《海鸥去哪儿》

篇一：盘点《爸爸去哪儿》带火的七个国内景点

湖南卫视亲子秀节目《爸爸去哪儿》可谓是大红大紫，除了节目本身，一切与《爸爸去哪儿》有关的话题都成为网友讨论的热点。更有意思的是，拍摄节目的景点也火了，一跃成为网友们向往的旅游胜地。小编为各位网友整理出了《爸爸去哪儿》第一季所到的景点，希望能给广大网友提供旅行参考。

近日，湖南卫视亲子秀节目《爸爸去哪儿》可谓是大红大紫，除了节目本身，一切与《爸爸去哪儿》有关的话题都成为网友讨论的热点。更有意思的是，拍摄节目的景点也火了，一跃成为网友们向往的旅游胜地。小编为各位网友整理出了目前为止节目去到的景点，希望能给广大网友提供旅行参考。

《爸爸去哪儿》第一季路线图为：北京灵水村——宁夏沙坡头——云南普者黑——山东鸡鸣岛——湖南福寿山——黑龙江雪乡

《爸爸去哪儿》旅游景点第一站:北京灵水村

“北京也有地方天这么蓝啊!周末是不是可以考虑去小村庄探视一番呢?郭涛住的那个‘豪华村长套房’应该会很贵吧。”湖南卫视播出明星亲子真人秀《爸爸去哪儿》后，大家不仅被几个性格各异的“熊孩子”萌到了，节目第一期的外景地，位于北京西部山区的灵水村也成了网上的热门话题。不少驴友已经付诸行动，赶到灵水村感受林志颖、郭涛等明星和他们子女待过的这个村子。

灵水村是一座具有千年历史的古村，位于北京西门头沟区的军响乡灵水村。因该村历史上出现过2名进士和多名举人，故称为“举人村”。灵水村形成于辽金时代，不仅村落古老庞大，辽、金、元、明、清时的古民居多，而且过去民间所信仰的诸神尽有。灵水村自然风光秀美，文物古迹众多，其中东岭石人、西山莲花、南堂北眺、北山翠柏、灵泉银杏、举人宅院和寺庙遗址等景点自古有“灵水八景”之称。

《爸爸去哪儿》旅游景点第二站 西北大漠—宁夏中卫沙坡头

白天滑沙，探险，乘坐羊皮筏漂流;夜晚赏月，篝火，欣赏沙漠焰火。这一幕人与自然的梦幻交响曲场景，出现在时下最火爆的亲子节目《爸爸去哪儿》中，并产生连锁效应。在第二站宁夏中卫市沙坡头播出后不久，便吸引了大批游客游玩。

中卫沙坡头位于宁夏中卫市城区以西20公里腾格里沙漠东南边缘处，是国家第一批AAAA级旅游景区、第一个国家级沙漠生态自然保护区、中国三大鸣沙“沙坡鸣钟”所在地。于1984年建立，面积1.3万余公顷，这里即具西北风光之雄奇，又兼江南景色之秀美，被旅游界专家誉为世界垄断性旅游资源。

《爸爸去哪儿》旅游景点第三站 云南水乡—文山普者黑

真人秀《爸爸去哪儿》第三站将来到云南的神秘村落普者黑，刚到村里，爸爸们就不禁纷纷感叹：“这里犹如仙境一般。”这里不仅有独特的服饰还有特色的风俗习惯，孩子们被美食所吸引，爸爸们被壮族朋友热情的欢迎礼所感染。除此之外，热情而隆重的“抹脸礼”更是让五组家庭大开眼界，

普者黑位于云南省文山壮族苗族自治州丘北县城西北。彝语为“鱼虾多的池塘”。随处可见一座座散落的孤峰间，延绵环绕着40里水路、万亩野生荷花、一望无际的桃园和

世界最大的岩溶湿地，被誉为“世间罕见、中国独一无二的喀斯特山水田园风光”。

《爸爸去哪儿》旅游景点第四站 山东威海鸡鸣岛

站在海与天之间，见到的是静谧的绿色山崖、波涛起伏的清澈海面、击打礁石的白色大浪，听到的唯有浪涛的声音。“这边风景独好”，“无限风光在险峰”，用在这里太贴切不过了。鸡鸣岛像一艘远航归来的大船，遗世独立，永不靠岸......鸡鸣岛的名气很小很多威海人都不知道有这个去处，但是因为《爸爸去哪儿》一下子变的全国人民都知道啦。

鸡鸣岛位于荣成市港西镇虎头角西北约1公里的海域中，海岛形状很象雄鸡。面积约0.31平方公里，海岛上有居民66户，近200人，主要从事渔业生产。岛上林木葱郁，草碧花香，瓦舍井然，环境优雅。养殖、加工、织网、修船业已渐居规模。美丽的鸡鸣岛，在勤劳的岛上居民的建设中，变得越来起富裕、越清新幽雅。

《爸爸去哪儿》旅游景点第五站 湖南岳阳福寿山

篇二：电影《妈妈去哪儿》观后感

电影《妈妈去哪儿》观后感

电影《妈妈去哪儿》>观后感

电影《妈妈去哪儿》名字起的很巧妙很有吸力，母亲的概念对于任何人，都是十分重要的和随时能够倾向关注的。刘桂香是《妈妈去哪儿》中的主人公，作为年轻母亲，为了给患小儿麻痹的儿子治病，穷尽自己所能，给人哭丧，嫁给能支付他三万块钱的好人老满，和老满并没过上安慰的日子，老满就在事故中离去。她承诺带着老满的女儿臭儿找到亲妈，臭儿的亲妈在不知什么地方，寻找中的情节波澜起伏，抓住人的心往下看，几经周折，终于让臭儿见到了亲生母亲。臭儿的母亲也是母亲，她落魄并缺乏对亲生女儿的爱心，她的状况在>故事发展中已给人启示交代，她可能做着并不怎么光彩的事情，最后看到她和一个年老的男人生活在一起，她已麻木。当得知收下臭儿将得到三四十万元钱的时候，她不再往外推自己的女儿。可是，可怜的臭儿已看透自己千辛万苦跟着刘桂香找到的妈妈，竟这样疏远她嫌弃她，臭儿伤心的离开她日思夜想的心中的母亲。她要跟着刘桂香“治好弟弟的病”，她体会出，刘桂香才是个好妈妈。

妈妈去哪儿？妈妈在挣钱，在为生计付出，妈妈所付出的不寻常，甚至难以启齿。可是这样的妈妈很真实，为着生存，因为贫穷，妈妈们很苦，刘桂香这样的妈妈很难能可贵。钱的诱因是影片中未加掩饰和并没刻意绕过的话题，相反却成为主人公人生经历的深层动因，直接的作为她选择行动的目标。这是对当下一些人的理念、取舍、追求、生存现状的折射。善于恶，高尚和低俗猥琐，一起反映在影片中，令人一看到底，嘘唏感叹！

影片脉络统一，人物塑造力度逐渐加大，一个清纯可爱的当代好妈妈刘桂香的形象，已经进入心头眼底，不会忘掉。

祝贺李铭老师这部力作搬上银幕，《妈妈去哪儿》给我的感触是多方面的，我感受到了影片之外的东西。评论家们在诠释海明威作品的特点时，用“冰山一角”来形容，海明威的小说，有他文字中并未言尽和表达的东西，但文字背后，却有着深深的内涵，我觉得李铭老师《妈妈去哪儿》电影中的蕴意，即有这样的饱含。

《妈妈去哪儿》这一声问，问的很蹊跷，很惆怅，很心酸，很令人回味。 《>电影《妈妈去哪儿》观后感》

篇三：老人与海鸥

一、 说教材

【教材分析】

单元地位：

《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。

学习本组课文，要求学生继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。

主要内容：

《老人与海鸥》这篇课文，讲述了一个真实感人的故事。吴庆恒老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂食海鸥，风雨无阻，老人去世后，海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。

文本结构：

课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

【学情分析】：

六年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，情感丰富，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的情景，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观场景图，配以音乐渲染帮助学生理解。

【教学目标】：

本篇课文需要两个课时，我在这里着重说的是第二课时的设计。第二课时是在第一课时学生整体感知课文内容，着重理清课文的脉络，切实感受到老人对海鸥的一片深情的基础上进行的。根据本节课的教学内容和学生特点，我拟定了以下几方面的教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受老人对海鸥的爱与海鸥对老人的感情。

2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

【教学重难点】：

根据对教材的分析和对学情的把握，我确定本课的教学重点是：抓住课文中的重点词句，通过朗读、想象，体会海鸥对老人的深厚情谊。

教学难点是：揣摩作者是如何将海鸥对老人的真挚情感写真实、写具体的。

二、说教学法

现代教育倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体。在学法上我设计整合全文的问题引导学生自主学习，合作交流。学生用质疑法阅读课文，运用勾画、批注、圈化、朗读、想象的方法，品味重点词句，引导学生走进自主探究的境界，体会蕴含其中的深厚感情，感受人与动物的亲情，感受大自然的和谐之美，加深对教学内容的认识，对知识的接受，点燃他们热情的火花。

本篇课文感情真挚，文字流畅，课文中描写海鸥的句子写得非常生动传神，特别适合学生读中感悟，因此在教法上我采用以读悟情的方法，将朗读和体会结合起来，在学生品味理解课文后适时指导学生朗读。写应成为阅读教学中不该淡出的环节，读写应有机结合。因此，我在教学中趁热打铁，进行了读写结合，在学生充分品读感悟的基础上，安排学生小练笔。让学生把在学文中的真情流露记录下来。又配合多媒体课件创设情境，来渲染气氛，让学生通过形象、直观的画面体会出老人与海鸥的深厚感情，激发学生读文时的感情的表达。

三、说教学过程

本节课，我上的是《老人与海鸥》第二课时。为了有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下四个环节的教学流程。

（一）复习导入，奠定情感

首先我以回顾性的方式进入这节课，提问学生通过上节课的学习我们知道了老人与海鸥之间发生了哪些事啊，那你有什么感受呢？学生通过第一课时的学习回答：体会到了老人对海鸥无私的爱。由此为新课开始奠定一个情感基调：这节课让我们再次走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人浓浓的亲情。

【设计意图】：以复习导入的方式进入新课，开门见山，让学生快速进入课堂，进入课文，收效良好。

（二）仔细研读，入文解疑

这个环节我又分成三步：

第一步：以“亲人”引入

学生自读14～19自然段，思考：你感受到了一种什么情感？先让学生在读后说说自己整体的感觉，先对文章大体思想有个认识。再用谁是你的亲人？怎样的人算亲人？那海鸥和老人、动物与人类之间有血缘关系吗？等问题来指导学生找出那句直接点出了海鸥是老人的亲人的话。

第二步：以“爱”为主线，围绕“意想不到”展开

在这个步骤我先请一生朗读课文16、17两段，其他同学思考：海鸥们做了哪些意想不到的事情，你有什么样的感受，划出相关的句子，并作批注。接着，学生反馈找到的句子，交流点有四处，主干问题是：①读了这句话，你感受到了什么？并讲自己的体会。②当中重点词是什么意思？③指导朗读。 第三步：总结“震撼的情”

老师先提问是什么原因会发生这样“意想不到”的事呢？再用过渡语讲解省略号单独成段的作用，既讲解了省略号单独成段的作用，又给这部分作了很自然的结尾。

【设计意图】：引导学生带着问题读书，能促进学生个性化阅读。第二部分是整堂课的重点，其中的第二步——围绕“意想不到”展开部分是重点中的重点。教学中我提出了一个大问题——海鸥们做了哪些意想不到的事情，你有什么样的感受，找出相关的语句，并作批注。这种充分地让学生自读自悟的形式，特别有助于学生思维的训练、表达能力的提升，还能培养学生的预感，真可谓“一举多得”。 另外，语文本身所具有的人文性、情感性，让每一篇课文提供给学生们的总是不同的阅读感受。语文教学应该是以读为本，特别是阅读教学中，如果离开了声情并茂的朗读，只是理解内容，那样的阅读教学会是残缺的。教学中我将朗读和体会结合起来，在学生品味理解课文后适时指导学生朗读，加上采取不同方式的读（范读、指名读、引读、齐读）激起学生朗读的兴趣，达到以读代讲，以读悟情的目的。

（三）品味送别，想象写话

1、这部分先用师生配合读的形式再次有感情地读读15~17自然段。再用课件出示

（1）假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥，面对天堂里的亲人——老人，你会对他说些什么

（2）假如你是天堂里的老人，回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕，面对悲痛欲绝的海鸥，你会对它们说些什么？

（学生分成两大组伴着音乐想象写话）

2、伴乐，生写，交流。

【设计意图】：此环节的设计，意在引导学生在理解文本的同时升华自己的阅读体验和感悟，让学生读懂作品，进一步深入理解课文主旨，领悟真谛，通过超越文本的读书让学生变得智慧、变得美丽。

(四)、总结全课，情感延伸

最后我总结全课：同学们，老人与海鸥之间的故事感动了很多很多的人，后来，人们在翠湖公园里建立了一个铜像（出示课件图片），并且解说：2006年1月18日，海鸥老人的塑像在翠湖公园揭开面纱，一位慈祥的老人坐在水边面带微笑，手捧鸥食，伸向空中，红嘴鸥在他手上、肩上翩跹环绕，一幅人鸥和谐的美丽画面永久定格。同学们，老人十几年如一日与海鸥相依相伴，是缘于一个字，那便是──爱，海鸥与老人相知相随，也是缘于一个字──爱，这老人与海鸥的故事，其实就是一个关于“爱”的故事。其实这个故事，也告诉了我们一个道理：只有人爱自然，自然也才会爱人，地球也才能永远充满爱，充满和谐。生活中，像老人一样爱护动物的人还有很多，有你，有我，有大家。希望我们每个人都来关爱动物，都和动物和平共处！

【设计意图】：此环节的设计意在使学生用心灵倾听，用心体验，“致力于学生语文素养的形成与发展”，使学生带着收获，带着思考，带着信心，走向新的课堂，开始新的探索。

四、说板书设计

本板书的设计彰显了行文思路，凸显了文章主旨，画龙点睛地浓缩了文章内容。

21、老人与海鸥

老人关爱海鸥 喂海鸥

唤海鸥 无私的爱

谈海鸥

亲人般美好的情谊 （爱） 海鸥送别老人 翻飞盘旋

肃立注视 震撼的情

白色旋涡

五、说教学反思

下面我说一说对本堂课的几点思考。

好的方面：

第一，充分的让学生读。语文的学习应该是“以读为本”，特别是阅读教学。因此我在本课教学时，在学生理解内容的基础上适时地指导学生朗读，采取了范读、指名读、齐读，引读等多种形式，激起学生的朗读兴趣，达到以读代讲，以读悟情的目的，学生入情入境，深情并茂。

第二，合作中互助提高。在整个学习过程中，我让学生自主尝试质疑、研讨、交流、感悟，这本身就是一个学习能力训练的过程。

第三，借助多媒体课件，创设了多种情境，渲染气氛，很好地激发了学生读文时情感的表达。 不足之处：

首先是经过这次的锻炼发现自己的语音面貌欠佳，这个需要以后多加训练。

其次，教学时间把握不准，前松后紧，导致拓展延伸不到位。

最后，为完成教学任务，有些急于求成，有以教师思考代替学生思考的现象，忽视了学生的主体地位。另外，教学评价机制不够，对回答好的学生没有给予及时的激励评价，而且自己的评价语比较贫乏，需要日后积累。

我的说课就到这里，谢谢大家！

《老人与海鸥》说课稿

上传: 周益萍 更新时间：2012-5-28 14:59:42

《老人与海鸥》说课稿

江西省萍乡市师范附属小学 周益平

一、说教材

1、教材所处位置

《老人与海鸥》是语文版第十册第二单元的一篇精读课文，文章讲述了这么一个感人的故事：一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥，与海鸥结下了不解之缘。老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文语言朴实，却饱含深情，令读过的人无不为之动容。

编者选编这篇课文的目的在于：让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一份感情，都能得到它们加倍的回报。

2、教学目标

新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”针对这一特点以及对高年级阅读教学的要求，在第一课时初读课文，理清层次的基础上，我把本课的第二课时的教学目标定为：

（1）读懂课文内容，了解老人与海鸥之间深厚的感情。

（2）抓细节体会课文是怎样真实、具体的表达出人与动物之间的感情的。

（3）有感情的朗读课文。

教学重难点：

重点是了解老人与海鸥之间深厚的感情，难点是体会课文是怎样真实、具体的表达出人与动物之间的感情的。

二、说教法

1、情境教学法：语文是一门工具性、思想性、情感性很强的学科，根据学生的年龄特征和心理特点，我创设了一定的教学情境，使学生身临其境，受到感染，激发他们情感的表达。

2、抓细节悟情感法：紧扣老人与海鸥之间的那份爱与恋的情感线索，以及“抓细节——谈体会——悟情感”的方法展开教学，让学生与文本亲密接触，产生共鸣，体会其感情的强烈，写作的巧妙。

3、自主合作探究式教学法：在教学中把自主权交还给学生，并进行适当的点拨和引导，让学生在我的引导下，对文章的思想感情和表达的方法能有自己的体会。

三、说学法

著名教育家陶行知说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”有效的学习方法能起到事半功倍的效果，所以本课我始终采用“读、画、谈、写”相结合的学习方法，充分发挥学生的自主性，在读中走进文本，在画中亲近文本，在谈中融入文本，在写中流露真情与作者产生共鸣。

1、读：通过多种形式的朗读，让学生走进文本；

2、画：通过画出感受最深的句子，让学生亲近文本；

3、谈：通过抓细节谈感受，让学生融入文本；

4、写：通过写下自己真情的流露，与作者产生共鸣。

四、说教学过程

一、创设情境，导入新课

回顾课文内容：同学们，上节课我们初读了课文，认识了吴庆恒老人和与他情深似海的海鸥们。让你印象最深刻的情节是什么呢？

创设情境：看吧，海鸥们又来了，（看红嘴鸥飞来翠湖的视频伴舒缓的音乐）师讲述：在那平静而又美丽的翠湖之畔，一群来自西伯利亚的红嘴鸥如期而至，成了一片翻飞的白色，在湖面上就像一个个跳动的音符，谱出了一曲人与自然最和谐的乐曲。

这节课，让我们继续走进《老人与海鸥》，去感悟老人与海鸥之间的那份浓浓的爱与恋。（板书：爱——恋）

二、抓细节，感受海鸥对老人的依“恋”

1、就如你们刚才所说，这一次没有了老人熟悉的身影与亲切的呼唤，有的只是——（看老人遗像，伤感的音乐响起）师述：老人去世了，听到这个消息，我们仿佛又看到老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的相片带到了翠湖边，接下来发生了什么意想不到的事情呢？

请同学们默读课文第二部分，（文字灯片）导学提示：在13—17小节中找找发生了哪些意想不到的事情用横线画记，仔细读读并想想哪些细节触动了你的心弦，让你感受到海鸥对老人的依恋呢？请在学习组内和同学交流。

2、生交流感受，师相机点拨（预设）

a:（文字片）意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

学生谈感受并引导理解“大不一样”：什么大不一样？平时是怎样的飞？怎样的叫？能否换成“不大一样”？（文字片换个词“不大一样”）进行对比后个性化朗读：你为什么这么读？谁还有不一样的读法？

小结：同学们真会读书，一个“大不一样”触动了我们所有人的心，因为它写出了看不到老人的海鸥们此时此刻有多么的着急，多么的焦虑，对老人又是多么地留恋，所以才会导致这“意想不到的事情发生了”——引读句子。

b:(文字片)过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

齐读句子：是什么让你感受到海鸥对老人的依恋呢？引导学生谈细节，谈体会，感受到“纷纷落地，站成两行，肃立不动，急速扇动，瞻仰”这些动词所包含的感情，那就是对老人的尊敬、爱戴、与不舍。

感情升华：此时此刻，这群海鸥就像是——（生答：失去了亲人的孩子、失去了父亲的孩子）带着你们的哀伤，带着你们的依恋再来来读读吧，指名读，齐读句子。

发散：（体会海鸥对老人的依恋，画面再次将老人遗像以及他喂海鸥的相片出示伴随着哀伤的音乐）失去了亲人的孩子该有多么伤心多么不舍啊，从此，没有人再亲切的呼唤它们的名字了，没有人再将切碎的饼干丁喂给它们吃了，也没有能听懂它们心声的人了……此刻你成了那群海鸥中的一员，你们纷纷落地，站成两行，肃立不动，心里在想什么呢？（生伴着音乐说出想对老人说的话）

例：（灯片展示）爷爷，我是您最疼爱的孩子“独脚”，您去哪里了？为什么不来？我们好想您呀！

c:(文字片)当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来??

自由读，为什么此处能让你感受到海鸥对老人的依恋呢？能否抓住让你感受最深的一个字来谈谈？（引导学生感受动词“扑”字在此处的作用）文中出现了几次？怎么“扑”？（像炸了营似的扑）为什么扑？（舍不得老人，不允许我们将老人带走）你打算带着怎样的心情读？（急切，悲痛，生读句子）是啊，它们不会说

篇四：《爸爸去哪儿》催人泪下的十大感人瞬间

《爸爸去哪儿》催人泪下的十大感人瞬间

爸爸去哪儿》为什么会这么火？作为一名节目忠实观众的都省网的小编认为，它有别于现如今许多综艺节目的硝烟弥漫，它给我们带来了一种不一样的温暖。它让身为子女的我们，更加理解父母；它让刚做爸爸妈妈的菜鸟们，学会如何与孩子沟通；它让即将成为爸爸妈妈的我们，更加憧憬小生命的到来。三个月的时光勿勿而过，有许多不舍，就像微博中许多网友希望星期五别来那样，希望永远不要和他们说再见，可星期五迟早会来，但是他们带给我们的感动是永远留在心中。

1、 林志颖体贴照顾，为kimi驱蚊糊窗户

初次旅行，孩子们各种不适应，并且有点抗拒。选房子时，林志颖父子运气不佳，选中了最差的蜘蛛房，面对破旧的房，再加上没有妈妈的陪伴，kimi伤心的哭了，但是有爸爸在身边，kimi一下子乖乖的不哭了。后来才知道是节目组恶作剧，换了新房间的kimi心情瞬间大好，还把蜘蛛当玩具。林志颖为了kimi安心睡觉，并没有午睡，而是在为儿子驱赶蚊子，用剩饭和报纸糊窗户，即使是再简陋的房子也要给孩子营造温暖的环境。

2、cindy挑战单人滑沙，田亮背后一路跟随

森碟遗留了妈妈漂亮的外表，也继承了爸爸超强的运动力，所以大家初识森碟时，会认为她是个爱粘着爸爸的爱哭鬼，但熟知之后，立马会发现原来森碟是个带着萌萝莉外表的女汉子。滑沙游戏中，看着天天一人从高空滑下来，森碟也要挑战，可爱女心切的田亮怕女儿受伤执意不肯，但执着的森碟让爸爸只能答应，爱护女儿的田亮从前后一直跟随着女儿，直到女儿到达低处才放手，这段也让田亮一扫前一期无能爸爸的形象。

3、张天天护蛋失败，诚实交代自愿埃罚

孩子们都是天真无邪，独具爱心的宝贝，当大人们说鸡蛋能生出小鸡来时，孩子们都很用心的保护鸡蛋不被坏人伤害，虽然最后大家的鸡蛋都被大人砸坏了，但这只能说明他们单纯。在护蛋环节中，张天天最令我们感动。当田亮不小心砸坏了张小马，并没有指责他。当爸爸来时，事先谎称坏的鸡蛋不是张小马，但经过强烈的纠结后，仍勇于诚实的交代自己护蛋不力，砸坏了张小马，自愿要求处罚，这种诚实的行为也让天天被获封“小暖男”。

4、kimi终成长，独自完成任务

刚来节目的kimi一直离不开爸爸，不愿意单独出去完成任务。从第一次旅行死活不愿意完成任务，也不敢跟周围的人交流；到第二次旅行，慢慢开始和小伙伴们打成一片；到第三次旅行，开始也不愿意跟爸爸分开，可当爸爸偷偷走开的时候，当kimi一个人独自拿着篮子四处张望寻找爸爸的时候，小编潸然泪下，可小小的kimi并没有像大家想像的那样哭泣，而是坦然面对，这一刻kimi终于慢慢成长。

5、五萌娃陪伴，空巢老人悄然落泪

“空巢老人”是指子女离家后的中老年夫妇。随着社会老龄化程度的加深，空巢老人越来越多，已经成为一个不容忽视的社会问题，爸爸去哪儿也注意到了这个社会问题。在鸡鸣岛的旅行中，节目组特意安排五位爸爸和萌娃去陪伴空巢老人，为他们修补房屋，陪他们聊天说话，陪他们玩游戏，当吃晚饭时看着老人们偷偷拭去眼泪，当离别时奶奶拿着孩子们送的玩具差别时，我们是否该想想多陪陪自己的父母？

6、石头对父亲郭涛深情告白

石头是五个孩子中最大的也是最懂事的，但孩子毕竟是孩子，总会有调皮倒蛋的时候，而石头爸爸郭涛是个特别严厉的爸爸，这也让石头对爸爸“又爱又恨”。在节目中，两父子冲突不断，但在石头心里爸爸依然是最好的，即使是做简单的蛋炒饭也是最特别的，虽然对于爸爸的凶，会说出“有时候爱我吧 不爱我就是不理我嘛”，但依然深情地对爸爸说出了“我爱你”。经过告白后，郭涛变得温柔，变得学会包容孩子。

7、换爸爸，五萌娃备感不适思念爸爸

在第五位旅行中，换爸爸也让孩子们继第一次旅行后哭的最伤心的一次，相比天天和石头这两位小大人的淡定，另外三个就显得不淡定了。Kimi一开始就采用无声的抗议来回应新爸爸郭涛。王诗龄虽然很喜欢张亮，但依然会想起爸爸。森碟继第一期后再次展示无敌哭功，新爸爸林志颖简直无所适从。经过几次的旅行，几个家庭之间慢慢熟悉，但再熟悉也是无法取代爸爸在各位孩子们心中的地位。

8、石头显大哥风范，为弟弟妹妹保驾护航

另外四位孩子回答最喜欢和谁玩时，都说是石头，石头是孩子们心中最受欢迎的。确实，石头是五位小朋友中最大的，也是最有男子汉的，他让弟弟姐姐很有安全感。从第一次完成任务时，一个人满场飞奔找大锅，到后来拉找弟弟妹妹在黑暗中前行，到密室找宝物时，为害怕的弟弟妹妹保驾护航，到最后一次在雪谷中，用自己的膝盖为弟弟妹妹开道。每次任务中总是为其他人分担，也是他这种担当深得了大家的喜爱。

9、回顾拍摄点滴，为孩子成长动容

最后一期回顾拍摄点滴，回想着五位爸爸一路走来，田亮从对女儿无所适从，到成为一名真正慈祥的爸爸。王岳伦从什么都不会，到成为准大厨。郭涛从一位严厉的父亲到温柔的父亲。回想说五位孩子一步步慢慢成长的点滴，

天天从一个爱耍小脾气的少年到关心弟弟妹

作文素材