鸡蛋浮起来了,作文

篇一：鸡蛋浮起来了 教案

鸡蛋浮上来了（实验作文）

——第五册习作《观察日记》教学设计

人教版小学语文第五册第四单元紧扣“细心观察”这个专题编排了一组课文，其单元的习作内容就是指导学生写一则观察日记。学生在低年级时已经学写过日记，而观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，重点在如何指导学生进行观察。在学习了《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》等课文以后，孩子们已经有了一定的观察意识。在此基础上，我从孩子的兴趣入手，引导孩子进行观察，让孩子学会观察、乐于作文。

设计理念：

新课程标准指出，要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。的确，对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之感。学生“易于动笔，乐于表达”，写出的作文才鲜活、生动，富有真情实感。 教学目标：

1通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。

2学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。

3学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。

教学重难点：

1将实验的过程写清楚、写生动。

2将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。

课前准备：

实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。

教学课时：两课时

教学流程

一、激趣导入

1.同学们，今天这节作文课，老师要带领同学们们做一个有趣的实验。作为观察者，老师给你们提了三点要求。（生说师总结板书）

看 过程 动作 神情

听 声音 语言

想 问题 道理

2.下面，就请同学们铭记这三点要求，睁大眼睛，别分神，奇迹就要发生了！

（生观察：两只烧杯，一只中鸡蛋浮在水面另一只中鸡蛋沉在水底）

3．你们看到了什么？

两只烧杯，一只中鸡蛋浮在水面另一只中鸡蛋沉在水底

4.老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮，有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗？

（为什么两杯水，一杯中鸡蛋浮在水面，另一只中鸡蛋却沉在水底？ 两倍的水有什么不同？）

5.看来啊，我们班的同学都非常的聪明爱思考!这一杯水是清水，鸡蛋沉在水底，这杯水呢，老师给它施了些魔法，鸡蛋就浮起来了，你们想知道吗？那就请你们认真观察下面的实验，记住黑板上的三点要求。

二．实验

1．在实验前，老师准备了一只烧杯，一根玻璃棒，一把勺子，一个鸡蛋，一包盐

2．首先：老师拿起水杯将水缓缓的倒入烧杯中，大约倒了3/4杯，又将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈

ppt（ 师：拿 倒 放

小心翼翼 轻轻 缓缓

生：目不转睛 聚精会神

好奇 迫不及待 激动

鸡蛋：沉 像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈）

3.接着:老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师又拿起塑料棒放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中。

Ppt 师： 拿 放 搅拌 溶解

生：议论 怀疑

实验开始——

二、引导观察

1.（拿起鸡蛋）这是什么？——鸡蛋，这是一只普通的鸡蛋；（拿起一杯水）这是什么？——杯白开水，指导学生观察时光用眼睛看看还不行，可以请同学来验尝一尝这杯水。

2.猜测：如果把鸡蛋放入水中，他会沉下去，还是浮起来？现在我们来验证一下:（把鸡蛋放入水中）果然，和同学们说的一样，鸡蛋果然沉下去了。

3.引导学生观察：这沉下去的鸡蛋像什么？——害羞的小姑娘——一动不动等。谁能说一说同学们的神态？——目不转睛等。【相机板书】

4.请学生根据黑板上的板书复述一下第一个步骤。【教师可以相应地再做动作】

第一步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们……只见鸡蛋像……【注意词语的表达】

5．今天，老师要告诉同学们，这鸡蛋也能浮在水面上，你们相不相信？现在老师要变魔术了，下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：（放盐，搅拌）引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？——慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃……你能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？——迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等

6.（再放盐）现在呢？——鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么？——刚出生的婴儿——睁大双眼……你们现在的心情又是怎样的？（谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们的表情吗？）——激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等. 【相机板书】

7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？

第二步：老师拿起勺子……同学们……只见鸡蛋……像……老师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋……像……这时，教室……同学们……【注意形容性词语的运用】

6.请学生把这三个步骤用“首先……接着……最后……”连起来复述一下刚才的实验步骤，如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了！【现在请同学们用自己说一说。】

7.现在，谁愿意说给大家听一听。【注重其表达的词汇】

过渡：同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢？

三、释疑明理

1. 请学生用自己的话来说一说。

2. 教师总结，原因很简单： 因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋

能在盐水中会浮上来。【ppt上展示】

3. 补充资料：其实，在世界上有一个海，叫做“死海”

，死海里的水咸极

了，含盐量比普通的海水高出六七倍，因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。可是死海却淹不死人，即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书看报呢！——死海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样，明白了吗？

4. 做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、

你有什么启发？——细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现

过渡：好，不懂笔墨不读书。现在我们要写一写刚才的实验了。

四、指导写作

（一）题目

好的题目能让读者眼前一亮，谁能为我们今天的实验取个好听的题目。——《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》

（二）开头

1.写题目写好了，但是俗话说：“万事开头难”开头，我们应该写什么？

2.ppt：【开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。】 老师也写了一个开头，但是还不完整，你们能补充完整吗？

今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的 鸡蛋，一双筷子和一包食盐。同学们……金老师??地告诉大家：“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教室里……同学们……

(三)中间

中间，这部分最重要，我们可以像刚才复述的样子，用“首先??接着??最后??”这些关联词来连接，然后用可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。

（四）结尾

最后，我们要写上结尾，老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理，我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发??

（五）范文：

老师，根据刚才的写作提纲，也写了一篇小文章，想看一看吗？

今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的 鸡蛋，一双筷子和一包食盐。同学们都非常的疑惑：老师是要上什么课呢？这时，金老师笑盈盈地告诉大家：“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教室里顿时热闹起来，同学们很惊讶，都在议论纷纷。

怎样让鸡蛋浮起来呢？不急，听我慢慢道来。老师首先把鸡蛋放入装着水的杯子里，这时鸡蛋就像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底，此时的鸡蛋就像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。接着老师再往水里加盐，可鸡蛋却一点反应也没有，老师只好不停地加盐，恨不得鸡蛋一下子浮上来。这时，鸡蛋就像个喝醉酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使劲地一点一点往上升。我们都目不转睛地盯在了鸡蛋上，有的急得直跺脚，有点在心里暗暗祈祷，快呀！快点升上来吧！最后，

鸡蛋终于突破重围，浮到

了水面上。你看那鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地瞅着周围的一切。耶！成功了！同学们有的开心得手舞足蹈，有的乐得一蹦三尺高，有的则捂着嘴在那边偷偷地乐呢！多么有趣的作文课呀！

这时，老师向大家解释实验的原理，原来盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发：只有留心观察，我们才会有更多的发现！

五、学生习作：

出示资料——“百宝箱”，供学生写作参考（附1）

结束语

希望大家在以后的生活中仔细观察事物，勤于思考问题，做一个生活的有心人，写出更多灿烂绚丽的篇章。

附1：

（一）写作提纲：

题目：《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》

一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。

二、中间部分：

1、鸡蛋沉入水底。

2、鸡蛋慢慢浮上来。

3、鸡蛋浮上来了。 注意：用“首先??接着??最后??”这些关联词来连接，然后可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。

三、结尾：揭开鸡蛋浮上来的原理，知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发??

（二）百宝箱

描写老师的词语：神秘 笑盈盈、小心翼翼、 胸有成竹、

描写观众的词语：目不转睛、迫不及待、屏住呼吸、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼 高兴得一蹦三尺高、手舞足蹈、欢呼着雀跃着 捂着嘴偷偷乐

描写鸡蛋变化的词语、句子：

害羞的小姑娘、一动不动、坚守阵地、喝醉酒的老汉、刚出生的婴儿、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、踉踉跄跄、突破重围、露出脑袋、睡梦初醒 迷迷糊糊

篇二：鸡蛋浮起来了作文

鸡蛋浮起来了作文

鸡蛋浮起来了

三5班 钱佳怡

班会课上，老师手拎一个袋子，迈着轻快的脚步，兴冲冲地走进教室。一进来，老师就神秘地说：“今天我们来做个实验，让我们来看看都有什么材料吧！”首先我看到了一袋盐，我就纳闷了：盐？盐不是家里炒菜用的吗？怎么会用在实验上呢？正当我疑惑不解的时候，杯子大大方方地“走”了出了。接着鸡蛋探出了小脑袋，最后勺子也害羞地走了出来，我更加不懂了。

实验开始了！老师先在杯子里装满水，拿起鸡蛋问：“如果把鸡蛋放进水里，结果会怎样？”老师问了两位同学，她们都说会沉。老师双手捧起小巧玲珑的鸡蛋，轻轻地放进水里，鸡蛋就像跳水运动员一样，一个360度旋转，直接跳了下去。哈，果然沉下去了！老师又问：“加了盐会有变化吗？”同学们议论纷纷，有的说会有变化，有的说不会。只见老师用勺子轻轻捞起鸡蛋，然后舀了三勺盐放进去，清水渐渐变成了淡淡的白色。老师再次把鸡蛋放进杯中，全班目不转睛地盯着鸡蛋。呀！怎么会这样啊？鸡蛋跳着轻盈的舞步，飞快地转起圈来。我们本以为会浮起来，但是结果却让我们大失所望，鸡蛋没有沉到杯底，也没有浮上水面，在水中央不停地摇晃着，好像一个喝了酒的醉汉，似乎下一秒就要摔倒。老师解释说这叫悬浮。紧接着，老师又多放了几勺盐，请一位同学上去搅拌。杯中刮起了一阵旋风，不一会儿，淡白色的水变成了一杯纯牛奶，让人情不自禁想品尝一下。老师又一次把鸡蛋放进去，全班屏住了呼吸，呀！浮起来了，浮起来了！全班欢呼雀跃！

这个实验真有趣，让我懂得了，所有的一切，都要靠自己不断地探索、发现、实践。

篇三：作文：鸡蛋浮起来了

鸡蛋浮起来了

——一堂有趣的实验课

一、实验前

1、看到了老师带的物品，谁能准确的使用量词说一说 ？

一（ ）玻璃杯 一（ ）鸡蛋 一（ ）盐 一（ ）筷子 一（ ）勺子

2、看到这些物品， 同学们 知道老师要做什么吗？什么反应？

议论纷纷、七嘴八舌、疑惑不解、丈二和尚摸不着头脑、一头雾水

3、听到老师的宣布，同学们有什么表现？

描写同学们反应的词语： 欢呼雀跃、拍手欢呼、手舞足蹈

实验前：（例文）

来到作文班，只见讲台上放着一个透明的玻璃杯，一个白白的鸡蛋，一袋细盐，还有一根筷子和一根勺子。同学们各个疑惑不解（像丈二的和尚摸不着头脑）。老师笑盈盈地告诉大家：“今天，我们来上一堂鸡蛋浮在水面的实验课。”话一说完，教室里顿时热闹起来（炸开了锅），同学们议论纷纷、欢呼雀跃。

二、实验中

1、第一步：鸡蛋放在清水中

（1）老师是怎样放鸡蛋的？ 结果怎么样？

动作：倒、拿 、放 （小心翼翼、轻轻地、缓缓地）

（2）同学们的反应怎么样？

目不转睛、一眨不眨、伸长脖子 、好奇、迫不及待

（3）鸡蛋怎样了？

鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底 。

鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。

鸡蛋像个害羞的小姑娘，直直沉入杯底，一动也不动。

实验中： 第一步（例文）

实验开始了。首先，老师将清水倒入玻璃杯中，大约3/4杯，然后小心翼翼地拿起一个鸡蛋，轻轻地放入水中。鸡蛋慢慢的沉入水底，像一名老练的潜水员那样慢慢潜入海底（鸡蛋像个害羞的小姑娘，直直沉入杯底，一动也不动）。

2、第二步 加少量食盐

（1）老师将满满一大勺食盐，放入水中，用筷子搅拌，结果怎么样？

盐被水溶解了， 鸡蛋纹丝不动（像贪睡的孩子一样正呼呼大睡呢！ ）

（2）老师再加两勺盐，说说你看到了什么 ？鸡蛋有什么变化？像什么？结果怎样？ 一上一下、摇摇晃晃、晃晃悠悠（浮上来又很快沉下去)

鸡蛋往上伸个懒腰，一会儿就像喝醉酒似的，摇晃了几下，又沉了下去

鸡蛋像只调皮的小鱼，故意探出头吸一口气又急忙沉下去

（3）同学们的反应怎么样？

急得直跺脚 、在心里帮忙呐喊加油、惋惜、抓耳挠腮、捏住拳头、纳闷

实验中：第二步（例文）

接着，老师舀了满满一大勺盐，放入水中，用勺子轻轻地搅拌，盐被水溶解了，可鸡蛋像贪睡的孩子一样正呼呼大睡呢！老师又往杯中加了两大勺盐，继续搅拌，同学们目不转睛（聚精会神）地盯着鸡蛋，只见鸡蛋随着筷子一上一下，刚伸个懒腰浮上来，一会儿就像喝醉酒似的，摇晃了几下，又沉了下去。“哎呀！”同学们都禁不住叫出了声。

3、第三步：加入大量的盐

（1）老师多加几勺盐，继续搅拌，你看到了什么？

水变浑浊 水里刮起龙卷风

（2）鸡蛋有什么变化？你觉得它像什么？结果怎样？

晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒

（3）浮出水面的鸡蛋像什么？

＊鸡蛋终于耐不住性子，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上冒。 ＊鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地瞅着周围的一切。

*鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋

＊鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜气一样

（4）鸡蛋浮出后，同学们有什么表现？

欢呼雀跃、一蹦三尺高、拍手欢呼、手舞足蹈??

实验中：第三步（例文）

这时老师趁势多加了几勺盐，继续搅拌，杯子里的水顿时混浊了起来，鸡蛋像个美丽的小公主跟随着筷子这根指挥棒的指挥在水里翩翩起舞。不一会儿，水开始清澈了，而鸡蛋终于耐不住性子，晃晃悠悠地直起身子，像个刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上冒，尖尖的脑袋露出了水面，向四周张望着这陌生的世界。“耶！成功了！”刚刚还屏住呼吸为鸡蛋加油的同学们欢呼雀跃，开心得手舞足蹈。

三、实验后

★ 你知道鸡蛋为什么会浮起来吗？

⑴ 老师留问题让同学们回家寻找答案。回到家后，我连忙打开电脑，迫不及待地在百度中

输入“鸡蛋为什么会浮起来”，然后点击“百度一下”，没用到1秒钟就搜索出答案，一读终于弄清了老师的问题，原来是“浮力”在作怪，?

⑵ 实验结束后，老师向我们揭晓了实验原理：原来，在清水中加了食盐， 水的密度变大了，

浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。

★ 通过这堂课，这个实验，你获得了什么启示？

⑴ 只要细心观察，多多思考，我们能从身边学到许多科学知识呢。

⑵ 这节妙趣横生的实验课让我们受到了很大的启发：只有留心观察，我们才会有更多的发

现！

实验后（例文）

大家知道鸡蛋为什么会浮起来吗？课堂最后，老师向我们揭晓了实验原理：原来，在清水中加了食盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。这节妙趣横生的实验课也让我们受到了很大的启发：只有留心观察，我们才会有更多的发现！

写作提纲

题目：

《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》 《鸡蛋浮起来了》

一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。

二、中间部分：1、老师将鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底。

2、老师将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下。

3、鸡蛋浮上来了，试验取得成功。

三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理。

词汇库

（1）描写老师的词语：神秘、笑盈盈、小心翼翼、 胸有成竹、

（2）描写同学们反应的词语

目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼、高兴得一蹦三尺高、手舞足蹈、欢呼着雀跃着、捂着嘴偷偷乐、急得直跺脚、惋惜、抓耳挠腮、捏住拳头、纳闷

（3）描写鸡蛋变化的词语

纹丝不动、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、翩翩起舞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒

篇四：小学三年级学生作文 鸡蛋浮起来了

小学三年级学生作文 鸡蛋浮起来了

湖南邵东三完小 165班 彭思榕

今天第一节作文课上，老师拿来了一个装满水的杯子，一枚鸡蛋，一袋盐和一个搅拌器。我们都好奇地问：“老师，是不是要做实验？”老师点了点头。

实验开始了，老师叫一位同学把鸡蛋轻轻地放进装满水的杯子里。鸡蛋沉了下去，一动不动，像一个婴儿躺在妈妈的怀里。接着，老师又叫了一位同学。她一手拿搅拌器，一手拿盐，像在家炒菜一样，把盐放进杯子里。她一边放盐，一边搅拌，但是鸡蛋没有浮起来。老师叫了很多同学，他们都没有成功。直到最后两位同学一起合作，终于把沉睡的婴儿叫了起来。它伸伸懒腰，探出了头，好像在对我们说：“你们愿意和我交朋友吗？”有些调皮的同学把它的头按进水里，但是他们手一松，鸡蛋娃娃又顽皮地探出头来。

这个实验让我们知道了：盐水比淡水浮力强，这也让我们知道了死海不死的原因。

篇五：〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计

《鸡蛋浮起来》作文教学设计

教学目标：

1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。

2、培养孩子的观察、表达能力，能把实验的过程写下来。

3、引导孩子在观察和思考的基础上进行体验和感悟，引导孩子将他们在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。

课前准备：

实验器材：玻璃杯、水、鸡蛋、盐等。

教学过程：

一、看实验

激趣，导入课题。

1、同学们，今天我们一起来做个实验，做什么实验呢？老师做实验给学生看，请同学们仔仔细细观察老师是怎么做的，有什么表现？老师把鸡蛋放进水里，让学生说说发现了什么？（鸡蛋沉下去。）

2、老师提问：“怎么才能让它浮起来？”然后再根据学生的回答和要求，老师不断的加盐和搅拌，直到鸡蛋浮起来。

二、做实验

1、学生分组做实验，把自己面前的盐加进水里，开始实验。在做实验之前，老师有个小提示：待会儿做实验的时候，要记清楚实验的过程，认真观察鸡蛋的变化。

2、在学生分组实验的过程中，师巡视辅导，引导孩子们说出在实验过程中看到的和想到的。

（1）先把鸡蛋放进水里，鸡蛋下沉。让学生说说此时鸡蛋像个什么?

（2）再往水里加（ ），观察此时鸡蛋的变化。

（3）鸡蛋终于突破重围，浮了起来。

（4）说说实验过程中你的想法。

三、说实验

1、说说做实验的过程。（注意用词的准确）板书：做实验：先??接着??

最后??

2、交流在实验过程中看到的和想到的。（师相机板书）

看到的：鸡蛋沉下去 鸡蛋慢慢上浮 鸡蛋终于浮起来

（ 害羞的小姑娘 喝醉酒的老汉 刚出生的婴儿

呆在水里 摇摇晃晃 睁大双眼 ）

想到的：

心情：

3、说说鸡蛋浮起来的相类似的现象。（人在死海里不会沉下去）

（同学们，今天的实验有趣吗？想不想把它写下来？）

四、写实验

（一）写作要求：

1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。

2、内容紧扣题目。突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。

3、观察和实验的经过是重点，要写具体。

4、写出自己观察后的感受或者结果。

5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。

6、注意分段，加标点。

（二）指导写：

1、开头。

俗话说：“万事开头难”，好的开头，不但能引出文章的话题，更能提起读者的阅读的兴趣。一般的开头方法有：开门见山法、接近法、类比法、描写法、议论法、引用法、比喻法、设疑法，说说你们准备怎么开头呢？学生议论说说。

2、中间部分。

观察和实验的经过是重点，要写具体。这节课上老师先做实验，然后同学们自己做实验，你对哪项活动最感兴趣呢？选一个场面来写。要把实验的经过写具体，以下几方面都要写到：动作 语言 神态 心情 环境 观察 发现

3、结尾。

写自己的感受。

4、题目：请同学以《鸡蛋沉浮记》、《一次有趣的实验》、《 鸡蛋浮起来了》、《 盐水浮鸡蛋》等为题，写一写。

作文素材