龟兔赛跑,看图编故事

篇一：看图编故事

看图编故事

一故事发生的地点及周围的环境

在??有一片大森林，动物各睦相处，清晨生活的情形

二故事的起因——发展——高潮

1时间??人物??来到森林边

2小狗（猫）来到??怎么想，说做

3第几天，小狗来??怎么等

4到太阳下山时，小猫才匆匆忙忙赶来，怎么说

四事情的结局，揭示道理

失 信

应城市科技馆绿色作文五升六暑期培训班

湖北应城市实验小学五（12）班 许仙怡

在一个不算高的小山里，山头一个连着一个。山上长满了树，组成了一个大森林。那里环境优美，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天瓜果满地，冬天白雪一片。许多动物生活在那里：有可爱灵巧的小白兔，身强力壮的大水牛，还有长鼻子大象，会唱歌的百灵鸟，尾巴漂亮的孔雀??它们和睦相处，过着快乐的日子。

狗先生住在半山腰的山洞里，猫小姐住在山下的小河边。狗先生的脾气非常暴躁，但为人善良。猫小姐聪明灵活，巧言善变，八面玲珑，有点狡猾。狗先生每天在山上找到鸟蛋，有时吃不完就带下山给猫小姐吃。猫小姐每天到河边捕鱼，没吃完的鱼骨头就给狗先生吃。就这样，你帮我，我帮你，猫小姐和狗先生成了一对形影不离的好朋友。

一天，猫小姐和狗先生在游玩时，听说人类最火的电影已经传到动物世界来了，动物电影院准备在星期五下午三点到五点首场上映。动物们奔走相告这个好消息，都在猜测这部电影有多好看，都赶去买电影票。狗先生也很好奇，他排了两个多小时队终于买到了两张电影票，他准备邀猫小姐一起去看电影。狗先生买完票就去告诉猫小姐这个好消息，猫小姐答应了。

到了星期五那天，狗先生早早来到约定的地方等猫小姐。可是它等啊等，十分钟过去了，半个小时过去了，一个小时过去了，二个小时过去了，三个小时过去了??还是不见猫小姐的踪影，狗先生非常着急，怕自己最好的朋友出了什么事。狗先生想去找猫小姐，又怕走岔路和猫小姐错过了，于是只得焦急地等着。直到太阳落山，猫小姐才急匆匆地赶了过来。狗先生生气地大吼道：“你干什么去了？怎么现在才来？电影已经散场了呀！”猫小姐从手里拿出一个钟，理直气壮地说：“哪里我不准时？你看我的钟不是才到三点吗？”狗先生一听，更生气：“什么才三点，你看，太阳已经落山了。”原来猫小姐的钟前几天电池坏了，没有换电池，猫小姐又急着打扮，忘了时间，这才失信了。猫小姐不但不认错，还说：“它停了，我怎么守信？”狗先生听了非常气愤，：“就算你失信了，也不能怪闹钟呀。这完全是强词夺理！”

狗先生、猫小姐没有看成电影，不光浪费了两张票，更重要的是猫小姐不知悔改。何谓诚信？就是自己说过的话或答应别人的事一定要做到。万一没有做到，一定要如实地解释原因，求得别人的原谅，这是做人的根本。古话说得好：“人而无信，不知其可也？”

指导老师 丁琼芳 周春蕾

篇二：看图编故事

看图编故事

铜梁县斑竹小学陈敏训练目标：

１、学会有顺序地观察多幅图的方法，养成细致观察的良好习惯 ２、能展开合理的联想，将情节完整、具体地描述出来，提高想象能

力和口头表达能力

３、能抓住人物动作、神态、心理活动将事情经过具体、清楚地描写

出来

训练重点：

１、合理的想象，将画面情节补充完整

２、细致地描写，具体清楚叙写取球过程

教学准备：

师：１、多媒体课件 生：1、作文本

2、班级作文书、红笔2、 小纸片

教学过程：

课前互动（5分钟）

1、自我介绍：PPT1

师：孩子们，你们好！我是来自斑竹小学的陈老师，今天很高兴能和大家相聚在这里。来打个招呼吧，孩子们好！

2、互动游戏:

师：看到孩子们这么热情，老师忍不住想和大家玩个有趣的游戏。想玩游戏的请举手。

生：举手

师：孩子们举手真积极，希望大家把这个优点一直保持下去（请放下），玩之前先考考你们，谁知道写故事的六要素除了时间还有哪些？

生：（时间）、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

师：孩子，你回答得非常准确！（掌声送给你）下面游戏开始 师：请孩子们拿出小纸片，我们把全班分成四大组。列为第一大组，写时间；如：800年前的一天夜里，一个阳光明媚的上午（开始）；列为第二大组，写人、物（比如同学或者**和小狗）；（开始）列为第三大组，写地点，如：在太空中，在大树上，在厕所里；其余的为第四大组，写发生的事情，如跳肚皮舞、玩捉迷藏、睡懒觉等。（注意：每一组的孩子只写规定的部分）一会儿我请4个孩子把你们写的内容读出来，连成一句有趣的话，比比哪一组的孩子写的更有趣，更幽默。（看谁写得又快又好，写好后请举手）

师：看来孩子们都写得差不多了，现在我请四个孩子来读一读你

们写的内容。

师：（请四位孩子上台来读）

有趣吗？（有）掌声在哪里！

非常幽默，掌声送给你们！

想象力太丰富了，掌声鼓励！

师：在孩子们的笑声中我感受到了写作的快乐，也希望大家把快乐带进课堂。好，时间有限，没有上台的孩子我们待会儿还有机会。 学生静息，师板书课题:看图编故事

一、指导看图，说清图意

１、导入：

通过课前活动，老师发现咱班的孩子特聪明，想象力很丰富，下面咱们就来观察两幅图，发挥你的想象，然后----生：看图编故事。 ２、出示第一、三幅图，分别抽生用一段话说明图意

①、PPT2大屏幕出示第一幅图（2——3人）

师：请看大屏幕，仔细观察图上画了什么，用几句话把画面意思表达出来。板书：仔细观察

生：（3个）。。。。。

师：听说咱班的孩子个个顶瓜瓜，是真的吗？（是）用实际行动来证明一下。

你观察得真仔细，谁能说的更具体点？如：周围的环境，他的年龄、衣着、表情

你说得比较具体，而且用上了优美的词语，让语言更加生动了！

孩子们的眼睛真亮啊，把小男孩着急的样子都说出来了，意思越来越完整。

②PPT3（出示第三幅图）（1人）

师：谁来说说这幅图。

生：。。。。。。

师：你真了不起，不但把画面意思表达清楚了，而且还加上了自己丰富的想象。

二、对比图画，合理想象

１、PPT4：对比图画

师：对比两幅图，想一想第二幅图会是什么？（取球的过程）那么，今天我们就来编故事，具体写写小男孩取球的过程（板书）

师：请大家仔细观察两幅图人物的不同表情，你能用怎么词语来表达。首先看第一幅图，你能用什么词语形容他的表情。

生：着急

师：用词非常恰当，还可以用哪些词语来形容？

生：心急火燎、心急如焚、焦急、恐慌、忧虑、急切、慌张 师：球掉进洞里了，他为什么这么着急？

生：这个球对他很重要，可能是他爸爸给他的生日礼物。

师：第三幅呢？

生：开心.

师：还可以用别的词来形容吗?

生：眉开眼笑、欣喜若狂、欢呼雀跃、喜出望外、心花怒放师 师：孩子们的词汇可真丰富。

2、合理想象

师：从小男孩表情变化中，我们发现他最后将球----生（取出来了）小男孩是用什么方法取球的呢？在取球的过程中可能遇到什么困难呢？PPT5请孩子们发挥自己的想象，看谁的方法最巧妙，想象要合理哟。板书：合理想象

师：就这么几个同学举手，其他孩子都想不出来吗？别急，同桌讨论一下，看能否从中受到启发。

师：交流一下，这么多的同学想说，比刚才多了，你来吧！ 生：向洞中灌水，利用水的浮力让球浮上来；PPT

师：孩子，你真了不起，能用科学来解决生活中出现的问题。

生：用竹竿绑上网兜，把球弄上来；PPT

师：你真是一个聪明的孩子，想到一个既简单又巧妙的办法，我们给这位同学一点掌声好不好？

生：找一个手臂长的人去摸（用火钳夹）；

师：现在，我用这个办法去摸，可能出现几种情况？

生：两种,一种是洞浅，摸一会儿就取出来来；一种是这个洞又深又窄，摸不出来 师：当我用第一种方法取不出来怎么办呢？

生：再想第二种，第二种解决不了再想第三种，直到取出来为止。

师：孩子，你考虑问题真全面。希望你们在生活中遇到困难也不要退缩，想办法解决。

生：再把洞挖大点

师：这个办法虽然麻烦了点，但也许可行；

生：用树枝夹，用钩子钩

师：借助大自然（生活）中的一切有利因素来解决问题，不错

生：用吸尘器去吸或机器手臂或挖掘机去挖

师：办法可行，不过孩子们你们觉得是不是有点大材小用的感觉。请你坐下再想一个更合理的办法？老师相信你一定行！

（鼓励性语言）

三、片断引路，指导说话

１、片断引路

师：孩子们的想象力可真丰富，可老师还不能从你们的回答中清楚、明白地了解小男孩取球的过程，我们怎样才能把过程写清楚呢？请孩子们回忆《爱因斯坦和小女孩》这篇文章，作者是怎样把事情写具体的？PPT6

师：女孩子们，读第一句，你发现了什么？

生：这是心理活动描写。

师：不错，男孩子们读第二句，你发现了什么？

生：这是动作描写

师：大家一起读一读第三句，你们发现了什么？

生：这是神态描写。

师：现在请告诉我，怎样才能把文章写具体？

生：抓住动作、神态、心理活等进行描写就能把文章写具体 师：分析得非常透彻

2、小结

看来，抓住人物的动作、神态、心理活动等进行细致的描写，就

篇三：看图作文新龟兔赛跑

看图作文新龟兔赛跑

早上，在森林里，大老虎正在给上一次龟兔赛跑的获胜者小乌龟发奖杯，而在一旁的小白兔却难过地哭了。它很不服气，心想：“为什么走得慢的小乌龟胜利了呢？不行，我下次再不得第一，就打自己100下。”此时，小乌龟想：“我胜利了也不能骄傲，如果骄傲也会像兔子一样失败的。”过了几天，新的龟兔赛跑又开始了。小白兔和小乌龟来到了比赛现场。大老虎手里拿着发令枪一放，只听“砰”的一声，小白兔像离弦的箭一样飞奔了出去。而小乌龟则慢慢地跑着。不一会儿，小白兔就把小乌龟拉下了好远。小白兔边跑边想：“这次我可一定不能再失败了。”小乌龟也想：“我不能骄傲、我不能骄傲。”小白兔跑啊跑，突然它发现前面有一个小东西一边动，一边叫，跑近一看，原来是一只受伤的小鸟。小白兔心想：“比赛要紧，还是快跑吧。”可是它转念又一想：“友谊第一，比赛第二，不管小鸟，它会有危险的。”于是，小白兔又跑了回去。它把小鸟抱起来，拿出身上带的药水和纱布，给小鸟上药、包扎伤口。经过小白兔的努力，小鸟又能飞起来了，小鸟边飞边喊：“谢谢你，小白兔。”小白兔此时已发现小乌龟超过了自己，它立即飞快地向终点跑去。这时，先飞到终点的小鸟已把小白兔救自己的经过，一五一十，一点也不差地告诉了大家，大家都喊：“小白兔，加油！”可是小乌龟还是抢先一步到达了终点。小白兔此时又有些失望了，可大家都说小白兔乐于助人的精神值得称赞。于是大家都议论应该给小白兔发什么奖。终于，大家做出一个决定：给小白兔发精神文明奖。小白兔一听，脸红到了脖子根。 指导教师：尹老师

篇四：编故事练习

编故事练习

讲故事也是进行品德教育和开发智能的好办法。根据孩子的年龄特点和环境需要可采取续编、复述、看图编、改编等方法，激发孩子兴趣，启发孩子思维，使孩子从爱听故事到主动讲故事，成为思维敏捷、口齿伶俐的故事大王。

人们常说，好老师应该多给孩子讲故事。不但老师要给孩子讲故事，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都应该给孩子讲故事。在欧美国家和我国台湾地区“亲子共读”已成为一种文化现象，一种儿童教育的最好方式，它是一种快乐的儿童语言，游戏，也是长辈与孩子间的心灵交流，另外讲故事也是进行品德教育和开发智能的好办法。根据孩子的年龄特点和环境需要可采取续编、复述、看图编、改编等方法，激发孩子兴趣，启发孩子思维，使孩子从爱听故事到主动讲故事，成为思维敏捷、口齿伶俐的故事大王。

一、启发孩子续编故事

每个家长给孩子讲故事时，应当有意识地给孩子留有想象空间，在故事的紧要处或结尾部分留个悬念，让孩子顺着自己的思路把故事编完，幼儿通常会编出许多迥异的结尾，很多都是不乏想象又合情合理的。如故事:“动物介绍所”讲到大猩猩给龙虾找了份裁缝的工作、给青蛙介绍了份游泳教练的工作。这时家长会问孩子：“你说，大猩猩还会给哪些动物介绍工作呢？还会介绍什么合适的工作呢？”孩子们会兴致很高的回答：“会碰到小狗、大象、小老鼠、猫头

鹰??！”“给小狗介绍警察的工作”，“给大象介绍开浴室的工作”，“给小老鼠??”孩子还可以边说边做出动作。兴致勃勃，情绪激昂的时候也是幼儿发挥想象，续编故事的最佳时机，此刻稍加指点孩子有可能把原故事的结局扩展出新颖神奇的结果来。

二、鼓励孩子复述故事

大班的孩子脑子里已经有了不少的故事，家长和教师应鼓励他们复述这些故事，为了调动孩子的积极性、可采取奖励、表扬的方法，比如，当孩子要求家长讲故事时，可提出条件“妈妈讲完故事后，你能送我一个故事吗？”平时孩子向你提出要求时，这时家长可提出让他用故事来换，总之，在日常生活中满足孩子的某些要求时，也是要求孩子复述故事的好机会，孩子复述完后，家长应给予鼓励、表扬。

三、引导孩子看图编故事

有些孩子的知识面广、不仅想象力极其丰富，而且思维有一定的逻辑性，可以凭想象看图编故事，家长应重视孩子这方面的能力，如家长为孩子买书时，可选择只有图片，没有文字的书籍，让孩子看图编故事，只要尝试几次，你会惊讶的发现，孩子编出来的故事情节往往会超乎家长的想象，如“龟兔赛跑”家长可以让孩子看图，并通过提问引导孩子，“龟兔第二次赛跑会怎么样呢？”这时孩子能

发挥自己的想象，编出另外一个故事来。

四、激发孩子改编故事

拿到一本新故事书，家长会讲给孩子听，重复几遍后有很多孩子几乎可以一字不差地把家长所讲的故事原原本本的重复出来，有时孩子能挑出家长前后几次讲述的不同点，适当地表示异议。家长不妨利用这点给孩子讲点错故事，激发孩子纠正，从而调动孩子讲故事的积极性。请听一位母亲同女儿的对话。

“森林里有只河马，在树上飞来飞去??”

“妈妈，错了，河马不会飞”

“为什么呢？”

“河马没有翅膀呀！”

“真聪明，说说看，河马会干什么？”

“游泳”

“那还有哪些动物会游泳呢？”

“青蛙、鳄鱼、鸭子??”

“给妈妈讲个游泳比赛的故事咋样？”

家长有意识地把故事讲错，当故事错在开头，引导幼儿反驳，巩固所学知识。错在中间，激发孩子纠正，锻炼思维能力。错在结尾，启迪孩子想象，让孩子创作出理想的结果。

五、创造机会让孩子表演故事

平时或朋友聚会，应考虑让孩子在大人面前表演节目，讲故事是最好不过了，孩子讲故事，不应苛求白壁无瑕，而应力求“顺理成章”家长应从幼儿的表情、动作等方面做指导，效果会更好些。家长应创造机会，让孩子参加各种故事比赛，更能激发孩子讲故事的兴趣。

孩子从听故事、讲故事、编故事中发展了语言、思维、能力、养成了大方、乐观、自信的开朗性格、把往日家长注入式的传授知识变为运用知识，这就更加调动了孩子的积极性，使他们的思维能力、想象力、记忆力、创造力、语言表达能力有了更好地发展。

“讲故事”真的是一门很深的学问，也是幼儿教师、家长必须把握的一门技能，需要我们在今后的实践中做出更多的思考和尝试

篇五：看图编故事

小老虎的名片

小老虎最喜欢画画。这天，他又在家里画画了。画着画着，他突然想到：“咦，人类世界里有好多名片，上面还有名字和联系方式呢！我们动物世界为什么不能有呢？不如让我来做一些自己的名片！”说做就做，小老虎拿出了不同颜色的彩色纸头和蜡笔。先要在名片上写什么呢？恩，先要让别人知道我的名字。可我不会写字，怎么办呢？有了！画个我自己的头像，这样别人就知道这名片是我小老虎了啦！小老虎做好了一张名片，转念一想：“我的朋友可多啦，我要给他们每人都发一张！”于是，他画了一张又一张：有粉色的名片、黄色的名片、蓝色的名片??“我还要给我的好朋友们也做些名片！”小老虎又为小狗、小猪他们做了名片。做好名片，他高兴地把名片分给小狗和小猪。“谢谢你，小老虎！”小猪和小狗特别开心，他们也和人类一样，有了名片啦！“可是，只是我们有了名片，还有很多朋友也没有名片呀。快乐的事情要和其他朋友一起分享才开心。”小猪和小狗说道。“没关系，我准备了很多很多的名片，看，在这里，每个朋友都有，有小熊的，小兔的??”“太棒啦！”“让我们一起去给其他的朋友送名片吧！”

可怜的金丝雀

森林里住着三只可爱的小狗，他们的名字叫：聪聪、旺旺和花花。聪聪是只爱动脑筋的小狗。他们养了一只漂亮的金丝雀。可是金丝雀每天都不开心，因为它没有好朋友。所以，三只小狗决定让金丝雀去找她的好朋友们。于是，就打开了笼子，金丝雀高兴地说：“谢谢你们，我去找我的好朋友们啦。”便扑腾着翅膀飞走了。可是没多久，小狗们就听到“啾啾啾，救命啊，啾啾啾，救命啊！”他们三个连忙飞奔到大树下面。只见金丝雀被网子困住了。该怎么办呢？聪聪想了想，说：“去搬个梯子爬上去?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人！笨上葑硬还桓撸趺匆补徊坏健４洗纤担骸懊还叵担傧胂氚旆ā！薄坝辛耍】梢杂闷蛉锰葑臃善鹄础！笨墒翘葑犹亓耍刹黄鹄础？蠢凑飧霭旆ㄒ裁挥谩＝鹚咳讣钡耐弁鄞罂奁鹄础；ɑê屯参拷鹚咳杆担骸安灰蓿灰蓿颐腔嵯氚旆ň饶愕摹！闭馐保洗鲜种缸磐担骸澳悴皇怯邪鸭舻兜穆穑课颐桥郎先グ淹舳狭耸允钥础！庇谑牵懒松先ィ按汤病币簧鐾偷粝吕戳恕＝鹚咳钢沼诘镁攘耍咝说厮担骸靶恍荒忝牵业暮门笥衙牵一峄乩纯茨忝堑模偌　?/p>写作技巧