美丽富饶的西沙群岛

篇一：《美丽富饶的西沙群岛》教学设计

22、富饶的西沙群岛

教学目标

1、学习本课生字，指导学生联系上下文理解词语意思。

2、有感情地朗读课文，背诵课文优美的片段。

3、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学重点

1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。

教学准备：多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课，板书课题。

1.出示教学挂图

----西沙群岛的风景图片

同学们看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光， 你们知道这是什么地方吗？学生回答。

2、简单介绍西沙群岛的地理位置

师：在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。

板书课题：22、富饶的西沙群岛。（齐读课题）

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、检查预习：请同学们打开书认真地读读课文，画出生字、生词。

2、师：默读课文，边读边思考，西沙群岛留给你什么样的印象？学生回答。

（1）学生默读课文

（2）汇报板书：风景优美 物产丰富。

4、课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的呢？据学生回答：海水、海底、海滩、岛上。

三、细读课文，深入理解课文内容。

导入：课文是怎样具体来写海水、海底、海滩、岛上的，你又喜欢其中的哪一个景点，请找到相关的段落，好好的读一读，品一品，一会儿让我们没有去过的同学都来分享你的快乐。

（一）海水：

1、指名说、读。

２、其他同学补充。归纳出：海水五光十色、异常美丽。 板书：五光十色

３、师：形容颜色多的还有哪些词？

学生回答五颜六色、五彩缤纷．．．．．．

师：书中为什么用五光十色?

提示:因为海水不仅颜色多,而且有阳光的照射,使海水显得更加的美丽.

4、谁愿意读一读这一自然段？指名读。

５、指名配乐读。

师：其他同学闭上眼睛。想象此时我们已漫步在海边。 音乐声起，生读。

师：你们看到了什么？快带着这种体会再读一读。

师：此时老师产生了一个问题，快来帮帮老师。这么美的海水，是什么原因形成的呢？

提示：因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，色彩也就不同了。

出示媒体资源中海水的图片，学生欣赏

师：同学们，我们不仅观赏了美丽的风景，还懂得了一个科学小常识，收获多大呀！谢谢这些同学的介绍。

师：继续，谁还游览了其他的地方，快来介绍。

（二）海底：

１、指名说，读。

２、这么多的动物，真热闹呀！想不想去看一看？好，赶快穿上潜水衣，我们一起潜入深邃幽蓝的海水中去饱览丰富的海底世界。 ３、引读：快看，海底的岩石上有（各式各样的珊瑚），有的（像绽开的花朵），有的（像美丽的鹿角）。

师：只有这两种吗？想象还会有什么样的？生答。

师：看来，珊瑚真是――板书：各式各样。

４、师：再看看海参。（引读）海参（到处都是，懒洋洋的蠕动着）。

师：快，伸出手来做一做懒洋洋的样子。

学生同老师一同伸手做懒洋洋的动作。

师：哎呀，真是到处都是。（师指生）

５、师：大龙虾呢？什么样子？

提示：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 师：你们就是那威武的大龙虾，快把你们的威武表现出来。 学生站起来做出威武的样子。

师：看来，海底不光珊瑚是各式各样，海底的动物们也是――（指板书）各式各样。

６、师：想不想看一看？

出示媒体资源课件中的图片：珊瑚、海参、大龙虾图

７、师：你们发现没有，海底除了这些动物外，从我们身边游过去最多的还是－－鱼。让我们赶快把目光投向它们。

生自读描写鱼的句子。

师：快说说，都看到了什么鱼？学生回答。

师：真是太多了，老师都没有看清楚，愿不愿意和老师再看一遍。 师：（引读）鱼成群结队地（在珊瑚丛中穿来穿去），好看极了。有的（身上长着彩色的条纹）；有的（头上长着一簇红缨）；有的（周身像插着好些扇子），游动的时候（飘飘摇摇）；有的（眼睛圆溜溜的），身上（长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）。各种各样的鱼（多得数不清）。正像人们说的那样，（西沙群岛的海里一半是水一半是鱼）。

师：数不清，难道只是数量多吗？生答。

师：数量多，种类也多，我们就可以用一个词——（板书）各种各样。

师：难怪人们说，西沙群岛的海里——

生：一半是水一半是鱼。

师：真的是鱼水各一半吗？

提示：这只是一种夸张的写法。说明海里的鱼很多。

师：就让我们睁大眼睛，仔仔细细地看看这些可爱的、各种各样的动物和鱼吧。

出示媒体资源的课件中鱼的图片。

师：谈谈看后有什么感受？

（三）自学海滩、岛上两部分、感悟其中的美。

四、课堂总结

1、通过今天的学习，谈谈你对西沙群岛的认识。

2、读写结合：

（1）西沙群岛不但风景优美而且物产非常丰富 ，如果让你们为西沙群岛编一句广告词的话，请你写出来。

（2）交流学生的广告词。

五、作业

背诵文中优美的片段。

板书设计

教学反思：

篇二：美丽富饶的西沙群岛

美丽富饶的西沙群岛 西沙群岛是我国著名渔场之一。海域宽阔，岛礁星罗棋布，海产十分丰富，珍贵品种较多，每年吸引大批各地渔民来岛礁捕捞作业。

西沙自古就是中国的领土。旧唐书记载从唐朝起，中国政府开始正式管理南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代的商船在此驶过 ，这里又被称为“海上丝绸之路”。．．．．．．

篇三：《富饶的西沙群岛》教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

小学语文《富饶的西沙群岛》教案

篇四：富饶的西沙群岛优秀教案

富饶的西沙群岛

一、教材分析

《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。

为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。

二、教学设想

学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生

上网查询、浏览、筛选资料，激发学生

学习此课的兴趣。

网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺

激了

学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。

让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问

题，更要通过各种方法和途径设法去解决

问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。

在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。

三、教学重点

学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。

西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。

四、教学难点

运用多媒体教学软件，让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。

五、教学目标

1. 希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。

2. 通过点击课件，自学生字新词，理解“富饶”、“交错”、“五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。

3. 使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。

4. 正确地朗读课文。

5. 培养学生在Internet上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用BBS发帖子。

6. 在自主学习中，提高学生交互能力和协作的团队精神。

六、教学准备

基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。

七、教学过程

（一）谈话引入

在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗？

这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

板书：西沙群岛

那么，神秘的西沙群岛究竟什么样？

（二）学生上网查找资料，了解西沙群岛

1. 到网上查找西沙群岛的资料。

（希望同学们能找到西沙的地理位置，欣赏西沙的美景，

领略西沙海底可爱的海洋生物，海滩上漂亮的贝壳，海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。）

2. 利用BBS发帖子，交流查找的资料后，谈谈西沙群岛留给

自己的第一印象。

3. 学生发言交流，教师小结。

1) 那么作者心中的西沙又是什么样呢？请同学们读读课文的第一小节（自由读）。齐读课文的第一小节。

2) 今天，我们就要一起来学习23课《富饶的西沙群岛》。 课文的第二至第五小节，作者用生动的文字，向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛；用形象的语言，揭开西沙神秘的面纱。

（三）通过多媒体课件，初步自学课文

为了帮助同学们学习这篇课文，老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件，希望大家通过点击课件的内容，学会本课的生字新词，特别是要理解“读读写写”中出现的词语，正确地朗读课文。

1．提出自学的要求

老师建议大家可以这样学习：

1) 先学习本课的生字。（根据标音读准字音，分析字形，想

办法记住字形。）

2) 读读课文，理解词语的意思

3) 正确地朗读课文。

（要求不加字，不漏字，不读破句。）

（边读边思考：作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产？）

4) 提出不懂的问题。

2．学生自学，教师巡视。

如果同学们在自学的过程中有问题，可以向老师求助，现在开始自学。

学生自学，教师巡视指导。学生可以向老师提问，教师要予以解答。

3．检测自学情况。

1) 请同学们完成练习

2) 先分节读课文，再完成练习。

3) 结合学生的回答，板书： 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 海鸟

4) 教师小结：

作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

（四）选择自学课文内容，检验理解掌握情况

1. 同学们，你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩，

还是海岛呢？请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容，

进行自学。

2. 你们分别点击主页上的“四条小鱼”，可以进入课文描写

西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。

3. 自学提示：

1) 有感情地朗读课文。

2) 点击课件，理解课文内容。

3) 再有感情地朗读课文，试着将文中的好词好句背出来。

4) 听听课文范读，体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分

内容写清楚，写生动的。

4．学生自学，教师巡视。

5．学相同内容的同学进行交流。

1) 比比谁读得有感情？

2) 比比谁积累的好词好句多？

3) 考考你的同学，看看他到底读懂了没有？

（五）交流学习心得，质疑讨论

1. 交流朗读。

2. 把你的感受，用几句话来表达。（进入聊天室）

3. 通过聊天室，交流学习心得。向老师或同学提出质疑，进

行讨论，例举事实，说明阐述观点。

通过“伊妹儿”，学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改，及时反馈给学生，更可以进行图文并茂地交流，

拉近彼此的距离，激发学生学习、探索、求知的欲望。

4． 因为西沙群岛是我国的海防前哨，所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽富饶。同学们，你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢？

附练习：

海水：

1．描写海水颜

（ ）。 色的词有

你能记住吗？请点击“种种色彩”。

2．描写海水颜色多的词有（ ）。

3．找出两组反义词。

4．西沙群岛一带，海水是怎么样的？

5．西沙群岛一带，海水五光十色，异常美丽。这是什么原因？

海底：

1．作者重点介绍了海底的什么物产？是抓住这一物产的什么特点来写的？

2西沙群岛的海底，有各种各样的鱼，多得数不清，所以人们说，（ ）。

3．飞虎鱼是什么样子的？根据课文的描述想想。

点击“飞虎鱼”，瞧！这就是它的真面目，是不是游动的时候，漂亮极了！

4．气鼓鱼有趣极了，你知道这是为什么吗？

5．“海参懒洋洋地慢慢地爬行。”可以说“海参懒洋洋地（ ）。”

6．请你描述一下大龙虾威武的样子。

海滩：

1．“千奇百怪”，“无所不有”是什么意思？

2．为什么说西沙群岛的海滩上，贝壳千奇百怪，无所不有？

3．“西沙群岛的海龟可多了。”你同意老师的说法吗？请在文中找到理由。

4．为什么说海滩上最有趣的要算海龟了？

海岛：

1．你是怎么理解西沙群岛是“鸟的天下”？

除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是“鸟的（ ）”

2．为什么说“西沙群岛也是鸟的天下。”？

篇五：富饶的西沙群岛

富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

作者：来金龙

教学目标：

1.有感情地朗读课文，在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。

2.随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”等词语的意思。

3.迁移仿写第四自然段是并列关系段式，知道文中第六自然段是总分段式。

4.体会西沙群岛是个富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1.随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”等词语的意思。

2.迁移仿写第四自然段是并列关系段式，知道文中第六自然段是总分段式。 教学难点：

1. 迁移仿写第四自然段是并列关系段式，知道文中第六自然段是总分段式。 教学过程：

一、复习回顾

师：上节课，我们一同走进了西沙群岛，感受了西沙群岛的海底有着丰富的物产。下面请拿好你的笔我们先来个热身听写词语。想请两位同学到黑板上来听写。谁愿意。准备好了吗？开始——海底有??

1.听写词语

（各种各样）的珊瑚——各种各样 写好的请举起你自信的小手。

（懒洋洋）的海参——懒洋洋

（威武）的大龙虾——威武

（成群结队）的鱼+——成群结队

2.批改订正

师：拿起笔，我们一起批改一下。全对的请你再读读这些词语。错误迅速订正一遍。看来大家上节课学得非常好！这节课，我先去欣赏一下西沙群岛的海水吧！

二、学习课文第二自然段

先出示图片，海水给了你怎样的感觉。

1.自由读第2小节

师：自由地读一读第二自然段，海水给了你怎样的感觉？

2.感受海水的美

第一、海水颜色多

生：海水的颜色多。

师：那海水都有哪些颜色？

生：杏黄??

师：是啊！海水的颜色有深蓝的，淡青的，浅绿的，这三个颜色词都表示颜色的深浅，而最后这个颜色词“杏黄”，你发现这个颜色词有什么特点吗？

生：一种事物的颜色。

师：这里指的是水果杏子是黄色的，所以叫杏黄，这样的表示颜色的词语还有吗？我们也来写一写。你能写出两个这样表示颜色的词语吗！写好的请你读一读。

生：桃红、雪白、梅红、橙黄、鹅黄、桔红、桃红

师：同学们真了不起！积累了那么多生活中常见的颜色词。

第二、体会海水“五光十色”，颜色美

师：是啊！海水的颜色这么多，这么丰富，课文当中就有这样的一个词，来概括海水颜色的多。请圈出来。你能给它换个词吗？

生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。

师：那五光十色和它们有什么不一样吗！

师：五光十色，不仅是颜色多，而且这些颜色都是有光泽的！看着这样波光粼粼，五光十色的海水不禁让我们想起了苏轼写的《饮湖上初晴后语中》的那句诗：“水光潋滟晴方好”。

师：怪不得作者说：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。现在你能说说瑰丽无比是什么意思吗？

3.指导朗读

师：谁能用朗读来读出海水的五光十色，瑰丽无比吧！

师：听了你的朗读，我仿佛真的来到了西沙群岛，看到了五光十色，瑰丽无比的海水。

师：听了你的朗读，让我们感受到了这五光十色，瑰丽无比的海水就像是一幅无以伦比的画卷。

师：带着这样的感受，我们一起来读读这段美丽的文字吧！

4．理解海水五光十色的原因。

师：这里的海水为什么会有这五光十色的现象呢？

生：因为海底??

师：是的！海底其实还有另外一番别样的景象。师指着图说。

师：现在你知道海水会五光十色，瑰丽无比的原因了吗？你能用“因为所以”来说一说吗？

师：我们也可以这样说：之所以 ，是因为 。

三、学习第五自然段

师：刚刚我们感受了西沙群岛五光十色，瑰丽无比的海水。接下去我们到海滩上休息休息！你去过海边吗？

生：去过。

师：那你在海滩上做了些什么？是啊！每一个去过海滩边的人都会拣一些贝壳回来，西沙群岛的海滩除了有你们向往的贝壳，还有有趣的海龟呢！

1.读第五自然段，感受贝壳和海龟的特点

A体会贝壳的颜色多，形状各异

师提问：你拣到了怎样的贝壳？颜色是怎么样的？形状怎么样？

教师拿着“拣”字询问。

师：你拣到了怎样的贝壳啊！

生：我拣到的贝壳壳上有很多的颜色??

师：你选贝壳颜色真美啊！

师：你拣到了怎样的贝壳啊！

生：我拣到的贝壳是个星形的??

师：你挑的贝壳形状真奇怪啊！

师：现在谁能说说这个拣字是什么意思吗？

生：是挑选之后再捡起来的意思。

师：是的，海滩上有挑不完，选不尽的贝壳！

师：那就让我们尽情地来挑拣自己喜欢的贝壳吧！

出示图片

想象说话：

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，

我拣到的贝壳颜色不一，有（ ）、有（ ）；

形状千奇百怪，有的是（ ），有的是（ ）。

师：听了同学们具体地介绍，这么多颜色不一，形状千奇百怪的贝壳真是让我们感到眼花缭乱，爱不释手啊！作者抓住了颜色不一和千奇百怪这个两个词，把贝壳的美丽展现在了我们的面前。让我们再来读一读这颜色不一，千奇百怪的贝壳吧！

B 体会海龟的可爱

师：我们再来看看那有趣的海龟吧！

生：自由读。

师：是啊！你从哪里感受到了海龟的有趣？

生：四脚朝天的样子。

师：是啊！海龟四脚朝天的样子一定是非常搞笑，非常有趣，非常滑稽的。 师：咱们一起来读读这个描写海龟的句子吧！

2.体会连接句的作用

课件再次出示整个自然段。

①找出连接句

师：你发现这个自然段中那句话把描写贝壳与海龟的内容联系起来了啊！ 生：最有趣的要算海龟了。

出示没有连接句的段落。

师：如果把这个句子去掉，你再读读这个自然段，有什么感受？

生：

师：这个句子把描写贝壳和海龟的内容有效连接起来了。这样的句子叫做连接句，有这样连接句的段式就叫做并列段式。

②尝试用连接句

师：并列段式可是有它自己的特点的哦。老师把海龟写到了前面，你能帮老师锦上添花加个连接句吗？

出示：每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。（ ） 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

师：哦！原来并列段式的特点是前后的内容是可以调换位置的。

③迁移仿写

师：是啊！上节课，我们看到很多的鱼，你们为很多取了名字，那些鱼在海底是怎么生活的呢？一一出示图片，什么鱼，什么鱼。

课件出示图片和鱼的名称。

师：下面我们也来选择自己最喜欢的两种鱼写一写，记得用上连结句。 加上活泼的音乐。

教师自己提示。

学生独立仿写

交流反馈

师：同学们可真了不起，希望大家在平时的写作中能灵活的运用这种段落写作方法。听说??引出第六自然段

四、学习第六节

1.自由读第六自然段，找出段落中的中心句（总起句）划出来

出示：西沙群岛也是鸟的天下。

2．感受这是鸟的天下

师：是的你从茂密的树林，群岛上树很多，因而鸟也多，感受到了这是鸟的天下。

请把“茂密的树林”圈出来。

师：“栖息”是什么意思？

生：休息的意思

师：仅仅是休息的意思吗？

生：它们还是住在树上的，树就是它们的家。

师：哦！原来西沙群岛就是海鸟们的家，所以它们栖息在这里；也是海鸟们的乐园，所以它们栖息居住在这里。

师：你从鸟蛋多，这些鸟蛋将来也将孵出更多的海鸟，感受到了这里的确是鸟的天下。

师：你从鸟粪多，感受到了这里是鸟的天下。

3.完成问题

课件出示：

这段话是围绕“西沙群岛也是鸟的天下。”这句话写的，具体从岛上（ ）、（ ）、（ ）三方面说明西沙群岛也是鸟的天下。

4.师生合作读

师：让我们用朗读来感受这鸟的天下吧！老师读第一句，你们读余下的句子。

五、回归整体，感情朗读

1．配乐赏图，轻声朗读总结全文

师：同学们，可爱的西沙群岛可真是物产丰富，景色优美啊！让我们一起轻声地再次领略她丰富的物产和优美迷人的景色吧！

2．引读第七节

师：最后，让我们一同带着无限的憧憬和美好的愿望，来展望西沙群岛的未来吧！

齐读：美丽富饶的西沙群岛是我们祖祖辈辈生长的地方??

3．延伸、升华主题

同学们，这节课我们一同感受了物产丰富，景色优美，富饶的西沙群岛。其实我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有很多很多风景优美、物产丰富的地方。 西沙群岛只是其中的一颗璀璨的明珠。读了下面几句有关祖国风光的谚语，你一

定会对我们的祖国有更多的了解，感受到祖国的美丽和富饶，更加热爱自己的祖国。

上有天堂，下有苏杭。

峨眉天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

板书： 富饶的西沙群岛

海面 海水

海底 海参

大龙虾

鱼

海滩 贝壳

海龟

海岛 鸟

五光十色 瑰丽无比 珊瑚 各种各样 懒洋洋地蠕动 威武 数不清 千奇百怪 有趣 多

小学作文