事，故事的名字叫《小熊请客》。

二、播放幻灯片，欣赏故事。

1、借助幻灯片老师完整讲述故事。

2、回忆故事内容，加深印象。

（1）这是一只怎样的狐狸？一天，它肚子饿得咕咕叫，我们一起来

学学狐狸饿的时候什么样子？

（2）这时候小狐狸碰到了谁？小狐狸和小猫是怎么说的，我们一起来学学。

（3）小猫不带小狐狸去，小狐狸遇到了谁？小狗和狐狸是怎么说的？我们一起来学学。

（4）小狗也不带狐狸去，这时候谁走过来了？小鸡和狐狸是怎么说的，我们一起来学学。

（5）小猫、小狗、小鸡都不带狐狸去，狐狸生气吗？它怎么说的？我们一起来学学。

（6）小熊为好朋友准备了什么好吃的？小猫喜欢吃什么？它会怎么说？小狗喜欢吃什么？它会怎么说？小鸡喜欢吃什么？它会怎么说？

（7）狐狸自己来到小熊家，它怎么说的？谁来学学？大家是怎么对付它的？

（8）大家为什么不喜欢狐狸？狐狸要想让大家喜欢它，要怎么做？、小结：同伴之间应互相帮助，互相关爱，爱劳动的孩子大家才喜欢。

五、幼儿分角色表演故事。

1、小朋友刚才演得真棒，想不想完整地把故事表演一下？

2、指导幼儿表演故事。

六、结束活动。

小朋友还想不想继续表演？那我们一起去外面表演吧！随音乐带幼儿退场。

体裁作文