学会交往,作文

篇一：学会相处

学会相处

我们是上帝的宠儿，上帝恩赐了我们做人的机会，我们应该珍惜它，做个顶天立地，堂堂正正的人。

每个人降临在世上，就开始了与人交往，相处的过程。人人都希望自己受欢迎，和他人和睦相处，都喜欢同人客气谈话，又有谁爱整日愁眉苦脸，怒气冲冲像个炸弹的人?

要和他人、集体和睦同处，首先要尊重他人，不能取笑别人的弱点。这一点，我们班做得不好。有些同学个子太高，说话举止都得弯下脖子，这样对方才不会认为他没礼貌，目中无人。久而久之，弯腰、弯脖子也就成习惯了，坐着站着都这样，班上的同学就给别人取了个不雅的绰号。如果当事人不介意还没关系，可别人不乐意呀。同学们可不管，只为自己找乐子。这样同学间的矛盾就建立了，距离也拉开了，这种现象非常不好，既没尊重他人，也没团结一致。 其次应该体谅他人，处处为他人着想。大家生活在一个集体中，不就应该共同努力，共同进步吗?假若和他人产生了矛盾，双方各不相让，最终撕破脸。还不如站在对方的角度想想，考虑考虑对方情况，体贴他人，心平气和地谈谈，说不定能化干戈为玉帛，免去一场不痛快的“战争”。

还应该关心他人，帮助他人，让他人感受到你发自内心的关爱。在他人有困难时，尽全力帮助他，这些小小的举止，关切的问候都能使他站起来，重新进取。 这些都是我们力所能及的事情，而这些行为不仅为他人带来帮助，为同学之间添加友情，也做到了做人的本份。

与人相处重要的是真诚，要用一颗真诚的心与他人共处，对待他人。虽然有时真诚也被误解，但为了彼此，我们仍应把心真诚地奉献。适当的提醒是必要的，这样有助于他人及时发现不足。善意的谎言不是错，挽救了朋友的自尊，你拯救了一颗脆弱的心。要知道真诚是人与人的强力胶，虚伪则是腐化剂。 人与人的相处还需要信任，多疑是误解和忧患的红娘。人与人之间的信任是开启彼此心扉的钥匙，多一份信任，多一份诚挚，也就多了一个朋友，多了一个和睦相处的人。

人与人之间有的是欢声笑语，不是冷嘲热讽。对患者，万勿以为只有黄连才算药，有时甘草的疗效更佳。人们需要的是支持与鼓励，嘲讽只是在加重伤口的恶化，也加速了矛盾的生长。老盯着别人的短处，正好是自己的短处，常看到别人的长处，也正是自己的长处。让他人充满信心，自信地生活也是一种幸福。玩笑，是朋友交往中不可少的，取笑，却应当从交往中戒除。做什么事都要有分寸，要考虑别人的感受，刺多的玫瑰，没人愿意握在手中。 学会做人，学会与人相处是每个人的职责，班级和睦靠大家。

篇二：学会与人相处

学会与人相处，构建和谐校园

和谐，作为一种思想，是中华民族精神的精髓，具有协调、融洽、合作等意义。和谐是真善美的统一，是物质存在与精神存在的最佳状态，是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。是和谐让世界有规律地发展，是和谐让你我和睦相处，也是和谐让学校教学有序有效，让校园生活荡漾着惬意与舒适。

那么，我们该如何正确与人相处，构建和谐校园呢？

首先，我们要调整心态、美化心境、矫正视力，善于发现美，实现内心环境的和谐，并以自己积极阳光的心态影响周围的人

人人都晓得要改变环境、美化环境，就不晓得要改变、美化心境。其实环境太多了，你怎么去改？所以，最好是美化心境，心境善、事事皆善，心境美、物物皆美。美化心境能给自己和他人带来阳光和欢乐，能化解一切的不满，甚至仇恨，消除一切的压抑和紧张，为大家营造和谐的氛围。心境祗有一个，美化心境才能一劳永逸，一本万利。正如法国艺术大师罗丹所说：“不是生活中缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛和心灵。”因此为了使大家能够发现别人的优点，学会与人融洽相处，在快乐中提高生活的质量和学习效率，我建议一请大家注意保护视力、净化心灵，二请有心病和眼疾的同学及时就诊，三请心病眼疾无法治愈的同学的更换美好的心灵，配戴合适的“无色”眼睛。其实好天气、好环境、好人好事永远都在，关键是我们要站的更高、看得更远！

其次，我们要发扬口德，学会夸奖，不信谣、不传谣，正确对待他人的传话。

“赠人以言，重于珠玉；伤人以言，甚于剑戟。”----孙子。“利刀割体痕易合，恶 语伤人恨难消。-----谚语。“言语之过，似小实大，有一言而伤天地之和、一语而折终身之福者，切须检点。”－陈眉公

古语说得好：“你敬你一尺，人敬你一丈。”夸奖是我们走向成功的推进器，你的一句夸奖可以使你增加一个朋友，催生一个人才。这种利人、利己、利社会的好事为什么不去做呢？

不知大家是否玩过这样的游戏：若个人围成一个圆圈，随意指定一人为龙头，由他想一句话，低声传给前边的一个人，此人再向前传，以此类推等这句话再传回龙头耳中时，早已面目全非、不知所云了。而且即使是同一句话说话人的语音、语调、语气、神态，前后关联、以及听讲人的心情等多种因素都可能使这句话变形，甚至与本意完全相反，更何况还有不怀好意的人添油加醋、断章取义、大胆创新呢？因此无论传话的人是好意还是恶意都可能把人间搞得乌烟瘴气，鸡犬不宁。

中国有句古话“来传是非者必是是非人”， 请大家不要给搬弄是非者以市场。 请记住这些人既然在你面前搬弄他人的是非，那么在别人面前也可能搬弄你的是非。更不要去帮助这些人传播，小心上了小人得当，否则你和这类人有什么区别呢？

因此我希望大家对流言一不信，二不传。如果你一定能够要传，为什么不可以传一些有利于团结的好话呢？

第三，我们要真诚相处、互相帮助、互相信任、互相尊重，共同进步。 要想人缘好，诚信是个宝。

“帮助别人，才能让你赢得尊重。”只有相互帮助才能水涨船高，共同进步。没有对手，没有竞争就意味着死亡。请记住要想有朋友，先得够朋友。舍得，舍得，有舍才能得。舍的是有形的时间、财力、精力，得的却是心灵的快乐，充实、幸福。赠予等于赠自己。帮人等于帮自己。帮助别人不一定是物质上的帮助，简单的举手之劳或关怀的话语，就能让别人产生久久的感动。如果能做到帮助曾经伤害过自己的人，不但能显示出自己的博大胸怀，而且还有助于“化敌为友”，为自己营造更为宽松的人际环境。

“你敬人一尺，人敬你一丈。”尊重是一种对他人人格与价值的充分肯定，是一种态度，一种能力和美德，更是一把人生的金钥匙。任何人都不可能完美无缺。假如别人在某些方面不如自己,我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的自尊。给成功者以尊重,表明自己对成功者的敬佩、赞美与追求；给失败者以尊重,表明自己对失败者的同情、安慰与鼓励。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情，去面对所有事业上的强者或弱者，所有生活中的幸运者或不幸者。既要自尊自爱、又要学会关爱、学会感恩，还要学会换位思考，设身处地为他人着想，尊重他人。

第四，我们要相互包容、相互体谅、相互忍让、冷静理智的化解各种矛盾。 自己跟自己有时都有矛盾，更何况大家来自不同家庭、不同环境，有着各自不同的说话习惯、生活习惯、行为习惯。尤其是同班、同寝室、同教研组、同办公室的老师或同学成天都呆在一起，哪有不发生矛盾的呢？而且真正容易闹矛盾的往往还是好朋友，因为好朋友之间说话比较随便，当心情不高兴时极易产生矛盾。还要注意良药苦口。个别的同学看到自己的好朋友和其他的同学关系好，心里不是滋味，就同好朋友产生矛盾，甚至是断绝关系，这种做法是极其荒谬的。如果你结交的新朋友必须征得你过去所有好朋友的认可，你愿意吗？你还是你吗？如果你真的愿意，你的未来真令人担忧。请记住你的朋友也是独立的人，他也应有自己的权利。但发生矛盾时大家要相互包容、相互体谅、相互忍让、换位思考。请记住忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

当与别人发生矛盾时应多找自己的问题、少找他人的不足，只有这样才能化解矛盾。宽容是一种气度，是一种胸襟，是一种修养。“金无足赤，人无完人”。谁不需要宽容呢？宽容，可以使自己获得心情舒畅的生活氛围；给自己赢得一个轻装出击的动力，让自己飞得更高。

人际关系中，有时发生矛盾，心存芥蒂，剪不断，理还乱，当何以处之？“相逢一笑泯恩仇”。学会大度和宽容，就会赢得“绿色”的人际环境。“人非圣贤，

孰能无过”，不要对别人的过错耿耿于怀、念念不忘。生活的路，因为大度和宽容，才越走越宽，而思想狭隘，只会把自己逼进死胡同。

如果你万一遇上一个无理取闹，说你坏话、谩骂你的人，该怎么办？你可以这样想：我是读书人，要学圣法贤，不与俗人争，要跟往圣比，不要争一时，但要争千秋。如果与他纠缠或吵闹降低了身份，浪费了时间，污染了环境，影响了情绪，破坏了和谐。

老师们、同学们，只要我们大家从我做起，从现在做起，美化心境、健全心态、矫正视力、站得更高、看得更远、学会赞赏、学会感恩；通过交流沟通、换位思考、互帮互重、互谅互让来化解矛盾、增进友谊；以积极阳光的心态影响身边的每一个人，我们的校园就会更加和谐。

篇三：在交往活动中指导学生作文

在交往活动中指导学生作文

从当前作文教学的现状出发，以作文能力与交往能力的事例为出发点，培养学生用语言文字进行人际交往活动，不失为一种提高作文教学质量的好方法。 交往作文的宗旨之一，是要在丰富多彩的交往生活实践中开拓写作内容，组织学生参与各种交往实践。那么具体应该怎样做呢？本文现提几点建议：

一、注重充实学生交往知识。

具体操作是：１、制定分年级学生交往行为目标，力求循序渐进。２、定期进行检测评价，例如四年级的评价标准为：（１）主动交结班内外同学，开展班际活动。（２）独自接待客人，走亲访友，主动与家庭成员交往。（３）有目的围绕一定目标、要求与他人交谈、沟通。（４）学习尝试到公共场所看电影、购物、帮父母做家务等。３、在教学中适当渗透作文教学目标。如在指导《自己经历过的事》习作前，为帮助学生理解“经历过”的含义，可以组织学生走访商店，并联系本人购物交往中的具体事例，随后确定写作材料。最后指导学生按事情经过写具体。

二、以交往活动为助手，诱发学生作文兴趣。

兴趣是小学生作文的内驱力，因此，必须注重激发情感，诱发兴趣，在交往活动中发展学生的语言表达的交际能力。

１、专题设计交往活动。在“交往活动作文系列”研究中，根据教材和实际情况，经常设计特定的交往活动。设计的目的并非“为文而文”，而是让学生在交往实践中感受生活，从而引发习作兴趣，如学了《买绸带》后，教师可以既组织学生走访商店，又发动他们以小组或家庭为单位开展个体活动，分门别类地设计几十种不同的买卖购物情形。

２、创设特定的交往情景。这样容易激发学生认识、交往等层次的表达需要，然后因势利导地予以指导，使之充满情趣去写作。例如，学校举行运动会前夕，教师有意营造竞争交际的环境，大家摆事实，讲道理，量才录用参赛选手。当学生都不知不觉地进入“角色”以后，教师板书习作题目如“选举”、“教室里发生的一件事”，这时学生会大多数兴味盎然，情不自禁地去有“感”而发。 ３、随机增设交往环境。注重在习作前替学生创设体现社会交际的实情实景，这里，随机便显得尤为重要。如值勤中队的队员对违纪同学的批评、教育，是学校生活中典型的人际交往，教师在课堂上要求学生平时观察值勤的交际环境，耳闻目睹各自的语言、神态、动作。平时积累了许多交往生活中的素材，“有感而发”，便水到渠成。

４、增设交往课，开拓交往实践。为了强化作文的交往功能，可以压缩一节阅读课开设交往课，有重点、有步骤指导学生、激发学生在结交同伴、外出购物、沟通他人等交往中的热情。同时，确立写作中不断萌发的交往意识。

篇四：学会沟通作文

学会沟通作文

学会沟通作文（一）

在我们的生活中，处理人际关系时，要与对方进行交流，达成正确的共识，从而一起努力做成某事，这一过程，就是沟通。

拥有很强的沟通能力可以使自己与人合作更加顺利，反之，较弱的沟通能力可能会把美好的梦想变成白纸一张。可见，人与人之间的沟通会使他们之间关系更融洽，更美好，可是，如何成功的与人沟通呢？

一般来说，与他人沟通的内容决定成功的几率其实不大，而沟通的方式与沟通时的动作才是成功的关键。

与人沟通的方法其实很简单，第一，不要过于直接的向对方进行交流，比如，你想要一张白纸，不能直接的向对方说“这里没纸了”，而应该恭敬地向对方说“请问有没用白纸呢？”经过上面的两个对比，相信你一定感觉到第二种说法比较委婉，更容易让对方接受，而且，沟通是要用通俗易懂，大方而幽默的向对方谈话，但是过于复杂且难理解的专业名词会让对方感到陌生，让人晕头转向，之后毫无效果，没有达到沟通的目的，这对己方很不利。

而且，沟通时的动作也非常重要。坐着或站立时挺直腰板给人以威严之感。耷拉着双肩或翘着二郎腿可能会使某个正式场合的庄严气氛荡然无存。而且不由自主地抖动或移动双腿，能泄露从漠不关心到焦虑担忧等一系列的情绪。无论面部和躯干是多么平静，只要叉着双臂，或抖动着双膝，都会明白无误地显露内心的不安。

所以，好的沟通会让你走向成功之路，让你善于和它人交往，使你的学业与工作事业更加顺利。

学会沟通作文（二）

童年时候的我比较胆小，很少说话，也很少跟别人沟通，并不是一个活泼的孩子。正因为这样，学校的同学才不理我，从来不跟我玩，同时，我才明白了沟通的重要性。那一件事一直让我记忆犹新。

记得三年级的时候，我是一个很胆小，很文静的一个男孩，老师与同学都不太喜欢我，因为我平时很少说话，学习成绩也不是很好。在他们的眼中，我就是一个透明的人，总是忽略我的存在，从来不在乎我的感受。每逢下课，同学们各自冲出教室，到外面玩耍去了，唯有我自己一个人坐在自己的座位上发呆，我的心充满了悲伤感，感到非常自卑，内心受到极大的伤害，同学们对我的无视，更加重了我思想上的负担，我开始有一种想哭的感觉。放学回家，我自己坐在床上反省，妈妈见我脸色不太好，就追问理由，她得知事情的经过后，便安慰我说：“他们不理你是因为你很少说话，不善于跟他人沟通，你可以试着跟他们说说话，沟通一下呀。”当时无助的我不得不听从妈妈的议建，我照办了，没想到一周后，同学们与老师就改变了对我的态度，我现在可以和同学们一起玩耍，一起说笑，美丽的校园里留下了我们欢快的笑声，我因此感到无比的快乐与自豪。

经过这件事我才明白了沟通有多么重要，世界因沟通变得美丽；大地因沟通变得苍翠；人类因沟通变得快乐。请学会沟通吧！这需要你细心。在沟通中点亮别人的内心，也点亮了自己的内心，共筑一座美丽的心灵桥梁。

学会沟通作文（三）

春天，起舞的蝴蝶在与花朵沟通；夏天，出水的荷花在与池水沟通；秋天，低头的

熟麦在与大地沟通；冬天，飞舞的雪花在与人们沟通。

世界因沟通而变得美丽灵秀。你是否与周围架起了绚丽的彩桥呢？

请学会沟通自然吧。潺潺的溪水，苍翠的高山，顽强的野草，淡美的野花。倾听它们的声音，用心灵与它们沟通，能让你感受到人生的另一种“静”界。学会沟通自然，让你多一份睿智与诗情。

请学会沟通他人吧。当你开朗的朋友突然沉默的时候，你也许会想到你的朋友心中藏着一份孤独，一件心事。上去与他沟通吧，给他一声呢喃的问候或是一声真诚的祝福和安慰。也许他会豁然开朗，而你也会感到高兴吧。当你在思想上与长辈们有分歧，请耐心地与他们沟通吧，把内心的想法告诉他们，也许他们能理解你的。学会沟通他人吧，让你多一份情谊与快乐。

请学会沟通自己吧。当你过度沉浸在成功的喜悦时，静下心来与自己沟通，你会发现原来自己太骄傲了，还有许多不足的地方需要改正呢。当你与朋友因小事而吵架时，平息下你的火气与自己沟通，你会发现这件小事伤了朋友的心，真不值啊！当你最绝望无助时，从悲伤中走出来与自己沟通，让自己为自己加油鼓劲，给自己一份坚定的信念，勇往直前地走下去。当你难以选择时，从为难中走出来回与自己沟通，冷静的告诉自己真正的追求，你会选择那正确的路的。学会沟通自己，让你多一份理智与动力。

篇五：如何让小学生学会交往

如何让小学生学会交往

文明礼貌，是中华民族的传统美德，小学生的礼仪教育，也是

基础教育的重要内容。文明礼貌的传统不能在新一代人中丢失，如

果一旦丢失了，小而言之，会带来社会秩序的混乱，大而言之，会

给国家、民族带来灾难，带来耻辱。交往礼仪是调节人们行为的一

种规范，调节人际关系的一种规范，有礼仪规范，社会生活才会井

然有序。交往礼仪教育是重要的。在现代社会背景下，独生子女，

在小学生队伍中颇占比例，如何让小学生学会交往，是现代文明礼

貌教育的重中之重，多年教育教学工作，获点滴体会如下。

一、家庭教育，贵在启蒙

礼仪教育必须从家庭做起。“对孩子来说，家庭，就是社会秩序的

缩影，父母就是孩子模仿的楷模。家庭成员中的人际关系将深刻地

影响着孩子，将来他对待他人时将主要以此为依据。”家庭礼仪教

育主要是通过言传身教，细分为以下几个方面。

(一)尊敬长辈

家庭是人才成长的源头，父母是子女的第一任老师。事实上，从

孩子降生人世开始，他的父母就已开始对他(她)们进行家庭礼仪教

育了。“我们的教育是同我们的生命一起开始的。‘尊老爱幼”是中

华民族的传统美德，在家庭交往礼仪教育中，首先要教育孩子孝敬

父母、尊敬长辈。要把尊敬长辈的礼貌用语融入日常生活中，如：

早上起床，教育孩子有礼貌的向老人打招呼：“爷爷奶奶早上好!”

出门要说：“爷爷奶奶再见!”等。坚定地拒绝孩子对长辈的不适宜

行为，如：吃饭的时候把自己喜欢的菜端到自己面前，不让爷爷奶

奶爸爸妈妈吃。教育孩子体谅和关心长辈的状况。长辈身体不适，

要学会问候或做些力所能及的小事，如端杯水，提醒爷爷奶奶吃药，

爸爸妈妈下班回家，要在他们进门时帮忙接包、拿拖鞋等。

(二)邻里和睦

“远亲不如近邻”。家长要教育孩子，任何时候首先都要与离自己

最近的人搞好关系，互相帮助。近邻的关系都搞不好的人，很难想

象他能关心更多其他的人。现在，住在城市中的人们，也许是工作、

上学的缘故，没有时间互相沟通，所以邻里之间不相互交往。据了

解，不知道邻居姓名的大有人在，不与邻居交往的更多。虽然社会

在不断地向前发展，人们生活的节奏也变快了，但是邻里之间还是

要友好相处的。家长要让孩子看到，做一个好邻居，和睦相处、团

结友爱尤为重要。平常的生活无论是楼道里的一声问候，还是见面

的会意一笑，都是呵护邻里缘分的一次良机。邻里关系处理得好的

关键，就是凡事要先想到他人。诸如：当孩子白天准备放开音量收

看电视或听音乐时，应先让他想想邻居有无上夜班的在家休息；当

你在高楼阳台为花浇水时，应告诉孩子要先看看楼下是否有人，有

没有晒着衣被；当你的孩子与邻居小孩吵架时，就应先看看别人的

孩子有否受伤，并主动带孩子去邻居家问个究竟、道个歉??家长

时时刻刻不忘记营造出一个“我为人人，人人为我”的邻里氛围，

对孩子来说是最好的启蒙。

(三)言语文明

人与人之间的交往主要是通过语言来交流，用语言来表达情感，

美的语言、礼貌的语言能够使人们在交往中得到一种美的享受，既

给别人以快乐，也给自己以快乐。小孩的语言最初更多来自于家庭

的启蒙，家庭的礼貌用语启蒙教育更多来自于家庭成员的言传身

教。现代中国家庭大都是独生子女，他们在家庭中，物质和精神上

都享受到最大的爱，而且这种爱是单向爱，等孩子长大以后，不懂

礼貌，不知道关心人，自私自利，作为父母，非常苦恼。有经验的

父母知道，在这种情况下，事后指责、呵斥孩子，效果并不是很好，

不如事前经常用“故事”进行引导。故事是孩子们都喜欢的一种文

学形式。在讲故事的过程中，不管是讲者还是听众都当作是一种好

玩的事情，开心愉快。家长们可以选取一些涉及文明礼貌方面的故

事经常给孩子讲解。利用故事中的生动、形象的情节和主人公良好

的品行对孩子进行潜移默化的影响，坚持下去，可以引导孩子向起

息有度，举止有礼，孝敬父母，尊敬长辈，爱学习、爱劳动，识大

体，解人意等方向发展。

二、学校教育，贵在不懈

学校是小学生交往礼仪养成的主阵地，学校教师在礼仪教育中起

主导作用，学校教育要进一步推动小学生交往礼仪养成，使其继续

发展。因此学校要时时为小学生文明交往创设“温室”。

(一)教育与学科整合

“传道、授业、解惑”并不是教师惟一的任务，各科教学的老师

都要明白，交往礼仪教育与每一个老师都有关系。因为每一堂课的

教学都是教师与学生进行交往的活动，当然下课之后师生之间的交

往也一样重要。交往礼仪教育应与各科教学相结合，每一个老师都

要注重榜样的作用。近朱者赤、近墨者黑，而孩子们的耳闻不如目

见，也是不足为怪的。学生的模仿性、“向师性”很强，学生最接

近的榜样就是教师。教师是教育工作者，是学生学习模仿的对象，

教师的榜样在礼仪活动中无疑是一种“润物细无声”的教育，教师

和学生课上课下朝夕相处，教师的一颦一笑、一举一动、一言一行

无不对学生产生直接的影响。教师应该成为礼的化身，学校就是通

过教师的作用，使礼无所不至，从而最终完成社会教化。因此教师

应首先学习和应用礼仪，时时处处率先垂范，做到彬彬有礼、语言

文明、仪表庄重大方、仪态和蔼可亲，使学生在师生交往中受到潜

移默化的影响。

(二)广泛开展有教育意义的活动

充分利用环境氛围和伙伴之间相互影响等教育资源，促进儿童思

想道德健康发展。为此要特别注意交往礼仪教育与班队活动相结

合，建设良好的班风、校风，把对学生个体的教育与对集体的教育

结合起来，发挥平行教育的作用，使两者互相促进，让学生生活在

一个良好的交往礼仪氛围中，自觉把自己的价值取向与学校的价值

导向相一致，不断升华思想、规范自己的礼仪行为。如在班队活动

中定期举行“礼仪故事吧”，要求选取一些涉及文明礼貌方面的故

事，在班队活动中资源共享。充分发挥群体的动力，促进孩子们健

康成长。礼仪故事可以是老师讲，也可以是学生讲；可以在活动前

讲，也可以在活动中或活动后讲；可以是在校园电视台讲，也可以

是在课堂上、班会上讲；可以个人讲，也可以是全校集中讲。让学

生积极参与，通过有趣有益的活动，促进礼仪养成。

总之，教育事业本身就是一个复杂的系统工程，家庭教育是学校

教育的基础，无论是哪种教育，在“言传”时都不应忘记：小学的

孩子，仍以具体形象思维为主，所以，把抽象的礼仪行为准则寓于

各种形式的活动当中，通过参加各种相关的主题活动，能起到事半

功倍的效果。

体裁作文