作业帮宝莲灯续写300字作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 06:27:42 体裁作文
篇一：宝莲灯观后感
《宝莲灯》观后感
榆林市高新一小 四年级一班 韩兆媛
星期四下午，我们一到校就由老师带领着去阶梯教室观看优秀动画片《宝莲灯》。坐在位置上，我怀着激动地心情盯着大屏幕，真希望《宝莲灯》快点开始播放。
终于开播了，我津津有味地观看着。它主要讲的是一个名叫沉香的孩子，他的母亲有一盏宝莲灯，二郎神为了得到它，把沉香和他的母亲押到了天上，抢走了宝莲灯，还把沉香的母亲压在了华山底下，沉香为了救母亲，经过七年多的奔波，终于与母亲团聚了。
其中，最使我感动的就是沉香母亲被心狠手辣的二郎神压在华山底下的那一刻。沉香不顾自己的安危，饥寒交迫，不分日夜地寻找孙悟空，一心想着救母亲，在路上，他不知遇到了多少困难，流了多少泪，淌了多少汗，但都没有放弃，因为他心里一直想：我爱我的妈妈，我要拼尽全力救她。这一刻，我的眼泪情不自禁地流下，这个小男孩坚强的精神深深地感动了我。
我们要向沉香学习，做个生活中的强者。
指导老师：苗艳
篇二：观《宝莲灯》有感
观《宝莲灯》有感
天成镇铁塬小学六年级-----付美云
今天，我怀着激动的心情看了《宝莲灯》这部动漫电影。这部影片叙述了主人公沉香为救自己的母亲三圣母，带着妈妈留下的宝莲灯四处拜师学艺、勤学苦练，历尽了千辛万苦，终于利用宝莲灯劈开华山，救出了母亲。从此，沉香劈山救母的行为成了人间的佳话。
原来，天上王母娘娘的女儿三圣母于凡间的书生刘彦昌相爱了，然后偷偷地结婚，最后生了一个孩子，叫沉香。他们之间的爱情感动天，感动地，却被无情的天规摧毁了。三圣母的哥哥二郎神把她压在了高耸入云的华山下。孙悟空告诉了沉香他的身世，并把自己得来的仙丹给了沉香吃，而且给了他一把锋利无比的神斧和神奇的宝莲灯，还教他厉害的武功。沉香做梦都梦到了，自己母亲与他相见，但醒来，却只看见自己的父亲刘彦昌。终于有一天，沉香闯入了华山，用爱的力量，战胜了二郎神。救出了母亲，他们一家终于团聚了！这些细腻感人的故事情节，令人百看不厌！
里面有充满正义感的孙悟空，他从不凌弱扶强，而是帮助沉香战胜了二郎神;有知书达理的刘彦昌，他感情专一；有美丽善良的三圣母，她从不因为自己是神仙，而看不起刘彦昌；有令我们崇拜、佩服，充满毅力，坚定不移的主人公沉香；还有可恶、狠心的二郎神。这里，洋溢着深厚的感情，强烈的救母之意，帮助他人的美好品德，。
看完了《宝莲灯》这部动漫电影，我深
小节，具有博爱之心的人。一个人做一件事要有一个目标，并为了实现这个目标坚持不懈的努力下去，不要轻易的放弃。做事要做到尽力，只有这样，自己才不会在做不到时受到良心的责怪和内心的愧疚。爱情、亲情是人间最美好的东西，作为普通人，珍惜自己的爱情和友情，以为这些东西会给自己和朋友带来幸福和快乐，无欲之爱，是大爱！做一个孝子吧，常常想想父母吧，唯有父母是自己在这个世界上最亲最近的人。做一个好人吧，好人会得到别人的帮助，会给自己带来好运，不要推向孤单、寂寞的境地！
何为亲情？那是人与人之间最为珍贵的东西，人们都说，神仙是不能有七情六欲的，然而，三圣母向往的就是人间亲情，她与沉香的心就像是用铁链锁起来的一样，怎么断也断不开的！
《宝莲灯》这部动画电影，让我真真切切的感受到了人间真情的温暖和永恒！
观《宝莲灯》有感
天成镇铁塬小学六年级-----付美云
今天，我怀着激动的心情看了《宝莲灯》这部影片。这部影片叙述了主人公沉香为救自己的母亲三圣母，带着妈妈留下的宝莲灯四处拜师学艺、勤学苦练，历尽了千辛万苦，终于利用宝莲灯劈开华山，救出了母亲。从此，沉香劈山救母的行为成了人间的佳话。自了这部影片，我受益匪浅：人一生的道路不可能是一帆风顺，总会遇到这样或那样的挫折，只要我们有钢铁般坚强的意志、克服困难的决心、永不言弃，任何事情都能迎刃而解。
在我成长过程里，也遇到了许多挫折。让我记忆犹新的事，就是小时候学骑自行车。那时我看见大哥哥、大姐姐们骑着自行车在街上穿梭着，我十分羡慕，吵着嚷着要爸爸买一辆自行车。爸爸迟疑了一会儿，终于答应了。
自行车买来了，我对它爱不释手，巴不得马上就能驾驭它。爸爸光荣地担任我的?教练?，在车后，爸爸帮我扶着车子。
?爸爸，别放手哦！?我叮嘱着爸爸说。
爸爸爽快的答应了，他在车后扶着车架，一路上我平稳的骑着。突然，我觉得车身有些摇晃，急得大喊，可不见爸爸回声，想刹车停下，可车子不听使唤，一慌张，我连人带车摔了个四脚朝天。脚皮蹭破了，渗出了鲜红的血水。看着自己的双膝白一块、青一块、紫一块的，我委屈的哭了，心想：?放弃算了，反正现在不学，长大了还可以学。?爸爸见我这样，立刻明白了，走过来语重心长的对我说：?人的一生是不可能一帆风顺的，总会遇到一些挫折，失败的下一站是‘岔口’，这个‘岔口’有两条路：一条是心灰意冷，通向失败之门；而另一条是百折不挠，通向成功的大道。?我听了爸爸的话若有所思，便重整旗鼓，咬着牙，拍拍身上的尘土，扶起自行车，艰难地站了起来，继续蹬着自行车，挺直腰板，双手紧握车摆，注视着前方，小心翼翼的向前骑。功夫不负有心人，我终于学会了骑自行车，而且还操纵自如呢！骑车的技术特别好，在赶墟的时候，来来往往的人流很多，
我毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，我总能左拐右拐的挤过去。遇到极窄的地方，我总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
如今，我能轻车驾熟，不正应了?不经一番彻骨寒。怎得梅花扑鼻香?那句话了吗？
《宝莲灯》这部影片让我体会到：要取得成功，是不容易的，必须要付出艰苦的劳动，才能获得让自己满意的结果。古人云?世上无难事，只怕有心人。?无论做什么事只要朝着一修正目标，、坚持不懈、脚踏实地、勇往直前，就一定会获得成功。今后我一定要有沉香那样顽强的精神，去接受各种各样的挑战，磨练自己的意志，让自己的羽翼变得更加丰满。
篇三：神话故事宝莲灯手抄报
这是一个讲述孩子历经磨难，救出母亲的神话故事……
篇四：情境作文三第九课
情景作文教程三
第九课：《放烟花》
教学目标：
1、 引导学生通过烟花声、形、色的观察把放烟花的过程写具体，并适当对看烟花的人的表情动
作进行描写。
2、 培养学生仔细观察，细心思考的学习习惯；
3、 让学生在轻松愉悦的氛围中感受生活的美好与学习的快乐。
教学重点：引导学生把放烟花的过程写具体。
教学难点：描写烟花的声、形、色，引导学生展开丰富的想象。
教学准备：相关教学PPT图片
教学过程：
导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，这里是我们学习的乐园。让我们大声喊出我们的口
号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号
是：
第一站：手提桔灯——转转转
猜谜语
过渡：这一站转出来了什么呢？在今天的第一站，老师给同学们准备了一个谜语，大家开动脑筋想想
看。（出示PPT）
有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。
------打一节日用品
（如果学生猜不出，可作相关提示）
师：同学们，你们放过烟花吗？在什么时候？如果没放过，在什么地方看过没有？
第二站：点亮桔灯——闪闪闪
1.指导学生看
过渡：同学们，现在我们顺利进入第二站，来，我们一起了喊出口号，做出手势：点亮桔灯-----闪闪
闪，那会闪出了什么呢？大家猜一猜。今天啦，我们来欣赏美丽的烟花，欣赏之前我先把同学们分成
两组，请大家为自己组取一个好听的组名。我们欣赏烟花后两组会展开激烈的比赛，看两组谁更能把
烟花的样子、颜色、声音及同学观察时的神态、动作也能表达出来。
（先看图片再看视屏）
2.引导学生说
（看图片的引导和看视频的引导方法一致）
师：好，哪个同学最先发言呢？谁是第一个勇士呢？谁会为自己的小组获得第一面红旗？
生：只听到“轰隆”一声巨响，天上像仙女开始散花一般，有红的菊花，有黃的月季，有紫的玫瑰……
只见一朵接一朵一朵接一朵，同学们都看得入了神，我也被深深地吸引了。
师：不错，先奖你们组一面红旗！同学们，谁能说说他抓住了烟花的什么？
生：他抓住了烟花的声音颜色和形状，还说了同学们看烟花的神态。
师：大家说得很好，评得也不错！来，接着说！
生：只见在天幕中出现了一条弧形的彩虹，接着有的像金色的瀑布，有的像七彩的喷泉，持续了很久
才消失，我好像沉入了美丽的梦境。
师：同学们，你们觉得他说得怎样？
生：他说出了烟花的颜色样子，用了比喻，句子显得很生动。
师：不错，老师也觉得很棒，你们真的很会说，有没有同学能说具体一些呢？能把烟花的美说得更清
楚一些吗？或是说说你曾放烟花的经历。（引导学生能说得更具体，能抓住不同的烟花来表达）
生：很多人在放烟花，只见一个小火星飞上了天空，接着小火星爆炸成了五彩缤纷的烟花，烟花从中
间向外变颜色，从红变成蓝，由蓝变成绿，这三种颜色混合成了一个大圆圈，漂亮极了！接着一个像
灯笼一样的紫色烟花展现在眼前，它消失后那些小火星像天女散花一样落下来。这时右上空又放出了
一个火红火红的长形烟花，不停地往上蹿，它的样子像火箭，仿佛冲出云层，飞向神秘的的宇宙。啊，
我仿佛进入了童话般的世界。
师：同学们，大家对这个同学说的评一评。
生：他说得很好，说得具体。
生：他不仅说出了一种烟花，他说出了很多烟花的样子。
生：他还展开了丰富的的想像。
生：他还写出了自己的感受。
3.指导学生写
师总结：同学们，所以我们如果想把烟花表达得更具体一是要具体描述，写出多种烟花的声音，色彩
和样子，而且要相应的写一人们的动作和神态。写样子时要想像丰富，会恰当地运用比喻，二是要表
达出自己的真切感受。
板书：
1.具体描述：
声
烟花 形（展开想象，比喻恰当）
色
人： 动作、神态
2.表达感受
师：现在谁能再试试
生：（略）
师：同学们，今天我们让大家都说了看烟花的经过，而且我们知道应该如何说，大家想不想看看别人
是怎么说的呀？好请大家翻到A册94面，看看别的同学是怎样说的，有哪些值得我们学习？并请同
学们找出A册描写烟花的优美语句，并说说这些句子好在哪里？
生：（略）
好词：形状各异 接二边三 竞相开放 争奇斗艳 美丽迷人 如痴如醉 五彩缤纷 五颜六色
好句：它喷出一阵高过一阵红色、绿色、银色、绿色、银色的火花，犹如一株七彩的兰花。
一朵绿色夹杂着一些红色、蓝色的烟花在夜空中绽开了，接着又有35朵形状各异的烟花接二
连三绽开了，犹如千万朵颜色各异的花朵竞相开放，争艳斗丽，把除夕的夜空照得如同白昼。
不一会儿就传来一阵阵巨响，我循声望去，只见天空一朵朵忆巨大的烟花争先恐后“开放”，美
丽迷人，让们如痴如醉。
接着一个像灯笼一样的紫色烟花展现在人们眼前，它消失后那些小火星像仙女撒花一样落了下
来。这时楼顶右边又放出一个火红火红的长形烟花，不停地“嗖嗖”往天上蹿，它的样子像火
箭，仿佛要冲出云层，飞向神秘的宇宙。人工湖那边还有像瀑布一样的烟花，烟花多得数不胜
数。大量烟花留下的烟像云一样飘走了。
放出来的烟花都是一个个胖乎乎的的大圆圈，后面拖着一群群小星星。大圆圈飞上了天空变成
了菊花，小星星好像下雨似的落下。
我又拿了一个大型烟花，把它放在马路中央，弯下腰，拿起打火机，凑近引线，心里慌得不得
了，害怕躲得不及时......逃！还算及时，多美丽的烟花啊！五颜六色，一会儿天女散花，一会儿
枪林弹雨，七色的小球一个个落下，犹如一道彩虹......
第三站：桔灯引路——碰碰碰
师：同学们，我们在第二站看了放烟花，并说了放烟花的经历，而且知道如何说，现在我们来看看，
别的同学是怎样把放烟花的过程写下来的。
范文赏析：B册P81《记一次放烟花》B册P82《放烟花》
一、初读文章，整体感知
1.同学们快速阅读B册P81《记一次放烟花》B册P82《放烟花》，你更喜欢哪篇作文？说说理由。
2.它们是按什么顺序写的？
二、精读文章，感悟技法
1、 在对放烟花过程的描述中，是怎样写的？有没有用上老师的讲的方法？你能分别找出这些词语和
句子吗？
PPT出示：
好词：绚丽多彩 迫不及待 小心翼翼 目不转睛 魂飞魄散 开怀大笑
动作、神态描写-----我按捺住自己激动的心，终于等到了夜幕降临，我迫不及待地点着了一支香，带
上烟花就往顶楼奔去。上了顶楼，四周看了看已经有人开始放烟花了，我忙拿出一个类似宝莲灯的烟
花放在地上，正要点着导火线，却又把香塞给表弟，因为我害怕它会突然炸开。
烟花：又一声巨响，烟花一朵朵炸开，有的花好像陀螺一样，在地上转来转去；有的烟花仿佛天女散
花似的，在空中撒出五彩的“花朵”；还有的有如天外流星一般，在空中飞驰而过……
各种各样的烟花，为夜空增添了同分美色，星星一闪一闪的，好像在恨烟花抢了它们的风头……
三、品读文章，感悟迁移
如果你来写你会怎么写呢，会学习这篇作文的哪些写法呢？请几个同学说说。
过渡：同学们，看了别人写的放烟花的热闹美丽场的景象，下面也请大家用自己的妙笔写一写我们自
已看到的或自己放烟花的场景吧。
第四站：桔园飘香——乐乐乐
我有妙笔——写一写
题目：
《放烟花》
1、今天上作文课，老师让我看了放烟花的美丽景象；
2、描述烟花的颜色声音和样子及同学们的反应；
3、表达自己的感受。
《除夕的烟花》
1、介绍自己放烟花的时间地点心情。
2、描述放烟花时的动作、神态及烟花的颜色和样子。
3、表达感受：这样的夜晚太令人难忘了！
《欣赏美丽的烟花》
1、介绍欣赏烟花的时间地点。
2、描写烟花的美。
3、表达自己的感受。
或自拟题目
第五站：摘桔收果——笑笑笑
● 相互品赏——高乐高
① 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头
结尾的完善。
② 小组互评：
a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，以鼓励赞扬为主； b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
③ 修改作文：
a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。
板书设计：
板书：
1.具体描述： 声 烟花 形（展开想象，比喻恰当） 色 人： 动作、神态 2.表达感受
篇五：小学生作文9讲
小学生作文9讲
推荐给：小学
写作文其实很简单，就是说心里话，就是把你做过的、看到的、听到的、想到的，告诉别人。爱怎样写就怎样写，没有任何限制。写作文就是把自己的喜悦和大家一起分享，把自己的烦恼向大家诉说，把自己的不满向大家吐露，写作文就是这样一件自由自在，充满快乐的事。本专题可以教给你一些实用的写作技巧,提高写作水平,写出精彩的文章!
第1讲：什么是生动、实在的作文？
什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。你每天都在说话、都在听别人说话。如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。 什么是生动？字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。写出来的字是死的，可是字里行间所描述的人物、事情、景物??却是活生生的，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就是生动的，别人就爱看。 生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢？不是，一定不是！这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就是了。 什么是实在？字典里是这样解释的——实在就是真实，不虚假。写作文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。写一个人，只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了??你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你不实在，为什么？因为你写得不充实，他到底好在哪？什么具体的事情可以说明他好？别人看不出来。这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。 好了，道理说了不少了，下面让我们看看两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪、空洞？你一定会分辨清楚的！ 例文1：
童 年 “童年”这个趣味横生的二字，有谁不向往它呢？随着风儿的流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。 春风刮醒了我记忆的童窗。曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩的孩子，快要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的一切??我久久的不能入睡。 啊！多么美好的童年。
例文2： 弟弟数数 一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不热闹。 坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天空中的一切，都看得更清楚一些。他一边看，一边用手指点着，轻声地数者星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟：“小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？”弟弟听了，自信地用右手指着数左手：“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着右手数：“六、七、八、九、十。”然后，他低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一边数着。在一旁看着的人，见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来。“十七、十八、十九。”弟弟数罢，理直气壮地说：“一共十九个。”小脸上还露出得意的神情，专等着别人夸他。可人们听了他的那经过认真数出的答案后，不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。 弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。看到这情景，大家都不再笑了。小红姐姐抹去笑出的眼泪，朝弟弟说：“你再数数！”弟弟撅起小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说：“你数错了，还不许人家笑。你再数数看??”经妈妈这么一说，弟弟又仔细地数了起
来。像第一次那样认真，不，比那还要专心。刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么
似的。他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。就这样，弟弟又数了一遍，结果是二十。他
不信，又数了一遍，还是二十。他轻声地说：“是二十，不是十九。”大家听了都说对。有人
还鼓励弟弟说：“不错，在幼儿园没白学！” 听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干，就
咧嘴笑了。这时，满天的星星调皮地一闪一闪的，好象也为弟弟数对了数而感到高兴。 讨
论： 1、这两篇例文那一篇生动、实在？那一篇干瘪、空洞？为什么？ 2、怎样才能把作文
写得生动、写得实在？ 3、两篇例文还有哪些优点、毛病？ 练习： 你哭过吗？你看过
别人哭过吗？你（或者别人）为什么哭？是怎样哭的？哭之后又怎样了？ 自拟题目写一
篇作文，回答上面的问题，500字左右，要写得生动、写得实在。写完上面要求的作文之后，
把题目里的“哭”改成“笑”，再在心里“写”一篇作文（不写在纸上，只是动脑想）
? 第2讲：想作文与说作文
我们常说“写作文”，怎么又冒出来“想作文”、“说作文”呢？在上一讲里我们说过：“作文
就是把你要说的话记载下来”，那么，你要说的话又来自哪里呢？来自你的小脑袋，来自你
脑袋里的思想——“言为心声”嘛！想好了，才能说好、才能写好。如果头脑里是一团乱麻，
说出来就会语无伦次，写出来当然就更糟糕了。我们听过“打腹稿”这句话吧，打腹稿，就
是想作文；大诗人李白醉酒之后能写出好的诗篇，因为他喝酒之后，情绪高涨、思想活跃，
所以写出来的诗才生动、深刻。“想作文”，不但不奇怪，还很重要呢！所以，你千万不要忘
记：在写作文之前，还应当有一个“想作文”的过程，在“想作文”和“写作文”之间最好
还要有一个“说作文”的过程（如果身边没有人听，这个过程也可以绕过去）。想作文是写
作文的基础，说作文是写作文的演练，也是想作文的检验。下面，就请你说一说你是怎样完
成第一讲的作业吧？在写作文之前，你想作文了吗？是怎样想的？让我们用一个比方来做一
个小结吧—— 有个孩子走路时跌跌撞撞，总是摔跤。人们觉得奇怪，走近一看，原来他的
鞋带没有系好，长长地拖在地上，没走几步便踩着鞋带了，当然容易摔跤。别人帮他系好鞋
带，孩子欢快地跑开了??这个比方能不能使你加深对上面所讲的道理的理解呢？你还有什
么别的比方吗？其实，我们每个人写作文都要想的，即使是那些拿起笔来就写的同学，他也
要想，只不过是他边写边想罢了。关键问题是：有的人想得好，有的人想得不好；有的人会
想，有的人不会想。那么，怎样来想作文呢？想作文，一般可以按照这样的步骤：想题目—
想内容—想结构—想技巧—想语言。 1、想题目：如果是自己习作，要想从生活中选出一个
什么题目来写（这个问题以后我们另讲，今天不练习）；如果是别人出题，就要想如何扣题，
如何不跑题。它解决的是“帽子”的问题，一定不要张冠李戴。 2、想内容：就是想“写什
么”？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步骤，解决的是“灵魂”的问题。
3、想结构：先写什么、再写什么、后写什么，这一步骤可以写成提纲，它解决的是“骨架”
的问题。 4、想技巧：用什么表达方式？怎样开头？怎样结尾？等等。它解决的是“化妆”
的问题，怎样锦上添花，让文章更美。 5、想语言：用什么语言来实现上面所想的各点，它
解决的是“肌肉”的问题。在各个步骤中，它是唯一允许边写边想的步骤。这些步骤的内容
是不是很难一时掌握？是的。今天不要求大家具体掌握这些内容，在今天的练习和作业中，
做到先想后写就可以了，当然要尽力想好、写好，写得生动、写得实在。不管怎样，你一定
要有一个很强的意识：写作文之前一定要想作文，有条件再把所想的说给别人听，“磨刀不
误砍柴功”，久而久之，养成习惯，你的作文就上路了！ 例文1 那盆牵牛花（节选）爸爸
放了一盆牵牛花在我靠窗户的书桌上，本意是想遮掩那扇窗户造成的缺陷，并没有想这小玩
艺会给我带来什么。牵牛花长得特别快，没几个星期，花蔓就已爬满了窗棂。有一天，它的
枝蔓竟伸出了窗户，长到阳台上了。我不知怎么生出了莫名其妙的恼怒，一下把外面的一条
最长的蔓给拉了下来。看看那下垂的蔓，我不禁感到自己是多么强大。没几天，那条蔓黄了，
最后枯萎了。当时幸灾乐祸的我并未曾想到后来的一幕。一条新的枝蔓又迅速地伸展，钻到
了窗户外，并且超出了我的想象，在阳台外开出了三四朵鲜艳的花，看不到一丝失败的痕迹。
我输了。我对这弱小纤细的植物肃然起敬。并不是因为它艳丽的花朵，而是因为它弱不禁风
的身体里坚强执著的灵魂。坚忍不拔地追求既定的目标毫不退缩，也许这才是它真正的魅力
所在。 讨论 ： 1、从“想作文”的角度分析，这篇例文好在哪里？设想你是这篇例文作者，
你该怎样“想”这篇作文？ 2、看了动画片《宝莲灯》，你有什么感想？如果要写它的观后
感，你写的题目、内容是什么？用什么结构？
?
你看过妈妈做饭吧，做饭要有米、有水、有菜??，没有这些怎么能做好饭呢？正如俗话所
说：“巧妇难做无米之炊”。作文和做饭一样，也要有丰富多彩的词汇、有生动充实的素材??。
没有语言、没有素材，是写不好作文的。当然，作文也有作文的技法，但是，如果不注意学
习语言、不注意积累素材，脑子里空空的，技法学得再多，作文也写不生动、写不实在，那
就成了无本之木、无源之水了！（想一想，什么是无本之木、无源之水？）那么什么是作文
的“本”、作文的“源”呢？作文的“本”就是语文基本功——常用字、丰富的词汇、语法、
句读、修辞，等等。作文的“源”就是生活——家庭生活、学校生活、社会生活，等等。作
文的“本”、作文的“源”都写在两本“书”里，一本是有字的书——语文课本、课外读物。
随着科学技术的发展，这本书开始电子化，电视、电脑，也可以看作有字的书。另一本是无
字的书——大自然和人类的生活。所以，我们要写好作文，一定要“读”好这两本书。首先
要好好上语文课，适当阅读一些课外读物（包括看电视、VCD等），掌握好语文基本功、扩
大知识面。还要学会观察生活、分析生活，由浅入深地思考一些社会和自然的问题。学习作
文，一定要和读这两本书紧密结合。这样你的作文就有了丰富的语言、有了生动的素材，你
的眼界就会放宽，思路就会开阔，“想作文”、“说作文”、“写作文”就会越来越得心应手，
会写出生动、实在的好文章来。开头这三讲，就是我们作文辅导的前言、总纲。打个比方说
吧：你要出发去一个地方，在没迈步走之前，应当知道目的地在哪，不知道目的地就是盲目
的走。同样，不知道这三讲讲的事情，就是盲目地学习作文，能有好的效果吗？一定要记住：
作文要写得生动，写得实在；一定要记住：写作文之前要想作文、说作文；一定要记住：读
好两本书——有字的书和无字的书。战国时期有一位思想家荀子，在他的《劝学篇》里面有
这样一段话：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，意思是说：积累泥土成为高山，
风雨就会在这里兴起；积累水流成为深渊，蛟龙就会在这里生长。让我们记住荀子的话，日
积月累，努力学习，你的作文本、习作本里也会“兴风雨、生蛟龙”的！ 例文1： 难忘啊，哺育我成长的外公 陈滨 我的童年，是在外公家渡过的。那时父母工作很忙，
无暇照顾年幼的我，便把我送到了外公家。我在外公家住了四年，也正是在这四年中，外公
的哺育成了我记忆长河中永远奔腾的浪花。 外公，是一位慈祥的老人。 我四岁来到
外公家，从我五岁起，外公便教我认字、算题。记得那是我刚开始学认字的时候，外公用毛
笔将字写在纸上，然后用绳子串起来挂在墙上，一页一页地教我读。 “滨滨，今天外公教
你识字，好不好呀？” “太好了！我也想像您一样能念故事。” 于是开始了第一
课。“人”，外公教我。“银”，我一本正经地模仿。“不对，是‘人’。”“银”，我又念了一遍。
“不对，舌头应该向上翘：‘人——’”“人——”我终于读对了，心里甜滋滋地；我看到外
公的脸上也露出了慈祥的笑容?? 外公就是这样不厌其烦地把我领进了认字的大门。
在外公的教育下，我可以写字了、念故事了。后来，我又跟着外公学会了简单的加减法。 外
公不仅教我认字算题，他还告诉我要做一个诚实的孩子。 在一次玩耍中，我不小心把外
公心爱的瓷砚打破了，而那时外公恰好不在家。我被吓呆了：听外公讲，这只瓷砚是外公的
爷爷给他的，外公知道我把它打破了，会很生气很生气的，怎么办呢？过了一会儿，不知是
一种什么力量驱使我用颤抖的小手把碎片捧到了垃圾桶里。外公回来时，我没有像往常一样
扑到外公身上，而是站在原地不敢抬头。外公见了，感到奇怪，于是就来问我。经过他再三
地询问，我哭着说了实话。我原本以为外公会狠狠地打我一顿，可是出乎意料，外公摸着我
的头，擦去我的眼泪，笑着对我说：“很好，做错了事就要敢于承认，外公不会怪你的。”就
这样，外公在我幼小的心灵里种下了诚实和正直的种子。 我要上小学了，爸爸开车接我
回家。那天下着小雨，一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树，小柳树使劲晃动着身子，好
象也在说着“不”，水滴顺着小柳树的枝叶落到地上，它好象也在哭。车要开了，我使劲摇
开车窗的玻璃，含着眼泪向外大声喊着：“外公，再见——”外公冒着雨一声不响地站在大
门口，微风吹拂着他那慈祥的面庞，他慢慢地举起曾给我穿衣洗脸、教我写字读书、领着我
迈向人生里程的手，挥动着、挥动着?? 今天，我已经是一个十六岁的青年人了，可
是我永远忘不了哺育我成长的慈祥的外公，永远忘不了他对我的恩情，永远，永远?? 讨
论 ： 1、这篇文章的语言好不好？好在哪里？内容实在不实在？为什么？ 2、如果你是
本文的作者，你怎样向读者介绍写这篇作文与学语文、观察生活的关系？作 业 1、阅读《作
文辅导》的前三讲，做一次小的复习。 2、观察一个人（或者回忆一个人）的几件事情，参
考例文1写一篇作文。写之前一定要好好构思，最好写出个提纲来。
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例1：有这样一个作文题，题目首先介绍了一名叫张海山的同学的故事，然后说：“在你周
围也会有张海山那样既有长处、也有缺点的同学，请你以《我最了解他（她）》为题，把他
（她）写出来。”要求：1、要适当穿插一些抒情和议论。2、不少于400字。 由于审题
不周密，可能出现的跑题情况：严重跑题——写父母、老师；基本跑题——只写优点，未写
缺点；一般跑题——没写出“了解”（与我的关系）；“马大哈”式的跑题——没有抒情和议
论、用第三人称写。 这个例子告诉我们：拿到文题之后，首先要有一个意识——一定不
要跑题。包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等，都要紧密扣题。 扣题，首先要分析题目规定了什么、没规定什么，规定的，你一定要“遵命”；没规定的，
就给了你一个自由“创造”的天地，一定要利用好。 在生活中，你干过“遵命”的事情
吧！比如妈妈让你去买菜，她在下达买菜这个“命令”时，可能有一些规定，如时间（快去
快回等）、地点（到附近市场）、内容（买芹菜）、数量（2斤）??甚至还会有一些特殊的
规定，如“买新鲜的”。但是，除了规定的以外，都是没规定的，这就要看你的本事了。你
怎样才能买好菜，让妈妈给你打一个高分呢？比如妈妈让你去市场快点买回菜来（妈妈正在
淘米做饭，很快就要做菜了）。这个命令主要规定了时间，其他没规定。当你跑着买回来妈
妈爱吃的新鲜的韭菜、数量不多不少、花钱也不多，妈妈一定会夸奖你的！妈妈规定的你做
到了（而且做得很出色——跑着回来的）；妈妈没规定的你做的也很好（买了妈妈爱吃的菜），
怎能不得“高分”呢？ 作文扣题就要像这个例子一样： 题目规定先搞清，不规定处
再弄明：人时地事因经果， 理物季候和环境。规定之处必满足，规定之外任你行。 以
下一些文题，规定了什么？为了使作文写得生动、写得实在，你准备在题目规定之外写些什
么？《这次失败给我的启示》、《失败给我的启示》、《我的一次失败》、《吃一堑，长一智》；
《一件小事》、《一件新鲜事》、《同年趣事》、《校园新曲》；《在雷锋精神的鼓舞下》、《路标》； “现今小学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么，你是
怎样的呢？举出实例，写一篇关于你自己心理承受力的文章。” 前面只是讲了审题构思，
要是让你自拟文题，构思时应当注意什么？ 让我们首先读一篇例文： 例文： 一片 落 叶 何 峥 秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发
抖，随时都有落下来的危险。就在这时，一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了，在
树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。 我放眼望着前面的
小路，只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过，踩着树叶，发出那令人惬
意的响声。我被这秋景迷住了。 正当我出神地望着这些落叶的时候，爸爸从后面走了上
来。也许是见我盯着落叶，便说：“你看，这些叶子大多数是背面朝着天的。”我不由地再一
次把目光移向落叶。果然，绝大多数的落叶都是面朝地，背朝着天，成为一个小小的拱形。这个有趣的现象吸引了我，继续往前走去，发现不论哪儿都是这样，而我以前却未曾注意到这个问题。 我问爸爸这是为什么。爸爸却不急于回答，反而问我：“你们学校初一已经上过植物课了吧。叶的结构难道没有讲过吗?”我点点头表示已经学过。爸爸又说：“难怪你的《植物》学得那么差。”说着，他指着一片落叶比划道：“树叶的面与背的构造是不同的。叶面表皮下的细胞结构紧，而叶背的细胞排列得比较疏松。这两种结构不同的细胞层，形成了树叶‘背’、‘面’不同的比重，在树叶飘落的时候，自然是结构紧而重的一面先落地了。”听了这段话，我才想起老师上课时讲的栅栏细胞与海绵细胞，我越发佩服我的爸爸了。我问他：“你怎么会知道这些的呢?”他笑了笑说：“谁像你只看见树叶掉下来，却不看它掉下来之后的样子呢!”我不好意思地笑了。 爸爸说得不错，我是应该进一步探究现象所蕴含的道理了。 这篇例文的文题起得就很好。针对文章的内容，还可以起出别的文题，比如：《我和爸爸在一起》（不新颖、内容反映不明朗）、《一个值得思考的现象》（不生动、缺少文采）、《一件小事》（空泛、“题”“文”扣得不严）??而《一片落叶》既反映了文章的主要内容，又显得生动、新颖、有文采，醒目而不俗，能够吸引读者往下读。 题目拟定一要贴切，恰如其分，做到“题不跑文”；二要简洁概括；三要通俗易懂；四要清新不俗；五要富有吸引力，令人难忘。 要做到这些，开始要在想作文的时候，练习一篇文章多拟几个题目，从中选择一个最好的。 练习： 你上一次作文的题目是什么？题目起得好不好？再想出两个别的题目，从中选出一个最好的。有这么一件事：由于“我”的过失，使姥爷心爱的一只白文鸟飞走了，但“我”却不敢承认自己是“肇事者”，情急之下把责任推给年幼的弟弟，弟弟却为了“我”不愿将实情说出。结果是“我”痛感到自己的自私和渺小，流下了伤心、懊悔而真诚的泪水。首先你根据上述情节，想出一篇作文的主要内容，然后给它起出3个题目，从中选一个最好的。
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第5讲：作文“写什么”
题目想好之后，就该想“写什么”了，也就是构思文章的内容。 文章的内容，包括文章的中心意思和用来表达中心意思的材料。打比方说，就是：文章的“灵魂”和文章的“身体”；“讲道理”和“举例子”。用作文的术语来说，就是立意和选材。关于立意和选材，在语文第二册上还要集中学习，今天我们只是从构思的角度初步地讨论。 怎样才能构思好文章的内容呢？ 一些同学的作文犯有中心不明确、重点不突出的毛病。中心不明确、重点不突出，就是“不透”，看这样的作文，好比雾里看花，云山雾罩，叫人看不透，不知道你到底要写什么。有的同学的作文中心意思很明确，比如“做人要刚强”，可是事情没想透，“例子”说得不清楚、不实在；有的同学的作文事情写得很具体，但是中心意思不明朗——这都是“不透”。至于事情说得乱七八糟、意思稀里糊涂，那就更是“不透”了。 下面是一篇语言功底很好、构思很有创见的好作文，老师给它评了85分，你来想一想：这篇作文为什么没有得到90分以上的更高的分数呢？ 哭，是人感情的一种表现，是因痛苦或感情激动而流泪。这是人的正常现象。有什么事压郁在心里就该哭出来，这样不但心里痛快，而且对身体也好。 人和人哭时的样子大不相同。孩子哭是“嚎啕大哭”；大家闺秀该是“幽咽”；而大男子的泪是眼里挣出来的；还有些人“哭跟笑似的”。这些人万万做不得“孝子”，不然别人起了误会可就麻烦了。 由于我不太好意思细致观察别人哭，所以在这只能给大家介绍一下我的表妹哭的前后。 表妹是个哭泣包，所以她哭的机会多。耳濡目染，渐渐我便摸清了她哭的风格和前奏，举个例子吧，这事儿已经过去五六年了，不过至今我还记忆犹新。那是在奶奶家，大人都出去了，就剩我和她在家，她想得到家长的夸奖。所以，她把屋子收拾得很利索。待大人们一到家，表妹美滋滋地坐在屋里等着看他们惊喜的表情。而我，
体裁作文