三年级语文习作3作文

篇一：苏教版三年级上语文习作3范文

习作 3 美丽的小河边 这是一个美丽的地方。远处的山若隐若现，近处的小河唱着哗啦啦的歌快乐地流向远方。天空蓝蓝的，白云映在水中，一朵一朵，像许多棉花糖。岸边绿油油的草地成了小动物们的快乐家园。

那些红的、黄的、粉的是小花，它们都挤在河边，似乎正照镜子比美呢。各种各样的蝴蝶扇着翅膀飞来飞去，仿佛在给它们当评委。小草全都穿着绿衣服，在微风的吹拂下，摆着腰身跳着集体舞，一会儿还扬起头，跟天上的白云打招呼。

看，大树下撑着好多“小伞”。小兔子蹦蹦跳跳走过来了。它的耳朵竖得高高的，红眼睛滴溜溜转着，然后在一把“小伞”前停下了脚步。原来它是出来采蘑菇的呀！

小河边有一只小青蛙，张开嘴巴“呱呱呱”叫着，嗓门真大！突然，它不叫了，两条后腿一蹬，一下子跳入水中游得飞快，一会儿就不见了。

那不是小刺猬吗，身上戳满了红红的野果，飞快地向前爬着，好像要早点回家尝尝野果的美味。可是，它在小河边站住了，是河水挡住了它回家的路吗？这时，两只花鸭子游过来，对着小刺猬“嘎嘎嘎”地叫着，就像在问：“我们背你过河好不好？”

哦，美丽的小河边充满了快乐！

美丽的原野

有一个美丽的原野，在这个美丽的原野里有一条蓝晶晶的小河，河里有几条快乐的小鱼在欢乐的游动，有的转圈，有的停下来，有的向前游。小鱼越游越远，转眼间已经不见身影了。

河边有一片绿油油的草地，在这片草地上长着几朵五彩斑斓的花，还有几只小白兔在追逐嬉戏。这些小白兔有一身雪白的绒毛，长着一对长长的耳朵，真是活泼可爱。一只强壮的野猪在草地上开心地奔跑着，几只小蝴蝶在一起欢快地飞舞。树上，两只小猴子在快乐地做游戏。在绿茵茵的树上有一个鸟窝，几只刚出生几天的小鸟在欢乐地唱歌。鸟妈妈也找到了虫子回来了。

远处，一座又一座的青山，真是连绵起伏，在一碧如洗的天空中有几朵云在自由的变幻，一下子变成一只贪玩的小狗，一下子变成一只可爱的小猪，一下子变成一个大大的苹果……

啊，原野真美丽！

篇二：苏教版三年级语文上册习作3作文

苏教版三年级语文上册习作3作文

美丽的家乡

小明的家住在村口的小河边，那里的环境美极了。

清澈见底的河水静静的流淌着，活泼的鱼儿在水里自由自在的游来游去，水面不时泛起片片浪花；几只鸭子悠闲地在河面游着，有的在水里翻筋斗，有的在水面拍翅膀，不时的还相互追逐嬉戏，青蛙好像也不甘示弱似的，蹬着它那粗壮的后腿在荷叶上一蹦一跳地也来凑热闹。

小河的两岸远远近近，高高低低长着许多杨柳树和一些不知名的树，有高有矮，郁郁葱葱。

绿油油地草地上开满了各种各样争奇斗艳的小花，在满天晚霞和夕阳余晖的照耀映衬下，花儿显得更加娇艳，大地显得更加美丽，壮观。这时就像处身在仙境美丽的大花园里一般。

郑州市金水区新柳路小学三，六班

孙 昊

篇三：苏教版三年级语文上册习作3作文

苏教版三年级语文上册习作3作文

仙境般的家乡

在小明家住的村子四周，有山有水，还有各种茂盛的树木，绿油油的草地上，到处开满了五颜六色不知名的小花，天上地下到处莺歌燕舞，各种动物在那里悠闲地嬉戏玩耍。

有一条弯弯清澈见底的小河，河水缓缓的流淌着绕村而过，活泼的鱼儿在水里时而追逐，时而跳跃，自由自在的游来游去，静静的水面上不时泛起片片浪花；螃蟹，虾儿也舞动着它们那两把大钳子，好像在说：“别看我们小，我们也是有名的虾兵蟹将，如果有谁敢惹我们，可别怪我们不客气”；成群的鸭子也悠闲地在河面游玩，有的在翻筋斗，有的在拍翅膀，不时还“嘎，嘎”地叫着相互追逐嬉戏；就连披着绿色伪装“呱，呱”而叫的青蛙好像也不甘示弱似的，蹬着它那长而粗壮的后腿在荷叶上一蹦一跳地在凑热闹。

小河的两岸远远近近，高高低低长着许多杨柳树和一些不知名的树，有高有矮，郁郁葱葱。美丽的鸟儿在枝头唱着那欢快的歌儿。

绿油油地草地上开满了各种各样争奇斗艳的小花，阵阵微风吹过，各种草儿，花儿都在展示着自己美妙的舞姿；

花丛中蜜蜂飞来飞去在辛勤地采着花蜜；蝶儿上下翻飞，翩翩起舞；展示着他们各式各样美丽的衣裳。

草黄色的野兔儿直起身子，竖着两只长长的耳朵，瞪着血红的双睛不停地转着小脑袋在观察着四周，这时有只老鹰飞来，兔子以最快地速度一窜一跳的消失在那密密的草丛里。

望着周围青翠欲滴的山丘，山浪峰涛；远眺影影绰绰地群山像是

一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。 在满天晚霞和夕阳余晖的照耀映衬下，花儿显得更加娇艳，大地显得更加美丽，壮观。这时就像处身在仙境美丽的大花园里一般。

郑州市金水区新柳路小学三，六班

孙昊

篇四：苏教版三年级上册习作3的范文

苏教版三年级上册习作3的范文

2010-10-13 19:17

1 有一个美丽的原野，在这个美丽的原野里有一条蓝晶晶的小河，河里有几条快乐的小鱼在欢乐的游动，有的转圈，有的停下来，有的向前游。小鱼越游越远，转眼间已经不见身影了。

河边有一片绿油油的草地，在这片草地上长着几朵五彩斑斓的花，还有几只小白兔在追逐嬉戏。这些小白兔有一身雪白的绒毛，长着一对长长的耳朵，真是活泼可爱。一只强壮的野猪在草地上开心地奔跑着，几只小蝴蝶在一起欢快地飞舞。树上，两只小猴子在快乐地做游戏。在绿茵茵的树上有一个鸟窝，几只刚出生几天的小鸟在欢乐地唱歌。鸟妈妈也找到了虫子回来了。

远处，一座又一座的青山，真是连绵起伏，在一碧如洗的天空中有几朵云在自由的变幻，一下子变成一只贪玩的小狗，一下子变成一只可爱的小猪，一下子变成一个大大的苹果?? 啊，原野真美丽！

2 秋天来了，天那么高，那么蓝。天上飘着几朵白云，有的像飞奔的骏马；有的像绵绵的羊群；有的像洁白的花絮。大雁一会儿排成“人字形”，一会儿排成“一字形”，它们“嘎嘎地叫着”，像是在说：“天气凉了，我们要去温暖的南方去过冬了，再见，小朋友们！” 田野里，稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把，准备迎接下一次奥运会。大豆摇起金色的铃铛。花生躲在地下好像在和我们玩捉迷藏呢。棉花吐出洁白的花絮······好一派丰收的景象啊！

树林里，银杏树、柏树、杨树的叶子金黄金黄的，像蝴蝶一样纷纷杨杨地飘落下来。枫树的叶子火红火红的，像一团跳动的火苗。只有松树、柏树不怕冷，像一位战士一样，和冬天的风雪作斗争。

果园里，苹果树上的苹果落下来了，散发出了阵阵诱人的香气。石榴咧开了小嘴，露出了晶莹剔透的果实。晚上，星星晶莹透亮，真美啊！

我爱美丽的秋天，我爱香甜的秋天，我爱迷人的秋天。总之，我爱秋天！

这里真美 汪满

秋天到了，天下着小雨，我来到公园散步，一阵微风吹来，树上的雨滴打在我的脸上，感到丝丝凉意。公园里有一片竹林，它们的叶子还是那么青翠。枫树的叶子红了，像一团团火焰，把人们的心也给燃烧起来了。一条小溪在鹅卵石中流淌，一些树叶落在水里，变成了一只只金色的小帆船，随着溪流向远处航行。小河里五颜六色的金鱼都游到了岸边，它们昂着头，好象找我要吃的。

一只小乌龟也伸出了脑袋，东瞧瞧，西望望，我偷偷走到它跟前，扔了一块饼干给它吃，它却一溜烟游走了。秋天的景色真美啊！

这里真美 一天，老师带我们去郊外游玩。啊，这里的景色真美啊！天空一碧如洗，几只小鸟在天空中自由自在地飞翔，白云时而变成憨厚可爱的小猪，时而变成活泼的小兔，时而变成馋嘴的猫咪??真是变化多端。远处，连绵起伏的群山，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。几棵松树像哨兵似的站在山坡上，多威风啊！小河里的小鱼有时停下来，有时转圈圈，真可爱。草地上的花五彩斑斓，有天蓝的，有橘黄的，有火红的，好象在比美一样。突然，我发现一只雪白雪白的小兔在草地上津津有味地啃食嫩草，露出了粉红的三瓣嘴，我忍不住想过去抱一抱它。它好象发现了我，以为我要伤

害它，一眨眼就跑没了。这里景色宜人，我真不想离开。 描绘秋天的图画时，怎样才能使我们笔下的景物更迷人，更加引人入胜呢？除了细致、生动的描写之外，我们还可以在景物描绘中适当地加入自己的感情，让景物和情感互相交融。这样，我们笔下的景物就会更加动人，会给读者留下深刻的印象。 秋风吹过，路边大柳树上枯黄的树叶纷纷落到地上，发出了“沙沙”的声音，它们在和树妈妈说着告别的话。大树也轻轻晃动着，恋（liàn）恋不舍地看着这些孩子，好像在说：“再见，孩子们，明年春天早点回来。” 让树叶和大树有了人的感情，在互相说着告别的话，习作就有了浓浓的离别情绪，我们也被这幅萧（xiāo）瑟（sè）的秋景感动了。

我们还可以在习作里直接写出自己的情感和感受： 黄澄（dēng）澄的是谷子，火红火红的是高粱，苹果、柿子、山楂，一个个像挂在树上的小灯笼。看着这漫山遍野的丰收景象，我也喜滋（zī）滋的，心想，今年真是一个丰收年！

描写了一幅丰收的美景之后，作者直接说出了自己的感受，让景物带上了喜悦、欢快的色彩，这幅丰收的图画情景交融，是不是把你也打动了？

三年级第三单元秋天的画

秋姑娘来到人间，挥舞着秋风，吹走了夏天的炎热，秋姑娘又拿起彩色画笔，把大地涂得五彩缤纷的?? 秋姑娘来到花园，给菊花穿上金灿灿的外衣。秋姑娘来到果园，把苹果涂得红红的;把橘子、柿子染成橙色，把里面的果实变得甜甜的;石榴咧开小嘴，露出一颗颗珍珠似的果实，好像对我们微笑呢!

秋姑娘来到田野，带来了丰收。她让高粱举起“火把”，像奥运会的志愿者举着的圣火;秋姑娘又命令稻谷成群结队地站立在田野里;棉花姑娘张开小嘴，顿时一堆“羊毛”似的东西露出来;大豆却敲响了丰收的铃铛，她告诉大家秋来了。

秋姑娘走进森林。她把红色给了枫树，红艳艳的枫叶像脚印，一步步地走向深秋;秋姑娘把黄色给了梧桐树，黄灿灿的梧桐叶像一艘艘小船，划向幸福的彼岸;她又把绿色给了松树那耐寒的叶子。 习作1

一、 谈话激趣，导入新课

同学们，写作就如说话一样，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，我看了不少同学二年级时的博客，你们的一些博文已经是作文了。所以，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。

二、 阅读范文，感受作文。 （1） 阅读《好阿姨》。

A自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ B交流、讨论。

好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？

小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。

（2） 阅读《假如我是一支神笔》。

A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？

小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。

2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？

师：平时你们会上丰富多彩的课程，相信你们一定有所感悟，每天晚上可以把你的所思所想写下来，并发到博客上，让我们一起来分享。

三、 习作要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以写。

同学们进行交流，以拓展思路。 第二课时

内容：评讲习作

一、 从屏幕上打出部分孩子的文章一起阅读。 二、 师生评议 1学生自评：首先自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。 习作二 我的自画像

1、对照插图读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

3、按习作要求，依照范文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

二、教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。 难点：写出个性特征。 四、教学时数：二课时 第一课时

一、导入：同学们，你们见过名片吗？名片的作用是什么呢？同学们交流。

二、读懂例文

1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。 2、你是从哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。

小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄，最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方，让别人真正了解你。

重申宗旨：好文章是改出来的。 修改入手的几个方面：

2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。

修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。

改后稿呈现方式：将自己的自画像和习作张贴在教室外墙壁上，

习作3 这里真美

1．观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。

2．读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。

教学重难点：重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。

难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。 一．观察插图练说

评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。 二．想象作画，补画小动物。

让学生了解，写动物时，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。 （３）师生评议。

（二）给画面填色，练习说话。

１、我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来。是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！

２．出示好词语，好句子供学生选择。

天高云淡 白云悠悠 五彩缤纷 点缀 生机勃勃 一碧如洗 生机盎然 涟漪

一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。

白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！ 路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！ 习作4 观察一处景物写一段话 教学目的：

1.引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。知道作者写了哪些景物，那些景物属于动的，那些景物属于静的。在此基础上，揭示观察要点，进而弄清描写一处景物的要领。

２. 观察郊外一片田野，可以拍成照片按照观察顺序写一段话。

教学重点难点： 重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。 难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。 教学方法：提前布置同学们利用周末到田野去走走，注意自己观察到的景象。

一.导入 同学们，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们已经走进了田野，与大自然亲密接触，把自己的感受写下来与同学老师分享。 二.读懂例文

三、写作。写出自己在田野里的真实的感受。 习作5 动物名片设

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”因此，如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们

“有东西可写”；如果能让学生自主写作，不拘文体甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。 二、课前准备

搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。 讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?

小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此要用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。 三、为自己喜欢的一种动物设计名片。希望你设计的这张名片能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。 例文：

Hi，大家好，我是可爱的树袋熊。我是澳大利亚珍贵的原始树栖动物，属于有袋哺乳类。我的性情温和，体态憨厚，长相酷似小熊，生有一对大耳朵，身子扁平，没有尾巴，身披一层浓密的黑褐色皮毛，身长约80厘米，身体重15千克。我的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树，整日以树为家，连睡觉也不下来。由于我喜欢吃树叶，所以腹部总是发出一股淡淡的树香味。忘了告诉你，我的寿命一般达12年左右。

我妈妈怀孕一个月便把我生了下来，生下后我就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才独自生活。

你们喜欢我吗？希望你们和我交朋友。 习作6：我的学习伙伴 一、激趣引入。

师：同学们，今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。

——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮??

（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一写在讲台上）

师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。

——一阵沉默。学生会纷纷说：“他们不会说话。” 师：那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。

二、 读懂例文，明确写作要求。 师（出示例文）：默读例文，想一想这篇文章好在哪里？ ——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。 相机指导：

1、师：在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？

——颜色、样子

（1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。

（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。

2、师：你还认为这篇文章好在哪里？ ——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。

师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。请看（出示第二、三篇例文）默读，跟刚才的文章有什么不同？ ——文章开头就直接告诉我们文具的名称。 ——文章在结尾才告诉我们文具的名称。

师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。

3、师：你还认为这篇文章好在哪里？

——文章写出了铅笔刨刀的作用。

师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说它的用处。 习作7 ： 编写童话故事

1、读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。

2、指导学生摆放自己喜欢的玩具，在把握玩具的特性及相互的关系基础上，动脑筋编一个关于玩具的童话。 3、编写的故事语句要通顺，让人能看明白。 重、难点：

1、把握玩具的特性及相互的关系。

2、所编的童话要相对完整，并能让人看明白。 1、 自由读例文，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？

（1）先写小熊猫总是感觉不饿，熊猫妈妈便带它去找“饿”；

（2）再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林，过大河，翻高山，走了很多的路，小熊猫累极了，喊“饿”； （3）最后写前面是竹林。

2、你喜欢这个故事吗？小作者为什么要这样写？ 这篇童话故事通过找“饿”，告诉我们一个道理：一个人身体要健康，必须经常锻炼。

3、动脑筋想一想：这两只熊猫之间，还可以发生什么事？也许还会遇到其他动物呢。

4、其实同学们的想象力也非常丰富，一点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比一比，看谁的小脑袋最聪明。

三、学生习作

按照事情发展的顺序编写童话，让故事中的小动物像人一样说话做事。

习作8 ： 关于古诗句的研究报告

一：1同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们阅读了吗？

二：2请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识？ （交流）

3看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？

4（讨论）你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的？

5 读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？ 三：1一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。 2这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。 3哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？现在啊，老师给同学们这个机会，在我们的这个课件中的诗词意境部分老师已经准备了很多材料，请同学们可以去查找，选取。把你感受最深的关于这个诗句的内容用文字写下来，好吗？

4记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。

篇五：小学三年级下册语文园地一习作作文大全

小学三年级下册语文园地一习作作文大全（家乡的景物）

时代广场

马思奇

小时候，过年的时候，我妈妈说：“去时代广场去看礼花。”我问妈妈：“那里好玩吗？”妈妈说：“你去就知道有多好了。”我说：“那好吧！”我和妈妈一起去了时代广场，到了那里，那里什么都有，但是我很满意地说：“妈妈，你骗我。”因为那里没有我喜欢的东西。时间长了，我觉得时代广场是个好地方，那里夏天花草树木很多，时代广场还有很多昆虫，一些蝴蝶在花丛中聚拢来，像一个正在跳舞的荷花，过年的时候人山人海，还有一些喷泉。最让我感到惊讶的是冰灯，白白的，里面装着一盏灯，好像一盏孔明灯，我看见了一条龙在动，闪亮闪亮的眼睛，红红的身子。最有趣的就是一个人把小人拴(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:三年级语文习作3作文)在木棍上，可好看了。我觉得时代广场是一个著名的广场，也是我心目中最好的广场。

评语：作者真实地写出了时代广场的景色以及我的情感变化，语言流畅，描写形象。

四季的图画

大连枫叶国际学校

三年二班田梦

我的家乡在日本。那里一年四季景色优美，是一幅美丽的图画。

春天，树木抽出新绿色的枝条，长出嫩绿的叶子；小草从地上冒出来，像一个个坚强的战士；小青蛙从迷迷糊糊的状态中清醒过来；小松鼠又开

始了它的劳动工作。

夏天，太阳露出了威严的面容，像要把我们吃掉似的。在这样炎热的天气里松鼠都躲到洞里休息去了，只有在晚上狼这样既坏又聪明的动物才出来活动。

秋天是一个五彩缤纷的季节，是松鼠这样的动物的“劳动节”。有的小动物把蛋生在草丛里，这样才不会冻死，看！她多聪明！

冬天更是快乐无比！有的小朋友看见了冰，马上跳上去，冰是空的，他们一下子陷进冰窟窿里，所以他们都成了落汤鸡，我们笑得前仰后合，泪水都流出来了。我们站着有些冷了，于是我就去玩爬山。山很滑，所以我总滑倒。后来我慢慢地掌握方法就不滑倒了。我们还找到了青蛙蛋。放在手上滑滑的，中间有一个个小黑“豆”，像千万双小眼睛。

看！我的家乡很美吧！

评语：非常出色地写出了家乡景物的特点，读起来令人不忍释卷，文章有生动的比喻，有形象的描写，有恰当的形容词，有富有生趣的活动，情景交融，耐人寻味。

指导教师：刘玉香

双凤水库

大连枫叶国际学校

三年二班刘晓珲

在哈尔滨旁有一个叫方正的地方。那里有一个水库，叫双凤水库。 有一次暑假，我去那儿玩，我们在“高速公路”下面停了车。一下车我们

就飞速地跑到森林里。

车里就像地狱，这里就像天堂，地狱和天堂就是不一样，一个空气新鲜，一个空气闷热，我看过的一个小品说得好：“都是一样的地儿，差距咋就那么大呢？”

二姑拿起午饭说：“在哪吃？”我们早已去玩了，根本没听见。 现在，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把小树林封得严严实实的。千万缕刺眼的金光像利剑一样，一块暗一块亮，如果把眼前的景色看作一幅画，那肯定能上全国展览。我发现一棵树，那棵树有一个缝里冒出一个个大小不一的小磨菇。我抬起头，一些没顺序的树，笔直冲上天空，树尖在空中摇晃着，好像在说话，你说几句，我说几句，说说笑笑，有的笑岔了气；有的笑弯了腰；有的笑的眼泪都出来了，还有的嘴都麻了。

我看见这里最美的景色——双凤水库那奔流不息、直发响的河流旁边有一个小建筑物。看那淙淙着的河水多么像一组组音乐团，在演唱一首首优美的歌曲。

有时会出现雪白的水花，直上直下，实在太惊人了！

我喜欢双凤水库，尤其是那永远流不完的河流和那茂密的小树林。 评语：你在写作的时候处于一种激情的状态中，所以写的文章太精彩了，文笔令人吃惊，行文流畅，运用了恰当的修辞方法，想象极其丰富。读起来令人遐思飞翔，如身处凤山水库之中，入情入境。

美丽的金石滩

艾力克

今天，姐姐带我去金石滩，那里风景优美，是个美丽的地方。 那里的树木壮壮的、高高的、密密的，像一个个军人在练齐步走，喊着：“一二一，一二一。”

最美丽的就是海边的沙滩了，金黄色的沙滩，蔚蓝色的大海，还有许多小螃蟹爬过来，爬过去，像一个个小孩子在玩“老鹰抓小鸡”呢！

然后我看见一条条滑溜溜的小鱼在礁石边游来游去，他们的眼睛圆溜溜的，一条小鱼一直看着我，可能是喜欢我吧！

然后我们去买花，一阵微风吹过来，花摇摇晃晃的，像是在给我们吹风呢！

接着我们去了狩猎场，那里面的动物都很机灵，尤其是猴子，它眼睛大大的，尾巴长长的，灵敏的鼻子，红红的屁股，非常可爱！

然后我看见一只蝴蝶和一只蜻蜓，它们俩唧唧喳喳的，像是在聊天。可能是说：“我今天真幸运！在路上飞过的时候，有一个人给我食物。”蝴蝶又说：“你真幸运！我却很倒霉，今天我在家里跟朋友吵了一架。”蜻蜓说：“没事！”然后蝴蝶和蜻蜓就飞走了。

最后我回家了，今天真快乐！

评语：习作生动地写出了金石滩优美的景色，作者想象很丰富，写出了自己独特的体验，很有儿童生活气息。

大连的海滩

王洋

自从我来到了大连，我就喜欢上了这个美丽的地方，尤其是这里的海

潍。

星期六的时候，我和爸爸一起到海滩去玩。到了海滩上，我和爸爸一起去买了一个游泳圈，到海上游泳了。

游了半个小时后，我们又上沙滩上去捡海菜，过了一会儿，我和爸爸都快捡了一桶海菜了，我和爸爸捡得这么认真，都是为了喝妈妈做的海菜汤。过了一会儿，一朵大浪花向我冲来，这朵大浪花打在了我的脚上，感觉爽爽的。

我和爸爸又玩了堆沙堡，爸爸去找贝壳当窗户，我在这里堆沙堡，爸爸拿贝壳回来的时候，我看见有各种各样颜色的贝壳，有粉红的、雪白的、黄黄的??我还带了一颗五角星，放在沙堡的顶端上。

大连还有许多好玩的东西呢！

评语：你的习作一向精彩，能恰当地表达出自己的所见所闻、所思所感，语言流畅，是一篇佳作！

学校

黄祉瑞

我们学校是个快乐的地方，也是个热闹的地方。

春天，学校还有点冷，但再过几个星期，学校就一点儿也不冷了，而且绿树长出了嫩芽，像小草一样尖。

夏天，这个季节是我最想到来的季节，因为这时昆虫最多。中午玩的时候，我和贾一他们拿蚂蚁做实验，刚开始，我抓了一只蚂蚁，然后看到了一个蜘蛛网，把蚂蚁扔上去。只见一只蜘蛛从一棵松树里爬出来，一下

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