作文的童稚化

篇一：带走童稚,留下成熟作文750字

带走童稚，留下成熟作文750字

带走童稚，留下成熟作文750字—窗外的落叶早已不见，取之的则是满眼的嫩绿与生机。

又是一年。

生命的历程就像一本书，一页一页，任凭时间翻动。

此时的我，十二岁的我。

阳光斜斜的照着。天空中的云被飞机尾翼划破，留下一道漪澜，很美，很美。 我有时会想，如果我还是个孩子，那该多好。能够轻松地丢掉忧伤，快乐地忘记烦恼。

我已经不能为了一个想要的玩具而大哭大闹，我也不能在大人的怀里撒娇，我也不会为了一颗糖果高兴一整天······

经常走在大街上，妈妈指着路旁的小孩说：“看，他多像小时候的你！”我也只能勉强笑笑，真的我已经想不起来，想不起来从前那个天真，快乐的我了。 迎面而来的初中生活，给予了我太多，也让我多了许多负担。由一天六节课变成八节，由三门主课变成七门主课，一次又一次的考试，增加了不少的作业，还有学生们最在乎的排名??这些让我喘不过气来。

有时候，我真的不想长大，我想找到快乐、天真。

可我又得到了什么？

现在的我，遇到困难不会停滞不前，而会绞尽脑汁去想办法，直到问题迎刃而解。现在的我，与人交往不会手足无措，而是落落大方，微笑待人。现在的我，犯了错误不会埋怨自己，而是找到原因，努力改正。现在的我，虽然不像小时候那样天真快乐，但是，我能紧握住我手中的笔，让思绪在笔尖与纸张的摩擦声中飞扬，写出我的心情，写出我的想法。

我原来拥有了这么多。对了，还有老师和朋友。

回家路上，路灯把我的影子拉得好长好长。街上静得出奇，寒风肆意的吹，此时我却感觉不到丝毫的冷意。

我已经不是小孩子了。

我也应该负起我应有的责任，做好属于我自己的事情，努力让自己更加完美。

我窗前的树也长出了新芽，而那一窝小鸟也重新有了生机，响亮的鸣叫唤醒了春天。

我的童稚，我的天真，不谙世事都成为了过去。

我用力的掷出手中的纸飞机，就像告别童年一样，让它随风飞走。而留下的，则是满满的，等待我去品读的青春与成熟。

篇二：带走童稚,留下成熟作文750字

带走童稚，留下成熟作文750字

带走童稚，留下成熟作文750字—窗外的落叶早已不见，取之的则是满眼的嫩绿与生机。

又是一年。

生命的历程就像一本书，一页一页，任凭时间翻动。

此时的我，十二岁的我。

阳光斜斜的照着。天空中的云被飞机尾翼划破，留下一道漪澜，很美，很美。 我有时会想，如果我还是个孩子，那该多好。能够轻松地丢掉忧伤，快乐地忘记烦恼。

我已经不能为了一个想要的玩具而大哭大闹，我也不能在大人的怀里撒娇，我也不会为了一颗糖果高兴一整天······

经常走在大街上，妈妈指着路旁的小孩说：“看，他多像小时候的你！”我也只能勉强笑笑，真的我已经想不起来，想不起来从前那个天真，快乐的我了。 迎面而来的初中生活，给予了我太多，也让我多了许多负担。由一天六节课变成八节，由三门主课变成七门主课，一次又一次的考试，增加了不少的作业，还有学生们最在乎的排名??这些让我喘不过气来。

有时候，我真的不想长大，我想找到快乐、天真。

可我又得到了什么？

现在的我，遇到困难不会停滞不前，而会绞尽脑汁去想办法，直到问题迎刃而解。现在的我，与人交往不会手足无措，而是落落大方，微笑待人。现在的我，犯了错误不会埋怨自己，而是找到原因，努力改正。现在的我，虽然不像小时候那样天真快乐，但是，我能紧握住我手中的笔，让思绪在笔尖与纸张的摩擦声中飞扬，写出我的心情，写出我的想法。

我原来拥有了这么多。对了，还有老师和朋友。

回家路上，路灯把我的影子拉得好长好长。街上静得出奇，寒风肆意的吹，此时我却感觉不到丝毫的冷意。

我已经不是小孩子了。

我也应该负起我应有的责任，做好属于我自己的事情，努力让自己更加完美。

我窗前的树也长出了新芽，而那一窝小鸟也重新有了生机，响亮的鸣叫唤醒了春天。

我的童稚，我的天真，不谙世事都成为了过去。

我用力的掷出手中的纸飞机，就像告别童年一样，让它随风飞走。而留下的，则是满满的，等待我去品读的青春与成熟。

篇三：学生作文的不足

学生作文的不足

我们都知道，真正的长大不仅仅体现在年级、岁数、身高和体重等外在方面，更体现在思想意识的自觉和精神的成长。一个懵懂的孩子突然间懂事了，懂得感谢父母、感谢老师，懂得感谢初中时代的“死党”和“闺蜜”，懂得高中的学习要自主，还懂得精彩的未来取决于当下的努力??

这个时候，他们的作文也应该有相应的转变，也就是说，中学生思想相对成熟，这时候的文章也应该有高中的味道，否则，就像一个成年人穿着孩子的服装、用孩童的口吻说话一样不协调，甚至还让人感觉有点滑稽。可是，学生的作文不会一下子就进入高中状态，他们需要老师作有意识的指导和引导。

从我所接触的高一学生的实际情况来看，他们的作文主要有以下几个方面的问题：

童稚化写作：还是习惯用孩童的口吻和语气，嗲声嗲气地说一些孩子气的话，思维简单如一条直线；

习惯性写作：写自己一直在写的熟悉的题材，用自己熟悉的形式表达差不多的题旨；

虚假性写作：“为赋新词强说愁”，要么杜撰虚假故事，要么写离自己生活很遥远的事，表达虚假情感；

被动性写作：初三一年的应试作文训练已经让他们厌倦了写作，写作文要么当差事应付，要么就是套题，或者向百度请教。

长期以来，由于学制、机制等多种原因，初中和高中两个学段的教学缺乏必要的衔接。正如语文教育专家张志公先生所说：“初中不知道高中要干什么，要求初中做好什么准备；高中不知道初中做了什么，要求高中继续做好什么”。因此，高中老师要了解初中作文现状，基本熟悉中考的作文要求，在这个基础上指导学生写作会较有针对性，效果也会更明显。

初高中作文相通的地方很多，但也有明显的不同。初中、高中作文能力的要求不同，包括对题材、体裁、表达方式、思维的深度和高度等内在要求，也包括字数限制等外在的要求。

首先，写作题材范围的要求不同。初中作文侧重的是学生个人成长以及对家庭、校园生活的真切体验。上海市2012年中考语文《考试说明》对写作能力的要求是：能记叙生活中的人、事、物；能说明生活中的事物或事理；能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。而高中作文涉及面要广得多，凡社会、人文、历史、经济、自然，都应在中学生写作范畴之内。

其次，作文体裁与表达方式要求不同。初中阶段对文体的要求主要是记叙文（能写“简单议论文”），表达方式比较单一；高中阶段要求进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。高中要求除了写好复杂记叙文外，还应熟练掌握有说服力的议论文的写作，同时还强化综合运用多种表达方式的能力，避免表达上的单一和平面，力求做到思维的深刻和情感的丰富。

再次，字数差别。初中作文要求600字左右，而高中作文要求不少于800字。这不仅是增加内容，还要求学生注意把握写作时间和速度。

最后，也是最根本的区别，就是初高中作文的思想深度和表达力度有根本的不同。

初中生作文要求“文章符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯”，“字迹清楚，书写规范，文面整洁”，这些基本上还是文章外在的要求；而中学生的作文除了上述要求之外，更强调要与自己的成长、思想一致，要有自由的精神和独立的思想，能弘扬人文精神（用悲悯的情怀来关心、理解和尊重他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑，对自然与他人充满敬畏和感恩，尊重自然，敬畏生命，在全面发展中，善于反思和审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神），要有社会责任感与法律意识。从这个意义上说，中学生的写作侧重于公民写作

篇四：我的一次创意体验作文

我的一次创意体验作文

创意是传统的叛逆，是打破常规的哲学，是破旧立新的创造与毁灭的循环，是思维碰撞，智慧对接，是具有新颖性和创造性的想法，不同于寻常的解决方法。下面是YJBYS小编整理的关于我的一次创意体验作文内容，欢迎阅读。

我的一次创意体验作文一

生活需要创意;发展需要创意;科学也需要创意。如果没有了创意，我们的世界将会止步步前;不会有更好的生活;也不会有经济的发展;更不会有科技的再度发达。

发明家需要创意，他们用自己有创造力的头脑，发明人类所需要所奢求的东西。例如内燃机的发明，人类才有了，汽车、火车，才有了这么便利的交通与运输，内燃机的发展也需要人类的创新，有最早开始的单缸发动机，至后来的直列四缸、直列六缸、直列八缸，海有了“V”型缸、“W”型缸和水平对置发动机。1955年一个名叫“法拉利”的人在意大利，开了一家以自己名字命名的跑车公司，他发明了世界上的第一个“V”型12缸发动机，并把它按在了第一辆”法拉利“跑车上，让汽车的速度得到了更大的提升。甚至到了现在又有了涡轮增压器，涡轮机械增压等等。在2006年“法拉利”公司将自己最新的动能回收系统，按在了“F1”上，真正的做到了换挡不减速的作用。这就是一种创新，比别人更早，更好的创新，每一次的创新都要有一个新的创意。

有了新的创意，世界也就更快的，更好的前进发展。

我的一次创意体验作文二

现如今，或用成语、名言、字词的现象已是司空见惯。比如：“默默无蚊”——某蚊香广告，“食用八方”——某面条广告，“骑乐无穷”——某自行车广告??而其中，我记忆最深的是一个风湿膏的广告，它的广告词是“路遥知马力，神马显威力”。这个广告在电视上一天要播放好几遍，有看一会儿电视的人也能把它倒背如流。

但有时，把一句话记得太死，也是会吃亏的。

有一次语文考试，试卷上有一道填空题，上举是“路遥知马力”，让我门写出下句，我知道下一句是“日久见人心”，可当我写下去后，却听到后面有人在说“路遥知马力，神马显威力”，我先他也许是在开玩笑的把。

但事实证明，我错了。

老实改完考卷后就来兴师问罪了，原来罪魁祸首就是那道填空题，全班竟然只有四个人写对了。剩下的无一例外，全都是“神马显威力”而他们的理由都是一致的——电视上就是这么说的。

老实很生气，她说：“课本上不是有吗?我还让你们画起来了。”

同学们个个振振有辞，“书本有时是会出错的，看电视播了那么久也没有人说它错了。”老实听后差点气晕过去，他已是无言以对学生了。

如今，创意广告已屡见不鲜，广告公司想以此推广商品，而他们往往忽视了电视机前的观众不仅仅是成年人，还有着许多正吮吸知识的孩子，一个知识，他们从电视上学到或许有时候会比书上学到更早，而这时，他们的心中就会出现一个疑虑：到底哪个才是正确的呢?

面对问题，有些孩子会选择询问家长或老师，但万物往往是相克的，有孩子问，就会有孩子不问，他们或许因为不善于交流而不敢问，或许因为怕问了会被取笑，但这能怪这些孩子吗?如果他们把错误的信息，深深地刻在脑中，这又是谁的过错呢?

创意广告是否应该创意地有技巧呢?

我的一次创意体验作文三

国庆长假里，我再一次来到了运河边的几个博物馆：中国伞博物馆、中国刀剪剑博馆、中国扇博物馆，中国工艺美术博物馆、手工艺活态展示馆，这两个馆是最近才开的。原本只是想再一次游玩，可是没想到馆内人山人海，还展开了许多活动，比如：博物馆之旅、提线木偶戏表演、手工1+1、杭州青少年创意体验活动、工美大讲堂等多项活动，最吸引我的是杭州青少年创意体验活动。

我先来到陶泥体验处。在人群中我终于找到了一个空位后问老师要了一块陶泥后便开始捏了。我准备捏一个茶壶。我先捏了圆圆的茶壶身和茶壶盖，再捏了一个长长的茶壶柄，再把它们组合起来，一个瞿氏茶壶就完成了。

然后我去了创意剪纸，拿到纸和剪刀后我便坐到了空位上，本打算想剪一个窗花，后来看到旁边的叔叔在剪喜字后觉得挺有创意的，喜气洋洋的。所以就按照叔叔剪的样子剪了起来，虽然不是很漂亮，但总比千篇一律的窗花要好的多。

我还去了折纸飞机，我折了一个最简单的。除了这些我还去了创意粘贴画和童话阅读这两个简单的项目，最后还获得了一个心情日记本。

今天我体验了这么多的项目，非常的开心。

篇五：中考作文辅导

温州语文中考考前辅导

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一、题外话：

1、要有自信心。自信是做好事情的前提，有无自信心结果会绝然不一样。语文成绩好的要自信，成绩不好的也要自信。拿到试卷的时候，就要感觉这套题目就是为自己出的，这个作文题目最适合自己写了。即使前几次没有考好，但是一定要坚信，这次一定能够考好。

2、不出现同样的错误。人人都可能出现各种错误，但是同样的错误不能再次出现，尤其是平时出现的错误，最后一次考试时绝对不能再出现。有不少同学都自己的错题本，复习过程中，考试过程中，你都会在哪些地方出现错误，有些甚至是习惯性错误，这些错误应该加以避免。

3、做好细节工作。中考题目并不难，但是也难考高分，问题的关键就在细节上。谁做事认真，谁(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:作文的童稚化)思考问题周全，谁能做到冷静对待，谁就可能拿高分。丢份丢在哪里，语文学科丢分多数时候不是不会，而是欠细致造成的。

二、题内话：

1、答题思路题目里找。

怎样去答题，题目里都可以找到答题思路。可以这样说，题目弄明白了，答案等于找到了一半。

如第三次模拟考的第五题“走进生活”，第1小题要求“用简洁的语言描述图标的内容及含义”，这个题目里就包含有答题的思路。答什么？答两个方面的内容：一是图标画了什么，二是图标表达什么含义。第2小题要求“说说两个新闻标题的妙处。”标题的妙处怎么说？无外乎是两个方面：一是这个标题用了什么特别的方法没有，二是用这种方法如何巧妙地表达出了什么内容。

又如阅读第10题，“请分别写出划线句中‘卑鄙’和‘高度’的具体含义”。如果只是要求写出含义，解释一下这两个词的含义就可以了；但是具体含义就得结合文章内容去解释，少了这个方面就只能得一半分。

答题的思路就是这样都隐含在题目的要求里，有些甚至从分值中也可以推导出答案应该有的几个要点。

2、题目答案文章里找。

考试题目是怎么出出来的？出题者大多要对文章进行深入思考，寻找出题点。标准答案是怎么做出来的？这个标准是什么？文本。这是出题的过程——从文本到试题。我们应考者需要做的是反过来，从试题回到文本，只要你从文章里找到了出题点，答案也就迎刃而解了。

如第五题“走进生活”第2小题“说说两个新闻标题的妙处”，答案就在标题中。标题1：前天口不择“盐”，今天苦不堪“盐”。研究一下这个标题我们很快就会发现，“前天”“今天”用的是对比，口不择“盐”、苦不堪“盐”用的是谐音，这是第一步弄清手法：对比和谐音。第二步弄清含义，口不择“盐”指的是盐荒的谎言，苦不堪“盐”指的是盐荒谎言造成的危害，加上前后对比答案可以这样写：运用对比和谐音，巧妙地说明了盐荒的谎言带来的危害。这个答案从哪里来的呢？就是从标题本身推导出来的。

阅读题更是如此，就不再举例了。

3、作文样本生活里找。

有老师主张考前准备几篇作文，甚至要求背熟，考试时照搬上去或者套用上去。我个人觉得这种做法是很害人的。只有一种情况可以这样做，那就是这个同学基本没有作文能力。考试最重要的是要做到“切题”，搬和套都有可能出现偏题甚至离题。正确的做法是根据题目要求到生活里去寻找故事。只有这样才会切题，才会写出真情实感。

如去年的题目“做一个‘行者’”，准备好的文章可以套吗？没办法。一旦文章中心有了限制性，搬和套都是不可能的。但是生活里随处都有这样的故事，如有个同学想到了一次旅游，爱美的自己旅游时只想到拍照，至于风景反而忽略

了。于是他想到，与其留下记忆，还不如享受过程。慢慢行走，不要老想着目的地，还是慢慢去享受沿途的风景吧！生活是广泛的、深厚的，根据题目去取舍将会有取之不尽的材料。

也有一些题目规定性不严，似乎可以套，其实稍不注意，也会出现偏题现象。如前年的题目“从那一刻开始”，有个同学马上想到了平时写“父爱”的一篇作文，“从那一刻开始，我终于明白了父爱的含义”。应该说内容基本上是切题的，但是需要动手术的地方也不少，如下面内容是必须加的：我对父爱有误解；详写父亲做了某件事，但我依然不理解，直到某个关键时段、某个关键细节，我才恍然大悟了父爱的真正含义。这样，“那一刻”才会突出，内容才会紧紧扣住题目，主题才会得到充分体现。不像那些套用之作，看似有“那一刻”，其实他的“那一刻”是缺乏铺垫的，缺乏水到渠成的效果，缺乏浑然天成的效果，文章就会大打折扣。

三、注意事项：

一、语言运用与积累

1、根据拼音写汉字。根据句中词义，注意区分多音字、形近字，写清字形。

2、选词填空。注意词语的搭配，选择最优搭配法。

3、病句修改或判断。从下面几个方面去寻找病因：动宾搭配不当，修饰成份（定语或状语）顺序不对，缺主语，缺宾语中心词，重复（含等等与省略号重复使用、超过与左右的混用），前后不一致。

4、课文内容填空。明确要求填写内容，注意语言要求规范，把握文章人物核心。

5、古诗文默写。回忆前后句，确保诗句默写正确。注意多音字、形近字，避免出现错别字。

6、语言综合运用。看清题目要求。追求语言符合规范要求。坚持正统观点。观点之外一定要阐述理由。

二、现代文阅读

1、内容概括。主谓宾齐全。注意主语不要弄错。概括事件要简而全。完整事件主要包括经过与结果。说明文注意说明对象及特点。议论文找对中心论点。

2、句中加点词义理解。理解应包括三个方面：运用的手法+表达的内容+抒发的感情。

3、文中重点句子的理解。除了注意手法、内容、感情外，还要注意句子可能在结构上或中心表现上的作用。

4、文章内容的理解。坚持就近寻找原则。注意总起句、过渡句。注意指代的内容。组织答案尽可能用文中的关键词。

5、主观题。选择一点，不全面展开。旗帜鲜明，观点明确。围绕一点，多角?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人伎迹浞植隼碛伞Ｗ⒁庥糜锏募蛄贰?/p>

三、古诗文阅读。

1、古诗鉴赏。词义理解，注意手法、内容与情感。全诗情感把握，注意意境与关键词，概括力求准确，尽可能从两个角度思考。

2、课内文言文阅读。词义解释要准确无误。坚持直译，单音节变双音节词，补充省略成份，调整语序，注意关键词的翻译。内容概括要完整准确；观点阐述不仅要观点明确，更要理由充分。

3、课外文言文阅读。释义与翻译与上同。人物性格概括要有事实根据，力求内容全面、用词准确。

四、作文。

首要是选材，选择自己最熟悉、最典型的材料，切忌童稚化。其次是立意，立意要明确深刻，有画龙点睛之笔。再次是构思，注意开头的行文、结尾的点题，主体部分尽可能运用对比、抑扬、烘托、象征等手法。再次是语言，追求准确流畅基础上的简练生动。最后注意书写。

体裁作文