日月生辉的意思

篇一：与山河长在 伴日月生辉

与山河长在 伴日月生辉

-----英雄王杰中学时代的13名同学参观王杰纪

念馆并敬献花圈

在英雄王杰英勇献身50周年即将来临之际，近日，工

作或生活在山东、北京、吉林等三省（市）、五地区的王杰中学时代的13名同学，在羊山古镇国际军事旅游度假区参观了“王杰纪念馆”，并向英雄王杰敬献花圈。

上午10时，1958至1961年在金乡一中与王杰同窗共读初中的吕开军、李秀云、毕常先等13名年逾70的男女同学，怀着尊重、崇敬、学习的心情，缓缓步入“王杰纪念馆”。他们首先在二楼的王杰塑像前向王杰敬献花圈，并深深三鞠躬。花圈挽联上写着：忆王杰我们的同学我们的战友童真时代我们一起走过；颂王杰生热情似火死铮铮铁骨青春堪梦为践行榜样。然后，仔细认真地参观了整个王杰纪念馆的每一个展室。他们或在王杰事迹、遗物前拍照留念，或在王杰遗像前敬重瞻仰，或边看边回忆着王杰当年的音容笑貌与令人难忘的故事。当吕开军、王长义、郝思华等3名同学在二楼展厅前看到1961年与学生时代的王杰的一张7人照片时，停留良久，不约而同地拿出手机拍照留念，3名同学几乎同时流下了眼泪。一起参观的其他同学、观众，还有讲解员同志目睹此情此景，无不为之动容，纷纷在王杰遗像前停了下

来，弯下身子深深鞠躬，并肃穆许久。吕开军同学眼含泪水哽咽着说：“看到这张54年前只有15岁的我与王杰等同学的纪念照时，我仿佛变成了一个天真的孩童，正与王杰同学嬉戏追闹，脸上的皱纹顿时展开，银发刹时变黑。唉，岁月无情啊！让人老的这么快；然而，时光善待呀，让我们的同学情炼得这么真诚无暇”。吕开军说这些话时，其他12位同学仿佛在说着同样的话；感谢您，王杰。你与大家结下了这么深厚的友谊；学习您，王杰，你给大家树立了这么好的学习榜样；怀念您，王杰，你永远活在大家心中。这13名年事已高的男女同学，有的已腿脚不灵，有的健康状况不佳，在攀登与俯下的340个台阶时，有的累的满头大汗，有的男生扶着女生，有的走一段就依在栏杆上停息一会，但最终大家都登上去了，一个不落的认认真真地参观了王杰纪念馆的全部内容。

中午用餐前， 13名同学坐在一起，争先恐后地回忆起与王杰在金乡一中读书时的一件件趣闻，一桩桩往事，时而欢笑，时而不语，时而面色凝重，时而轻松愉快。有的同学还谋划着怎么把大家与王杰生前一起读书时的情景讲给第三代听，有的谈了自己把这次参观学习的新收获如何向家人介绍，如何向社会汇报。中午用餐，到售货亭购买了一瓶酒，斟满了第一杯后，13名同学依次端起放下。这时只听到一位同学说：今天，我们13名同学，代表当时与王杰一起读书

学习的全体同学向王杰敬酒，向王杰祝福！此话音未落，又一位同学说：“王杰英勇献身50年来，他的英雄事迹无时无刻不在催大家奋进，鞭策着大家更好地为人民服务。大家为王杰的英雄事迹而感动与震撼，为有这样的好同学而骄

傲，同时也为过早失去这样一位好同学而心情沉重，50年了，依然无法放下。”

毕常先撰文

作者简介：原籍：金乡县，1958至1961年在金乡一中与王杰同班就读，其中一年同桌。工作后曾任金乡县鸡黍公社（现鸡黍镇）党委书记、金乡县农业工作部长、济宁市劳动和社会保障局长、济宁市政府副秘书长。联系电话：18766881826

篇二：九年级下第一次月考语文试题

接龙中学九年级（下）第一次月考语文试题

（时间120分钟 满分120分）

一、填空题（10分）

1.“舍生取义”出自《孟子》的《 》，体现孟子“性本善”思想的

句子是： ， 。

2. 孟祥斌，一位英雄的名字，他的精神诠释了“不言代价与回报”的奉献

精神，真实应证了李商隐的 ， 。

3.我国第一部诗歌总集是《 》，其中《蒹葭》表达了一青年男子执

着追求“伊人”而不得的 之情。

4.《雁门太守行》中借戍边将士的形象抒写自己立志报国的愿望的诗句：

，

5.在《生于忧患，死于安乐》文中，作者认为国家长盛不衰，就需要有：

和 的条件。(用课文词语回答)

二、积累与运用（共14分，每小题2分）

6、认读汉字。

他人的微笑，真伪难（biàn） ① 。但即使虚（wěi） ② 的微笑，也

不必怒目相视，仍可报以（càn） ③ 然一笑；即使是阴冷的奸笑，也无妨

还以笑颜。微笑战斗，强似衰兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜（mǐn） ④

的批判。

1 ○2 ○3 ○4 ○

7.各组词语中有错别字的一组是（ ）

A、具备.万事俱备.风声.谈笑风生

C、陈规.墨守成规.精心.漫不经心

8.结合语境，选出下列选项中解释有误的一项（ ）

A、为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品（绿色蔬菜）

B、为将特将及时送到灾区，政府开辟了绿色通道（方便快捷的途径） B、求实.实事求是.世故.人情事故 D、直接.直截了当.剧增.与日俱增

C、“明星学院”吸引了不少的阳光少年（活泼、富有生气的少年）

D、教育厅要求各学校进行阳光招生（公开、公平、公正的招生）

9. 依次填入下面文段中横线处的句子最恰当的一组是（ ）

清源山是历代名人登游览胜的绝好处所，赋诗作记题刻，从不衰竭。这些诗

刻生动地描绘了登临此山，俯视则 ；仰视则 ；远眺

则 ；环视则 。 整个清源山如画轴展现眼前。

①山色与青天相连，白云缥缈，日月生辉 ②海阔天空，渔舟鸥鸟相随

③怪石嶙峋，千峰竞秀，山色与松竹为邻 ④城郭傍田畴，晋水绕乡村

A.④；①；②；③ B.②；①；③；④

C.③；②；①；④； D.④；②；①；③

10.下列句子中没有语病的一项是( )

A．政府要求各个学校要大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。

B．在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。

C．有没有坚定的意志，是一个人在事业上能否取得成功的关键。

D．我们认真研究并听取了大家的意见。

11.联系《醉翁亭记》《岳阳楼记》或当今楷模，对出下面对联。

上联：欧阳修与百姓同乐

12.读下面的故事，联系学习、工作、生活某方面，写出你的感悟。

猫女要出嫁了。猫父为她置办了丰厚的嫁妆——许多干鱼和鲜虾，可猫女一

条也不要，她只求父亲将祖传的织网绝技教给她。猫父欣然答应了。

下联： 。

三、阅读与探究（40分）

（-）诗歌欣赏（4分）

思 念

——艾青

一副色彩缤纷但缺乏线条的挂图， 蓓蕾一般默默地等待， 一题清新纯然而无解的代数， 夕阳一样遥遥地注目， 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠， 也许藏有一个重洋，

一双达不到彼岸的桨橹。 但流出来，只是两颗泪珠。

呵，在心的远景里，

在灵魂的深处。

13.诗的第一节写了哪几个意象，表达了作者怎样的情思？

答：

14、赏析诗句：蓓蕾一般默默地等待，夕阳一样遥遥地注目。

答：

（二）阅读下面的文言文，完成15—19题。（10分）

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜

而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

公输盘不悦。

子墨子曰：“请献十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？

荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，

不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，

不可谓知类。”

公输盘服。

15. 解释下列句子中加点词的意思。（1分）

（1）起于鲁（ ） （2）公输盘不说（ ） ．．

16．用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）

（1）夫子何命焉为？

译文：

（2）北方有侮臣者，愿借子杀之。

译文：

17.子墨子诱使公输盘说出“ ”后，从“智”“ ”“忠”“ ”

“知类”五个方面，劝阻公输盘攻宋，体现了他的 思想。（4分）

18.公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物

有关的成语。（2分）

（1）与鲁班有关的成语： （2）与墨子有关的成语：

19.联系现实，拟一则关于战争与和平的公益广告词。（1分）

（三）海南岛的气候

（1）海南岛纬度较低，冬季获得的太阳辐射较多，因此冬季温暖，最冷月

（1月）平均气温在16度以上。南部的西沙、中沙和南沙群岛更是暖热。冬季

风虽达本岛，但势力较弱，受其影响时，全岛各地有不同程度的降温，降温幅度

由北向南减少。偶遇寒潮南下，降温幅度有所增大，但持续时间不长，特别是由

于中部山地的阻挡，岛南气温变化不大，三亚市的月均温度仍在20度以上。

（2）夏季由于太阳辐射强，全岛普遍高温，最热月（7月）平均气温在25

度——29度之间，中部山区比较凉爽。由于受来自海

洋、风向偏南的夏季风的

影响，大部分地区夏无酷暑。又因夏季多云雨，天气凉爽，也有“一雨成秋”之

说。极端最高气温一般高于38度，曾有过40.3度的记录，通常出现在4、5月

份。6、7月份因受副热带高气压控制或台风前缘下沉气流的影响，也会出现闷

热天气。但除中午外，一天中其他时间都可感受到“快意和风海上来”的凉爽感。

（3）海南岛年降水量为1500——2000毫米，降水充沛，除西部地区为半湿

润地区外，绝大部分地区为湿润地区。全岛降水有明显的雨、旱季之分和丰、歉

年之别。降水量集中在夏、秋季节，4——10月的雨量占全年的80%——90%。降

水类型以对流雨和台风雨为主，大雨、暴雨次数多，强度大。而冬、春季降水较

少。年际间降水量差别甚大，丰水年往往是歉水年的2—3倍，西南部甚至超过

5倍。

（4）海南岛每年5——11月都有热带风暴（风力8——9级）、强热带风暴

（风力10——11级）和台风（风力12级或12级以上）的影响，尤以8、9月为

多。据统计，平均每年在海南岛登陆的风暴、台风有2.7次，最多年份达6次。

近几年来，风灾对海南岛的影响有所减少。（10分）

20. （1）综合上面四个文段的内容，请用简明扼要的语言概述海南气候的主要

特征。（3分）

答：

（2）你的一位朋友远在北方，近日来电话说想在今年夏天中考后到海南来旅游，

但听说岛上夏天昼夜酷热难耐，于是有点想打退堂鼓。请你结合上文第（2）段

介绍的海南夏季的气候特点，给他回个电话，向他说明实际情况，动员他来旅

游。你说： （3分）

21.第（3）自然段中能体现海南岛降水特点的中心句是哪一句？请抄写出该中心

句。（2分）

22. 上述选文大量列举数据进行说明，这在表达上有什么作用？（2分）

（四） 成长不可无书——关于读书

①在不久前各大传媒刊播的“中华好风尚：公益主题广告”中，一张大报刊

出了这样一则广告：

这是中央电视台记者在采访中与一个西北放羊娃的对话：

“你每天干什么？”

“放羊。”

“放羊为了什么？”

“挣钱。”

“挣了钱呢？”

“娶媳妇。”

“娶了媳妇呢？”

“生娃。”

“生了娃，让他干什么？”

“放羊。”

??

②看到这里，你一定会觉得这个放羊娃可笑又可悲。然而在世人眼中，你和

他一样，都是——“中国人”！

③这样的事情并不奇怪，但当从白纸黑字上实实在在地看到这串记录时，我

的心仍然被强烈地震动了。

④穷文富武曾是中国的传统，家贫，只能通过读书出人头地。然而，不能否

认的是，在今天的中国，也还有一大批像放羊娃一样的孩子，安贫若素。

⑤这不禁令我想到一句格言：生命的悲哀不在于目标未达成，而在于没有目

标可达成。在那没有知识光亮闪耀的地方，生命便永在“放羊—— ”的循

环重复中延续。

⑥据说在美国历史上曾有过这样两个家庭：一人是爱德华家族，其始祖爱德

华是满腹经纶的哲学家，他8代子孙中出了13位大学校长，100多位教授，80

多位文学家，20多位议员和1位副总统；另一个家庭的始祖叫珠克，是个缺乏

文化修养的赌徒和酒鬼，他8代子孙中有300多名乞丐，7个杀人犯和60多个

盗窃犯。一个人没有文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响。这不禁又使我

想起中国“希望工程”中的两句宣言：再穷不能穷了教育，再苦不能苦了孩子。

⑦“自己再累也要读书，工作再忙也要谈书，收入再少也要买书，住处再挤

也要藏书，交情再浅也要送书。”这是几年前台湾知识分子倡导的“新读书主义”。饥之以当食，寒之以当裘，忧患以当安乐，孤寂以当金石琴瑟也。读书，实在是

我们今天应该大力弘扬的好传统。

⑧不仅是我们这些凡夫俗子要读书上进，就是当今世界极成功的商界精英也

无时无刻不在以书为伴。电脑业两位巨头比尔·盖茨（微软）和安德鲁·葛鲁夫

（英特尔）不久前便公开表示，要保持领先就必须跟上一些令人激动的新事物，

而目前面临的最大问题是成长。为此，他们如饥似渴地吸收新知识，每天晚上都

在计算机网络上调阅明天出版的大型报刊电子版，力求比别人早一步获悉新的信

息。

⑨成长不可无书。成功不能无知。一切渴求成长、成功、成熟的上班一族，

请把高品质的书籍报刊请到你的身边，终身相伴，终生受益。（12分）

23. 开头引放羊娃的事例的作用是：（2分）

① ② 。

24. 引用第⑥段事例的作用是什么？运用了哪些论证方法？（3分）

25. 联系上文，请你在第⑤段的横线上填上一个词语。当你写下这个词语时，你

篇三：日月明教学设计

人教版一年级上册语文《日月明》

《日月明》教学设计

荔城街第二小学 湛璐霞

教材分析：

《日月明》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册识字二（4），这篇课文主要让学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，本课大多数是独体字与独体字构成的会意字，一年级学生对此会产生学习兴趣。

学情分析：

对于一年级新生而言，识字课，并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中有三分之二的学生在课堂上的思维是很活跃的，在理解和自信方面的学习能力较强，也能够留意生活的汉字，具有主动识字的愿望。，所以，根据我班学生这一学习的特点，在教学环节中，把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主合作，探究的学习方式有效地融合在一起，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。 教学目标：

1、知识与能力：认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”13个生字。通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

2、过程与方法：通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，创设情境，运用直观的课件演示、情境表演、板画等方式帮助学生理解各字字义，在其过程中发现会意字的构成规律，知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合。

3、情感与态度：让学生感受祖先造字的智慧，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。

教学重点、难点：

识字，了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

教具准备：

生字卡，有关识字的课件。

教学流程：

一、激趣导入，进入新课。

1、孩子们，今天湛老师给大家带来了一位新朋友，请看（出示孙悟空动画的图片）认识他吗？让我们大声喊喊他的名字。今天孙悟空给我们带来了好多好多的礼物，它说要送给最聪明最能干的小朋友，不过想得到孙悟空的礼物得闯下孙大圣布下的机关才行，有信心吗？（有）

（一）幻灯出示：第一关（看图猜字）

1、 课件演示，学生猜字。（课件图片为《识字一》中的象形字“日、月、火、土、羊” ）。还记得这些是什么字吗？（象形字）

2、 在我国的汉字中，除了这些象形字，还有许多有趣的汉字呢。今天我们就在第4课《日月明》中去学习另一种有趣的汉字。（卡片贴出课题）齐读课题，。 设计说明：通过视频的播放、创设良好学习氛围，复习象形字从而引出课题，激发学生学习兴趣。

二．整体感知、学习字词。

（二）幻灯出示：第二关（看谁读的棒）

1. 赶紧打开书，翻到97页“日月明”这一课，手指书，眼看书，听录音朗读。

2. 自己也试试读，遇到不会读的生字怎办啊？（请拼音宝宝帮忙。）

3、 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，老师读日月──，真聪明，就这么读。

4. 好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。

5、玩“炸弹”游戏。

闯关成功（出示奖品）

设计说明：通过听录音朗读、自由读、合作读、：“炸弹”游戏认读等多种形式反复地再现课文的生字，并奖励孩子奖品，让孩子在快乐中牢固地记下了生字。

三、学中发现，积极探究。

第三关（看字想意思）

课件出示生字

师：这么多的生字我们该怎样想办法记下来呢?原来我们聪明的老祖宗早就为我们想好了最好的方法了，请看：

1、趣味识“明”

你知道“明”是什么意思吗？（抽说）对，日月生辉，光亮至极。小结：这个“明”字，可真有趣，字形由“日、月”组成，字义也是“日、月”两字意思的组合，请齐读“日 月 明”。

你能不能用“明”组词？用“聪明”说一句话。

小结:多么有趣的汉字，“明、鲜”是由这两个汉字组成，而它们的字义也是这两个汉字组合，这样的字叫会意字。

2、 举一反三，小组合作学习其它生字。

（1）小组合作探究：找出课文中其它像这样有趣的字，你觉得它有趣在什么地方，你打算怎样巧妙记住它。

3、举例说说日常生活中遇到的会意字。

设计说明：通过形象的图画的相结合引出会意字的认识，让孩子自己动脑筋想办法把其他字记下来，并说说生活中遇到的会意字。让孩子在愉快的识字氛围下把字的意思理解好。

六、最后一关（摘苹果找朋友游戏）

设计说明：再次以游戏的形式结束学习，让孩子在轻松的环境中再现生字，让孩子记得牢学得开心。

篇四：第一单元生字组词 班级 姓名

第一单元生字组词 班级姓名燕（燕子）（燕尾） 聚（聚拢）（聚会） 增（增加）（增添） 掠（掠过）（飞掠） 稻（稻田）（稻谷） 尖（笔尖）（尖叫） 偶（偶然）（偶尔） 沾（沾光）（沾水） 圈（圆圈）（花圈） 漾（荡漾）（飘漾） 倦（疲倦）（倦容） 符（符号）（音符） 演（演出）（表演） 赞（称赞）（赞成） 咏（歌咏）（吟咏） 碧（碧绿）（碧玉） 妆（妆扮）（化妆） 裁（裁剪）（裁衣） 剪（剪刀）（剪纸） 滨（湖滨）（海滨） 紫（紫色）（深紫） 荷（荷花）（荷叶） 挨（挨着）（挨打） 莲（莲花）（睡莲） 蓬（莲蓬）（蓬松） 胀（饱胀）（肿胀） 仿（仿佛）（仿照） 佛（佛像）（佛祖） 裳（衣裳）（云裳） 翩（翩翩起舞） 蹈（舞蹈）（手舞足蹈） 蜻（蜻蜓） 群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 荒山野岭 漫山遍野 皓月千里 日月生辉 日落西山 烈日当空 明月高照 日高三丈 山峦起伏 光彩夺目 挨挨挤挤 万紫千红 翩翩起舞 妙笔生花 活泼机灵 俊俏轻快

第一单元生字组词 班级姓名燕（燕子）（燕尾） 聚（聚拢）（聚会） 增（增加）（增添） 掠（掠过）（飞掠） 稻（稻田）（稻谷） 尖（笔尖）（尖叫） 偶（偶然）（偶尔） 沾（沾光）（沾水） 圈（圆圈）（花圈） 漾（荡漾）（飘漾） 倦（疲倦）（倦容） 符（符号）（音符） 演（演出）（表演） 赞（称赞）（赞成） 咏（歌咏）（吟咏） 碧（碧绿）（碧玉） 妆（妆扮）（化妆） 裁（裁剪）（裁衣） 剪（剪刀）（剪纸） 滨（湖滨）（海滨） 紫（紫色）（深紫） 荷（荷花）（荷叶） 挨（挨着）（挨打） 莲（莲花）（睡莲） 蓬（莲蓬）（蓬松） 胀（饱胀）（肿胀） 仿（仿佛）（仿照） 佛（佛像）（佛祖） 裳（衣裳）（云裳） 翩（翩翩起舞） 蹈（舞蹈）（手舞足蹈） 蜻（蜻蜓） 群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 荒山野岭 漫山遍野 皓月千里 日月生辉 日落西山 烈日当空 明月高照 日高三丈 山峦起伏 光彩夺目 挨挨挤挤 万紫千红 翩翩起舞 妙笔生花 活泼机灵 俊俏轻快

第一单元生字组词 班级 姓名

燕（燕子）（燕尾） 聚（聚拢）（聚会） 增（增加）（增添） 掠（掠过）（飞掠） 稻（稻田）（稻谷） 尖（笔尖）（尖叫） 偶（偶然）（偶尔） 沾（沾光）（沾水） 圈（圆圈）（花圈） 漾（荡漾）（飘漾） 倦（疲倦）（倦容） 符（符号）（音符） 演（演出）（表演） 赞（称赞）（赞成） 咏（歌咏）（吟咏） 碧（碧绿）（碧玉） 妆（妆扮）（化妆） 裁（裁剪）（裁衣） 剪（剪刀）（剪纸） 滨（湖滨）（海滨） 紫（紫色）（深紫） 荷（荷花）（荷叶） 挨（挨着）（挨打） 莲（莲花）（睡莲） 蓬（莲蓬）（蓬松） 胀（饱胀）（肿胀） 仿（仿佛）（仿照） 佛（佛像）（佛祖） 裳（衣裳）（云裳） 翩（翩翩起舞） 蹈（舞蹈）（手舞足蹈） 蜻（蜻蜓） 群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 荒山野岭 漫山遍野 皓月千里 日月生辉 日落西山 烈日当空 明月高照 日高三丈 山峦起伏 光彩夺目 挨挨挤挤 万紫千红 翩翩起舞 妙笔生花 活泼机灵 俊俏轻快

篇五：城乡居民家庭春联

城乡居民家庭春联

城乡居民家庭春联

年年平安年年福

岁岁太平岁岁富

人怀上善乾坤朗；

家蕴中和岁月香。

岁月有情，物景犹新，看灵山智水，万里和风裁锦绣； 秦淮无恙，繁华依旧，喜舜日尧天，六朝古邑续辉煌。

行者团年，崤山柳绿

大王贺寿，函谷桃红（钟胜天）

函谷飞歌，文明花入户；

天鹅布景，科技梦逐春。（袁少德)

湖靓天鹅，崤山新愿景；

梦圆虢国，函谷大文章。（罗清佐)

福字开花红艳艳；

春风化雨绿油油。（文会鹏）

天鹅景靓三门壮；

高峡图腾九曲辉。（张新泉)

函谷飞歌，文明题序；

黄河舞墨，翰藻融情。（李惠华)

三门春满花千树；

九曲业宏功万年。（谭国源)

万千人传递正能量；

廿四字点燃新引擎。（舒伯高)

骏马抒怀乌苏冬韵

金猴舞动东极春潮

横批：丙申大吉

上联：金猴倏到 祥云盈禹甸

下联：春汛蓦临 瑞气满州城

吉星照顺风顺水一帆远

洪福临如愿如意万事祥

横批：德馨建行

上联：足涉银河 无欲则无险

下联：情关百姓 有德且有馨

四海和顺家家迎百福旺

神州平安字字送千金财

横批：天道公平

上联：杜奢倡俭 勤劳人富

下联：有志好拼 善建者行

九州呈祥运金猴贺岁春

四海納福祥银蛇祝寿康

横批：幸福叩门

上联：猴从天宇携福至

下联：春自建行送礼来

载歌载舞喜迎大地春

吟诗吟对褒扬乾坤梦

横批： 玉宇澄清

上联：既持神猴金箍棒

下联：何惧腐虎铁铸身

千年史书除夕阅人少

万家诗卷午夜吟者缺

宝塔镇东极山河平安绣

乌苏耀三江四海太平锦

日月辰报春春满千家喜

风雅颂送福福逢万年康

泼墨散墨香辞旧送五羊

喷泉涌泉凉迎新纳九江

笑脸迎春春潮舞金猴送福福运来

眉梢报喜喜气浓银蛇祝寿寿缘开

筑梦灵羊，挥毫才醉辉煌韵

迎春大圣，起舞又谋锦绣篇（钟胜天）

福到澧兰，踏雪灵羊追梦去

春临沅芷，飞天大圣启祥来（钟胜天）

辞旧迎新，得意吉羊传捷报

张灯结彩，扬威大圣舞春风（钟胜天）

行者团年，水帘洞暖

大王贺岁，山寨桃红（钟胜天）

沅芷梦千秋，羊去猴来龙焕彩

澧兰春几许，莺歌燕舞凤传情（钟胜天)

沅芷梦千秋，羊去猴来龙焕彩

澧兰春几许，莺歌燕舞凤传情（钟胜天)

羊奔玉宇，将人间喜讯传扬天外

猴舞春风，把天外祥和撒落人间（钟胜天）

入地降妖伏孽，上天唤雨呼风，铁棒齐天惊万里

播仁施法布春，行孝偷桃拜寿，英名大圣誉千秋（钟胜天）

绿柳迎风春色好

金猴接岁国光新（陈春廷）

瑞雪横飞成壮景

神猴乐跃见长春（陈春廷）

雪消窗外千山绿

猴落人间万户春（陈春廷）

猴到千山绿

燕归万里春（魏义芳）

绿绿茵茵随未去

红红果果伴申来（虞奇书）

羊树丰碑腾玉宇

猴酬壮志奋金箍（罗清佐）

羊角扶摇春万里

猴拳凌厉梦千秋（罗清佐）

玉凤呈祥猴献瑞

金鸡报喜鸟鸣春（魏义芳）

羊去山叠翠

猴来草堆青（罗清佐）

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