作业帮我的写字故事作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 08:27:19 初中作文
篇一：我的写字故事
我的写字故事
小时候，妈妈总是对我语重心长地说：“孩子，写一手好字最重要！能使你做任何事情都能心平气和、不急不躁。”因此我从幼儿园毕业那天起就跟随书法老师学习至今，从没间断过，书法伴随着我的成长。
四年来，我多次在各类比赛活动中取得了好成绩，如在“2014年度新星杯全国青少年儿童书画高端选手现场决赛”中荣获金奖；在“2013年度喜洋洋杯全国青少年儿童书画大赛”中获得了三等奖；在学校各类写字比赛中获得“小小书法家”“软笔小明星”“硬笔小明星”光荣称号。在学校公告栏里、走廊里、班级里的书法作品、邻居家门上的春联等等，都是我展现风采的大舞台。
如今我已初步学会了楷、行、隶、篆、甲骨文等字体的书写，我从书写字体时的落笔、起笔、顿笔、收笔的书写过程变化中体会到了书法的乐趣，感受到了中国传统文化的魅力，知道学习古代书法家们勤奋学习的精神，如“书圣王羲之染黑一池水，苦练书法”等等，也正如老师经常教导我们要勤奋苦练，才能写得一手好字。
练习书法培养了我的自身修养, 也增强了我的自信心。能成为一名书法家是我最大的梦想，尽管平时练习书法的过程有些艰辛，梦想离我很遥远，但我知道，任何的成功都离不开勤学苦练，无论做什么事，我们要有坚持不懈的精神，才能离梦想更近一步。
篇二：一个关于写字的故事
一个关于写字的故事
长武县巨家镇初级中学 司宏刚
每年6月7号、8号是一年一度的全国高考日，这两天会让一部分寒窗苦读十年的学子们金榜题名，人生如意，也会让一部分学子们名落孙山，人生惨淡。对于高考，应该说我是个受益者，同时我又是个失败者。受益，是因为我的人生因高考而改变，失败则是因为自己字写的不够规范，影响了分数，可谓喜忧参半，遗憾终生！
从小学一年级起，我的启蒙老师就告诉我要将字写好，这样将会受益终生，由于年少无知，鲁莽张狂，总是觉得这是一个笑话，人生和字又有什么关系呢？
2000年，我上了高中，语文老师是个女的，我很佩服她的授课艺术，陶醉于她清楚的讲解、分析的到位、悦耳的声音，但是她和我一样，字写的很烂，根本达不到一名文科老师应有的示范作
很快，高中三年快乐而又充实的生活将要结束了，最后一节语文课，我的那位美丽但字写的很烂的老师最后一次不厌其烦的告诉我们语文考试要规范书写，又最后一次在我们更加大声的嘲笑中离去。
2003年6月7日，我踏上了高考的列车，开始人生的一搏。第一科是语文，平时歪歪斜斜的不良书写习惯自然而然冒出来了，作文在行云流水般的思路下很快完成，当然这更“归功”于乱踢八糟的文字书写。
两天的高考结束了，开始填报志愿，根据估分情况和自己的爱好，我报了省内的一所本科师范院校。
很快，成绩出来了，语文成绩和我的估分相差24分，第一志愿泡汤了。在失魂落魄中遇见了自己最不愿见到的语文老师，她轻轻的说：“我听同学们说了，你本来可以考的更好，只要你能将字写好一些。”
时光荏苒，一晃十年过去了，我也从事教育工作六年了。现在我常常想，我的那位美丽的语文老师关于写字的话里，也该有一段不愿提及但又希望自己的学生不再重蹈覆辙的故事吧？
篇三：我的写字教学小故事
我以我口指挥我手
——低段写字教学例谈 还记得新教师汇报课后，黄秋芳老师对我说的那句话:“你的字很端正，但是没有笔锋。”一语惊醒梦中人。我一直以为自己的粉笔字写得还是挺好看的，却从未意识到还得有笔锋。后来，在教师A类培训中，我特意报了写字教学指导的内容。那一次，我聆听了丁仲元老师的讲座，认识到字也是有感情的，横不能像钢筋一样硬邦邦的，而应该有轻重。在接下来的教学中，我一边自己练字，一边琢磨如何教学生写出轻重笔锋。渐渐地，我找到了一种比较有效的写字教学思路，形成了一套口诀式的写字教学模式。
一、写好笔画是写好字的灵魂。
课堂回放：
师：小朋友们，写好字得先写好一点。瞧！一点就像是什么？，
生：小水滴。
师：是啊！上面尖尖的，下面圆圆的。写的时候要先轻后重。手拿起来，跟老师书空，轻重点顿顿回。
生：轻重点顿顿回。
师：请你在本子上写一写，嘴巴念出来，边说口诀边写。轻的地方落笔轻一点，重的地方运笔重一点，顿的地方用力揿一下，回要向刚才运笔的反方向提起。
要想让每个笔画都富有情感，富有韵味，就得写出轻重顿回。为了让孩子能够更好地掌握每个笔画的书写，我给每个笔画都编出了一句口诀。例如：横折钩（轻重横顿顿回折回钩）、撇（顿顿回撇出尖）、竖弯钩（顿顿回竖轻弯重回钩）等等，将笔画与轻重顿回相结合在一起，让孩子既学会了笔画，又学会了运笔。用这样的运笔口诀，让孩子以口来指挥自己的手。刚开始孩子们会有所不适应，但是说得多了以后，孩子们都能自己编出笔画口诀了呢！
二、摆好结构是写好字的根基。
课堂回放：
师：小朋友们，瞧！这个“虾“是什么结构？
生：左右结构。
师：写的时候要注意把虫字旁写瘦一点，留出位置给旁边的“下”写。 师：找一找这个字的最高笔画在哪里？最低的笔画在哪里？
生：虫字旁的竖最高，“下”的竖最低。
师：小眼睛看得真仔细。那么，请你再仔细看看，压线笔画有没有？ 生：虫字旁的第三笔横压在横中线上，“下”的点压在横中线上。
师：真好！请你记住刚才的发现，跟老师书空。起笔高一点，轻重竖回锋，轻重横顿顿回折回锋，轻重横顿顿回（注意压在横中线上），顿顿回竖回锋，顿顿回提出尖，顿轻重横顿顿回，顿顿回竖回锋，轻重点顿顿回(注意压在横中线上)。
生边念口诀边写字。
摆好字的结构是写好字的根基。如果结构摆不好，那笔画写得再漂亮，写出
的字也是不美观的。而所谓的平衡，对于一年级的孩子来说还是很难理解的。所以，为了让孩子摆好结构，我首先让孩子借助田字格观察字的布局，根据字的特点找到最高笔画，或最低笔画，或最左的笔画，或最右的笔画。再找到压线的笔画，这压线笔画压住线了，字的结构也就不会差到哪里去了。
三、学会欣赏是写好字的动力
课堂回放：
教师出示班里字写得漂亮的孩子的作业“我”。
师：小朋友，你觉得这位小朋友写的“我”字。哪些地方是值得我们学习的？ 生：他的斜钩起笔压在了竖中线上，横压在横中线上。
师：嗯，他找准了压线笔画。
生：他的点写得有轻重。
生：他的斜钩写出了顿顿和回钩。
生：他的斜钩好像是滑滑梯，从最高的地方滑下来。
师：你们有一双会发现美的眼睛，经常看到别人的优点，并向他学习，你也会越来越棒！
一年级的孩子具有很强的模仿力。在写字教学中，多引导他们发现同伴写字中的优点，他们会积极地学习模仿。这就是为什么两个孩子同桌久了，字也会越来越像的原因。展示优秀的作业，欣赏优秀的字能够激发孩子写好字的强烈欲望。
走在写字教学的路上，我一路摸索，一路收获。这样的口诀式写字教学，让我自己的字变漂亮了，也让我带领的孩子们的字变漂亮了。当然，这样的写字教学方法一定还有可以完善和改进的地方，我将继续探索??
银湖街道高桥小学 刘丽莎
2015年5月16日
篇四：我和的故事作文
我和的故事作文
我和的>故事作文（一）
我有一个儿时的玩伴，她叫藏小琨。她有一双迷人的大眼睛，一头乌黑乌黑的头发在太阳的照射下闪闪发光，我最喜欢她的笑，她笑起来就像是一个天真的孩子一样，美丽可爱。
藏小琨你还记得吗？那时，我们住在一个单元里，而且还住在一栋楼里，你住在楼上，我住在楼下，几乎每天你都会来找我出去玩。小的时候，我还会和你出去玩，但随着时光的流逝，我们被堆积如山的作业和课外班活生生的分开了。
记得有一次，那是冬天，下了好大的雪，你下楼来找我出去玩，那时，我刚刚写完作业，便毫不犹豫地答应了，我和你都非常高兴。我们一起去花园的草坪上玩耍，那草坪变得雪白雪白的，好漂亮啊！我们在雪地上写字，还留下了许许多多、纵横交错的脚印。我们还趴在雪地里摆出各种的姿势照相，躺在雪地里打闹，做在雪地里看书。那天，我们玩到了天黑，夜晚好美啊！当时，每家每户都红彤彤的，天上也有许多美丽的烟花。那天，是我最高兴的一天。
还有一次，我们去骑自行车，在一个拐角时，我不小心受伤了，腿磕破了，还流了许多血。你马上跑回家，拿了药和绷带，给我包扎上。那天，是我最感动的一天。
这些事你都还记得吗？如今，你搬家了，希望我们的友谊永远不要“搬家”，希望我们永远不要忘记这段美好的回忆。
我和的故事作文（二）
在记忆的沙滩上，有一块小石子分外得引人注目，我捡起了它，却没想到也捡起了一个故事。
从前的我十分得不爱看书，后来，妈妈便决定在我睡觉前的十分钟给我讲故事。渐渐地，我>长大了，妈妈也把十分钟改成了二十分钟。
记得有一次，妈妈在我正要睡午觉的时候对我温柔的说：“媛媛，晚上妈妈有事，没时间给你讲故事，就现在讲掉吧！”我一口答应了，想象着妈妈今天又会给我讲什么新奇的故事。可我还没有睡着，妈妈就停了下来，我疑惑不解地问妈妈：“妈妈，你怎么停下来了呢？”妈妈用那灿烂的笑容来迎接我那疑惑的脸，说：“二十分钟到了，要知道结果就自己去看吧！”由于想知道结果的急迫，我还没睡过午觉就去看书了。时间一分一秒的过去了，等我把书看完的时候，我才发现自己因为看书而改掉了午睡这个习惯，更爱上了看书，养成了一个爱看书的好习惯。
多少个不眠之夜，我与杜甫、李白一起畅谈；我与海明威笔下的老人一起出海；和
孙悟空一起冒险；又和鲁滨孙一起冒险??
我的生活因书而精彩！
我和的故事作文（三）
我真开心，我的好朋友佳明来我家做客啦！
她比我大十个月，个子一样高，也是三年级的学生，但她非常懂事，我和她有讲不完的话、我们一起唱歌、跳舞、吃零食、做游戏，最有趣的就是做手工了。
我们从手工书上把各种各样的面具、翅膀剪下来，装扮成各种精灵。首先，把毛线裁剪成尺寸相等，合适脸型大小，可我总是调整不好，不是长了就是短了，我很烦，顺手把面具一扔，独自呆在一旁生气。这时，佳明过来拉着我的手说：“你不要着急，我来帮助你。”她拉起毛线，仔细地从我的左耳根量到右耳根，调整好长度，做好了一个合适的精灵面具。在她的帮助下，我们共同做了很多花朵面具，并一起玩起了开心的“花仙子王国”的游戏
在这一天的游戏中，我懂得了做什么事情都要认真、细心、有耐心，同时也>收获了友情。
篇五：写字故事
原来听过几个关于写字的故事,说来让没听过的听听。 一是关于大书法家王羲之的，他儿子王献之小时候学父亲写字，那可是得天独厚的条件了，家教的资源独享，潜移默化，耳濡目染，耳提面命，成材必然是轻而易举的事情。儿子学了好长一段时间后，自以为已是功夫到手，可以把其父的字体模仿得惟妙惟肖了。
一天，他写了个“大”字，送到父亲面前讨教，问道：这字象您写的么？王羲之微笑不语，只在儿子的“大”字下加了一点，变成了“太”字，然后对他说：去问你母亲吧。于是他将“太”字拿给母亲看，母亲瞥了一眼道：就这一点还有点象。儿子羞愧地退下，然后奋发努力，终于也成了著名的书法大家。
二是关于山海关的故事，传说山海关修好后，要在城墙上题字“山海關”。于是请当时的书法大家来写，此人是谁我也没搞清楚，也不知是谦逊还是其它原因，他始终不肯应允。下面办事的人就想了个迂回之计，先找他写个招牌，其中就有个“山”字，第二次又找他写了个含有“海”字的匾额，最后又要写个有“關”字的什么东西之时，他刚写出个“門”字时似乎明白了过来，于是就停笔不写了，任凭别人怎么央求都不行。无奈之下，只得另找高人补成“關”字后再刻于城墙之上。然而刻好之后，远远望去，只见上面的字
是“山海門”而看不到“山海關”。据说是因为后来补字的人笔力不够,达不到力透纸背的功夫所致。
我没去过山海关，自然也不知是不是真如上面所说的那样。
初中作文