作业帮初次见面作文精选
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 04:19:36 初中作文
篇一：最美丽的相遇(优秀作文精选汇编)
最美丽的相遇
滨江初中九（12）班 李殷湉
晓月临窗，淡淡的月光如水般纯净，悄悄透过窗根，轻轻泻在阳台上，书卷上，我的心上，一切如在图画中！欲睡不得，索性披衣凭栏，临空数星，目光不经意掠过你——我的《红楼》。于是，我与你，于这个如诗的夜晚，进行了一次美丽的相遇。
仿佛从悠远的亘古世纪翩翩而来，黛玉，你的水袖，微微地拂过，留下的，竟是满地芬芳。许是前世的仙水，浸了天地的灵气，才使你美得像一个不真实的梦。即使在“风刀霜剑严相逼”的大观园里，那份“质本洁来还洁去”的小小情怀，仍是一道不变的风景。可是，现实总能把愿望击得支离破碎。前世还泪的美愿，却在腐朽的封建里，世俗的偏见中，成了美丽的错误。烧了那定情的帕，是否就能把深深的思念也随着烈火燃成灰烬呢？答案怕是否定的，数百年来无数人带着哀怨的眼神看你，可你，虽是带着遗憾离开了，但这一世，你终是没有再欠着宝玉。恍然间，你走近我，空气里弥漫着沁人的灵慧与凄凉的美好。你告诉我：无论身处怎样的环境，都不要丢失了心中的自我与本真。
释然。
翻过一页，于是，我见到了你——宝钗。都道你无情，谁又知道多情总被无情恼。你有你的无奈。“不离不弃，芳龄永继”倒成了一生的宿命。若真让你选择，是否你会愿意选择这样从出生便被设计好运行轨道的人生呢？答案怕也是否定的。悲哉，悲哉，叹只叹时代的黑暗。但你终究没有屈服，宝玉出家后，你毅然用一双柔弱的肩膀扛起了风雨摇摆的贾府，即使是活在别人不解和误会的目光中。朦胧中你走近我 ，平静的话语中透着坚定，你说：要精彩地活，哪怕不为人所懂，也要演绎属于自己的人生。
大悟。
月亮摇着船儿，为万物蒙上了薄薄的轻纱，似乎，于茫茫书海中相遇《红楼》，是偶然，又是必然。总之，这人世间最美丽的相遇，它清晰明白地告诉我，青春年华属于我，诗意地长大属于我。
【点评】本文用隽永流物的语言给我们创造了一个诗一样的意境，开头通过环境描写渲染了夜的静逸。在如此美丽的夜晚，与名著经典人物美丽的相遇，心灵顿悟。小作者品读人物见解独特，用凝练唯美的语言联系人生，感悟生命，这与小作者深厚的文学积淀不无关系。
文章的构思巧妙，首尾呼应，紧扣文题，结构紧凑，情感细腻，想象大胆。是一篇较为不错的考场佳作，让老师不得不对其对文字的敏感和热爱感到欣喜，不得不对其才情感到惊叹！（邵秀芬）
最美丽的相遇
如皋初中九（1）班 黄清韵
相遇那片净土，相遇那片蓝天，相遇你干净纯真的笑容，我以为是缘分让我撞见这无与伦比的美丽。
母亲说，新疆是一个危险的地方，我必须要保护自己；新闻说，维吾尔族是一个危险的民族，我们要提高警惕。一路上，我用小心的目光揣测着每一朵花，每一棵草，每一座山，每一朵云。我来不及赞叹它们奇异的外表，害怕它们温柔的伪装下有着狰狞的面庞，甚至那小小的石头也有了恶意。我们远远避开每一位行人，仿佛所有的人都是那样的恶毒与蛮横。
大巴被一群忽然闯入的山羊拦住。提心吊胆地下车，我静静望着这群“不速之客”——或许它们才是这块土地的主人。山羊默默地望了我们一眼，又安静地埋头吃草，仿佛它们从来就未曾被打扰。阳光平等地洒在我们与它们的身上，它们专注在自己的世界里，不在意任何人的存在，自得而满足。当地的司机抱歉地笑：“这里的牛羊是不怕人的。我们走我们的，它们走它们的，我们得给它们让路呢。”
人和动物，原来是可以这样相处的呢！互不干涉，互不畏惧，或许，生命原本就该是平等和尊重，每一片灵魂都是那么的干净和透明。
有歌声传来，在空阔无人的山谷里，显出嘹亮和豪放，一个牧羊人慢悠悠地走来。这一次，无可躲避，我们与他的目光在一瞬间交汇，他却抢先露出羞涩的笑，立刻熟练干脆地驱赶着羊群，为我们让出整条小路。
许是想不到这样的山谷还有着人家，司机在休息的间隙问起山路的情况，他微微皱着眉：“再往上没人了，路不好走啊。”认真思索了一会儿，他又快活地笑：“跟我走，前面拐弯倒也有路，就是远。”并不熟练的汉语，带着浓浓的口音，却有一种独特的憨厚与质朴。犹豫着，他热情地招揽着我们，眼眸纯净像是天空，又如白云，美好温暖，似乎一点也未曾察觉我们的迟疑。
我们谁都没说话，却都不约而同地跟上。蓝天蓝，青山青，眼前的世界原来如此美丽，仿佛时光就在这座大山间缓缓流淌。有人嫉妒着他所拥有的美丽，却也有人疑惑他与世隔绝的寂寞。他腼腆地挠挠头，露出洁白的牙齿：“我就来自于大山呀！”他笨拙地解释。
是呀，谁不是来源于自然呢？而对于自然最好的回报，就是用一颗清明的心和一片干净的灵魂去亲近，去包容，去陪伴。他，以及生活在这片土地上的人，都用着自己最朴素、最善良的灵魂尊重着自然和生命。我为自己的警惕感到了可笑，又为亵渎这个世界的单纯、祥和感到了愧疚。
我庆幸着我所相遇的一切，相遇这片美丽的净土，相遇这片纯净的灵魂。以后的日子，我会告诉所有人，一个尊重生命和自然，保留朴素和善良的民族，会有震撼人心的美丽！
最美丽的相遇
如皋初中初三（19）班 冒颖星
撑一柄油纸伞，行走于古老西藏，氤氲的水汽沾染了飘荡百年的离歌，惆怅而又落寞。这样的雨季，便有了我与你最美的相遇。
仓央嘉措，亦是万物中的一粒浮尘，但却是一粒令众生都感动的微尘。捧读她的情诗，就像是于一场伤感的温柔相遇。我们被柔软的爱深深砸重，却一往无悔。
我们的邂逅偶然却又美丽，穿越了三百年的时光。
呆滞地坐在书桌前，咬紧牙，钻研着好像永远也做不完的数学题。一道接着一道的难题
完全封锁了我的思绪。
偶然一瞥，看到那本在书架上尘封已久的《仓央嘉措诗集》，便深深的被他忧伤美丽的文字深深吸引。
你从小生活在一个平凡、朴素的村寨中，无忧无虑，依偎在父母的怀里。但是，这样的欢乐却不能长久。
也许，所谓的“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”就是这个道理吧。世事无常，当你沉浸在某种欢乐中时，却不知有悲伤正在悄悄将你等待。
使者终于还是来了，宣布了那惊天动地的消息--仓央嘉措竟是转世灵童！
你的幸福人生就此终结，以后你将面对的，是尔虞我诈的争斗和限制自由的囚禁。没有人能了解你的苦楚，你的无奈。
读到这里，我不禁想到了自己，此时的我不也被难题绑住了手脚吗？望向窗外，鸟儿自由自在的飞翔着。也许我们向往的都是这种生活吧。
进入了万众膜拜的的朝堂，坐在至高无上的宝座上，你的心却游离在遥远的村子里。游离在隔壁村的姑娘上。或许，你的心是一片桃林，开满了寂寞的花，迎风轻颤。 终于，你不愿一味的屈服，而是勇敢的追求你自己的人生！
你白天在佛堂里听人们诉说忧愁与苦难，扮演的拉萨的王。而晚上，你却带上长发，穿一身素衣，化名为“宕桑汪波”，成为酒馆里最风流倜傥的青年。但你始终是活佛，是神圣的象征，纸总会保不住火的。
当康熙帝的判决书到来时，你显得平静又坦然。“世间安得双全法，不负如来不负卿”的诗句是否也融入了你复杂的情感。但我知道，你是幸福的，因为你曾经敢于追求过，曾经勇敢的为理想而奋斗过。
读到这里，我仿佛被什么触动了，心如平静的湖面被掷了一枚石子，泛起层层涟漪。仓央嘉措的经历点燃了我对学习的希望，让我在人生迷宫里找到了那条光明的道路。无论结局会是怎样，我们都应该努力的拼搏，努力活出自己的灿烂人生。
与你的相遇是美丽的。我看到了你的心，不屈于流俗，寂寞而又纯真，如同清晨叶子上的露珠，熠熠生辉。
最美丽的相遇
如皋初级中学 初三（8）班 杨鸿鑫
我的记忆中珍藏着一棵树。我有幸与它相遇在西安的一条古街上。
陈旧的西安给人一种肃穆而又庄重的感觉，连汽车飞驰而过带起的尘土也混杂着静谧，使人不敢呼出一口大气。而对这棵树时，亦是如此。
那是一面破败的墙，被岁月侵蚀得矮矮的，露出内里黄砖的本质。它就是那样骑在墙上，一动不动。准确的说，它就像是凌空与颓墙之上的，露出墙的部分竟还能看到它粗壮的根开始叉开的样子。
出于好奇，我绕道墙的另一面，想探个究竟。刹那，我被那深棕的颜色刺痛了眼，我惊呆了！靠在颓墙上的不是它几个人都抱不过来的树干，而是密密麻麻，像人腰一般粗壮的根！这些根相互缠绕，盘旋而下，刺入大地。
我惊叹着上前，它的根并不好看，有些小小的须向外摇晃着，似要扎入空气中去，粗糙的表面留下深深浅浅的沟壑，那是风雨的痕迹。再仔细一看，它并不是靠着墙啊，靠着墙的那一面，细细小小的根须紧紧地嵌入颓墙的缝隙中，它们那么努力，那么勇敢。
我抬头，浓密的绿撑起头顶的一片天空，一阵风吹过，“窸窸窣窣——”的绿叶晃动声中，细碎的阳光照耀下，晃了眼。
爸爸站在一边，说：“这棵树的根这么粗，地下的，不知延伸到哪儿呢！”
原来如此，本来我还在诧异，这样将根埋于大地之上的树，可以有底气长得如此高大？如此茂盛？原来他的根，在地下无限延伸！
怪不得！怪不得它有恃无恐地伸向蓝天，怪不得它骄傲地凌驾于颓墙之上，怪不得它有如此的底气俯视众生。因为它有深入大地的根！
我往回走，走出它撑起的阴凉，似一个世纪那么漫长，爸爸拍着我的肩膀，微笑，却不语。
我离开了，再也见不到那棵树了，但它的身影就像用到镌刻在心田之上，挥之不去。 只有跟扎得够深，才有底气向蓝天伸展！这也许就是我与西安古树最美丽的相遇。
【点评】这篇文章的选材非常独特，小作者选取西安一条古街上“一棵古树”这个普通的题材，把写作的重点放在了根的延伸和底气十足向蓝天伸展的主旨上，将“生命真谛”巧妙揭示。
文章的语言质朴灵动，字里行间吞吐着对生活的感悟。行文如流水，没有华丽的辞藻，却将“最美丽”蕴藏在瓷实的相遇中，隐藏在生活底色里！ (指导老师：夏年凤)
最美丽的相遇
如皋市实验初中三（１）班顾宇庭
踏进候车室的时候，只有阴暗的角落里蜷缩着几个背铺盖的农民工，混浊的眼里闪烁着归家的喜悦和激动。寒冷彻骨的风从大开的窗子里灌进来，让我不由打个寒战。
正月的喜庆还未消散尽，但这里，一个小小的火车中转站，却透着让人说不出的凉薄之气。这种天气，怕是没人来坐火车了。
但出乎我的意料，竟遇见了这样一个人。
一个灰色的身影从玻璃门后悄无声息地闯入我的视野，目光移了过去，一顶灰黑的贝雷帽，深灰的着衣色调与他左肩上斜挎的一副闪耀着尊贵光泽的单反相机格格不入。是个摄影师吧，我猜测着。他脚步极轻极稳，缓缓地径直走向了那个阴暗的角，伸出一直插在口袋的双手关上了窗子。风，一下子停了，周遭静了下来，那几个本畏惧寒冷却不知所措的农民工望着他，报以感激的笑。他也微微笑着，暖意在小小的候车室中弥漫开。
也不知何时，几声细碎却清亮的鸟鸣声跌跌撞撞闯入耳中，好似平静的湖水被一颗石子激起点点涟猗，不禁抬起头，瞥见那人也在张望。一只迷失了归路的鸟儿，不知怎地，竟闯进了这片寂寥的天地。只见它跳着小脚急着寻找出口，偶尔激动地扑起翅膀，却“呯”地一声撞上了透明的玻璃。还未打算挪出脚步细瞧，只见那个中年人匆匆放下了肩上的相机，快步寻了过去。再抬头时，他已用双手小心地托起那只哀鸣的孤雏，眼中是满满的柔情与怜爱。他摘下眼镜，用脸紧贴着那双冻僵的翅膀，轻轻地为它哈着气，好似一位慈父在安慰初次独行却跌倒在地，哇哇大哭的孩童。那只鸟儿竟在他的安抚下渐渐安静了下来。
我为他的举动惊讶着，但随后，化为深深的感动与敬意。我想，艺术家们，对生活总有充分的热情和一颗饱满的心灵罢。
他打开窗，一扬手，搅动了空气中的浮沉，似乎有一轮朝霞从他的臂弯中升起，那一只鸟儿“扑棱”张开翅膀向着初晴的太阳，往远方飞起。淡淡如纱巾似的阳光拉长了他的影子，那个黑点大小的影子越来越小，消失在铁道尽头上方的天边。温润的暖意缓缓地包裹住这一景象，永远地留在我的心里。那景象，竟让我感到莫名的美。这时，他举起了相机，摄下这美的时刻。
蓦然想起曾经教我素描的老师说，他们这类人，是生活的领悟者，美的传播者，如今信然。
在崇尚物质生活的今天，浮华、喧嚣成为生活的代名词。而总有一些人，看淡了金钱、
荣耀、私利，维护心中一方圣洁的土地，在那里播种着爱、希望和生活中的点滴美丽。他们，大多如我遇见的这位摄影师，从事文艺；他们，都是有一颗热爱生活的美丽的心灵者。
也许是翻看着故乡的老照片，他的眼圈微微泛红了。一颗赤诚饱满的心在眼角的泪花中折射得熠熠生辉。但随即，他抬手迅速抹去了眼泪，从他望向窗外的眸光中，我真切地看见了明天的种种美好。窗外，晴云点染，阳光拨开了雾霭，温暖遍地。
遇见他们，并随之俱化，本身就是一种最美。
简评：
小作者截取了候车室中艺术家善待他人，哪怕是一只小鸟的不易被人关注的细节画面，将自己独特的发现诉诸笔端，并用一种富有耐人寻味的哲思和诗意的语言表达出来，在艺术家的心目中，自然与人一样，有灵性、有感情。歌颂了艺术家们“对生活的热情与饱满的心”，“他们这类人是生活的领悟者，美的传播者，最终升华出这篇散文充满亮色的主题：“总有一些人，看淡了金钱、荣耀、私利，维护心中一方圣洁的土地，在那里播种着爱、希望和生活中的点滴美丽。”叙事抒情，娓娓动人；由事入理，津津有味。（指导老师：葛晓静）
最美丽的相遇
实验初中初三（2）班 丁紫玉
凌晨，薄雾霭霭。灰色稀释着天空。
我作为一个中国人，站在了天安门广场前，就是在那时，我与它有了最美丽的邂逅。 升旗手拉着国旗从不远处走来。它笼罩在暧昧的光线中，晨雾笼罩。红色的锦面，龙鳞似的金星，散发着夺人眼球的光彩。心中忽然有些莫名的悸动。随着它的迫近，历史的马蹄在脑中卷起一阵烟沙。我看见了炎帝与黄帝，看见了孔孟那空前繁盛的儒家文化，看见了秦始皇傲视天下，看见了无数离我遥远的伟人。文明社会刚开始的智慧都沉淀在这国旗上。心中的悸动愈发明显，此时的它得的惊心动魄，那是古老的民族文化之美。
旗手将它固定在了旗杆上。四周坠入了无声的深渊。我像一个教徒一般虔诚的望着它。第一缕晨曦抚过我和它的面庞。霎那间它仿佛苏醒了！它张开了臂膀！耀眼的红色猛地惊扰了那结茧的晨曦微光。我的心脏跳动的愈发剧烈。我在时间的罅隙里看见了鼎立世界的唐明王朝。看见了易安、东坡、晏殊等一批又一批优秀的文人墨客。我又看见了金戈铁马、看见了硝烟四起，看见了气吞万里如虎的军队！那是我的祖国，如龙卧于东方！我愈发觉得它飘逸的身姿如大将一般洒脱，如君王一般傲气。那面旗是沉淀着名族精神的！是见证了国家辉煌的！是充满着豪气的！不禁觉得这相遇是何等美丽！
天空的颜色淡了些许，如油漆稀释过的灰蓝。远处的一切不再如卧鲸般隐匿晨雾，在晨曦下露出了些许轮廓。国旗的摆动慢慢变得无力起来。我竟忽然有些担心了。西洋人狰狞而贪婪的面孔在眼前浮现，蓝色的眸中闪烁着掠夺杀戮的光。枪声、哭喊声不绝于耳，眼前火花闪现，尸横遍野。那是黑暗而屈辱的近代史。八国联军侵华，鸦片战争，太多的刀枪火光在祖国的背上划下一道又一道伤口，让这五千多年的国家有些乏力，支离破碎。心中被堵住了，战火的硝烟染成了国旗的殷红。那红累积着人民的灾难，国家的耻辱，红得深沉，红得让人胆颤。
但是，即使这样，国旗仍旧在上升不是吗？而我的祖国，也依旧在进步！
国旗依旧上升着，它仿佛摆脱了沉重的累赘。太阳在不远处跃出地平线，国旗笼入了一片光晕。它再度飞扬了起来，迸发出了新生的活力！看啊，那是如今的中国啊！即使背负着不堪的历史却依然在阔步走向世界的中国！！它冉冉上升，阳光在旗面上跃动。我已无法将
篇二：描写自己的作文
描写自己的作文
小学生自我描写
我叫XXX，一个中等个儿，不爱打扮的小姑娘。一头乌黑的头发下，有一对清秀水灵的眉眼，小小的酒窝，即使不笑的时候，也总是清晰地挂在嘴角上。一张小嘴是一刻不停的，常爱插话。妈妈说是养我时鸡下巴吃多了。我表面上看起来挺文静的，可骨子里是调皮。这就让爸爸钻了空子，给我取了个“小顽童”的外号。
我有不少毛病，其中嘴不好的就是经常耍小公主脾气。我饭来张口衣来伸手，所以妈妈总把我跟隔壁的玲玲比，把我羞得无地自容。
不过现在我可好多了，因为我开始用一句话来自勉——“自己的事情自己做，靠天靠地靠父母，不算英雄好汉。”
作文教案：如何描写自己
本案适用于异地作文教学展示或者是开学初接班时使用，教师面对的是初次见面的陌生教学对象。设计本课旨在通过教师示范展示，师生交流互动，学生自主创作，集体交流评改提升等教学环节，让学生了解自我介绍的基本形式，学会做规范的自我介绍，并且在此基础上尝试做“配合简笔画突出自己某一个方面特点”的介绍。全课融口语交际、习作教学于一堂，扎实且生动。预设通过教学活动，让学生体会抓住特点描写人物的重要性，学习抓特点描写的写作手法。
教学准备：
1、 能体现教师特点的简笔画若干张。
教学过程：
一、 叙述故事导入。
1、创设情景：教师口述一个“寻找文具”的虚拟突发事件，请学生协助寻找，并以次引导孩子认识“讲清楚”的重要性，展示第一层次教学目事件梗概：在上课前得请大家帮个忙，刚才老师碰到一位孩子哭得很厉害。原来是笔盒丢失了。他说他的笔盒是不大不小，造型很好看，图案非常美观??请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗?
2、学生自由发言：找不到，因为笔盒没有介绍清楚
3、师板书：讲清楚。
二、口语交际——自我介绍。
1、教师进行自我介绍，要求学生在叙述过程中注意倾听，叙述后由个别学生尝试复述。
自我介绍内容如下：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我来自福州，是一名小学语文教师，我特别喜欢教作文，很高兴认识大家。
2、学生倾听并共同归纳“自我介绍”的大致内容，同时教师板书：姓名、身份、喜好
3、个别学生尝试复述。
4、学生向教师作自我介绍，教师随即点评，纠正口语表达中的差错，务求做到“讲清楚”。
三、学习借助简笔画突出特点介绍的方法。
1、教师询问：像刚才这样简单的介绍，能留下多少印象?记忆能保存多久?
2、教师示范配简笔画的“特别自我介绍”。
(1)讲述抓住特点介绍的重要性，让人记忆犹新。(板书：抓特点)
(2)配合讲述小故事，以证明抓准特点的重要性。
故事梗概：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使得裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。
(3)介绍漫画创作中重点手法——突出特征法。
(4)出示简笔画，配合口述介绍自己
(5)请学生再次介绍新认识的老师，教师在一旁展示简笔画，学生在口语表达时按照画面提示介绍。
四、学生尝试练习。
1、请学生尝试画一幅能体现自己某一方面特点的简笔画，然后配合此画进行。“特别的自我介绍”。
2、教师、同伴在其介绍过程中注意倾听，随即点评。
五、课后练习巩固。
1、教师布置课后作业：根据自己的特点，配上两三幅简笔画，写一篇自我介绍的作文，争取将自己外貌、生活习惯、兴趣爱好等各方面的特点介绍清楚，让人过目不忘。
2、办一个班级“特殊自我介绍”展，同时上一节“请你记住我”的口语交际课。
习作的兴趣从哪儿来?
——何捷的《特别的自我介绍》听后随想
福建省连江县实验小学 特级教师 刘仁增
都说学生一上作文课就像晒蔫的叶子，打不起精神;一写起作文犹如逮不到老鼠的小猫，愁眉苦脸，哀声叹气。可在何捷老师的作文课上，却是“小手常举，小眼常亮，小脸常红，小口常开”。他的课堂究竟哪来的一股魔力，能如此生动有趣，让学生兴趣盎然、乐此不疲呢?这不得不引发人们的思考。我们不妨以《特别的自我介绍》一课为例，作简要的剖析，找找其中的答案吧!
一、贴心的导入谈话
师：一天早晨，我在学校门口遇到了一位小孩子，他哭得很厉害。原来，他的笔盒丢了。他说他的笔盒不大不小，造型很新颖，图案非常美观。请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗?
生：他只是说笔盒漂亮，没有说是怎样的，就是找了很久，也是找不到的。
生：他只说了笔盒很新颖，至于笔盒是什么模样，形状如何，没有说出来，怎么能找得到呢?
师：老师也很担心，没有把笔盒的样子讲清楚(板书：讲清楚)，恐怕难以找到了。希望大家在今天的课上也要注意把话讲清楚，让人听明白，也希望哪个孩子早些把话讲清楚，找到自己心爱的笔盒。
【“课伊始，情已生”是课堂教学所极力追求的。教学导入，犹如一部交响乐的前奏，对学生的情绪调动、课堂的基调营造起着一锤定音的作用。作文课尤其如此。成功的教学导入，教师往往采用电教媒体、小品表现、语言导入、创设悬念等方式设置情境，充分调动学生的思维、想象、兴趣、情感、意志等因素，形成最佳心理状态，产生写作欲望。何老师的这节课，巧妙地抓住生活中的小事，用亲切的话语娓娓道来，创设了一个与本次习作有关的生活情景，让学生不知不觉中明白了“介绍”的首位要素——讲清楚。导入为下一环节的人物介绍作好铺垫。】
二、宽心的适度定位
师：我们人与人初次见面，要做一件事，那就是要来个自我介绍，老师先来。有个小要求，大家一定要认真听我的介绍，判断其中包含我的哪几个方面的信息?
师：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。爸爸妈妈希望我做个迅速、高效、快捷的人。我来自福州，是一名小学语文教师，我的爱好很多，看书，游泳，画画，特别喜欢教作文。初次见面，请多多关照。
生：老师介绍了自己的姓名、爱好，来自哪里，自己的职业。(随即板书：姓名、爱好、身份)
师：下面轮到大家介绍自己了，初次见面可不要把自己的家底都告诉别人，比如，家庭地址，电话号码，爸爸妈妈的名字等。谁会像我这样做个简单的自我介绍。介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。
生1：我叫刘珍珍，来自连江县第二实验小学五年三班的一个女同学。
师：来自一个同学可不对。能不能说明确一些?
生1：我来自连江县第二实验小学五年三班，爱好有吹竖笛、体育。
师：吹竖笛和体育能放在一起说吗?改一改。
生1：爱好有吹竖笛、跳远，跳绳，跑步。
师：这样说就清楚了。
生2：大家好，我叫吴起坤，来自连江第二实验小学五年三班，爱好有跑步和看书。
师：文武兼备，看完书跑步，跑完步看书。(众笑)回忆一下，老师说完了，还说了一句什么?请你也加上一句结束语。
生2：初次见面，请多加关照。
生3：我姓苏名××，爱好弹琴，打篮球，打羽毛球。请多多关照。
师：你希望谁关照你呢?
生3：请何老师多多关照。
师：我一定多多关照。(众笑)
生4：我是来自连江县第二实验小学五年三班的陈彩玲。
师：她说得时候语序变化了，与众不同，为这个变化鼓掌。
??
【《语文课程标准》在阶段目标部分，第一学段称为“写话”，第二、第三学段都称为“习作”，到第四学段才称为“写作”，其目的是为了体现降低小学阶段写作难度。这是就整个小学阶段作文教学而言的。那么具体到每一节课，该如何瞄准学生的“最近发展区”，让学生感觉到作文并不是一件“难以上青天”的事情呢?这确实值得我们研究和探索。何老师的这节课，就并不设那么高的门槛，而是以学生熟悉的自我介绍为话题，再通过自己的示范，给学生吃了一颗“定心丸”：今天的作文不难!这样，就打破了作文的神秘感，消除了学习的畏惧感，在这样良好的精神状态下，学生怎么不会心智开放，思维活跃，真正来个“我手写我心”呢?】
三、动心的情境转换
师：这样的自我介绍谁都会。老师有个担心，下课之后还会记住我的举手。(学生绝大部分举手)一个月还记得我的举手。(学生举手的少了一些)一年后还记得的举手。(更少些)五年后，十年后呢?二十年后还记得的举手。(寥寥无几)
师：看来这样的介绍还不够，还不能让听的人永远都记住他。下面我们要做个特别的自我介绍，目的是让大家长时间，甚至一辈子都记得我。(板书：特别)怎么进行特别的自我介绍呢?我要先讲个小故事：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又长又粗的毫毛，很不雅观。别人为他画像时总是加以回避，可顾恺之画时不但不回避，还特地将三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使得裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。听了这个故事，请你想想，为什么他能把这个人的像画得这么像，秘诀在哪?
生1：他把这个人的特征重点地画出来了。
生2：他抓住了人物的特征。(板书：抓住特征)
师：对啦，特别的自我介绍也就是突出特征介绍自己。课前，老师把自己的特点想了好几遍，运用联想的方法，把这些特点画成了三幅简笔画，想看一看吗?好，看后猜猜这三幅画分别代表了何老师的哪三个特征?
生1：第一幅是表示老师喜欢吃麦当劳。
师：猜错了，这不能算是特征。
生2：是何老师的发型特征。何老师的发型是前额部分中间凸，两边凹进去，像“M”。(掌声)
篇三：作文范文集合
幸福在身边
其实，幸福就在你身边，俯拾皆是。
——题记
一张字条的温馨
起床铃如丝划过耳际，新的一天开始了。来到阳台，我深吸了一口气，睁开惺忪的睡眼——一个银月未落、青阳未出的清朗世界，清晰地呈现在我眼前。
偶一低头，突然发现水槽边留着一张小纸条，纸角微卷，字迹虽不工整靓丽，内容却着实令人温暖——?可以用水了?。回想前几日因水槽损坏而无法用水的无奈，我们欣喜如狂，用手压平褶皱，心想：那位细心的维修工人是怎样认真地写下这一笔一画，又是怎样找到两颗小石子，压住这弱不禁风的纸片的呢？……
阵阵暖意涌上心头，心中的幸福感沉甸甸的：身边这张再普通不过的小纸条，却承载着人与人之间最诚挚的温暖和关怀。
一份早餐的暖意
周末回到家，早上赖床许久，才从被窝里爬起。餐桌上，洁白的碗中，是黄黄的面条、绿油油的西兰花，红通通的西红柿，还有棕色的蘑菇，金黄色的煎蛋，诱人的香味，伴随着蒸腾的热气，扑面而来，刺激着我的味蕾。我迫不及待地拿起筷子，想要大快朵颐。突然，一个令我倍感温暖又心疼的场面出现了——妈妈碗中，清汤素面，几根绿色的青菜横在碗中，是仅有的色彩；
汤面上浮起的点点油星，泛着微光……妈妈却吃得有滋有味。霎时，泪水盈满了我的眼眶，我只觉得鼻子发酸，心中隐隐作痛。
这身边最微小的细节，却具有震撼人心的力量：亲情、母爱，像涓涓细流，如暖暖春阳，似夏日清风，好比寒夜炉火，弥漫在每一个角落，带给你人世间最不加修饰，最朴实无华的幸福……
一声善意的提醒
昏昏沉沉地趴在课桌上，我看周公很近，看老师却很远，一阵阵睡意不断涌上心头。?快点听课，都快期末了！?我揉揉睡眼，看到了同桌坚毅的目光。于是坚强地挺胸、抬头，瞥见了她上翘的嘴角和一排贝齿……
这是最简单的言语，却引领我前进的方向；这身边点滴的幸福，激励我战胜困难，勇往直前！
是的，幸福在身边。只要你细心感悟，体会其中的温暖，感受人间的真情，那么，无论酷暑严寒，幸福将常伴你身边。
点评：这篇习作最突出的特点在于选材的巧妙和构思的独特。作者选取了日常生活中点滴的小事，构成几个片段，由三个小标题引领，行文中注意了议论点题，体现出清晰的思路和鲜明的主题。文章描写细致，情感真实，语言生动，体现出较强的记叙文的写作能力。
感谢有你
就像在做一场梦，我原以为不可能做到的事，居然做到了，而这一路的精彩，只因有你——老涂！
感谢有你！
初见·你的笑容
人生若只如初见。我和你的初次见面，是在一个晴朗的早晨，那天并没有下雨，真好！依稀还记得，你那慈祥的笑容，以及伴随着你乐呵呵的语气的自我介绍：?孩子们，你们的初中生涯开始了，我将与你们一起度过这说长不长，说短也不短的三年时光。我姓涂，大家都叫我‘老涂’吧！一回生，二回熟，以后我们就是朋友了。?
从此，你这?老顽童?真的和我们成为了好朋友。你和我们一起打球，一起跑步，更让我们意想不到的是，你居然还会拉小提琴！那优美的琴声，至今我还难以忘怀，你说你怎么可以这样优秀呢？
你的笑容像糖，甜甜的。
相伴·你的鼓励
初一的第一次段考，成绩不很理想。你找我谈话，问我想考哪一所学校。我害怕自己心里的想法会被你否定，默默地站了一会，才鼓起勇气忐忑地说出?一中?两个字。我知道这对我来说，是一个很大的梦想，几乎不可能实现，心里等着你的否定。但出乎意料的是，你却说：?考一中也不是不可能的事，关键看你自己。还有三年时间，后来居上的事例，老师见得多了，继续努力吧！?你可能不知道，你简短的鼓励，成为了我前进的动力。我一直以?黑马?的姿态，不断地向前奔跑着，不断超越自我，也
超越别人。
可是，事物的发展不可能一帆风顺。在初三的一次模拟考中，我由于放松而跌到了谷底。顿时，恐惧笼罩了我，我怕自己离目标越来越远，甚至产生了放弃的念头。
这时，你出现了。你说：?其实，不是你不努力，而是别人也在努力，甚至比你更努力。不要让比你优秀的人，比你还要努力！?这句话，伴随我直到中考，成为了我不断上进的座右铭。
你的鼓励像茶，暖暖的。
离别·你的泪水
天下没有不散的筵席。三年过去了。我知道，你陪伴很多人度过了很多个这样的三年，这次终于轮到我们，要和你道再见了。你总说我们是你带过的最不听话的一个班，可你投入的精力和情感，不也是最多的吗？那天分别，你滂沱的泪水说明了一切，也令我们十分伤感。
你的泪水像雨，淋漓的。
如今漫步在一中校园，恍如做梦一样——亲爱的?老涂?，我做到了！此刻，真的好想好想大喊一声：?感谢有你！?
点评：审题准确，人称恰当；感谢的理由充分，主旨鲜明；首尾呼应，结构紧凑；小标题引领层次，思路清晰。
感谢有你
成长路上，我不怕风雨，不惧寒冷，因为，你的微笑是风雨
中顶立在我头上的大伞，你的关爱是我泥泞路上艰难前行时的拐杖，你的激励是冰天雪地中为我御寒的冬衣。一路上，感谢有你！
微笑融我心
聚光灯下的舞台上，同学们正活灵活现地表演着他们的拿手好戏，每一个节目都让我们叹为观止。然而，我在为他人鼓掌之余，心中油然升起一股淡淡的愁绪：人人都身怀绝技，个个多才多艺，可我呢？什么都不会，如何跟别人竞争呢？?唉，我不由发出一声长长的叹息。这时，敏感的你偏过头来，似乎已猜到我心中所想，脸上露出浅浅的笑容，捏着我的脸，打趣地说：?‘笑一笑，十年少’喔！?望着你绯红的脸和那一排洁白的门牙，我不禁释然了，心中那块坚若磐石的冰块，不知不觉中，被某个角落淌出的暖流所融化，心中暖暖的：你的微笑，如此曼妙。感谢有你！
飞奔饱我肚
?呀，你今天吃饭怎么这么快？这么早就回来了？?你一脸狐疑地看着我。面对你突如其来的问话，原
篇四：初次见面话术
针对现在用着58没用赶集的客户话术
初次见面、
方式一：
业务员：您好：刘总 我是赶集网的XX今天来呢主要的做一下市场调查。
能借用您几分钟的时间吗？
刘总：哦，您有什么事？
业务员：是这样的刘总、我们赶集网打算在德州市场全面的进行客户开发和市场开拓。我们呢主要对德州做的比较好的门店进行前期拜访和宣传。
刘总：那咱现在赶集什么状态/具体要做什么？
业务员：是这样的刘总。现在赶集在德州的市场占比相对较低。今年赶集网全面的提升广告宣传力度。在中央电视台等大型综艺节目相继投放广告。并且咱还邀请了范冰冰作为赶集的代言人。同时在好多新上映的电影当中投放赶集宣传。
刘总：对啊。今年赶集广告投放的很大。
业务员：是啊，现在老百姓都认广告。谁家的广告力度大。说明产品好。
我们赶集今年不光投放了广告。我们赶集后台系统也已经全面升级了。从今年4月份开始 赶集的每天总点击量排名第一。 刘总：是吗？但是我们了解的效果并不好呢？
业务员：刘总您也知道。咱德州赶集在前期效果不好的原
因呢有几个方面：
举个例子说，以前赶集和58是同处一个起跑线。就想我们同样的都住平房。忽然又一个58住的房子拆迁住了楼房了。在客户中的影响不如58大了。但是现在呢我们的平房也拆迁了。
咱赶集住了高层了。虽然同样的是楼房但是这个区别很大的。稍后呢我可以把这其中的区别给您讲一讲。还有一个小的原因我想您也切身体会了。就是客户维护 和拜访不到位。造成了客户对58的依赖比较强。才出现了现在的偏差性大的问题。
业务员：刘总我这样说您感觉对吗？
刘总：嗯。的确是这样。
业务员：刘总·您看我用一下您的电脑给您看一下赶集的系统升级状态。
您虽然现在还没用上。我相信您看了之后对我们赶集的看法会有所改变的。
刘总：那你就用这台电脑吧。
业务员：谢谢刘总；
以上是和新客户拜访过程中 其中的一个方法话术。此类话术是对于年龄在40以下的人群。他们对市场的关注比较大。对这样的话术相对比较认可。容易用此话术进行切入。
方式二：
业务员：您好XX，我是赶集网的业务员小张。打扰您了 客户：哦 ，有什么事吗？
业务员：我今天来呢，主要的了解一下咱店里面用赶集的情况，同时呢和您说一下赶集网要在咱地区进行大力度的推广了。
客户：赶集我们以前用着效果不好不用了/我们没用赶集一直用58
业务员：这个样啊，58效果怎么样啊？
客户：还可以///最近不怎么上电话////挺好的
业务员：哦 请问您贵姓啊 ？（为什么在这里才问姓名呢、是改变话术）
客户：我姓张 （在这里和客户问姓名，是增加信任感。） 业务员：哦 是张哥啊。您好。
业务员：张哥您看是这样的：现在的赶集和58同属2大上市公司和最大的分类信息平台。据我了解客户的浏览和需求不仅仅是来源与58或者是赶集。因为他们都同时存在了一部分忠实的客户群。虽然咱现在在58上已经做了推广。效果肯定是有的。但是呢赶集这边的客户群您还没有让他们关注到您的信息。他们其中可能会有一部分客户需要您的房源也说不定呢！咱这样可就是等于白白把一部分客户
给放弃了。
业务员：张哥。说实话如果您开了赶集不开58。老弟我也会告诉您这些。让您也用58的。您知道。客户是不固定的。谁也不能保证他的意向和动态。我们只能控制住他所要去的最大的几个方向。就像现在您只选择了一个方向。如果咱能同时在加一个。您的客户群体也会加大很多。您的房源发布后看到的人也会翻倍的增加呢。
客户：嗯。我考虑一下/////嗯也对啊。
业务员：呵呵 哥哥。我今天来呢，主要是和您认识一下。 在一个把咱的赶集网的一些消息呢传达给您。让您在使用过程中也多了解和认识一下全新的赶集。先在的赶集功能不仅增加了并且每天的总浏览人数也在全国首位。这些网上是有数据体现的。
业务员：这样吧哥哥我给您演示一下咱的赶集后台。您对比一下老弟和您说的区别和效果在哪里。张哥咱用那台电脑啊？
客户：哦好吧您用这台电脑。
业务员：谢谢哥哥。
以上此类方法。可以针对经纪人、门店店长、来使用。因为他们比较关注的是客户的多少和房源的发布情况。所以比较切合实际。
针对使用过赶集效果不好
方式一：
业务员：您好我是赶集网的XXX。打扰您好。
客户：我们现在用着。赶集最近不上电话。效果不好。
业务员：哥哥//姐姐//这个问题我们也在一直关注。同时公司从很早就想改变这个状态。像您这样的忠实客户我们怎么也不想失去的。
业务员：姐姐//哥哥请问您贵姓？
客户：我姓张
业务员：哦!是张姐。您好
业务员：您看啊张姐。我呢对赶集网的后台比较有研究。鉴于您的情况我给您做个解答吧。我相信我帮您解决一下；不敢说马上上客户。但是效果确实会有的。
客户：行啊。那你给我看看
业务员：好的。谢谢姐姐、
篇五：我心目中的好老师 第一次看见刘老师时
我心目中的好老师
第一次看见刘老师时，十一岁的我惊奇地瞪大了眼睛：一个矮矮胖胖的大男孩，几乎蹦
跳着走进教室。“大家好！我是你们的班主任---刘老师，我比你们也大不了多少，以
后带你们英语课程??大家都是朋友！”说完，转身在黑板上郑重其事地写下自己的姓
名。他笑容灿烂，语调活泼得像个孩子。仔细看他，皮肤黑亮，头发稀薄卷曲，却又像
个小老头。初次见面，他的活泼丝毫没有感染我，我屏气宁声，心里暗暗打量着揣摩着
这个奇怪的新老师。
接下来的相处中，我渐渐发现这个新老师的与众不同来。
开心课堂。上课铃响后，刘老师总是风风火火，精神抖擞地冲进教室：“上课！”说
话时，他的脸上总是挂着孩子一般灿烂的笑容，好像每一次走进教室都带来了激动人心的喜
讯。入课无痕，像是跟我们拉起的家常。讲到精彩处，他会卖关子，诡秘的一笑，我们迫不
及待地眼巴巴地盯着他，等着他用无比得意的神情为我们揭晓正确答案；讲到高兴处，他会
让我们自告奋勇即兴表演，或者他自己亲自露上一手，憨厚地一笑，“来段表演，水平有限，
多多包涵！”说话时，他居然红了脸。嬉笑中，一节课就这样结束了。许多年过去了，我几
乎记得他课堂上许多有趣的教学活动，甚至记得活动开展时，刘老师站在一边，那种胸有成
竹，稳操胜券的笑容。有时一节课的知识点，老师三言两语便结束了，接下来的练习也是生
动有趣，如果我们完成得好，用老师的话说：“厉害，干净漂亮！不用再练了，我要奖励你
们，你们想要我表演什么？尽管说！”那些下课前的5分钟抑或10分钟留下了我们少年时
多么欢乐的笑声啊！刘老师用他那一点儿也不优美，甚至有些暗哑的嗓门给我们唱歌；他会
扬起那张沧桑而又年轻的脸，陶醉地给我们背<<再别康桥>>；他会低着头，幽幽地给我们讲
一个催人泪下的动人感人事件??说话时，不停地搓揉着掌心里的粉笔头，那时，我看见他，
润湿了眼眶，我们的眼泪，早擦不干了。
成长点评。和刘老师共处的日子，老师是用及时点评我们的成长来左右我前进的方向
的。用现在的话说，我们师生之间，沟通很好！那时的我，是个矮小文静的小姑娘，悄无声
息地坐在教室的一角，从没惹人注意过，也许老师也从没注意过我吧。可是，开学几天后，一次上完课，老师直冲着我走过来：“你很优秀！我发现，你的作业无可挑剔！”这样简短
而又热烈的肯定，对于一个孩子，简直就是一剂发奋图强的良药，从此，我加倍努力。“你
特别守纪律，我要聘你当纪律督察员！”“和孙同学比，你的口语还要再加强一点！”“你
的作业无可挑剔，但你的英文书写，建议你再看看孙同学的书写，虽然你很认真，但你的字
体不够潇洒！”这些简短而又恰到好处的点拨，刘老师从不是叫我们到办公室正式来谈，而
只是在放学路上、课间、下课前几分钟，食堂吃饭偶遇上时，用聊天的口气漫不经心地说出。
现在想来，看似不经意，实则用心良苦呀。那些话，我都会牢牢地记在心里，及时调整自己，
力求完美。我的英语成绩从没让他失望过，我班的英语成绩在年级也是稳稳地坐着头把交椅，
遥遥领先。
糖果·游戏。就像刘老师自己说的那样，大家都是朋友。许多老师都爱说要跟学生做朋
友，但真正能做朋友的有几人呢？而那时，刘老师跟我们在一起，俨然就是亲密的伙伴。放
学后，我们几个伙伴，有时会自改本班考卷，有问题随时跟老师讨论，每每这时，刘老师都
会掏出口袋里的钱，活泼的女生们，嘻笑着买来糖果，大家一起分享；男生们围着刘老师，
七嘴八舌，热火朝天。调皮的男生在教室里和老师一起，玩起了各种游戏，那种放学不愿回
家的快乐心境，至今仍然历历在目。
许多年过去了，当我再次站在刘老师面前时，他脸上依然荡漾着当年那种孩子般灿烂的
笑容，他微笑着打量着自己学生，尽管这些年学生并没有像他期望的那样青出于蓝而胜于蓝。
“我的高徒！”他的神情里依然写着得意和赏识！他的教学在本市独树一帜，卓有名气，早就做了校长，却坚持代课。
如今，我也走上教师岗位，有了一群爱我的、我爱的学生。常常会想，什么样的老师才是我心目中的好老师呢？ 爱自己的学生，真心实意的；给他们一段快乐的学习生涯，每一段都是无可替代的；做他们的朋友，亲密无间的；用赏识的眼光看待他们，永远！人生路上，为他们点一盏灯，拨开迷雾见云开，照明前行的方向，做真正意义上的引路人。
初中作文