云云心声作文

篇一：云云姐姐的归来

云云姐姐的归来

时间过的飞快，又到了一年一度的署假。

“云云姐姐会不会来呀？”我好奇的问我的妈妈。

“呃－－不知道呀！”妈妈又在玩”开心网”了。

“哎”因为在不知不觉中，云云姐姐已经离开我们两年了。自从8岁时云云姐姐去火车站时，那时有种说不出的感觉，不是想念，不是开心，更不懂离别意味着什么，只是不知道姐姐要去干什么。后来长大了，才知道云云姐姐去四川了。而且将在那里读书了。

每天每天我都想着姐姐，毕竟在一起生活了五年了。一下子的两年，让人有些承受不了。

可今天让我听到了一个特大好消息：”我想念的云云姐姐要来了！”我喜出望外，我一定要让她看到我的新房间，还有她没有见过面的亲妹妹，我一定??，有太多一定要跟她讲的事情了。光想到这些我就激动得睡不着了。 于是晚上我和表弟拿出我们的全部零花钱就去超市买了大包小包云云姐爱吃的东西，虽然腰包都空了，但心里还是美滋滋的！

第二天一早，我就老早起了床，等待云云姐姐的脚步，可等来的却是课外培训。

我嚎嚎大哭起来”我要先见到姐姐”，因为这样，妈妈只好同意今天晚上到莲花二村住（云云姐姐家）。好不容易盼到了下课，我也顾不着和前台姐姐打招呼了，直奔回家，火速前往莲花二村。

咚，咚，咚~~二村的门被打开了^云云姐姐！我一把抱住了她！她长高了，头发长长了??

就在这样的感觉中－－我见到了心爱的云云姐姐！

篇二：小学二年级孩子作文《云》

云

云在天空上，像一群孩子在张望下面的世界。云，就像一位画家画出多姿多彩的世界。云，有的像一群白兔，一只绵羊，一幢高楼，一个冬瓜，一座礼堂，一朵花儿。夕阳在的时候，它便成红色。雨在的时候，它便成黑色。啊，我终于知道云的模样了！

云在山间中，像一层气雾在绕着山尖，像一群游客慢慢地向前。云层中，一只只白兔，一群群绵羊，一个个冬瓜，一幢幢高楼，一座座礼堂，一朵朵花儿。啊，我终于知道云的模样了！

云在小朋友的眼里，像冬天大片大片飘落的雪花。像下雨时小朋友手里五颜六色的雨伞。像一串串又香又甜的棉花糖，让小朋友的口水一滴一滴地往下流。啊，我终于知道云的模样了！

云玩了个一身脏，雨点儿来帮它洗澡。天晴了，它又干干净净地开始调皮了。

篇三：豆云云《我的教育理想》有感

用爱造句——读《我的教育理想》有感

濮阳县第三实验小学 豆云云

“我从古老的童谣中走来，意味悠长的童谣里浸润着爱的音符； 我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光； 我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠?? 此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕。

让我们为爱忙碌，用爱造句！”这是来自朱永新的《我的教育理想》中的一段话，虽然不能恰如其分地理解这段话的含义，但读完后心中倍感亲切，本想牢牢地把它记在心中，无奈读了好多遍，却怎么也记不住，也只好把它抄了下来，以便时时提醒自己——爱，就是教育，没有爱，就没有教育。工作着，我经常反思自己，何为爱？自己做到了哪些？自己尊重学生了吗？

记得有一天到四（3）班上课，由于要进行业务检查，所以利用十多分钟的时间回头看了一下作业，可是就在自己认为孩子们都表现的还不错时，一位学学高高地举起了小手，对我说，他的同位只做了前两页的作业，后来都没有做，一直放在书包里呢。一听这话，我真的很生气，就让他站起来，问他为什么不做，是不会，还是不想做，他一句话也不说，只是站在位上，我一看没法了。只好用最后一招了，让家长来，他一听到我要让他妈来，眼泪哗的一下流了下来，我本以为是自己这一招成功了，正在暗暗高兴呢，他却结结巴巴地说：“我没有妈妈。”我一听蒙了，仔细想一想，他没有说假话，平时少言寡语，衣裳不整，眉头紧锁，满腹心事的样子，总以为是不想学习的表

现，可是从没有想过是由于缺少母爱所造成的。课后我找他聊了一会，原来他的家境很不好，父亲只是一个月收入不到一千元的零时工，家里还有年迈的爷爷、奶奶，幼小的心里伤痕累累。看着他泪流满面的样子，我的心湿露露的，真的后悔没有早点知道这些，更不该不问清情况，用和别人一样的方式去对待他，触到他心中最痛的那一块。 对于老师，也许这种自尊心伤害是对学生成绩的重视，是对学生的爱，然而对于学生来讲，这种提醒变成了一种嘲讽，这样，无形中学生的自尊心受到了伤害。

我想每位教师都是爱学生的，都希望自己的学生健康成长，然而爱不是束缚，也不是放纵，爱应当从尊重开始。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。所以，我始终认为，教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础了，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。

爱是阳光，能使冰雪融化，爱是春雨，能使万物滋润，爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生才能以诚相见，心心相印。

篇四：江苏2014满分作文《青春万岁》讲评

虚实 细节 唤醒 抒情

——江苏2014满分作文《青春万岁》讲评及其他

青春万岁

搬家的时候，老爸每运完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不发地歇。老妈有远视了，细小的东西，她得拿远点，挤着眼看，小扣子，小绳头，都攒着，慢条细理地装进一个素净的小布袋里。

都老了……我叉着腰站在屋中央，悲从中来：青春，终究敌不过生活的，戏要散场，照片要褪色，时间的洪流……

怎么回事？我面对着两摞一模一样的《简明日本语教程》，水蓝色的封面微微打卷儿，我激动得有些颤巍巍地打开扉页，老爸老妈一粗犷一娟秀的署名清晰可辨。

我捧着书，奔进屋里亮给他们看。我能看见他们的眸子?咯噔?一下，那是回忆之门打开的声音。

?当年《排球女将》可真火啊！?老爸伸脚?搓?来他的拖鞋，久别重逢似地摩挲它的底脊。

?小鹿纯子算现在的‘女神’，当时叫‘大众情人’。?老妈笑着补充道。 几十年前的青春火苗，竟把家里气氛?焐暖和?了，我感叹它的魔力。 一发不可收。那堆旧书像个兔子洞，老爸老妈的青春洪水一般从那洞口里涌出，堵都堵不住。

爸爸的《山乡巨变》、《活动变人形》，妈妈的池莉、王安忆、陈丹燕，书里夹着手绘的藏书票。

?找到了！?老爸捧着一本巴掌大泛黄的?工作日志?，就好像捧着一只轻盈的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。

是一本手抄诗集，是青春的幻梦。

?黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻——找——光明！?他那声音雄厚，我估计全楼道都听得见。

那是多么动人的一幕：光河里，旧书里的碎屑逆着光纷飞。老爸不知疲倦地，一首一首地读着朦胧诗，像演讲的青年。老妈蜷着腿，抱膝，目不转睛地盯着老爸，像听吉他的姑娘。

他们的赘肉和皱纹，都被光影模糊，我只看见两双清澈闪亮的眸子。这陋室束缚不了他们，这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们，门口探头邻居惊奇的目光束缚不了他们。

他们心中的火还没熄，他们从未被生活磨平。

如果时光不能倒流，那么这一幕只能证明青春万岁，青春不朽。 老爸大口喘着气，坐回床沿上歇息，他的老式衬衫彻底汗湿。

他的眼中分明有泪。

我是在修改一篇教学论文时，无意间读到这篇江苏省2014年高考满分作文的。一下子就被震慑住了。我惊叹这位高中生有如此扎实全面的写作能力。

你看，他只是借助于搬家这件再寻常不过的家庭琐事，却把“青春万岁”这个内涵演绎得如此完美，这般动人。

你必须知道，“青春万岁”这个题目很抽象。“青春”可见，“万岁”无影，“青春”并且“万岁”，要浓缩于800字中，何其难也。我相信，一般的考生，因为年龄相近和思维习惯等原因，他的观念和意识里，第一感觉都会从自己这面着笔，想到的是“我”,“我”的青春，无非是，“我的青春曾很苦”，现在终于“悟”过来，“我的青春我做主”，“潇洒活一回”云云，歌词版套话，宣传语式表态；或干脆无话可说，无事可写，牢骚满腹。

这位却不。他“突然想到上世纪八十年代的生活，充满了生命力，生活在那个年代的人，虽然已经步入中老年，但那段激情燃烧的岁月却永远浓烈鲜活”。（作者周响语）他果断从父母写不老的青春。这个选择非常重要和高妙。为什么？因为他知道，写自己的青春，可以，但如何表达“万岁”这个意蕴，就得有不凡的手段，也就是我们常强调的“切入点”，既要关涉“青春“，又要统摄“万岁”。这背后涉及到的本质还是思维的灵活性和发散性，后面将有具体涉及。

斗转星移，春秋代序——“年龄”便成了思维的“触点”和“起点”。老龄从青春走来，谁都一样，所以，这样写着，一方面，作者自己的情绪也会有所“蠕动”。另一方面，我们说，文章是写给读者（阅卷老师也是读者）看的，这实际上就激发了读者的思维活性，这种活性，不是急于扼杀，而是导其转向。不急于扼杀，是基于对读者的阅读引导，行文之初，必先令其上路，不上路就谈不上走路，所以需要描写；继而导其转向，不转向就会迷途。我们试着揣摩一下，假若你来续写，读完本段后，沿着本段的思路，你会怎样展开下文？我想大致会是这样：写自己的感慨，比如对父母关心少了，为儿不孝的自责，这是一条路子。还有一条，继续写父母坚持搬家劳动，表达父母的勤劳和对孩子的无私奉献和关爱，这是一条，很平淡普通的路子。再有一条就是，把这个片段当作引发情节发展的一个触点和主旨确立的一处立足点。因为虽说“岁月不饶人”，但“老骥伏枥志在千里”也大有人在。显然，作者是按第三条路子走的，所以，这样写下去，下

文立意开拓方向定于“青春万岁”，就基本无离题之忧，只看你“攻城拔寨”，尽展其能了。

这在结构上，叫“草蛇灰线，伏脉千里”，了得！“王顾左右而言他”，你几乎看不出他下文要写什么，但一读下文，便立马豁然开朗，这是本文的第一个令我震撼的地方。犀利的阅卷者也必会在大量的平庸作文面前眼睛一亮。就应试作文来说，这太重要了。

再抽出后文出现的《简明日语教程》这本书，同样可以具体分析这种“草蛇灰线”的作用。文中，它只是一本书名，“闪”了一次，可却是条重要“灰线”：结构上连接上下文，内容上暗示行为主体活动的关联逻辑。具体说，承上，它因搬家而出现在儿子面前，启下，它因儿子捧出“亮给他们看”，而引发父母回忆之门的“打开”，乃至于“老爸老妈的青春洪水”“一发而不可收”。具备一定阅读能力的读者自会联想，父母年青时代的情趣爱好和青春做派、追求，跃然纸上，历历在目，而父母们当年热衷日本电视连续剧《排球女将》与本书的逻辑关系（即学日语为看日剧，看日剧为励志）也就十分清晰，合情合理了。所以，它 既是技巧的，更是内容的。这种一笔双关一石二鸟甚至三鸟的写法，实在高明。

回到第一段，你可能会说，这很简单啊，是写他父母老态，细节，很真实生动。若是讲评，你的老师也可能会这么告诉你。

可是，我要告诉你，这说法虽然没错，但几乎等于没说。因为，不要说你，恐怕初中生也能看出这是细节描写。问题是，这个细节描写有何用，仅仅是生动吗？又为什么第一段就来个细节描写？仅仅是为了先声夺人吗？不是。他根本不是为了写父母老态，因为这明显不是主旨。目的与文字背离，那岂不是上来就离 题偏题了？其实，作者是有极为巧妙的精心构思和安排的。

原来，他是想通过细腻描写父母的老态，来唤醒、激发读者相反的情绪反应，通俗地讲，就是要引你感慨：还是青年好，年轻好啊。

有的同学可能马上要问了：这是不是欲扬先抑的手法啊？

大而化之地定性，确实是，但又与一般文章给我们呈现的那种欲扬先抑有所不同。一般印象里的欲扬先抑，要真“抑”，更要真 “扬”，形成鲜明对比才好 。《战国策》中有一段“冯谖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯谖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。但我们这位小作者显然并不是要“抑”“老态”，因为他知道，老态，是人生的正常阶段，没有人有权去贬抑，再从局部细节看，对父母的老态，作者是静默接受的，甚至带着可亲、欣赏的眼光。但无论如何，读者阅读的最大心理反应毕竟是：他的父母确实老了，比不上年轻人了。这种由读者接受文本过程中自然引发的适度对比，必然产生相关联系和联想，及时巧妙自然地过渡到对小作者父母年青时代、青春岁月的关注，而不再纠缠于两个年代两种年龄孰优孰劣问题，所以，我更愿意把它看做是“蓄势”或气氛营造，其作用是让人“触景生情”，如同我们看狼牙山悬崖，首先是惊惧，

但很快便是联想到当年“狼牙山五壮士”毅然决然舍身跳崖不做俘虏的悲壮行为，于是肃然起敬。

所以，知道写作手法不是目的，还要深入到写作目的去思考，才是对今后的写作有益的思考。你读过这段后，有没有上面说的“还是年轻好啊”这个感觉，或闪过这种念头？相信一定有。

这种“蓄势”，用时髦的理论来说，就是审美心理上的“同时反衬现象”。古诗文里给我们展示过这个道理。比如南朝梁王籍《入若耶溪》：

艅艎何泛泛，空水共悠悠。

阴霞生远岫，阳景逐回流。

蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

此地动归念，长年悲倦游。

——我驾着小舟在若耶溪上悠闲地游玩，天空倒映在水中，水天相和，一起荡悠。晚霞从远处背阳的山头升起，阳光照耀着蜿蜒曲折的水流。蝉声高唱，树林却显得格外宁静；鸟鸣声声，深山里倒比往常更清幽。这地方让我生了归隐之心，我因多年来厌倦仕途却没有归隐而悲伤起来。

对这首诗，前面几句就不说了，仅说第三句。写山林的幽静，不是以静写静，而是以动写静。有了知了的鸣叫，山鸟的啼鸣，诗人才感到更加幽静，诚如钱钟书先生在《管锥编》中指出的“寂静之幽深者，每以得声音衬托而愈觉其深”。诗人的情趣在幽静，因此，笔下不是死寂、沉寂、寂静，而是处于清静的状态，并且给人以幽雅的感觉，这是依然充满生命活力的所在。写蝉，写鸟，而且蝉在噪，鸟在鸣，目的就在于此。

第一段细节描写，与此理同。

果然，第二段一开头，就是个“都老了”的感慨。其潜台词就是：年轻真好，青春无限。这是由以上细节、情境自然“逼”出的，是“倒逼”“青春”出场。

所以，这一段，小作者作为旁观者回到自己这边写感觉，一来要提振一下情绪。感慨抒情，情满自溢嘛，二来点题，扣题。你们看是不是？扣题了吧，但又不仅仅是扣题，还很抒情。“戏要散场，照片要褪色，时间的洪流??”，“戏”，现在多半是老龄人关注，老“照片”，常见老年人凝视。你看，短句蝉联，感叹味十足，抒情而有节制，从自己父母搬家呈现的老态，自然而然地联想到“戏”，联想到老“照片”，联想到“时间”，乃至更多。这就叫“发散思维”。但这里的发散并不是随意地一发，是精心选择、有方向和目标的，是把自己“摆进去”设身处地体验如父母般老年人才有的视角，看得出，小作者“入戏”不浅，感情真投入，因此真实、自然、老练。

顺着“时间的洪流”文字暗示，往下，一般写法是要让爸妈回忆“青春”年代了。可是作者似乎着意要再给读者一个惊喜，你看，他用了个“怎么回事”，跟自己紧张，也把读者的神经给绷紧了，跟上他的思维去了。原来，是两本一模

一样的书——《简明日语教程》。这是眼前的，并非回忆。不仅如此，他竟然还在这“停”了一会儿，去描写书的封面装帧状况，老爸老妈的字迹的区别，还有自己的“激动”。然后才去叙写自己“捧书”“给他们看”，引发他们的回忆闸门打开。

真敢写啊。一般人，恐怕也早就急着去写老爸老妈回忆中的情景了。譬如，老爸老妈回忆说，我们那时候喜欢读书，也崇拜明星，不过崇拜的都是些敢于拼搏的明星，不像你们今天崇拜白富美高富帅，什么什么的，云云。或者，直接写爸爸妈妈的自语，教诲，等等，可作者却没有这样去写。他显得毫不慌忙。他为什么敢这样淡定？又为什么要这么写？

我先回答后一问。我考虑它有两个意义：一是，引发老爸老妈的“激动”，这个“激动”，其实已经悄悄并非常微妙地关合着本文的“青春”主题。诸位，您可能还没意识到，现在我郑重地提请您想一想：是不是这样？二是，涉及到下文“回忆”“青春往事”的一个更佳的衔接方法。一般地，“回忆”或“闪回”，都要落实于某一事件或物件上。这里的回忆，要么经过儿子转述，要么让老爸老妈进行。不管是哪一种，似乎都要涉及陈述转换，如“爸妈回忆道”，“我看到爸妈进入到沉思之中”，等等，相信不少同学会这样写：这时，老爸看到一本《简明日语教程》，眼睛一亮，打开了往事记忆之门；那时候，我们多么崇拜某某某啊，所以学习日语，云云。但小作者却由自己拿着“道具”——《简明日语教程》，将读者径直带入由爸妈的感慨、说明话语所构成的“青春回忆”——我是否可把它们称作“史上最短青春回忆”？这种写法里，用诉诸听觉的“那是回忆之门打开的声音”，取代“爸妈回忆道”的老套叙述，既避免熟悉的学生腔，又丰富了情感体验。这些做法，平时一般的作文训练和指导很轻视，不大提示，一些老师也不大考虑，也有认为不值一提。确实，看起来似乎不是什么关键，殊不知，它也是一种作文能力，更是影响高考作文评分的重要视觉心理因素，需好好体会、掌握。

现在回答他为什么敢在这停一停？当然是因为小作者有上述判断，他认为这样写效果较好。除此，他在这里“停一停”，我感觉还有个微妙的效果，就如电影的空白长镜头一样，留给观众思考回味：爸妈当年的勤奋阅读，字的风貌，“我”的现场感。否则，镜头填得满满的，容不得咀嚼，不见得是好。像一些港台电视剧，就有这个毛病。当然，港台剧打打杀杀类的，追求强感官刺激的，不留余味，那有另外考虑，还得另看。

当然，停留时间不宜过久，否则就是舍本逐末了。所以，接下，便是老爸老妈看到儿子“捧”给他们看的书后的感慨发言。在这里，他惜墨如金，一人只给了一句话空间。看得出，同样经过了作者的精心选择。估计不少同学会这样写：老爸说，小子啊，你不知道，当年你老爸老妈学习日语，主要是为了看日本电视连续剧《排球女将》啊。那时候，国产电视剧哪有现在这么丰富，你们真幸福啊。

这样写怎么样？这样写，又是学生腔了，也明显不如“当年《排球女将》可真火啊”这样简洁有力的一句传神、精彩，甚至还“跑题”说了无用的话，因为你不是要拿青年或青春作今昔对比。

篇五：作文选

我家的电脑

白明楚

我家有许多电器，好看的电视机是爸爸得最爱，每当爸爸打开时，总会目不转睛地盯着打篮球那个频道。冰箱呢？总是被妈妈擦的一尘不染。电脑那当然是我的最爱啦！只要我遇到难题时，电脑就帮我解决。电脑真是我的小帮手，下面就让我给你们介绍一下电脑吧！

那时我过六岁生日时，姑姑为我专门去电器城买了一台六千元电脑，很珍贵。显示器是正方形的，上面被我贴满了漂亮的公主彩人，是雪白雪白的让人感到很温暖。鼠标像一只小田鼠，两只闪闪发光的大眼睛，圆溜溜的小鼻子。更奇怪的是它的“尾巴”长在了嘴里。想知道它是什么吗？原

来，它是连接主机的电线。键盘呢？是长方形的，上面有许多数字键、字母键等等，像一块块大小不同的巧克力。主机也是长方体的，浅绿色的，光驱可以装光碟，看令人回味的电影。可开关真是个奇怪的东西，举起手轻轻一按，像镜子一样的屏幕突然打开了，出现了“欢迎使用”四个大

字。

电脑的功能可多了，可以观赏图片、看电影、购物、查资料等等。我最拿手的要数查资料了。做作业时遇到难题，电脑总会解决的。生活中遇到困难时，它就当起了我的小老师。

电脑不但帮助了我学习时遇到的难题，而且当我高兴时，可以从里面看一些有用的书，让我体会到了知识带给我的乐趣。不高兴时，可以听听美妙的音乐，丢掉烦恼，高兴起来。

真是一台有用的电脑呀！

评语：内容丰富，语句优美，你是写作高手，注意不要重复出现相同的词句。

我家的电脑

杜书含

我家有四大法宝，第一个法宝是电视，也是爸爸得最爱。第二个是洗衣机，妈妈一发现有脏衣服就顺手把衣服放到洗衣机，洗得干干净净。第三个法宝是冰箱，舅舅总是把里面的东西吃个精光。

第四个就是我的法宝———电脑。

我家的电脑是爸爸妈妈结婚时候买的。它的外形是长方形的，左右两边分别有两个小音响，像两个小卫士在保卫者电脑，一个长方形的键盘，键盘上有大小不同的方块键，像一块块小巧克力，主机上有个开关，一按，就像一张小嘴凹了进去。鼠标就像一只小老鼠，在我的手下动来动去，闪着红光。显示器就像一个打开世界的窗口，你想查什么就能查什么。真是应有就有，只有你想不到的没有查不到的。

电脑可以看电视剧、看电影、看小说，还可以查问题和玩游戏。

电脑不但丰富了我的课余生活，还让我学到了很多知识，我爱我家的电脑。

简评；写作思路有技巧，缺事例描写。

乌龟和老虎

蒙浩然

一天，乌龟在草地上悠闲地散步，忽然，一只凶猛的老虎从草丛中窜出来，把乌龟吓得动也不敢

动。老虎把乌龟拿起来，咬了一口，结果把老虎的牙磕的直流血。老虎对乌龟凶狠地说：“我把你扔到天上，掉下来摔死你。”乌龟说：“我不怕。”老虎又说：“那我就把你扔到海里，淹死你。”乌龟装着害怕的样子说；“不行，我最怕掉进海里了。”接着老虎就把乌龟扔到了海里。乌龟乘机逃走了。老虎气的火冒三丈，却一点办法也没有。 这真是一只聪明的乌龟。

简评:文章一气呵成，用词生动，表现出了乌龟的聪明和老虎的气急败坏，很形象，再努力！

狐狸和鸡

任一聪

在一个茂密的森林，住着一只鸡妈妈。一天，她生了三颗蛋，她盼啊盼啊！终于，可爱的毛茸茸的小鸡从蛋壳里钻了出来，鸡妈妈高兴极了。鸡妈妈很疼爱她可爱的孩子，谁知道那只凶狠的狐狸早就盯上了那几只胖乎乎的小鸡了。有一天，一只小鸡生病了，可鸡妈妈还得照看另外两只小鸡，又要给这只小鸡看病，这时，那只可怕的狐

狸走到了小鸡家说：“鸡妈妈，我来帮您照顾这两只小鸡吧！”鸡妈妈答应了狐狸，于是，带着生病的小鸡看病去了。鸡妈妈刚走远，狐狸就伸出凶猛的爪子来捉小鸡，正在这时，爱管闲事的小白兔过来了，对狐狸说：“你要干什么？”我已经把这件事告诉了森林大王狮子，狐狸听了，撒腿就跑。小鸡感激地对小白兔说：“谢谢你，救了我们！” 不久，鸡妈妈带着她生病的孩子回来了，小鸡告诉了妈妈刚才发生的事，鸡妈妈说：“以后再也不能相信狐狸的话了。”从此，她们过上了幸福的生活。

简评：文章内容安排巧妙，大胆，喜剧结尾，令人欣赏。

我家的电脑

王竟唯

我有许多爱玩的游戏，有好玩的玩具，速度飞快地两轮车、还有难学会的蛇板，可我最爱玩多功能的电脑。

显示器颜色是白色的，外形是长方形的，打开后

体裁作文