做一个简要的读书札记

篇一：怎样做读书札记

怎样做读书札记

大中学校的学生对“读书笔记”都不会陌生，但对“读书札记”可能不那么熟悉。应该说，读书札记与读书笔记在本质上是一样的，区别不是很大。据《现代汉语词典》，笔记是“听课、听报告、读书时所做的记录”，札记是“读书时摘记的要点和心得”。可见，笔记侧重于“记录”或“摘录”原话，而札记则是摘记要点与心得结合的产物，侧重于“摘要”并附有“心得”。

通常把读书笔记分为摘录式、提纲式、批注式、心得式几种。心得式的读书笔记，也就是读书札记。

通过写札记，在综合他人观点、见解的基础上，做出评价，并提出自己的看法，写下自己的体会、感想、收获，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。这无疑是很好的读书方法；对于课题研究来说，也是很有意义的基础性工作。

读书札记的具体形式是灵活的，写法多样，篇幅也可长可短。不过，也有一些基本的规范：一是要准确记下所读书文的作者、题名和具体出处，这既是对他人著作权的尊重，也方便自己日后的索引核查；二是概括时不能歪曲原意，摘录时不能断章取义，关键处最好是引用原文。

读书札记可以是就一本书、一篇文而写，也可以是围绕同一问题，读几本书或几篇相关文章后，抓住中心，评论它们的观点和见解，提出自己的看法。后者又叫做“综合读书笔记”，其写法已类似“文献综述”，因此可以作为科研的基础训练方式。

下面举几例本科生做的读书札记，不是说它们写得好，而是呈现几种大致的样式。

【例一】

高中文言文教学中如何激发学生的兴趣

04级汉本二班××× 学号102012004108

语文教学中，文言文的难教是有目共睹的，由于学生对文言文的隔绝和惧怕心理以及传统的满堂灌的教学方式，学生对文言文没有多大的学习兴趣，课堂沉闷，令大多数教师十分头疼。如何才能改变现状，激发学生对文言文的兴趣呢？众多教师对此进行了探讨和研究：

张涛老师的《文言文教学激趣方法》中说到首先要让学生清楚地认识到文言文不仅仅是为了应付高考，而是要“传承中国两千多年来的思想文化，挖掘古人精神的宝藏，启发或指导我们现代的生活和工作。”确实，如果没有注意到文言文的历史价值和现实意义，而仅仅从应付高考这一层面来说是不能引起学生真正的关注和重视的。要让学生在学习文言文之前就明确文言文学习的价值，才有可能真正从心里认可文言文，而且可以避免光为高考而学习文言文没有意义这一错误观念。

其次，要让学生看到文言文究竟美在哪里？李方老师的《诗情画意学诗文》提倡带领学生“走进古文人性美，拨动古文情感美，咀嚼古文哲理美，汲取古文语言美”。文言文被众多学生评价：细碎，繁杂，这主要是因为传统的字词讲解，课文串讲的教法，难免枯燥、索然无味。张玉新老师在《例谈文言文教学的三个原则》中讲到自己的一次教学实践，先给学生读一段自己用文言文写的关于学校的描绘，学生体会到周围熟悉的事物用文言文表达出来是如此地有趣，而且文言文的表述也不比白话文逊色，就有可能产生尝试的欲望，兴趣自然而然地激发出来，所以文言文教学再也不能沿用以往那种一字一句翻译、个个突破的传统教法，这种教法割裂了文章，破坏了文言文的整体美感。

如何才能避免破坏整体美感呢？很多老师提议要在情境中教学，即走进作品情境。徐志伟老师在《漫谈古诗文诵读教学》中把情境教学称为“还原式鉴赏”：用“心”去读，即主

体投入的感性的阅读，以你之心与作者之心、作品中人物之心相会，交流，撞击，设身处地去感想、体验他们的境遇，真实的欢乐与痛苦，用自己的想象去补充，发展作品提供的艺术空间，品味作品的意境，思考作品的意义。情境教学的好处是使学生消除与文章的时代隔膜，熟悉文章内容，并把自己设想在作者所处的时代，清楚作者所面对的种种矛盾事实，合理地为作者考虑，体悟作者此时此境的心态和情感，就更易于学生的体会和理解。于漪老师也说了：“如果只拘泥于几个文言实词、虚词的掌握，挤掉‘情’，丢弃‘情’，文字便成了干枯的符号，文章也就战立不起来，感染力也就消失。”情感的体悟才最具有说服力，而如何更好地体悟情感，关键在于诵读，要让学生有读的欲望和兴趣。很多老师也意识到读的重要性，何东凤介绍得最详细了，在《贵在导，重在读——高中文言文教法新探》一文中，强调首先要让学生将课文“读懂了，读通了”，在内容的‘理解’上下一番大气力，然后才是培养学生的“初步的文学鉴赏能力”，并具体细分为“以默读为先，以泛读为辅，以诵读为主”。读，并不是一知半解地读，如果对读没有要求，学生如念经般地读，就别提会有什么兴趣了，读是需要老师的点拨和纠正错误。老师需要点拨什么呢？高云、高翔老师在《文言文教学应把握好三个关系》强调“点”“练”结合，老师先要点拨句读，对谴词造句、修辞等精妙处进行简要点拨，然后才让学生反复练读，由学会把握节奏、速度、语调和语气等技能层面过渡到品位、感受、领悟、欣赏等艺术层面。然而，诵读法功效的实现需要长期的努力和坚持，恐怕实施其法的老师要有顶住领导压力的心理准备了。

张涛老师的《文言文教学激趣方法》还具体说到教授过程中如何激发学生兴趣：评书激趣，以叙事为主的课文，可采用易中天《品三国》那种说评书的形式；吟咏激趣，散文类的课文，可让学生在摇头晃脑的反复吟咏中，潜移默化地受到文章熏陶和感染；换位激趣，对于篇幅不长，难点不多的课文可尝试让同学来当老师，调动他们查找资料的积极性和学习的主动性；情境激趣，用课件或录音把学生带入浓烈的氛围中体悟课文；设问激趣；资料激趣，需要课外适量材料的补充。具体的策略需要结合具体的篇目的具体特点，只有采用了合适的方法才能达到激趣的目的，否则，生搬硬套，处理不当，可能效果不好甚至出现反效果。徐九胜老师甚至还提出《不妨让学生之乎者也起来》：“引导学生增强应用意识，注意在生活和其他学科的学习中学习古文，在广泛的实践中提高应用语言文字的能力”，说白了，就是用文言文讲话写作，文章中所述的那堂完全用文言文教学的课很成功，但这并非任何班级都可以套用的，因为功底不同，效果也不一样，让一个文言功底较差的班级试试，结果要么哑口无言，要么胡说八道，老师纠正错误都来不及了，哪里顾得上讲课，另外这个方法的使用也要适度，不能滥用。

要想让文言文教学富有成效，再也不能让枯燥无味的填鸭式字词串讲的教授法当道了，一个老师如果激发不起学生对课堂的兴趣和关注，纵使古文功底再深厚也是白搭。即使老师传输出大量的知识，学生没有兴趣接收，这些教学过程也就是纯属浪费时间，做无用功了，所以要注重教学过程中兴趣的激发和培养。兴趣是最好的老师，在设计教学方案前一定要先考虑如何激发学生的兴趣，这是前提，也是关键。

?未准确交代所读文章的具体出处。?

【例二】

新课程下课堂教学评价的几种方式

学号102012004081

随着语文课程改革的不断深入，语文课堂教学评价作为语文课程的重要环节，越发受到人们的关注。语文课堂教学评价是教学的重要组成部分，对语文新课程的实施具有重要的导向和质量监控作用，它直接影响教师的教学行为，进而影响语文课程培养目标的实现和课程

功能的落实。在这一次的课程改革中不少的眼光度落到了这个问题上，就如何正确地进行语文课堂教学评价展开了讨论。

语文课堂教学需要进行评价是很多中学语文教师已经达成一致的观点。那么讨论新课程背景下的语文课堂教学评价就从对原有的课堂教学评价的批判开始了。2005年11月的《乐山师范学院学报》刊载了一篇题为《新课程理念下语文课堂教学评价五种意识标准的构建》的文章，其中一开始就指出了旧有的语文课堂教学评价体系所存在的问题，文章认为，“传统语文课堂教学评价已不符合现代教育教学的目的以及语文教育的特点，具体表现在：其一，以教师是否完成预定的教学目标为评价语文课堂教学的标准。其二，语文课堂教学评价以“评教”为主。其三，过分强调语文课堂教学评价的甄别与选拔功能。”该篇文章基本把新课程改革前的语文课堂教学评价的主要问题分析到位。在此基础上，该文指出新课程背景下的语文课堂教学评价应该从以下五个方面着手：一是语文课堂教学兴趣与态度意识。文章从四个方面阐述这一点，第一，语文课堂教学能否激发学生的认知好奇心。第二，语文课堂教学能否使教师体验到成功。第三，语文课堂教学中能否鼓动学生的挑战意识。第四，语文课堂教学中师生能否达到情感的交融。应该说这一评价条件是以人性化为基础，从人的精神需要的层面上提出，具有科学性。二是语文课堂教学目标意识。在这一点上，文章指出应该包含“语文课堂教学目标对语文新课程标准的体现度”、“语文课堂教学目标对新教材的体现度”、“教学环节对语文课堂教学目标的具体体现度”、“语文课堂教学目标对教学对象的满足度”。紧扣教学目标应该是对一堂语文课的基本要求，这不仅是要求教学内容紧扣教学目标，也是要求在设计教学目标时重视新课程理念，在这一点上体现了评价标准的实际性。三是语文课堂教学过程探究与互动意识。关于这一点，我认为，并不是每一堂语文课都应该要求做到探究与互动，在需要教师进行示范与传授的教学时盲目的进行学生的自发探究是不合时宜的，因此，笔者认为这一点不应作为主要的评价条件，可作为附加参考。四是语文课堂教学内容的扩充整合与实践创新意识。这一点是在旧有的课堂评价标准中没有被重视的。文章认为在这一点上应包括“教师能否展示教学内容的综合性与整合性”、“充分强化教学过程中学生对问题解决的创新性”、“充分调动学生参与动手操作性活动的积极性与主动性”。这一评价标准的拟定体现了新课标重视过程与方法的思想。最后一点，文章指出应该在评价中注意语文课教学内外资源的统整与助教意识。这指的是评价课堂的教学手段以及学生的认知背景。

此外，笔者也从其它一些文章看到对课堂教学评价的看法。03年5月的黑龙江教育学院学报刊载的一篇《新课程中语文课堂教学评价标准初探》认为，课堂教学评价应该从三方面考虑：一、教学目标和教学内容两方面赋分，关键是处理好实与活的关系；二、从教师角色转变、学生自主活动、师生互动三个方面赋分；三、达成预期教学目标，并有意外收获。这是在新课程改革初期对课堂教学内容进行探讨的文章，虽然把握住了新课改的理念，但是没有提出在新课程背景下具体操作的要求，是比较粗糙的分析。另一篇04年4月发表于《教育科学研究》的文章《语文课堂教学评价“四问”法》介绍一种新型的语文课堂教学评价方式——“四问”法：你觉得这节课时间长还是短；你完成(达到)教学目标了吗，请举例说明；你印象最深的教学事件是什么；你对教学还有什么意见和建议。“四问”法在真实情境中评价课堂教学，把学生、授课人和评课者结为一体，增强了师生的主体意识，让听课说课和评课活动水乳交融，使教师从多种渠道获得反馈信息，引导他们对教学进行及时反思。应该说是在新课程改革的道路上对课堂教学评价的方法日益科学化的表现。

?未交代所读文章作者的姓名。?

【例三】

新课改下，如何培养学生的学习热情

汉本二班××× 学号：102012004130

新一轮课改以来，中学语文课堂教学呈现出两种忧虑的状态（对于教师而言）：“一．流于形式。新课程标准上的一些关键词和“合作探究”、“个性化阅读”虽然已经成为教师的口头禅，但真正在课堂上实施的很少。二．墨守成规。一些教师还是固守几十年的方法，串讲串词，讲深讲透，剥夺学生与文本直接对话的权利。”（《改变语文课堂教学现状的对策》，《中学语文教与学》2007年第5期）

而对于学生而言，虽然老师的讲授方式有了一些变化，上课的花样多了，但是自己还总是提不起兴趣，还是觉得索然无味，对语文课缺乏一种学习的热情。对于这种现象，一些心理学专家指出，这些学生身上存在着“消极反抗倾向”，这种倾向往往表现为淡漠，凡事都表现的无所谓。对于老师提出的问题，他们多回答“不知道”。“他们总是轻易地答应师长指定的规则，但因缺乏实践动力，老是遗忘和拖延，让人觉得‘不负责’或‘光说不练’。”（《学生为何缺乏热情？》，《教育文摘周报》2007.5.30）

其实，学生出现这种对学习毫无热情的情况与教师的教学行为、教学影响有很大的关系。即使是在新课程改革下，我们仍旧可以看到教师和学生都还没彻底改变以老师为主体的意识。对于老师来说，“新课程培训流于形式，教师对新课标一知半解；两极对立的思维模式限制教师对新课改的正确认识，而且目前语文教育教学的矛盾导向使语文教师产生观念的困惑。很多杂志一方面登刊着建构主义、人本主义、后现代课程观等先进教育理论；另一方面有登刊着许多语文教学的应试技巧，如模拟试题等，有导致了课堂上教师还是固守讲授练习的老方法。”（《改变语文课堂教学现状的对策》，《中学语文教与学》2007年第5期）对学生，几年前“缺乏人文关怀的功利化教育影响了他们学习兴趣的培养”，学校以死记硬背和机械训练为主要教育方式”，学校在学生的眼里，就像一个工厂，而他们自己则悲哀地成为了流水线上的产品。试问一下，这样的教学能激发、引领学生的兴趣么？

因此，要真正让学生对语文课感兴趣，改变语文课堂以往沉闷的气氛，必须形成以学生为主体的教学理念。从教师这方面来说，无论杂志上的观点多么可行，形象辉煌，都要以自己学生的实际情况为出发点。另外，在课堂上，要努力培养学生的问题意识。学生觉得语文课没意思，因为他们没有带着问题去上课，而且他们也不知道该怎样提出一个比较有质量的问题，怕问题幼稚，同学老师笑话。这时候老师应该“创造宽松的环境，消除学生在课堂上的紧张感，压抑感和焦虑感”，（《如何培养学生的问题意识》，《教育导报》2007.6.2）给学生尽可能多的思考时间，设计问题情境，引导学生发现问题，给学生适当的点拨，让学生自己通过阅读，获得感知，形成自己的答案，真正达到与文本的直接对话。我想这才是语文课所应该教给学生的内容吧。

?也是“埋没”了所读文章的作者。?

篇二：七下语文第一单元测试卷

七下第一单元测试题

一、基础知识积累与运用（共22分）

1.下列加点的字的注音其中只有两个错误的是（ ）（3分）

A.确凿（zuó） 秕谷（bǐ） 蝉蜕（tuì） 木屐（jī） ．．．．

B.拗口（ǎo） 掸子（dān） 嫉妒（jì） 环谒（yè） ．．．．

C.讪笑（shān） 迸发（bìng） 盔甲（guī） 叮嘱（zhú） ．．．．

D.花圃（p?） 衣襟（jìn） 脑髓（suǐ） 伫立（chù） ．．．．

2.请选出下列没有错别字的一项是（ ）（3分）

A.蝉蜕 皱眉 咀丧 人声鼎沸

B.鹂歌 发簪 轻捷 人迹罕至

C.延绵 臃肿 花圃 荒草凄凄

D.菜畦 狼狈 泥泞 来势汹汹

3.下面加点成语使用正确的一项是（ ）（3分）

A.大会上他即兴讲话语无伦次，博得了与会专家的一致好评。 ．．．．

B.因为他海誓山盟的崇高理想，所以才在工作中取得了出色的成就。 ．．．．

C.发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡蹦乱跳。 ．．．．

D.学生的知识水平参差不齐，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。 ．．．．

4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）

A.《水浒传》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

B.实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。

C.通过灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。

D.临近考试，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。

5.下列句子排序正确的一项是（ ）（3分）

①可是，这个因素常常不是每个人都会注意到的。 ②这种情况就比食物本身的不清洁，更容易被人忽略。 ③不洁的饮食，或者说，微生物的感染，是引起急性胃肠病的最多见的因素。 ④特别是有的时候，食物本身本来很清洁，可是由于手的不清洁，或者菜刀、案板、抹布的不清洁，而致使人受到感染。

A.①②③④

B.②①④③

C.③①④②

D.④②③①

6.语言运用（3分）

（1）“环保”应该是生活的一部分，而在现实生活中我们对“环保”有不同的态度。下面请你用“不必说??也不必说??单是??”这个句式来说说我们身边的“环保”。

（2）读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。你一定在老师的指导下读了不少课外好书。下面请你做一个简要的读书札记。（4分）

书名： 作者：

印象最深的人物： 该人物形象给你的人生启示：

二、诗文积累（没空1分，共10分）

7.故园东望路漫漫，

8.峨眉山月半轮秋，，思君不见下渝州。

9.谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。。

10.《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的诗句是。

11.假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！相信吧， 。

三、课内阅读（共48分）

（一）文言文阅读（共23分）

阅读《伤仲永》，完成12--16题。

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。“

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

12.解释下列加点的词。（4分）

①世隶耕 ②收族为意 ．．．

③邑人奇之 ④日扳仲永 ．．

13.翻译句子（每句4分，共12分）

①自是指物作诗立就。

②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

③令作诗，不能称前时之闻。

14.造成方仲永“泯然众人”的主要原因是什么？（用文中原句回答）（2分）

15.方仲永从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的变化，给了我们哪些启示？（2分）

16.假如没有“父利其然”“日扳仲永环谒于邑人，不使学”的情况，仲永是否就一定能成材呢？谈谈你的看法。（能或不能都要说明理由）（3分）

（二）阅读《从百草园到三味书屋》（节选），完成17--19题。（13分）

①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑葚要好得远。

17.选文①中“似乎确凿有一些野草”，“似乎”和“确凿”连用是否矛盾，为什么?（5分）

18.第二段描写了菜畦、桑葚的 ；油蛉和蟋蟀的 ；黄蜂和叫天子

的 。这些说明了作者写景状物抓住了它们的 。（4分）

19.这两段文字表达了作者怎样的思想感情？（4分）

（三）阅读《爸爸的花儿落了》（节选），完成20--22题。（12分）

“快回家去!快回家去!”拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?

进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：

“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”

妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”

我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：

“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已

他为什么不说下去了?我忽然觉得着急起来，大声喊着说：

“你说什么?老高。”

“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”

瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。

我对老高说：

“老高，我知道是什么事了，我就去医院。我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

20.在文中的“

4分）

21.找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。（4分）

22.“爸爸的花儿落了”一语双关，一方面实指 ；另一方面象征 。（4分）

四、课外现代文阅读（共20分）

阅读短文，回答23--27题。

送报的少年

放暑假的时候,给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼,每天清早8点多钟的时候,便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了.不论晴天雨天,他都来得很准时.门没开的时候,他轻轻地把报纸塞进报筒.门虚掩着的时候,他便会礼貌地喊一声:"万老师,报纸来了!"

我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨5点就起床,每天要为两百多户人家送报,而且都是楼房住户,他每天要爬一万八千多级台阶.

骄阳似火,送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷.一大早,他的短袖衬衣就湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活,小圆脸上闪着一双清亮的眼睛,见人就腼腆地笑着.他的日子似乎无忧无虑.

7月下旬的一天,少年来送报时对我说:"今天报上刊登了高考录取分数线!"我说了声谢谢.少年便下楼去了.这时,我那儿子闻声从床上翻起,接过报纸急匆匆地翻阅,高兴地说:"妈.我可以上邮电大学了!"我既高兴,又对儿子的那种少爷做派很不满意.8点多钟了还穿着睡衣,卧室里空调还在呼呼作响.每天几乎都是这样,千呼万唤才起床洗漱,然后,打开电视,靠在沙发上一边饮酸牛奶,一边不停地换电视频道??我说:"高考完了可以休整休整,但不能天天这样睡懒觉,一个青年有没有志气抱负,就看他能不能早起床!"

儿子不屑地说:"你那观念早过时了!"

我说:"你看看人家那送报的少年,每天5点就起床了!"

儿子笑得更嚣张:"他是干什么的 我是干什么的我是新世纪的第一代天之骄子,我进了大学,还要攻读硕士,博士,还要出国留学!"

一个大雨滂沱的日子,送报的少年头一次误点了.上午9点半钟,才出现在我家门口,他浑身衣服湿透了,像一个落汤鸡,胳膊肘上有一道摔伤的血痕,报纸也打湿了一角.他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说:"对不起,我摔了一跤,自行车也不能转了,连报纸也弄湿了??"我刚说了声"没关系",儿子却夺过报纸狠狠地一摔:"换份干的来,这份不能看!"我一边解围,一边把儿子推进房里.

转眼到了8月底,儿子接到邮电大学的入学通知书,高高兴兴地清点行囊准备上学了. 这天8点刚过,送报的少年准时出现在门口了,他把报纸交给我后,笑吟吟地说:"万老师,从明天起,这报纸还是由我爸爸送."

我随口问:"那你呢 "

少年说:"我被北京大学录取了,明天去上学."

我惊讶得不知说什么好.那少年又补充道:"我爸是个下岗工人,身体不大好,以后若送迟了,您多包涵!"

少年深深地朝我鞠了一躬,便下楼去了.

阅读题：

23.细读全文,理解其层次,写出文中显现小说情节发展的语言标志:（3分）

篇三：《一个操盘手的自白》读书札记

《一个操盘手的自白》读书札记

2005年初版之后一个读者的评论“一个人如果读完了之后没有什么感觉或者发现新大陆式地心潮澎湃，基本上是门外汉；读完之后感同身受、恍然大悟的，基本上是做过实盘但赚不着什么钱的；如果读完之后发自内心地会心一笑，才基本上算是入门了”。呵呵！还真不知道自己属于哪一种，但是这个读者显然是深思熟虑过的。

其实很早就知道这本书，但是看到有人把它比成中国版的《股票“大”作手回忆录》，就一直没买。所以最近才买回来读，读过之后，觉得虽然谈不上中国版的《股票大作手回忆录》，但是如果说成是中国版的《股票小做手回忆录》，还是货真价实的。

作者在谈论投资的时候，引述李连杰在回答外国记者“什么是中国功夫”的一句话，“时间”！这马上让我联想到巴菲特曾经说过四十岁之前很难理解价值投资。异曲同工啊！很多人生的历练和事业的发达，其实最大的相关因素都是时间，而不是那些耳熟能详的诸如智商、情商和人脉等等。

但是反过来，如果你在18年前入市，买入类似一篮子的指数股，到现在不说通胀也不说房价、收藏，只告诉你当时1300点而现在也就是2800点，涨了一倍多一点儿，可能还不如存银行呢！呵呵，单纯的长期投资看来也未必是大概率致富的事件啊。

作者说到，“现在看来，当时我重仓买入股票的投资决策，并没有什么依据。既不是基本面分析派，也不是技术分析派，而是生活和市场的一般常识。外行的某种内在本能和直觉而已。也就是相信股票价格从高处跌下来，肯定还会涨上去”。这和林奇告诉我们通过常识投资看起来正好相反，但是其实道理是相通的。我就是曾经相信中石化从29.9元跌到22.78元会涨回去，而买入的。并且自认应该坚持自己的理念在20.78元又买入同样的数量，而三年之后的今天中石化也就是8、9元，问题是我和大多数投资者都已经转为相信可能很长的时间都不会涨回去了。看来这样的常识对于投资来说很有危害性啊！

作者还说，“对于一个新手的最佳策略可能是找机会大赌一把。而对于一个有经验的投资者，每次下注反而应该小一点，减少偶然性的影响，让概率发挥威力”。这和我们从很多“成功或失败的故事”里听到的可能正好相反。孰是孰非大家自己判断吧。

作者在早期投资股票的时候，认为需要想清楚三个问题。第一个是大利润一定来自于大的市场波动，因此从理论的角度频繁操作就可能确实不如耐心等待少数大机会的牛熊循环。这是彻彻底底的周期性思维，我非常认可。第二是市场信念问题，如果对待市场甚至国家没有坚定甚至愚忠信念的人是无法拿得住那些可能给他带来巨大回报的仓位的。在这一点上我有些忽略，甚至还曾嘲笑过但斌的那种只有信仰的投资思维。但是其实这很有道理，就像我们身边成功的企业家，哪一个不是曾经在没有什么希望的情境下坚持下来的，而当时可能基本上没有什么逻辑和未来可言。坚持本身可能才是坚持下去的动力和信念。第三投资者要对指数有个基本的高低观念，这虽然未必有指定意义，一些时候也会犯错，但是罪不当诛啊！

“行情显示器好像有某种魔力，一旦坐到之前，就失去自我，毫无意思地被其控制。昨天晚上做好的操作原则马上忘到九霄云外”，作者还曾找两个助手来帮助按照某种原则操作，但是事后证明没有什么用。不必分析其心理学和社会学的内涵，只要知道不仅别人自己也会如此就有足够的价值了。我不是也曾瞬间决定买入中国人寿吗？

对于预测，作者的观点也值得我们学习与思考。“对于一个投机者来说，比较明智的态度是相信市场价格不能被准确预测。而把不确定性作为市场的本质，并在此基础上构建自己的投资策略。其次价格预测也只是每次交易的起点而非全部。需要事先考虑好后面一系列的更为重要的问题：每次减仓的比例、止损点、止盈点、加码等等可能相关的问题”。作者接着说，“因此投资不是参与者的预测能力的比赛，比如谁预测准确谁就能成为最后的赢家。就一两次交易或者局部来说可能确实如此。但是长期而言则是后者才是决定性的因素。而与后者相关的可能是下面这些能力，综合实力、市场信念、心理、策略等”。也就是说预测准确很可能只得到“不彻底”的成功，而预测错误也可能没有遭遇“彻底”的失败。我又想起江平说的“屡战屡败、善败”以及索罗斯说的“你应该问问预测准确的人买了多少”等等。呵呵！

经过数年的历练，作者形成了自己的期货投资方法：中长线和加码策略。股市也可以借鉴，至少没有自己的投资方法和清单，失败的概率一定会大很多。

作者认为在期货市场上一定不要逆向而为，应该是“逆向思考、顺势而为”。作者说“我见过的因为重仓而爆仓的投机者，数量上远远小于因为逆势操作而破产的投机者”。其实期货的中长线和股市的中长线根本就是不一样的。期货的特征是杠杆和期限，这是股市尤其国内股市不具备的东西，这两个特点甚至远远超过期货的做空机制和T+0。

作者进一步说明，“重仓的危险性是显而易见的，因此在做这类决策时，投机者都是深思熟虑过的，而且很可能没有买入就临阵脱逃了，买入之后也很可能见机不妙就逃之夭夭。而逆势操作则不同，这是很和我们的物极必反等常识匹配从而给我们更多信心和信仰，投机者像开水里的青蛙一样，慢慢地被市场所吞噬。而且相对于重仓操作者，逆势操作的数量多得多，市场上比比而是”。这段话和作者的观点一样，我觉得非常精彩，虽然对于股市并不是完全如此，但是决定具有很强的参考和学习价值。

作者对于偶然性也持有很客观的心态，这和作者的哲学背景很相关。在我们知道的一些故事里，为了描述上吸引读者的需要，作者有意回避偶然性这个命题，而更愿意像写福尔摩斯一样，一切都是必然的并且符合逻辑。其实事实上远非如此。也因此，作者认为市场上很多大成功者其实和大失败者本身的能力、水平都差不多，跟多地因为一些偶然因素造就了他们截然不同的结局。我觉得这至少从某种程度上来说是正确的。

我们在股市上，得承认随机性和偶然性。

作者认为“在市场上，投机者应该做正确的决策，而非让自己舒服的决策。后者的结果往往不如前者”。因此投资绝对不是一件快乐的事情，至少不仅仅是一件快乐事情。作者还说“在期货市场上，做个逆势的决策往往比顺势的决策更觉得舒服”。这可能和股市有很大的不同，因为期货的价格往往是过度的，趋势比反转更不易被心理接受。

作者在谈给亲戚朋友推荐股票的时候，引用了“冥河的摆渡人”这个阴寒的画面。帮助朋友即使在一两次赚到了钱，最后也会让人家养成不良有害的投资观点，这会大多害了亲戚朋友。

作者认为，长期和最终的投资成功，应该和投资者的修养和境界很相关。这包括对于市场本质的观点和对于自我的本质看法。包括最后的篇幅中引申佛洛依德的名言“凡是被禁止的东西，都是被欲望的”，也就是说像芒格的清单、每个人的投资方法之类的东西，更重要

的是充当被禁止的提醒价值。清楚并且压制欲望不仅是投资也是很多其他领域的成功的必要条件。

篇四：四大名著知识练习题(含答案)

四大古典名著知识练习题

1,有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是（ ）.

2,按要求写出人物形象或文学作品。

（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是 （ ）。

（2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是（ ）。

3，“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是（ ），“美玉无暇”指的是（ ）。

4，“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？??一朝春尽红老去，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物（ ）之手。

5，请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是（ ）；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为（ ）一事。 6，在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是（ ），也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是（ ）。

7，请用下列两部古典名著人物的姓名或官名补全下面的回目。

（1） 风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）

（2） 煮酒论英雄 关公赚城斩车胄（《三国演义》）

8，《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。在我国四大古典名著中，还有一位作品也塑造了一位足智多谋的军事家的形象，这个人是（ ），这部作品是《 》。

9，“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”??说的是《水浒传》中的一位传奇英雄（ ）。

10，《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是

( ).这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名称：

11，“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人，巧将闻雷作掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是 。 12，诸葛亮是《三国演义》中的重要人物，请说出小说中有关诸葛亮的两个故事名称。

例：舌战群儒。 、 。

13，下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

示例：三顾——三顾茅庐

六出： 东和: 收二川： 七擒： 北拒： 排八阵： 14，下面是四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（ ）

A,鲁智深——倒拔垂杨柳 B，孙悟空——大闹天空

C，诸葛亮——三顾茅庐 D，刘姥姥——三进大观园

15,古典名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是（ ）。

16，《水浒传》中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。

请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事： 请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征： 17，《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，说出他令人赞颂的一种精神，并举例证明。语言要简洁。 18，“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著《 》的开篇词。

19，女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢。以上情节出自我国古典名著《 》。

20，“天下三分”是指天下分裂为 、 、 三国。

21，《曹操煮酒论英雄》节选自我国第一部长篇 体小说《三国演义》。 22，“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的（ ）（人名）之口。

23,《西游记》中的“大闹五庄观、推倒人参树”的是（ ）。

24，成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》 （战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。

25，语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。

（要求：说出书名、人名和有关故事情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。） 同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。

你的讲述： 26，对对联。

上联： 足智多谋， 孔明巧借箭。

下联： ， 。

27、按要求填空。

名著 作者 朝代 故事3个 代表人物3人

《水浒传》 、 、 （ ） 《三国演义》 、 、 （ ） 《红楼梦》 、 、 （ ） 《西游记》 、 、 （ ）

28，读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基础要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。小学阶段，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。下面请你做一个简要

的读书札记。

书名：

作者：

印象最深的人物：

该人物形象给你的人生启示： 29，你在阅读中外名著时，采用的是什么读书方法？有什么收获？请略举一例加以说明。

答：

四大名著知识练习题答案

1,有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是（曹雪芹 ）.

2,按要求写出人物形象或文学作品。

（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是（ 鲁智深 ）。

（2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是（曹操 ）。

3，“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是（林黛玉 ），“美玉无暇”指的是（贾宝玉 ）。

4，“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？??一朝春尽红老去，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物（林黛玉 ）之手。

5，请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是（赤壁之战 ）；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为（失街亭 ）一事。

6，在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是（吴用 ），也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是（智取生辰纲）。

7，请用下列两部古典名著人物的姓名或官名补全下面的回目。

（1）林教头 风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）

（2）曹操 煮酒论英雄 关公赚城斩车胄（《三国演义》）

8，《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。在我国四大古典名著中，还有一位作品也塑造了一位足智多谋的军事家的形象，这个人是（吴用），这部作品是《水浒传》。

9，“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”??说的是《水浒传》中的一位传奇英雄（武松 ）。

10，《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是(关羽).这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名称：大意失荆州 （温酒斩华雄）

11，“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人，巧将闻雷作掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是青梅煮酒论英雄 。

12，诸葛亮是《三国演义》中的重要人物，请说出小说中有关诸葛亮的两个故事名称。例：舌战群儒。草船借箭、空城计、七擒七纵等。

13，下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

示例：三顾——三顾茅庐

六出：六出祈山 东和: 东和孙吴 收二川：收取东川西川

七擒：七擒孟获 北拒：北拒曹魏 排八阵：摆设八阵图

14，下面是四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（ c ）

A,鲁智深——倒拔垂杨柳 B，孙悟空——大闹天空

C，诸葛亮——三顾茅庐 D，刘姥姥——三进大观园

15,古典名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是（ 大闹天空 ）。

16，《水浒传》中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。

请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：武松打虎（花和尚倒拔垂杨柳）

请写出《水浒传》你喜欢的一位好汉的外号，说出此外号表现出的人物特征：鼓上蚤时迁，轻功上乘，善于偷盗

17，《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，说出他令人赞颂的一种精神，并举例证

明。语言简洁。不屈不挠的反抗精神，如大闹天空（或与各种恶势力坚决斗争的精神，如三大白骨精） 18，“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著《 三国演义 》

的开篇词。

19，女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢。

以上情节出自我国古典名著《 红楼梦 》。

20，“天下三分”是指天下分裂为 魏、蜀、吴 三国。

21，《曹操煮酒论英雄》节选自我国第一部长篇章回 体小说《三国演义》。

22，“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见解出自我国古典文学

名著《三国演义》中的（ 曹操 ）（人名）之口。

23,《西游记》中的“大闹五庄观、推倒人参树”的是（孙悟空 ）。

24，成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战 （战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。

25，语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。

（要求：说出书名、人名和有关故事情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。）

同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。

你的讲述：

26，对对联。

上联：足智多谋，孔明巧借箭。 义盖云天，关羽私放曹

下联：艺高胆大，悟空勇斗魔 多愁善感，黛玉悲葬花。

27、按要求填空。

名著 作者 朝代 故事3—4个 代表人物3人

《水浒传》施耐庵（元末明初）倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、智取生辰纲、武松打虎（鲁智深、林冲、武松、吴用）

《三国演义》罗贯中（元末明初）煮酒论英雄、草船借箭、三气周瑜、赤壁之战（曹操、刘备、诸葛亮、关羽）

《红楼梦》 曹雪芹 （清代）刘姥姥进大观园、黛玉葬花、宝玉挨打、宝钗扑蝶（林黛玉 、贾宝玉、刘姥姥）

《西游记》吴承恩 （明朝）三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王 （孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚）

28，读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基础要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。你一定在老师的

指导下读了不少课外好书。下面请你做一个简要的读书札记。

书名：

作者：

印象最深的人物：

该人物形象给你的人生启示：

29，你在阅读中外名著时，采用的是什么读书方法？有什么收获？请略举一例加以说明。

答：如：写读书笔记，即将读书的独特感受及时记入笔记；通过读书报告会、辩论会等方式与同学之间交流；尝试对名著进行再创作。

篇五：7年级下期中考试语文测试题含答案

平昌县龙岗镇初级中学

七年级语文下学期期中质量检测试题

（完卷时间：120分钟 满分：150分）

一、积累与运用（45分）

1.字是重要的语文素养之一。请将下面横线上应补全的句子，用正楷字抄写在下边的方格内。（3分）

假如生活欺骗了你，______________相信吧，快乐的日子将会来临。

2.根据拼音填写相应的汉字或给加横线的字注音。（5分，每空1分）

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典（jí）地壳寻求宝（zàng） 。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲 而不舍。……他从唐诗下手，目不窥 园，足不下楼，兀兀穷年，（lì） 尽心血。

3.文学常识填空。（8分，每空1分）

（1）《资治通鉴》是___________主持编撰的一部______________通史。

（2）《从百草园到三味书屋》选自于鲁迅先生的《______________》。

（3）小说是一种以塑造__________为中心，通过__________的叙述和__________的描写反映社会生活的文学作品。

（4）唐宋八大家中，只有两位是唐朝的，他们是:____________和__________。

4.读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。你一定在老师的指导下读了不少课外好 书。下面请你做一个简要的读书札记。（5分）

书名： 作者：

印象最深的人物：

该人物形象给你的人生启示：

5.仿照例句，以“夏天”为描写对象，写一段话。 （4分）

例句：有人感叹秋天，因为她的萧索，仿佛伤感和落寞的人生；有人赞美秋天， 因为她的高阔，犹如沉稳而博大的胸怀。

仿写： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. 6. 6.综合性学习。（6分）

根据提供的材料完成下面题目。

(1)用文字概括世界能源的发展趋势。(2分)

(2)读此表后你有哪些感受？ （2分）

(3)请以“节约能源”为内容拟一条公益广告词。（构思新颖，语言生动）（2分）

7.背诵优秀的古诗可以丰富语言积累，提高语文素养，请用原文填空。（12分）

①马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）

②夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》）

③《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是： ， 。

④《木兰诗》中表现木兰出征前做了紧张、周密的准备工作的句子是_______________， ___________________，_____________________，_______________________。

⑤《孙权劝学》中孙权指导吕蒙读书的方法是_________________目的是_______________。

8.有关黄河的成语、诗句、谚语有许多，请举出两例：

二、阅读理解与欣赏（55分）

（一）闻一多先生的说和做（节选） （15分）

①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民吁喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”

⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说了。现在，他“说了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

?他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

?闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

?他，是口的巨人。他，是行的高标。

1．分析下列语句中主要运用了什么描写方法。（2分）

（1）指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ （ ）

（2）他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（ ）

2．作为革命家的闻一多，“说”了就“做”。他做了哪些事情？ （3分）

_______________________________________________________________________

3．“你们站出来！你们站出来！”“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门， 后脚就不准备再跨进大门。”这两句话体现了闻一多的什么特点？（3分） _______________________________________________________________________

4．“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”体现了闻一多的什么 精神？（2分）

_______________________________________________________________________

5、最后一段在全文中起着什么样的作用？（2分）

________________________________________________________________________

6．历史上像闻一多一样的人还有很多，你能再列举出一个人物，并简述他的

事迹吗？（3分）

________________________________________________________________________

（二）阅读下文，完成1—6题。（15分）

①小歌德是个顽皮的孩子，但好思索，好里仔细端详。麻雀的羽毛被小歌德弄得残缺不全，但是他仍没有找到留在脑海中问题的答案：“这柔软的肌肉里，怎么会长出羽毛呢？人的皮肉一样是柔软的，为什么却不长一根羽毛？”

②一个一个的问题在小歌德的脑海中跳跃，虽然没有答案，他仍觉得十分有趣。小歌德真是一个爱思索的孩子。

③父亲约翰发现儿子爱思索的特点，觉得他懂事了，应该让他学习了。父亲亲自做小歌德的家庭老师，教他基础知识、作文和修辞。小歌德领悟很快，对语言有一种特别的偏爱，几乎一学就会。 ④10岁的某一天，父亲把儿子领进自己的藏书室。对儿子说：“从今天开始，只要你需要，这个藏书

室随时对你开放。”小歌德激动得跳了起来，问爸爸：“这是真的吗？”

⑤“爸爸怎么会骗你呢？不过，不过你得先完成你的功课。”

⑥ 面前展开了一个崭新的世界，也引起他的许多 。他摸着书本想：“如果我也能写出那么多动人的诗歌、小说，就会给许多人带来美好的感受。我将来一定要成为一个伟大的作家。”

⑦他经常一个人躲在藏书室，阅读、朗诵，并酝酿着写诗。纯真的诗句从脑海里将这些诗献给外祖父外祖母。

⑧外祖父读了，很高兴，亲了亲他的前额：“孩子，努力吧，你会成为一个伟大的诗人的。” ⑨多年以后，歌德成为德国伟大的诗人、剧作家、及思想家。

1、依次填入文中横线上的词语是 （ ） （2分）

A．追问 奇思妙想 跳跃 B．刨根问底 奇思妙想 流淌

C．刨根问底 想法 跳跃 D．追问 想法 流淌

2、将文中带横线的词“贪婪”换成“聚精会神”好吗？为什么？（3分）

3、第一二自然段写出了小歌德的什么性格特点？（2分） 4、横线上的话揭示了歌德当时的什么心情？表现了他的什么品质？（4分）

5、小歌德最后成了世界闻名的大诗人，他的成功，就他个人来说取决于他的哪些优良品质？（2分）

6、小歌德的成长经历，给了你什么启示？（2分） （三）文言文阅读（25分）

（一）阅读《木兰诗》中的诗段，完成1-4题。（12分）

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

单元作文