教我顺口溜

篇一：我的教学口诀我的顺口溜

我的教学口诀我的顺口溜

关键词：口诀 顺口溜 词类变化 易混词汇记忆

利用口诀顺口溜教学英语的理论依据是教育学心理学的兴趣信心激励原则和需要原则。教育学心理学认为：有兴趣才愿意学,有成就感才会有信心，有了信心才能取得最后的成功。许多记忆口诀和语法句法的学习口诀是幽默有趣的。如教盛宴feast（肥死了）,因为是吃盛宴，所以肥死了，这样就容易形成永久性记忆。因此,在英语教与学的过程中，渗入口诀顺口溜是完全必要的。口诀顺口溜教学法开辟了学生学习英语的新途径。有人说过：学习的效果﹦50﹪策略﹢30﹪努力﹢20﹪的天赋，可见策略的重要性。利用口诀顺口溜教学英语正是科学地归纳总结书本内容，应用较为行之有效的策略达到理想的学习效果。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“即使是最好的、最精密的教学方法,只有在教师加入了自己的个性,对一般的东西加入自己的经过深思熟虑的东西以后,它才能是最有效的。” 为了培养中学生在更好掌握英语的能力，利用一些英语“口诀”来辅助教学，收到了较好的效果。下面，我把从教21年来教学中常用到的教学顺口溜和口诀（有自己编的也有引用别人的）和大家共同分享。

一．英语的词类变化口诀

1．名词变复数：名变复，o与f 。即我们要特别注意词尾以o、f结尾的单词以o结尾的单词除了两人（negro，hero）两菜（tomato，potato）加es外，其余一般加s；我们还可以用这个句子帮助记忆。Negroes and heroes eat tomatoes and potatoes,hate mosquitoes.（黑人和英雄吃土豆和西红柿讨厌蚊子）

以f结尾的名词变复数，特殊情况有几个？

一个农奴（serf）从海湾（gulf）来到房顶（roof）上，有了证据（proof），增加了信仰（belief），加上-s充满勇气。

或者记住了下面这句顺口溜，你就不会觉得难了。

贼的妻子用半片树叶和一把小刀杀死了架子后的一匹狼(thief, wife, half,

leaf,knife,shelf,wolf)。

2．lie变化记忆口诀。lie lay lain躺／lay laid laid放下；产蛋／lie lied

lied撒谎，这几个词在拼写上很容易混淆，我是这样编的：

撒谎最容易，直接加ed(lie lied lied)；

躺着很惬意，姿势很随意(lie lay lain)；

躺过是下蛋，一下两个d

注：躺lie的过去式是lay，lay也是下蛋的意思，所以说躺过是下蛋，下蛋的过去式和过去分词都是

laid，所以说一下两个d。

复习不规则动词的过去式、过去分词时也可以编顺口溜：

如扑扑扑（put put put）；咔咔咔(cut cut cut)；嘀嗒嗒（dig dug dug） 3.不规则形容词副词的比较级和最高级我们用了这样一个顺口溜：

形容词副词比较级，不规则的要牢记。

合二为一有三对——坏(bad, badly,)病(ill)两多(many, much)两个好(good,

well)；一分为二有两个——一个“远”(far)来，一个“老”(old)，还有一词是little，只记“少”来，不记“小”。

即：bad/badly/ill-worse-worst，many/much-more-most, good/well-better-best,

far-farther/further-farthest/furthest, old-older/elder-oldest/eldest.

little-less-least. little作“小”解，没有比较级与最高级形式。 二．有关介后ing是考试的一个热点，我这样归纳：

介后宾，介后名，介后ing。即介词后面应跟代词宾格，介词后面所跟大多为宾语。另外，介词后面应跟名词，如果是动词必须在后面加ing. 三．有关动词使用的一些口诀 我们大家都知道动词的应用在英语学习中是重中之重，因此我们在教学过

程中应该有针对性地对难点及考点做科学的归纳。 1.省略to的动词不定式口诀

(1)省略to的动词不定式口诀为“吾看三室两厅一感觉”；吾（五）看 look

at，see，notice，watch, observe；三室（使）let，make，have；两听（厅）

listen to，hear；一感觉feel。另外,使用它们时请记住：感使动词真奇怪，后接宾补略去to，此点千万要记住；to在句中像妖怪，主动句里它走开，被动句里它回来。

(2)在记忆介词but后接不定式时带不带to这个知识点时，我用“有do没

有to”这口诀，就彻底解决了这一问题。即在含介词but的句型中，but前有

do，则but后的不定式不能带to；相反，but前若找不到do，则but后的不定式必定带to。例如：She could do nothing but cry(她只好哭了). I have no

choice but to accept the fact(我别无选择，只好接受这个事实). 此外,在含有

do的名词性从句作主语的句子或是在以all为先行词加定语从句的句子中，若定语从句含有do其后作表语的不定式都不带to，例如：What he wants to do is travel to Beijing. / All I want to do is hav

e a rest.

2.非谓语动词 非谓语动词包括动词不定式，动词的过去分词和动词的-ing形式三种。这是高考中的热点，其考查量多、面广，几乎是必考的一个知识点。近六年高考复现率达百分之百。纵观试题，其考查重点为动词非谓语形式的作用及功能。这是动词学习的难点，学生对此知识是“知之半解”，深感头疼。请看下面的方法，将有助于记住不定式及动名词的使用规律。

(1)只能接不定式作宾语的动词

“三个希望两答应，两个要求莫拒绝；设法学会做决定，不要假装在选择。” 三个希望两答应：hope，wish，expect，agree，promise 两个要求莫拒绝：demand，ask，refuse 设法学会做决定：manage，learn，decide/determine 不要假装在选择：pretend，choose （2)只能接动名词作宾语的动词。

我的顺口溜：考虑建议(consider, suggest/advise )，承认喜欢（admit,

enjoy/appreciate)；完成练习(finish,practice)，允许想象(allow/permit, imagine)；避免错过(avoid, miss)，坚持冒险(keep risk)；要求推迟（require/demand,

delay)，介意逃亡(mind ,escape)； 3.从句中动词的时态

英语中从句类型很多，从句与主句的时态也是一个记忆的难点。尤其是考

查时间状语从句和条件状语从句的时态。我总结了下面几个词，可以让学生很

容易记忆这一知识点，“主过从过，主现从任，主将从现，客观现在。” 4.名词性从句中的虚拟

语气，在表示“坚持，命令，要求，建议”之类动

词的宾语从句中，从句中的谓语动词要用“should ﹢动词原形”。 should常常

省略。这时我们采用“一，二，三，四 ”原则，即一坚持insist；二命令order,

commend；三建议suggest,propose,advise；四要求desire,demand,require,request ；

5.关于动词后面加副词的用法，我简称它为“动副结构”，戏称之为“豆腐结构”。另外，系动词后常跟形容词，我称它“系形结构”。 四.句子成分及句型转换

1. 教句子成分时，我经常套用学汉语句子成分的口诀歌——主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚；主要成分主谓宾，附加成分定状补；定语常居主宾前，谓前后状宾后补。

2.直接引语变间接引语时，人称代词和时间地点须做相应的变化，为方便记忆，也可牢记此口诀：一随主，二随宾，三不变，即直接引语中的第一人称在变为间接引语时，随前面的主语变；第二人称随宾语变；第三人称则不变。如：He said to me “I have left my book in your room.It is very interesti

ng.”

→He told me that he had left his book in my room and that it was very interesting.另外还要掌握这样的一个变化规律：“这”变“那”，“过去”变“以前”，“来”变“去”，“明天”变为“第二天”。即：this→that these→those

now→then last night→the night before ago→before

tomorrow→the next/following day

3.在含有定语从句的主从复合句中，我们应记住“一看先行词，二看主宾语，三看修饰词，四看时间词”。

(1)一看先行词是指人还是代物的，是单数还是复数。例如：

Jimmy has a story book which is bought by his father as his birthday

present.

They are my friends who come from America. (2) 二看从句部分有无主语或宾语。若从句中缺少主语或宾语，则关联词

应选关系代词（指人who/whom/that，指物which/that）；若从句中不缺少主语或宾语，说明从句中缺少状语或定语，则关联词应选关系代词（whose所属关系）或关系副词（when指时间/where指地点/why指原因）

(3)三看先行词前面有无特殊的修饰词，如不定代词，形容词最高级，序数词以及一些特殊的形容词the only, the right, the very, just等。若有的话，则后面指物的关系代词应用that，而不用which。例如：This is the biggest ship

that I’ve ever seen.

(4)四要看定语从句中的时间词，以此来确定从句中的谓语动词的时态。

例如：That is the suitcase which I found on my way home yesterday. 五．多个形容词同时修饰一个名词的问题 有两三个形容词修饰一个名词时，与被修饰名词关系较密切的形容词靠近

名词。若有多个形容词修饰，可用下面这几句话来判断、排列它们的顺序： (1)美小圆旧黄，法国木书房（ a beautiful small round old yellow French wooden study）

(2)县官行令宴国材。其意思是：“县（限）”代表限定词，包括冠词、指示代词、形容词性物主代词，所有格，数字等。“官（观）”代表表示观点的描绘性形容词：eg. Fine, beautiful, interesting等。 “行（形）”代表表示大小、长短、高低及形状的形容词：eg. Small, tall, high, little, round等。“令”代表表示年龄、新旧的形容词：eg. old, young等。“宴（近似音）”代表表示颜色的形容词：eg. white, black等。 “国”代表国籍、地区、出处的形容词：eg.

Englsih, American, mountain等。“材”代表形成中心名词的材料的形容词：eg.wooden, silk, plastic, stone等。请看下面的例子： a fine old stone bridge;

two big round new Chinese wooden tables; his large new black foreign car. (3)限定描绘大长高，

形状年龄和新老；颜色国籍跟材料，作用类别往后靠；

eg. a strong large tall old black American man

六．易混词汇记忆

sometimes, sometime, some times, some time,这四个词的意思一直容易混

淆，如果用下面的口诀就简单而且不容易忘记。 分开“一段时间”， some time表示“一段时间” ；

相聚“在某一时”，sometime表示“在某一时” ；

“有时”相聚加s，sometimes表示“有时，不时” ；

“几次”分开带s，some times表示“几次，次数” 。 long before 和before long

long 在前（long before)，“很久前”，

long在后(before long)，“不久后”。

实践已经证明,英语基础较差但能勤奋好学的学生自从接触了口诀学习法,对单词的记忆、对语法的学习兴趣盎然,信心倍增，这就为他们提高英语成绩奠定了良好的思想基础。《英语课程标准》明确指出：“要创造条件让学生能够探究他们感兴趣的问题并自主解决问题。”在英语课程改革不断深化的背景下，我们要以学生的终身发展为宗旨，以激发学习兴趣和培养学习策略为目标。寓教于乐，倡导兴趣和能力教学以期更好地完成课程目标已成为一种现实的迫切需要。利用口诀和顺口溜来学习英语，至少有三大好处：一是节省了时间。二是培养了自己的概括思维能力。三是使人觉得学习英语还是饶有兴趣的。 既然口诀和顺口溜有这么多好处，那么，何乐而不为呢?作为一线的英语教师，只要我们不断地探索、总结、反思与更新自己的教法，便可扬长避短，长善救失，从而提高学科教学质量。把学生畏难、厌学的被动情绪及时转化为乐学和喜学的愉快心情、使学生在乐学中发展。

篇二：基督教顺口溜

基督教顺口溜

1. 各位长辈和朋友 2、上帝究竟有没有 3、有人一听就摇头 4、有人不说摆摆手 5、没有看见怎会有 6、请听我来讲理由 7、周围空气看见否 8、为何你就相信有 9、难道与你握过手 10、所以亲爱的朋友 11、不要一听马上走 12、要知上帝有没有 13、必须公正来寻求

(一)

14、先问人从何处来 15、有人一听笑起来 16、当然母亲生小孩 17、再问母亲哪里来 (五)

81、最后请你算一算 82、接受耶稣是否赚 83、先把信神国家看 84、人民生活最舒畅 85、福气全由天上降 86、今生平安有保障 87、遭遇困难心不乱 88、耶稣能把重担放 89、喜事丧事若碰上 90、日子时辰不用看 91、热闹放心把事办 92、冲破戒杀统统办 93、平安自由钱难换 94、信与不信全两样 95、不信耶稣最遗憾 96、请听真实的相劝 97、紧抓耶稣不要放 98、天上福气永不断 99、来世永生有盼望 100、有盼望!

18、肯定来自老奶奶 20、奶奶奶奶的奶奶 22、真理不可不理睬 24、就知上帝创造来

(二)

26、再看世界多奇妙 28、白天太阳高高照 30、星星行走有规律 32、季节气候不乱套 34、比起时钟更可靠 36、水中鱼儿结伴绕 38、宇宙大城真热闹 40、房屋钟表有人造 42、天地万物神创造

(三)

44、有讲圣经太稀奇 46、未来预言先记起 48、不差一丝一毫厘 50、今人惊叹不怀疑 52、相隔路程千百里 54、主题内容不偏离 56、真神三位是一体 58、十架受苦舍自己 60、奇妙恩典临到你 62、每个礼拜来聚集 64、来世永生好欢喜

(四)

65、再说世上谁聪明 67、社会贡献他最行 69、礼拜聚会他最勤 71、将来天国是居民 73、人生在世象捉影 75、临终一到全是零 77、上帝在天笑脸迎 79、耶稣在前把路引

19、罗嗦几句问下来 21、最早祖先由谁来 23、只要虚心把头抬 25、朋友必须弄明白 27、无需介绍也知道 29、晚上月亮来放哨 31、日出日落不用叫 33、春夏秋冬不迟到 35、天上飞鸟哼着调 37、地上白花在含笑 39、各位朋友都知道 41、简单道理不用教 43、大家务必开心窍 45、世上无书能相比 47、时候一到准确极 49、句句话语是真理 51、作者人数四十几 53、从头开始讲到底 55、救恩道理全备齐 57、耶稣的爱永不移 59、流出宝血把罪洗 61、从此人生不再迷 63、今生得福不用提 66、科学家们头脑灵 68、跟随耶稣他不停 70、今生地上有好名 72、各位朋友评一评 74、赚取世界金和银 76、得到耶稣最要紧 78、我们在地喜盈盈 80、幸福降临你家庭

篇三：学生教我编顺口溜

学生教我编顺口溜

小学学习是我们一生学习知识的重要阶段，而一年级教学又是我们学习知识的起始阶段。这学期我担任一年级的语文教学工作，使我更加认识到基础教育的重要性。从开学简单的拼音到现在一笔一划的汉字，孩子们正努力的吮吸着营养，可是正是那些简单的汉字成了孩子们学习中的拦路虎。汉字方方正正，一笔一画，对于刚刚才认识了拼音的他们来说要记清楚汉字的音、形、义，的确是难了点。一天我们正学习生字“人”，一撇一捺就是“人”，说来简单可“人”字的笔顺笔划不正是和我们刚学过的“入”字一样了吗？果然不出所料，课堂作业，抄写生字“人”，许多同学的作业本上全都写成“入”，怎么办？第二天上课，我把这两个字都写在黑板上，让学生观察，学生很聪明一眼就看出不同，我连忙小结：“人”的撇长“入”的撇短……说完后一看学生的表情：大眼瞪小眼，我心想完了，学生根本不知道我在说什么，课堂陷入一片沉寂，正在我还在思索如何能想一个简单的办法让学生区别开这两个字时，一个孩子站起来说：“老师，我想到一个办法，捺在中间就是“人”捺在头顶就是“入”。这不就是我们平常说的新课改的教学理念吗？让儿童自己编顺口溜方便记忆，其实用起来就是这样简单。这条顺口溜通俗易懂，孩子们一听就知道“人”和“入”的区别在哪里了。于是我就让刚才的那个孩子教全班同学边教读边写，连续写了3次，“人”和“入”辫子组词没有一个人出错了，看来学生已经彻底分清了。

以后再有形近字出现孩子们都会想到用顺口溜识记生字，比如：“日”多一横就是“目”、“田”长尾巴就是“电”……这一系列的顺口溜不仅增加了孩子们学习语文的乐趣，更加体现了孩子们的智慧。

课后静下来想想，我急于求成反而没有达到理想的效果，而孩子们的顺口溜却让这些小问题得以解决，真是让我觉得惭愧呀！相信在以后的教学中我一定会和孩子们一起努力运用更多的方法学好语文的。

茂县南新小学

刘静

2010年11月

篇四：顺口溜在小学教学中的作用

儿歌、顺口溜在小学数学教学中的作用思考与切身体会 数学的特点是具有抽象的理论，严谨的逻辑和广泛的应用性。但儿歌、顺口溜的特点是内容浅显、篇幅简短、语言活泼。这两者似乎有着较大的差异。然而，在新课改的热潮中，新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，提倡、引导并促进学生建立新的学习方式。新课程标准中也一再指出，要关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。所以，我认为将儿歌、顺口溜引入小学的课堂教学，其实也正是注重了学生的兴趣爱好，同时儿歌、顺口溜与数学教学相结合也充分体现了寓教于乐。因为儿歌、顺口溜是学生喜闻乐见的形式。

根据小学儿童感知的不精确、注意力的不稳定持久的心理特点，通过编排一些简短，内容浅显的，朗朗上口的儿歌、顺口溜，则可将数学中抽象的概念、严密的逻辑得到适当缓解。同时小学教学中的儿歌、顺口溜又不同与幼儿学习中遇到的儿歌、顺口溜，教学中的儿歌、顺口溜或许缺少了韵律，但其中蕴藏着数学的规律和要求。这一特殊性，让儿歌、顺口溜和数学教学又结合在了一起。

作为一位从教十多年的数学老师，经过这些年不断的实践，我发现在小学数学教学中，教师若能抓住儿童心理特征，采用一些儿歌、顺口溜帮助教学，不仅有助于激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与教学，而且能创设一个轻松愉快的学习气氛，让学生在这种气氛中较好地掌握所学知识。由此我也总结出了一些儿歌、顺口溜进入数学课堂的教学心得。

一、儿歌顺口溜充满童趣，能激发学生学习数学的积极性。

数学知识在一些孩子看来数学是枯燥乏味的。因而他们怕学数学，怕学不好数学，其实都是学生对数学的畏惧心理和数学的枯燥性所致。因此只有改变现状，刷新学生对数学的理解，才能为学习数学奠定良好的基础。而儿歌、顺口溜教学是孩子成长中最常见，也是最适合儿童心理特征的教学途径之一。由于其内容浅显、思想单纯，深受孩子们的喜爱。在数学教学中若能合理运用儿歌、顺口溜，就能成为一把打开孩子探索求知之门的钥匙。尤其对于刚进入小学的孩子来说，数学教学中采用儿歌、顺口溜，让孩子更有亲切感。儿歌、顺口溜的童趣增添了数学的魅力，让孩子更愿意去了解学习数学知识，增强学习数学知识的兴趣。

如在第一册教材中，10的组成很重要，是学习20以内进位加法的基础，我就把它编成小儿歌、顺口溜，加上拍手动作，让学生表演：9和1组成10，8和2组成10，7和3组成10，6和4组成10，然后把两只小手同时举起来说两个5组成10。或者用对口令的形式，学生也很喜欢。先两人对说：“我说9”“我说1”再合说“9和1组成10”，接下去“我说8”“我说2”，“8和2组成10”，??最后背记小儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七最亲密，四六四六一起走，你五我五凑成一双手。这样，学生们在玩乐的过程中便轻松地记住了10的组成，同时也为后面学习凑十法打下了基础。

又如二年级的长方体正方体教学，它是小学阶段所教授的纯几何的知识，要求学生不仅要掌握概念，还要培养空间观念和空间想象能

力。这些抽象的概念对二年级的孩子来说，是空间认识的一个飞跃。如何能让他们接受呢？由此，我们可以利用充满童趣的儿歌来进行教学，调动起学生学习的兴趣。课上可以用一首儿歌谜语来引入：小小一个长方体，肚里装着尺和笔，小朋友们来上学，把它放进书包里。 孩子们将被这一首充满童趣的儿歌谜语吸引，兴致勃勃的开始认识了解正方体长方体的特点??

短短的一首趣味儿歌，引出了数学知识新篇章，也调动了孩子们探索数学知识的积极性。学生注意力集中了，害怕与困惑的心理一扫而空，学生就在愉悦的心境中进入了学习的佳境。

二、儿歌、顺口溜朗朗上口，数学教学由繁变简。

在一年级和二上，百以内的进位加法和退位减法算理理解起来很抽象，很多中差生难以掌握。对此，在帮助学生深刻理解算理的基础上，我将具体算法编成儿歌：“加减法计算儿歌-----相同数位要对齐，个位算起要记好。个位相减如不够，十位借1当作10；先用10减再来加，十位相减少算1。个位相加如满十，就向十位来进1；刚好满十就写0，如是十几就写几；十位相加多算1，以上方法要记牢。”有了这个儿歌，学生在计算时，可边说儿歌边计算，最后达到熟能生巧的程度。另外，这儿歌同样适用于百以上的进位加法和退位减法，所以，利用它，学生在一年级便会算千以内的进位加法和退位减法。这样一来，原本很复杂抽象的计算方法，就变得简单易懂了。而且，到了二下学习更大数的进位加法和退位减法时，我还可沿用这个儿歌，只须稍做改动，如“个位相减如不够，十位借1当作10”这一句可改成“哪

位相减如不够，前位借1当作10”。同时，为了让学生养成好的做题习惯，我让他们在做题是别忘了这句顺口溜“一看，二想，三再做。” 这句顺口溜适用于做任何类型的题，比如是做单位互化，那就一看是题型，看是大化小，还是小化大；二想进率和化法，大化小就乘进率，小化大就除以进率。若是做应用题那就是一看题意，二想数量关系，三再细做。

另外，应用题的教学是数学教学中很重要的部分，由于数学知识的连贯性，低年级应用题也就成为了中高年级两步运算，四则运算应用题的基础。但低年级孩子的理解分析能力发展还不完全。对于部分学习困难的学生，教师只能依赖反复辅导讲解培养孩子的这些能力，教师和学生都感觉繁琐。

久而久之，学生对学习应用题也索然无趣了，更可能因此而产生对数学学习的恐惧心理。因此，在应用题教学中，教师若能适时地采用儿歌顺口溜进行教学，则可少费许多周折。因为儿歌顺口溜语言活泼、节奏明快。在低年级应用题的教学中，我向大家推荐这样一则儿歌：

谁和谁共有多少，

请用加法算一算；

多几少几和相差，

准是减法来求差；

知道每份和几份，

要用乘法求总数；

平均分和等分题，

少了除法可不行。

四句儿歌分别概括了加、减、乘、除常见的情况。孩子们从中了解到基本的一步计算应用题的解答思路和方法。又因熟记儿歌、顺口溜内容，而较牢固地掌握了所学知识。而相比较解答过程中，学生在数量关系分析，以及对关键字的整理，儿歌、顺口溜教学的方法要轻松的多。

除法笔算的书写格式，好多同学受加、减、乘书写格式的影响，容易混淆，因此在教学除法笔算时我编了这样一则顺口了：除法以?为家园，被住里来除外边。上商数位要对齐。乘积即在被下边。余数要比除数小，余除关系要牢记。

又如“除”的意义 :看到“除”，圈一圈，“除”字前面是除数，“除”字后面被除数，位置交换别忘了商中间或末尾有0的除法我是0，本事大，除法运算显神通。不够商1我来补，有了空位我就坐。别人要想把我除，常胜将军总我。

儿歌、顺口溜带给数学老师们的惊喜还不仅于此。一些良好的学习习惯对学习数学也相当重要。如果用儿歌、顺口溜形式指导学生掌握正确的解题方法，对老师和学生都提供了方便。如：题目读几遍，从中找关键；先看求什么，再去找条件；合理列算式，仔细来计算；结果要验算，单位莫遗忘。孩子的学习习惯对于学好数学至关重要。可学习要求的初次认识，一定要给孩子深刻印象。让学生学习时发现，原来数学并没有那么麻烦。

篇五：顺口溜学说话

1. 大白鹅—大白鹅，大白鹅，不脱衣服就下河。荡起水花一片片，好像白莲一朵朵。

2. 小鸭——小鸭，小鸭，嘎嘎嘎，游到水里吃鱼虾。

3. 小鸡——小鸡，小鸡，叽叽叽，又吃虫儿又吃米。

4. 小司机——嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一个小司机。爸爸妈妈上车吧，我送你们上班去。

5. 彩虹桥——雨过天晴白云飘，蓝天飞架彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。彩虹桥，谁来造？太阳公公点头笑！

6. 小皮球——小皮球，圆溜溜， 滚来滚去不停留。

7. 熊猫宝宝真可爱——熊猫宝宝真可爱，黑边眼镜天天戴。

8. 小手乖乖——小手乖乖'小手乖乖' 拿起小勺，吃饭吃菜。

9. 小水壶——小水壶，吹口哨，水一开，呜呜叫。

10. 三条鱼——一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游，摆摆尾巴点点头。三条鱼，水里游，快快活活笑开口。许多鱼，水里游，大家都是好朋友。

11. 怎么走——兔子走，蹦蹦跳。小狗走，尾巴摇。 猫走，喵喵叫。

12. 公鸡和母鸡 ——公鸡打鸣，喔喔喔。母鸡下蛋，咯咯咯。

13. 小胖猪 ——小胖猪，胖嘟嘟，睡起觉来呼噜噜。

14. 一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，抻出两只手，十个手指头。

15. 大公鸡，喔喔啼，天天叫我早早起。风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，好宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。

16. 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

17. 公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子红红的爪，人人见了人人夸。

18. 小鸡小鸡叽叽叽，爱吃小虫和小米。小鸭小鸭嘎嘎嘎，扁扁嘴，大脚丫。小青蛙，呱呱叫，专吃害虫护庄稼。小肥猪，胖嘟嘟。吃饱饭，睡呼呼。小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我， 采到松果送回家。小孔雀，真美丽，身穿一件花衣裳，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。

19. 冬—— 冬天到，喜鹊叫，朵朵雪花像鹅毛，松树、柏树绿油油，腊梅、水仙开得好，雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大觉。

20. 雪花 —— 千朵花万朵花，开在蓝天下，飘飘飘洒洒洒，飞向大地妈妈，温暖着地下的，许多嫩嫩春芽，为孩子带来了，无数冬的童话。

21. 堆雪人 —— 堆呀堆，堆雪人，圆圆脸儿胖墩墩。大雪人，真神气，站在院里笑眯眯。不怕冷，不怕冻，我们一起做游戏。

22. 冬爷爷—— 冬爷爷，走得忙，匆匆来到小鱼塘。来到鱼塘变魔术，空手安上玻璃窗。鱼儿住进水晶宫，不怕风吹不受凉。

23. 九九歌——一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九， 阳坡看柳。七九河开， 八九雁来，九九无凌丝。九九加一九， 耕牛遍地走。

24. 小蜘蛛，拉银丝，来来回回把网织。织网干什么？专吃苍蝇和蚊子。

25. 小小子，坐门墩儿，哭哭涕涕要媳妇儿。 要媳妇儿干什么呀？ 做鞋做袜，点灯说话。

26. 点，点，点牛眼，牛眼花，二百八，拔了萝卜种上瓜。

27. 花儿一朵朵，开满山坡坡；小朋友们不要摘，等到秋天吃果果。

28. 荡秋千的儿歌 ——荡秋千，荡秋千，一荡荡过柳树梢，摘朵白云怀中抱，送给爷爷把背靠。 秋千秋千高高，荡呀荡过树梢，树梢点头微笑，夸我是勇敢的宝宝。

29. 一二三，三二一，小宝宝，荡秋千，荡过河，荡过山，一荡荡到白云边。

32. 科尔王，小老头，精神饱满又抖擞， 欢天喜地不发愁；取出一只大烟斗， 到上一杯葡萄酒，叫来三个提琴手。哈哈，乐得合不上口。

33. 杰克吉尔上山来，两人一起把水抬；杰克跌倒摔破头，吉尔跟着倒下来。

34. 三只瞎老鼠， 昏头又昏脑。一只接一只，跟着主妇跑。 主妇抡起刀，尾巴全砍掉。谁若像老鼠， 下场准不妙。

35. 睡午觉 ——枕头放放平，花被盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。

36. 吃荸荠 ——荸荠有皮，皮上有泥。洗掉荸荠皮上的泥， 削去荸荠外面的皮，荸荠没了皮和泥， 干干净净吃荸荠。

37. 小云骑牛去打油——小云骑牛去打油，遇着小友踢皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油。

38. 盆和瓶——车上有个盆，盆里有个瓶， 乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。

39. 小脏手，长指甲，指甲长长不剪掉，又像小猫又像豹，小手伸给奶奶瞧，奶奶见了吓一跳。

40. 老虎学爬树 ——小松鼠，教老虎， 学什么？学爬树。记得教上树，忘了教下树，害得老虎下不了树，抱紧树干大声哭。

41. 红气球，绿气球 ——红气球，绿气球，长长尾巴圆圆头，好像只只花蝌蚪，跟着个个小朋友，小朋友，一松手，蝌蚪就向天空走。

42. 碰碰车，车碰碰 ——碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。 平平开车碰平平，朋朋开车碰平平。 不知是朋朋碰平平，还是平平碰朋朋。

43. 妞妞和牛牛——妞妞不爱吃肉，不爱吃豆，吃饭发愁，越来越瘦；牛牛又爱吃肉，又爱吃豆，吃饭不愁，壮得像牛。你是学妞妞，还是学牛牛？

44. 扁担长板凳宽 ——扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳偏要绑在板凳上。也不知扁担绑在了板凳上， 还是板凳绑在了扁担上。

45. 凤凰山上凤凰台 ——凤凰山上凤花香，凤凰台上落凤凰， 红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰黄凤凰。

46. 一面小花鼓——一面小花鼓， 鼓上画老虎，小槌敲破鼓， 妈妈用布补， 不知是布补鼓， 还是布补虎？

47. 白石搭白塔 ——白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。

48. 老虎和灰兔 ——坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；老虎饿肚肚，想吃灰兔兔，虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔；兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎痛虎屁股。气坏了老虎，乐坏了兔；饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小灰兔。

49. 小耗子 ——小耗子儿，上灯台，偷油吃， 下不来， 吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯来，叽里咕噜滚下来。

50. 小良赶着一群羊 ——小良赶着一群羊，老到山上遇到狼，狼要吃羊羊躲狼，小量救羊打跑狼。

单元作文