骑驴读后感30字

篇一：二年级《骑驴》读后感

2.路人提的意见有道理吗？

●请阅读下面的文段，回答问题 一位老爷爷和他的孙子骑着一头小

3.你觉得爷孙俩应该怎么办？

毛驴，到北村去找朋友。刚出村子，迎

面走来一个中年人。他自言自语地说：

“两个人骑一头小驴，快把驴压死了！”

老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。没走多远，

一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊敬老人了！”

老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。又走了不远，一个孩子看见了，

大家是不是觉得故事中的祖孙俩遇到的问题与《小马过河》中小马

很生气的说：“没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后边跑。”

遇到的问题很相似呢！在现实生活中我们遇到过这样的问题吗？遇到这

老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。他们来到北村，几个种菜的看见了，

种问题的时候，我们自己又会如何处理呢？现在我们就来说一说，写一

说：“有驴不骑，多笨哪！”老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做

写我们内心的想法吧！

才好。

题外话：为什么要骑驴子呢？驴子走得可真慢。他们可以骑自行车过去，

1.《骑驴》故事主要讲的是谁，要去干什么，遇到了什么事？

走路过去，也可以坐别人的车过去……

1

你觉得爷孙俩有更好的办法去北村吗？

我会怎么做：让爷爷骑驴，因为爷爷老了走不动；

让孙子骑驴，因为小孩子步子小，走不快； 爷爷骑一会，孙子骑一会，俩人都可以休息…… 你的意见呢？

读下面的一段读后感，请你来评一评：

读了《骑驴》这篇短文，我觉得老爷爷应该谁的话都不听，就按自己最初的决定去做——他和孙子骑着一头小毛驴，到北村去找朋友。

我们一起看看修改后的片段：

读了《骑驴》这篇短文，我觉得老爷爷应该谁的话都不听，就按自

己最初的决定去做——他和孙子一起骑着一头小毛驴，到北村去找朋友。为什么呢？因为，做什么事情都要有主见，应该坚持自己的想法，不能人家说什么，自己就信什么，结果什么事都做不好。 读过之后，你觉得哪个片段写得更好呢?好在哪里呢？

■现在，请你来写一写关于骑驴这个故事你的看法吧！

怎么表达个人的想法呢？

读故事后写想法，就是写一篇读后感。

怎么写呢？下面的“三步法”会是一种不错的写法。

1. 简述内容，概括观点。 2. 联系生活。 3. 总结全文。

今天，我读了一篇很有趣的短文——《骑驴》。这篇文章主要讲的是一位老爷爷和孙子一起骑在驴子上到北村去

看朋友。路上有的人说应该爷爷骑驴，有的人却认为应该孙子骑驴。祖孙两人真是左右为难，骑也不是，不骑也不是。 ——概括短文的主要内容。

读了语文课本上的故事《骑驴》后，我认为故事中的几个路人说的都不无道理，只是站的角度不同而已。

2

——直接表明自己对文中人物的看法。

有一句话是这样说的：走自己的路，让别人说去吧。其实，我一直都不太喜欢这句话，但看了这则故事后，我觉得这句话还是有一定的道理的。

老师批语：作为当事人，做事时就不能左右摇摆，一旦犹豫不决，就会失去主心骨，难以办好事。

——发散思维，引用名句，表达观点。

描写看法的好词

表达反对：不敢苟同 针锋相对 唱反调 表达赞成：点头称善 心服首肯 拍手称快 表达为难：左右为难 摇摆不定 犹豫不决

描写看法的好句

表达中立观点：

今天，我满怀着好奇心，一口气读完了《骑驴》这则小故事。我觉得故事里面的人各有自己的立场，没有谁对谁错。

老师批语：基于公允的姿态，理性看待各方观点，就会觉得各有道理，对错难以绝对。

表明鲜明态度：

做什么事情都要有自己的看法，而且要坚持自己的想法，不要那么容易就受到外界的影响。

同学们，在学校是不是刚参加了一场别开生面的运动

会呢？请写一写运动会上的趣事吧！ 3

4

篇二：《骑驴》读后感

《骑驴》读后感

写作要求：说出看法，并说出理由，也就是言之有理。

一、 开头。

1. 读了《骑驴产》这个故事，我认为老爷爷应该根据当时的情况来决定。

2. 读了《骑驴》这篇文章，我觉得老爷爷应该谁的都可以不听，就按自己的的想法来决定。

3. 读了《骑驴》这个故事，我认为故事中的爷爷太没主见了，怎么能别人怎么说就怎么做呢？

二、 谈看法。

1. 如果孙子太小，都骑，既方便又省力，速度快。

2. 如果爷爷身体硬朗，孙子骑，爱幼。孙子主动让爷爷骑，关心老人。或者一人骑一会。都走不划算。

3. 如果是我，爷爷骑，我唱歌，讲故事，欣赏美景，不知不觉。

三、结尾。

1.从小要尊敬老人，不管。。。还是。。。主动让座，帮助老人，和谐美丽。

2.要有主见，坚持自己的想法，不要….那样…

篇三：读后感

由《专家学者论说老汉骑驴》所想到的

《专家学者论说老汉骑驴》这篇文章讲述了一个老汉和孙子牵着毛驴，围绕着骑与不骑以及谁来骑的问题，听信众多专家学者互相矛盾的意见，最后人伤驴死的故事。读完这篇寓言，不禁一笑，然而掩卷沉思，又觉得寓意深长，其中包含的错误值得我们反思。

首先，这位老汉和孙子之所以骑上骑下、反复折腾是因为没有主见，盲目听从别人的意见。不管别人说得对不对，拿来就用，是一种没有自我的表现。牵着毛驴行走是一件再正常不过的事情，只要你自己觉得没有什么不适，为什么要听经济学家的一管之见呢？听一个人的，也就算了，如果法学家、国学家、社会学家，每个人的意见都要听，则必然是晕头转向，左支右绌，来回折腾。像这样不经过自己大脑的思考，人云亦云是最大的悲哀。一个人如果没有自己独立的思想，是什么事也办不好的。不管你做什么，怎么做，都会有人提出不同的看法，如果你太在意别人的看法，到最后必然什么都做不成，做什么都是不对的。

其次，理论上看起来都是正确的专家学者也犯了经验主义的错误。专家学者无论多么博学，所学都是在某个领域或某个专业里面的知识和经验，对本专业之外的东西不一定适用，比如在经济学领域“效率优先”的原则在社会学中就不一定成立，反之亦然，在社会学中的公平原则在经济学领域是行不通的。孰是孰非不能一概而定。如果把他

们在某个领域内的知识和经验运用到所有领域和实践，难免有以偏概全、瞎子摸象的嫌疑，容易误导他人，铸成大错。

第三，没有具体问题具体分析，辨证唯物主义告诉我们一切要从实际出发，具体问题具体分析。老汉和孙子如果具体分析一下当时的实际情况，就不会这样顾此失彼，不知所措。比如分析一下，如果老汉身体康健，孙子幼小，那么可以采纳法学家的意见，让孙子骑驴；如果老汉孱弱，而孙子健壮，那么可以采纳国学家的看法，让老汉骑驴；如果两人都身体健壮，而驴又老又瘦，那么不用管别人的意见，牵着驴走是最合适的方式，符合自身利益最大化的原则。同样，给出意见的专家学者如果也能考虑到上面的具体情况，那么给出的建议也不会失之偏颇，而是对症下药，实际有用。

分析这个故事的谬误，是因为在我们现实生活中，这样的错误也并不鲜见，值得警惕。往大的方向说，一个国家制定政策或者制度，如果只从一个部门或一个行业的角度出发，片面地听从某专家学者的意见，而不是站在全局的角度具体问题具体分析，则必然是漏洞百出，顾此失彼，由此带来的结果是头痛医头，脚痛医脚，政策频繁改变，给社会带来巨大的改革成本和代价。往小的方向说，一个人如果失去自我，做什么事情都要迎合别人的想法，听别人的评价，而没有自己的主见，就是一种缺乏自信的表现，而缺乏自信，则必然行事瞻前顾后，优柔寡断，最后什么事也做不成。

篇四：读后感

读《小故事，大道理》有感

“一位父亲和他的儿子还有一头驴走在马路上，先是父亲骑着驴，儿子牵着驴。有个路人可怜那孩子，于是父亲就下来让儿子骑。另一个妇女认为父亲也应该有坐的权利，儿子便让爸爸和他一起骑驴。到了集市上，又有个小孩怜悯那头可怜的驴，父亲和儿子只好下来牵着驴徒步而行。来到了田野间，又有个农民嘲笑他们有驴不坐，反而自己走。父亲深有感触地说： ‘我们应该自己考虑到底怎么做！’”

这篇文章来自于《小故事，大道理》中的自信篇。文中那一对父子就好象是一对机器人，被别人指挥来指挥去，其实他们完全有机会作出自己的选择。这时我也想到自己经常会跟着别人的步子走，和那对父子一样没有主见。

记得在二年级时，在一次“看拼音写词语”的考试中，当我做到“wen ming”这道题时，我在“文明”和“闻名”这两个词中举棋不定，在我看来，“闻名”更确切一些。这时，同桌好心地提醒我是“文明”，同桌的成绩比我好，我想她一定是对的，就采纳了她的意见。等老师发下卷子的时候，我才发现那道题是错的，应该是“闻名”。

从这件事和这篇文章中，我明白了一个道理，做人要有充分的自信，不要轻易把别人的建议当成自己的主张！

篇五：范文(读后感)

难以忘怀的童年

——读《城南旧事》后感

一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉；一棵野草，可以绿化荒芜的黄黄大漠；而一本好书，则可以净化一个人的心灵。在我心中，曾有一本书，它折射了我心中的太阳，它就是林海音的《城南旧事》。

《城南旧事》满含怀旧之调，将它包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的手段表现出来。一切都是那么有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，相似一首淡雅、含蓄的诗。

这个作品由六个章节组成：冬阳 童年 骆驼队、惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚儿和爸爸的花儿落了。全文由一个人带起——英子，以她纯洁的眼睛来看北平的生活的一点一滴，记载了英子从六岁到十三岁的成长经历，以旁观者的身份看着成人的悲欢离合，将童年时围绕她发生的事情记录下来。

英子的世界是单纯的，满是疑问的。心灵的大门永远敞开，任由人们进进出出。因此，她与“疯子”贞秀接下了友情，三两天就去惠安馆一次；她和“小偷”写下承诺，并认真地听着“小偷”的故事；她爱自己的奶妈——宋妈，望着她离去，英子伤心难过。透过她的双眼，我们仿佛也看到了大人

的悲欢离合，道尽人世的复杂情感。

每章一到结尾，主角似乎都离开了英子，像惠安馆的“疯子”、那个“小偷”、宋妈，最后，连她爸爸也离她而去，可那时她才小学毕业！看着无人修剪的花任意凋谢，也为本书画上了一个句号。

《城南旧事》看后叫人落泪，可它的每一个故事，都洋溢着亲情和友爱。作者透过正面的描写和反面的烘托，把人物的样子写得淋漓尽致，性格表露无遗，闭上眼睛，他们的影子还浮现眼前：找妈妈的妞儿、惠安馆的“疯子”、“小偷”、含笑的兰姨娘，不理小孩的德先叔，骑驴回家的宋妈，加上聪明伶俐的英子，组成了写作的世界。在这世界里，带着人间温情的风吹遍了每个角落，吹醒了我的平和的心灵，这是一本开卷有益的书，使我从中领略到人生的道理。

读了《城南旧事》，心头漾起丝丝温暖，这本书，就像是生活在介绍自己，那么的真实，那么的安静祥和。满是人间烟火之味，却没有半点追名之意……

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