我是小小气象员作文

篇一：小小气象员

小小气象员

这天，我荣幸地被选为班级里的气象报道员之一，心里开心得不得了。我每天盼着我报道气象的那天到来。

一天，我在看电视，正看得津津有味，天气预报突然冒了出来，心里十分扫兴。我听着里面的预报，突然听到天气预报的几个专业术语，心想：对了，如果学点天气预报的专业术语，或许能更好地为大家服务呢！我赶忙从沙发上站了起来，坐在了电脑桌前，打开了电脑。我迫不及待地在百度上输入“天气预报专业术语”，不少陌生的词汇从屏幕上蹦了出来：南支槽，副热带高压，冷空气，切变线，冷高压??我费了九牛二虎之力，终于记住了它们。我心想：这些专业术语一定会成为我报道时的好帮手。

这周终于轮到我报道气象了。每天早上我早早来到学校，交完作业，便拿起笔和记录本，坐在老师的电脑桌前记录当天的天气情况。记录好了，我拿着勾线笔便直奔学校的天气报道板，在上面写下当天的气温，湿度等，报道的任务就算完成了。那些专业术语虽然没帮上什么忙，但以后总会有用到的时候的。

虽然我只做了一个小小的气象报道员，但是这次的经历也让我学到了不少呢。

五（1）班 刘一川

篇二：气象作文

小小气象员

浦东新区御桥小学 三（1）班 卞雨岑

眼看着马上就要放寒假了，小朋友们都很关心天气情况，以便安排外出游玩。我更是几天前就开始关注天气。再根据气象台的预报，让我们一起来分析一下近期的天气变化吧。

本周，上海天气以多云、晴好为主，气温稳中回升。除了1月22日那天有所回落以外，其余时间最高温度基本保持在10℃以上。阳光暖暖的，照得我们心里亮堂堂的。外婆把家里的棉衣、棉被统统抱到阳台上晾晒。晚上，我一骨碌地钻进被窝就能闻着太阳的味道入睡了。

这几天的天气也很好，天空露出它那灿烂的笑脸。这样的日子最适合进行户外活动。我建议大家每天午后适当安排一两个小时的时间进行锻炼：小朋友们可以打打球、跳跳橡皮筋；大人们可以散散步、骑骑车；老人们则可以做做操、钓钓鱼......但是，这几天大部分时间都将伴随４级左右风力。俗话说，“４级枝摇飞纸片”，大家还要穿好外套，注意保暖，小心着凉。

下周初，随着南方暖湿空气加强，天气将以阴雨为主，气温也开始逐步回落。那些天，天将会一直阴沉沉的，像老天哭丧着脸，时不时就要下起雨来。阴雨绵绵，让人心底也阴沉沉的，茫然若失。天气晴雨转换，气温起伏，气象阿姨预报说可能将伴有雨夹雪，大家一定要根据自身情况做好着装和生活安排。

妈妈告诉我，当冷、暖空气宝宝相遇时，我们就会迎来雨雪天气。冷空气宝宝一般来自北方大陆和冰雪洋面，身上的衣服就像一团我们最爱吃的棉花糖，因为没有水汽，所以奔跑得特别快；相反，暖空气宝宝则犹如背负了一块饱蘸水汽的海绵，行动缓慢。他们相遇时，暖空气宝宝向上攀升，冷空气宝宝向下沉降，这就形成了降水的过程。怎么样，小伙伴们，你们惊呆了吗？

我希望长大后能当个气象预报员，不仅能与大家分享天气的变化，还可以学习到很多气象知识。

篇三：小小气象员

《小小气象员》教学设计

一、教材分析

1、 教材的地位和作用

综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合运用的实践性课程，它往往以以主题的形式进行探究实践活动，核心价值是培养学生的实践能力和创新精神；作为一种独立的课程形态，它强调多样化的学习方式，如探究、调查、访问、考察、操作、劳动实践、服务、技术实践等，以促进学生学习方式的转变。作为一门发展性课程，能满足不同学生发展的需求，回归学生本性，解放学生的个性是其基本价值追求。

2、 学生情况分析

小学五年级的学生，对于信息资料有了一定的收集整理能力，并且对各种现象充满了好奇，能大胆的探索，大胆的想象，敢于实践。

二、教学目标

1、知识与技能目标

①在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

②通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。

③学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。

2、过程与方法目标

①通过老师讲解，学生亲手操作和用心观察这一过程，初步的体会知识信息的收集与整理的的方法。

②学生通过动手做，提高学生的操作能力，创新能力。

3、情感态度与价值观目标

①通过这节课的学习，学生体会到天气变化对我们生活的各个方面的影响。 ②在合作学习中体验与人合作，表达交流，尊重他人劳动成果的新理念，增强主动探索的意识。

三、教学重点与难点

1、教学重点：

①制作气象图标和气象日历

②气象变化对生活各个方面的影响

③形成书面总结

2、教学难点

气象与我们生活的关系。

四、教学设计

活动主题生成背景

你有没有遇到这类的事情：早上高高兴兴的来上学，中午快放学的时候下起了雨，没有雨具回不了家；晒在室外的衣服，快干时却又被一场突如其来的降雨而淋湿；突然天气转凉，没来得及多穿衣服就感冒了??这样的事情经常在我们的周围发生，就连早上起来穿什么衣裳也要先看看天气呢！在世界飞速发展的今天,气候对于人类的影响已经越来越明显了，随着人们对生活质量要求的不断提

高，各种日常活动都要求安全、舒适。以前的天气预报只是预报温度的高低，雨的大小，这已经不能满足人们的需求了。现在的天气预报越来越注重人文关怀，报道与我们吃穿住行等生活相关的气象指数，比如天气温度和湿度、人体感觉舒适指数、穿衣厚度指数、紫外线指数、晾晒衣服指数、森林火险等级等等，人们也越来越重视气象与我们生活之间的关系。为此我们决定开展《气象与生活》的主题活动。通过研究活动了解气象对我们生活之间关系，为我们的学习生活提供更好的服务。

制定活动时间：课内：3学时 课外：2～3周

活动预期目标：

1．在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

2．通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。

3．学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。

活动方式：

观察、调查、询问、小实验、上网查找、谈论研究总结等。

活动的过程：

(一)准备阶段

1.子课题的选择

(1)提出大主题

大主题“气象与生活”的内容涉及范围很广，先让学生初步了解气象的有关知识，去感受气象给我们的生活带来影响，也可以让学生比较全面地专门了解气象的某个范围，便于学生更好选择小的活动主题。

(2)确立各组的子课题。

从大主题中选择小的活动主题进行研究，这样便于学生更好进行研究，避免研究的范围太大、造成研究的结果没有深度，研究过于肤浅。学生利用上网收集资料的方法，首先对气象与生活有一定的了解，互相交流收集的资料，然后学生讨论哪些小的研究主题比较适合研究，有条件开展研究，对一些有争议的小研究主题老师要正确引导学生选择。最后，学生选择的小研究主题必须是在自己感兴趣的前提下，小主题研究的可行性、可操作性比较高的情况下，确定好小研究主题。

子课题预设：“气象与健康”、 “气象故事”、 “气象与环境”、“气象与旅游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动物”、“气象与市场”等小研究主题。

2.活动前的准备

根据前两周对天气变化的记录，完成课本7页的天气观测记录表。想想这两周的天气变化对人们都有什么影响？

(二)实施阶段

1.利用多种方法收集资料

学生把资料收集后，对资料进行归类、分析、整合。

可以把资料做成小报或资料小卡片，小组之间互相交流，传阅资料，达到资源共享。

调查采访周围的人，目的是了解气象对人们生活影响的程度。在调查采访前

制定调查采访的计划，明确采访的目的，选择采访的地点、人物、时间、方式。对采访的问题进行合理的选择，制定好问题提纲。采访记录。采访结束，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结。

帮助生在学校上网查找资料的同时，注重“合作学习”，这种学习方式不仅仅是小组内同学之间的合作交流，还包括其他方面的合作，比如，从学生直接与其他人的合作角度看有：学生小组之间的合作、师生之间的合作、学生和家长之间的合作、学生和学校领导之间的合作、学生和社会中其他人的合作等等。

通过这样的合作学习，学生积极发动了很多的家长、亲友、朋友查找资料、收集资料，最终找到了丰富的资料。这个过程中，学生经历了从同学之间的合作到于家长之间的合作、社会中其他人合作的过程，得到了许多经验和启发，这也是我们综合实践活动中学生真正需要的合作学习的方法。

2．小实验

做一些有关气象的小实验，各组根据活动主题不同，做一些小实验，从实验中了解气象与生活的关系。

做好各项实验的准备，做好实验记录，实验记录有实验的准备、过程、结果、收获等。

在正个小实验的准备实施过程中，让学生体会学习方式的多样性。注重学生的亲历和实践，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生情感、态度和价值观的发展。

3．撰写活动体验

学生在活动中所获得体验，可以写成作文、观察日记等形式。

注重培养学生对已有资料信息的整理总结能力的培养。

4．小组交流

各小组交流研究主题的情况，对出现的问题及时给予补充解决。

在交流的过程中注重学生倾听能力，口语表发能力，人与人的交流能力的培养。

(三)总结和展示阶段

预设：

（1）撰写研究报告。

以小组为单位撰写研究报告，要求研究报告能很好的体现研究结果，资料齐全，图文并茂。

(2)制作多媒体课件。

各小组根据研究的主题制作幻灯片、课件、网页等。

综合实践活动课程开发的核心是促进“人”的发展。综合实践活动课程是“可做的”课程，尤其注重学生的实践过程：通过参与实践活动来学成，在具体的实践活动中获得快乐和发展，相信学生，学生会送你一个惊喜！

篇四：第二单元《小小气象员》

第二单元：《小小气象员》

一、教材分析 1、 教材的地位和作用

综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合运用的实践性课程，它往往以以主题的形式进行探究实践活动，核心价值是培养学生的实践能力和创新精神；作为一种独立的课程形态，它强调多样化的学习方式，如探究、调查、访问、考察、操作、劳动实践、服务、技术实践等，以促进学生学习方式的转变。作为一门发展性课程，能满足不同学生发展的需求，回归学生本性，解放学生的个性是其基本价值追求。 2、 学生情况分析

小学五年级的学生，对于信息资料有了一定的收集整理能力，并且对各种现象充满了好奇，能大胆的探索，大胆的想象，敢于实践。 二、教学目标 1、知识与技能目标

①在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

②通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。

③学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。 2、过程与方法目标

①通过老师讲解，学生亲手操作和用心观察这一过程，初步的体会知识信息的收集与整理的的方法。 ②学生通过动手做，提高学生的操作能力，创新能力。 3、情感态度与价值观目标

①通过这节课的学习，学生体会到天气变化对我们生活的各个方面的影响。

②在合作学习中体验与人合作，表达交流，尊重他人劳动成果的新理念，增强主动探索的意识。 三、教学重点与难点 1、教学重点：

①制作气象图标和气象日历 ②气象变化对生活各个方面的影响 ③形成书面总结 2、教学难点

气象与我们生活的关系。 四、教学设计 活动主题生成背景

你有没有遇到这类的事情：早上高高兴兴的来上学，中午快放学的时候下起了雨，没有雨具回不了家；晒在室外的衣服，快干时却又被一场突如其来的降雨而淋湿；突然天气转凉，没来得及多穿衣服就感冒了??这样的事情经常在我们的周围发生，就连早上起来穿什么衣裳也要先看看天气呢！在世界飞速发展的今天,气候对于人类的影响已经越来越明显了，随着人们对生活质量要求的不断提高，各种日常活动都要求安全、舒适。以前的天气预报只是预报温度的高低，雨的大小，这已经不能满足人们的需求了。现在的天气预报越来越注重人文关怀，报道与我们吃穿住行等生活相关的气象指数，比如天气温度和湿度、人体感觉舒适指数、穿衣厚度指数、紫外线指数、晾晒衣服指数、森林火险等级等等，人们也越来越重视气象与我们生活之间的关系。为此我们决定开展《气象与生活》的主题活动。通过研究活动了解气象对我们生活之间关系，为我们的学习生活提供更好的服务。 制定活动时间：课内：3学时 课外：2～3周 活动预期目标：

1．在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

2．通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。

3．学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解

决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。 活动方式：

观察、调查、询问、小实验、上网查找、谈论研究总结等。 活动的过程： (一)准备阶段 1.子课题的选择 (1)提出大主题

大主题“气象与生活”的内容涉及范围很广，先让学生初步了解气象的有关知识，去感受气象给我们的生活带来影响，也可以让学生比较全面地专门了解气象的某个范围，便于学生更好选择小的活动主题。 (2)确立各组的子课题。

从大主题中选择小的活动主题进行研究，这样便于学生更好进行研究，避免研究的范围太大、造成研究的结果没有深度，研究过于肤浅。学生利用上网收集资料的方法，首先对气象与生活有一定的了解，互相交流收集的资料，然后学生讨论哪些小的研究主题比较适合研究，有条件开展研究，对一些有争议的小研究主题老师要正确引导学生选择。最后，学生选择的小研究主题必须是在自己感兴趣的前提下，小主题研究的可行性、可操作性比较高的情况下，确定好小研究主题。

子课题预设：“气象与健康”、 “气象故事”、 “气象与环境”、“气象与旅游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动物”、“气象与市场”等小研究主题。 2.活动前的准备

根据前两周对天气变化的记录，完成课本7页的天气观测记录表。想想这两周的天气变化对人们都有什么影响？ (二)实施阶段

1.利用多种方法收集资料

学生把资料收集后，对资料进行归类、分析、整合。 可以把资料做成小报或资料小卡片，小组之间互相交流，传阅资料，达到资源共享。

调查采访周围的人，目的是了解气象对人们生活影响的程度。在调查采访前制定调查采访的计划，明确采访的目的，选择采访的地点、人物、时间、方式。对采访的问题进行合理的选择，制定好问题提纲。采访记录。采访结束，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结。

帮助生在学校上网查找资料的同时，注重“合作学习”，这种学习方式不仅仅是小组内同学之间的合作交流，还包括其他方面的合作，比如，从学生直接与其他人的合作角度看有：学生小组之间的合作、师生之间的合作、学生和家长之间的合作、学生和学校领导之间的合作、学生和社会中其他人的合作等等。 通过这样的合作学习，学生积极发动了很多的家长、亲友、朋友查找资料、收集资料，最终找到了丰富的资料。这个过程中，学生经历了从同学之间的合作到于家长之间的合作、社会中其他人合作的过程，得到了许多经验和启发，这也是我们综合实践活动中学生真正需要的合作学习的方法。 2．小实验

做一些有关气象的小实验，各组根据活动主题不同，做一些小实验，从实验中了解气象与生活的关系。 做好各项实验的准备，做好实验记录，实验记录有实验的准备、过程、结果、收获等。

在正个小实验的准备实施过程中，让学生体会学习方式的多样性。注重学生的亲历和实践，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生情感、态度和价值观的发展。 3．撰写活动体验

学生在活动中所获得体验，可以写成作文、观察日记等形式。

注重培养学生对已有资料信息的整理总结能力的培养。 4．小组交流

各小组交流研究主题的情况，对出现的问题及时给予补充解决。

在交流的过程中注重学生倾听能力，口语表发能力，

人与人的交流能力的培养 (三)总结和展示阶段 预设：

（1）撰写研究报告。

以小组为单位撰写研究报告，要求研究报告能很好的体现研究结果，资料齐全，图文并茂。 (2)制作多媒体课件。

各小组根据研究的主题制作幻灯片、课件、网页等。 综合实践活动课程开发的核心是促进“人”的发展。综合实践活动课程是“可做的”课程，尤其注重学生的实践过程：通过参与实践活动来学成，在具体的实践活动中获得快乐和发展，相信学生，学生会送你一个惊喜！

二、《神奇的种子》

教学目标：

1、利用学生对未知事物的好奇心，引领他们解剖种子，猜想种子的秘密。

2、引发联想，从种子的构造想到它成长植物的变化趋势。

3、通过对比、观察、解剖来完成学生探究的过程。 教学重点：引领学生解剖种子，猜想种子的秘密。 教学难点：引发联想，从种子的构造想到它成长植物的变化趋势。

教学过程：一、谜语激趣， 1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？

2、老师这有一个谜语，谜面是“小小豆子圆又圆，黄色外衣真好看，遇到水儿就发芽，屁股长出小尾巴。 3、对于黄豆你了解吗?它能干什么?

4、黄豆是种子吗?怎么知道它是不是种子？今天就让我们一起到种子王国里去探索，好吗？ 板书课题：神奇的种子 二、解剖黄豆

1、请小朋友猜猜黄豆里面有什么？ 2、提问：怎样知道黄豆里面有什么？

但是黄豆很硬，想什么办法把它掰开呢？ 3、小朋友想的办法可真多，老师认为用水泡黄豆这种方法最合理。老师这有泡好的黄豆。一会儿分给大家，注意先不要动。

4、特别注意在剥种子时，不要把种子弄坏了， 仔细观察黄豆里面到底有什么，把你看到的记在脑子里。

5、其它种子里面是不是和黄豆一样呢?剥开花生种子我们一起来观察一下吧?

6、小结：看来黄豆和花生的种子里面很相似的，其它种子的内部结构也是这样的。 三、播种种子

1、想知道他是不是种子，最直接的方法是把它种在土壤里，看看能不能发芽，老师这里有种好的花生宝宝，请小朋友看一看，它是不是种子呢？

2、看着小朋友们刚才的样子，是不是也想试着种一种呢？在种种子之前，先要选好种子，不能选择破损、煮熟的种子，种种子过程中一定要注意卫生。 3、要想种子发芽还需要几个重要的条件，你知道是什么吗？师帮助浇水。

4、种子发芽这是一个漫长的过程，需要小朋友要有耐心、细心去观察种子成长过程，并且用笔记录下来，期末我们来评选一下，谁写的观察日记最认真。 5、小朋友们一定还知道一些种子的名称吧，把它们介绍给小组同学吧，比一比，谁知道得多。 三、总结概括

下节课，我们就一起来研究一下小朋友搜集到的种子。

三、《身体的秘密》

活动目标:

1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。

2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。 3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。 活动准备:

1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识

2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问;角色分工、互助协调;布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。

活动形式:集体活动、小组活动 活动过程:

一、谈话引入,讲解什么是“性”。

1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。

2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的“男、女有什么区别”,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。 3、提问引发思考:什么是“性”?

教师小结:“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。

1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的?(用“游泳”讲解)

小结:我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己和别人的身体,因为那是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

3、游戏“找朋友”,体验与朋友的亲密接触,讨论哪些接触是友好、善意的,哪些是不友善的接触?

小结: 除了妈妈,我们的隐私部位别人不能碰,如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子,千万不要去……

三、案例分析,幼儿分组开展“参与式讨论”,老师做好引导和记录。

1、教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述,组织幼儿开展讨论。

2、分组“参与式讨论”,提出自我防卫的策略。 (打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救……)

四、教师小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己,同时要尊重别人的身体。

四、《生活中的旋律》

一、教学目标：

1．认知：拓宽学生音乐文化的视野,提高音乐文化素质。

2．能力：（1）培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

（2）培养搜集、整理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，培养创新能力。

（3）通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识，初步具有合作能力。

3．情感：（1）感受音乐旋律的美，提高音乐欣赏能力，在特长展示中增强自信心。

（2）通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感．成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 二、教学重点：培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 三、教学难点：提高学生搜集、整理信息的能力。 四、教学模式：“主题研究“教学模式 五、实施方案

A．准备工作

1、对学生进行安全和文明礼貌教育。 2、 进行调查方法、信息技术等方面指导。 3、 学生参与活动时会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与。B、组织形式：分组活动 C、活动过程及方式 1、开展研究性学习活动

①引导学生对不同年龄段的人喜欢的歌曲进行统计分析，从中发现问题，确定活动的主题。 ②引导学生根据主题制定研究计划、实施方案并对小组人员进行分工。 2、开展调查活动

①调查活动的开展从不同的主题入手，及时把收集到的信息进行整理，教师给予必要的指导和帮助。 ②围绕主题提炼信息，将研究成果以生动活泼的形式有代表性地展示。

3、在班内举行成果展示活动，活动过程包括：说、展、演等

D、教学策略

1、指导策略

指导内容包括：基础知识的指导、研究方法的指导、思维方法的指导、心理素质的指导。教师在本模式教学中应从启发引导、点拨指导、质疑辅导和因势利导四个方面去发挥，使整个指导过程贯穿学生综合实践活动的全过程。但是指导的目的只是使学生获得知识的本领，而不是知识本身。

2、多视角策略

由于每个学生的知觉偏好、物理环境需要、社会环境需要、认知方式以及价值观等的不同，对每个主题研究的方向也就不同，提倡学生从不同的角度去思考，选择各自研究的课题，学生的思想不再受束缚，从而能更加全面地对主题进行研究。

3、研究性学习策略

所谓研究性学习主要是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识，应用知识解决问题。这种学习方式通常要围绕一个需要探究解决的特定主题展开，它是综合实践活动课的核心，本模式的教学也是在此基础上建立起来的。

4、小组合作策略

根据学生的年龄特征，为了保证实践活动的顺利开展，并能有效地培养学生的团队合作精神与科学交流能力，我们以每5人组成一个课题小组，采取学生自愿结合为主，使学生在整个研究活动过程中乐于合作，学会交流和分享研究信息、创意和成果，教师在必要

时给予适当调控，使相同兴趣、不同能力的学生有一个合理的搭配，确保小组成员结构的合理性。 5、评价策略 1、重视过程评价 2、以学生自我评价为主 3、评价具有开放性 4、评价的基本内容

①学生参与综合实践活动的态度。如是否认真参加每一次小组活动，努力完成自己所承担的任务，做好资料积累和分析处理工作，主动提出活动设想、建议，在学习中不怕困难和辛苦；学生在活动中的合作精神，主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价，如是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组的学习作出积极的贡献等。

②学生创新精神和实践能力的发展情况。考查学生在活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和实际操作能力，可以通过学生在学习过程和结果中实际表现予以全面和客观的评价，也可以通过学生参与活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。

③学生对学习方法和研究方法的掌握情况。主要评价学生查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用工具、操作工具、交往与表达等方面技能、方法的掌握和运用水平。 六、教学过程

第一课时

A创设主题、课题准备

1、课题导入：每天都有许多美好的旋律伴随着我们，音乐以它美妙的旋律，陶冶着我们的情操，美化着我们的心灵，愉悦着我们的身心??生活离不开音乐，音乐丰富了我们的生活。同学们喜欢音乐的也不乏其人，那么今天就让我们一起走进音乐的殿堂，感受音乐魅力。

2、创设情境，出示主题——生活中的旋律 背景音乐为大风车节目主题曲，然后请学生推荐班内几位爱好音乐的同学现场给大家做才艺表演。

篇五：气象如此多娇作文

气象如此多娇作文

气象如此多娇

日期：2012年3月9日

周日早上，我们全家总动员，参观了开化县气象局。

一到气象局门口，一阵清新的空气迎面扑来，使我们顿时感到神清气爽。放眼望去，满眼都是绿的。青山环抱，绿树掩映，还有那由红、绿两色小树交错组建而成的“气象局”三个大字??一切都让人耳目一新。

来不及细细观赏，一位姓郑的伯伯就带领我们走进了气象局大楼。穿过大厅，转过楼道，我们来到地面气象观测场。呈现在我眼前的是一排排“机器”，它们?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹗且桓龈鏊媸贝氖勘秩缫蝗荷衩啬獾恼焯剑簿驳恼玖⒆拧Ｕ馐鞘裁茨兀克怯惺裁从媚兀科蠊鄄獬∥裁匆ㄔ谡饫锬兀恳桓龈鑫侍庥旰蟠核癜愕卮游业哪院＠锩傲顺隼础；匙藕闷嫘模易急复蚱粕彻实降住?/p>

“观测气象有八个重要的因素，它们分别是：气温、降水、风向、风速、日照??”没想到，不等我发问，郑伯伯就侃侃谈开了。

“看，这三个是百叶箱。”郑伯伯边说边打开中间的百叶箱说，“这里放着四支温度表，这支竖着的温度表，它的放置很有讲究哟，大约离地面一米五的高度，它记录的是人体感受到的温度。下面横放着的两支，分别记录本天的最高温度和最低温度。旁边这一支用来记录湿度，你看，它的下面系着一个纱布袋，就是用来感应空气的湿度的。这四支温度表是全自动仪器，它可以通过电脑，直接查看数据。”郑伯伯说着，又带我们走到另一个百叶箱前，继续介绍：“这里面还有两个半自动的温度计。”我顺着郑伯伯的手势，看到两个奇怪的机器：胖嘟嘟的身子外面裹着一层乳白色的纸质物质，上面可以看到许多若隐若现的横竖条纹，仿佛是一个敦实的少年穿着一件细格子衬衫。一根细细的铁丝仿佛是一只纤细的小手，在纸上画出一条曲曲折折，忽上忽下的紫色线条。“这也是记录气温的吗？”我好奇的问。“是的，我们工作人员，会根据上面的数据，进行气象分析。”郑伯伯自豪的说。

时间过得飞快，转眼间，温湿传感器、雨量传感器、雨量器、测量蒸发器、地温表、日照仪等各式各样的气象仪器，在郑伯伯热情洋溢的介绍中，一一成了我们的朋友。

郑伯伯告诉我们，气象观测除了地面气象观测，还有低空气象观测和高空气象观测。我们开化目前还没有气象雷达，所以这方面的信息主要依靠搜集素据并加以整理、分析得出。郑伯伯还带我们观看了由周边地区的气象雷达发送的气象云图，使我大开眼界。

回家的途中，我不禁浮想联翩：变幻莫测的天气多么像一个躲在纱帘后面的淘气的孩子，让人欢喜让人忧。而千奇百怪的气象观测仪，突飞猛进的科学技术不正像一只神

奇的大手，帮助我们揭开纱帘，了解他，研究他，探索他千姿百态背后的奥秘吗？

“啊，气象如此多娇！我也要当一个小小气象员。”这个愿望像一粒种子播种在我的心里，开始生根发芽??

体裁作文