别董大,古诗,扩写

篇一：别董大古诗鉴赏

这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中（他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。”）。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。

前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。

后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

篇二：别董大改写

篇三：《古诗二首(别董大)》习题及答案

《古诗二首（别董大）》习题及答案

一、为下列字注音。

曛（ ） 渭（ ） 浥（ ） 客舍（ ） ．．．．

二、下列说法错误的一项是（ ）

1.本文的两首诗是古代送别诗的名篇，其中的诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”为后人广为传唱。

2.《别董大》共有两首，这是其一。董大即董庭兰，是唐代著名的音乐家。

3.《送元二使安西》前两句写景，先从渭城的风物谈起，淡笔素描，点明送行的地点、季节，描绘了一幅凄凉又雄浑的景象，景中寓情。

4.“劝君更尽一杯酒，”一个更字，把诗人频频举杯殷勤相让的情态生动地表现出来，意味深长。

三、填空。

1.《别董大》，作者 ，是 代诗人，是盛唐 诗派的代表作家，与 齐名，并称“高岑”。

2.《送元二使安西》，作者 ，是 代诗人， 家。他是 诗派的作表作家，与孟浩然并称“ ”。

四、形近字组词。

央（ ） 段（ ） 番（ ） 勃（ ） 殃（ ） 缎（ ） 翻（ ） 脖（ ）

五、近义词填空。

偶尔（ ） 依赖（ ） 特别（ ）

模仿（ ） 优雅（ ）

六、阅读：

追赶风筝的孩子

在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝??

“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”

“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”??

几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”一个

“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

1.填空。

①“追赶风筝的孩子”是指 。

②“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指 。

2.短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。”莱特兄弟的科学幻想是 。

3.莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？

参考答案

一、 xūn wèi yì shè

二、（3 ）

三、 1.高适 唐 岑参

2.王维 唐 山水 王孟

四、央（中央） 段（一段） 番（轮番） 勃（勃发）

殃（遭殃） 缎（绸缎） 翻（翻身） 脖（脖子）

五、偶尔（偶然） 依赖（依靠） 特别（特殊）

模仿（仿照） 优雅（优美）

六、1.①莱特兄弟；

②两个孩子猛追着一只断线风筝。

2.“飞”向天空。

3.发明了螺旋桨飞机。

篇四：别董大——改写.doc

诗词鉴赏技巧，立足在对诗词感悟、诵读的基础上，结合文本教材内容，很好的从诗歌如何阅读，如何赏析，如何用语等多角度进行专题讲座，是诗歌教学很好的参考。老师在与学生的互动及自己高屋建瓴的引导中让学生提升。

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《狮子和兔子》说课、教学实录、教学反思。教学实录要点：一、初读课文，学习生字。先是PPT打出生字，先指名读，再去掉拼音读、开火车读、齐读。接着检查课文朗读。二、学习课文，通过重点段落的朗读指导学习课文、理解重点词语和课文所传达的思想感情。抓住兔子的笑统领全文的学习，用“兔子到底在笑什么？”“它一共笑了几次？”“你从笑中体会 到了什么？”自然进入到重点段落的学习。三？在朗朗读书声中结束全文的学习。

激发了孩子们学习语文的兴趣，课堂上书声琅琅，学习要求提得明确，并且一步步提高，评价语言丰富多样，总之，是一堂成功的语文课，值得学习借鉴。

篇五：古诗改写作文

习作内容：

依据古诗的简单情节，想象故事的具体细节和人物内心活动，扩写、改写、续写古诗。 训练目的要求：

根据古诗的情节，展开想象，把古诗改写成内容具体的记叙文，培养学生的想象力、创造力。 作前准备：

背诵新修版《小学语文教学大纲》中提出的“古诗词背诵推荐篇目”中的《七步诗》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》《回乡偶书》等有故事情节的古诗，了解诗的写作背景，搜集有关诗人的资料。

启发学生思维与口述：

一、背诵古诗《塞下曲》，交流诗人卢纶及写诗背景等相关资料。

1．同学们，唐代诗人卢纶的一首《塞下曲》描写了一位英武的将军，要在月夜去捉拿逃走的匈奴首领单于。全诗雄劲健朗，充满了英雄主义气概，并为我们留下了广阔的想象空间。大家还记得这首古诗吗？（指名背－齐背）

塞下曲

[唐]卢纶

月黑雁飞高，

单于夜道逃。

欲将轻骑逐，

大雪满弓刀。

2．交流诗人及这首诗写作背景的有关资料。

二、启发引导想象故事情节，拓展古诗内容。

1．根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的，自由说。

2．想一想大雁为什么会受惊，高高飞起？想象一下当时的情景是怎样的，练习说。

3．想象一下将军是怎样知道单于逃跑的？指名说。

4．发现单于逃走后将军会怎样想，怎样说？

5．这时，下起了大雪，狡猾的单于逃走之后，将军是否带领士兵捉住了他？捉单于的时候会遇到什么情况？将军又是怎样在雪中运用智慧或英勇搏杀，擒住单于的呢？

请同学们展开想象，说一说。

（同桌互相说－指名说）

三、完整讲述故事：《夜擒单于》。

四、提供背诵篇目，展开想象，小组内改编故事。

（一）背诵：

1．《别董大》

2．《寻隐者不遇》

3．《江南逢李龟年》

4．《七步诗》

5．《闻官军收河南河北》

6．《回乡偶书》

7．《逢雪宿芙蓉山主人》

8．《赠汪伦》

9．《芙蓉楼送辛渐》

10．《江畔独步寻花》

（二）学生按小组任选一首古诗，小组内改编故事。

五、根据改编的内容，自拟题目，动笔成文。

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