尝一脟肉而知一镬之味

篇一：尝一脟肉而知一镬之味

尝一脟肉而知一镬之味 ①

——浅谈高三政治复习教学中学生迁移思维的培养

摘要：随着新课改在全国各地的逐步推行，近几年高考命题指导思想方面有了重大的变化：由原来的以知识立意为主转向以能力立意为主；由原来的从教材到教材转为全面反映社会热点，注重考查学生运用已有知识的创新能力。这一变化不仅对学生是一大挑战，对教师而言同样是一个重大的挑战。这种能力的获得虽非一朝一夕培养就能形成，但若在高三复习阶段有目的性、针对性、有意识地引导学生归纳总结，形成良好的思维习惯，提高迁移思维的能力，仍可发挥较好的功效，获得良好的成绩。 关键词：高三政治复习 迁移思维 成因 对策

一、高三政治复习教学中的学生现状侧面观

高三复习备考具有很强的目的性，就是要通过复习巩固知识，提高解决实际问题的能力，在高考中取得较好成绩。而这个目的能否顺利达成，在很大程度上取决于其进行学习活动的过程中所具备的能力。因此，怎样才能更扎实地实现教学目标，在教学中培养学生的迁移思维能力的重要性就凸显出来了。

笔者近几年带毕业班，不论学生素质层次怎样参差不齐，在复习教学中基本上都存在这样的问题：一是在知识点的复习中，进行知识的单独分析，学生的接受、领悟和吸收的能力都不弱，一旦进行知识点间的串讲复习、知识整合时，学生就出现了“卡”的情况。二是表现在做题、考试中。常常听教师抱怨，学生做题考试屡讲屡做，屡做屡错。老师讲烦了，学生听腻了，但做题考试仍错了。这说明了考生辩证分析问题的能力还有相当的差距，也反映出学生对知识的迁移、灵活掌握和运用也有一定的差距。这些问题存在的原因固然是多种，但追根究底，最重要的是没有落实好知识点，以及没有把学生的迁移思维能力培养起来。这些问题的存在，使得

教师的启发式教学很难顺利进行，更谈不上在教学中构建学生的主体地位，推行新课改。因此，培养和提高学生的迁移思维能力应该作为一个老课题继续探究。

二、学生迁移思维能力低下的成因思考

笔者结合本地学生的实际，对学生迁移思维能力的不足作了初步的探究，认为主要是由以下几个方面的原因造成的。

第一，认识偏差。社会、家长、学生甚至学校、部分教师包括本学科教师对学好政治课的认识存在偏差，认为这种语言性的学科主要靠识记，只要掌握记忆的技巧就行了，不应该涉及理解和运用的技巧。

第二，自身的原因。知识记忆不清，思维层次上忽视了理论与理论之间的联系，理论与生活实际、国家实际之间的联系，没有把各个看似孤立的知识点联系起来；只重知识，不重能力，做题机械，照搬照抄，反复做题，反复出错。

那么，针对这些问题，在高中政治课复习教学中应该注意些什么呢？笔者仅就个人的经验，谈谈浅陋之见，以贻方家。

三、学生迁移思维能力培养的方法初探

孙子兵法提到：知己知彼，才能百战不殆。作为学生而言，复习过程中存在着这样的现状：所复习的知识有所知但知之不全、知之欠深；既想尽快掌握，又不付出全力或不跟着老师的引导走。所以，要扎实稳妥地落实知识，提高能力 ，“知己知彼”在高三政治复习中同样是必不可少的。

“知己”，知道自己的欠缺是什么。对自己有所知，才能有针对性地提高；“知彼”，高考考的是什么？怎么样？如何体现？既“知己”又“知彼”，才能把理论与实际联系起来，在落实基本知识、基本理论的同时，又懂得了理论的迁移运用。

但是在现实的政治复习教学中，学生要做到“知己知彼”很难，对自

己的期望过高，对自己的实际又没有一个深刻的认识，基础不扎实，影响了知识迁延能力的提高，最后表现在实际应用上就出现了高不成低不就的情形，阻碍了学习效果的取得。

为了解决这些问题，笔者在实际复习教学进行了粗浅的探究。。 首先，直接把学习方法的传授作为教学目标。

第一轮教材复习的任务主要就是落实知识点,知识点不落实，要谈其它很难。很多教师在政治课复习中往往会求快、求多，早复习完，多复习几次。但是越注重知识点的及早落实，可能就越适得其反，越不利于知识点的落实。我认为在复习中重要的是求稳、求透、求实。至于复习几轮，每轮怎样复习，那些显然不应该本末倒置，成为我们复习的目标。

古人云：“临渊羡鱼，不如退而结网”②。教给学生的知识，如果没有一个获得知识的方法，最终学生始终要还给老师

求稳、求透、求实，就是利用教材把隐性的东西变为显性的东西，这样就可以用教材教会学生正确的逻辑推理方法，学会对教材进行迁移。教材内容源自生活，而教师要学会找身边的材料，利用教材的结论，去找生活中的材料。

而要落实这一点，就要学会理论结合实际，重视三个环节。

一是“理论”，让学生知道“是什么”，通过教学，让学生知道，这个结论（理论）从什么地方来。这样做的好处是能让学生学懂教材知识，准确掌握教材理论，让学生知道这结论是以何种方式推导得出的，从而在掌握知识的同时掌握其方法。二是“实际”，“实际”是什么？“实际”就是经济生活、政治生活、文化生活??三是“联系”，就是要引导学生运用所学的基本理论知识去分析问题，明确教材知识要用到什么地方去？理论与理论之间存在着怎样的关系？联系不是胡思乱想，而是运用科学的思维方法，把看似孤立的知识进行整合。

把握这三个环节，做到生活当中有知识，知识当中是生活，才有利于提高学生发现问题、认识问题、解决问题的能力。

其次，学会迁移。就这点而言，可谓是见仁见智，不同的教师针对不同的学生，有着不同的方法。在解决这一问题时，我主要是采取了这样的几种方法。

第一，知识的迁移。在教材知识的复习中，注重引导学生归纳总结，遇到相关知识点，有意识地进行联系，达到一定程度时，又进行归纳整理，能归纳成一个知识块的，不要让它成为孤立的知识；能形成知识体系的，不要让它游离于知识体系之外。比如说在复习《经济常识》中的“价值量的决定”这个问题时，联系到个别劳动生产率提高的意义，对谁有利？继而联系到价值规律；复习到“价值规律的作用”时，引申出其作用的结果：优化资源配置、提高劳动生产率、提高效益，继而联系到第二课的市场对资源配置的基础性作用。同时又要反向思考：作用的结果还会导致什么？——市场的无序性，浪费资源，所以又要加强国家的宏观调控。这样在复习前一块知识时就引出了第二块知识，在复习完第二块知识后又在加以系统的概括，一个知识系统的框架就基本建构起来了，再加上有针对性选择性的练习，就可在复习教学过程中既知道知识的“来龙”，又清楚了知识的“去脉”，对学生来说培养的是能力，对教师而言，又何尝不是一种收获呢？

进行这种知识的迁移的好处就在于，在让学生落实知识的同时，打开了学生的学习思路，对知识点有一个跳跃性的认识。在遇到相似背景的时候，能够做到举一反三。

第二，背景迁移。引导学生在练习和考试中进行比较，找出不同题目中隐藏的相同之处，从特殊到普遍，再由普遍到特殊，把书读薄的同时把书加厚。例如，“三农”问题、食品安全问题、药品安全问题、劳动者权益问题、社会保障问题、环境保护问题等等，这些问题一眼看上去似乎是风

马牛不相及的问题，但追根究底，都关系到“民生”，教学中就要注意寻找其不同之处，又要善于找出其相同的地方，当做到同类背景的题时，就可以迅速而准确地找准知识点，把分散的、众多的背景简单化、简练化。

第三，题型迁移。以做主观题的心态对待客观题，认真分析，把每一个选项看成是一个分析题，多停留一些时间，多进行一点辩证思考，从而提高自己的思辨能力；以分析客观题的精确思维思考主观题，避免言而无意，不知所述。

第四，学科的迁移。课堂是开放的空间，要善于把语文、地理、历史、时政乃至社会生活各个方面的信息进行有效的整合，赋予课堂以全新的内涵。

第五，进行题目变式，一题多用，一材多用。高考复习资料很多，题目很多，好题也很多，但我们不可能把它们全部都做完。所以就要善于利用好手中的题，以题带题，进行考查知识的迁移创新，遇到一个题，不要单纯地为做这个题而做题，要善于在头脑中囤积同种背景的题。这样，一个题可以是两个、三个甚至更多个。既不用花太多时间大量重复做题，又在实际上做了多个题。

例题：“2008年11越28日，我国首架拥有完全自主知识产权的新型涡扇支线飞机ARJ21-700成功实现首飞，由于其具有良好的舒适性、经济性，美国通用电气商业服务公司与中国商飞公司一次签署了25架飞机购买协议。舒适性和经济性是指商品的？③”，就本题设置的问题来看，考查的是商品的两个基本属性---使用价值和价值。但在做题的时候就可以进行适当的变式。

变式一：给我们怎样的经济学启示——要提高自主创新能力，增强核心竞争力。

变式二：为什么能顺利签订——使用价值是价值的物质承担者。

篇二：文言文阅读(一)

文言文阅读(一)

[推荐时间：30分钟＝15分钟(语基＋默写)＋15分钟(文言文)]

一、语言基础知识

1.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是

A.属望/前后相属 埋怨/隐姓埋名 曝光/一曝十寒 ．．．．．．

B.轧钢/相互倾轧 大度/度日如年 杂沓/纷至沓来 ．．．．．．

C.吭声/引吭高歌 差额/差强人意 呼吁/长吁短叹 ．．．．．．

D.刹车/名山古刹 效率/率性随心 没收/没精打采 ．．．．．．

2.(2010年长沙高三第一轮复习质量检测)下列各组词语中没有错别字的一项是

A.丹清 构架 晴空丽日 虚无缥缈

B.蓄志 讲座 危如垒卵 添枝加叶

C.静穆 缱绻 蓬头垢面 了如指掌

D.荧屏 陨落 不明就里 押卷之作

3.(2010·课标全国)下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 ( )

A.看到果农家里汗牛充栋的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量．．．．

高，品质好。

B.有些人取得一点成绩，便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翘到天上去了，这样的人终究不会．．．．

有大的作为。

C.对那些少不更事的年轻人，我们不仅要多加指导，还要给他们更多的锻炼机会，使他们尽．．．．

快地成熟起来。

D.开发商们对商品房面积的计算方式一直讳莫如深，由此导致的开发商与业主之间的经济纠．．．．

纷经常发生。

4.下列各句中，没有语病的一句是

梦萦的直接“三通”得以实现。

B.联合国教科文组织授予深圳“设计之都”的称号，这是全世界第六个获此殊荣的城市，也是首个中国获得这一荣誉的城市。

C.1～11月，我国CPI同去年相比，同比上涨6.3%，涨幅比1～10月回落0.4个百分点，但仍比去年同期高1.7个百分点。

D.为人民服务，做人民公仆，这是一代又一代中国共产党人秉承的光荣传统，是提高党的执政能力、保护党的先进性的首要问题。

二、名句名篇默写

5.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)元嘉草草，封狼居胥，______________。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

(2)纵一苇之所如，______________。(苏轼《赤壁赋》)

(3)______________，只是朱颜改。______________？恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)

三、文言文阅读

(2010年常德一中高三四月月考)阅读下面的文言文，完成6～10题。

( ) ( ) ( ) A.众望所归的两岸海运直航、空运直航以及直接通邮于12月15日正式开始，两岸同胞魂牵

上胡不法先王之法非不贤也为其不可得而法。先王之法经乎上世而来者也人或益之人或损之胡可得而法？虽人弗损益，犹若不可得而法。凡先王之法，有要于时也，时不与法俱至。法虽今而至，犹若不可法。故释先王之成法，而法其所以为法。先王之所以为法者何也？先王之所以为法者人也，而己亦人也。故察己则可以知人，察今则可以知古，古今一也，人与我同耳。有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴，而知日月之行、阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒、鱼鳖之藏也；尝一脟肉，而知一镬之味、一鼎之调。

荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军．．

惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。今世之主，法先王之法也，有似于此。其时已与先王之法亏矣，而曰“此先王之法也”而法之，以此为治，岂不悲哉？

故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。世易时移，变法宜矣。譬之若良医，病万变，药亦万变。病变而药不变，向之寿民，今为殇子矣。故凡举事必循法以动，变．

法者因时而化。是故有天下七十一圣，其法皆不同，非务相反也，时势异也。故曰：良剑期乎断，不期乎镆铘；良马期乎千里，不期乎骥骜。夫成功名者，此先王之千里也。

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所．．

契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？以此故法为其国与此同。时已．

徙矣，而法不徙，以此为治，岂不难哉？

有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼，人问其故，曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。荆国之为政，有似于此。(选自《吕氏．

春秋·察今》)

6.下列加点字的解释不正确的一项是

A.人或益之 益：认为??好 ．

B.使人先表澭水 ．

C.向之寿民 ．

D.遽契其舟曰 ． 表：标志，标记 向：从前 契：用刀刻

( ) ( ) 7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是

?夜涉?循表而．?A. ?是故燕虽小国而后亡?．

??楚人有涉江者．B.? ?古之学者必有师?．

?此，不亦惑乎?求剑若．C.? ?以若所为，求若所欲?．

?为政，有似于此?荆国之．D.? ?师道之不复，可知矣?．

8.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( )

A.先王之法/经乎上世而来者也/人或益之/人或损之/胡可得而法？

B.先王之法/经乎上世/而来者也/人或益之/人或损之/胡可得而法？

C.先王之法经乎上/世而来者也/人或益之/人或损之/胡可得而法？

D.先王之/法经乎上/世而来者也/人或益之人或损之/胡可得而法？

9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )

A.损益之后的先王之法不可效法，没有损益的先王之法也不可以效法，因为先王的法令制度，是适应当时的需要的。

B.荆人要去偷袭宋国，水突然上涨，荆人不知道，还是顺着原来的标记在夜间渡水，结果士兵被淹死的有一千多人，士兵惊骇大叫，震塌了不少房屋。

C.作者用大家熟知的医病一事作比喻，以病情比时代，以药物比法令；药用来治病，法用来治世；病变那么药就要变，时代变那么法也就要随之而变。

D.如果认为先王之法曾有过好效果而硬搬古法，就会像牵小孩投江一样可笑，这个故事嘲笑了拘泥古法的幼稚和荒唐。

10.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)故释先王之成法，而法其所以为法。

译文：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(2)其时已与先王之法亏矣，而曰“此先王之法也”而法之，以此为治，岂不悲哉？

译文：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(3)故曰：良剑期乎断，不期乎镆铘；良马期乎千里，不期乎骥骜。

译文：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案

1．D 2．C 3．A 4．A

5．(1)赢得仓皇北顾 (2)凌万顷之茫然 (3)雕栏玉砌应犹在 问君能有几多愁

6．A 7．D 8．A 9．B

10．(1)因此要抛弃先王的现成的法令制度，而取法他制定法令制度的根据。

(2)这个时代已经和先王的法令制度不相适应了，但还在说这是先王的法令制度，因而取法它，用这种方法来治理国家，难道不可悲吗！

(3)所以说：好剑只要求它能斩断东西，不要求它一定是镆铘；好马只要求它一天能跑千里，不要求它一定是骥骜。 参考译文

国君为什么不取法古代帝王的法令制度呢？不是它不好，而是因为后人无从取法它。先王的法令制度，是经历了漫长的古代流传下来的，人们有的增补它，有的删减它，怎么能够取法它呢？即使人们没有增减它，也还是无从取法它的。凡是先王的法令制度，是适应当时的需要的，(过去的)时代不能与法令制度(的条文)一同存在下来。(古代的)法令制度即使现在还保存下来，还是不能取法它。因此要抛弃先王现成的法令制度，而取法他制定法令制度的根据。先王制定法令制度的根据是什么呢？那就是从人出发，自己本来也是人。所以明察自

己就可以推知别人，明察现在就可推知古代。古代和现在是一样的，别人和自己也是相同的。明白事理的人，可贵的地方就在于他能够根据近的推知远的，根据现在的推知古代的，根据看到的推知未见到的。所以观察房屋下面的光影，就知道太阳、月亮的运行，早晚和寒暑季节的变化；看到瓶子里水结的冰，就知道天气已经寒冷，鱼鳖已经潜伏了；尝一块肉，就知道一锅里的味道，全鼎中调味的好坏。

楚国人要去偷袭宋国，派人先在水里设立标记。水突然上涨，楚国人不知道，还是顺着(原来的)标记在夜间渡水，(结果被)淹死的有一千多人，士兵惊骇的声音如同大房屋倒塌一样。以前他们设立标记的时候，是可以(根据标记)渡水的，现在水位已经变化，水涨了很多，(可是)楚国人还是照着原来的标记渡水，这是他们为什么惨败的原因。现在的国君取法先王的法令制度，就有些像这种情况。这个时代已经与先王的法令制度不相适应了，但还在说这是先王的法令制度，因而取法它，用这种方法来治理国家，难道不可悲吗！

所以说治理国家没有法令制度就会混乱，死守古老的法令制度而不改变就会行不通，混乱和不合时宜都不能治理好国家。社会不同了，时代改变了，改变法令制度是应该的。比如好的医生，病症千变万化，下药也要千变万化。病症变了而药不变，以前本来可以长寿的人，现在也变成短命鬼了。所以做事情一定要根据法令制度来进行，修订法令制度要随时代(的变化)而变化。因此，统治过天下的七十一位帝王，他们的法令制度都各不相同；不是一定要有所不同，而是时代形势不一样了。所以说：好剑只要求它能斩断东西，不要求它一定是镆铘；好马只要求它一天能跑千里，不要求它一定是骥骜。完成功名，这才是古代帝王追求的目标啊。

楚国有个渡江的人，他的宝剑从船上掉到水里，就急忙用刀在船上刻个记号，说：“这里是宝剑掉下去的地方。”船停了，他就从他刻着记号的地方下水去打捞宝剑。船已经走了，但剑没有动，这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？用旧的法令制度治理他的国家，正和这个(故事)相同。时代已经变了，而法令制度不变，用这种方法治理国家，岂不太难了吗！

有个从江边上走过的人，看见一个人正在牵着个小孩想把他投到江里去，小孩啼哭起来。旁人问他为什么这么做。(他)说：“这孩子的父亲很会游泳。”孩子的父亲尽管很会游泳，那孩子难道就一定也很会游泳吗？用这种方法处理事情，也必然是荒谬的。楚国人治理国家，就有点像这种情况。

篇三：[原创]文言文阅读(一))

文言文阅读(一)

阅读下面的文言文，完成7～11题。

上胡不法先王之法，非不贤也，为其不可得而法。先王之法，经乎上世而来者也，人或

益之，人或损之，胡可得而法？虽人弗损益，犹若不可得而法。凡先王之法，有要于时也，．

时不与法俱至。法虽今而至，犹若不可法。故释先王之成法，而法其所以为法。先王之所以

为法者何也？先王之所以为法者人也，而己亦人也。故察己则可以知人，察今则可以知古，

古今一也，人与我同耳。有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之

阴，而知日月之行、阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒、鱼鳖之藏也；尝一脟肉，而知

一镬之味、一鼎之调。

荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军．．

惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败

也。今世之主，法先王之法也，有似于此。其时已与先王之法亏矣，而曰“此先王之法也”而法之，以此为治，岂不悲哉？

故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。世易时移，变法宜矣。譬之若良

医，病万变，药亦万变。病变而药不变，向之寿民，今为殇子矣。故凡举事必循法以动，变．

法者因时而化。是故有天下七十一圣，其法皆不同，非务相反也，时势异也。故曰：良剑期乎断，不期乎镆铘；良马期乎千里，不期乎骥骜。夫成功名者，此先王之千里也。

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所．．

契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？以此故法为其国与此同。时已．

徙矣，而法不徙，以此为治，岂不难哉？

有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼，人问其故，曰：“此其父善游。”

其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。荆国之为政，有似于此。 ．

(选自《吕氏春秋·察今》)

7．下列加点字的解释不正确的一项是

A．人或益之 益：认为??好 ．

B．使人先表澭水 ．

C．向之寿民 ．

D．遽契其舟曰 ． 表：标志，标记 向：从前 ( ) 契：用刀刻

( ) 8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是

?循表而夜涉?．A.? ?是故燕虽小国而后亡?．

?楚人有涉江者?．B.? ?古之学者必有师?．

?此，不亦惑乎?求剑若．?C. ?所为，求若所欲?以若．

?为政，有似于此?荆国之．?D. ?师道之不复，可知矣?．

9．下列各组句子中，能够说明事情、法规需要因时变化的一组是 ( )

①时不与法俱至 ②故释先王之成法，而法其所以为法 ③故治国无法则乱 ④病万

变，药亦万变 ⑤荆人尚犹循表而导之，此其所以败也 ⑥故凡举事必循法以动

A．①②④ B．②③⑤ C．③④⑥ D．①④⑤

10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

制度，是适应当时的需要的。

B．荆人要去偷袭宋国，水突然上涨，荆人不知道，还是顺着原来的标记在夜间渡水，结

果士兵被淹死的有一千多人，士兵惊骇大叫，震塌了不少房屋。

C．作者用大家熟知的医病一事作比喻，以病情比时代，以药物比法令；药用来治病，法

用来治世；病变那么药就要变，时代变那么法也就要随之而变。

D．如果认为先王之法曾有过好效果而硬搬古法，就会像牵小孩投江一样可笑，这个故事

嘲笑了拘泥古法的幼稚和荒唐。

11．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)故释先王之成法，而法其所以为法。

译文：___________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(2)其时已与先王之法亏矣，而曰“此先王之法也”而法之，以此为治，岂不悲哉？

译文：__________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(3)故曰：良剑期乎断，不期乎镆铘；良马期乎千里，不期乎骥骜。

译文：__________________________________________________________________

________________________________________________________________________

7．A 8．D 9．D 10．B

11．(1)因此要抛弃先王的现成的法令制度，而取法他制定法令制度的根据。

(2)这个时代已经和先王的法令制度不相适应了，但还在说这是先王的法令制度，因而取

法它，用这种方法来治理国家，难道不可悲吗！

(3)所以说：好剑只要求它能斩断东西，不要求它一定是镆铘；好马只要求它一天能跑千

里，不要求它一定是骥骜。 参考译文

国君为什么不取法古代帝王的法令制度呢？不是它不好，而是因为后人无从取法它。先

王的法令制度，是经历了漫长的古代流传下来的，人们有的增补它，有的删减它，怎么能够

取法它呢？即使人们没有增减它，也还是无从取法它的。凡是先王的法令制度，是适应当时

的需要的，(过去的)时代不能与法令制度(的条文)一同存在下来。(古代的)法令制度即使现在

还保存下来，还是不能取法它。因此要抛弃先王现成的法令制度，而取法他制定法令制度的

根据。先王制定法令制度的根据是什么呢？那就是从人出发，自己本来也是人。所以明察自

( ) A．损益之后的先王之法不可效法，没有损益的先王之法也不可以效法，因为先王的法令

己就可以推知别人，明察现在就可推知古代。古代和现在是一样的，别人和自己也是相同的。明白事理的人，可贵的地方就在于他能够根据近的推知远的，根据现在的推知古代的，根据看到的推知未见到的。所以观察房屋下面的光影，就知道太阳、月亮的运行，早晚和寒暑季节的变化；看到瓶子里水结的冰，就知道天气已经寒冷，鱼鳖已经潜伏了；尝一块肉，就知道一锅里的味道，全鼎中调味的好坏。

楚国人要去偷袭宋国，派人先在水里设立标记。水突然上涨，楚国人不知道，还是顺着(原来的)标记在夜间渡水，(结果被)淹死的有一千多人，士兵惊骇的声音如同大房屋倒塌一样。以前他们设立标记的时候，是可以(根据标记)渡水的，现在水位已经变化，水涨了很多，(可是)楚国人还是照着原来的标记渡水，这是他们为什么惨败的原因。现在的国君取法先王的法令制度，就有些像这种情况。这个时代已经与先王的法令制度不相适应了，但还在说这是先王的法令制度，因而取法它，用这种方法来治理国家，难道不可悲吗！

所以说治理国家没有法令制度就会混乱，死守古老的法令制度而不改变就会行不通，混乱和不合时宜都不能治理好国家。社会不同了，时代改变了，改变法令制度是应该的。比如好的医生，病症千变万化，下药也要千变万化。病症变了而药不变，以前本来可以长寿的人，现在也变成短命鬼了。所以做事情一定要根据法令制度来进行，修订法令制度要随时代(的变化)而变化。因此，统治过天下的七十一位帝王，他们的法令制度都各不相同；不是一定要有所不同，而是时代形势不一样了。所以说：好剑只要求它能斩断东西，不要求它一定是镆铘；好马只要求它一天能跑千里，不要求它一定是骥骜。完成功名，这才是古代帝王追求的目标啊。

楚国有个渡江的人，他的宝剑从船上掉到水里，就急忙用刀在船上刻个记号，说：“这里是宝剑掉下去的地方。”船停了，他就从他刻着记号的地方下水去打捞宝剑。船已经走了，但剑没有动，这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？用旧的法令制度治理他的国家，正和这个(故事)相同。时代已经变了，而法令制度不变，用这种方法治理国家，岂不太难了吗！

有个从江边上走过的人，看见一个人正在牵着个小孩想把他投到江里去，小孩啼哭起来。旁人问他为什么这么做。(他)说：“这孩子的父亲很会游泳。”孩子的父亲尽管很会游泳，那孩子难道就一定也很会游泳吗？用这种方法处理事情，也必然是荒谬的。楚国人治理国家，就有点像这种情况。

篇四：2013-2014学年高一语文人教版必修二活页规范训练(福建专版)第3单元检测 Word版含解析]

第三单元检测题

(时间：150分钟 满分：150分)

一、古代诗文阅读(42分)

(一)默写常见的名句名篇(6分)

1．补写下列名句名篇中的空缺部分。(任选3个题)

(1)描写兰亭地理位置环境的句子是________________，描写兰亭集宴内容的句子是________________。

(2)《念奴娇·赤壁怀古》的开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”与《赤壁赋》中的________________所表达的思想感情相近。

(3)《赤壁赋》中描写箫声的四句非常精彩，这四句是________________，________________，________________，________________。

(4)《游褒禅山记》一文作者由游洞的经历阐发开来，指出“求学问、干事业，首先必须________，还必须________，同时必须________。

答案 (1)此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右 引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情 (2)固一世之雄也，而今安在哉 (3)如怨如慕 如泣如诉 余音袅袅 不绝如缕 (4)有志 有力 有物

(二)文言文阅读(30分)

阅读下面的文言文，完成2～5题。(15分)

子瞻和陶渊明诗集引

东坡先生谪居儋耳，臵家罗浮之下，独与幼子过负担渡海。葺茅竹而居之，日啖荼芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至是亦皆罢去。独犹喜为诗，精深华妙，不见老人衰备之气。

是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗几百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，其为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自

量为己必贻俗患，黾勉①辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。”

嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小儿，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必有以处之矣。

辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后，其和渊明，辙继之者，亦一二焉。

【注】 ①黾勉 (mǐn miǎn)：努力。

2．下列句子中加点词的解释，正确的一项是

A．是时，辙亦迁海康 ．

B．渊明临终，疏告俨等 ．

C．性刚才拙，与物多忤 ．

D．其必有以处之矣 ．迁：搬家。 疏：奏章。 忤：感触。 处：立身。 ( )(3分)

解析 A项，迁：贬谪。B项，疏：(写)书信。C项，忤：抵触，违逆。 答案 D

3．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )(3分)

A．欲以晚节师范其万一也 未有追和古人者也 ．．

B．然吾于渊明，岂独好其诗也哉？ 追和古人，则始于东坡 ．．

C．今将集而并录之，以遗后之君子 半生出仕，以犯世患 ．．

D．至其得意，自谓不甚愧渊明 自托于渊明，其谁肯信之 ．．

解析 A项，都相同，语气词，用在句末表示判断或肯定语气。B项，介词，对于/从。C项，连词，表目的，用来/表转折，却。D项代词，那些/语气副词，表诘问，难道。

答案 A

4．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是 ( )(3分)

A．本文引用苏轼的话介绍他追和陶诗的情况，着重谈了他晚年谪居儋耳、深服渊明、并立志学陶的原因。

B．苏辙对苏轼的上述情况略加评论，其中说到了苏轼半生为官，频遭屈辱而不知悔，议论中流露出对其兄遭遇的不平之慨。

C．苏轼认为陶诗的艺术特点是“质而实绮，癯而实腴”，认为陶渊明的为人是“性刚才拙”，自己能够从中汲取经验教训。

D．这篇序言引用苏轼的原话来介绍其创作动机等相关情况，这种写法有利于缩短读者与苏轼的距离，让人感到亲切可信。

解析 C项，“性刚才拙”非苏轼的评价。

答案 C

5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)

(1)而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难。(3分) 译文：

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

(2)然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。(3分)

译文：

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 (1)子瞻做了三十多年的官，被管监的官吏置于屈辱、困顿的地位，最后还是不能改悔，以致陷入大难之中。

(2)然而子瞻自从被贬谪到黄州住在东坡之后，他的才学日益长进，充沛盛大如同河水奔流。

【参考译文】

东坡先生被贬谪到儋耳，他把家安臵在罗浮山下，只和幼子苏过挑着东西过海。在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋头，心中没有那种住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日没有什么特殊的爱好，只是把史地著作当作园囿来游览，把文章当作音乐来欣赏，到了这时也全都停下来了，只是喜欢写诗。他写的诗精深华妙，并未显出老年人的那种衰弱疲惫的精神状态。

这时，我也被贬谪到海康，子瞻来信对我说道：“自古以来，已经有诗人写过模拟古人的作品，却没有人追和古人的诗。追和古人的诗，便从我东坡开始。在诗人中没有谁是我非常喜爱的，我唯独喜爱陶渊明的诗。陶渊明作诗不多，但

他的诗看上去朴质而实际上华美得很，看上去清瘦而实际上肥美得很。即使是曹植、刘祯、鲍照、谢灵运、李白、杜甫众位诗人，都赶不上他。我前后和渊明的诗共一百几十首，至于那些得意之作，自认为在渊明面前并不觉得很惭愧。现在我要把它们编成集子并且抄录下来，为的是把它们送给后世的君子，你为我把这些记下来。但是我对于渊明，哪里只是喜爱他的诗呢？如对于他的为人，我确实是很有感触的。渊明临死前写信给陶俨等人说：‘我年轻时生活穷苦，常常因为家里贫穷东奔西跑。我性子刚烈，才智笨拙，和事物多有抵触，自己估量照我的性子干下去，一定会给你们留下祸患。于是尽力辞去世事，使你们很小就过着挨饿受冻的生活。’渊明这些话，说的是实际情况。我现在真的有了他这种毛病，由于自己没有早早知道这种毛病，做了半辈子官，却招来了世间的灾祸。这就是我十分佩服渊明、想在晚年学得他一点长处的原因。”

唉！陶渊明不肯为了五斗米而穿戴整齐去拜见乡里小人；子瞻做了三十多年的官，被管监的官吏臵于屈辱、困顿的地位，最后还是不能改悔，以致陷入大难之中，才想起在晚年从渊明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？虽然是这样，子瞻做官，出入朝廷、官职或升或降的原因还是可以考究出来的。后世君子，一定会从中总结出一些立身处世的教训来。

我年轻时没有老师，子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我向他学习。子瞻曾经称赞我的诗具有古人的风格，我自己认为比不上古人。然而子瞻自从被贬谪到黄州住在东坡之后，他的学问日益长进，如同河水奔流般充沛盛大，他的诗和杜子美、李太白比起来，是要超过他们的，于是就和陶渊明相比。我虽然随着他奔驰不已，总是落在他的后面。对于他追和陶渊明的诗，我又跟着写了一些和诗。

阅读下面的文言文，完成6～9题。(15分)

察 今

《吕氏春秋》

上胡不法先王之法？非不贤也，为其不可得而法。先王之法，经乎上世而来者也，人或益之，人或损之，胡可得而法？虽人弗损益，犹若不可得而法。

凡先王之法，有要于时也。时不与法俱在，法虽今而在，犹若不可法。故释先王之成法，而法其所以为法。先王之所以为法者，何也？先王之所以为法者，人也，而己亦人也。故察己则可以知人，察今则可以知古。古今一也，人与我同

耳。有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴，而知．

日月之行，阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也。尝一脟肉，而知一镬之味，一鼎之调。

荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循．

表而导之，此其所以败也。今世之主法先王之法也，有似于此。其时已与先王之法亏矣，而曰此先王之法也，而法之。以此为治，岂不悲哉！

故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。世易时移，变法宜矣。．

譬之若良医，病万变，药亦万变。病变而药不变，向之寿民，今为殇子矣。故凡举事必循法以动，变法者因时而化。是故有天下七十一圣，其法皆不同；非务相反也，时势异也。故曰：良剑期乎断，不期乎镆铘；良马期乎千里，不期乎骥骜。夫成功名者，此先王之千里也。

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？以故．

法为其国与此同。时已徙矣，而法不徙。以此为治，岂不难哉！

有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故。曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。荆国之为政，有似于此。

6.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．故审堂下之阴 ．

B．军惊而坏都舍 ．

C．守法弗变则悖 ．

D．求剑若此，不亦惑乎 ．

解析 B项，都：大。

答案 B

7．下列各组句子中，能够说明事情、法规需要因时变化的一组是( )(3分)

①时不与法俱至 ②故释先王之成法，而法其所以为法 ③故治国无法则乱 ④病万变，药亦万变 ⑤荆人尚犹循表而导之，此其所以败也 ⑥故凡举事必循法以动

( )(3分) 审：察看。 都：都城。 悖：背谬。 惑：糊涂。

篇五：2013-2014学年高一语文人教版必修二活页规范训练(福建专版)第3单元检测 Word版含解析]

第三单元检测题

(时间：150分钟 满分：150分)

一、古代诗文阅读(42分)

(一)默写常见的名句名篇(6分)

1．补写下列名句名篇中的空缺部分。(任选3个题)

(1)描写兰亭地理位置环境的句子是________________，描写兰亭集宴内容的句子是________________。

(2)《念奴娇·赤壁怀古》的开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”与《赤壁赋》中的________________所表达的思想感情相近。

(3)《赤壁赋》中描写箫声的四句非常精彩，这四句是________________，________________，________________，________________。

(4)《游褒禅山记》一文作者由游洞的经历阐发开来，指出“求学问、干事业，首先必须________，还必须________，同时必须________。

答案 (1)此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右 引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情 (2)固一世之雄也，而今安在哉 (3)如怨如慕 如泣如诉 余音袅袅 不绝如缕 (4)有志 有力 有物

(二)文言文阅读(30分)

阅读下面的文言文，完成2～5题。(15分)

子瞻和陶渊明诗集引

东坡先生谪居儋耳，臵家罗浮之下，独与幼子过负担渡海。葺茅竹而居之，日啖荼芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至是亦皆罢去。独犹喜为诗，精深华妙，不见老人衰备之气。

是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗几百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，其为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自

量为己必贻俗患，黾勉①辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。”

嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小儿，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必有以处之矣。

辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后，其和渊明，辙继之者，亦一二焉。

【注】 ①黾勉 (mǐn miǎn)：努力。

2．下列句子中加点词的解释，正确的一项是

A．是时，辙亦迁海康 ．

B．渊明临终，疏告俨等 ．

C．性刚才拙，与物多忤 ．

D．其必有以处之矣 ．迁：搬家。 疏：奏章。 忤：感触。 处：立身。 ( )(3分)

解析 A项，迁：贬谪。B项，疏：(写)书信。C项，忤：抵触，违逆。 答案 D

3．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )(3分)

A．欲以晚节师范其万一也 未有追和古人者也 ．．

B．然吾于渊明，岂独好其诗也哉？ 追和古人，则始于东坡 ．．

C．今将集而并录之，以遗后之君子 半生出仕，以犯世患 ．．

D．至其得意，自谓不甚愧渊明 自托于渊明，其谁肯信之 ．．

解析 A项，都相同，语气词，用在句末表示判断或肯定语气。B项，介词，对于/从。C项，连词，表目的，用来/表转折，却。D项代词，那些/语气副词，表诘问，难道。

答案 A

4．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是 ( )(3分)

A．本文引用苏轼的话介绍他追和陶诗的情况，着重谈了他晚年谪居儋耳、深服渊明、并立志学陶的原因。

B．苏辙对苏轼的上述情况略加评论，其中说到了苏轼半生为官，频遭屈辱而不知悔，议论中流露出对其兄遭遇的不平之慨。

C．苏轼认为陶诗的艺术特点是“质而实绮，癯而实腴”，认为陶渊明的为人是“性刚才拙”，自己能够从中汲取经验教训。

D．这篇序言引用苏轼的原话来介绍其创作动机等相关情况，这种写法有利于缩短读者与苏轼的距离，让人感到亲切可信。

解析 C项，“性刚才拙”非苏轼的评价。

答案 C

5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)

(1)而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难。(3分) 译文：

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

(2)然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。(3分)

译文：

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 (1)子瞻做了三十多年的官，被管监的官吏置于屈辱、困顿的地位，最后还是不能改悔，以致陷入大难之中。

(2)然而子瞻自从被贬谪到黄州住在东坡之后，他的才学日益长进，充沛盛大如同河水奔流。

【参考译文】

东坡先生被贬谪到儋耳，他把家安臵在罗浮山下，只和幼子苏过挑着东西过海。在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋头，心中没有那种住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日没有什么特殊的爱好，只是把史地著作当作园囿来游览，把文章当作音乐来欣赏，到了这时也全都停下来了，只是喜欢写诗。他写的诗精深华妙，并未显出老年人的那种衰弱疲惫的精神状态。

这时，我也被贬谪到海康，子瞻来信对我说道：“自古以来，已经有诗人写过模拟古人的作品，却没有人追和古人的诗。追和古人的诗，便从我东坡开始。在诗人中没有谁是我非常喜爱的，我唯独喜爱陶渊明的诗。陶渊明作诗不多，但

他的诗看上去朴质而实际上华美得很，看上去清瘦而实际上肥美得很。即使是曹植、刘祯、鲍照、谢灵运、李白、杜甫众位诗人，都赶不上他。我前后和渊明的诗共一百几十首，至于那些得意之作，自认为在渊明面前并不觉得很惭愧。现在我要把它们编成集子并且抄录下来，为的是把它们送给后世的君子，你为我把这些记下来。但是我对于渊明，哪里只是喜爱他的诗呢？如对于他的为人，我确实是很有感触的。渊明临死前写信给陶俨等人说：‘我年轻时生活穷苦，常常因为家里贫穷东奔西跑。我性子刚烈，才智笨拙，和事物多有抵触，自己估量照我的性子干下去，一定会给你们留下祸患。于是尽力辞去世事，使你们很小就过着挨饿受冻的生活。’渊明这些话，说的是实际情况。我现在真的有了他这种毛病，由于自己没有早早知道这种毛病，做了半辈子官，却招来了世间的灾祸。这就是我十分佩服渊明、想在晚年学得他一点长处的原因。”

唉！陶渊明不肯为了五斗米而穿戴整齐去拜见乡里小人；子瞻做了三十多年的官，被管监的官吏臵于屈辱、困顿的地位，最后还是不能改悔，以致陷入大难之中，才想起在晚年从渊明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？虽然是这样，子瞻做官，出入朝廷、官职或升或降的原因还是可以考究出来的。后世君子，一定会从中总结出一些立身处世的教训来。

我年轻时没有老师，子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我向他学习。子瞻曾经称赞我的诗具有古人的风格，我自己认为比不上古人。然而子瞻自从被贬谪到黄州住在东坡之后，他的学问日益长进，如同河水奔流般充沛盛大，他的诗和杜子美、李太白比起来，是要超过他们的，于是就和陶渊明相比。我虽然随着他奔驰不已，总是落在他的后面。对于他追和陶渊明的诗，我又跟着写了一些和诗。

阅读下面的文言文，完成6～9题。(15分)

察 今

《吕氏春秋》

上胡不法先王之法？非不贤也，为其不可得而法。先王之法，经乎上世而来者也，人或益之，人或损之，胡可得而法？虽人弗损益，犹若不可得而法。

凡先王之法，有要于时也。时不与法俱在，法虽今而在，犹若不可法。故释先王之成法，而法其所以为法。先王之所以为法者，何也？先王之所以为法者，人也，而己亦人也。故察己则可以知人，察今则可以知古。古今一也，人与我同

耳。有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴，而知．

日月之行，阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也。尝一脟肉，而知一镬之味，一鼎之调。

荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循．

表而导之，此其所以败也。今世之主法先王之法也，有似于此。其时已与先王之法亏矣，而曰此先王之法也，而法之。以此为治，岂不悲哉！

故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。世易时移，变法宜矣。．

譬之若良医，病万变，药亦万变。病变而药不变，向之寿民，今为殇子矣。故凡举事必循法以动，变法者因时而化。是故有天下七十一圣，其法皆不同；非务相反也，时势异也。故曰：良剑期乎断，不期乎镆铘；良马期乎千里，不期乎骥骜。夫成功名者，此先王之千里也。

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？以故．

法为其国与此同。时已徙矣，而法不徙。以此为治，岂不难哉！

有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故。曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。荆国之为政，有似于此。

6.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．故审堂下之阴 ．

B．军惊而坏都舍 ．

C．守法弗变则悖 ．

D．求剑若此，不亦惑乎 ．

解析 B项，都：大。

答案 B

7．下列各组句子中，能够说明事情、法规需要因时变化的一组是( )(3分)

①时不与法俱至 ②故释先王之成法，而法其所以为法 ③故治国无法则乱 ④病万变，药亦万变 ⑤荆人尚犹循表而导之，此其所以败也 ⑥故凡举事必循法以动

( )(3分) 审：察看。 都：都城。 悖：背谬。 惑：糊涂。

写作技巧