关于学会赞美的作文

篇一：学会欣赏,学会赞美

学会欣赏，学会赞美

作者：杨惠娜

来源：《新课程学习·中》2015年第03期

摘 要：在农村中学，有相当一部分学生在学习的过程中，不能很好地适应初中学习，思想发生急剧变化，叛逆心理滋生，顶撞家长、老师，不再听从老师的教导，有自己的个性思想，不再是小学时的唯老师至上、老师的话就是正确的了。随着教学的不断深入，知识的不断丰富和延伸，这些学生在学习上表现出不同程度的困难，成为问题学生，问题学生的大量存在不仅影响这一群体学生自身的成长，而且给班主任增加了工作难度，问题学生的转化已成为学校大幅度提升教育教学质量的瓶颈因素，是班主任工作的重点和难点。

关键词：问题学生；转化；互助小组

现在学校对学生成绩及行为规范方面的要求有所改变，对班主任的要求越来越高，班主任夹在中间，左右为难！十多年的班主任经历告诉我：学生工作每天都是充满挑战性的，老师不能用昨天的目光看待今天的事情，也不能用一成不变的眼光看待每一位学生。要想班级处于良性发展的状态，班主任必须要对自己的管理方法进行反思总结，努力改正不正确的管理方法，寻求更加适合本班学生实际的方法，打造班风好、学风正的班级。尤其是对问题学生的转化方面，班主任要改变教育观念，学会用欣赏的眼光看待学生，善于发现问题学生的闪光点，用不同的方法感化、引导他们，让他们的“问题”不再是问题。以下是我在问题学生转化方面的一些体会和反思。

一、转换视角，学会欣赏和赞美

欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。有位哲人说：“对于我们的研究不是缺少美，而是缺少发现。”其实每个学生都有自己的优点和可爱之处，可是我们往往容易发现优秀学生的优点，却很难看到问题学生的优点。很多班主任一说到问题学生就是一箩筐的缺点，对问题学生有诸多不满，恨不得把这些学生驱逐到教室外。其实，不存在没有优点的学生，再差的学生也有好的一面，班主任要善于发现他们的“闪光点”，哪怕是微不足道的一点点，也要及时给予表扬、鼓励。班主任要善于引导他们利用自己的优点，战胜缺点，激发他们的自信心和荣誉感，从而达到提高学习兴趣的目的，把兴趣变为动力，使其由厌学变为愿学。我班一男生梁xx，刚上初一的时候，对初中的校园环境充满了好奇，思想因为和初三的学生玩耍发生了急剧的变化。在班上做大哥式的人物，沾染了很多坏习惯，带领我班八位同学，集体逃课、在教室吵闹、在厕所抽烟，号称我班的“九大金刚”。我基本上天天都要在他耳边教育一番。家长到校配合教育了多次，没有任何的效果，甚至家长都厌烦我的电话了。第二学期开学初，我发现他的寒假作业做得比入学半年的作业质量还高，我就顺势表扬他并询问他原因，得知原因后我抓住时机鼓励他要确立目标，慢慢将心思转入学习中。经过一年多的努力，底子不差的他各科成绩均能达到优秀（除了英语跟不上），现在还是一名得力的值日班干部。

二、给学生以宽容，尊重学生的人格

教师宽容每一位学生，不论其优劣，故教育无比崇高。人非圣贤，孰能无过？对学生的缺点、错误的表现，若是优秀生，教师很容易对他宽容、谅解，给他机会，但对待“问题学生”，教师未必能做到宽容。有些教师因为“恨铁不成钢”，缺乏宽容的气度，而无法与学生沟通，从而无法取得较好的教育效果。其实，“问题学生”在成长过程中，由于各方面表现比较差，受到的批评自然也比较多。父母的训斥，同学的讥笑，教师的挖苦，这些在他们看来已是家常便饭，教师没有技巧的批评，只会让他们更加逆反，更加封闭自己。相反，如果我们能对他们出现的错误有足够的耐心，能以宽容的态度处理问题，尊重他们的人格，换取他们的信任，学生自会放下心理包袱，向我们打开心扉。

有一次公开课，教室后面坐满了听课的领导与教师，而这时一位平时上课经常睡觉的学生气喘吁吁地跑进来，所有人的目光都转向了他，我看着他，只是和蔼地说了句：“虽然你迟到了，但看你的样子一定是遇到了什么事情赶过来的，快进来上课吧。”没想到这节课他表现出前所未有的积极。后来，他经常主动找机会接触我，诉说他的苦恼、他的快乐，而在他面前，我常常是一个耐心的倾听者，让他知道老师在乎他说的话，重视他的感受。明显地，他自信多了，也开朗了不少，学习也有了很大进步。所以，维护学生的自尊，尊重学生的人格，宽容学生的错误，是我们与学生成功沟通的金钥匙。

三、建立互助小组，让学生体验成功的滋味

同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。这种榜样的力量有时甚至比说教、打骂更有功效。在课堂上有意将好学生与学困生搭配起来，建立互助学习小组，有难互帮，让学生学会自主学习，感受合作学习的乐趣，使学生学会交流，让其在和谐轻松的气氛中学习。作业、考试成绩设立进步奖，让全班同学看到他们的进步，让他们也觉得很光荣，感受到学习的快乐。这样切实有效的帮助，使得他们通过努力也可以实现目标，尝到成功的滋味。成功的体验又会激励他们继续努力，不断进步。

如我所带的初三（13）班，从初一开始就实行小组合作探究学习模式，对问题学生来说更是一个比较好的学习方式。赖x同学的父母外出打工，从小跟爷爷奶奶生活，从小学开始作业就没人管，思想放松，纪律观念差，学习基础较差。上初中后，实行小组合作学习，我让组长组织其他同学帮助他，用自己小组设立的组规约束他松散的行为，拿小组的目标鼓励他确定自己的奋斗目标，从简单的学起，从会做的做起，慢慢让他体会到成功的滋味。现在他的成绩慢慢地提高，报考了美术特长班，给自己定下博罗华侨中学美术班的目标，并努力为自己的目标奋斗，认识他的人都说他的变化很大。

四、活跃课堂气氛，让学生参与其中，激发学习兴趣

兴趣是促进学生自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。我们经常看到孩子对电脑很有兴趣，他们就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍。因此，应时不时寻找、发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进其进步。

在课堂上优先对待问题学生，尽量多把信任的目光投向问题学生，用眼神鼓励他们回答问题。教学依赖于一种真诚理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。在课堂上回答不出问题时，给予他们信任和鼓励的眼光。回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。另外，上课速度适当放慢，让问题学生感到能跟上教学进度，问题学生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，顾及其反应。如在讲重点内容时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一两次，给其充分的思考时间，诱导他们积极思维，让其真正掌握知识。

总之，转变问题学生是一项棘手的工作，将失败变为成功并非易事，但只要有了爱，有了宽容，有了鼓励与认可，有了持之以恒与无限的耐心，问题学生的心扉自会打开，他们的潜力也会得以发挥。赏识你的学生，给予他们无条件的爱，常常竖起你的大拇指，这对学生来说或许是成长道路上的巨大动力。让我们永远记住周弘老师的一句话：“赏识导致成功，抱怨导致失败。”

参考文献：

宋玉伟.用爱心善待“问题学生”[J].成功：教育，2010（10）.

编辑 王梦玉

篇二：《学会赞美》说课稿

一、 说教材 《学会赞美》说课稿

现实生活中，每个人都曾经得到过别人的赞美，每个人也都赞美过别人，赞美就像润滑剂，可以调节相互间的关系；赞美又像协奏曲，那和协悦耳的声音让人如痴如醉。而希望得到赞美，也是人们内心深处最大的愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识，往往他人的称赞、夸奖，会给学生带来积极的情绪体验，这将有利于增强儿童与他人交往的信心和愿望。同时，善于恰如其分地称赞别人，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际关系。

通过我的调查发现，一些孩子存在以下两种不健康的心理问题：一是自负，二是自卑。前一种情况表现在学习成绩优秀，而且家庭条件优越的孩子身上，后一种情况表现在学困生身上。这些孩子都不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们都需要帮助，都需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。

我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美》一课，这节课操作性很强，儿童易于接受。这样能使自负的孩子学会看到别人身上的优点，从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。自卑的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。

二、 说教学目标

根据学生的年龄特点和本节课的内容，我提出的教学目标是以下四点：

1、 使学生能正确认识自己，评价他人。

2、 培养学生乐于称赞和夸奖他人的意识。

3、 学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。

4、 体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。

教学重点是：（1）学会更多地关注别人的优点；（2）懂得如何更好地去夸奖别人。

三、 说教法

为了实现以上教学目标，我在教学中充分发挥了多媒体的作用，运用录像、投影创设情境，利用图片的动感分散难点，让学生自主学习，乐在其中。

四、 说教学过程

（一）、情境激趣，揭示课题。

兴趣是最好的老师。我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。听完

故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。这个活动的目的是：使学生懂得别人也同样希望得到我的夸奖；知道该怎么样去夸奖别人。 这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。

（ 二）、游戏引路，学会赞美

好玩的游戏对孩子具有无穷的魅力，我采用‘‘抽纸条，贴苹果’的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽住谁的名字？下面请全班同学来帮他找一找优点，把写有他们的优点的苹果贴到这棵大大的优点树上，看看他能得的几个苹果？好吗？）无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点时，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习，还比如劳动、纪律、卫生、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。然后，以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。之后让学生同桌互相夸奖，这样，教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性，参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用，使每个人都能感受到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时，也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐，而且也能激发人的自信和希望，体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。这样顺利地解决了重点。

（三）、示范演练、发现问题

本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美他人，为突破难点，我用孩子们喜闻乐见的角色扮演法，以小品的形式创设情境。小品的大意为：有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“夸一下身边的小伙伴。”两人的表现方式截然不同，其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是难受、不舒服，觉得在嘲笑他。问：为什么有不同的反应呢？

使学生在欣赏中体会到对别人的赞美，一定要实事求是，不能夸大其辞，要真诚，是发自内心的，否则，不仅达不到赞美的目的，反而适得其反。这不仅符合中年级儿童的特点，也降低了教学的难度，同时达到“润物细无声”的境界。在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。

在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群

体。使这些自卑的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。

（四）、总结延伸，升华赞美

为了让学生的心灵再次受到强烈的震撼，充分感受赞美的魅力。我运用多媒体课件播放配诗朗诵《赞美》：同学们，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我便不能生长。因此愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

最后总结延伸：同学们，在我们的日常生活中，还有许许多多的人值得我们去赞美，（出示图片）：特别是每天辛勤养育“我的”父母、辛勤的园丁、勤劳的清洁工、尽职的警察、还有保家卫国的解放军……慷慨地送出我们的赞美吧，这样我们的生活将充满和煦的阳光，我们的社会将变得更加和谐。

五、 说板书

一个好的板书，能吸引孩子的注意力，能把教学的内容，教师的思路，学生的思路融为一体，本着板书为教学服务的目的，按照简单明了，整齐大方，重点突出的原则，设计了一个图文并茂的板书:

在本节课教学过程中，“赞美”贯穿始终，同桌互夸，小组互夸，全方位的夸奖并非泛滥成灾，而是以真诚为基调，以事实为基础，让学生在轻松愉悦的氛围中，不知不觉地掌握了赞美的方法和技巧，纠正了自负与自卑的不健康的心理，培养了学生赞美别人的意识，提高了他们人际交往的能力，

为构建和谐社会打下

良好的基础。

通过准备这节课使我深深的感受到赞美的巨大力量。做为一名老师，我们更应该持之以恒的用我们的实际行动去赞美我们的学生。一句真诚的话语，一个甜蜜的微笑，一道赞许的目光，一个竖起的大拇指……都可以给我们带来意想不到的收获。

以上是我对本节课的教学设想和反思，可能会有一些不足之处，恳请各位专家、老师批评指正，谢谢！

吕 翠 萍 2012年11月16日

篇三：生活需要赞美：学会赞美 提升自己

生活需要赞美：学会赞美 提升自己

赞美是一种力量，也是一种艺术。生活中时时处处都充满了赞美。学会赞美会感到温暖，自己也会收获快乐，从而会生活得更精彩。

世界上最美好的声音就是赞美，最好的礼物也是赞美，成功的赞美能给他人带来愉悦，能使他人受到鼓舞。赞美是我们乐观面对生活所不可缺少的，是我们自信、自我肯定的力量源泉。赞美是人际关系的润滑剂，还可以约束人的行动，使人主动自觉地克服缺点，积极向上。

人，总是希望得到他人的赞美。无论是咿呀学语的孩子，还是白发苍苍的老人，都会希望获得来自社会或他人的得当赞美，从而让自己的自尊心和荣誉感获得满足。从社会心理学角度来说，赞美是一种有效的交往技巧，能缩短人与人之间的心理距离。可以说喜欢被人赞美是人的一种天性。

一个真心想赞美别人的人，在赞美时，会非常有针对性和分寸，知道哪些是讴歌，哪些是提醒，哪些是反对。关于赞美经典故事颇多，不胜枚举。但让人匪夷所思的是，人们都喜欢热衷于评价伟人或社会名流，往往忽视了身边的人。仔细想来，还真有点不可思议。细细揣摩，问题还真不少，关键在于我们每个人自己，这就涉及到如何处理好人际关系和构建正确的认知理念，如何去看待每个人的长处或者优点，学会赞美别人。

赞美是所有声音中最甜蜜的一种，赞美应该给人一种美的感受。新颖的语言，是有魅力的，有吸引力的。简单的赞扬也可能是振奋人心的，但是一种本来是不错的赞扬如果多次单调重复，也会显得平淡无味，甚至令人厌烦。一个女人就曾说过，她对别人反复说她长得很漂亮，已经感到很厌烦，但是当有人告诉她，像她这样气质不凡的女人应该去演电影，给世界留下一部电影拷贝的时候，她笑了。

赞美一个人，当面说和背后说所起到的效果是很不一样的。如果我们当面说人家的好话，对方会以为我们是在奉承他、讨好他。当我们的好话是在背后说时，别人会认为我们是真诚、真心说他的好话，人家才会领情，并感激我们。

恰如其分的赞美能使人心情愉悦，但赞美过度则会适得其反。过度的赞美会有阿谀奉承之嫌，给人一种虚情假意之感，如此则会招人嫌恶，更不会达到赞美的目的。

对别人的赞美需要真诚，而真诚离不开真实，要恰如其分地赞美对方，必须符合事实。如果要在一些细微的地方赞美的话，更加需要对对方的工作、生活经历作一个大致的了解，以便准确地提出别人没能想到你会提及的细小之处。在一些严肃、紧张的场合下，利用细小的刺激来影响特定情形下的心理，往往能收到“润物细无声”的效果。

一个气球再漂亮、再鲜艳，吹得太小，不会好看；吹得太大很容易爆炸。赞美就如吹气球，应点到为止，适度为佳。

因此，在赞美他人时一定要坚持适度的原则。夸奖或赞美一个人时，有时候稍微夸张一点更能充分地表达自己的赞美之情，别人也会乐意接受。但如果过分夸张，你的赞美就脱离了实际情况，让人感觉到缺乏真诚。因为真诚的赞美往往是比较朴实的、发自内心的。 可以说赞美、赏识就像风对于帆，就像是雨露对于种子，这种精神鼓励实际上超过任何物质奖励的作用。赞美是我们成长过程中不可缺少的营养品，也是希望，是动力，是用自己的心灵之火去点燃别人的心灵之火。

赞美是一种境界。是发自内心的真诚表达。赞美是对他人成就的认同，对他人人格的尊敬。赞美他人之际，我们也在对自己进行着激励。由衷的赞美，哪怕是一句平平常常的话，一个充满敬意的眼神，一下轻轻的拍肩，都会产生意想不到的效果。

其实人们希望获得他人肯定的天性是很难改变的，不管是孩子，还是成年人，不管是在生活当中，还是在工作当中，我们都需要赞美。所以，请不要吝惜你的赞(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:关于学会赞美的作文)美，很多时候，它比严峻的批评更有用。

我们应该学会赏识、赞美他人，努力去挖掘他人的闪光点。同是一棵树，有的人看到的是满树的郁郁葱葱；而有的人却只看到树梢上的毛毛虫。为什么同样一件事物，会产生两种截然不同的结果呢？原因就在于有的人懂得赏识、赞美，而有的人只会用挑剔、指责的眼光看待事物。朋友们，学会赞美吧。慷慨地敞开我们的胸怀，多容纳一些别人的优点，多种植一些快乐的绿阴，让别人和自己分享生活给予我们的快乐与欢笑。

学会赞美，在生活中学习和掌握好这一生活的智慧，以欣赏的目光去看待他人，这会让我们张开心胸，放宽眼光，能看到更美丽、更和谐的社会和人生。

生活中我们要学会赞美、乐于赞美、善用赞美。既然我们需要赞美，既然赞美可以让我们更上一层楼，催我们奋进，那就让我们学会赞美吧！

篇四：学会赞美他人

小学心理健康教案

学会赞美他人

活动设计：“学会学习，学会创造，学会赞美，学会生存”已成为二十一世纪

教育的主题，赞美是未来生活中人际交往的重要技巧！在小学阶段，

赞美精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质！而目前城

市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现不合群，

不善于表达，不善于赞美他人的弱点。因此，培养小学生的赞美意

识，赞美作用和赞美能力非常必要。在本节课的教学中，本着充分

发挥教师主动作用，引导学生发现美，让学生在生活中学会赞美。

辅导目的：1、通过本节课的活动，使学生认识到赞美别人在当今社会上的必

要性和重要性，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的艺术。

2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣

赏他人，接纳他人。

辅导重点：学会赞美别人态度、技巧。

辅导难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。

辅导形式：回忆、讨论、游戏、互送赞美花。

辅导时间：40分钟

辅导年级：小学三年级

辅导准备：纸张 图片 关于赞美的名言

辅导步骤（过程）

课前谈话

同学们好!现在开始上课了，在上课前，请同学们回忆自己被赞美的情景，相信大家在从呱呱落地的那一刻到迈出人生的第一步以及到现在在读书识字，你们每一步的成长都伴随着父母、老师、同学的赞美！因为他们的赞美，你们的生活才如此的美丽。那既然生活中的赞美这么美好、这么可爱，那今天就让我们学习一下赞美他人吧！

一、现场赞美，引入赞美

1、动员，激发学生乐于赞美他人。

老师先请一位A同学上台，对他赞美说：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候，Ａ同学有什么反应？

同学们：他高兴地笑了。

老师：他为什么高兴呢？

同学们：因为您赞美了他。

老师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？

同学：喜欢！

老师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样赞美别人??

2、让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊

老师：Ａ，刚才听了我的赞美，你有何感受？

同学：我心情特别舒畅。

老师：刚才A同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了四个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为??”【要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续??（全班四组同学一一完成传递游戏。）】

老师：同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞

美后的感受。

代表1：被称赞后很开心，那感觉美滋滋的，好想吃了最爱吃的东西一样，心里

很满足。

代表2：那感觉很好，就像飞起来一样。

代表3：就好像爸妈给我买了我喜欢的玩具一样开心。

代表4：心情很好，心里乐滋滋的，很有动力、冲劲。

3、 教师小结。

在刚才同学们的回答中，我知道赞美很美。所以同学们很愿意听别人的赞美吧？【同学回答】对的，人人都愿意听别人的赞美，赞美可以使人心情愉快，可以使人充满自信，赞美可以使人精神抖擞。美国大作家马克·吐温说：“一句精

彩的赞辞可以作我十天的口粮。”大家明白，赞美的作用多大啊！ 但你们懂得如何吗？赞美应该真诚，应该恰如其分，就像培根所说：“即使好心的称赞，也必须恰如其分。”那接下来我们就来学习如何真诚地赞美他人。学会真诚地赞美他人。

二、学会发现生活中的美

1、学会找到别人的闪光点

同学们，刚刚的活动我们了解了赞美，但同学们要想赞美别人，首先，要从善于发现别人的优做起，那现在请你们看到黑板上这几张图片，老师今天为你们带来了四位你们的好朋友—喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊！老师相信你们好熟悉它们了，那你们喜欢那个？为什么？那请同学们拿出纸和笔写下你想赞美的羊羊吧！

2、分享理由，分享赞美！

五分钟过后，提问同学，让同学们说说自己赞美的对象，分享理由！ 老师：好啦！同学们写好了吧！那现在谁愿意说说？

B同学：我好喜欢喜羊羊，因为它好聪明，无论灰太狼怎样狡猾，它都能想办法解决！

C同学：我喜欢美羊羊，因为它好温柔、可爱！

D同学：我喜欢沸羊羊，因为它好英勇，好棒！

3、老师小结

我们都知道：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”在同学们的积极发言，我很开心，因为同学们都有一双发现被人优点的眼睛，这些优点也是我们要赞美别人的地方！但是赞美是有好坏之分的！我们要学会恰如其分、好心地称赞别人。

三、学会真诚地赞美他人

1、互送红花，正确赞美他人

同学们，现在我们来做一个小小的游戏！你们大家朝夕相处，一定也会发现同学身上的一些优点的啦！现在老师每人发下五朵小红花，你们好好想想你们最想赞美谁？想好了就把你们手中的小红花送给他【她】，送的时候要对对方说出你想对他【她】的赞美的话语！我们看看谁最后的到小红花最多？

2、分享赞美能力，正确赞美！

五分钟过后 ！

老师：同学们，告诉老师你们手中红花的数量！

同学：十、八、五、七等等【回答老师】最后知道小E是最多小红花的同学！ 老师：谁给了小红花给小 E的请站起来重新说说赞美的话！

小F；小E，你特别乐于助人，真值得我学习！

小A：小Ｅ长得漂亮，我喜欢！

Ｂ同学：小Ｅ很随和，成绩好！我愿给你一朵红花！

3、老师小结

赞美除了用送小红花、语言外，还有很多方式：如一个赞赏的眼神。掌声，一个ok的手势等，看似简单，却传递出真情。赞美别人仿佛一支火烛照亮别人的生活，也照亮自己的心田。让赞美的鲜花开在你我心间，由衷的赞美，坦诚的接受，我们的生活会更美好。上面的游戏同学们表现得很好！同学们都能很真诚地赞美他人！都是发自内心的！老师很欣赏你们的真实！记住！以后我们一定要保持真诚地对待他人，善于真诚地赞美他人。赞美别人是一种美德，你在赞美别人的同时，也极大的丰富了自己！

四、一起唱歌曲和朗诵，感受赞美的美好

老师：让我们一起唱《世上只有妈妈好》，让我们一起怀赞美的心去看待他人！ 老师：借着我们一起朗诵《赞美母亲》这首诗歌。

赞美母亲

母亲是一艘大船

载着我驶向大海

去追寻生命的奥秘

去探索世界的神奇

母亲是一座高山

蕴藏着万物

哺育我成长

强壮我的身心

母亲是一曲动人的歌

带着我云游四方

用她那优美的曲调

颂吟着祖国的历史

篇五：学会赞美(莱西)

青岛市级公开课教案《学会赞美》

莱西马连庄鲁岚小学 李桂翠

活动目标：

1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。

2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。

3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。

教学重难点：

帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。

活动准备：

1、排练小品。

2、为每个学生准备20个彩色纸剪成的苹果（其中10个苹果上写有赞美优点的词语，10个苹果上没写），半数学生座位上有一个信封，里面写着一位同学的名字。

3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。

4、制作课件。

活动过程：

一、创设情境，导入赞美：

小品表演

1、教师导语：同学们，你们谁知道每一年给妈妈过的节日是什么节？大家真聪明。母亲节这天大家都会为妈妈做什么事呢？（生交

流）大家做的真好。母亲节这天，冬冬也想给妈妈一个惊喜，他都做什么了？接下来会发生什么故事呢？让我一起来看一段小品

2、学生小品表演。冬冬：今天是三八妇女节，我要给妈妈一个惊喜，什么惊喜呢？有了！我先扫扫地吧。（一边扫地，一边哼着歌）呀，真干净呀，妈妈看了准会夸我的。

我再做一顿早饭给妈妈吃。（做早饭）啊，真香啊，妈妈看了准会喜欢。

我再做一张贺卡送给妈妈。呀，妈妈来了！

妈妈（一边匆匆拎包，一边快速朝外面走）：宝宝，妈妈今天上班快迟到了，早饭来不及做，你自己买点吃的吧！

冬冬（焦急地）：妈妈，妈妈！

妈妈：我得走了，再见！

冬冬（看着妈妈的背影，非常失望）：哎！

师：又过了几天，冬冬他们小组背古诗比赛得了第一名，冬冬可高兴了，可是——

冬冬：今天我们小组被古诗比赛得了第一名，回去爸爸肯定会表扬我的！

回到家，敲门。冬冬：爸爸，爸爸，我回来了！，

爸爸：是冬冬回来了，今天学习怎么样？

冬冬（非常兴奋地）：爸爸，今天我们小组背古诗比赛得了第一名呢！

爸爸（推了推眼镜，从报纸上抬起头）：我还以为有什么大不了的。想当年爸爸我何止拿过全班第一，还拿过全年级第一呢！

冬冬（低着头，轻轻地）：哼。

3、四人小组讨论：：这两个小品你看明白了吗？为什么冬冬一开始都是很高兴的，后来却不高兴了呀？先跟组里的同学说说。爸爸妈妈怎样做冬冬才会很高兴呢？你能学着爸爸妈妈的样子，说几句让冬冬开心的话吗？

4、每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉快。美国作家马克〃吐温就说过这样一句话：（出示）只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。

5、（出示）赞美是照在人们心灵上的阳光。

师述：赞美能给人信心和力量，如果说，有时一句赞美的话可以改变人的一生，你相信吗？我这里就有个真实的故事，想听吗？（出示：改变一生的赞美）教师讲述故事。

[补充卡耐基的故事，真实感人，有力地说明了赞美的巨大作用，给学生留下了深刻的印象。]

卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则来自富有的家庭。父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她回来对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。” 继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。

在继母到来之前，没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定：他就是坏男孩。但是，继母就只说了一句话，便改变了他一生的命运。卡耐基１４岁时，继母给他买了一部二手打字机，并且对他说，相信你会成为一名作家。卡耐基接受了继母的礼物和期望，并开始向当地的一家报纸投稿。他了解继母的热忱，也很欣赏她的那股热忱，他亲眼看到她用自己的热忱，如何改变了他们的家庭。所以，他不愿意辜负她。来自继母的这股力量，激发了卡耐基的想象力，激励了他的创造力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他成为美国的富豪和著名作家，成为２０世纪最有影响的人物之一。

大家看，赞美的作用多么大啊！今天我们就来学一学 怎样赞美别人。

二、感悟方法，学习赞美：

（一）活动：谁说得更好

现在我们来看看，假如你碰到了这样的事情，你最喜欢听谁的话。

课件播放文文在拍皮球比赛中得了第5名。有的同学对他说：“上次得了第六名，这次已经有进步了，别灰心！”“才得了第5名，真丢人！”“你已经尽力了！”“好好努力，你一定会赢的！”

师：这四个小朋友对小华说的话都不一样，请你想一想，你最爱听谁的话。小组里交流一下。

学生小组交流。

班级交流

师：同学们说的真好

师：从刚才的讨论，我们已经知道了，如果我们夸一个同学，赞扬一个同学呀，如果你能发现他一次比一次好的地方，指出他进步的地方，赞扬他。别人呀肯定更加高兴。

（二）优点轰炸

1、教师过渡语：如果你是一个细心的同学，你也一定会发现身边的同学有很多优点和长处。

2、同桌互相赞美

3、教师巡视了解情况。

4、反馈：听到同学赞扬你的时候，你有什么感觉？你赞美同桌时心情怎么样？

师：看来赞美别人和被别人赞美都是件很令人高兴的事情。可是有一只小猴在赞美别人时却让别人和自己都很不开心，这是为什么呢？我们一起来听一段故事吧。

（三）活动：神奇的苹果

1、播放课件：

森林里有一棵苹果树，上面结了好多大苹果。有一天，小猴和小鹿来到苹果树下，忽然，苹果树说起话来了：“小猴，小鹿，你们好，我是神奇的苹果树。你们想拥有很多好朋友吗？那就把我的苹果拿去送给别人，小动物们都会做你们的好朋友的。”小猴和小鹿一听，可高兴了。他们拿着苹果高高兴兴回家了。第二天，小猴来到了苹果树下。他生气地说：“苹果树，你骗人，我把苹果送给别人，没有人和我做朋友。”过了一会儿，小鹿也来了。在他的身后，还有小兔、小羊、小狗……他们一个个都非常高兴。小鹿说：“谢谢你苹果树，你使我找到了很多朋友！”

师：同学们，为什么同样的苹果，小猴找不到朋友，小鹿却找到了那么多朋友呢？老师去问了森林里的小动物这才明白过来。小猴是怎么送苹果的呢？老师来学学。他拿着苹果说，小羊，你咩咩叫的声音真好听，中午吵得我没法睡觉，给你一个红苹果！小羊说我不要你的苹果！小猴说，小兔你的尾巴好长哟，黄苹果归你了！

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