初三英语学法指导

篇一：初中英语学法指导

初中英语学法指导

怎样才能学好英语呢?尤其是对于刚进中学的初中生来说，他们虽说有了小学阶段学英语的经验．但是进入初中后还是要及时掌握初中的学习模式和方法．学好英语才能游刃有余。 英语是当今世界使用范嗣最广的语种，使用人口仅次于汉语，是国际贸易中的通用语言。是联合国的六种工作语言之一。英语如此重要，但怎样才能学好英语呢?尤其是对于刚进中学的初中生来说，他们虽说有了小学阶段学英语的经验．但是进入初中后还是要及时掌握初中的学习模式和方法．学好英语才能游刃有余。

1必须有正确的学习态度和信心

1．1学英语要没有捷径可走。要真正掌握英语。就要勤学苦练要勤学苦练，可以从胆大、皮厚、破嘴、烂笔头做起。“胆大”是指在学习英语的过程中胆子要大．不怕出错。“皮厚”是指脸皮要厚，说英语说错了也不怕别人笑话。我们都是从不断纠错中成长的。“破嘴”是指在说英语或读英语的时候．一定要张开嘴巴大声地、清楚地、快速地说，看见单词或短语应该读准确、读正确。“烂笔头”是指在学习英语的过程中应该把老师口述的例子和知识点选择重点的记录下来．没有那个天才能够听课时过耳不忘。要勤于整理和归纳有规律性的东西并及时记下来。

1．2人贵有志。学贵有恒学习英语是长期积累的过程．这个过程一定要有恒心。要日积月累，付出长期的努力，坚持和积累是学好英语的法宝。要不怕困难．咬牙坚持学习。 2掌握正确学习英语的方法至关重要

2．1语音是学习英语的第一关。要学好音素。过好语音这一关首先要学好单个的音索，做到发音准确，学会音标拼读的规则，会根据音标读出单词。在第一次学习和接触新单词时，要认真仔细跟读录音带的标准发音，大胆张嘴，反复模仿，对比纠正，不怕出错。可以借鉴李阳的疯狂英语一口气读法，把单词的发音读准后，一口气练习10遍，因为不能喘气。所以要快读，能多快就多快，在读准了单词的音之后。再加上单词拼读，利用四言格律诗的格式，例如book，book．b-o_o-k．book。再次用一口气读法读五遍，这时只要有意识记，单词就很容易记住了。

2．2关注英语、汉语的共性和区别

虽然英语和汉语是两种不同的语言系统，但是在一些语法和辅音的发音上却有许多相通之处。如英语语法中的形容词修饰名词．副词修饰动词，形容词和副词，主动语态和被动

语态在意义上的理解等，在理解卜和汉语相同。英语语音中的一些辅音例!tn／b／p／t／d／k／g／等英汉发音也町以互相借鉴。但是英汉区别还是很多的。英语句子结构和语法同汉语也存在着一些差异。要积累和接受这些不同才能高效率学好英语。英语有形态变化．比如动词时态变化、名词单复数变化，不可数名词等。而汉语基本上没有，而英语中的辅音连缀、短元音、破擦音、摩擦音等在汉语中也没有。中学生已形成相当牢固的汉语习惯，会干扰学习英语的语感和学习。从一开始学习英语就要通过大量的阅读和说的训练．英语语感会越来越顺溜。会逐步减少犯“汉语式英语”的错误。养成用英语积极思维的好习惯。

2．3掌握英语记忆的规律。事半功倍

英国D A Wikin说：“事实是，没有语法不能传达很多东西，而没有词汇却不能传达任何东西。记忆单词，是许多同学学习英语的拦路虎。记忆单词要变被动记忆为主动记忆．要有意识的记忆，视而不见。听而不记是学习的大敌。记忆单词要五到：即眼、口、耳、心、手到，充分发挥各种器官．协调使用，提高记忆效率。同学们可以试用读读——想想——看看——拼拼——听听——写写的方法记忆单词。读读：121诵，机械记忆，强化读音。想想：心记，用尝试回忆．将读过的单词在脑垦过电影。看看：再认，尝试同忆后对记不住的单词再认，加深记忆效果。拼拼：口拼，把每个单词的字母挤出来。听听：听读，借助录音机等电化手段。锻炼听力。矫正读音。写写：手写。根据音标和汉意默写出所学单词．然后自己对照检查．及时纠正错误。

尝试这几种快速记忆的方法：

1)限时记忆。以3—5分钟为宜．限时记住10个左右的单词。相信自己，试一试，你能行。

2)限量记忆。把要记忆的单词分成小组，比如起先3—5个，记住后逐渐增加每组的单词量。，

3)限遍记忆。要从第一遍读的时候就把单词的音、形、字、义、性印在脑海里。限读几遍记住一定星的单词。

4)英汉对译。要经常有意识的盖住英语看着汉语拼读单词，不一定非写在纸上。可以用手指划，盖住汉语看着英语想汉语意思，快速有效反复记忆，持之以恒则事半功倍。

5)联想记忆。经常要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀、同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境巾的关系来记单词就很容易记住．也有兴趣。还要掌握单词的构词法规律．从派生词、兼类词、合成词等方面记更容易一些，来获得和扩大词汇的能力。

3尝试英汉对译背诵法

有的同学会想：“把课本上的单词、短语、句子全背下来，就不容易了。再把大篇的课文也背下来，那可就太难了。”町是，这种英汉对译背诵法实际E很简单．因为在初中的英语文章都不是很长，并且都比较简练，相当于小学一二年级的汉语白话文，只要先把汉语意思翻译透了，稍加注意力背下来．然后反复读上三、五遍英语就一定能背下来了。记忆力好的人或者注意力集中地背诵．町能用不了三遍。对于确实较长的文章，叮以采取化整为零的方法。分成小段来背诵。这时要尽量大声朗读来，用耳朵听见自己的声音是帮助记忆的好办法。尽可能多的利用眼、耳、鼻、舌、手五官，不会发困，有利于记忆，而且能够集中精力。不会受到其他因素的干扰。英汉对译背诵法不仅让你学习英语很轻松．它还能非常有效的增强语感。课本是万题之源．背透了课本卜的内容，使英语考试也变得很容易．能在以课本内容为出题范围的学期考试中取得非常好的成绩。

4科学复习．克服遗忘

遗忘是一种正常的现象。心理学家研究记忆的过程是这样的：尝试科学的复习策略：

1)及时复习：当天学的内容必须在4小时和8小时内复习一遍．

2)分布复习：分别在第1、2、4、7、14，28天复习一遍

3)试图记忆：晚上睡觉前，早上醒来后积极试图回忆效果好。

4)多样化复习：把单词运用到对话，短文，歌曲，游戏，卡片中，提高记忆兴趣。 5结束语

总之，海纳百川．有容乃大。要学好英语不是笔者的几点建议就日r以了，还要注意借鉴吸取前人学习英语成功的经验，比如李阳老师，加上自己锲而不舍的精神和坚持不懈的顽强意志，我们一定能有所得。

初三是初中学习生活的关键年级，学习内容多，要求高，强度大。面对中考，进入状态越早，就会越主动，效果就会越好。

1、预习

初三学习忙，时间紧，但预习工作不可忘。课前要熟悉课文中生词的音和义，要记下难理解的问题。带着这些问题，有的放矢地听课，听课的效率就会提高。

2、听课

课堂是获取知识和培养能力的主渠道。因此掌握科学的听课方法，提高听课效率，是提高课堂学习效率和学习成绩的关键所在。课堂上，通过听、说、读、写的训练，掌握词、句、段、篇等基本知识，培养听、说、读、写的基本能力。因此上课不仅要认真听，更要多

说，多读，多写，多思。

3、复习

温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解，并强化记忆，达到熟练掌握灵活运用。

1）复习要及时。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，在学习开始的一段时间，不仅遗忘得快，而且遗忘的内容也多，因此趁热打铁，及时复习非常必要。对课文中的重点，难点、关键句可用有色笔注上记号，以便经常复习。

如，单词要掌握“音、形、义、性、变”。即单词得读音，拼写，词义（有的单词要掌握英语释义）、词性和同（近）义词、反义词，加前缀、后缀得变化等。

又如，句型不仅要弄懂，而且要会用，能举一反三。还要悟出关键所在。

2）复习要拓展思路。要将新学的内容和已学过的有关内容加以比较，找出其间的联系和区别，从不同的角度认识问题，举一反三，同时适当参阅辅助读物，拓展思路，丰富知识。 如，学习过去将来时，过去完成时，可与已学过得一般将来时，现在完成时进行比较。

3）复习要梳理知识。在复习过程中，对已理解的知识要加以综合分析，概括提炼，抓住关键，锁定要点，串连知识，触类旁通，从而充实自己的学习成果。

如，对初中所要求掌握的八个时态，可以按照 “用法——构成——时间状语”三要点进行归纳整理。

又如，对动词不定式，可归纳为五点10个字：

1）加to：在第二个动词前要加to.

2）省to：在 let，make，see，hear，watch等动词后的第二个动词前不加to.

3）not to：否定式不可用don‘tto.

4）what to：疑问句加不定式

比较：I don‘t know what todo.

I don‘t know how to do it.

5）It‘s?to?：用形式主语

如：It‘s necessary （for us） tokeep the city clean.

请同学们仿照此方法，对其它所学过的知识，自己动手梳理一下。

每位同学可以备一本错误订正集，把练习、测验和考试中的错误，有选择地摘录在错误订正集上，并写上正确答案和原因分析。对一些重要的知识点或题型，可在题号前打★，以引起注意；对一些超纲题，可不摘录或在题号前打△。

同学们在整个初三学习中，不可操之过急，要细水长流，知识的掌握要日积月累，碰到困惑要正确面对，做到每堂课有听得，每天有收获，一点点接近预定目标。

如何使你的中考英语书面表达更完美 学法指导

大家都知道，中考书面表达题是为了测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行书面思想交流。从近几年中考英语试题来看，书面表达为“情景作文”、“控制作文”或指导性写作，即根据所给情景和提示（包括图画、图表、提纲和短文）写一篇80~100词的短文，内容涉及一般人际交往和日常生活，体裁通常为书信、日记、通知、简介和描述故事等。书面表达不同于普通作文，无须在审题、立意、选材乃至布局谋篇，遣词造句上酝酿、斟酌。它只要求根据题中的汉语提示或说明来确定体裁，然后用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将题中所规定的内容要点加以表达，进而串联成文。其次，书面表达又不同于翻译。也就是说，不能简单地交汉语提示逐句译成英语。在具体写作过程中，要做到内容切题、文理通顺、语言准确。

一般说来，中考书面表达要求是多方面的，不少同学又往往在这些方面出差错，归纳起来，要注意以下几点：

1. 认真审题，确定体裁，明确表达要点。

2. 紧紧围绕内容要点表达，既不乱添枝加叶，又不遗漏要点。

3. 遣词造句必须符合语言规范，切忌硬译、乱译、避免使用汉语式英语。

4. 扬长避短，注意语言的灵活运用。

5. 正确使用时态、语态、标点符号和字母的大小写，注意主谓一致和单词拼写的准确性。

6. 力求做到内容完整、文字通顺、书写规范、条理清楚、卷面整洁、篇幅适中。

九年级的莘莘学子们却在热火朝天地备战中考。“工欲善其事，必先利其器”，对同学们来说，这个利器就是科学的学习方法和恰如其分的备考策略，好的方法和策略，可以取得事半功倍的效果。综观近几年沈阳市中考英语试题和对《课程标准》和《考试说明》的学习，现对九年级学生采取何种学习方法和备考策略提几点建议。

－、词汇的积累

此阶段的学习重点应该是对基础知识的积累，其中词汇的累积是必做的。中考英语试题改革，虽然已转向注重综合语言运用能力的考查，但是我们应该清醒地认识到，能力必须依托

篇二：九年级英语学法指导

九年级英语学法指导

有要跨入九年级的同学经常问：怎样才能在中考英语考试中取得高分？实际上，只要你平时注重听、说、读、写能力的逐步提高，把工夫花在实处，在考试前适当地做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。与其到考试前夕搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。那么这一年大家该怎样去学英语呢？

一、听力

1、首先要充分利用好英语老师在课堂上的语言。一般的英语老师在英语课堂上都是尽可能的利用英语来组织教学，无论老师说多说少，同学们都可以把这当成练习听力的好机会。在听得不大明白的情况下，要仔细听上下文，从老师前后的语言中来猜测、判断语意，或是根据老师的手势、眼神、动作等来分析，千万不要因为听不大懂而放弃。如果能利用好老师的课堂上的语言，对你的听力会有不少的帮助。

2、在这一年里，充分利用国内或国外的优秀的英语广播和电视节目等，选择比较适合自己水平的节目，看比较简单的英语原声电影等等。现在有很多电视频道和广播都有针对中学生开辟的栏目，同学们不妨每天定期收看，并作好听力记录，把能够听懂的东西记录下来，也可以把不明白的句子或单词记录下来（尽可能地记录），等节目结束后去揣摩或问老师。坚持下来，就会在无形中既提高了听的能力，还能有助于增长词汇量和知识，是帮助学习者打下牢固听力基础的较好方法，并建立语言沟通能力和自信心的有效途径。

3、在泛听的基础上，必须安排一定的时间进行专项、综合和强化性听力训练。选择难易适度的材料，先易后难，先慢后快地进行。

4、注意做题方法。在做听力题时，一定要做到听前先把听力试卷全部看一遍，尤其是听对话和听短文这两种类型，以大概掌握主题内容，缩小听力范围；听第一遍时，不要急于做答，应仔细把全文听完，尽可能弄明白文章在讲什么；听第二遍的过程中，可以适当地做一些记录，如：时间、地点、数字、人物、天气等等，同时把可能正确的答案做上记号，以便听第三遍时检验核对。

二、阅读

1、提高阅读能力的最有效办法是进行广泛的课外阅读，选择不同文体和不同题材文章，培养自己的语感和良好的阅读习惯，丰富知识。制定切实可行的阅读计划，每天或每周几天都要坚持不懈地进行课外阅读。

2、重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解，甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，可以选取内容难度不同的阅读材料。例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就可

以不妨选择英文杂志或报纸。此外，还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。

3、进行有效的阅读方法训练。可以利用老师布置的阅读文段，也可以利用自己选择的文章来进行训练。同学们首先要善于培养自己对文章上、下文和指代关系的推理能力，要学会领悟词义及判断句子之间逻辑关系的能力以及抓住关键词语捕捉信息的能力。

4、阅读时不但要领会文章的意思，还要深刻理解文章的思想内涵，预测故事的结尾，对人物关系、人物品质以及事件发生的时间、地点、过程等做出准确的判断。

三、写作

英语写作能力也是灵活运用知识的一种综合能力。

1.中国有句古话，叫“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会作”。同样，要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯，不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，同学们若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写起文段来，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用，甚至发挥。

2.可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始，到写单句，然后到写几句话，最后到写流利的文段。

3.尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。

4.在练习时，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常见的连接词来表示顺序和逻辑关系，使句意表达连贯、语法正确、符合逻辑。还要注意字母的大小写和标点符号。

四、语言知识

听、说、读、写四种技能相辅相成，但是要想使这四种技能做到扎实严谨，少不了必须的英语语言知识。语言知识是英语的重要组成部分，是为听、说、读、写这四种能力服务的，是它们得以提高的有力保证。关于语言知识的学习，同学们可以尝试：

1、在现有知识的基础上，先亲自动手，对两年来教材中所要求掌握的基本语言知识先做一个系统的归纳，如时态、词类、简单句的结构以及一些常见的或重要的句型。在进行整理的过程中，切忌把语言现象作为孤立的语言来总结，必须把他们放在语境和上下文中来体会和总结。例如在总结一般过去式时，不妨把你在

教材中和平时的阅读中所见到的一般过去式的句子有选择的摘录下来，然后对他们的结构、用法和变化进行比较，最后你对一般过去式的理解就不会是机械的了。

2、在自己总结之后，对所学的语言知识有了一个自觉的回顾，但是由于同学们的经验和水平有限，肯定会有丢失和偏颇之处，因此笔者建议大家在随后的初三阶段选择一本适合初三学生阅读的语法书，边看边对照一下自己先前的总结，在得到系统、全面、正确的知识的同时，看看有那些是理解不当或是学过但已经遗忘的知识。

3、可以结合语法书，选做一些适合的语法练习，以加深和巩固语言知识。

4、适当而科学的语法练习是必要的，但是千万不能为了学语言而学语言，为了学语法而学语法，为了学词汇而学词汇，忽略了学习英语的目的是帮助自己更好地组织思想，更好地交流思想。同学们应该在了解语法的大体知识的基础上，尽快转到阅读、听力、口语、写作的学习上。一味地死抠语法也是不可能学好英语的。

篇三：初中学生英语学习方法指导

初中学生英语学习方法指导

经历了小学英语的那种口语性强，语法相对较弱的阶段，初中英语对于学生们来说，需要记得东西多了，需要写的东西多了。初中跟上了，以后学习英语的道路就走得顺畅多了；初中落下了，可能以后花费的心血会更大。

一大理念

学英语前，首先要确立“以始为终”的理念，即开始做事前要明确做事的目的，这样才能有的放矢。所以，我们在行动之前要无比明确学习的目的，这样才能事半功倍。因此，笔者在这里提出一个全新的学习理念：初中三年，前两年要以应试英语为中心，最后一年要以功夫英语为中心。

这个理念可能跟绝大多数老师和同学们的想法都不同。多年以来，老师都教导我们，甚至老师的老师都这样教导老师们：英语学习要脚踏实地，一步一个脚印。英语学好了，考试成绩自然而然就上去了。因此，前两年应该本着陶冶情操的目的来学习英语，最后一年甚至最后一个学期专门学习一下考试就行了。可事实证明，在这种传统教学理念的指导下，经常出现的情况是：初中前两年，同学们没有任何紧迫感，学习效率低下，该掌握的知识没有掌握，还白白浪费了许多光阴。而在最后一年，为了中考而仓促上阵的各种模拟考试又把同学们“烤”得焦头烂额，为同学们以后高中的英语学习留下了很大的隐患。

新的学习理念告诉我们，初一初二按照中考考试大纲的要求掌握相关知识，不仅能在一开始明确学习内容，提高学习的针对性，更重要的是同学们对于自己应该掌握的知识做到心中有数之后，对中考早早地建立起了强大的自信心，从而更有利于基础英语的学习。而在初三的时候，基于前两年对中考考点的精确把握，同学们对于考试恐惧心理的解除能使大家更有效地欣赏英语语言之美。这种学习英语的节奏张弛有度，为以后的继续学习奠定良好的基础。

两大习惯

在初中阶段养成以下两大学习英语的习惯，会使你受益终身。

一、不断培养对英语学习的兴趣。

Interest is the best teacher. 兴趣是最好的老师。遗憾的是许多同学甚至因为不喜欢自己学校的英语老师就放弃了英语学习，这种极端的行为是极其错误的。而一旦同学们发现英语语言本身承载了人类的智慧和当代最及时的信息之后，我们学习起来自然不带扬鞭自奋蹄。学好英文后，我们就可以品味原汁原味的名著，体会Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves. “生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的智者情怀，感受I came, I saw, I conquered.“我来了，我看见了，我征服了！”的王者风范。Once you are really into it, you will love it. 当你真正全心投入来体味英语美好时，26个字母看起来就不那么面目可憎了。

二、不断在生活学习中日积月累。

当今英语学习的整体氛围都是浮躁的。“3天攻克初中语法”“一个星期搞定高中词汇”，“10天突破考研词汇”等卖大力丸的说法不绝于耳。试想，我们学习母语也历经十几年，还是在日日浸泡在汉语的环境当中，更别说我们从来没接触过的英语了。真正的真理都是朴素的：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。短期突破对于应试来讲或许是一种暂时的解决办法，但长远来看，养成日积月累的良好习惯，是真正学好英语的不二法门。

三大方法

强调英语学习的日积月累并不意味着我们学习的过程中不讲究任何的学习方法。高效学习英语主要从以下三个方面着手。

一、夯实词汇语法功底。

无论是英语学习还是应试，良好的词汇语法功底都是其语言大厦的基石。 词汇学习的核心方法在于重复。新东方有很多记忆单词的流派，都能帮助同学们把一个个枯燥的单词形象化，从而实现科学高效的记忆。大家能用上就最好。但无论具体是什么记忆方法，在归根到底在记忆周期的规律上都符合艾宾浩斯的遗忘曲线。怎样把瞬间的理解化为永恒的记忆，其核心就是不断地重复。就像一个人，见的次数多了，死活都记住了。所以建议大家，随身带个小的单词本，利用各种零散的时间不断翻看。

语法学习的核心方法在于建立清晰的体系之后各个击破。很多同学对语法深恶痛绝，觉得一辈子也纠缠不清，根本的就在于没有把语法由一坨浆糊变成清晰的体系。初中英语主要学习包含10大类词性的词法和基础句法。且看这句话Wow, one of the ugliest girls and he are dancing joyfully.（哇，最丑姑娘中的一个正和他快乐地舞蹈。）这个句子一共十一个词，囊括了词法中的十种词性。明确了学习范围之后再逐个攻破就清晰多了。

二、提高听力口语水平。

目前由于条件所限，口语考试并没有大规模开展。但口语水平的高低却是中国人评价英语水平最最重要的标准。同学们想要以后参加各种各样的口语竞赛，演讲比赛等活动，初中正是打好基础的大好时机。而口语水平的提高是和听力水平的提高相辅相成的。听力是输入，口语是输出。只有经历了海量的输入，高效地输出才成为可能。提高听力口语比较好的途径是多听自己感兴趣的英文歌，多看自己感兴趣的英文原声电影。

初中生时间有限，推荐一些比较好的听力口语材料。电影：Sleepless in Seattle《西雅图不眠夜》；Kung Fu Panda《功夫熊猫》等。电视剧：《走遍美国》（Family Album，USA）。当然，内容丰富的英语有声杂志，如《新东方英语·中学版》等也都无疑满足了同学们多方面的需求。

三、着力提升读写实力。

在中国，阅读和写作被提高到了前所未有的高度。无论是功利的应试还是基础的英语学习，阅读和写作都扮演了重要的角色。

阅读方面，新版教材和教材同步补充阅读自然是初中阅读学习的重中之重。只有把握住了课堂上老师讲解完的课文，同学们才有了更多的底气来阅读其他的材料。但阅读要精泛结合，语言鲜活的各类双语杂志就成为获取最新信息的首选。《新东方英语·中学版》、《21世纪报（英文）》、《英语周报》等紧扣时事，流行时尚，是知识和休闲娱乐的完美结合。

写作方面，历年的中考真题都是练习的最佳材料。因为这些题目不仅为我们中考提供了最权威的试题，更重要的是这些题目在命制时就全部是以中学生身边的话题为依据的。贴近学生生活，增加了操练时的实用性。

总之，当同学们真正把“英语学习一二三”贯穿到初中学习的方方面面的时候，英语学习真的就像数数一样容易了。当英语这门国际化的语言真正能为你所用时，它就再也不是阻碍我们成长的桎梏，而是来成就我们一生辉煌的最好的伙伴！

初中英语教学资源的开发与有效运用学习心得

通过学习，我认识到开发和利用教学资源，对于落实新课程理念和创新教与学的方式的重要意义：

1）教学资源是实施教学的前提和基础；

2）教学资源丰富教学内容；

3) 有利于引导教学方式和学习方式的转变；

4）促进学生综合素质的发展；

5) 促进教师专业化发展；

6) 促进学校特色的建设与形成。

同时，我也掌握了作为英语教师开发教学资源的途径。

所以，在今后的教学中，我会有意识地不断积累材料，组建自己的教学资源库，更好地为教学服务。

着力提升读写实力 写单词时，要掌握正确的字母及字母组合的拼读规则。写句子时，不要看一个单词写一个单词。要时不时地检查自己、提醒自己，养成整体书写、有效记忆的习惯。

阅读时，不要一字一字地用手指着文字进行阅读，不要发出声音。同桌之间要相互监督。

5. 作业：

（1）课内作业是对本堂课学习效果的最好检验，要及时完成。上午的作业要在午自修后完成；下午的作业要在办完放学前完成。养成检查作业的习惯。

（2）家庭作业是保障。

（3）课外作业是法宝。一课一练和一单元一练要跟上。相当于运动员熟悉场地，做考试前的热身运动。

（4）做练习时，起始阶段要注意标点符号，大小写，字迹要清楚。

（5）遇到问题总喜欢要先自己思考，不懂的地方即时请教同学或老师，杜绝作业抄袭。提供抄袭的同学和借书抄袭的同学接受同样的处分。

学习“初中英语课堂教学即时性评价研究”心得体会

学习北京教育研究院蒋京丽教授的《初中英语课堂教学即时性评价研究》之后，让我了解课堂上采用的评价方式要准确得体 、生动丰富 、机智巧妙、诙谐幽默。

蒋京丽教授认为新课程课堂评价的核心理念是：“评价不只是为了选拔学生，而要着眼于学生的未来，挖掘潜能，尊重个性，鼓励创造，使每一个学生都具有自信心和持续发展的能力，评价过程中应该保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境和需要，关注学生的发展和变化的过程。”

其形式多种多样，不应拘泥于一种，应因人而异，因时而异，因课而异，因发生的事情而异，尊重学生的个体差异，教师要善于从学生反馈的信息中，敏锐地捕捉到其中的可利用之处，有价值之处，即时给予肯定和表扬。如：1.学生感到紧张时，可说：Don't give up. / You can do it if you try. / Don't worry. / Take it easy. / Never mind.等； 2. 当学生回答不正确时，不能直接予以否定，而可说： Try it

again. / Will you try it again. / Have another try. / Good try, but not quite good. 等；3.当学生回答接近正确时，Almost right. / That's almost right. / You have half way there. ；4. 当学生的答案完全正确时，可说： Well done. / Excellent. / Terrific. / That's correct. / You've got the idea. / That's exactly the point.在以后的课堂教学中也要进行有效多样地教学评价，调动学生积极主动参与教学活动，发挥评价的魅力，使即时评价真正起到促进学生发展的作用。

初中英语学习方法指导

1. 学习外语的重要性及其困难：

重要性——升学的必考科目：中高考、出国留学；睁眼看世界的工具：信息获取、旅游；工作就业和利益。

困难——先前负学习结果对现在学习投入和动机的消极影响；学习习惯和方法养成并坚持的困难；良好的学习环境的缺乏；听读写和说之间的不均衡发展；初学者音标学习的困难。

2. go for it 简介：

鼓励别人试一试，不比担心失败、不要谨小慎微。该说法来源于橄榄球运动，比赛的基本规则是：每个队力争将橄榄球传到对方底线之外，并尽力保持球不被对方夺去。一个对在必须在四次传球后至少将球传出10码（约9米），否则就要把球交给另一个队了。所以，如果三次传球后，还不能达到10码，要么将球踢出界外，要么暂时失利。这个时候台上的观众会喊kick the ball(把球踢出去)或者go for it (拼一拼，拼一次！)。在日常生活中也经常会遇到类似的例子。如，一位老太太看中了一件艳丽的衣服，但又不知道适合不适合自己的年龄，她的老伴就会鼓励说“go for it”。

3. 学习习惯：

（1）必备“3+1+1”

三支笔 一个笔记本 一个便签本

铅笔 圆珠笔或水笔 红笔 知识点、重点和难点、词汇、句子、错题 记下和知识点没关系但是需要在短时间内或一段时间后去做的事情，不破坏笔记的整体性 记录预习时的疑问 课堂笔记和作业 重点标示

订正作业

（2）一切行动听指挥、养成节奏最重要

学生数目多，一个同学发出一点声音教室就会显得嘈杂，因此课堂要保持动静结合。该读的时候读、该思考的时候思考；该独自阅读的时候就一个人完成任务，该小组合作的时候就主动积极地交流。课堂要像部队训练一样，高度集中注意力，根据课堂指令，有效转换注意力，滋生出有节奏感、紧凑感和整齐感的课堂氛围。

（3）音标卡片：制作或者购买。

4. 学习方法：

（1）做好预复习，单词、课本的基本内容、圈出自己不会读的单词和不理解的句子；在家要养成读英语的习惯，每天由家长签名、组长检查、课代表汇总。必要的时候跟着录音机读。

（2）进行口语训练时，要克服怕羞心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。不要用汉语注释英语单词。

（3）写单词时，不要看一个字母写一个字母、像记电话号码那样去死记硬背单词的拼法。学习单词时要知其音，明其形，懂其义，掌握正确的字母及字母组合的拼读规则。写句子时，不要看一个单词写一个单词。要时不时地检查自己、提醒自己，养成整体书写、有效记忆的习惯。

（4）阅读时，不要一字一字地用手指着文字进行阅读，不要发出声音。同桌之间要相互监督。

5. 作业：

（1）课内作业是对本堂课学习效果的最好检验，要及时完成。上午的作业要在午自修后完成；下午的作业要在办完放学前完成。养成检查作业的习惯。

（2）家庭作业是保障。推荐《初中全程导学导练》（英语），浙江教育出版社。

（3）课外作业是法宝。一课一练和一单元一练要跟上。相当于运动员熟悉场地，做考试前的热身运动。

（4）做练习时，起始阶段要注意标点符号，大小写，字迹要清楚。

（5）遇到问题总喜欢要先自己思考，不懂的地方即时请教同学或老师，杜绝作业抄袭。提供抄袭的同学和借书抄袭的同学接受同样的处分。

篇四：初三英语学法指导

初三英语学法指导

有要跨入初三的同学经常问：怎样才能在中考英语考试中取得高分？实际上，只要你平时注重听、说、读、写能力的逐步提高，把工夫花在实处，在考试前适当地做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。与其到考试前夕搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。那么这一年大家该怎样去学英语呢？

一、听力

1、首先要充分利用好英语老师在课堂上的语言。一般的英语老师在英语课堂上都是尽可能的利用英语来组织教学，无论老师说多说少，同学们都可以把这当成练习听力的好机会。在听得不大明白的情况下，要仔细听上下文，从老师前后的语言中来猜测、判断语意，或是根据老师的手势、眼神、动作等来分析，千万不要因为听不大懂而放弃。如果能利用好老师的课堂上的语言，对你的听力会有不少的帮助。

2、在这一年里，充分利用国内或国外的优秀的英语广播和电视节目等，选择比较适合自己水平的节目，看比较简单的英语原声电影等等。现在有很多电视频道和广播都有针对中学生开辟的栏目，同学们不妨每天定期收看，并作好听力记录，把能够听懂的东西记录下来，也可以把不明白的句子或单词记录下来（尽可能地记录），等节目结束后去揣摩或问老师。坚持下来，就会在无形中既提高了听的能力，还能有助于增长词汇量和知识，是帮助学习者打下牢固听力基础的较好方法，并建立语言沟通能力和自信心的有效途径。

3、在泛听的基础上，必须安排一定的时间进行专项、综合和强化性听力训练。选择难易适度的材料，先易后难，先慢后快地进行。

4、注意做题方法。在做听力题时，一定要做到听前先把听力试卷全部看一遍，尤其是听对话和听短文这两种类型，以大概掌握主题内容，缩小听力范围；听第一遍时，不要急于做答，应仔细把全文听完，尽可能弄明白文章在讲什么；听第二遍的过程中，可以适当地做一些记录，如：时间、地点、数字、人物、天气等等，同时把可能正确的答案做上记号，以便听第三遍时检验核对。

二、阅读

1、提高阅读能力的最有效办法是进行广泛的课外阅读，选择不同文体和不同题材文章，培养自己的语感和良好的阅读习惯，丰富知识。制定切实可行的阅读计划，每天或每周几天都要坚持不懈地进行课外阅读。

2、重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解，甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，可以选取内容难度不同的阅读材料。例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就可以不妨选择英文杂志或报纸。此外，还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。

3、进行有效的阅读方法训练。可以利用老师布置的阅读文段，也可以利用自己选择的文章来进行训练。同学们首先要善于培养自己对文章上、下文和指代关系的推理能力，要学会领悟词义及判断句子之间逻辑关系的能力以及抓住关键词语捕捉信息的能力。

4、阅读时不但要领会文章的意思，还要深刻理解文章的思想内涵，预测故事的结尾，对人物关系、人物品质以及事件发生的时间、地点、过程等做出准确的判断。

三、写作

英语写作能力也是灵活运用知识的一种综合能力。

1.中国有句古话，叫“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会作”。同样，要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯，不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，同学们若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写起文段来，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用，甚至发挥。

2.可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始，到写单句，然后到写几句话，最后到写流利的文段。

3.尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。

4.在练习时，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常见的连接词来表示顺序和逻辑关系，使句意表达连贯、语法正确、符合逻辑。还要注意字母的大小写和标点符号。

四、语言知识

听、说、读、写四种技能相辅相成，但是要想使这四种技能做到扎实严谨，少不了必须的英语语言知识。语言知识是英语的重要组成部分，是为听、说、读、写这四种能力服务的，是它们得以提高的有力保证。关于语言知识的学习，同学们可以尝试：

1、在现有知识的基础上，先亲自动手，对两年来教材中所要求掌握的基本语言知识先做一个系统的归纳，如时态、词类、简单句的结构以及一些常见的或重要的句型。在进行整理的过程中，切忌把语言现象作为孤立的语言来总结，必须把他们放在语境和上下文中来体会和总结。例如在总结一般过去式时，不妨

把你在教材中和平时的阅读中所见到的一般过去式的句子有选择的摘录下来，然后对他们的结构、用法和变化进行比较，最后你对一般过去式的理解就不会是机械的了。

2、在自己总结之后，对所学的语言知识有了一个自觉的回顾，但是由于同学们的经验和水平有限，肯定会有丢失和偏颇之处，因此笔者建议大家在随后的初三阶段选择一本适合初三学生阅读的语法书，边看边对照一下自己先前的总结，在得到系统、全面、正确的知识的同时，看看有那些是理解不当或是学过但已经遗忘的知识。

3、可以结合语法书，选做一些适合的语法练习，以加深和巩固语言知识。

4、适当而科学的语法练习是必要的，但是千万不能为了学语言而学语言，为了学语法而学语法，为了学词汇而学词汇，忽略了学习英语的目的是帮助自己更好地组织思想，更好地交流思想。同学们应该在了解语法的大体知识的基础上，尽快转到阅读、听力、口语、写作的学习上。一味地死抠语法也是不可能学好英语的。

篇五：初中英语学法指导

初中英语学法指导

亲爱的同学们：

大家好！

很高兴能和大家一起共度初中阶段的美好时光。下面我简单地向大家介绍一下初中英语的一些学习方法，希望对大家能够有所帮助。

英语作为国际上最通用的语言之一，具有鲜明的应用性。学习的目的是为了使用，使用就能够有所收获。掌握英话就多了一个交流思想、获得信息的途径。英语是联合国的六种工作语言之一。目前，英语的使用越来越广泛。很多知识、信息都是以英语为载体，尤其是日新月异而又应用广泛的电脑技术和网络，不会英语的话，将会带来极大的不方便。

虽说同学们有了小学阶段学英语的经验．但是进入初中后还是要及时掌握初中的学习模式和方法，学好英语才能游刃有余。小学英语重在培养兴趣、培养成就感, 帮助学生树立自信心。而中学英语要求则有所不同。初中英语课程目标主要包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略及文化意识等五个方面。它要求通过听、说、读、写的训练，着重培养理解与表达的能力，用英语获取信息，处理信息的能力，用英语分析问题，解决问题的能力等。同时为进一步学习打好初步的基础。这里所说的基础应包括打好口语和书面语两方面的基础。为此，要求学生要切实掌握英语的语音、语调 和拼读技巧，掌握基本句型和习语，并且作为第二语言的学习者要掌握一定的语法知识，以便于给对英语的理解和应用打下一定的基础。初中的基础没打好高中的英语成绩也会受到影响。

大家没有接触或者说没有接触过很多的英语，只是听说中学英语难学就因此对英语先产生了畏难情绪，带着这种情绪会严重影响到学习效果。首先要对自己充满信心。学习是循序渐进的，只要你跟着老师一步一个脚印，没有学不好的。有的同学可能会说我小学时英语就不好，有这种想法的同学请你记住——我们所用的初中英语教材是零起点的，从字母和音标学起，即使是没有接触过英语的同学只要你认真也一样能够学好。

英语是一种记忆性比较强的学科。音素，单词，句型，短文，语法等等都需要进行记忆，当然了做这些的最后目的是要达到灵活运用的程度。下面我就具体地介绍一下英语的一些学习方法。

学英语首先要过好语音关。把每一个音标发准确，音标就是音素的符号。注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽快地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。 过好语音关对听力和口语也是非常关键的，否则和别人对话的时候或者听听力的时候，脑子里面会反映不出来相应的单词。简单的单词发音如此，发音更复杂的单词呢？直接造成听力障碍，甚至交流障碍。所以这是非常关键的。

有一点需要特别强调的是在学习英语的过程中有一些同学为了方便给不熟悉的单词不标注音标，而是用汉语拼音或汉字来代替。这一点是绝对不允许的。因为拼音和汉字读音不完全相同，甚至是有的音标所发的音是汉语中所没有的，因此根据拼音和汉字拼读出来的结果是不准确的。与本来的读法相去甚远。

掌握一定数量的英语单词是必需的。

学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，形就是单词的构成。要

注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量，同时也便于记忆单词。同时学习单词要避免枯燥地背单词的构成字母。注意单词的合成，派生，同义归类、同音归类、同义词反义词归类；动词过去式、过去分词的变化规律归类等等进行记忆。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，这样印象会比较深刻。死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。 同时要经常巩固所学单词，

下面简单向大家介绍几种单词记忆法：

（1）结合记忆法

这种方法就是刚才所说的把单词放在语言材料中结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词。

通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。

（2）同类记忆法

将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，同类词是指基本属性相同、具体意义不同的一类词汇。

如teacher, woker, farmer三个词都表示职业情况，但具体工作不同，所以这三个词也是一组同类词汇。

这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。

（3）比较记忆法

把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法：记忆的过程是一组组，一对对音义同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。

（4）构词法记忆法

通过掌握构词来记忆单词。英语主要有三种构词法：

①转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：

Water(n.)水-water(v.)浇水

②派生，即单词加前缀或后缀构成另一个词。例如：

happy-unhappy(加前缀)-happiness(加后缀)

③合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：

Wood(木)+cut(刻)-woodcut(木刻)

Pea(豌豆)+nuts(坚果)-peanut(花生

这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。

掌握好基本语法的重要性。

语法在学习英语中也很重要，尤其是对于我们把英语作为第二语言的人来讲尤为重要。它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则记住，同时要通过做大量的练习把他们掌握。它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则记住。

虽然英语和汉语是两种不同的语言系统，但是在一些语法和辅音的发音上

却有许多相通之处。如英语语法中的形容词修饰名词．副词修饰动词，形容词和副词，主动语态和被动语态在意义上的理解等和汉语相同。英语语音中的一些辅音等英汉发音也可以互相借鉴，但不能照搬。英汉区别还是很多的。英语句子结构和语法同汉语也存在着一些差异。要积累和接受这些不同才能高效率学好英语。英语有形态变化．比如动词时态变化、名词单复数变化，不可数名词等。而汉语基本上没有，而英语中的辅音连缀、短元音、破擦音、摩擦音等在汉语中也没有。中学生已形成相当牢固的汉语习惯，会干扰学习英语的语感和学习。从一开始学习英语就要通过大量的阅读和说的训练．英语语感会越来

越顺溜。会逐步减少犯“汉语式英语”的错误。养成用英语积极思维的好习惯。

随时随地学英语。许多同学总是抱怨自己缺少学习英语的环境。其实，只要用心观察我们身边的生活，你就不难发现接触英语的机会很多，如可以读英文报纸、杂志，收听或收看适合自己水平的英语节目等等。

要大胆练口语，不要怕出错。要知道，包括你的老师，在他们开始学英语的时候，也会出现很多的错误，但他们知道如何纠正自己的错误。你并不比他们笨，你当然也能做到，只要把错误改过去，就自然会变成自己的东西。练习口语如此，学习其他知识也是一样的。

我们在步入中学之后，学习英语的要求和环境都发生了很大的变化。开始的时候出现的问题会很多。例如：书写不规范，拼写错误多，语法概念模糊，用汉语方式代替英语等。因此，在课堂上一定要拿出你自己的热情，因为课堂上是你改正这些错误的最好良机，只要改正了这些错误，你还害怕学不好英语吗?

在学习中要切记以下几点。

1.提前预习。

预习单词。把文章中的新单词的读音、意思弄懂。然后预习课文，理解课文的大意。结合课文掌握新单词的用法和课文中出现的其他语言知识点和语法知识点。

2.认真上课

课堂上紧跟老师的思路，把重要的知识点用笔记本做好记录。上课认真听45分钟胜过课后自己用两倍的时间来学。

3.课后复习

温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解，并强化记忆，达到熟练掌握灵活运用。

1）复习要及时。在学习开始的一段时间，不仅遗忘得快，而且遗忘的内容也多，因此趁热打铁，及时复习非常必要。对课文中的重点，难点、关键句可以标上记号，以便经常复习。对于单词和句型不仅要弄懂，而且要会用，能举一反三。还要悟出关键所在。

2）复习要拓展思路。要将新学的内容和已学过的有关内容加以比较，找出其间的联系和区别，从不同的角度认识问题，举一反三，同时适当参阅辅助读物，拓展思路，丰富知识。

3）复习要梳理知识。在复习过程中，对已理解的知识要加以综合分析，概括提炼，抓住关键，锁定要点，串连知识，触类旁通，从而充实自己的学习成果。

在复习时，要注意知识的重现率，加强新旧知识之间的联系和对比，及时复习巩固，尽量把当天学到的知识当天就予以掌握和巩固。复习是克服遗忘的最有效的方法。

4.高质量完成作业

书写认真工整，力求作业正确无误，同时反思作业中出现的错误，找出其中所含的知识点。可以准备一个错题本。把错题及其所含的知识点积累起来。

课堂上要集中自己的注意力认真听好每一节课。上课时，应该围绕所学内容，积极思考。要做到积极思考就要做到专心听讲。上课不要去苦心思索上节课没有解决的问题，而是要集中精力学好本节的内容，不影响到对本节课内容的掌握，避免造成恶性循环。

要理解为主。听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次体，结果抓住了芝麻，却丢掉了西瓜。课堂上听是主体，原则是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。

要有比较地听讲。听课中，要把自己在预习自学中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较，肯定会让你加深刻理解。

要细心领会老师所讲的每一个细节。在细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理。越是细小的重要细节，就越能学习到更多的知识。

要积极的回答问题。老师的提问往往是教材中的重点、难点或需要引起特别注意的地方，要快速思考、积极发言。在别的同学回答问题时，也要精力集中，边听边分析正误，留心不完善的或有错的地方，随时准备补充。上课不仅仅是老师向学生单方面传递知识的过程，而且是老师和学生相互交流信息的过程。其中的主要形式之一，就是老师提问，学生回答。这样做，一方面可调动大家的积极性，启发大家思考，提高听课效率；另一方面还能锻炼同学们的语言表达能力和大脑的快速反应能力，将被动的听课变为主动的参与。因此，你可不要失去这样的好机会!要随时准备积极发言。

学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词、句子的形式。

复述有两种常见的方法。一是阅读后复述，一是听磁带后复述。后一种方法更好些，这是一种既练听力又练口语表达能力的学习方法。同时，可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，而且还可以提高记忆力，克服听完就忘的毛病。

复述的原则：

要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话(英语)把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练遗忘就越少。在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由“死”到“活”。在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作主要的内容概要。

复述的内容也要有所选择。一般来说，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大。可选那些知识性强的小短文。开始时可以练习复述小故事，有了基础后，复述的题材可相应扩展。

精背课文，带动全面。提起背课文，很多人可能会认为是一种很古老的学习方式，但这种古老的方式也是一种行之有效的学习方式。教材中的课文是我们学习中最为基础也是最为关键的环节，因为教材中的东西一般都具有科学性和系统性。

下面我们所介绍的练习步骤可供同学们参照：

（1）每周精选2-3段重点密集的课文(根据水平而定，别贪多)，充分预习解决疑难：

（2）逐词逐句，反复精听，把握语音语调，然后模仿跟读直至成诵；

（3）默写对照，确保完全正确；

（4）开展互背互听比赛(争取达到语音最地道、背诵最熟练)；

（5）运用背熟的句子进行口、笔译或对话练习。

勤于阅读也是提高英语水平的一种方式。

阅读能力的考查主要包括两方面：阅读速度和理解语篇的准确度。阅读速度是阅读量增加的基本保证。阅读训练每天需要保持一定的常量。提高阅读水平要求我们必须做到勤于练习。

扩大知识面，了解语篇文化背景只有通过接触大量的阅读。比如要多了解英语国家的风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范和价值观念等，只有这样才能大大地提高我们的学习能力，丰富我们的知识。

丰富的文化背景知识有助于对话深层理解与把握，文化的融入及语言能力的培养应通过多种方式进行。在接触社会的过程中，要学会关心身边事，能看懂广告，体验生活，以便了解英语国家的文化习俗和世界科技发展，来提高自己的综合素质。

另外，一定要尽量多接触多种体裁的文章，比如英语报刊、杂志、小说等。从中体会到不同体裁语篇的本质特征和主要特点，从各方面培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力、判断和综合能力。积极参加学校或学生自行组织开展的课外阅读活动。

一定要记住：熟知语篇结构，了解作者意图是语篇内容、文体风格和语言特色的中枢。

在长期的训练下，一定能养成良好的阅读习惯，掌握常用的阅读技巧，提高阅读速度及准确性，从而真正提高其阅读能力。

英语学习中要注重英语写作能力的培养。

（一）打好词汇量基础，理顺语法句型结构 。

词汇是英语写作必不可少的基本要素，对于英语写作，词汇的学习是最基础的、最根本的、也是最重要的。就像盖楼必备的材料一样。

（二） 遵循由易到难，循序渐进的原则

英语写作能力并非一蹴而就的，它必须遵循先易后难，先短后长，先学会简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章；由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多等这样的原则，脚踏实地，一环扣一环地进行，切不可为追求进度而操之过急。

（三）以范例引路，加强写作技巧的指导

在模仿范例写作时，要充分利用好英语课文，英语课文体裁广泛、内容涉及面

初中作文