让阳光送去美好的期待

篇一：八年级语文下册第二单元测试卷

初中语文单元贯通质量检测卷

八年级下册第二单元

（时间90分钟，满分120分）

学校： 班级： 姓名： 得分：

【温馨提示】

本试卷设附加分值5分，按全卷书写规范情况判定书写等级。（A等5分，B等3分，

C等1分）

第一部分 基础知识积累与运用（30分）

一、根据你的学习与积累，完成1—8题。（30分） 1.根据课文内容填字,每空只填一个字.（4分）

一堆堆乌云,像青色的火( ),在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的( )

光,把它们熄灭在自己的深( )里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里

( )蜒游动,一晃就消失了。

2、下列加点字注音有误的一项是（ ）（2分）

A．旸谷(yáng) 璀璨(càn) 酷肖(xiào) 目光灼灼(zhuó)

B．伫立(zhù) 胆怯(qia) 掠起(lüě) 彻夜不寐(mai)

C．皓月(hào) 炽热(chì ) 稽首(qǐ) 脂粉奁（1ián）

D．驰骋(chěng) 天穹(qióng) 污秽(huì ) 千山万壑(ha)

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（2分）

A.学校团委组织志愿者利用暑期为孤寡老人义务服务，同学们纷纷响应，争先恐后，．．．．

她也报名参加了。

B.在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分利用的海洋生物，其巨大潜力莫衷．．

一是。 ．．

C.小张体格强壮，打起球来又十分卖力。这次篮球比赛中，小张胸有成竹地投进了．．．．

好几个球。

D.现在还有一种较流行的理论认为，鸟类的迁徙习性和辨识旅途的能力是与生俱来．．．．

的，只能用遗传解释。

4、结合语句解释词语有误的一项是 （ ）(2分)

A．(屈原)时而伫立睥睨，目中含有怒火。（睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。） B．彻

夜不眠让我形容憔悴。（ 形容：面容，脸色。）

C．我要向你稽首（稽首：古代的一种跪拜礼。） D．它飞舞着，像个精灵。（精灵：鬼怪。）

5、下面这段文字中的关联词语，有三处使用不当，请加以修改。（3分） 工作最多的人往往最珍惜时间，这是因为他们有明确的目标，不但为了实现这个目标合理地安排着自己的工作，而且不是在犹豫不决中浪费时间。因此，有效地利用时间、珍惜时间只有一个方法，那就是在你的生活中确立一个奋斗目标，并且也尽心尽力地去

实现这一目标。

答：________________________________________________________

6、请仿照例句，写一个句子。（4分）

母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。

[提示：可以把知识、友谊、青春等作为写的对象]

7、名句积累，可以提高文学素养，下面的空缺的句子请你补充完整。（10分）

（1）伤心秦汉经行处， 。（2）不畏浮云遮望眼， 。 （3）《水调歌头》中“此事古难全”里的“此事”是

指： ， 。

（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句

子： ， 。

（5）司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”宋代的文天祥在《过零

丁洋》中也道出类似的生死观： ， 。

（6）东风不与周郎便， 。

（7） ，不爱红装爱武装。

8、《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄

是 。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个

故事的名字： 。(3分)

第二部分 阅读与感悟（40分）

二、阅读下面这首诗歌，完成9-11题。（5分）

绝句漫兴九首(其七) 杜 甫

糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。

笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。

9、用简洁的语言概括该诗描写的是一幅怎样的图景？（1分）

10、第二句中的“点”、“叠”二字，在诗中有什么作用？（2分）

11、根据诗歌内容，说说作者通过细致的观察描绘，透露出自己怎样的心情。（2分）

三、阅读下面文言文，完成12-16题 (11分)

马 说(韩愈)

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。敌虽有名马，只(祗)辱于

奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之

能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无

马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 千里之马 臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”

君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为

能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。 (选自《战国策·燕策一》)

注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。

12．给下面句中加点的字注音。 (1分)

(1)骈死于槽枥之间 (2)一食或尽粟一石

13.解释下面句中加点词的意思。(2分)

(1)策之不以其道 (2)马已死，买其首五百金，反以报君

14．把下面句子翻译成现代汉语。 (4分)

(1)其真无马邪?其真不知马也。

(2)死马且买之五百金，况生马手?

15．托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马”

寓 ，以“食马者”寓 。 (2分)

16.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。(2分)

四、阅读下面文章，完成 17--21题。（12分）

江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

17．作者写“江南的雪”，是写的眼前的景物，还是回忆中的景物?从第一自然段中的哪句话可以看出? (2分)

18．在第四段的开头，作者用了“但是”一词，请你说说作者这样用的用意。(2分)

19．作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情?作者为什么会对朔方的雪情有独钟? (3分)

20．本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，试分析两文的写法有何不同? (2分)

21．你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。（不少于50字）(3分)

五、阅读下面文章，完成22-26题。 （12）

枯枝与鲜花

①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？

②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。

③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一起的。

④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。

⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。 ⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。

⑦望着这一棵树，我微笑着。

（选自八年级下语文主题学习丛书之《自然咏叹》）

22.在第①段，作者描写了“一棵充满了奇迹的树”。（2分）

（1）作者看到了什么奇异的景象？（不超过10个字）

篇二：八年级下册第二单元贯通质量评估试卷

初中语文单元贯通质量评估卷

八年级语文

（时间：90分钟 满分：120分 书写得分：5分） 学校： 班级： 姓名： 得分：

【温馨提示】

本试卷设附加分值5分，按全卷书写规范情况判定书写等级。（A等5分，B等3分，

C等1分）

第一部分 基础知识积累与运用（30分）

一、根据你的学习与积累，完成1—8题。（30分） 1.根据课文内容填字,每空只填一个字.（4分）

一堆堆乌云,像青色的火( ),在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的( )

光,把它们熄灭在自己的深( )里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里

( )蜒游动,一晃就消失了。

2、下列加点字注音有误的一项是（ ）（2分）

A．旸谷(yáng) 璀璨(càn) 酷肖(xiào) 目光灼灼(zhuó)

B．伫立(zhù) 胆怯(qia) 掠起(lüě) 彻夜不寐(mai)

C．皓月(hào) 炽热(chì ) 稽首(qǐ) 脂粉奁（1ián）

D．驰骋(chěng) 天穹(qióng) 污秽(huì ) 千山万壑(ha)

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（2分）

A.学校团委组织志愿者利用暑期为孤寡老人义务服务，同学们纷纷响应，争先恐后，．．．．

她也报名参加了。

B.在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分利用的海洋生物，其巨大潜力莫衷．．

一是。 ．．

C.小张体格强壮，打起球来又十分卖力。这次篮球比赛中，小张胸有成竹地投进了．．．．

好几个球。

D.现在还有一种较流行的理论认为，鸟类的迁徙习性和辨识旅途的能力是与生俱来．．．．

的，只能用遗传解释。

4、结合语句解释词语有误的一项是 （ ）(2分)

A．(屈原)时而伫立睥睨，目中含有怒火。（睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。） B．彻

夜不眠让我形容憔悴。（ 形容：面容，脸色。）

C．我要向你稽首（稽首：古代的一种跪拜礼。） D．它飞舞着，像个精灵。（精灵：鬼

怪。） 5、下面这段文字中的关联词语，有三处使用不当，请加以修改。（3分） 工作最多

的人往往最珍惜时间，这是因为他们有明确的目标，不但为了实现这个目标合理地安排

着自己的工作，而且不是在犹豫不决中浪费时间。因此，有效地利用时间、珍惜时间只

有一个方法，那就是在你的生活中确立一个奋斗目标，并且也尽心尽力地去实现这一目

6、请仿照例句，写一个句子。（4分）

母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。

[提示：可以把知识、友谊、青春等作为写的对象]

7、名句积累，可以提高文学素养，下面的空缺的句子请你补充完整。（10分）

（1）伤心秦汉经行处， 。（2）不畏浮云遮望眼， 。

（3）《水调歌头》中“此事古难全”里的“此事”是

指： ， 。

（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句

子： ， 。

（5）司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”宋代的文天祥在《过零

丁洋》中也道出类似的生死观： ， 。

（6）东风不与周郎便， 。（7） ，不爱红装爱武装。

8、《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄

是 。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个

标。 答：________________________________________________________

故事的名字： 。(3分)

第二部分 阅读与感悟（40分） 二、阅读下面这首诗歌，完成9-11题。（5分）

绝句漫兴九首(其七) 杜 甫

糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。

笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。

9、用简洁的语言概括该诗描写的是一幅怎样的图景？（1分） 答：

10、第二句中的“点”、“叠”二字，在诗中有什么作用？（2分） 答：

11、根据诗歌内容，说说作者通过细致的观察描绘，透露出自己怎样的心情。（2分） 答：

三、阅读下面文言文，完成12-16题 (11分)

马 说(韩愈)

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。敌虽有名马，只(祗)辱于

奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无

马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

千里之马

臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为

能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。 (选自《战国策·燕策一》) 注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。

12．给下面句中加点的字注音。 (1分)

(1)骈死于槽枥之间 (2)一食或尽粟一石

13.解释下面句中加点词的意思。(2分)

(1)策之不以其道 (2)马已死，买其首五百金，反以报君

14．把下面句子翻译成现代汉语。 (4分)

(1)其真无马邪?其真不知马也。

(2)死马且买之五百金，况生马手?

15．托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马”

寓 ，以“食马者”寓 。 (2分)

16.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。(2分)

四、阅读下面文章，完成 17--21题。（12分）

江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

17．作者写“江南的雪”，是写的眼前的景物，还是回忆中的景物?从第一自然段中的哪句话可以看出? (2分)

18．在第四段的开头，作者用了“但是”一词，请你说说作者这样用的用意。(2分)

19．作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情?作者为什么会对朔方的雪情有独钟? (3分)

20．本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，试分析两文的写法有何不同? (2分)

21．你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。（不少于50字）(3分)

五、阅读下面文章，完成22-26题。 （12）

枯枝与鲜花

①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？

②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。

③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一起的。

④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。

⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。 ⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。

⑦望着这一棵树，我微笑着。

篇三：综合性活动：寻觅春天的足迹

寻觅春天的足迹

年级：八年级上 单元：二单元 备课人：覃久妤

时间：2014.2,5 备课组：初二年级备课组 教务处：

课题：寻觅春天的足迹 课型：活动课 课时：二课时

一、 活动目标

1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。

2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。

二、 活动重点

自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行观察、记录，并对观察、记录进行编辑整理。拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。

三、 活动难点

在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。

四、 课时安排： 课内活动两课时。

第一课时

活动过程：

一、 情景驱动：

桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。

二、示标导学：活动的目的

1、通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感。

2、在观赏春天、赞美春天的活动中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。

3、培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

三、活动的要求：

1：编一辑“自然日志”，对二十四节气有了解，并观察当地的植物或动物的生长和活动的情况。搜集相关的谚语。把以上的内容整理编辑。

2、：收集歌颂春天的诗歌，散文等文学作品，反思体验，用自己喜欢的方式写出自己对春天的热爱之情。

3、：创作一幅“诗画”，或诗配画或画题诗，互相切磋，品评揣摩。

四、活动的展开：

活动一：编辑“自然日志”

1、一年二十四个节气。 立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨，立夏 小满， 芒种 夏至 小暑 大暑， 立秋 处暑 寒 秋分 白露 霜降 ，立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒。

二十四节气歌的歌词 闫学晶

打春阳气转 雨水沿河边 惊蛰乌鸦叫 春分地皮干 清明忙种麦 谷雨种在田 哎??哟 春呀吗春天 立夏鹅毛住 小满雀来全 芒种开了铲 夏至不拿棉 小署没算热 大署三伏天 哎??哟 夏呀吗夏天 立秋忙打靛 处署动刀镰 白露割蜜薯 秋分不生田 寒露不算冷 霜降变了天 哎??哟 秋呀吗秋天 立冬交十月 小雪地封严 大雪河汊牢 冬至不行船 小寒大寒冰如铁 迎来又一年 盼望冰消雪化艳阳天 哎??嗯哎哎咳哟

2、收集农谚俗语。

“立春落雨至清明。”立春日若下雨，则直至清明这段期间雨量较多。

“春寒雨多，冬寒雨散。”春天若天气寒冷，雨水必定多，但冬天天气寒冷，雨水必稀少。

“春分有雨病人稀。”春分日有雨，则病人就少。

“三月死鱼鳅，六月风拍稻。”三月若过份酷热，水中部分泥鳅酷死，象征台风及早来，六月稻谷会受其吹毁。 “好中秋，好晚稻。”中秋月明朗，预卜丰收。

“重阳无雨一冬晴。”九月初九日若无雨，可卜下半年雨量稀少。

“大寒不寒，人马不安。”大寒日不冷，可卜人畜多疾之情。

活动二：谱一曲“春天的赞歌”

１、积累一些描写春天的优美的词语。阳春三月、春回大地、春华秋实、 春色满园、大地复苏、草木萌生 桃红柳绿、莺飞草长、春暖花开、 春寒料峭、 春风拂面、 鸟语花香、百鸟争鸣、春花怒放、 春雨绵绵 春雷滚滚、春风化雨、 春光融融、 春光明媚、春色宜人、欣欣向荣、争奇斗妍、山花烂漫、万紫千红、 生机蓬勃、飞花点翠、群芳竞秀、春意盎然、杨柳吐绿、草绿花红、春闹枝头、春山如黛、春满人间、 风和日丽、彩蝶纷飞、百花争艳、春景如画、初寒乍暖、蓓蕾初绽、莺歌燕舞、春风习习、春色无边

浓香扑鼻、 群蝶飞舞、春意正浓

2、描写春天的美句：

每年，春的使者降临到微山湖，用她那双温暖的手抚绿了岸，搅绿了水，以迎接夏的光临。

吹拂过绿叶的风，变得格外温柔了，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们衬托出了一个个娇嫩欲滴的花骨朵。

就像一个旅者，她四处飘迫，播下春的种子，传播春的讯息，唤醒了冬眠的动物，踏破了河床的厚冰，并用她那灼热的情感，融化了大地的冰雪。

风，柔柔地吹；枝头，悠悠地颤；明媚的阳光，洒在身上，暖在心头；烂漫的春花，啾啾的小鸟，透露着春的灵秀，春的欢乐。

3、描写春天的诗句：

《游园不值》 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

《绝句 》 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

《忆江南》 （白居易） 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

4、为画配古诗（见）课件

（1）、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 （2）、借 问 酒 家 何 处 有？牧 童 遥 指 杏 花 村。

（3）、碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 （4）、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

（5）、春潮带雨晚来急，野渡无人(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:让阳光送去美好的期待)舟自横。 （6）、细雨鱼儿出，微风燕子斜

5、艺海拾贝——美文中的春天。（见课件）

活动三:春天的诗画：自己动手描画春天。

活动总结：真情流露 春天带给我们无限生机，无比的乐趣。当我们踏着绵绵的小草，眺望远方，赞美之情油然而生。让我们用自己的真情，用自己的想像来描绘春天，赞美春天吧!

教学反思：

第二课时

一、情景驱动：

手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？

１、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。

２、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！

３、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你──快乐！

４、窗外的世界很喧嚣，听不见自己的心跳。拉上窗帘抛却烦恼，默默把手指轻敲，让春天的祝愿，穿过岁月的长河，去倾听你快乐的心跳。

５、心愿是风！快乐是帆！祝福是船！心愿的风吹着快乐的帆，载满祝福的船，飘向幸福的你：快乐每一天！

６、轻轻拨动你的号码，让你知道春天的到来；慢慢放飞我的祝福，让你感到春天的存在；让风儿送去我的心声，让星星传递我的问候：祝你天天快乐！

下面请各小组讨论３分钟，看看哪个小组提炼得最多最好。

１、联想想像丰富。

２、借用鲜明的形象来抒发情怀。

３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。

４、句式尽量整齐，押韵。

二、短信练习：同学们，放眼一看，春意正浓！阳光明媚，春暖花开。春天让人充满活力和希望，让你诗情涌动，浮想联翩。在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。

1、可以先想想春天的许多美好景物，让自己的祝福，随着春天独有的形象，随着你生动而深情的语言，从你的心底流淌出来。下面请先欣赏老师作的示例短信。

梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。

山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！（生齐读）

2、下面请大家进行创作，４分钟之后咱们交流。

3、刚才几位同学创作的富有激情与灵性的作品非常成功！创造性地运用了刚才我们归纳出来的方法。下面咱们将成果进一步扩大与深化──把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春天！之前还是先请大家欣赏几则写春的示例作品。

白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，燃烧的阳光是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌??

当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来──嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜，溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中，不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢，静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中，游在梦境，这是多么迷人的景象啊！

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野

花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ──朱自清《春》节选

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ──宗璞《紫藤萝瀑布》节选

4、拿起心中的彩笔，激情地描绘春天吧（100字左右）。

三、同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！请你以“我心目中的春”或”在这个不寻常的春天里“为题写一篇作文。600字。

1、 多侧面、多角度描写景物：根据需要调动眼、耳、鼻、舌、身等多种感官的感受，把景物的色、形、味等等全面地描绘出来；随着时间和空间的变化，景物也会随之变化；再配合一定的联想和想象，你笔下的景物就丰富多彩了。

2、借景抒情，情景交融：触景生情，情因景生，国学大师王国维说：“一切景语皆情语。” 同一景物，不同的人欣赏会有不同的感受，全在于个人的观察与审美，就有了独特的体会。美景处处有，我们只所以选定这一景物来写文章，一定是对这一景物产生了某种情感，就把这种情感自然而然地流露出来吧。

3、语言通顺准确，力求生动形象：优美的景物需要优美的语言去表达，才是内容与形式的完美统一。多借用比喻、拟人等修辞手法，多引用优美的诗文，让你描写的景物在读者心中留下一幅美妙的图画。

篇四：八年级语文 第二单元 寻觅春天的足迹

八年级语文 第二单元 寻觅春天的足迹

学习目标：

1、 以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，

去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。

2、 关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中，培养学

生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。

【活动过程】

1、指导学生搜集谚语和对自己的观察“日记”进行整理。

2、创作一幅诗画：让学生为诗作画，为画题诗。

3、办一期“春天的赞歌”的黑板报。

4、写作：以“我心目中的春天”为题，抒写自己的情感体验。

一、导入

花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕子翩然归来了，细心的你将发现：春天

与我们同在！同学们，在这春暖花开，令人向往的季节里，现在，让我们一起走

进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽。

二、活动开展

活动一：诵春──满园春色关不住：

１、古往今来，向往春天、描绘春天、赞美春天的诗词歌赋、美词雅语千千

万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗

文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的

诗句：

（1）随风潜入夜，润物细无声。 （2）等闲识得东风面，万紫千红总是春……

（3） 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（4）人面不知何处去，桃花依旧笑

春风 （5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（6）野火烧不尽，春风吹又生……

(7)沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。(8)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀…… 2 、谚语、成语中的“春天”

（ 1 ）二十四节气歌：

? 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，

? 每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来六、廿一，下半年来八、廿

三。

（春雨惊春清谷天：立春、雨水、惊蛰、春（2）民间流传的与春天天气有关的

一些农谚：

①“雨浇上元灯，日晒清明种”（上元若下雨，清明定放晴）

②“四月芒种雨，五月无干土，六月火烧埔”

（芒种日若下雨，则五月少有晴天，而六月则干旱无雨，酷热异常）

③“二月二打雷，稻尾较重捶”

（二月初二是土地公生日，这一天若打雷，卜早期稻谷丰收）

④“春寒雨多，冬寒雨散”

（春天天气寒冷，雨水必多；冬天天气寒冷，雨水必稀少） 关于春天的成语

春暖花开 春意盎然 春光无限 春深似海

春光明媚 春花秋月 春华秋实 春回大地

春色满园 春山如笑 繁花似锦 含苞欲放

鸟语花香 莺歌燕舞 雨后春笋 姹紫嫣红

活动二：绘春──万紫千红总是春：

１、同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下，“万紫千红总是春”！

２、语句描春

请用“春天的_____美，你看……”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。例如：

春天的花儿美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语地说着什么 分、清明、谷雨）春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……

3、短信赞春

手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？

１、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。

２、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！

３、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你──快乐！

短信作品特点：

１、联想想像丰富。

２、借用鲜明的形象来抒发情怀。

３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。

４、句式尽量整齐，押韵。

在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。 示例短信：

１、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。 ２、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！

师：好，下面请大家进行创作，４分钟之后咱们交流。

同学们展示你为朋友写的短信祝福语。

4、语段绘春

下面咱们将成果进一步扩大与深化──把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春

天！之前还是先请大家欣赏几则

１、白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，燃烧的阳光是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌……

２、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便踏着富有韵律

的节奏姗姗而来──嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜，溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中，不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢，静

静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中，游在梦境，这是多么迷人的景象啊！ 下面请大家欣赏课内写春名篇。

写春名篇：

１、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ２、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

师：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！

二、 老师指导：

〖1〗：我要写

日月光华，风雨雷电，浪花海燕……本来都是寻常事物，可在本单元的课文中，都成了光辉灿烂的形象。都是因为独具慧心的作家，借用它们的形象，赋予了人的思想情感，寄寓了美好的生活愿望。

春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少文人墨客留下过咏春、

篇五：2015教师节送花贺卡贺词

2015教师节送花贺卡贺词

在这特殊的节日里，我们想对您说：老师，您辛苦了，祝老师能以乐对人生，以笑对考验!

老师是海，带你在知识的海洋中翱翔;老师是山，是你伤心落寞时依靠的臂弯。今天教师节，只想告诉您一声：老师，您辛苦了，注意身体!

敬爱的老师，愿我的祝福萦绕你，在你缤纷的人生之旅，在你飞翔的彩虹天空里。祝：教师节快乐!天天好心情!永远靓丽!

坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用知识催开了桃李芬芳。教师节，祝老师快乐安康!

教师节到，祝福早：一祝永健康，二祝胃口好，三祝事事顺，四祝效率高，五祝多钞票，六祝不变老，七祝全家好，八祝好运罩，九祝您久久幸福天天笑。

亲爱的老师，教师节就要快来了!感谢您陪伴了我走过了初一的美好时光。在这里：我真心的祝您：身体健康，万事如意，天天开心!

九月，如期而至，金秋的时光荡漾着心绪的涟漪，十号，随风而来，圣洁的日子波动着真挚的关怀，教师节，我的祝福为你而来，祝愿你生活似锦越来越精彩。

有一种精神叫奉献;有一种品质很无私;有一种比喻为蜡烛;有一种职业是教师。儿时不识师恩重，长大才知老师亲。老师，教师节快乐!

阳光普照，园丁心坎春意浓;甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。祝您节日愉快!

金秋十月，秋风送爽，在徐徐的秋风中，我们迎来了一个美丽的节日。教师节，恩师情重，无以回报，唯有默默祝福，愿您身体健康，一生幸福。

弹动岁月的每一根心弦，铭记起成长的每一次涅，忘记那些曾经刻骨的辛酸，特殊的日子里总有特殊的情怀，教师节，忘不了每一个良师益友，祝天天愉快。 学而不厌,诲人不倦,桃李芬芳,其乐亦融融祝福您,节日愉快!

人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧谢谢您!老师愿您永远健康!愉快!幸福!

教书育人身留芳，师恩浩荡心难忘，节日欢歌庆嘉华，快乐随风寄安康，乐伴一生笑徜徉。

祝各位老师身体健康、万事如意、工作顺利、开开心心过每一分钟，高欢快兴过每一天!

今天处处洋溢着赞美与感激之情，因为今天是教师节，亲爱的老师，您辛苦了，没有您辛勤的汗水就不会有我们今天的成功，祝您节日快乐!

是您为年轻的梦想插上翅膀，是您为青春的心灵点燃希望，是您投给我们关怀的目光，是您带领我们航行在知识的海洋，是您教授我们行走在人生的路上。敬爱的老师，衷心祝您教师节快乐，幸福绵绵长!

你的工作很普通，却被誉为阳光下被光辉的职业;你的工作很寻常，却被称作人类灵魂的工程师;你就是我们敬爱的老师，教师节到了，祝您节日快乐!

暖暖的爱，祝福的话，清凉的风，关心的眼神，幸福的滋味，伴着教师节来临的脚步，给我们的老师送去我们最真诚的祝福：老师，节日快乐!

那一张张朴实的面孔，那一双双辛勤的双手，为培育祖国的花朵而不辞辛劳的园丁，在您的季节里，祝你们节日快乐!

让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐!

您有着梅花一样的傲骨，兰花一样的清幽，菊花一样的隐逸，莲花一样的高洁。深

深地祝福您――敬爱的老师，教师节，愿您节日快乐!

老师，你辛苦了，每次第一批到校的是你们，而最后一批回家的又是你们,"一日为师，毕生为父"祝你们在教育事业上再创辉煌!

九月开学了，也应来了教师节!老师您辛苦了! 老师你是我一生最难忘的人，因为有了你，让我的生活出现了乐趣，有了你我的人生出现转折，谢谢你!

您的教诲催我风雨前程，我的祝福伴您昼夜耕耘。

注：

体裁作文