多彩的夏天阅读答案

篇一：多彩的夏天

《多彩的夏天》教学设计

洮南二小 魏延凤

教学目标：

知识与技能：1、能够结合课文内容，理解“火辣辣、尽情、畅想”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，抓住课文的重点词语和句子理解课文。培养初步积累语言的能力。

3、学习作者抓住季节特点，围绕中心句，进行具体描写的方法。

过程与方法：通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。

情感目标：引导学生感受夏天的迷人和快乐，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：有感情地朗读课文、积累语言。

教学难点：引导学生学习作者围绕中心句，对事物进行具体描写的方法。

教学过程：

一、结尾切入

师：昨天我们已经跟随作者的脚步初步感受了夏天的多姿多彩，今天就让我们继续走进多彩的夏天。请同学们齐读课题。你喜欢这多彩的夏天吗？（喜欢）除了你喜爱这多彩的夏天，你知道还有谁喜欢它吗？（学生畅所欲言）是呀，那么课文中的哪句话体现了大家都喜爱这个季节呢？（指名说，课件出示这句话）请同学们打开书，快速的找到这句话。 师：大家同意吗？我们一起读读这句话。

师：夏天为什么会得到这么多人的喜爱呢？请同学们快速地浏览课文，看看夏天有哪些特点值得我们喜爱？生说，师板书（炎热 多彩 有趣 悠闲 迷人）

1你能将夏天这几个特点连起来，用一句完整的话说一说我们喜爱这个季节的原因吗？ 生：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，是我们喜爱的季节这炎热，多彩，有趣，悠闲，迷人的夏天，是我们喜爱的季节。

???.

大家说得很好，表达非常完整。其实大家说的就是这篇文章的主要内容。我们读一篇课文，要读懂它就是要学会概括。像刚才这样，抓住课文中的重点词语把它们连起来就是概括文章内容的好方法。

二、品读感悟

课文的题目是多彩的夏天，那么就让我们首先来感受一下夏天的多彩。下面请同学们读一读课文的第二自然段，想一想，课文中哪些词句体现了夏天的多彩呢？

师：课文中哪些词句体现了夏天的多彩呢？

生：盛开的鲜花?.衣裙.. 红籽黑瓤??

3、是啊，夏天到了，公园里的鲜花都争奇斗艳的盛开了，同学们想不想和老师一起去公园看一看呀？【欣赏鲜花】刚才老师领同学们在公园里走了一圈，你们都看到了哪些什么样的鲜花呀？（啊，五颜六色的郁金香、淡紫色的牵牛花??）

4、多彩的夏天里，不但有盛开的鲜花，还有碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂亮的衣裙。回想刚才的画面，谁能美美地读一读这一句话？谁能评价一下刚才他读的怎么样？你能再读一读吗？

听了你的朗读，让老师似乎看到了多彩的夏天。孩子们，你们想一起美美地读一读吗？

6、夏天可真是多彩的，颜色漂亮极了，夏天到了，朋友到你家来了，你会用什么招待客人呢？（西瓜）大家瞧，这是什么？这是一块什么样的西瓜，你能用课文中的词语来说一说吗？炎热的夏天里，你满头大汗地跑回家，嗨，真是太热！打开冰箱，啊，一股凉气迎面而来，真舒服！再看看眼前，那黑子红瓤的大西瓜多么诱人！闻一闻，甜丝丝的，凉丝丝的！张大

嘴巴，一起来，咬一口！感觉怎样？

那你能带着这种感觉读一读这句话吗？

在夏天里，我们除了有黑子红瓤的西瓜，还有什么样的水果呢？你能说吗？老师今天也给大家带来一些水果。大家看。（出示水果图片）

8、因为夏季里有盛开的鲜花，碧绿的草地，漂亮的衣裙，所以夏季是——多彩的。 因为夏季里还有各种各样的水果——所以夏季是——多彩的。

同学们看，像这样先用一句话概括这个段落的内容，这一句话叫这段的中心句，后面的部分是对中心句的具体描述，这种写法叫总分的写作方法。这种构段方式会使表达的意思更清晰、有层次，我们再来读一读这段，体会一下。

四、总结方法，自主阅读

1、课文的1、3、4自然段也是运用了“总、分”结构的写法，现在同学们运用我们刚才找中心句，画重点词的学习方法，自己学习一下其他三个自然段，边读边体会文中是怎样把夏天的特点写具体的？老师为大家准备了一个阅读提示，我们一起来看一看。

阅读提示：1、默读课文。

2、画出表示中心句特点的句子。

3、联系生活，抓住关键词品读体会。

4、带着自己的感受动情朗读。

好了，带着阅读提示开始学习吧，遇到困难可以请教你身边的同学，也可以请教老师。

五、自主感悟，汇报交流。

1、谁来汇报一下你的读书体会，我们先来看夏天是炎热的。

师：说说炎热是什么意思？（特别特别的热）哪句话最能体现夏天是炎热的？

（大屏幕出示句子：火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。）

读一读这句话，你从哪里能够感受到夏天的炎热？

生：从“火辣辣”这个词感到特别热。你什么时候有过火辣辣的感觉？

就请你能读出那种夏天的辣来吧？

他读得够辣不？谁还能读得比他还辣？

他读得够辣不？谁发现他刚才哪个词读得最有特点？（火辣辣读得重）要找至少三名学生品读这句话。

还有哪个词也能突出夏天的热？（“尽情“让我们感觉到夏天里阳光的强烈。）

你曾经尽情的做过哪些事？生自由说（所以尽情就是毫无顾忌，豪无保留，想怎样就怎样?..） 是啊，太阳就是这样毫无保留的，尽情的把火辣辣的热洒向大地

请同学们一同的读出夏天的火辣辣来吧。（有感情的齐读第一句）

师：真是骄阳似火，那么热。你能用自己的语言描述夏天的炎热吗？

“夏天热得像??一样”。（大屏幕）

（指名说）

师：我搜集了一段描写夏天炎热的句子，大家读读有什么感受。

（大屏幕出示：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条

一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白

光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，

烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，

使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不

敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。）

（生说感受）

3、师：是呀，同样是描写炎热的夏天，但本文的小作者却写出了不同的感受。你知道他

为什么喜欢这炎热的夏天吗？

A 我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦恼（轻松）

B 如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡（快乐）

是啊，这样热的天气，如果再下一场小雨，那该是多么凉爽的事情啊。 谁勇敢的读出雨中的痛快

一生读(听出你的痛快了）

谁还想痛快一下?

师：真痛快呀，老师和你们一起读一读这段好不好。（课件出示 引读）

有趣

师：我们喜爱炎热的夏天，因为我们可以在雨中尽情的奔跑。那是多痛快、多有趣的事呀。快跟随作者的脚步走进有趣的夏天吧。（课件出示3段）看看你从哪里感受到夏天是有趣的？ 生答：

1汇报：捉知了

看点点光影，很美。

听赛歌会，自己也想变成小青蛙。

师： 听你们一说夏天还真有趣。你能读出有趣吗？

这段话中老师还发现一个有趣的事，你看作者把小青蛙和萤火虫当作什么来写了？把小动物当成人来写，多有趣呀？我们也来进行朗读比赛吧，看谁读得更有趣！

师：只要用心去倾听，去感受，大自然中的风雨雷电、花草树木都是有趣的。

悠闲

师：夏天是有趣的，也是悠闲的。谁接着说说从第四自然段中你了解到了什么悠闲的活动。 （生自由说）

课件出示星空图。问：“面对这样的夜晚，你会想些什么呢？”？师：哟，像同学们这样自由自在地、尽情地想，就叫畅想。

此外，夏天还可以做什么？我们一起走进《夏日的海滩》

迷人

1、师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说—（课件出示课文最后一段。）

三、情感升华

1、夏天是迷人的，同学们读的更迷人。夏天不仅给我们带来了缤纷的颜

色，而且也可以使我们的生活更加丰富多彩。

（指板书齐读题目）

讨论：“多彩的夏天”中的“多彩”和“夏天是多彩的”中的“多彩”意思相同吗？指名说。“

四、拓展写法

师：夏天不仅给我们带来了缤纷的颜色，而且也使我们的生活更加的丰富多彩。学了这篇课文后，同学们是不是更喜欢夏天了，其实呀很多伟大的诗人和你们一样也同样喜欢多彩的夏天，而且他们眼里的夏天都是不同的，（加入图片，配上古诗）我们看“小荷才露尖尖角，早有青蜓立上头。”是夏；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”是夏； “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”也是夏。在不同的人眼中，夏有不同的姿态，在不同的人眼中，每个季节都有它特的韵味，你们想知道老师眼里的冬天是什么样的吗？（出示例文）读一读，你能用一句话说一说我眼里的冬天是什么样的吗？

篇二：三年级下语文说课稿-多彩的夏天-长春版【小学学科网】

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《多彩的夏天》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是《多彩的夏天》，它是义务教育课程标准实验教科书长春版语文三年级下册第六板块第二篇精读课文。我将对我的教学现状、学情以及学科特点进行分析，通过说教材、说教学目标、说教学方法等方面进行说课。

一、教学现状分析

阅读教学与写作教学是语文教学的重点之一，如何处理好阅读与写作的关系，使二者有机结合，互相促进，是我们每个语文老师应思考的问题。在以往的教学中，由于学生阅读能力较薄弱，我把阅读理解放在了很重要的位置，通过各种形式的文本阅读，去丰富学生的积累，每节课都让学生尽情的读，去感悟，去积累。孩子们也很活跃，课堂上进行的热热闹闹。本以为平时的理解、感悟、积累会使学生在习作时得心应手、胸有成竹，可事与愿违，农村的大部分学生因为条件限制，课外读物接触的少，基本就靠课本接触文字，导致了大部分学生习作语句不通，没有中心，前言不搭后语，流水账、内容空洞，词汇贫乏??平时积累的词语也用的很少，甚至没有去用。究其原因应该是阅读教学和习作的严重脱轨，语音的积累不是孤立的，应在训练中得以应用，再积淀，从积淀到运用，必须经过多次的语言实践活动。

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二、学情分析

我所任教的三年级是个特殊的学段，这个学段是一个过渡年级，与高年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从三年级开始，识字已经不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生的生活经验还不够丰富，认知水平的局限，学生的逻辑思维能力较弱，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；三年级开始练习习作，不拘形式的写出自己的见闻、感受和想象，但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

三、学科特点分析

语文这门学科从这个学段开始，发挥的作用越来越大，从这一学段开始，他们的任务不仅仅是识字，更重要的是开始学习如何使用语言，这一学段的孩子已经形成课标所要求的一些能力，比如联系上下文理解词义，体会关键词的作用，在诵读中体验情感、展开想象等。由于这一时期的孩子的习作尚处于初级阶段，如果以课文为依托，设计一些有针对性的语言练习，从中积累语言，丰富想象，运用语言，实现学写迁移，让学生在习作中有话可说，提高写作能力，应该是

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一种行之有效的方法。

四、教学目标

1、能抓住重点词语和句子来理解课文，感受夏天的多彩及作者对夏天的喜爱之情。

2、在训练中积累词语，学习抓住事物的不同特点进行描写的方法，培养想象力，语言表达能力。

3、引导学生感受夏天的迷人，激发起对夏天、大自然、生活的热爱之情。

五、教学重点、难点

教学重点：了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。

教学难点：理解课文内容，能够联系生活实践，充分感受夏日的多彩，深入体会散文优美的意境。

六、教材分析

《多彩的夏天》是一篇文笔清新的散文，为我们描绘了一幅绚丽多彩的夏日图景。全文不长，却将夏日带给人们的炎热、有趣、多彩、悠闲等诸般感受娓娓道来，诉诸于笔端。表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。本文语言流畅，优美，富于儿童情趣，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。

课文的标题叫多彩的夏天，如何让孩子们理解夏天的多彩，是本节课教学的一个重点。那么，如何让孩子们去感悟、

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去领会呢？我认为朗读起着至关重要的作用，用多种方法让学生在读中感悟、思考，在读中让他们感受夏天的多姿多彩，读出对夏天的喜爱之情。其次，还应该放开手让孩子们自己主动地联系自己的生活，去构思，并引导他们结合生活积累进行创造性的想象，用自己的语言去描绘。

在达成目标的过程中，应充分运用学生的生活经验，运用直观形象的手段，多媒体的整合可以起到一种桥梁的作用，所以我充分运用了电教手段创设夏日情境，激发学生学习兴趣，让学生爱说、愿说、想说，从而达到语言积累的目的。

七、运用教学方法

现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想感情，最终获得知识、情感和能力的三丰收。

1、 注重情境的教学

情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因—情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适合进行情境教学的好文章，我设计了几个情

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境教学的环节：以优美的夏日图片导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，激发对夏天的兴趣。

2、 注重学法的指导

成功的语文教学策略应该体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。因此，根据本课的内容及结构特点，我设计了一系列学法指导训练环节：

（1）采用指导读第一自然段，学生以小组的形式自学第二、三、四自然段，培养学生的自学能力；

（2）注意课堂上学法的及时梳理和总结，让学生明确并掌握学法的步骤。

3、 注重读写的结合

叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事？是吸收??写作是什么一回事？是表达。??阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”这两者是紧密联系、相辅相成的。在学生理解了课文的表达方法之后有针对性的设定一定量的片段练习，实现学写迁移，是学生提高写作能力的一种非常行之有效的方法。

在本课的第一自然段的教学中，我通过一找、二划、三读、四说，引导学生理解课文内容，明白全段是围绕“夏天是炎热的”来进行展开，然后再让同学们围绕“我眼中的夏天”来写一段话，这样就文取材的说写训练，提高了阅读教

篇三：【人教版六年级上册语文期中试卷及答案】

六年级语文期中测评试题

时间 ：90分钟 满分 ：100分 班级 ： 姓名： 评分：

一、综合知识：填空（5分）

1、 推动着社会的进步和发展，不断改变我们的生活。。

2、我们的休闲活动，可以做很多有意义的事，比

如： 、 、 、 ??

3、网上搜索资料最好用 网站。

4、四大文明古国 、 、 、 、是世界文明的发源地。

二、拼音与识字（18分）

（一）看拼音写词语，把字写匀称。（5分）

shēn qū qín miǎn méng lóng mí lù zhān yǎng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

（二）给形近字注音并组词。（8分）

眷 （ ）遗 （ ）浆 （ ）魁 （ ） 誉 （ ）遣 （ ）桨 （ ）槐 （ ）

（三）请将“施、挠、铲、艰、毅、劣、惹、寝、、挚”按音序工整地抄写在田字格里。（3分）

（四）下列词语中有错别字的是（ ）组和（ ）组。（2分）

A、烘烤 悬崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑

B、忧虑 可见一斑 风烛残年 不约而同

C、静谧 庞然大物 囫囵吞枣 张冠李戴

D、凄凉 津津乐道 忑忐不安 纷至沓来

三、词语句子（24分）

（一）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（6分）

1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ ）接受了任务。

2、岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。

3、爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。

4、这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。

5、天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（ ）飘起雪花。

6、他（ ）工作忙，可是对业余学习并不放松。

（二）下面的名字都是取自一些有寓意的成语，把其中隐含的成语写出来。（6分） 赵文武（ ） 陈子龙（ ） 王华茂（ ）

李鹏程（ ） 张一帆（ ） 李富荣（ ）

（三）读句子，选答案。（4分）

1、周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，（ ）

A、有散发着鲜花的阵阵清香。

B、有鲜花散发着的阵阵清香。

C、有鲜花在散发着阵阵清香。

D、有散发着阵阵清香的鲜花。

2、下面句子中没有语病的一项是（ ）

A、听了小明讲的故事，我不约而同的笑起来。

B、张平的学习成绩大大增加。

C、地球上的光明和温暖，都是送来的。

D、菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等蔬菜。

（四）按要求写句子。（1＋1＋2＋2＋2分）

1、风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人手法）

2、在他们听来，我拉的小夜曲最难听。（改为比喻手法）

3、你很聪明。 你要刻苦学习。（用关联词语连成一句）

4、写一个反问句，赞美你喜欢的一个同学或老师。

5、我们都担心明天会不会下雪。（用修改符号修改）

四、积累运用（1＋1＋1＋1＋2＋2分）

1、我们热爱大地，就像 一样。 《这片土地是神圣的》

2、“哈哈，还是我的记性好。”这句话表面上是伯父 ，实际上是伯父 。 《我的伯父鲁迅先生》

3、忽然，雷阵雨来了，像 在天上吼叫，又

像

在云头吟咏。 《山雨》

4、 ， ；有所期约，时刻不易。

5、从你积累的古诗中任选两句描写四季景色的诗句写下来。

6、你还积累了哪些谚语、歇后语，各选你喜欢的一条写下来。

五、阅读理解（15分）

多彩的夏天

夏天是炎热的，火球似的太阳高高的挂在空中，他把热量尽情洒向大地。树叶绿油油，鲜花红艳艳，人人爱的爬果墙上“爬”、地上“滚”。

夏天是多彩的，那美丽的衣裙，神秘的太阳镜，绿皮红瓤的西瓜，橙黄诱人的芒果，晶莹剔透的葡萄??构成了动人的色调。

夏天是轻松的，孩子们可以不去做那长长的数学题，不去摇头晃脑的背古诗，不为那做不完的作业而烦恼。

夏天是欢乐的，可以扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，拿着瓶子去和蟋蟀“捉迷藏”，背着救生圈去游泳。

夏天是自由的，孩子们可以打开冰箱制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴，还可以躺在竹榻上望着星空畅想。

夏天

是 的， 。

夏天是迷人的，也是孩子们最喜欢的季节，因为一切都在夏天里走向成熟的秋天。

1、给下列加点字注音。（4分）

炎热（ ） 晶莹（ ） 色调（ ） 畅想（ ）

2、文章运用了 修辞手法。（2分）

A、夸张 B、排比 C、拟人

3、夏天还可以是怎样的？发挥你的想象，在文中横线上写下来。（3分）

4、请你写一段话，描述一下夏天的炎热。（3分）

5、在夏季，你觉得最快乐、最有趣的事是什么？（3分）

六、习作（30分）

题目：快乐的

要求：先把题目补充完整，再写作文；写字要工整，字数不少于420字。

期中测评试题参考答案：

一、综合知识

（一）填空

1、科技 2、下棋 、打扑克牌、聊天、阅读、 钓鱼??

3、百度 4、中国 、埃及、印度 、巴比伦

二、拼音与识字

（一）身躯 勤勉 朦胧 麋鹿 瞻仰

（二）眷 juàn 、 遗 yí 、 浆 jiāng、 魁 kuí、誉 yù 、遣 qiǎn、 桨 jiǎng 槐 huái

（三） 铲、艰、劣、挠、寝、惹、施、毅、

挚

（四） A 、D

三、词语句子

（一）1、毅然 2、依然 3、居然 4、显然 5、果然 6、虽然

（二）文武双全 望子成龙 风华正茂 鹏程万里 一帆风顺 富贵荣华 （三）1、D 2、D

（四）1、风屏住了呼吸，山中的一切变得非常幽

静。

2、在他们听来，我拉的小夜曲就像锯床

腿。

3、虽然??但是?? 4、 略 5、把“不会”删

掉。

四、积累运用

1、初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱

2、夸自己的记性好 批评我读书不认真

3、有一千个侠客 有一千个醉酒的诗人

4、有所期诺 纤毫必偿

5、略 6、 略

五、阅读理解

1、yán yíng diào chàng

2、B 3、略 4、略 5、略

六、作文 略

篇四：阅读训练1

第一周

夏天的星空

我躺在阳台的椅子上观赏美丽的星空。

看啊，那些闪烁不定的星星是那么的平静，那么安详。既像一只只明亮的眼镜，又像一盏盏亮晶晶的银灯。在天空中看着我，照着我......

白亮亮的银河，静静地躺在湛蓝的天空里，灿烂的星群在银河里闪动，仿佛无数盏漂在河里的航标灯。

你瞧！在银河西岸有一颗十分明亮的星，周围的小星与它组成了一把“天琴”。这“天琴”里还有一颗特别耀眼的星，那便是织女星了。织女星对面的当然是牛郎星啦！织女星和牛郎星身旁各有一颗小星，这就是传说中牛郎与织女的孩子。呵！那不是射手座吗？还真像！咦，那个射手的箭是准备设谁呢？我带着疑问往箭的西南望去，噢，射手原来是要把那恶毒的大蝎子除掉啊！

漫天的小星斗，虽然不如太阳那样辉煌，也没有月亮那么清澈，但它们把梦幻般的光洒到人间，把大地变成了一个奇异的世界！

一、按短文填空。

（ ）的银河 （ ）的银灯 （ ）的大蝎子 （ ）的世界

二、写出下列词语的反义词。

耀眼—（ ） 恶毒—（ ） 清澈—（ ） 安

详—（ ）

三、按要求写句子。

（1）闪烁不定的星星既像一只只明亮的眼镜，又像一盏盏亮晶晶的银灯。（读句子，再用加点的词造句）

___________________________________________________________

（2）那个射手的箭是准备射谁呢？噢，射手原来是要把那恶毒的大蝎子除掉啊！（仿写）

___________________________________________________________

四、通过这篇短文，我知道在夏日的夜晚，我们能够看到（ ）、（ ）、（ ）等星座。

五、你知道什么是星座吗？你还知道哪些星座的名字？

______________________________________________________________________________________________________________________

六、你喜欢夏天的什么颜色，写一写好吗？看看别人是不是也跟你一样喜欢。

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第四周

孔融让梨

融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

【译解】

孔融四岁时，就知道把大梨让给哥哥吃。尊敬兄长的德行，是我们从小就应该知道的。

【故事】

在很久很久以前，有一个小孩儿名叫孔融。他家有六个兄弟，他排行第六，大家都叫他小六儿。因为他性情活泼、随和，大家都喜欢他。虽然家里兄弟多，但爸爸妈妈对他们每个人的要求都很严格：要勤奋读书；对人要礼貌；说话要和气；无论什么事，兄弟们都要互相谦让，不要光想着自己；别人有困难要给予帮助。孔融年纪虽小，爸爸和妈妈的话，他都记得清清楚楚。他喜欢做事，总抢着扫地呀、端碗什么的，非常讨人喜欢。

在孔融四岁那年，有一天，爸爸的一个学生来看老师和师母，并带来了一大堆梨。客人让孔融把梨分给大家吃。在爸爸点头同意后，小孔融站起来给大家分梨。他（ ）拿个最大的梨给客人；（ ）挑两个大的给爸爸、妈妈；（ ）把大的一个一个分给哥哥们；（ ），他才在一大堆梨中，拿了一个最小的给自己。客人问小孔融：“为什么捡一个最小的给自己呢？”孔融回答：“我年纪最小，当然应该吃最小的。”客人听了孔融的回答直夸奖他，爸爸也满意的点头。

后来，爸爸的学生便把孔融分梨、让梨的故事写成了文章。于是大家就把它传诵开了，从古代一直讲到现在。

一、用“/”划掉下面加点字不正确的读音。

谦让（jiān qiān) 给予(jǐ gěi) 传诵（sòng shòng) ．．．

二、照样子写词语。

清清楚楚 _______ _______ _______

三、在文中括号里填上恰当的词，并试着用括号里的词写一段话。 ___________________________________________________________

四、孔融为什么要让梨？请用“_____”在文中画出来。

五、给这篇短文换个题目，写在下面的横线上，并说说理由。

______________________________________________________________________________________________________________________

六、读了这篇文章，你想对小孔融说点什么呢?

______________________________________________________________________________________________________________________

第五周

闻鸡起舞

犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人？

【译解】

狗能够为主人守夜看家，公鸡知道早晨报晓；一个人若是不读书学习，怎么能做人呢？

【故事】

很久以前，有个勤奋的小孩儿名叫祖逖，他有很远大的志向，很想报效国家。他有一个叫刘琨的好朋友，两人都很勤奋努力。他们一边努力读书，一边努力练剑。一天，祖逖在半夜里被鸡叫声吵醒。他把刘琨叫醒，说：“我们每天都在这个时候起床练剑吧！”刘琨同意祖逖的意见。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，从不间断。最后，他们成为了能文能武的全才。

闻鸡起舞是指只要有志气，并不断努力，就能获得成功。所以，后人就用“闻鸡起舞”来形容志士奋发自立的精神。

一、找出短文中的两组反义词，写在下面。

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

二、文字加减法（照样子，先组字，再组词）。

逃—（辶）+（足）=（跳）跳水 跳高 跳远

他—（ ）+（ ）=（ ）________________

这—（ ）+（ ）=（ ）________________

功—（ ）+（ ）=（ ）________________

三、文中的好朋友是指那两个人？请写在下面。

_________________________________________

篇五：【人教版六年级上册语文期中试卷及答案】[1]

六年级语文期中测评试题

一、综合知识：填空（5分）

1、 推动着社会的进步和发展，不断改变我们的生活。。

2、我们的休闲活动，可以做很多有意义的事，比

如： 、 、 、 ??

3、网上搜索资料最好用 网站。

4、四大文明古国 、 、 、 、是世界文明的发源地。

二、拼音与识字（18分）

（一）看拼音写词语，把字写匀称。（5分）

shēn qū qín miǎn m?ng l?ng mí lù zhān yǎng

( ) ( ) ( ) ( )

( )

（二）给形近字注音并组词。（8分）

眷 ( ）遗 （ ）浆 （ ）

魁 （ ）

誉 （ ）遣 （ ）桨 （ ）

槐 （ ）

（三）请将“施、挠、铲、艰、毅、劣、惹、寝、、挚”按音序工整地抄写在田字格里。（3分）

（四）下列词语中有错别字的是（ ）组和（ ）组。（2分）

A、烘烤 悬崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑 B、忧虑 可见一斑 风烛残年 不约而同

C、静谧 庞然大物 囫囵吞枣 张冠李戴 D、凄凉 津津乐道 忑忐不安 纷至沓来

三、词语句子（24分）

（一）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（6分）

1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ ）接受了任务。 2、岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。

3、爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。 4、这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。

5、天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（ ）飘起雪花。 6、他（ ）工作忙，可是对业余学习并不放松。

（二）下面的名字都是取自一些有寓意的成语，把其中隐含的成语写出来。（6分）

赵文武（ ） 陈子龙（ ） 王华茂（ ） 李鹏程（ ） 张一帆（ ） 李富荣（ ）

（三）读句子，选答案。（4分）

1、周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，（ ）

A、有散发着鲜花的阵阵清香。B、有鲜花散发着的阵阵清香。

C、有鲜花在散发着阵阵清香。D、有散发着阵阵清香的鲜花。

2、下面句子中没有语病的一项是（ ）

A、听了小明讲的故事，我不约而同的笑起来。B、张平的学习成绩大大增加。

C、地球上的光明和温暖，都是送来的。D、菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等蔬菜。

（四）按要求写句子。（1＋1＋2＋2＋2分）

1、风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人手法）

2、在他们听来，我拉的小夜曲最难听。（改为比喻手法）

3、你很聪明。 你要刻苦学习。（用关联词语连成一句）

4、写一个反问句，赞美你喜欢的一个同学或老师。

5、我们都担心明天会不会下雪。（用修改符号修改）

四、积累运用（1＋1＋1＋1＋2＋2分）

1、我们热爱大地，就

像 一样。 《这片土地是神圣的》

2、“哈哈，还是我的记性好。”这句话表面上是伯父 ，实际上是伯

父 。 《我的伯父鲁迅先生》

3、忽然，雷阵雨来了，像 在天上吼叫，又

像

在云头吟咏。 《山雨》

4、 ， ；有所期约，时刻不易。

5、从你积累的古诗中任选两句描写四季景色的诗句写下来。

6、你还积累了哪些谚语、歇后语，各选你喜欢的一条写下来。

五、阅读理解（15分） 多彩的夏天

夏天是炎热的，火球似的太阳高高的挂在空中，他把热量尽情洒向大地。树叶绿油油，鲜花红艳艳，人人爱的爬果墙上“爬”、地上“滚”。

夏天是多彩的，那美丽的衣裙，神秘的太阳镜，绿皮红瓤的西瓜，橙黄诱人的芒果，晶莹剔透的葡萄??构成了动人的色调。

夏天是轻松的，孩子们可以不去做那长长的数学题，不去摇头晃脑的背古诗，不为那做不完的作业而烦恼。 夏天是欢乐的，可以扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，拿着瓶子去和蟋蟀“捉迷藏”，背着救生圈去游泳。 夏天是自由的，孩子们可以打开冰箱制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴，还可以躺在竹榻上望着星空畅想。

夏天是

夏天是迷人的，也是孩子们最喜欢的季节，因为一切都在夏天里走向成熟的秋天。

1、给下列加点字注音。（4分）

炎热（ ） 晶莹（ ） 色调（ ） 畅想（ ）

2、文章运用了 修辞手法。（2分）A、夸张 B、排比 C、拟人

3、夏天还可以是怎样的？发挥你的想象，在文中横线上写下来。（3分）

4、请你写一段话，描述一下夏天的炎热。（3分）

5、在夏季，你觉得最快乐、最有趣的事是什么？（3分）

一、看拼音写词语。（8分）

jìnɡ mì juàn liàn yōu lǜ wēi xi bào yuàn kuí wú tǐnɡ bá kū ji? （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）

二、选择合适的音节、汉字或词语填空。（3+2=5分）1. 在加点字的正确音节下面画“√”。

唱和（h? ha） 频率（pín pínɡ） 挫折（cuō cu?）

刚劲（jìnɡ jìn） 塑料（su? sù） 运载（zǎi zài）

2. 毅 意 诣 谊 （ ）力 造（ ） 情（ ） 任（ ）

三、下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分）

A. 自作自受 形色勿勿 不拘一格 意味深长 B. 狂风怒号 庞然大物 返璞归真 思朝起伏

C. 百拆不回 心惊肉跳 千峰万仞 兴高采烈 D. 身无分文 津津乐道 流连忘返 生命垂危

四、把词语补充完整。（3分）

可见一（ ） 和（ ）可亲 竭泽而（ ） 惹人（ ）笑 （ ）崖峭壁 纷至（ ）来

五、按要求填空。（2分） “巷”字用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。

一、给词语选择合适的义项，只填序号。（3分）

透：a液体、光线等渗透穿透；b暗地里告诉；c透彻；d达到饱满的、充分的程度； e显露。

1．这件事到底怎么样了，你能透个信儿吗？（ ） 2．我摸透了他的脾气。（ ）

3．一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上。（ ）

二、按要求组词填空：（4分） （一）用“爱”组词填空

1.他的作品洋溢着对祖国的（ ）之情。 2.印第安人（ ）雨后清风的气息。

（二）用“然”组词填空

1.姑娘一脸（ ），不知他说的话是什么意思。 2.不管别人怎么说，他（ ）做着自己的事。

三、读句子，选答案。（2分）

周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，（ ）

A.有散发着鲜花的阵阵清香。B.有鲜花散发着的阵阵清香。C.有鲜花在散发着阵阵清香D.有散发着阵阵清香的鲜花。

四、按要求写句子。（5分）

1.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩写句子）

2.索溪峪的美景难道不使我们流连忘返吗？（改为陈述句）

3.在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。（改为比喻句）

4.房东太太对我说，她的儿子今天回家，她高兴得不得了。（改成直接引用句）

5.通过他们这些话，使我感到十分沮丧。（修改病句）

五、判断下列理解是否正确，正确的在括号内打“Ｖ”，错误的打“ｘ”。（4分）

（1）《只有一个地球》这篇课文提到科学家们有许多设想，可到火星上建造移民基地。如果科学家们的设想实现了，我们就不用担心地球遭到破坏了。 （ ）

（2）“五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”这句话运用了夸张的手法。 ( )

（3）《草虫的村落》的作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 （ ）

（4）“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”这句话用拟人的手法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 （ ）

六、根据内容填空：（11分）

1.我们热爱大地，就像 一样。

2.邓小平同志热爱人民、心系人民，始终对人民群众怀着无比深厚的感情。邓小平同志曾深情地说：

3. ， ；有所期约，时刻不易。

4. ，不知云与我俱东。

5. 今夜偏知春气暖， 。

6.惟有 ，惟有 ，中国才有真进步。

7. 必寡信。这句名言告诉我们 。

8.请写出一句有关环境保护的口号或标语：

一、阅读课文片段，回答问题。（8分）

詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能由一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困

难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹得那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

1.解释词中加点的字。(2分)

狂风怒号（ ） 坠入深谷（ ）

2.把描写环境恶劣的语句抄写下来。（2分）

3.从文中划线的句子中，你想到了哪些四字词语。（至少写两个）（2分）

4.用“ ”画出詹天佑遇到困难时内心想法的句子。这句话充分表现了（可以多项选择）（ ）（2分）A.詹天佑热爱祖国的思想感情。 B.詹天佑卓越的创造能力。

C.詹天佑为祖国争气的坚强决心。 D.詹天佑对待工作的科学态度。

二、阅读短文，回答问题。（13分 1+4 拐弯处的回头

一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头??可当他走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以前，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1.本文记叙的主人公应该是（ ）。（1分） A.弟弟 B.同学 C.爸爸 D.“我”

2.找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上。（4分）

①弟弟受伤后碰到爸爸时：

②爸爸自己走了以后：

③同学对他说完话以后：

④爸爸在拐弯处回头时：

3.第四自然段中“??好像不经意的回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼??”这只是极微小的动作，为什么“那动作却打动了在场的所有人”?（2分）

4.爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明。（2分）

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