第一次学扫地作文65字

篇一：第65期班级作文周报样刊1

篇二：247班汉字听写大赛完整资料(65页)

湖南省祁阳师范学校

中国汉字听写大赛

备考资料

班级：_________

学号：_________

姓名：_________

篇三：小学生与中学生作文 (65)

黄牛和金钱豹

一天，一头黄牛正在林间小路里慢悠悠的散步，突然来了一只金钱豹，金钱豹笑嘻嘻的说：黄牛大哥，我们来打个赌怎么样？黄牛镇定的问：是什么赌啊？金钱豹回答：我跟你比试比试，若是我赢了，我就吃掉你，若是你赢了嘛，我就带你去草最青的地方，让你饱餐一顿，怎么样？黄牛想了想，说：好吧，我跟你赌，不过比试什么可得我来定，而且，还得请大象来证明，比的时候你也不能吃我。好，我答应了。金钱豹因为太饿，就迫不及待的答应了。

第二天，他们同时来到约定的地点小河旁，黄牛还带了一只大皮球，黄牛说：我们比谁在河里待的时间最久。说完，它就把大皮球吞到肚子里，下河去了，紧接着，金钱豹也跳入河中，黄牛因为吞下了大皮球，所以一直在水上漂，而金钱豹却没游多久，就没了力气，大象马上用长鼻子把金钱豹捞了上来，这时候，黄牛也游了上来，把皮球吐了出来。

金钱豹只好把他知道的草最好的地方告诉了黄牛，灰溜溜的跑了。

小朋友，金钱豹一直不知道黄牛是怎么把皮球吐出来的，你能告诉他吗？

.

篇四：浙江省温州市平阳县山门镇初级中学2015-2016学年七年级上学期第一次阶段性测试科学试题(无答案)

山门镇中2015第一学期第一次统考七年级科学试卷

一、选择题（每小题2分，共40分，每题只有一个正答案，多选不得分）

1、下列关于科学的说法正确的是 （ ）

A、科学是很神密的，它离我们很遥远

B、科学是研究各种自然现象，可从探究身边的问题着手

C、科学发展改善了人们生活，不会给人类带来负面影响

D、科学研究要以分析推理为基础

2、到实验室进行实验操作时，要严格遵守实验室的安全守则，下列实验操作符合实验室安

全守则要求的是 （ ）

A、手不小心被烫伤应用大量冷水冲洗受伤处 B、用鼻子贴近试剂瓶闻试剂的气味

C、用湿手接触电源插座 D、实验时肚子饿了可适当吃点东西

3、在科学研究中，对观察结果的记录有许多方法，如文字描述、表格描述、图形描述等，

下列观察结果的记录比较适合采用表格描述的是（ ）

A、课堂上观察小组内同学的指纹图案 B、观察小鸡在一个月内每天的体重情况

C、用显微镜观察细胞的结构 D、参观实验室时，观察室内消防器材放置的

位置

4、四位同学进行用温度计测水温的实验，操作分别如下图所示，其中正确的是 （ ）

A B C D

5、西红柿营养丰富，果实中的果肉属于下列哪种组织（ ）

A B C D

6、下列单位换算过程正确的是 （ ）

A、2.4米 = 2.4米×1000 = 2400分米

B、2.4米 = 2.4米×1000分米 = 2400分米

C、2.4米 = 2.4×1000 = 2400分米

D、2.4米 = 2.4×1000分米 = 2400分米

A B C D

8、如果要准确量取65毫升的水，选用量筒的量程最好是 （ ）

A、200毫升 B、150毫升 C、100毫升 D、50毫升

333333333333 7、下列关于滴管的使用正确的是 （ ）

9、学校为了方便学生饮水，从本学期开始在各楼层安装了直饮水机。小明在第一次在教学楼使用直饮水机时，观察到机器上显示的温度是100℃，而从水嘴上接水后的杯子却不怎么烫手，为了确定水温到底有多高，他用嘴轻轻地尝了一下，发现水温只比体温稍高。若把这一过程看作是科学探究，那么小明“用嘴轻轻地尝了一下”属于科学探究中的哪个环节（ ）A、提出问题 B、建立假设 C、收集事实和证据 D、制订探究计划

10、利用三角板测量金属圆柱体直径的几种测法中（如图），正确的是 （ ）

A B C D

11、下列属于生物的是 （ ）

A、会哭会笑的电子娃娃 B、枯枝败叶 C、会说话的鹦鹉 D、会长大的钟乳石

12、下列不属于生物的特征的是 （ ） ．．．

A、生物能运动 B、生物能进行新陈代谢 C、生物能生殖和发育 D、生物需要

营养

13、蜗牛不具有的感觉是 （ ）

A、视觉 B、味觉 C、听觉 D、嗅觉

14、下列有关事实①胡克通过显微镜发现细胞；②施旺发表《关于动植物的结构和一致性的

显微研究》；③魏尔啸提出一切细胞来自细胞。按照细胞学说建立的过程，下列按时间

先后排序正确的是 （ ）

A、①②③ B、②③① C、②①③ D、③②①

15、用显微镜观察“上”字装片时，观察到的视野图像如下图所示，“上”字图像没有在视

野的正中央，若要使“上”字图像位于视野正中央，则应将装片向

（ ）

A、左上方移动 B、左下方移动

C、右上方移动 D、右下方移动

A、动物细胞没有细胞壁 B、植物细胞都有细胞壁

C、动物细胞不含叶绿体 D、植物细胞都含叶绿体

17、小周同学使用显微镜进行了如下操作，其中正确的是 （ ）

A、用右眼观察目镜

B、转动粗准焦螺旋，镜筒下降，眼朝目镜观察

C、对光完成后，将显微镜向前移动，便于观察

D、在高倍镜下观察时，只用细准焦螺旋来调节

18、水稻和牛个体差异很大，但它们生命活动的基本结构和功能单位是（ ）

A、系统 B、器官 C、组织 D、细胞

19、英国生理学家罗伯特·爱德华兹由于在试管婴儿研究方面作出突出贡献而获得2010年诺贝尔奖。试管婴儿是由受精卵发育而来的，受精卵是一个（ ）

A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统

20、俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”，从细胞结构上看，这种遗传现象主要决定于（ ） 16、下列对植物细胞、动物细胞的结构的认识错误的是 （ ） ．．

A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、液泡

二、填空题（每空1分，共26分。）

21、写出下列仪器的名称：

22、填上合适的单位。

（1）一本书的厚度为18.5 。 （2）一易拉罐可乐的容积是355 。

（3）一学生的身高是165 。 （4）小名起床是的体温是36.9 。

23、完成下列单位换算：

(1) 0.15千米＝ 厘米；(2) 740分米3＝ 米；（3）720毫升= 立 3

方厘米

24、酒精灯是实验室中常用的加热仪器，酒精灯火焰从里到外可分为 、

和 三部分，加热时应放在 部分加热。

25、实验室中常用的温度计是利用水银、酒精灯液体 的性质制成的。

26、显微镜的放大倍数= ×

27、如右图所示，该刻度尺的最小刻度值是

，木块的

长度是 。

28、如右图所示，将铜丝在铅笔上紧密排绕18圈，

铜丝的直径是 毫米。

29、科学探究的过程一般有以下六个步骤：

①建立假设；②收集事实和证据；③提出问题；④交流与评价；⑤制订计划；⑥检验假设。 在一般的科学探究中，它们进行的先后顺序是 。

30、动物的结构层次与植物相比，动物多了 这一层次。

三、读图题（每空2分，共20分）

31、如右图所示，在横线上填上相应的细胞结构名称：

(1) A是 B是

C是 E是(2)甲、乙两图中，可能是蜗牛的体细胞的图是

(3)切开西红柿中会流出很多的汁液，这些汁液来自细胞的

32、如右下图所示：

①表示细胞的 ，

它能使细胞的数目增多。

②表示细胞的 ，

它能使细胞的 增多。

③表示细胞的 ，它的结果是 ① ③ ② ③

四、实验探究题（每空2分，共14分）

32、甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体积。甲同学的做法是：在量筒里注入适量

的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的总体积V2，计算石块的体积为V2 - V1 。乙同学是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块记下后水的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1 - V2 。比较这两种方法，回答下列问题：

（1）如果两同学读数都是正确的，两同学计算出的石块体积

可能不相等，比较大的是 （选填“甲”或“乙”）。

（2）如果甲同学实验读数如右图所示，读数时要特别注意：

视线要与 相平。石块与水的总体

积是 厘米，石块的体积是 厘米。

33、日常生活中常看到在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而在冰箱低温储存

室内的馒头则可以保存较长时间。以下是某科学活动小组的同学们设计的“探究温度对霉菌生活影响的实验”，请你来和他们共同完成实验报告。

(1)提出问题：温度对霉菌的生活有影响吗？

(2)作出假设： 。

(3)制订计划：①实验材料：2个相同的馒头、2个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔。

②实验步骤：将2个馒头分别装入塑料袋，用线绳扎紧袋口，一个放在

温暖的地方，另一个放在冰箱里。每天观察一次，连续观察5天，并记录看到的

现象。

(4)记录实验结果如下：

33 (5)写出实验中需要控制相同的量： （写出一个即可）。

(6)得出结论： 。

篇五：宝鸡市2011年第一次高三教学质量检测

宝鸡市2011年第一次高三教学质量检测

凤翔县数学试卷分析

数学评卷组 执笔 冯宇龙

宝鸡市2011年第一次高三教学质量检测数学试题，严格遵循高考数学《考试大纲》和高中数学课程标准要求，突出基础知识、基本技能和数学思想方法全面考查，重视对能力的考查。试题适当控制难度，适度挖掘新增内容，有利于发现学生存在的问题，有利于搞好下一阶段高考复课。现对试卷作一简单分析。

一. 试题特点

1. 突出基础，关注新课程重点内容，强化主干知识考查

本次试题在立足基础的前提下，突出对支撑学科体系的重点内容进行考查，函数、导数、数列、不等式、三角、立体几何、直线与圆锥曲线、概率统计、算法框图等主干知识构成了试卷的主体。全卷21道试题中，有18道试题是考查基础知识的基本问题。理科试卷第1题考查复数基础知识与基本运算；第2题考查集合与函数的基本知识；第3题考查充要条件与不等式基础知识；第4题考查圆锥曲线基本知识；第5题考查统计基本知识；第6题考查简单几何概率；第7题考查三角函数基本知识；第9题考查向量基本知识；第11题考查二项式基本知识；第12题考查线性规划基本知识；第13题考查线线、线面基本知识；第15题设计的三道选做题分别考查不等式选讲、坐标系与参数方程选讲、几何证明选讲基础知识；第16题是一道考查数列基础知识的基本问题；第17题考查以三角形为基础，考查三角函数及向量基本知识；第18题考查概率基本知识；第19题以三视图为基本模型，考查了直线与平面垂直、线线垂直及二面角；第20题第⑴问考查了导数与函数基本知识；第21题第⑴问考查解析几何基本知识。

2.突出概念，注重梯度，适当降低难度，符合《考纲》要求

通过上面的分析可以看出，全卷许多试题都以基本概念为主，例如选择题前7道大题都是较易题，而且从前到后难度上升幅度平缓，只有第10题有一定难度；填空题前三道题都为较易题，第15题设计的选做题三道题难度较低；解答题6道题除第20、21题第二问外，都是中低档题。

3.在知识交汇点处命题，关注数学思想方法和数学能力考查

本次试题坚持在知识的交汇点处命题，注重适度综合，重视了数学思想方法和数学能力的考查。如

第2题是函数定义域、值域与集合简单综合，考查分析问题能力与运算能力；第3题是不等式解集与充要条件的简单综合，考查了学生运算的严密性；第4题是双曲线与抛物线的基本综合问题，考查了基本运算能力；第5题是茎叶图、平均数、标准差基本知识的综合，考查了学生基本运算能力；第7题是三角函数及图像变换的基本综合问题，考查了数形结合思想；第17题是三角形、三角函数及向量的简单综合问题，考查运算能力；第18题概率与数学期望的基本应用，考查学生应用数学知识解决实际问题的能力；第20题是函数、导数等知识的综合，考查了学生的思维能力、运算能力和运用数学知识解决问题的能力；第21 题是直线与圆锥曲线基本综合问题，考查数形结合思想和推理能力。

4.试题关注新课程新增内容，探索高考命题方向

⑴依照课标和考纲要求，结合近年特别是2010年高考数学试题特点，对三视图、算法框图、概率统计、几何证明选讲、不等式选讲、坐标系与参数方程选讲等新增内容进行重点考查；对空间线面关系、圆锥曲线、文科概率统计按新《考纲》要求进行考查。

⑵大胆创新，命制了一些新题。如理科第8题、第10题、第14题、第15题等都是很好的新题。 ⑶注重不同学生不同思维层次的考查。如理科第2题、第3题、第7题、第10题、第15题，这些试题不同层次的学生可采用不同方法求解。

⑷关注文理差别，适当降低难度。文理科第1题分别按不同要求考查复数问题；理科第3题以不等式为背景考查充要条件，文科第2题以等差数列概念为依托考查充要条件；文理科第4题按《考纲》不同要求考查圆锥曲线基本知识；文理科第5题用同一题考查统计基本知识；文理科第6题按不同要求考查概率知识；第8题以不同要求考查了算法框图；第9题以不同形式考查了向量问题；填空题第11题文科考查分层抽样，理科考查二项式基本知识；第14题同一问题考查难度不同；第17题、第19题文科适当的减小难度；第18题理科考概率和数学期望，文科考查基本事件概率；文理科第20、21题分别以不同的问题及要求函数、导数、圆锥曲线综合问题。

三.学生答卷中存在问题

1.基础知识薄弱，运算能力差，导致前后得分倒置现象严重

本次答卷反映出的突出问题是许多学生基础知识问题百出，运算能力差，导致选择题、填空题得分率较低，许多好学生选择题仅得30分或35分，填空题低于8分，虽然解答题得了五六十分，全卷却很难取得高分，并导致前后得分倒置现象严重，前面的选择题、填空题（共75分）得分少于后面解答题（共75分）得分，该得的分数没有得到。如第1题有许多学生复数计算错误。第2题计算整数集内函数定义域、值域出错。第3题不等式解集确定不严密，许多学生判断为充要条件。第4题许多学生对双曲线、抛物线基本量计算出错。第5题许多学生标准差计算出错。第11题许多学生求二项式常数项符号出错。第12题许多学生错写成（1,4）或[4,1]。第13题有一半学生对线面平行的判定定理及空间位置关系没有弄清，只选了一个或多选了一个。第14题部分学生算为102或104。第15题选做题选A题解绝对值不等式计算出错；B题部分学生能计算出圆心坐标，但不能将坐标代入直线方程求出a的值，

a而是写成（a,-）；C题部分学生图形分析不清，计算出错。 2

2.解答题出现的问题

第16题数列题得分情况6—10分居多，存在问题：⑴an与Sn关系式

?s1,n?1an=?的应用中忽略n=1的验证；⑵错位相减法求和的运算存在大问题，绝大部分学生运S?S,n?2n?1?n

算错误。

第17题三角题大多数学生得分在6—11分，存在问题：⑴正、余弦定理掌握不熟。如正弦定理很多

sinAsinB?学生记为。⑵在解三角形过程中，不能很好的利用内角和定理，找不到三个内角的关系。ab

⑶三角化简能力较差。许多学生能正确列出b与θ的关系式，但最终化简都存在错误。⑷对同角基本关

4系及三角函数值正负的判定存在问题。如第②问中许多学生不能由给定的tanθ=-正确推出sinθ、3

cosθ的值。总之，本题由于运算能力差，许多学生关系式列正确，求值化简出错。

第18题概率题大多数学生得分在6-12分，存在问题：⑴解题过程只有式子及计算，缺少必要的文

字说明。⑵运算能力较差，部分学生将式子列出，无计算结果。⑶二项分布计算公式记忆错误，导致P与（1-P）代混；第⑴问个别学生数学期望计算答案取整数，导致错误。

第19题立体几何题大多数学生得分在4—10分，存在问题：⑴部分学生作直观图找不到垂直关系，点的字母标错。⑵第1问证明中，用几何法时，很多学生不能正确将线线垂直转化为证线面垂直，不会

→证BC⊥AF。向量法不能正确表示向量，例如向量PA=(0,0，-1)。第2问中主要问题是对平面PDE的法

向量求不正确，对含字母的运算存在问题，计算能力差，结果不正确。

第20题函数与导数题得分在1分—10分，极个别学生得满分，存在问题：⑴许多学生求函数导数出错，特别是简单复合函数的求导出错。⑵许多学生解决含参不等式问题，不能准确确定分类标准。⑶部分学生研究函数问题，没有注意定义域，存在扩大范围问题。⑷部分学生对有关绝对值问题的处理方法不当。⑸部分学生不能准确找到复合函数最值的求法，想利用三角函数求解，加大运算量和难度，导致解题错误。

第21题解析几何综合题得分1—8分，存在问题：⑴部分学生不能正确建立直接坐标系。⑵部分学生不能结合题意，应用椭圆定义判断曲线的轨迹是椭圆。⑶多数学生运算错误较多，特别是椭圆基本量计算错误太多。⑷部分学生不会写椭圆的标准方程。⑸对第2问多数学生没有思路，有思路的学生不能按“设、列、解”规范书写，运算失误多，不能合理转化找到关于λ的不等式，从而无法求解。

?a?c?7文科第20题存在问题：⑴许多学生不能由题意列出方程?，导致本题无法求解。⑵许多学a?c?1?

生虽能求出a、c，但对a、b、c记错而错算出b。⑶部分学生对椭圆的标准方程记错。⑷对第2问求轨迹不能设出动点M的坐标，找到等量关系，从而求不出轨迹方程，无法确定点M的轨迹。

四.对今后高三复课的几点建议

1.抓基础，堵漏洞，确保取得基本分

近几年高考数学命题坚持“对数学基础知识的考查，要既全面又突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体”的原则，试卷结构、考查基础知识主体保持相对稳定，具体讲：选择题的前8道试题、填空题及解答题的前4道题都是考查基础知识的基本题，其考查知识、试题难度保持相对稳定，因此，必须确保基本题的得分。从本次考试看，基础知识的漏洞很多，基本题失分严重。这就要求我们不得不从学生存在问题出发，引导学生对着课本目录回忆和梳理，辨析概念，理解定理，记清公式、法则，把握它们之间的纵横联系，构建知识网络，逐一弥补漏洞。要求学生平时注意把错题记下来： (1)记下错误是什么，最好用红笔划出；(2)错误原因是什么，从审题、题目归类、重点知识和找出答案四个环节来分析；(3)制定错误纠正方法及注意事项。根据错误原因的分

析提出纠正方法并提醒自己下次碰到类似的情况应注意些什么。基础题做到“三个确保”，即确保选择题得分在40分以上，确保填空题得分在8分以上，确保正确解答前四道解答题及后两道解答题的第一问。这样才可以保证可望生数学科不拉分，学优生数学科得高分。

2.抓运算，提能力，解决学生长期存在的会而不对和对而不全的问题。

运算能力是高考四大能力之一，也是学生的薄弱环节之一。第二轮复习要通过让学生动手、动脑做题，培养学生正确应用知识、寻求合理简捷的运算途径的能力，还要能根据要求对数字进行估算和近似的计算，在解题中提高运算能力。每次练习要求学生做到熟练、准确、简捷、迅速。因此，作为教师要以身作则，严格要求，可通过对例题、试卷的分析、评讲、示范表述，逐一弥补每个学生运算上的漏洞，消除低级的运算错误，提高运算技能，引导学生规范答题，踩准得分点，减少过失性失分。

3.抓阅读，提高理解能力，解决学生在“破题”上存在的问题，解好新情景题。

阅读理解能力的高低是学生能否顺利“破题”和深层次解题的关键。从本次检测中学生的答卷情况看，学生读不懂题、不会用题设条件的现象普遍存在。有的学生慌慌张张，被一些简单的题干所迷惑；有些学生一见到新情景题就不知所措，脑子一篇空白，不能有条不紊的去读题、分析题；许多学生没有读懂题目就仓促解题，结果只能是卡壳，不能正确解题；一些学生不能深刻理解题意，结果导致出错。阅读能力的训练，应留给学生足够的读题、理解题的时间和空间，让学生去体会如何读题、应该注意那些问题，让学生去探究如何寻找求解问题的切入点和关键点，从而顺利“破题”和进一步解题。同时老师应注意及时点拨，使学生会读题，面对新题、新情景沉着读题，从容解题。

4.强思想，固方法，努力提高学生的思维能力

数学思想方法是思维能力的基础，是提高解题能力的关键，也是高考命题的着力点。要提高数学成绩，关键在于学生运用数学思想方法水平的高低和思维能力水平的高低，因此，数学思想方法的训练显得非常重要。数学思想方法的教学首先要注意通性通法，淡化特殊技巧，还要重视基本数学思想的渗透。分类讨论思想要注意如何防止不重不漏；要注意如何在解题过程中运用化归与转化思想，以达到顺利解题；要注意在解题过程中运用数形结合意识的培养，使学生能够自如运用数与形的关系，迅速实现转化。要注意研究运用不同的思想方法解决同一个数学问题，寻找多条途径；注意培养直觉猜想、归纳抽象、逻辑推理、演绎证明、运算求解等理性思维能力，使学生能够更加自如的、深入的解答数学问题，全面提高学生的数学解题能力。

体裁作文