第一次越野赛作文

篇一：越野赛作文

盼呀盼，等呀等，终于又迎来了一年一度的冬季越野赛。

从听到了我被选为运动员这个消息后我就一直很激动，虽说不是天天锻炼跑步，但每天也锻炼几次，我知道，我跑步并不快，所以对越野赛没有抱多大的希望。

今年早在骄阳似火的夏天就准备好了巧克力。那时候只是偶然买着试了试味道怎么样，想不到当时一尝味道无法用语言描述出，就想保存到越野赛的时候，于是一直把巧克力放在冰箱里面，终于到了越野赛，中午的时候，我赶忙把巧克力从冰箱里拿出来，在太阳下晒出它应有的“气息”。

下午就越野赛了，好紧张啊！中午我饭不敢多吃，去学校还故意稍微晚了一些，好练练跑步，增强体质。

快要到学校了，同学们都带来了五花八门的巧克力，弄的我不禁一阵阵的垂涎欲滴，就连不是运动员的同学都带来了一切可以吃的零食，怕别人在吃的时候自己嘴馋。

在学校里，一切照常进行，首先还是学英语，钟表滴答滴答的走着，我一会儿祈祷：“钟表钟表你走快点，我真想马上就上场啊！”一会儿又想：“钟表钟表你走慢点，我好紧张啊！”

又过了一会儿，老师宣布全班搬着板凳去操场时，班里都沸腾了。下楼，转弯，到操场了，我的心被揪的紧紧的，低年级男子组、

低年级女子组都陆续跑回来了。“中年级女子组”，主持人的声音久久回荡，我一点点给自己打劲，没事，反正和三年级的比，没什么大不了的。我跟着班里的运动员们向起点走去??

钻心的紧张使我不由自主的打了个哆嗦，越来越紧张了。我看见老师的手举到了半空中，“啪”的一声，我使出全身力量使劲跑，超过了一个又一个同学。今天怪事了，那些长跑快的同学怎么都落后了呢？先围着操场跑了一圈，我的力气渐渐少了，那些跑的快的同学奇迹般的追了上来，我一点一点落后了。

不行了，我实在坚持不住了！又围着小区跑了一个大圈子，我真想立刻趴在地上，让老师把我送回去。一个三年级的小同学有超过我了，我好不容易跑了十米远，就停了下来，“唉，这辈子再也不跑越野了！”我暗暗下了决心。

凛冽的寒风刮在脸上，好像是被刀子割了几下一样，手冻僵了，脚也失去了知觉，胃部剧痛难以忍耐，我又要支持不住了。跑向村子的时候，我听到了学校里传来的歌声，我再次加快了脚步。

好，快到终点了，不到半小时的越野，我却就像度过了一个难耐的世纪，歌声大了，不，这不是幻觉，真的快要到学校了！

到了学校，我看见了班里的同学们，再绕着操场跑一圈就好了，我的体力渐渐恢复，终点！我手里拿着老师给的纸条，第十三名，

比去年提高了整整十个名次，我高兴的向班里走去，虽然还是有点累，但没有刚才那种快要倒下的感觉了。

接下来老师也有一个越野赛，发令抢一响，老师们开始跑了，我们班的几名同学也带头跑了起来，老师越管，跑的人就越多，真可谓是不可收拾，老师又一打发令抢，吓回来了几个同学，其他的，实在不可救药了。

越野赛过后，老师颁发奖状，虽然我只得了一个三等奖，但我心里却是甜甜的。

现在，我知道了自己为什么跑的不快的原因，一开始我就急于求快，想争第一，结果后来一点点落后了。以后我做事可千万不能这样！

好好练练跑步吧，下一个越野赛可一定要跑的快一些了，现在嘛，先准备着巧克力，怎么样？

篇二：三年级学生作文-越野赛

越野赛

星期五下午，阳光明媚，同学们都很高兴，因为今天是我们期盼已久的一年一度的越野赛。去年，因为我们一年级年龄小，学校没让我们参加比赛，而今年，同学们都跃跃欲试，想为班级增添荣誉。

比赛马上开始了，同学们走到起点位置做好准备，只听见“砰”的一声枪响，比赛开始了，运动员们争先恐后地向前跑去，我们班的马泽宇跑的飞快，像风一样，脚踏地的声音很大，就像是擂鼓声。同学们在旁边不停地呐喊助威，整个场面热闹极了。最后我们的马泽宇跑了年级男子组第一，得了冠军。而我们班的女健将——王睿获得了第二名，本来她应该是女子组第一名，可惜快到达终点冲刺的时候，因为胃痛得厉害停了下来，坚持走到了终点，但是，她在我们同学们眼里，永远是第一名。

最终，我们班得了全年级第一名，我们高兴极了。我想：我也要好好锻炼身体，明年也要参加越野赛，为班级争取更大的荣誉！

教师点评：“越野赛”像一面镜子，影射出了一个班级的影子：一群活泼可爱的孩子为班级荣誉而拼搏，它为孩子们上了最精彩的一课。小作者笔下那些可爱的孩子难道不值得我们成人去学习吗？

篇三：作文集

作者，编者： 胡嘉雄

目录：

自序——————————1

快跑！————————2

太阳依然升起—————3 我在2012呼唤2013—————4

二班·逆战—————5 班主任出差有感————6 警铃响起时……———7

东孚学校的端午节———8

新学期·新同学·新目标——9

—————致任何能看我作文集的人

次写序。这本文集里收录了我在二班，在生活的所见所闻，或许笔法有些稚嫩，语音也不流畅、优美，但是还是能不断完善的，通过不断练习，相信会越写越好。

古人云：读书破万卷，下笔如有神。作文水平的提高，固然不一定读万卷书，但只要多读书，思想便会丰盈；只要多笔耕，笔端便会如泉涌。写作更多的是一种感受，当你学会大大方方的投入大千世界的怀抱，世界必将回馈给你更灵动的文字。

作为一名青少年，如果学会了写作，就是学会了独自面对生活，学会了独自面对自己，学会了思考人生，学会了面对宇宙和未来，这是个人成长的声音，是生命拔节的声音。

我相信这第一次的开始必将带来以后一次次的突破，越来越好，越写越越棒。我将用文字记录下自己生活、学习、思想中的点点滴滴，希望会更好。

2013年7月

快跑

———————参加山地越野赛后有感

2012，快跑！

在我们海沧区，举行了首届厦门国际山地越野赛，我也参赛了！

怎么说呢？那场面，真是锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，红旗招展，人山人海，都把我挤得那叫个不舒服！当开赛的礼花响起时，成千上万的选手一跃而上，要是用直升机俯瞰，一定很壮观吧！

我们开始慢跑了，烁宝和我边走边聊天。突然，面前的老外吸引了我们的注意，我对烁宝说：“哎，宝，我们去跟他们搭讪吧！”“好啊！”他十分愿意地把我拉上前。开始我还想，后面底气就不足了，“算了吧！我不敢。”我死拉着烁宝，跑开了！我当时想了想，为了世界和平，就不要贸然去问好了吧，算是我为“中国的外交事业”做的一点贡献！后面想了想，真是后悔！后来在途中又遇到了一些外国朋友，我鼓足了勇气，怕什么，又不是没有和老外搭讪过！但是，一上前，才发现那黑人老外，虎背熊腰，凶神恶煞，酷似《西游记》里的“黑风大王”！简直是从83版《西游记》里跳出来的，假如他听不懂，以为我在骂他，他不把我拎起来，然后仍会起点线啊！想了想，还是跑了吧！

恐高的我到了水库那又高又陡的阶梯前，心顿时冷了半截。烁宝问我：“怎么了，上去呀。”“我??恐高”烁宝说：“没事的啦，我也有恐高，我也照样上去呀！”说着说着，就已经走在了阶梯上，只好继续往上走。晃晃悠悠的，我就到了山顶，向下望去，一条蓝色的长龙就出现在我眼前，我赶紧拍下这奇观，以作留恋。

到了路程的一半吧，我实在不行了，郑烁也等不及了，只好自己先跑。 后来，我跑跑停停，迷迷糊糊的就到终点了！ 虽然真的挺累的，但还是挑战了自己，送我一句话： 2012，快跑

太阳依然升起

有人喊：“世界末日啊，快跑啦！”而我却冷冷地回答：“末日了，你还跑到哪里去啊？” 自从电影《2012》播出后，天啊，处处都是世界末日的流言，什么“三天太阳不升起”“陨石撞地球”“太阳炸地球”“板块大移动”什么的，真是令人惶恐不安，不过，今天同学们都挺淡定的！

21日的早晨，天空被乌云笼罩着，一股无比压抑的感觉扑面而来，不会吧，末日那天不是挺晴朗的吗？不过据可靠消息，今天的天气有转变。对了，今天是冬至，应该会特别冷，多加几件衣服吧！洗漱完毕，早餐也吃完了，上学去了！

也不知怎的，为什么课越上越热，今个儿不是冬至吗？有同学说：“末日前兆！”也有同学说：“只不过是太阳太大，云有点少！什么末日前兆？”不过，今天真是议论纷纷啊！什么美国黄石公园的火山已经喷发，什么世界末日下午四点才开始，什么大海啸已经生成等等，可谓众说纷纭。没办法，谁叫现在媒体的传播速度比光速还快呢！

大家都掐着时间，看看自己还能活多久。我吧，努力把今天的课上完，在末日之前不留遗憾！（开玩笑的啦！）时间过得真快，一转眼，离下午的世界末日就差几个小时了！大家努力且期盼又担忧地等待着。（等待~永久的等待~树叶绿了又黄~末日还没来~）不过，这一切好像都是无用功，当秒针走过4点钟的时候，一切安好：天还是那么蓝，什么都还没变！有人说“陨石撞地球”吧，天空只有几只向下俯冲的鸟儿 ；大海啸吧，有，只不过是我太激动，喝水时倒了一桌子；太阳炸地球吧，果真，今天出奇的热。末日之说，烟消云散！

就差太阳三天不升起了，22日，我就早早地起床欣赏着这一轮朝阳慢慢升起！ “末日”其实处处都在，只是你看待他的方式如何，只要你用积极的态度去对待，我相信：即使太阳不升起，你心中的小太阳依然会升起的！

篇四：越野赛

他需要爱和信赖

吴忠回忠 马凤莲

在我任教高二（15）班的最初一段时间里，我对班里的孩子的情况有了基本了解。平时的注意力也都放在和一些优秀孩子进行沟通，对几个调皮孩子进行“制服”上。却忽视了靠后角落里的一个男生。他脸上烧伤的疤痕已深深印在了他的心里，他常常低着头默默地坐在教室的一角，但他是个正常的孩子。最初引起我注意的是，高二军训第三天，他低头对我说：“老师我不能军训，让我捡垃圾瓶行吗？”我心里一震，爽快地答应了他。几周下来我班的塑料瓶堆成了小山，他捡垃圾瓶的队伍也越来越壮大，同学们总喜欢跟他在一起，他得到了老师和同学的信赖，他自卑的性格也改变了。的表情告诉我他很快乐。 一年一度的越野赛到来了，当我如数家珍的盘算着班里的每一位长跑学生时，我压根就没有想到他的存在，星期五早上我一走进班门，他高兴地走过来，对我说：“老师我不参加越野赛行吗？”我说：“这我知道，你放心吧!”下午

第一节课上完后，越野赛开始了，他直接走上讲台，从讲桌的抽屉里拿出口杯，把红糖放在口杯里，组织我班的啦啦对向校门口走去，等我出现在起点时，他怀里抱满了衣服，同学们都围着他，这一幕我永远也不会忘记，他用自己的实际行动，赢得了大家对他的信赖与喜爱，同时他信心也越来坚定 ，因为他的付出得到了老师和同学的肯定，对于一个很自卑的学生来说，再没有比他人给他关爱和信任更重要的了，本次越野赛我班能取得一万分的成绩，都与他的率先垂范分不开的。

一次小活动让我认识到了“爱和信赖”的力量，他们不缺乏集体主义观，缺少的是老师对他们的信赖和肯定，他们长跑下来依然笑着说：“老师让你失望了”。看到了他们自信的笑容和坚强的一面，深深地感染了我，在这一方面他们是我学习的榜样。在教育教学中，我相信，爱和信赖永远能够创造出美好的境界来。

自主是快乐作文的第一步

从作文内容来看，作文是一个外界信息的输入、储存、加工、编码、输出的过程。信息的输入是前提，加工是中介，输出是结果，而这个信息输入→加工→输出的过程，全仗主体积极而有成效的工作，离开了主体的主动精神，信息既不能输入，也不能加工，更不会有信息的输出了。这里说的主动精神，就是写作的自主性和能动性。是我要写，而不是要我写，就能从作文中体会到乐趣与快感。然而在我们的教学中，学生作文更多的是遵命写作，是一项任务，是训练系列中的一个环节。教师为了应试有很强硬的理由，学生则有太多的无奈。他们没有选择余地，不能自主写作也不是一种内在需要。因此交还学生作文的自主权，让他们真正喜欢作文，自由地“以我手写我心”，是我们改变作文教学现状的第一步。

自主性首先体现在写作时间和作文形式的自由。限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧，因为每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西稍纵即逝，是在特定情景中的自然流露。要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。

自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。想写什么，不想写什么，完全是学生自己的事。教师应该引导他们从多角度去透视生活，观察事物，不囿居于校园和家庭，鼓励学生关注社会，参加社会实践活动，投入到大自然的怀抱，用自己的心灵观照现实生活。强调观察、体味、思考，反对被动的、机械地模仿和重复，对现实做出真善美、假恶丑的判断。惟有如此，学生才能体会到一种自由和快乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物。信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。

自主探究和发现要比被动接受快乐。写作的规律和技法不是靠教师的灌输得到。德国教育学家第斯多惠曾说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”学习就是依靠发现，要求学生利用教师或者教材提供的材料，主动的进行学习，强调学生自我思考，探索和发现事物，而不是消极地接受知识。

自主是快乐作文的第一步

从作文内容来看，作文是一个外界信息的输入、储存、加工、编码、输出的过程。信息的输入是前提，加工是中介，输出是结果，而这个信息输入→加工→输出的过程，全仗主体积极而有成效的工作，离开了主体的主动精神，信息既不能输入，也不能加工，更不会有信息的输出了。这里说的主动精神，就是写作的自主性和能动性。是我要写，而不是要我写，就能从作文中体会到乐趣与快感。然而在我们的教学中，学生作文更多的是遵命写作，是一项任务，是训练系列中的一个环节。教师为了应试有很强硬的理由，学生则有太多的无奈。他们没有选择余地，不能自主(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:第一次越野赛作文)写作也不是一种内在需要。因此交还学生作文的自主权，让他们真正喜欢作文，自由地“以我手写我心”，是我们改变作文教学现状的第一步。

自主性首先体现在写作时间和作文形式的自由。限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧，因为每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西稍纵即逝，是在特定情景中的自然流露。要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。

自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。想写什么，不想写什么，完全是学生自己的事。教师应该引导他们从多角度去透视生活，观察事物，不囿居于校园和家庭，鼓励学生关注社会，参加社会实践活动，投入到大自然的怀抱，用自己的心灵观照现实生活。强调观察、体味、思考，反对被动的、机械地模仿和重复，对现实做出真善美、假恶丑的判断。惟有如此，学生才能体会到一种自由和快乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物。信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。

自主探究和发现要比被动接受快乐。写作的规律和技法不是靠教师的灌输得到。德国教育学家第斯多惠曾说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”学习就是依靠发现，要求学生利用教师或者教材提供的材料，主动的进行学习，强调学生自我思考，探索和发现事物，而不是消极地接受知识。如果教师只满足在课堂上传授写作技巧，他肯定不是一个好的语文老师。美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为，学生发现学习的“发现”与科学家的“发现”，只是形式和程度的不同，性质是相同的，都是通过积极的思维活动而发生的，其智力功能和发展价值是相通的。因此写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现，写作的乐趣也就在此，否则它就成了别人嚼过的馍馍。长期以来，教师是在做学生的事情，剥夺了学生探索发现的乐趣，结果教师“喂”得津津有味，学生却饥肠辘辘。

篇五：作文：新龟兔赛跑

重读《伊索寓言》之突发奇想

新龟兔赛跑

自从第一次赛跑之后，乌龟和兔子又进行了多次比赛，比赛项目从赛跑扩展到各科知识竞赛和各类游戏趣味比赛，胜率极为相近。伴随着比赛，乌龟和兔子逐渐长大和成熟起来，同时上了小学，又上了初中，这两个赛场上夕日的对手，成了莫逆之交，形影不离。此种结果，应验了美国企业界流行的那句“如果你不能战胜对手，就加入到他们中间”的名言。实际上乌龟和兔子的能力各有千秋，不能以已之长克人之短。最令人称道的是，乌龟和兔子互助进行的一种特殊赛跑，还准备申报吉尼斯动物界纪录。

这些暂且不提，单说在此之前，兔子和乌龟在赛跑方面进行的多次秘密对决，多数情况下，都是兔子获胜，但还是有几次遭遇了失败，详情尚未公之于众。

有一次是越野赛，出发之后遇到了一座山，兔子毫不犹豫转弯绕过，因为他知道山的另一侧是悬崖和陡坡，如果从那里经过，后果不堪设想。他想起昨天数学课上，老师出了一道难题，要不是他思维转弯快，得出了答案，险些落在别人的后面，也许绕过这座山到达终点，亦是这次赛跑设计的要旨所在吧。当他来到终点时，乌龟已经先他到达。后来乌龟指着那座山解释说，他曾经到过那里，发现了一条极为隐秘的缓坡可以通过，从缓坡直接过来，可以节省很多时间。兔子输得心服口服。

还有一次是趣味赛，出发之前每人得到一条指令，按照指令到达下一节点，然后在那里按照获得的新指令赛跑，依此类推。只是指令不是计算题就是谜语，计算结果或谜底就是下一个目标节点。兔子脑筋比较灵活，算得快、猜得准，很快到达最后一个节点，胜利在望，然而却遇到了麻烦。原来指令中有一个关键字难住了他，这个字似曾相识，但又不能准确理解，得不到正确结果，无法到达终点，只好自动弃权认输。

最精彩的是那次拉力赛，即将开赛，乌龟还在那里挥舞着圆规和量角器，在地图上作业，选择最佳行进路线。兔子胸有成竹，进行热身运动，并暗暗发誓一定要获胜。开赛倒计时期间，乌龟背着个鼓鼓的书包，慢悠悠地爬到起跑线前，来不及多聊，一声枪响，兔子就蹿了出去，不一会便没了踪影。赛程过半，前方传来消息，兔子受伤被救援队送进医院，中止了比赛，乌龟若坚持到终点就是冠军。赛后，乌龟到医院看望兔子，兔子懊恼地说由于忘看地图的比例尺了，没把握好比赛节奏，韧带拉伤。兔子指指乌龟的书包，乌龟全部倒出，里面除了仪器设备之外，就是剩余的食品和水了，原来乌龟在比赛中经常是恢复体力之后再投入比赛。

如今，兔子做什么事情都比较细致和有信心，因为他再也不会犯以前同样的错误。

字数作文