作业帮幽幽书香,让人心醉
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 06:17:27 初中作文
篇一：幽幽书香伴我行
幽幽书香伴我行
余姚市梁辉小学602班 韩燕钧 指导老师：沈丽芬
蓝蓝的天空中，谁最快乐？是鸟儿，因为蓝天给了鸟儿一双坚硬的翅膀；茫茫的大海中，谁最畅快？是鱼儿，因为大海给了鱼儿一片广阔的世界；而在我的心灵深处，最依恋的是那永无止境的书山。我在书山上攀登六年了，六年中，我在生命的阶梯上抛洒了一路的书香。
牙牙学语时，爸爸妈妈故事中的：白雪公主、灰姑娘、拇指姑娘??我百听不厌。每当吃完晚饭，我就吵着闹着让爸爸妈妈给我讲故事，而我就幻想着：有一天自己也能变成童话故事中的灰姑娘、白雪公主，一直沉浸在那美妙绝伦的故事情节里，直到我睡着。有时连做梦，都会梦见童话故事中的主人公，跟他们一起玩儿，一起做游戏！这些童话故事陪伴我走过无忧无虑的幼儿园时光。
跨入小学的大门，开始识字了，我学会了自己看书。渐渐地，我对那些童话也就没有那么痴迷了。我开始被一些名著吸引：我同情贾宝玉、林黛玉的爱情故事，佩服孙悟空的神通广大，敬佩梁山好汉的豪气，崇拜诸葛亮的机智、聪明??这些名著，一直陪伴我度过小学五年级。
随着年岁的增长，我越来越深刻地明白了“书是全世界的营养品”。如今，我已经是一名六年级的学生了，我不像以前那么“挑书”了，我对所有的书都如痴如醉。我在林海音的《城南旧事》和萧红的《呼兰河传》中分享她们快乐、精彩的童年；高尔基的《童年》则激起了我内心的悲悯和同情；《爱的教育》让我为“卡罗那”的勇敢和善良喝彩，更让我懂得了要去爱父母、爱老师、爱同学，爱身边的每一个人。书已经成了我最好的朋友，虽然谈不上废寝忘食，但也可以说是手不释卷。
书中的世界很精彩，书中的世界很快乐，我的健康成长离不开书，因为我离开了书，就像鱼离开了水一样。所以，我才有胆量说：“幽幽书香伴我行！”
教师评语：
全文语言流畅，行文舒展自如,自然洒脱，称得上是一篇较成功的习作。文中小作者用优美的语句，描绘了自己的成长过程中有幽幽书香相伴的美好境界，让我们看到了一个爱书、爱生活的好孩子。开篇就借助设问的修辞手法，用活泼的语言吸引读者。一路与书为友的成长过程以时间转移为序，边叙边议，恰当地融入了自己的思想，段与段之间的过渡巧妙自然。结尾呼应文题，点明中心。
篇二：幽幽书香 沁人心脾(读书征文)
幽幽书香，沁人心脾
八年级（6）班 毕兆言
书的香气，不仅仅是油墨散发的淡淡清香，还有知识的幽幽郁香。有时候闭上眼睛想象一下书的香气，也是一次精神上的饕餮盛宴，远比一顿只能满足口腹之欲的饭菜好多了。书所带来的知识可是任何人都抢不走的。
一说到我喜欢看书这事，我妈妈就特别得意，尤其是对于古诗词的喜爱，她一直都说是她的功劳。在我很小的时候，妈妈就教我背童谣和古诗。有一次冬天下大雪，看着满天飞舞的雪花，我居然触景生情地背了一首她教过我的诗，是关于雪的，那首诗的内容，妈妈已经记不清了，但她说那种惊喜的心情，她还记得。现在呢，听听“月上柳梢头，人约黄昏后”多么诗意，看看“楼角初消一缕霞，淡黄杨柳暗栖鸦。玉人和月摘梅花。”“晚霞初消，杨柳淡黄，玉人月下，轻折梅花”，多美的一幅幅画！还有很多很多这样的诗句，多美啊！
除了古诗词，我也喜欢《山海经》、《森林报》、《福尔摩斯探案集》等等的书，因为它们陪伴我度过了快乐的每一天。《山海经》中令人震惊的物种，让我了解了奇异的上古世界；《森林报》中让人陶醉的美丽大自然，使我知道了爱护地球家园的重要性；《福尔摩斯探案集》中一件件离奇的案件的破获，展现了福尔摩斯丰富的知识和经验以及他善于思考的习惯??还有像《恐龙百科》、《美国总统》等好多书无一不使我陶醉，它们确实让我懂得了很多很多??
幽幽书香，沁人心脾。我喜欢这香气，我喜欢读书！ （ 指导老师： ）
篇三：幽幽书香
幽幽书香,伴我成长
石头镇中心小学四（1） 周文杰
在我成长的路上,书香弥漫,幽幽书香,伴我成长。
小时候,爸爸给我买了很多漫画书和童话故事书。每天晚上睡觉前,爸爸总会给我讲故事哄我睡觉.有一天,爸爸出差了,听不到爸爸讲故事的声音,我睡不着.然后,我随手拿起《格林童话》翻开看。里面有许多道理,例如，《龟兔赛跑》让我明白不要像兔子那样骄傲，要学习乌龟持之以恒、坚持到底就是胜利的精神。《鲁滨逊漂流记》让我惊叹于鲁滨逊强烈的生存意志。还有《假如给我三天光明》，让我见识到海伦.凯勒的身残志坚的坚强意志支撑着她写许多的书籍。现在我又迷上了四大名著。我羡慕孙悟空的七十二变，佩服诸葛亮的设计妙算，欣赏林黛玉的清新脱俗……
随着年岁的增长，我越来越喜欢书里那股浓浓的油墨味。我的生活离不开书了，书，给予了我快乐。我读完了《十万个为什么》解开了我心中许多不明之处。读完《爱的教育》，让我感受到温暖与幸福。尊重他人就是尊重自己。
在成长的路上，有书香相伴，我感到充实；有书香相伴，我变得自信；有书香相伴，我快乐成长！同学们，让我们一起在数的海洋里遨游，享受幸福、快乐。
点评：小作者在这篇习作中写出喜欢读书，通过阅读童话故事写出自己的感受（读书快乐 ，明白道理）
全文层次清楚，语言流畅，内容充实。
指导老师：王书敏
篇四：书香幽幽伴我行
活动过程：
一 、导入
甲：勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友，
乙：奋发的种子爱跟土壤交朋友，
甲：刚强的矿石爱跟烈火交朋友，
乙：我们小朋友爱跟书交朋友。
甲和乙：伴随我们一路成长的是知识的源泉——书籍！
甲：好书，能使我们畅游浩瀚的知识海洋！
乙：好书，能带你探索奥秘，燃起希望！
甲和乙：好书，能让你追求理想，奋发向上！三（4）班“书香幽幽伴我行”主题班会现在开始。
二、名人名言
甲：现代作家郁达夫曾说过：“世界上的大思想家和大发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中回出来的。
乙：古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解，下面让我们来听听他们是怎么说的吧！（名人名言） 甲：书是万花筒，书是大观园。
乙：书里的生活五彩缤纷，书里的世界色彩斑斓
甲：继承传统读好书
乙：学习榜样用好书
甲：我们在书里找到学习的榜样，我们深深受到鼓舞
乙：颜真卿说：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
甲：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。是啊，有不少伟人名人都谈书呢， 下面请欣赏第一小队带来的《名言荟萃》。
苏轼说：书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。
读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥
无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专??——邹韬奋
加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来读书也像开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理
在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦
“书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。”——坎耶里
“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”——惠普尔
“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。”——德伯里
“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基
“理想的书籍是智慧的钥匙。”——托尔斯泰
“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。”
——弥尔顿
“书籍是生活的加速器。”——尼克拉耶娃
“书是这一代对下一代精神上的遗训。”——赫尔岑
甲：大多伟人之所以有那么多的成就都和他们少年时代酷爱读书有关。
三、名人读书故事
甲：书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。凡是成就大事，有所作为的人无不是一位爱读书的人。
乙：下面请欣赏故事《 》
四、歌曲《读书郎》
甲：行万里路，终不如读万卷书。知识无涯而生命有限。所以高尔基扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。用功读书少年时不努力，更待何时？ 下面请欣赏歌曲《读书郎》
五、配乐诗朗诵《和书交朋友》
甲：有人说:读书似水。看似平淡无奇，波澜不惊，可一旦涉足，就会感受到那潺潺流水，流淌着激情，滋润着心田。读书对我而言，是一种快乐的享受。 乙：同样，优美的音乐也可以给我们带来如诗歌一般的享受。下面请欣赏配乐诗朗诵《和书交朋友》
五、课本剧《 》
甲：在童真年代，读书带给我们许多乐趣。在语文课本中，我们更是认识到了许许多多的人物：谦虚的萧伯纳、卧薪尝胆的勾践、被誉为军神的刘伯承??你们瞧，有几位从书中走了出来，也来参加今天的活动了呢！
六、长笛合奏《梁祝选段》
乙：梁山伯与祝英台的故事，被誉为中国的《罗密欧与朱丽叶》，它感动了一代又一代的人。今天，让我们换个方式，在悠扬婉转的乐声中，重温那感人的故事吧！
请听长笛合奏《梁祝选段》
七、快板《读书乐》
甲：听着听着，我们眼前仿佛出现了两只蝴蝶翩翩起舞的景象。
咦，你们怎么跑上来了？
两同学：我们想为大家表演快板《读书乐》。
甲：大家欢迎！
读书乐
手捧好书报，个个心里欢，
又逢空闲时，认真读一读。
读读清的山，读读绿的水。
读读古今中外 天文地理，
真是乐呀乐陶陶。
增长了知识，明白了道理。
开阔了眼界，丰富了生活。
读出了新呀新希望。
认真读，仔细想，读醉了心窝。
仔细想，认真读，读圆了笑脸。
读呀读遍了好书报。
八、读书小蜜蜂颁奖仪式
甲：雄鹰翱翔于天空之中，享受着天空的浩瀚无边；烈马奔腾于草原之上，享受着草原的坦荡宽阔；鱼儿潜游于河川之中，享受着河川的悠长无端；而我们醉于书本之中，继续尽情地享受着读书所带来的一切。
乙：我们就像那勤劳的小蜜蜂，穿梭在书的花海中，辛勤的采集花粉，酿造甜蜜。经过前一段时间的调查、统计，我们评出了9月和10月的小蜜蜂若干名。现在就请班主任老师宣布获奖名单，并颁发奖品！（老师宣布名单，请获奖同学上台领取奖品）
甲：同学们慢走一步。因为你们平时孜孜不倦地读书，徜徉于书海，你们的勤奋得到了大家的认可。此时此刻，站在领奖台上，你们有什么话想说吗？ （获奖同学代表发表采蜜心语）
乙：听了你们的采蜜心语，我十分佩服你们。有人说读书是一件苦事，可是在你们看来，读书是一种乐事。正是因为有了平时的积累，才会有今天的收获！再次向你们表示祝贺！
甲：读书不光能补充知识，还可以通过书籍，使作者与读者在对话中产生生命的共鸣，共同塑造人生。
乙：读书永远不恨其晚，晚比永远不读强
甲：同学们热爱书吧，这是知识的源泉
甲和乙：让我们荡起阅读的双桨，在知识的海洋中尽情遨游吧！
齐唱《让我们荡起的双桨》
十、互赠书签，活动结束
甲：假如有人问你，，什么是你生活中的享受？
乙：我会不假思索地回答：读书，读书，还是读书！书是我生活中不可缺少的良师益友。
甲：让我们到书海中遨游吧，生活中有了书籍，生命便不再寂寞；生命中有了书香，灵魂便不再空虚。
乙：最后，让我们把亲手制作的书签赠与亲爱的朋友，在读书的道路上，让我们一路同行！
（向同学和听课老师赠送手工制作的书签）
七、结束语
甲和乙：四（2）班《书香幽幽伴我行》主题班会到此结束！
和书交朋友
我们将有可能不朽
著书立说，长留于世
人虽逝，书长留
和书交朋友
我们将吟遍九州
踏着诗人的足迹
我们指点江山，挥斥方遒
和书交朋友
我们将蟾宫折桂，前程锦绣
在千军万马的角逐中脱颖而出
金榜题名，勇夺魁首
和书交朋友
我们将取得辉煌的成就
继承前人的智慧
在科学的海洋中泛舟??
人物：狐狸、老虎、小猴、斑马、小野猪、小松鼠、小孔雀、小兔子小鹿等，由小演员带面具头饰表演。
舞台布置：森林一角。大树、大石块、山花等错落其间。
旁白：（上场，音乐渐起，森林小鸟声依稀可闻川。朋友们，你见过大森林吗？那儿有许许多多高大的树木，有红的花，绿的草，还有各种各样的小动物，发生了很多奇奇怪怪的小故事。哎，听说过“狐假虎威”这个成语吗？今天，我来讲给大家听。
小白免：（在欢快的音乐中向内喊）小花鹿，小野猪，大家快来呀！
篇五：幽幽书香,伴我成长
幽幽书香，伴我成长
在教学中我经常读到一些历史故事，其中我印象最深刻的一次是这样说的：古时候玄奘剃发的时候，在法门寺修行。法门寺是个香火很旺的名寺。每天晨钟暮鼓，香客如流。玄奘想潜身修行中，但苦于应酬太繁琐，于是想离开法门寺，重新寻找一个偏僻的深山小寺出人头地。方丈知道后，便带他到山后林子里去，看到远离林子的几棵树，乱枝纵横，树下又短又扭曲，只能做煮粥的柴禾。而林子里的每棵树都修长挺直，它们都可能成为栋梁。玄奘恍然大悟，改变初衷，在法门寺这片森林里，苦心潜修，终于成为一代名僧。
这个故事告诉我们一个道理：一个人的成才离不开社会这个大家庭。就像一棵大树不能远离森林。同样，作为学生，是不能离开班级这个群体的。一个良好的班集体对每个学生的健康成长有着巨大的促进作用。作为新时期的老师，怎样去为学生营造一个良好的班级文化，陶冶学生的高尚情操呢？我觉得要不断提高班级文化品位，使每位学生都能淋浴到班级文化的阳光。工作八年来，我不断地摸索与尝试，总结经验，吸取教训，努力地去营造和谐健康的班级文化，旨在对孩子们进行丰富的情感教育。
情感教育是教师授业解惑的先决条件。在众多因素中，教师的情感是影响学生学习的最突出因素。“亲其师，才能信其道。”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，会从内心受到鼓舞与激励，受到信赖，感到欣慰，并愉快地接受教诲。在我的平时的教学中，我觉得
首先要消除差生概念，无论学生的考试成绩有多差，行为有多差，他都有优秀的一面，抓住其“闪光点”，因势利导，促进其他方面的提高。我教的是英语这门学科，其实不管是哪一门课程都是学科知识与情感因素的交融。而英语又不像语文、数学、物理等其他学科学起来容易，它毕竟是外语，一开始就很难。我首先就从培养学生们的“心理工程”开始，“兴趣是最好的老师”，学生只有对学习发生了兴趣，才会享受学习的快乐，从而更加热爱学习。所以是否喜欢英语，是影响学生英语学习的一个重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。在教学过程中，我注意采取了以下方法培养学生学习的兴趣：
1、“以美引趣”，就是尽量注意用美的语言，表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。2、“以奇诱趣”即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。3、“设疑激趣”，以注意抓住知识的关键外设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望。4、“以动换趣”，即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生的兴趣。
在教学活动中，我把各种各样的实物、挂图、简毛画、人物、情景、自制教具和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏，一起听说，使他们在有趣味而轻松的气氛中感到英语学习并不是件难事，他们
英语的游戏。这就为大面积提高英语教学质量奠定了可靠的基础。
在教学过程中，各种各样的情况都可能会遇到。我会宽容每一位学生。任何人都会犯错误，既要指出其错误，又要宽容信任其能改正错误。在每周一次的班会中，我都是让学生提出改进课堂教学的意见，尊重学生的意见，当学生对一堂课持否定的态度时，我就召集学生大家一起来制定具体的教学方法，教学内容，实行教学民主。
我在处理教与学的两个因素中，教师的教是外因，是学生学好的主要条件，学生的学是内因，是学生学好的依据。所以学生的学法决定教师的教法。学生的学习效果在很大程度上受其非智力因素的影响。非智力因素在学生学习过程中有动力、定向、引导、维持、控制和强化作用。所以在课堂内外，我注重启动、培养学生的非智力因素，引导学生成为课堂的主人，学生通过预习解决部分疑点，尚有一部分在课堂上通过，同学们相互补充、讲解得以解决，许多学生在课堂上实际已成为一名老师了，而教师只是讲学生所想，将学生解释的疑点、难点加以补充归纳，对于英语基础较差的学生，采取课外辅导、督促的方式，循序渐进的引导他们做好预习、复习工作，课堂上创造机会给他们展示自己的能力，使他们有成功感，逐步激发他们对英语的兴趣。
让学生在学习中成为课堂的主人，让他们积极地、主动地去参与。达种效能感应中，大多数学生能自学地查找资料，辞典等途径，来解决疑难问题，学由过去的识记课本知识变为能自觉地加深知识的难度，拓宽自己的知识面。一些学生原来上课不专心，不善于发问，也
改变了学习态度，他们爱思考、爱发问。学习态度的转变提高了听课效果、学习效果，从学生的整体变化来看，学生已由过去盲目地、被动地听课变为有目的地，主动地参与教学工作。学习通过预习确定了一堂课的重点，难点。在课堂上大家讨论释疑，激发了学生探究问题，解决问题的能力。由于学生积极主动地参与了教学工作，教师在课堂上用答疑解决学生的疑难问题，补充学生预习方面的不足。
在教学上，我倡导以人为本，以情为线，为学生创设民主、宽松、积极向上的学习环境。任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来，进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境，人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，我在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。利用实际生活情景、表演情景，模拟交际情景，直观教具创设情景等形式，帮助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词，乏味的句型。在课堂上，我与学生用英语作简单对话，遇到情节生动的课文，组织学生扮演角色，说一说，演一演。这样一来，他们就好像是在演一个小品，演一部戏一样有趣，生动而又深刻。每节课我留出五分钟，让学生自由地用英语练说，其内容是新学过的知识，直观的形式或看图说话，或自由对话，或叙述某事某物。
我认为在英语教学中，多把一些活动放在课内进行是有好处的，避免了枯燥、胆怯，学生之间的活动对话主要是随时随地，见缝插针，触景生情，自由会话；有时还举行朗诵，讲故事，练说话竞赛，期末
举办英语晚会等，无形中就训练和提高了学生的读、说能力。
这种把情感渗透到学生的学习中去的方法，既与教材的知识体系和能力训练体系相配合，又相对独自自成为一个活动课体系，由易到难，由浅入深。如此安排，克服了课外活动的盲目性，随意性，提高了教学效果，真正地使教学成为一个有机组成部分。
初中作文