美丽的小兴安岭课文

篇一：小学语文《美丽的小兴安岭》

小学语文“有效课堂教学研究与展示活动”教学设计表

篇二：美丽的小兴安岭.原文填空doc

美丽的小兴安岭

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

我国东北的小兴安岭，有( )的红松、白桦、栎树……几百里( )，就像( )。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

春天，树木抽出( )，长出( )。山上的积雪( )，雪水( )，( )流着。溪里( )。小鹿( )，它们有的( )，有的( )。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

夏天，树木长得( )，( )把森林封得( )的，挡住了( )，遮住了( )。早晨，雾从山谷里

( )，整个森林( )。太阳出来了，千万缕像

( )，穿过( )，照射在工人宿舍( )。草地上盛开着( )，红的、白的、黄的、紫的，真像个

( )。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 秋天，白桦和栎树的叶子()，松柏显得()。秋风吹来，落叶( )。这时候，森林向人们献出了

( )，( )榛子，( )蘑菇和木耳，还有人参等( )。

篇三：美丽的小兴安岭(整理)

《美丽的小兴安岭》教学案例及教后反思

教材分析：

《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，按照总——分——总的结构安排。其中，第二段按四季更迭的顺序具体介绍，是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。依据本课的教学目标和学生的实际情况，本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导，给孩子们创设民主平等的氛围，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子们的语文素养。

学情分析：

由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。 学习目标

知识与能力

1．能正确认读生字、新词，理解生词的意思。

2．了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。

3．培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

过程与方法

1．通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。

2．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。

3．教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合

情感、态度、价值观

1．激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2．培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课 的重点。

教学难点：引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。 教学准备：多媒体课件。

教学过程： 第一课时

一、课件激趣，谈话导入。

优美的景色能给人美的享受，今天，老师特意带来几张图片，和大家共同欣赏。（课件播放：冰雪消融，万物复苏的春天；草木旺盛，绿树成荫的夏天；落叶飞舞，果实累累的秋天；冰雪覆盖，白雪皑皑的冬天。）同学们，知道这是哪里的景色吗？指名回答（板书：小兴安岭）指导学生用“兴”的不同读音组词。小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片，就像绿色的海洋。看了这几张图片，你觉得这个地方怎么样？指名回答。（板书；美丽的）能不能用文中的话说，小兴安岭到底是个什么样的地方？指名回答。那么为什么说小兴安岭既是美丽的大花园，又是巨大的宝库呢？这节课我们就共同走进美丽的小兴安岭。齐读课题

设计意图：【运用电教手段以绘声绘色、栩栩如生的形象，直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色，吸引了学生的注意力，满足了他们的好奇心，营造出愉悦的学习气氛，充分调动了学生学习的积极性。】

二、初读课文，整体感知

同学们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？（出示课件：中国地图，请学生找出小兴安岭的位置）想知道小兴安岭有多美吗？

（一）指导自学

1、请同学们快打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读正确。

2、读后用铅笔画出生字新词，借助课文中的拼音多读几遍。

（二）检查自学

1、同学们，读完课文之后，请大家与生字朋友打打招呼吧。

（出示课件：融、涨、葱、挡、浸、剑、舔、刮、汇、缕）

指名读生字，及时正音。

谁来找出几个后鼻音的生字？(融、涨、葱、挡)能带领大家读一读吗？

读得很正确，这里面还有一些前鼻音的字，还有谁能带领大家读一读呢？(浸、剑、舔)

还剩下三个生字呢，谁来带领大家读一读？(刮、汇、缕)

2、读得很好，下面我们把这些生字分别组成词语好吗？

（多名学生口头组词，不当之处共同订正）。

看老师也组了词语，我们来读一读，好吗？(出示课件：融化、涨满、葱葱笼笼、挡住、浸在、利剑、舔脚掌、刮过、汇成、千万缕)（多种方式读词语）

3、同学们，这篇课文比较长，生字又比较多，比较难读，对吧。那就请同学们再读读课文，把课文读流利。

4、下面老师请六位同学轮读课文，同学们还要边读边思考：每个自然段主要写了些什么呢？（读后评价，及时正音）

5、读了这么多遍课文，能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？(课文是按春夏秋冬的顺序来写的。)

你是怎么知道的？

(第二自然段主要小兴安岭的春天，第三自然段主要小兴安岭的夏天，第四自然段主要小兴安岭的秋天，第五自然段主要小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的。)

课文第一自然段和第六自然段又写了什么？

（第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭。)

6、这样一说，我们就更清楚了。下面请同学们默读课文，读完之后，用上课文中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭。

谁来介绍一下美丽的小兴安岭？根据学生回答适时（出示课件第一自然段：我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树······几百里连成一片，就像绿色的海洋。）

A、自己读读第一自然段，边读边想：你都读懂了什么？

谁来说说你从这一段中你读懂了什么？(从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。)

（课件出示出示红松、白桦等的图片，让学生认识，并了解其特点）

(出示课件：几百里连成一片，就像一片绿色的海洋)，齐读

小兴安岭的树木可真多呀，同学们，让我们好好的读一读第一自然段吧。(出示课件：第一自然段)

B、谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢？(出示课件：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。)

是啊，小兴安岭既是一座大花园，又是一座大宝库。

设计意图：【在自主读书的基础上，对难读的字词进行检查与指导，扫除了字词障碍，落实了把课文读通读顺这一最基本的阅读要求。同时，也理清了作者按四季介

绍小兴安岭的写作顺序。】

三、指导写字

下面老师请同学们来看看这些词语(出示课件：汇成、欣赏、映在、挡住、视线、浸在、献出、药材、又松又软、刮过、舌头)，这些词语中都含有我们要写的生字呢？请大家读一读，找一找吧。

再来看看这些字(出示课件：舌、汇、挡、软、药、刮、浸、视、线、欣、赏、献、映、材)，你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢？

“欣赏”的“赏”字还不容易写漂亮呢，请大家看老师来写一个。

“浸”字是三点水旁，与水有关系，可我觉得浸字的右半部分很难写，老师给大家范写一个。

请同学们把这些词语抄一遍，要是觉得哪个字比较难写，还可以多写几个。

四、总结

同学们，这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，下节课我们还要讲一步来欣赏。

五、作业超市

朗读自己喜欢的段落，并读给家长听。

第二课时

一、激趣导入

同学们好，这节课我们继续学习(出示课件：《美丽的小兴安岭》)，就让我们走到这座大花园，大宝库里去游览一番吧。

二、精读课文，深化理解

1、小兴安岭一年四季景色迷人，大家喜欢在哪个季节去游览小兴安岭呢？指名回答。如学生找出春天一段，这样指导。

篇四：美丽的小兴安岭

28、可爱的小兴安岭

班级姓名

一、听写词语。

二、组词。

张（ 涨（

） 淌（ ） 躺（

） ）

约（ 药（

） ）

添（ 舔（

） ）

三、照样子，写句子。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

四、根据课文内容填空。

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树??几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木 ， 。 夏天，树木长得 ， ， 挡住了 ，遮住了 。秋天，白桦和栎树 ，松柏 。冬天，树上 。

1、这段话中第一句和后面四句话的关系是 2、概括这一段段意 五、选做题。

为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？

篇五：美丽的小兴安岭

《美丽的小兴安岭》教学设计

【教材分析】

《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”的第三篇精读课文。按照总——分——总的结构，讲了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。其中，第二至四自然段按四季更迭的顺序具体介绍，是对学生进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。

【学情分析】

三年级大部分学生具备了自主识字的能力，也基本上养成了预习的习惯。他们在预习中一般能主动识字，并能自主地初读课文，有的还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。

【教学目标】

1．会认10个生字，会写14个生字。

2．通过朗读，理解课文内容，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能背诵自己喜欢的段落。

3．学习作者抓住景物特点，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。

【教学重点】

通过朗读，理解课文内容，读出对小兴安岭的喜爱之情。

【教学难点】

学习作者抓住景物特点，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。

【设计思路】

依据阅读的一般规律和课文结构特点，引导学生在初读时识字学词，理清脉络；在细读中，先抓住关键词句边读边想象，读好其中一段，再运用迁移规律，读好全篇课文；在品读中，学习作者的写作方法。力求通过“初读——细读——品读”三个层次的教学，全面落实教学目标。

【教学准备】

教师：多媒体课件。

学生：预习课文，收集有关小兴安岭的资料。

【教学时间】

两课时

第一课时

【教学要点】初读课文，识字学词；细读春季，学习读法。

【教学过程】

一、观看地图，感知祖国美。

导语:同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，风景优美，物产丰富的地方数不胜数。大家刚刚游览了富饶的西沙群岛，现在让我们一起到美丽的小兴安岭吧！(板书课题)把课题齐读一遍。

想知道小兴安岭在哪儿吗？（课件出示中国地图）小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一。那里是“红松故乡”，景色非常美丽，资源非常丰富。）

【设计意图】用导语和地图创设情境，让学生知道美丽的小兴安岭的位置，感知小兴安岭的特点。

二、读通课文，初知四季美。

1．自由读书，自主识字。

师：小兴安岭有多美丽？咱们打开书本91页。你们预习了吗？现在不管是否预习了，都请同学们自由读课文（课件出示要求），注意读准字音，读通课文。给各自然段标上序号。开始读书吧！

2．互动交流，识字学词。

（课件出示生字）互相提醒，拼读生字，把生字读准、读熟。

（课件出示新词）齐读新词，把新词读准、读顺。

3．读顺课文，理清脉络。

师：刚才老师请同学们拿出铅笔在每个自然段前标上序号。这篇课文总共有几个自然段？现在请六个同学来读课文，每人读一个自然段，看谁读得通顺。（轮读课文，正音。）

①说说作者是按什么顺序介绍小兴安岭的？

②说说自己喜欢哪个季节？（相机板书：春、夏、秋、冬）

（小结：小兴安岭一年四季的景色都很诱人。）

【设计意图】在自主读书的基础上，对难读的字词进行检查与指导，扫除了字词障碍，落实了把课文读通读顺这一最基本的阅读要求。同时，也理清作者按四季介绍小兴安岭的写作顺序。

三、读好片段，感受春天美。

导语：现在，我们先领略一下小兴安岭春天的景色！

1．齐读第二自然段，说说知道了什么。

2.再读第二自然段，说说这段话描写了春天的哪些景物？这些景物是什么样子的？（相机板书：树木、积雪、小溪、小鹿）

3．逐句体会，感受小兴安岭春天的景色。

课文哪那句话描写了树木（积雪、小溪、小鹿）？

（相机出示句子，引导品析。）

①“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

说说树木的特点——体会“抽出”的意思——读好句子。

②“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”

说说积雪的特点——体会积雪融化、小溪满满的样子——读好句子。 ③“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，??”

说说小鹿的特点——体会小鹿的悠闲和可爱——读好句子。

4．边读边想象，说说小兴安岭的春天是怎么样的？

5．想着画面齐读，读出小兴安岭春天的美丽。

6．欣赏小兴安岭的美景（课件播放春天美景），用课文的话说景色。

7．看着画面，听着音乐，熟读成诵。

8．说一说，是怎样读好第二自然段的？

小结：边读边想，把课文中的句子在脑海中转换成画面；边想边读，想象着画面读书。课后，请同学们就这样把课文的其他段落读好。

【设计意图】通过组织一遍遍的朗读，让学生从整体到局部，从字面到画面，体会作者用词造句的准确与精妙，充分感受到春季生机勃勃的美。从中让学生知道：边读边想才能理解意思，边想边读才能读出意境。

四、练写生字，表现汉字美。

（课件出示“汇、映、欣、赏）

1．观察生字，互相提醒。

2．书写生字，师提示写字姿势，巡视指导。

【板书设计】

23、美丽的小兴安岭

春：树木 积雪 小溪 小鹿

夏：

秋：

冬：

【设计意图】表格形式的板书设计，既体现了文章结构和写作顺序，又体现了各部分的重点内容。

第二课时

【教学要点】迁移读法，读好全文；品读片段，学习写法。

【教学过程】

一、回顾读法，欣赏四季美。

二、填写表格，领略结构美。

三、写写生字，展示汉字美。

四、做做练习，延伸课文美。

（根据兴趣与能力?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我庋≡衿渲辛较睿?/p>

1.抄写优美句子。

2.背诵自己喜欢的段落。

3.做回小导游，向爸爸妈妈介绍美丽的小兴安岭。

4.小练笔:仿照本课的写作方法，写一写自己家乡的一处景物。

体裁作文