路边长着雏菊材料作文

篇一：材料作文2

材料作文（二）

材料作文的一般写法 编拟及校对：郭锦秀 一、方法指津

要写好材料作文，一般可以按照“读——引

——议——联——结”这一思路框架形式行文，惟其如此，才能驾驭这一类型的作文特点和写法，做到立意深刻、新颖，论证充分有力。 1、读 所谓 “读”就是要读懂材料。对所给材料进行深入的剖析（尤其是材料中的关键词句），进而领悟其主旨意义，理出其中所蕴含的 深层的写作指向。

2、引 ：所谓“引”就是在写作时要概述你所引用的材料中的信息——你所阐述的论题，否则就是无本之木，就会“走题”，但一定要注意的是：“引”的内容不可过多，要简明扼要，以一当十，能够交代清楚写作的“指向”即可。有的材料作文要求不得引用所给材料，那就需要另起炉灶，选用并概述能揭示所给材料主旨的材料（寓言、事例等）引入，或者直接采用题记，或名言警句等形式直接点题。

3、联：所谓“联”就是联系生活实际。这是材料作文的本质特征，即通过材料本身，揭示其所蕴含的哲理，生发出材料所具有的现实意义，否则，也只能是空发议论，文章空洞无物，显得干瘪。

4、议：所谓“议”就是要求要根据在“引”“联”的基础上加以适当议论。（我们一定要注意选用自己擅长的文体。或写议论文，或在叙事基础上阐述一个道理。）

5、结：所谓“结”就是在作文收尾时要有总结性文字，文意在材料的基础上也要有所创新。这一点尤其重要，因为材料作文所提供的材料无不有着丰富的内涵和广阔的外延，并且读者不同视角也不一样，正所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”，每个人所得出的结论是不同的，这就要求我们在写作时能够突破“人云亦云”的传统思维定势，写出新意，力避“千人一面”。 作为料作文的一般写法， 对于材料作文有困难的学生，按这样的思路行文行之有效。好文章没有定法，对于材料作文轻车熟路、文学功底不错的学生，不必拘于某一种固定的套路。

章。

路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？"总会有办法的"，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思??它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。 要求：①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 思路点拨：材料是一则寓言故事，读懂材料，把握其主要寓意，即相信自己，并坚持努力寻找机会发展自己，才会变得更加强大，变得更加美丽。其次要精心命制作文题目，并要选取自己熟悉的素材从以下角度立意：①成长的关键靠自己。②相信自己。③自立自强。④寻找机会发展自己。⑤内因是事物发展的根本，外因只是事物发展的条件之一。⑥自信的力量，等等。可从以上几点任选一个立意角度写作，也可另外确定符合材料主题的立意角度。可以只写一件事，也可撷取若干时间，以片段组合的形式表现主旨材料。

生命茁壮的姿态只有一种

对于雏菊来说，生命成长的姿态有两种，一种是轻松向上伸手，依靠小女孩的照顾成长；一种是艰难向下扎根，为自己寻找生命的源泉。对于人来说，又何尝不是如此呢?生命成长的姿态有两种，但能让生命茁壮的姿态却只有一种，那就是——

依靠自己，自己寻找生命的源泉。 ． 先讲一个古人的故事吧。惠施和庄子都是魏王的好朋友，一天，魏王分别送给他俩一些大葫芦的种子，对他俩说：“你们把这些种子拿去种在地里，会结出很大的葫芦。比比看，你俩究竟谁种的葫芦大。”

惠施和庄子都高兴地领受了，并去种在地里。 为了能种出比庄子更大的葫芦，惠施非常用心，而且每天都施肥、除草。庄子的葫芦就种在不远的地方，但他从不施肥、除草，只是到时候来看看，见没有什么异常，就自顾自做别的事去了。

过不多久，惠施的葫芦苗一棵一棵地相继死去，最后，一棵也没成活。而庄子的葫芦苗却长得格外好，慢慢的，都开花结了果，长出了大葫

1

二、例文赏析

阅读下面材料，按要求写一篇不少于600字的文

芦。

原来，惠施对葫芦苗管理得太精心了，这些葫芦苗太过娇嫩，以致没能按时扎下根，结果全死了，而庄子的葫芦在庄子的“虐待”下，自己努力向下，迅速扎牢根，并茁壮地开花了。

这个故事同样印证了，让生命茁壮的姿态是：努力向下扎根，自己寻找生命的源泉。 曾经有一个男孩子，他一直依赖家人，连穿衣都是他的妈妈给他将衣服编上号，让他按号穿衣。结果有一天，妈妈 不在家，那天恰好冷空气来临，他不懂得为自己加衣服，仍按妈妈的编号穿衣服，由于穿得太单薄，他就感冒了。 在我们中间，又有多少男孩子这样的同龄人啊。本可以依靠自己茁壮成长的我们，因为依靠他人，让自己的生活能力变差，因为依靠他人，让自己的生命变得脆弱。 所以，不要只想着张开双手，向别人索取照顾，而要依靠自己，让自己的生命茁壮。记住，让生命茁壮的姿态只有一种，那就是：依靠自己，自己为自己寻找生命的源泉。

点评：选材恰当，论证有力。本文是一篇散文性质的议论文，作者采用古今两个正反方面的例子来证明自己的论点：“生命茁壮的姿态只有一种”，即依靠自己，努力向下寻找生命源泉的姿态。作者选材恰当充实，对论点进行了完美的、无懈可击的论证。本文的语言类似哲理散文的语言，把依靠他人和依靠自己这两个抽象的说法，具象为向上伸手、向下扎根这两种直观形象的姿态，显得通俗易懂，易为人理解和接受。

自己做自己的天使

一朵柔弱的雏菊，一个善良的小女孩，小女孩每天来给雏菊浇水，滴滴清水，滋润着雏菊柔弱的生命。此时，对于雏菊来说，这个小女孩多像一位天使啊，为它送来生命的琼浆，托起它柔弱的生命。可是，有一天，天使突然消失了，雏菊该怎么办呢?是在失望地等待中让焦竭夺去自己的生命吗?值得庆幸的是，雏菊没有，它自己努力地向下生长它的根，寻水源，天使走了，它就自己做自己的天使，用自己的努力，托起自己柔弱但倔强的生命。

其实，我们每个人，都多像那朵雏菊啊，妈妈是天使，爸爸是天使，周围的人都是天使，他们用自己的善良和爱，为我们输送着生命的琼浆。但是我们不能永远生活在亲人的关照下，终有一天，亲人的力量会再也无力支撑我们需求越来越多的生命，此时天使累了，我们该怎么办?

2

就让我们学雏菊，自己做自己的天使吧。 自己做自己的天使，依靠自己的力量为自己找到生命的水源，才是我们安身立命的资本。 这不禁让我想起了一个人，他曾孤身一个流落荒岛二十八年。在这二十八年里，他忍受着孤寂，忍受着绝望，更重要的是，荒岛提供不了他依赖的文明和生活。在这里，没有天使温柔的翅膀抚摸它，他如同掉进了魔窟，无依无靠，死亡的阴影笼罩着他。但是，他却没有自怨自艾，当命运的天空没有天使的身影时，他自己做起自己的天使，他开荒种地，他烧制陶器，他伐木盖房。自己做自己的天使，他把荒岛变成了天堂。

每每读起这篇小说，鲁滨逊的故事总是激励着我，告诉我：受之于人的幸福和美好，随时有可能跑掉；而自己做自己的天使，才能让自己获得永恒的美好和生活。

做自己的天使，也许在成长的过程中会经历磨炼的疼痛，也许会经历风雨的打击，但是，你却会收获一份可终生依靠的安稳。而这份自己获得的安稳，是没有人可夺走的。 点评：文章由材料揭示主旨进而联系生活实际展开议论，由物及人，先假设论证，并作肯定回答，阐述论点，接着用鲁宾逊独自一人置身荒岛，在孤独绝望，无依无靠的情况下靠自己的能力顽强生存的的事例，更有力地证明了论点：“自己做自己的天使，用自己的努力，托起自己柔弱但倔强的生命。”结构严谨，选材恰当，论证有力。

三、限时作文（50分钟）

花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?你太不努力了!”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易!”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。

迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。

小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。

成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

篇二：21材料作文

襄城一高初中部九年级语文（下）21 执笔：李如琴

审核：孙永奇 审批： 冯娟 班级： 姓名：

风筝飞天由线牵

――材料作文审题立意

一、 预习导航:

读下面材料，根据材料寓意，写出最佳的立意。

如果心中没有一个造房子的梦想，即使拥有天下所有的砖头也没有用；但是如果只有

造房子的梦想而没有转头，梦想也无法实现。

这是2012年河南中招的材料作文。因有好多考生没能把握住材料的主旨，以致于所写

的文章被判为跑题作文。你认为其最佳立意是什么？

二、 活动与探究

【方法指导】材料作文可分为单材料作文和多材料作文。单材料作文就是由一则单独的

材料构成，多材料作文则由两则或两则以上的材料组成。

（一）、对于一则单独的材料，我们应从以下几个方面入手来分析：

1．整体把握材料寓意，不要纠缠局部细节。

a.路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。

雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的”，雏菊鼓励自己说。

它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从

深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。

我提炼的观点是：

b.乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练

习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是

它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着

乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”

分析：乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），

盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：

当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”这一方面来分析原因，确定立意。为

什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？因为它不甘心做一只普通的乌鸦，从此处立意为：

c.记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来, 但把一

只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来

游去,直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。

我提炼的观点是：

d.美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护

鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿

群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖

和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。此可立意为：

2．抓住关键词、句。关键词语（反复出现某些或某个词语），关键句（开头句、结尾句、议论句）。

a.从前有一个猎人，养了一条很忠实的狗，有天他外出打猎时，把狗留在家里看护自己年幼的儿子。等他回来后，发现儿子不见了，那条狗却满嘴是血。猎人顿时火起，认为是狗把儿子吃掉了，便一枪打死了狗。这时，儿子从床下钻出来告诉父亲，有一条大蟒蛇要吃自己，是狗把蟒蛇赶跑了。猎人后悔不已，特意修了一座塔来纪念那条忠实的狗。

猎人因为缺乏信任，失去了一条忠实的狗。想想我们自己，是否因为缺乏信任，而失去了很多很多……

我提炼的观点是： b.有人问一位魔术师：“你的成功是不是因为有一双比别人更灵活更敏捷的手？”那位魔术师笑了笑，摊开手说：“我的手，永远空空如也。我能变出一串珍珠，因为我的百宝箱里准备有珍珠。我永远变不出月亮，因为我的百宝箱里没有准备月亮。”是的，凡事皆是这样，准备种子，就收获果实；准备努力，就收获成功；准备今天，就收获明天。

我提炼的观点是： c.巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”。

我提炼的观点是： d.小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：“橘子了，你为什么长这么多小瓣呢?”“是为了让你能和大家一起分享啊。”橘子回答说。

小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长成小瓣呢?是为了让我一个人独吃吗?”“不!”苹果回答，“是为了让你能完整地把我奉献出去。”

我提炼的观点是：

（二）、而对于多项材料，审题时应注意以从下几个方面入手：

1．求同法。

a.①一花不成春，独木不成林。

②如果你想走得远，请和大家一起走。

③一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。

要求：根据材料寓意作文，题目自拟。写一篇600字左右的议论文。

b.和书籍生活在一起，永远不会叹气————罗曼罗兰

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。————歌德

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。————莎士比亚

要求：1、根据几则名言警句的寓意，任选一个角度作文。题目自拟，不少于600字。

2、除诗歌、戏剧外，文体不限。600字左右。

3、文中不要出现真实的人名、校名、地名。

写作指导：此题是一道材料作文题，提供了几则名言警句，要求考生根据自己对材料的理解和感悟进行写作。三则名言警句观点一致，且很明确，都在说明书对人的重要性，认真体会名人的情感倾向，立意成文即可，审题应无障碍。

我提炼的观点是：

2、如果多项材料之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。 例如： ①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”

②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”

分析：这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：同样是 3个人，同样是要做一件事。可是，为何同样是3个人却产生如此不同的结果呢？他们的分歧点在哪里呢？3个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮； 3个和尚心也往一处想——要吃水，可是他们互相推诿，不往一处使劲儿，3个和尚没水吃。

总之，材料作文审题立意，一定要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度，提炼适当的观点。不能偏离材料自行确定立意，更不能另起炉灶。当然，上面的几种方法不能孤立运用，而要注意相互联系、综合运用。 三 范文赏析

哲学家拿一个给同学们看，说这是我刚从果园摘来的，你们闻到苹果香味了么？有的学生说闻到了。三个学生默不作声。哲学家拿着苹果转了转，一个学生说没闻到，一个摸了摸问这是什么苹果？另一个说我感冒了。最后哲学家把苹果给大家传看，才知道是一个用蜡做的假苹果。

要求：请就以上材料，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于800字。不要脱离材料内容及含意作文，不能套作，不得抄袭。

特立独行

生活中，从众效应比比皆是，但当众人行为有悖于道德之时，我们就要坚守准则，不盲从于众人；在众人皆庸庸之时，我们亦要特立独行，找到自己的一片天。

“从众效应”多数情况下是对人的一种误导。如一人闯红灯，所有人都跟着违规；如一人偷窃而未被抓，许多人都以为这有利可图??因此，不盲目随大流，面对问题有自己独到的见解，才是特立独行，才容易为生活添彩！

当众人皆为利奔波之时，我独寄情于书，收获一份宁静闲适；当众人皆悲秋伤春之时，我独赞秋高气爽，春满乾坤；当众人皆感慨时运不济之时，我独叹一声“阳光总在风雨后”，当众人皆言人心不古时，我独吟一句“人之初，性本善”??生活的疲累麻木了世人的神经，噬碎了对美的憧憬。而特立独行，似一声春雷，将光明的种子播下，为生活添彩！ 特立独行的人，是对生命负责的人。

在众人皆苟且偷生的时候，偏有一个叫岳飞的汉子特立独行，想要“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，展不世豪情，将精忠报国谨记心间，为领土完整浴血奋战；在众人皆麻木不仁浑浑噩噩之时，偏要有个神智清醒的鲁迅，以笔为剑，直指旧社会的愚昧与腐朽，将可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样的观点：

中华这条沉睡的巨龙从梦中唤醒??他们都处在混乱的年代，却能够保持清醒的头脑，以一已之力力挽狂澜，为信念而奋斗不息。

特立独行的他们，怎能不被世人谨记？

举世皆醉而我独醒，众人皆浊而我独清。中国的文人中，向来便有许我特立独行、不与世俗同流合污的人，他们喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，他们热爱“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的憩淡，他们衷情于“黄河之不天上来”的磅礴，他们倾心于“千树万树梨花开”的洁净??纵然身处污泥，他们也愿开出高洁独放的花！

特立独行的文人们，怎能不在文学的殿堂中馨香百年？本文来自语文茶轩不盲从于大众，摒弃从众心理。以道德准则为基，特立独行为信念，以鲜洁的思想开道，那么，成功的花将为你而绚丽地开放！

四、作文练习。

读下面材料，然后作文。

女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”

要求：1、根据材料寓意，选好角度，自拟题目。

1、 除诗歌外，文体不限。600字左右。

【注意事项】

写议论文，对所给材料可以从以下角度使用：

1、从中引发观点。一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点（理解的角度不同，提炼的观点也不同。不管怎样不同。提炼的观点必须与原材料相吻合），再围绕观点来阐述。由此可得出下面的写作思路：开头引述材料→ 认真分析后，确定论点（即提出中心）→ 具体论证→ 结尾照应开头（材料），深化中心。

2、用做文章的论据。对于做论据的材料的使用，需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，就需要扩充内容，着重在证明的论点上加以充实；有时对论据材料可以完整的抄录引用；有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据做概括引述；有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。

3、用做联系实际的参照“标志”。

4、用做拟制标题的话题，如“从??说开去”“ ??给我的启示”“ ??教会了我做人”“论??”等。

5、用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应全文（包括开头），使文章首尾呼应

例：有一只母鸡下了一个蛋，一群鸡走过来了，一只说：“这个蛋不够大”，另一只说，“这个蛋不够红”。第三只说：“这个蛋不够圆”。母鸡说道：“你们有本事，下一个看看。”其它鸡听后，面红耳赤，哑口无言。

要求：1、请根据材料的寓意，选准角度，自拟题目。

2、除诗歌外，文体不限。600字左右。

3、文中不得出现真实的姓名、校名、人名。

写作指导：首先要认真阅读材料，把握写作的角度。从母鸡的角度可以这样立意：坚守信念，不要被别人左右；行胜于言。从众鸡的角度可以这样立意：说到不如做到，先做再说。也可以概括的立意，从说和做的辩证关系加以论述。文体选择上，可以写记叙文，记叙一件自己经历的不顾别人说三道四而坚持做自己的，最终取得成功的事情，要运用上对比和衬托的手法。也可以写议论文，论述“说与做”之间的关系；也可确立自己的观点“行胜于言”，论述行动胜过言语的正确性。不管使用何种文体进行写作，都要做到角度独特、新颖，选材有鲜明个性，叙述具体生动且善于通过典型事例和具体细节打动人人心。

二、事例、现象类。

事例可以是名人事例、凡人小事；现象可以是日常生活中的某类现象或者特别的细节。写作此类材料作文，读懂事例或者现象是关键。在此基础上，从事例或者现象中提炼观点，注意挖掘事例或现象的内涵和实质。然后根据自己的喜好，或记叙，或议论，只要紧扣提炼的观点即可。

例：读下面材料，然后作文。

篇三：中考材料作文的审题指导

中考材料作文的审题指导

【教学重点】

一、材料作文的审题：

1、 审清文题类型（命题、半命题、话题、材料）

2、 审准文题含义【准确、全面】

把握题目所提示的写作范围和重点，如《初中生活二三事》；辨别题目中的比喻意或象征意等，如《路》。

3、 关注立意信息【关注文题前的材料，抓住中心】

审清作文要求

二、材料作文观念的提炼

三、材料作文的立意

【教学难点】

材料作文的立意

【课时】1课时

【教学过程】

一．导入

宋朝时宫廷举行公务员招考，选拔宫廷画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题，让考生作画。如何作画才能很好的表现这句话呢？请学生思考并发表自己的意见。

①山林、古寺、寺内金碧辉煌、香烟缭绕。（基本符合题意）

②在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（符合题意）

③苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在挑水。（有新意）

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:路边长着雏菊材料作文)

这样绘画抓住了“题眼”，就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。所以，审题立意需要训练，需要技巧，也需要做到准、深、新。

（评 分 细 则）

A．内容 B．语言 C．篇章

一类卷(54～60分)

切合题意 中心突出内容充实

语言顺畅没有语病

结构完整条理清楚

①具备ABC三项条件的，评一类卷(54分)。

②在具备ABC三项条件的同时，还具有立意深、构思巧、语言生动形象这三点特色的评满分；具有其中某两点特色的，评一类上(58～59分)；具有其中某一点特色的，评一类中(55～57分)。

二类卷(45～53分)

符合题意

中心明确

内容具体

语言通顺

偶有语病

结构完整

条理较清楚

以49分为基准分，适当浮动：

①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；

②具备ABC三项条件的，酌情加分；

③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。

三类卷

(36～44分)

基本符合题意

中心较明确

内容尚具体

二．材料作文的概念

三．材料作文的特点

①材料不给话题。

②全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文。

③在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不脱离材料含意。

这样试题更具有开放性，能启动学生的发现能力、判断能力、选择能力。

四．材料作文审题立意的方法

1、推究原因

2、明辨关系（1）单则材料中内容间的关系（2）多则材料中材料与材料间的关系

3、抓关键词句

4、看是非正误感情倾向

5、推究比喻中本体的意义或材料的寓意

【写前热身】

1、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于800字。

在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从4000只发展到40000只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。

【分析】材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意，联系现实生活中的某一方面展开议论。消灭了狼，鹿无忧无虑，饱食终日，数量大增。人们似乎达到了保护鹿的目的，但鹿没有了天敌，也就消除了生存的压力，于是导致体质衰弱而大批死亡。

联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说，“生于忧患，死于安乐”。

题目：《压力与动力》《生于忧患，死于安乐》《竞争与发展》

2、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章，不少于800字。

爱因斯坦曾说：“用一个大圆圈代表我所学的知识，但是圆圈之外是那么多空白，对我来说就意味着无知，而且圆圈越大，它的圆圈就越长，它与外界空白接触面也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还多得很呢。”

【分析】这是一篇寓意性材料，爱因斯坦以圆圈为喻，形象说明已知与未知的关系。圈内为已知，圈外为未知，知之愈多圆圈愈大，圆圈愈大则与外界接触面愈大，意味着无知处愈多，由这一基本意思可以从不同角度去领悟寓意，从求知的角度启迪我们“学，然后知不足”、“学习是永无止境的”，从做人的角度则是告诉我们“谦虚，是博学的基础”、“人生在于不断的追求”等。由这些寓意可以联想到自己的思想与学习实际，则可以确定“圆圈说”的比喻意义，并展开议论说理。

题目：《学，然后知不足》《学海无涯知识无限》

3、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于800字。

俄国作家果戈理在自己的作品发表之前，有先请别人提意见的习惯。有一次，他写好一个剧本，把当时最有名的诗人茹科夫斯基请来。一吃完午饭，他就开始朗读自己的新作。年迈的茹科夫斯基有睡午觉的习惯，听着听着，不觉打起盹来。过一会儿，诗人睁开眼睛时，果戈理对他说：“你看，华西里·安德烈维奇，我希望听到你的意见，而你的瞌睡就是最好的批评。”说着，就把剧本投入火中。

【分析】这则材料有两个人物的行为，可以从这两个方面立意。从果戈理的角度，我们应当肯定他这种谦虚的态度，也可以赞扬他对自己的作品精益求精的认真做法；从茹科夫斯基的角度，则要提倡一种负责精神。因为这则材料中的主体人物是果戈理，而由此可以联想到果戈理之成为世界著名作家的原因。所以，最恰当的角度应当在前者。推而广之，我们的工作、学习都需要一种精益求精的精神。

题目：《要有“精品”意识》

4、阅读下面三则材料，写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。

①鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之1年，总可成一学者。”

②歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”

③一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”

【分析】写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了“治学要注意积累”。如果仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。

试将三则材料作一番分析比较：鲁迅强调积累要长期坚持；歌德强调积累大有价值，而决不是徒耗时光和精力；历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕“治学要注意积累”这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深刻。同时，三则材料都能顾及，各有用场。

5、阅读下面两则材料，自拟题目，自选角度，写一篇议论文，字数800字。

①日本的幼儿园要求孩子，即使在寒冬也要穿一条短裤跑步。美国托儿所里，几个月的孩子就自己托着奶瓶喝奶；幼儿园里，两岁的孩子全部自己使用刀叉吃饭，教师可以耐心地打扫，但绝不会喂饭。

②在我国，冬天里孩子们的衣服远远厚于大人；三四岁的孩子，许多还得大人喂饭。

【分析】这种题型，给出多则材料，要求从不同内容的材料中提炼观点，通过求同思维发现其共同点，或者通过求异发现其独特性。上述两则材料具有对比性，我们从中可以看出两种观念支配下的幼儿教育问题，中国父母的观念是尽好作父母的责任，为子女考虑得周到细致，在他们看来，外国父母的作法近乎残忍，不足为训，但日本、美国的父母则是另外一种观念：从小培养自立精神，是对他的一生负责。比较两种观念，联系21世纪人才的实际，用科学的精神分析材料，可以得出下列观点：《爱的真谛》《良好的素质要从小培养》。

【体验体验】（重点讲评）

（2010年河南省中考）

读下面材料，然后作文。

路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的。”雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思??它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深

深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。

要求：①根据材料寓意，任选一个角度怍文，题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

思路点拨：材料是一则寓言故事，读懂材料，把握其主要寓意，即相信自己，并坚持努力寻找机会发展自己，才会变得更加强大，变得更加美丽。其次要精心命制作文题目，并要选取自己熟悉的素材从以下角度立意：①成长的关键靠自己。②相信自己。③自立自强。④寻找机会发展自己。⑤内因是事物发展的根本，外因只是事物发展的条件之一。⑥自信的力量，等等。可从以上几点任选一个立意角度写作，也可另外确定符合材料主题的立意角度。可以只写一件事，也可撷取若干时间，以片段组合的形式表现主旨材料。

【学生例文】

生命茁壮的姿态只有一种

对于雏菊来说，生命成长的姿态有两种，一种是轻松向上伸手，依靠小女孩的照顾成长；一种是艰难向下扎根，为自己寻找生命的源泉。对于人来说，又何尝不是如此呢?生命成长的姿态有两种，但能让生命茁壮的姿态却只有一种，那就是——依靠自己，自己寻找生命的源泉。 ．

先讲一个古人的故事吧。惠施和庄子都是魏王的好朋友，一天，魏王分别送给他俩一些大葫芦的种子，对他俩说：“你们把这些种子拿去种在地里，会结出很大的葫芦。比比看，你俩究竟谁种的葫芦大。”

惠施和庄子都高兴地领受了，并去种在地里。

为了能种出比庄子更大的葫芦，惠施非常用心，而且每天都施肥、除草。庄子的葫芦就种在不远的地方，但他从不施肥、除草，只是到时候来看看，见没有什么异常，就自顾自做别的事去了。

过不多久，惠施的葫芦苗一棵一棵地相继死去，最后，一棵也没成活。而庄子的葫芦苗却长得格外好，慢慢的，都开花结了果，长出了大葫芦。

原来，惠施对葫芦苗管理得太精心了，这些葫芦苗太过娇嫩，以致没能按时扎下根，结果全死了，而庄子的葫芦在庄子的“虐待”下，自己努力向下，迅速扎牢根，并茁壮地开花了。

这个故事同样印证了，让生命茁壮的姿态是：努力向下扎根，自己寻找生命的源泉。 曾经有一个男孩子，他一直依赖家人，连穿衣都是他的妈妈给他将衣服编上号，让他按号穿衣。结果有一天，妈妈不在家，那天恰好冷空气来临，他不懂得为自己加衣服，仍按妈妈的编号穿衣服，由于穿得太单薄，他就感冒了。

在我们中间，又有多少像男孩子这样的同龄人啊。本可以依靠自己茁壮成长的我们，因为依靠他人，让自己的生活能力变差，因为依靠他人，让自己的生命变得脆弱。

所以，不要只想着张开双手，向别人索取照顾，而要依靠自己，让自己的生命茁壮。记住，让生命茁壮的姿态只有一种，那就是：依靠自己，自己为自己寻找生命的源泉。

点评：选材恰当，论证有力。本文是一篇散文性质的议论文，作者采用古今两个正反方面的例子来证明自己的论点：“生命茁壮的姿态只有一种”，即依靠自己，努力向下寻找生命源泉的姿态。作者选材恰当充实，对论点进行了完美的、无懈可击的论证。本文的语言类似哲理散文的语言，把依靠他人和依靠自己这两个抽象的说法，具象为向上伸手、向下扎根这两种直观形象的姿态，显得通俗易懂，易为人理解和接受。

篇四：中考材料作文如何审题

中考材料作文如何审题

教学目标：

学习使用表格法梳理材料，准确立意

教学过程：

导入：

中考复习作文难，作文复习审题难，材料作文的审题是难上加难。虽然难但并不意味着不考试，河南省从2008年起已经连续五年考到材料作文。难度大又多年考。所以我们不得不重视，今天我们就选择材料作文中叙事性材料的审题来作一点探究。（课件展示目标） 师：首先请大家看一则材料：（课件展示）

路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的。”雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思??它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。（2010河南题）

师：这则材料如果让你写你会怎么写？能说说理由吗？好，刚才每个同学都有自己的见解，不同的见解恰恰说明了材料作文审题的难度，不容易把握中心，容易写偏题、写跑题。下面我们通过表格来梳理一下这则材料，看能否从中受到一些启发？如图所示：

雏菊 小女孩不

来浇水 陷入深思 努力生长 长得茁壮 开出新花

师：我们知道叙事类材料一般由陈述对象、起因、经过和结果组成，因此请同学们先找出材料中与之相对应的关键词语填入表格。（学生交流找到的关键词语）

提示：为了检验关键词语是否正确，可以检测一下。把选出的关键词连缀起来，与原文主旨要一致，要点要齐全，避免出现过宽或过窄的错误。下面我们再来看两则材料试提取其中的关键词。（课件展示） 材料一、传说西方有一种鸟叫荆棘鸟，这种鸟在出生后无法发出声音，它必须远赴他乡，找到生长在那里的荆棘树，用树上的荆棘刺破自己的喉咙，才能发出嘹亮的声音，但那声音却是世界上最动听最美妙的声音。然而为了这瞬间的歌唱，它付出了漫长而艰辛的努力：一次次地振翅，跌落；一次次地起飞，滑翔……羽翼一点点丰满了，经验一点点丰富了，勇气一点点增加了--终于有一天，它从容地翱翔天宇，飞向远方，完成了生命的绝唱。

材料二、 一只旧钟对一只新组装好的小钟说：“来吧，你也该工作了。每年我们要走将近3200万次。”

“天哪！3200万次。”小钟吃惊不已。“要我做这么大的事？办不到，办不到。”

旧钟说：“不用害怕，你只要每秒滴答摆一下就行了。” 小钟将信将疑。“如果这样，我就试试吧。”

小钟很轻松地每秒钟“滴答”摆一下，不知不觉，一年过去了，它摆了将近3200万次。

师：通过提取关键词我们把握了材料的主要内容，那么由材料我们能类比联想到生活中的什么呢？

师：再来看材料一，完成表格。

生活中相对应的关键词是：小孩子、父母不再照顾、自我鼓励、善于反省，自力更生。提示：注意材料和生活类比时，强调整体性，即每一部分都要对应，不能忽略某一环节

师：接下来看材料二和材料三，类比联想完成表格。

关键词：遭遇挫折的人，为了理想，努力拼搏，经历磨练，实现理想 材料三关键词：没有经验的人，畏难不敢做，尝试，一步步做，最后

成功（课件展示）

师：通过表格中以上两步的分析我们看到在几个环节中哪一个最重要？

生：经过

师：我们能不能据此来立意，请大家再来完成表格

师：材料一立意：脱离依赖、自立自强

提示：立意的核心在“经过”，注意揣摩出题人意图。

材料二立意：毅力是成功者的品质、成就的取得离不开积累、实现理想就要勇于付出代价

材料三立意：勇于尝试是成功的一种品质、千里之行，始于足下（课件展示）

师：通过以上三步，我们学会了用表格法来确定立意，下面检验一下学习的效果。根据下面材料，自画表格。（课件展示）

花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，他不知道自己该做什么？

苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。

迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。

小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一颗大树。

生：自主交流、展示

师：归纳方法

材料作文审题巧

表格方法来寻找

压缩语段想生活

紧抓过程立意好

篇五：材料作文立意分析放映版

作文立意分析材

料

【立意分析】就是要读出材料的含义（寓意），这是作文的中心。

方法：

走进去

跳出来

写作材料一：

一位屡屡失意的青年人去请教

得道高僧。高僧拿了两只装有茶叶的杯子，用温开水冲了一杯，叫青年人喝，青年人觉得一点香味也没有；高僧又用沸水冲了另一杯，没冲满，只见茶叶在杯子里上上下下地沉浮着，一会儿，一丝清香缓缓地从杯中飘出来??高僧这样加了三次水，茶叶在杯子里一次比一次沉浮得厉害。于是，青年人闻到了沁人心脾的芳香——茶叶经历多次的沸水浸泡，终于绽放了芳香!

走进去：

做法：温开水冲茶 结果：

一点香味也没有

做法：三次用沸水冲茶 结果：绽放了芳香

-------芳香 -------成熟（坚强）-------成功

【最佳立意】 茶-----沸水

跳出来：

人-----磨练

人生---磨练

成长贵在磨练 磨练助我成功

磨练让我坚强

写作材料二：

为了取下落在屋顶的球，一个孩子搬了一架梯子，但惧怕没有人为他

体裁作文