珍惜学习机会说课稿

篇一：珍惜学习机会说课稿

《珍惜学习机会》说课稿

颍东区新华办事处李洼中学 刘 超

各位领导、老师，你们好：

今天，我要说课的内容是《珍惜学习机会》。首先，我对本框题进行分析：

一、 说教材

1、教材的地位和作用

《珍惜学习机会》一课是人教版教材《思想品德》八年级下册的内容，被选放在第三单元第六课第二框，与第一框“知识助我成长”相辅相成，同属于终身受益的权利，即教育科学文化权利，而这一极其重要的权利直接关系到公民的未来发展和切身利益，与经济权利一起放在第三单元，而该单元又是本册教材的主体部分，占有重要地位。

《珍惜学习机会》一框是在学生理解了教育的作用和受教育的重要性，并认识到了受教育是自己享有的一项基本人权的基础上，帮助学生在自己受教育权被侵犯的时候，学会依法维护自己的受教育权，让学生明确应该珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务，帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度，使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，这样，教学中的三维目标也就明确了，这也正符合了课标的具体要求。

2、教学目标

情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心，帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。

能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

知识目标：知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的内容。

3、教学重难点分析

本课的教学重点有两点：（1）如何维护我们的受教育权？（2）怎样履行受教育义务？其中，让学生在实践中落实接受义务教育的义务，实现主动学习又是这节课的教学难点。这样安排教学重难点，切实考虑了学生的实际。

二、教学对象分析

新课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。因此，无论是教学的哪一个环节都应考虑学生的实际情况。我所授课的班级学生，全身农村学生，虽然科学技术在迅猛发展，人类知识在急剧增加，但在建设社会主义新农村的今天，仍然有不少侵犯学生受教育权的情况：有的家长不让子女完成九年义务教育，教育场地被非法占用，活动场地严重缺乏，等等．．．．．．同时，在学生中也存在一些不完全履行受教育义务的现象：迟到、早退、逃学．．．．．．甚至自己不愿上学。因此，应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务，应教会学生怎样履行义务，这不正是我们教育者要解决的根本问题吗？考虑这些因素，教学中我拟用多种教学方法，充分调动学生的自主学习和积极性，鼓励学生积极开展讨论活动，

以求提高课堂的教学质量。

三、说教学策略与教法、学法

1、策略： 变“讲堂”为“学堂”，为学生创造自主学习的条件，教学设计充分体现以学生为主体、教师为主导的现代教学模式，运用多媒体教学手段，加强学生能力的锻炼。

2、教法与学法：

（1）、自主讨论法：根据教材内容，设计相关的问题，让学生围绕问题展开讨论，在讨论中寻求落实答案，这样，有利于提高学生的思辨能力、解决问题的能力，变“讲堂”为“学堂”，贯彻自主学习精神。

（2）、诱导点拨法：课堂中关键处，老师适时点拨引导，特别是在处理教学难点时，轻巧的点拨，能激其思、启其智，从而化解难点。

（3）、多媒体辅助教学法：多媒体能充分调动学生视、听等感官的感受，产生不可抗拒的感染力，激发学生的学习兴趣，丰富学生的表象，陶冶学生的情操。

总之，教法乃至学法的选择，应以教育教学理论为指导，依据教材的特点和学生的实际来确定，落脚点应放在学生的可持续发展上。

3、课前准备：收集与教育有关的法律法规，特别是根据本地区学生享有受教育权和履行受教育义务的情况，收集与课堂内容相关的故事或案例，引导学生展开讨论，帮助学生增强珍惜受教育权利的意识。

四、教学过程与设计思路

本节课大致分为三大教学板块：整体感知——互动学习——深入感悟，旨在教给学生自主学习的一般方法。“整体感知”部分等于是拎起了全文的“纲”，在此基础上进一步互动学习、探究感悟，由浅入深，符合学生的认知规律。

教学过程

篇二：珍惜学习机会 说课稿

《珍惜学习机会》一课的说课稿

赵店中学 赵书利

一、设计理念

根据新课标的要求：以学生主动参与为前提，自主学习为途径，以培养学生创新精神和实践能力为重点。所以对课堂的设计，我始终努力发挥“两个主体”的作用。以知识为基础，

以能力与方法为全线，培养学生乐于探究、合作、学习的新理念。 二、教材分析

1、教材内容、地位与作用：

《珍惜学习机会》由“维护受教育权利”“履行受教育义务”两目组成，分别介绍怎样依法维护自己的受教育权，怎样珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。本框依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。该部分的内容标准是：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”

2、学情分析：

受教育是学生的一项基本权利。国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育义务。而现在在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业、逃学。因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。让学生认识到自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。就受教育既是道德责任，也是法律义务

3、教学目标

情感态度、价值观目标：根据现在在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如初中生辍学现象。因此，应该培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。

知识与技能目标：现在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生。所以要提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

过程与方法目标：培养学生自主探究、独立思考的能力；提高对履行受教育的能力。

4、教学重点、难点：

教学重点：对于正在接受义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。

教学难点：自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任，也是法律义务。

三、教学方法：

1、直观演示法：

我利用相关的图片进行直观演示，为学生创设问题情境，故事情境，充分调动了学生注意力，激发了学生学习的兴趣，唤起了学生学习的需要和情感的需要，使学生在一种良好的心境中学习。

2、启发式教学：

本课内容和学生生活联系紧密，而且学生已有一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，体现了以学生为主体的理念。

3、集体讨论法：

组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

四、说学法：

1、合作学习：在突破教学重点时，我让学生互相讨论交流，

通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养学生合作意识。

2、探究学习：在突破教学难点时我让学生进行探究，出示几组关于受教育权维护及侵犯受教育权的文字及图片，让学生国境绕图片的内容支发现问题、分析问题、解决问题。

五、教学过程：

（一）导入新课，激发兴趣

巧妙的导入，可以紧扣学生心弦，激发学生兴趣，点燃学生思维，为.这堂课的教学打下良好的基础。

我设计四个招聘广告，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。引导学生谈谈上述材料对自身的启示。然后我来引导：在当代，一个人如果没有丰富的科学文化知识，就不可能获得良好的就业机会，也不可能为社会创造更多的财富。让学生认识到，知识改变命运，珍惜自己学习的机会。

（二）探究学习，培养能力

1、学生课前收集一些受教育权被侵犯的案例，通过教师的引导学生知道如何维护自己的受教育权，并指出学生可以选择非讼诉或讼诉方式予以维护。

2、一个学校的学生受教育权被侵犯的案例，引发学生的思考的探索，以期引起学生对该种情况的关注，提高学生解决现实问题的能力。

这样设计的意图：让学生懂得受教育——作为我们的权利，一我们不得随意放弃；二在它受到侵犯时我们必须依法维护。同时也告诉我们作为祖国未来的建设者，必须认真履行受教育的义务。

（三）变式练习，强化认识

1、引用教材中的材料：在旧中国，只有20﹪的学龄儿童能够入学读书。贫困的放牛娃走过学堂时，对少数富人子弟上学、读书羡慕至极。许多革命前辈在马背上、战壕里看书，甚至在狱中读书，补偿失去的学习机会。

改革开放以来，国家在财政比较紧张的情况下，努力增加教育经费投入。逐步实现了城乡免费义务教育，并对住宿生给予补助。

有位学生家长，自1995年起，辗转近十个城市，擦了七年皮鞋，供女儿和儿子读完大学。

引导学生从上述材料中感悟到了什么？

这样设计的意图：学生认识到，国家和家长无论多么困难都非常重视我们的教育问题，受教育的机会来之不易，我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母、认真履行受教育的义务。

2、通过小刚的故事帮助学生认识到受教育不仅是公民应该享受的权利，也是公民必须履行的义务，进而认识到不完成义务教育是违法的，学生及家长都应承担一定的法律责任。因此我设计两种观点：

⑴小刚不服从家长的安排，在家庭贫困的情况下还坚持学习，不为家里挣钱是不对的。

⑵小刚坚持完成学业，是对自己、家庭和社会负责的行为，是正确的。

这样设计的意图是：学生在分组讨论后，能够再次强化他们的维权意识。在分析小刚拒绝辍学的好处时，我引导学生从接受义务教育对个人和家庭以及社会的短期利益和长远利益两个方面去看，有意识地引导学生全面地看待和分析问题，增强学生认真履行受教育义务的信心。

3、本节课重点是让学生在实践中落实接受义务教育的义务，实现主动学习。所以本目主要列出了作为正在接受九年义务教育的学生所应履行的受教育义务内容中最主要的三项：

第一,认真履行按时入学的义务;

第二,认真履行接受规定年限的义务教育的义务;

第三,认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务.

我设计了“为认真履行受教育的义务，我们应该怎样做？”的活动，谈谈自己的具体做法，与自己应履行的教育义务相比较，分析得与失。

并通过探索假如遇到下列问题，你打算怎么办？

①上课走神儿，受到老师的批评；

②做作业时，遇到疑难问题；

③上自己不大喜欢的课；

④考试成绩不理想。

我这样设计的意图：培养学生理论联系实际的能力，以期实现本课的现实意义。

（四）归纳总结，形成习惯

学生谈一谈自己的收获，结合教材及自己的学习实际说一说自己的想法，并形成如下的观点：

① 我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习

能力。

② 我们要养成终身学习的好习惯。

③我们树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。

（五）布置作业，情感升华

写一篇短文，谈一谈今后你怎样认真履行受教育义务。

设计的意图：引导学生自由地拓展思维想象的空间，指导学生进一步获取信息，同时使学生不仅带着问题进入教室，而且带着更多的问题离开教室。督促其养成自主探究的习惯，为下一阶段的探究学习做好准备。

篇三：珍惜学习机会——说课稿

《珍惜学习机会》说课稿

七贤二中 崔俊平

尊敬的各位领导、评委老师：大家好！

今天我要进行说课的课题是：《珍惜学习机会》。

一、说教材的地位与作用：

《珍惜学习机会》是《思想品德》八年级下册第三单元第六课第二节。该部分的内容要求是：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”

二、说教学目标：

知识方面：让学生知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。

能力方面：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。

三、说本课的重、难点：

教学重点：对于正在接受义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。

教学难点：自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任，也是法律义务。

四、说教法：

“教学有法，但无定法”。本节课中我主要采用了以下三种教学方法：

1、直观演示法：

利用相关图片进行直观演示，为学生创设问题情境，故事情境，充分调动学生学习的积极性，唤起学生学习和情感的需要，使学生在一种良好的心境中学习。

2、启发式教学：

孔子说:“不愤不启，不悱不发。”由于本框内容和学生生活联系紧密，而且学生已有一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，体现了以学生为主体的理念。

3、集体讨论法：

针对教科书中提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习讨论中解决问题，培养学生的团结协作精神。

五、说学法：

我在教学过程中特别重视学法的指导，努力提高学生的学习能力。主要采用以下方法：

1、合作学习：在突破教学重点时，我让学生互相讨论交流，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养学生合作意识。

2、探究学习：在突破教学难点时我让学生进行探究，出示几组关于受教育权维护及侵犯受教育权的文字及图片，让学生围绕图片的内容发现问题、分析问题、解决问题。

六、说教学流程：

鉴于教学内容的特点及学生的实际，我将本节课内容的教学流程分以下几个环节：

（一）导入新课，激发兴趣

巧妙的导入，可以紧扣学生心弦，激发学生兴趣，点燃学生思维，为此，我是这样设计的：

我开始设计一组图片（出示课件），学生观察从中看到了什么？想到什么？学生会自然而然地谈到图片中的情景和我们现在学习条件的比较，得出我们更要珍惜现在的学习机会。（出示课件）导入新课，展示所学课题。

（二）探究学习，实施目标

1、（出示课件）课本P62阅读材料。小梅的事例让学生知道如何维护自己的受教育权，维权方式中之一：寻求学校老师的帮助。接着让学生找出其它维权方式，并指出学生可以选择非讼诉或讼诉方式予以维护。（出示课件）

2、课本P63上阅读材料。一个以学生为群体的受教育权被侵犯的案例，

引发学生思考探索，提高学生解决现实问题的能力。（出示课件）

设计意图：让学生懂得受教育——作为我们的权利，一我们不得随意放弃；二在它受到侵犯时我们必须尽力维护；三作为中国小公民，适龄的少年，还必须履行受教育的义务。

（三）变式练习，强化认识

1、首先展示一系列图片（出示课件），然后让学生看课本P63下阅读材料。 问学生：你从上述材料中感悟到了什么？（出示课件）

这样设计的意图，让学生认识到：①从国家来说，我国目前还处在社会主义初级阶段，国家财政还比较紧张，但是国家每年都得拿出几千亿元的资金来发展教育。②从有的家庭来讲，家长每个学期也要拿出成百上千的费用供我们学习，对有的家庭来说，也是相当吃力的。③受教育的机会来之不易，为了自身的发展，为了国家的富强，社会的进步，我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母。所以，做为学生要自觉履行受教育的义务。

2、课本P64阅读材料（出示课件）小刚的故事帮助学生认识到受教育不仅是公民应该享受的权利，也是公民必须履行的义务，进而认识到不完成义务教育是违法的，学生及家长都应承担一定的法律责任。因此我设计两种观点：

小刚不服从家长的安排，在家庭贫困的情况下还坚持学习，不为家里挣钱是不对的；

小刚坚持完成学业，是对自己、家庭和社会负责的表现是正确的。

这样设计的意图是：学生选择自己支持的观点，分成两大组进行辩论，在辩论的基础上引导学生思考、回答材料后面提出的问题。我着重分析小刚的维权行为及此相对应的结果，再次强化学生的维权意识。在分析小刚拒绝辍学的好处时，我引导学生从接受义务教育对个人和家庭以及社会的短期利益和长远利益两个方面去看，有意识地引导学生全面地看待和分析问题。此活动的设计有助于提高学生维护自己受教育权的信心。

3、本节课重点是让学生在实践中接受义务教育的义务，实现主动学习。所以本目列出了学生履行受教育义务内容中最主要的三项：（出示课件）

第一,认真履行按时入学的义务;

第二,认真履行接受规定年限的义务教育的义务;

第三,认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务.

接着让学生在自己的实际生活中履行接受义务教育的义务，设计

“为完成规定的学习任务，我们应该做到”的活动（课本P65问题），谈谈自己的具体做法。

这样设计的意图：实现本课的现实意义，并通过探索假如遇到下列问题，你打算怎么办？（课本P65问题）

我这样设计的意图：由学生交流，我作总结，在总结的基础上制订出本班的学习守则，用以规范学生在班级的学习行为，来提高学生学习的自觉性、主动性。

（四）归纳总结，形成意识

（出示课件）初中学生应如何珍惜学习机会？ 让学生结合教材及自己的学习谈谈自己的想法。并且形成如下观点：

1、在学习过程中，要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力（出示课件）。

2、树立终身学习的好习惯（出示课件）。

3、树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。

（五）布置作业，情感升华（出示课件）

写一篇短文，谈一谈今后你怎样认真履行受教育义务（要求400字左右）。设计的意图：留给学生自由想象的空间，指导学生进一步获取信息，让学生带着更多的问题离开教室，督促其养成自主探究的习惯，为下一阶段的探究学习做好准备。最后我送给学生名言警句(出示课件)：

惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

（六）板书设计，系统再现（出示课件）。

珍惜学习机会

一、维护受教育权的方式

二、履行受教育权的义务

1、内容

2、如何珍惜学习机会

设计意图：板书设计简洁明了、一目了然，使重点知识系统再现，增强学生的直观印象。

七、说教学反思：

各位领导、老师，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，按照新课程教学理念的要求，采用直观教学和活动探究的教学方法，坚持以“教师为主导，学生为主体”，以学法为重点，放手让学生自主探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

篇四：珍惜学习机会反思 胡素霞稿

<<珍惜学习机会>>教学反思

关镇中学 胡素霞

这堂课我意在通过有关珍惜受教育机会的故事,让同学们谈自己的感想和认识,然后联系实际在我们这样一个乡镇中同学们该怎样珍惜受教育权,自觉履行受教育义务,树立终身学习的观念.最后齐唱歌曲<<感恩的心>>结束本课.这堂课思路很清晰,学生学习的积极性基本上被调动起来啦,学生通过学习这节课也掌握了很多知识,知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护,明确履行受教育义务的主要内容.也使学生认识到接受教育,即对个人成长和家庭有利,也对国家和社会有利;既是道德责任,也是法律义务.

这节课也留给我一些反思:

(一)对主题教育的认识不足:

上课的形式比较单调，以讨论和说为主。其实，我应该课前多请教，多琢磨，多思考，在选材和形式上动一些脑筋，这样会让学生更加感兴趣，达到更好的效果。

(二)学生的知行严重脱节.

我们学校是一所乡镇中学,而且周边环境很复杂,每个学期流失的学生都很多.很多学生都知道我们国家为了孩子们的受教育付出了很大的努力,也知道应珍惜受教育权,但是在行动上却和想的不一样.他们很羡慕那些辍学的学生没人管自由自在的生活,再加上家长的不严格要求,很容易产生辍学的念头. 还有一部分学生虽然能按时上课但心思根本不在教学上,不能按时完成作业,不能自觉完成规定的学习任务. 我认为在保证孩子的受教育权这个问题上,除了学生自身的问题外,我们国家 社会 家庭 学校各方面的监管还不到位,做的工作还不彻底.尤其是我这样的思品老师,还需要我下大功夫来了解孩子们的心理,及时了解他们的思想动向,然后配合家长让孩子们接受完九年义务教育.

篇五：珍惜学习机会说课稿

《 珍惜学习机会》说课稿

中学 罗 强

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好，很荣幸能在这里和大家一起交流，探讨，解说我的一堂课。请大家多提宝贵意见，给予批评和指导。我说课的课题是珍惜学习机会，下面我将从教材，学生，教法，学法，教学过程，板书设计等方面来谈谈本节课的设计思路。

一、教材分析

（一）教材地位

《珍惜学习机会》一课是人教版《思想品德》八年级下册的内容，被选放在第三单元第六课第二框，与第一框“知识助我成长”相辅相成，同属于终身受益的权利，即教育科学文化权利，而这一极其重要的权利直接关系到公民的未来发展和切身利益，与经济权利一起放在第三单元。所以学好本节课对学生的健康成长及长远发展具有较重要的现实意义。因此本课是本册教材的主体部分，占有重要地位。

（二）教学目标：

本节课对应的课程标准是：知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。课程标准要求教学中关注情感态度、价值观方面的目标，充分重视知情行的有机结合，促进学生知识、能力和情感态度价值观的和谐发展。因此依据新课程理念和课程标准的要求，本节课设定如下三维教学目标：

1、知识目标：知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。

2、能力目标：提高依法维护自己受教育权的能力，增强履行受教育义务的自觉性。

3、情感态度和价值观目标：珍惜自己的受教育机会，树立自觉履行受教育义务的意识和决心，培养自觉学习的态度。

（三）教学重难点：

当前一方面社会上存在一些侵犯初中生受教育权的行为，而初中生维护受教育权的意识和能力不强；另一方面中学生中普遍存在一些旷课、上网、不交作业等不能履行受教育义务的现象。所以依据课程标准和学生实际设定本节课的教学重点是：维护受教育的权利的方式有哪些？教学难点是：如何履行受教育的义务？

二、学情分析

新课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。因此，无论是教学的哪一个环节都应考虑学生的实际情况。现在我们面对的学生大部分是农村学生，虽然科学技术在迅猛发展，人类知识在急剧增加，但在建设社会主义新农村的今天，仍然有不少侵犯学生受教育权的情况：有的家长不让子女完成九年义务教育，教育场地被非法占用，活动场地严重缺乏，等等。同时，在学生中也存在一些不完

全履行受教育义务的现象：迟到、早退、逃学等不良习惯，甚至自己都不愿上学。因此，做为一名教育者，应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务，应教会学生怎样履行义务。考虑这些因素，教学中我拟用多种教学方法，充分调动学生的自主学习和积极性，鼓励学生积极开展讨论活动，以求提高课堂的教学质量。

三、教法、学法分析

（一）策略： 变“讲堂”为“学堂”，为学生创造自主学习的条件，教学设计充分体现以学生为主体、教师为主导的现代教学模式，运用多媒体教学手段，加强学生能力的锻炼。

（二）教法与学法：

（1）、自主讨论法：根据教材内容，设计相关的问题，让学生围绕问题展开讨论，在讨论中寻求落实答案，这样，有利于提高学生的思辨能力、解决问题的能力，变“讲堂”为“学堂”，贯彻自主学习精神。

（2）、诱导点拨法：课堂中关键处，老师适时点拨引导，特别是在处理教学难点时，轻巧的点拨，能激其思、启其智，从而化解难点。

（3）、多媒体辅助教学法：多媒体能充分调动学生视、听等感官的感受，产生不可抗拒的感染力，激发学生的学习兴趣，丰富学生的表象，陶冶学生的情操。

总之，教法乃至学法的选择，应以教育教学理论为指导，依据教材的特点和学生的实际来确定，落脚点应放在学生的可持续发展上。

（三）课前准备：收集与教育有关的法律法规，特别是根据本地区学生享有受教育权和履行受教育义务的情况，收集与课堂内容相关的故事或案例，引导学生展开讨论，帮助学生增强珍惜受教育权利的意识。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

巧妙的导入，可以紧扣学生心弦，激发学生兴趣，点燃学生思维，为这堂课的教学打下良好的基础。

我设计四个招聘广告，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。引导学生谈谈上述材料对自身的启示。然后我来引导：在当代，一个人如果没有丰富的科学文化知识，就不可能获得良好的就业机会，也不可能为社会创造更多的财富。让学生认识到，知识改变命运，珍惜自己学习的机会。

（二）探究学习，培养能力

1、学生先结合自己的生活实际谈谈受教育权侵害的因素有哪些，并结合教材62页材料一，通过教师的引导学生知道如何维护自己的受教育权，并指出学生可以选择非讼诉或讼诉方式予以维护。

2、教材63页材料二：一个学校的学生受教育权被侵犯的案例，引发学生的思考和探索，引起学生对该种情况的关注与重视，提高学生解决现实问题的能力。

这样设计的意图：让学生懂得受教育作为我们的权利，不得随意放弃；在它受到侵犯时我们必须依法维护。同时也告诉我们作为祖国未来的建设者，必须认真履行受教育的义务。

（三）变式练习，强化认识

1、引用教材63页中的材料三：引导学生从上述材料中感悟到了什么？ 这样设计的意图：学生认识到，国家和家长无论多么困难都非常重视我们的教育问题，受教育的机会来之不易，我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母、认真履行受教育的义务。

2、通过小刚的故事帮助学生认识到受教育不仅是公民应该享受的权利，也

是公民必须履行的义务，进而认识到不完成义务教育是违法的，学生及家长都应承担一定的法律责任。因此我设计两种观点：

⑴小刚不服从家长的安排，在家庭贫困的情况下还坚持学习，不为家里挣钱是不对的。

⑵小刚坚持完成学业，是对自己、家庭和社会负责的行为，是正确的。 这样设计的意图是：学生在分组讨论后，能够再次强化他们的维权意识。在分析小刚拒绝辍学的好处时，我引导学生从接受义务教育对个人和家庭以及社会的短期利益和长远利益两个方面去看，有意识地引导学生全面地看待和分析问题，增强学生认真履行受教育义务的信心。

3、本节课重点是让学生在实践中落实接受义务教育的义务，实现主动学习。所以通过三个情景让学生总结，作为正在接受九年义务教育的学生应如何履行的受教育义务内容：

第一：认真履行按时入学的义务

第二：认真履行接受规定年限的义务教育的义务

第三：认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务

我设计了“努力完成规定的学习任务的义务，我们应该怎样做？”的活动，谈谈自己的具体做法，更好的高效学习和生活。

我这样设计的意图：培养学生理论联系实际的能力，以期实现本课的现实意义。

（四）归纳总结，形成习惯

学生谈一谈自己的收获，结合教材及自己的学习实际说一说自己的想法，并形成如下的观点：

① 我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。

② 我们要养成终身学习的好习惯。

③我们树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。

（五）课堂小结和知识巩固

五、板书设计

本节课板书设计力求提纲挈领，言简意赅，体现教学目标和教学重难点及教学内容的精髓，有助于学生记忆，便于学生理解相关内容，也便于学生记录和课后的复习

总之，对于本课的教学设计，我力求体现学生自主探究的学习精神，注重情感体验，真正发挥学生在学习中的主体作用和教师积极参与并合理有效的引导作用。

不妥之处，敬请指正。谢谢。

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