紧张激动的入园第一天

篇一：小班入园第一天

小班入园第一天

作者：赵莉

来源：《今日教育·幼教金刊》2013年第10期

今天是小班幼儿开学第一天，为了迎接他们的到来，我们准备了有趣的动画碟片，好吃的糖果等幼儿喜欢的东西……第一天，孩子们会发生什么故事呢？我们会发现什么呢？让我们一起来看看吧。

7∶15 第一个孩子

第一个孩子和妈妈手牵手来了，“呀，你来得真早呀！宝宝叫什么名字？”宝宝看了看老师，咧嘴笑了笑，却不说话，“说呀！告诉老师你叫什么名字？”在妈妈的鼓励下，他才不好意思地小声说了一句“我叫周良金”，然后拉着妈妈在教室里很好奇地溜了一圈，最后坐下来，开心地玩起来了。

7∶30 可爱的妹妹

“好可爱的妹妹呀，早上好！”这是一个扎两个羊角辫的胖乎乎的小姑娘。她自己冲在家长前面，蹦蹦跳跳地跑进来。“老师早上好”，宝贝声音响亮而有力。“妹妹，你叫什么名字？”我抱起了她。“我叫王梓宁”，她奶声奶气地说。“名字真好听，你和老师一起来串项链好吗？”“好的。”妈妈和老师寒喧了几句就离开了。

7∶40 我要奶奶

“我不要，我不要。”任凭老师怎样努力，洋洋就是紧紧抱住奶奶的脖子不松手。“洋洋和老师一起来玩奥特曼，好不好？”看见老师手中的玩具，洋洋终于安静下来了，可是视线还是一刻不停地停在奶奶身上。

蔡陆英是妈妈给抱进来的，他使劲楼着妈妈的脖子不肯下地，并放声大哭。妈妈走时，他抱着妈妈的腿不放。当老师去抱他的时候，他还用手打老师，用脚踢老师，表现出强烈的恐惧和排斥。他拼命挣脱要去找妈妈，并大声叫嚷：“我要妈妈，我不要你。”

凡凡来到教室后，满眼泪水，跟妈妈说再见的时候不停地说：“你早点来接我，第一个来接我，你和爸爸一起来接我……”老师去拉他，他手一甩，自己一个人坐到座位上去了，不动也不说话，默默地擦拭着眼泪。

8∶00 爸爸妈妈走了

爸爸妈妈爷爷奶奶都被“赶”走了。教室里像开了花一样，哭声此起彼伏，老师们抱着哭得鼻涕一把，泪一把的孩子。“我要妈妈，我要回家。”小小的嘉赫哭起来声音宏亮，如雷惯耳。

“好的，好的，老师带你去找妈妈。”我抱着他出去转了一圈。回来之后，教室里一下子安静了许多。小朋友们有的在玩雪花片，有的对小汽车着了迷，还有几个孩子对娃娃家的厨房用具特感兴趣。大多数孩子脸上还挂着未干的泪水，老师不停安抚着孩子的情绪。

8∶30 集体游戏：暂停哭泣

“这是谁呀？”刘老师头带小动物的面具和小朋友一起做起了互动游戏，孩子们都很感兴趣。“小鸭怎么叫？嘎嘎嘎。”“大灰狼来了，赶快躲起来。”孩子们开心地玩起来。 10∶40 午餐：一片狼籍

吃饭时间，混乱的时间。几乎同时，所有的孩子都哭了，老师、阿姨是左右奔忙，一个个安抚孩子的情绪。好不容易一部分孩子自己开始主动吃饭了。有几个哭得很厉害，阿姨和老师只得一个个地喂。吃饭结束后，桌上地上一片狼籍。

12∶00 午睡：哭声四起

午睡时间到了，老师把孩子一个个抱到了床上。不一会儿，偷着抹眼泪的，要往教室外面跑的，号啕大哭的，坐在床上发呆的……集体亮相。老师急忙安抚，抱着大哭的琳琳说“好的，好的，我给妈妈打电话，妈妈就要来接宝宝了。”“老师，妈妈什么时候来呀？”“睡醒觉，妈妈就来了。”“老师，妈妈就来了？我睡了，妈妈就来了，对不对？”“对呀。睡醒妈妈就来了。宝宝来闭上眼睛。”一个小时过去了，还有的孩子不肯睡觉。陆续又有睡着的孩子醒过来，醒来又继续哭。

14∶30 发星星：渐露笑容

下午活动时间到。“我们来发小星星。小星星最喜欢和笑娃娃做朋友了。”“今天谁是不哭的乖宝宝？”“对呀，佳佳今天吃饭很棒的，小星星要和她做朋友。”“昊昊今天在幼儿园交到了好朋友还很有礼貌，也发给你一颗小星星。”每个孩子都得到了一颗小星星，开心地笑了。“幼儿园里好玩吗？明天还来吗？”“我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多……”我带着孩子一起唱了一首关于幼儿园的歌。

17∶20 离园：喜极而泣

“妈妈”“我的奶奶”，看到一天不见的爸爸妈妈，宝宝们又委屈地哭起来了。哭声甚至比妈妈爸爸爷爷奶奶走的时候还要大。

孩子对陌生的环境有恐惧感，家长对这种“分离”也很揪心，有的家长的焦虑感不亚于孩子。每年刚入园的小班幼儿都有一个适应过程，入学后都有一个“过渡期”，希望家长和老师帮着孩子一起“渡过难关”。

（作者单位：北京市回龙观幼儿园）

篇二：浅谈如何消除新入园幼儿的紧张情绪

浅谈如何消除新入园幼儿的紧张情绪

浅谈如何消除新入园幼儿的紧张情绪

0-6岁儿童是我们学前教育专业学生的研究对象，他们身体动作协调性较差、心理机能尚未成熟、日常生活也很难达到完全自理面对稚嫩的儿童，我们幼教工作者需要在各个方面对他们进行悉心照料和耐心教育。

新年伊始，春季又是一个幼儿入园的高峰期。有许多家长都会在春节过后这段时间送孩子入园。然而，由于孩子身心发展都没有达到成熟，刚入园几天甚至入园几周的孩子都会出现不适应的现象。例如：拒绝入园、与幼儿园的小朋友不合群，经常独处一隅。有些反应强烈的孩子甚至在家长离园时哭闹不止、大喊大叫等等。

可见，如何消除新入园幼儿的紧张情绪也是一个值得我们幼教工作者研究的问题。

案例：

一、基本情况：

姓名：明明

性别：男

年龄：3岁2个月

注：独生子女，其父母都是生意人，平时很少在家，由爷爷奶奶照顾。

二、主要问题：

明明刚入园不久，每次都由爷爷接送。每次入园都会哭闹不止，喊着"回家"、"找爷爷"、"什么时候放学"......与其他小朋友并不合群，经常在大门口东张西望。

三、案例分析：

明明从小父母很少在家，由爷爷、奶奶照顾。由于"隔代亲"的问题，爷爷、奶奶对明明十分疼爱，每次送明明入园都会千叮咛万嘱咐："照顾好孩子......"再者，明明的爷爷、奶奶年龄都比较大,对于科学的育儿方法不熟悉。其三，由于明明是独生子女，很少与其他同龄小朋友接触，缺少与其他小朋友的相互交往，缺乏社交能力。

指导方法：

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:紧张激动的入园第一天)

1、说服明明的爷爷坚持每天送孩子入园，离开时要坚决，不给孩子"可以不入园"的幻想。

2、老师及时安慰鼓励明明："明明长大了，已经开始上幼儿园了......""大孩子应该勇敢，不哭......"

3、开展丰富多样的游戏，最好是明明喜欢的游戏，鼓励明明和园内的小朋友一起游戏、玩耍。

成果：连续3周以后，明明融入了幼儿园大家庭中与其他孩子一样在园中愉快成长。

结论与反思：

1、在对待幼儿入园的问题上的确有许多可行的方法值得我们讨论与研究，科学的运用一系列的方法，是解决这一问题的关键。

2、必须认识到入园问题不仅是幼儿园的问题，幼儿园的软硬件环境和与家长的配合情况都很重要。

面对这种情况，我们就需要有一套切实可行的方案来消除新入园幼儿的紧张情绪，帮助父母顺利的送孩子入园，使幼儿更好的适应幼儿园的环境在幼儿园能够玩得开心、愉快。帮助幼儿更好的发展自己。那么，怎样才可以消除新入园幼儿的紧张情绪呢？总结起来主要有以下几点：

一、在日常生活中父母的过分溺爱。

现在的孩子大多是独生子女。通常是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、老爷六个人围着一个人转。是家里的"小皇帝"，从而也养成了孩子过度依赖父母的坏习惯。其实，依恋本来就是人的本能，根据陈帼眉所著的《学前心理学》依恋往往有三个特点：1、依恋对象比任何人都能抚慰婴儿。2、婴儿更多的趋向依恋目标。3、当依恋对象在旁是婴儿较少害怕。对于较小的有幼儿来说他们也经常体现出这种特点。但如果父母在日常生活中总是过分的溺爱孩子，使孩子养成"衣来伸手，饭来张口的坏习惯，干什么都离不开父母的照顾，就会养成孩子过多的依恋情绪，从而造成了幼儿入园难的问题。

二、幼儿先天的自身素质。

先天的素质虽然差别很小，但是个体的差异也是实实在在的存在的。几乎每年每个园中都会有几个入园困难的孩子。当然这种情况也是正常的，但作为幼儿教师我们要力求每个孩子在园内的健康愉快成长。

三、幼儿的社会性发展的水平较差，突出表现在与他人的沟通、交往的能力。现在由于大多数家庭都只有一个孩子，缺乏与其他小朋友的交往经验。处在幼儿园的环境当中更是不知道如何和别的小朋友说话、游戏，进而造成了孤僻或哭闹的现象。针对以上几点原因及总结个方面的经验，消除新入园幼儿紧张情绪主要有以下几点：

一、家访。

在幼儿入园前做好家访工作。比如：亲自到幼儿家里与其父母交谈询问幼儿的年龄、性格、兴趣爱好、喜欢吃什么......借此机会与幼儿建立亲密的关系，使幼儿入园看到老师时感到亲切、熟悉，把老师当自己的老朋友看待。

二、提前帮助幼儿熟悉环境。让父母在入园之前常带幼儿去园中，看看别的小朋友在园中游戏玩耍，可以激发幼儿入园的兴趣。使幼儿熟悉园中的环境、老师和小朋友再入园时就不会像初次入园那么紧张了。

三、召开家长会。教给家长科学的送孩子入园的方法。

1、告诉家长不要哄骗孩子。有不少的家长为了缓解幼儿新入园时哭闹的问题就会骗

孩子说："妈妈一会儿就回来......""妈妈在外面看着你......"结果，一会儿以后孩子没有看见妈妈反而闹的更凶了其实这种做法是不可取的，不仅不能解决问题，还给孩子示范了撒谎的不良行为。

给孩子心理发展造成不良影响。

2、送孩子入园的态度要坚决。有许多家长因为害怕孩子在家长离开后会哭闹，放心不下，在园外看着孩子迟迟不肯离去，甚至出现孩子在园内哭，家长在园外哭的现象。这就更加加强了幼儿依赖父母的情绪，会对幼儿造成不良的心理暗示，认为来幼儿园上学是"受委屈"。因此，父母在送孩子入园时，态度一定要坚决，让孩子明白上幼儿园是应该的必须的。

3、坚持每天来园，送孩子上幼儿园切忌"两天打鱼，三天晒网"只有坚持来园才能够让孩子融入到幼儿园的生活中去。

四、创造良好的幼儿园环境

幼儿园的环境丰富多彩就会吸引孩子的注意力，分散对父母的依恋情绪，让幼儿体验到上幼儿园的乐趣。其一，优美的物质环境是必不可少的。比如：墙面上贴孩子喜欢的卡通图案，墙面还可以用淡蓝、淡绿、粉红、浅紫等鲜艳明亮的色彩粉刷。在活动场地要有大、中型的娱乐设备，如：滑梯、跷跷板等。教室里也应该有：积木、皮球、小汽车等玩具。其二，幼儿教师也属于幼儿园环境的一部分，提高幼儿教师的素质是非常必要的。针对解决新入园幼儿紧张情绪这一问题，需要幼儿教师富有极强的爱心、耐心。面对哭闹不止的孩子，教师可以抱一抱、亲一亲、拉拉他的小手，说上几句悄悄话。这样可以拉近师幼之间的距离，早日形成亲密的师幼关系。让幼儿感觉被关怀，被疼爱。也就自然喜欢上幼儿园。教师在与幼儿交流时要注意方式方法，语气要温和亲切，不可斥责幼儿。尽量要用肯定的语气，增加幼儿在园内生活的信心和安全感。

五、及时组织游戏，转移孩子注意力。最好是在家长离园之后，马上组织游戏。让孩子陶醉在游戏的快乐之中，减少对父母的依赖，稳定孩子的情绪。

经过以上的研究讨论，消除新入园幼儿的紧张情绪的方法还是很多的，但这些方法并不是做好其中的某一项就足够，它是一个系统的问题，解决这个问题需要家长、教师及幼儿的共同努力。相信在幼儿教育事业蓬勃发展的今天，我们会在先进幼教理论的指导下，为孩子创造更加美好、和谐的环境。让孩子发展成为最好的自己

篇三：幼儿入园准备手册

我们去找他们玩好不好啊？”之类的话。这样的鼓励对孩子有很积极的影响。

要带孩子熟悉环境，减少焦虑

建议父母在入园前，可以带着孩子到所就读的幼儿园附近散步活动，如果幼儿园允许，还可以到园中的活动场地进行玩耍，暗示孩子“这里有许多好玩的”，“以后要做幼儿园的好宝宝”等，这样孩子正式入园时，就会减少对新环境的陌生感和不适应感。

重视老师入园前的家访

很多幼儿园在孩子入园前都会安排老师上门家访，这是父母、孩子与老师沟通的好机会。父母一定要安排出时间，并且一定要让孩子在家，让孩子尽早地认识老师。果果幼儿园要求

家访的老师要了解比如孩子睡眠时间的长短、睡觉时有没有特别喜欢抱的东西、是否仍在使用尿布等，此时父母尽管畅所欲言。

充分信任幼儿园的教育，以缓解孩子焦虑的情绪

孩子刚到幼儿园一定会经历一段适应期，有的孩子第一天入园还很开心，可是第二、三天就哭着闹着不想去上学了。其实这是很自然的现象，孩子第一天还比较有新鲜感，等到接下来几天“反应过来”自己到了一个陌生的环境，那肯定是要哭闹的。这个时候父母尽量不要有过多的猜测，而是要尽量相信幼儿园，在孩子面前表现出对幼儿园的喜欢，这样孩子慢慢也会喜欢幼儿园、喜欢老师的。

特别提醒

要学会“狠心”

有些父母把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹声很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，还有的中途来看望，这样孩子的哭闹时间会延长、次数会增多。父母不要因为孩子哭闹而“三天打鱼，两天晒网”，否则，孩子就会知道只要哭闹就可以不去上幼儿园了。

新生入园宜早接

刚入园的幼儿特别希望父母早点来接，体验与父母团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落、甚至有被人遗忘的感觉，使孩子更怕上幼儿园。

宝宝适应攻略

宝宝可能会出现的2种不适应情况

情况一，怕见陌生人和陌生环境

明明和小云刚进幼儿园时，都有一些“反常”。明明很容易大吵大闹，哭得天昏地暗，小云却是太安静了，以前在家里很喜欢玩的游戏，也不感兴趣了，总是一个人坐在角落里，若有所思的样子。

对策：大多数孩子见到陌生人和陌生环境，通常会不适应，但是反应出来的行为可能会相差很大。有的孩子大哭大闹，情绪激动，有些孩子则显得异常安静。对于情绪激动的孩子，老师和父母会格外重视，及时地去满足他们的要求。但是对于异常安静的孩子，父母和老师往往会忽略，以为孩子“很听话”就不加以重视。其实，这样的“乖”孩子，往往也是不适应陌生环境的，只是因为知道“即使哭闹，爸爸妈妈还是会送自己上幼儿园的”，就停止了“反抗”，但是心里还是不开心的，还是害怕陌生环境，如果再受到忽略，对于心理的成长就想当

不利。因此老师和父母对于异常安静的孩子要格外关注。

情况二，睡不着觉、吃不下饭、易生病

圆圆平时在家里睡觉吃饭都特别香，但是刚上了幼儿园就彻底改变了。一到午睡时间就哭闹，胃口也很不好，饭量不足平时的二分之一，而且没几天就发热生病了。

对策：孩子睡觉时防范意识特别强，尤其是换了陌生的环境，没有父母在身边哄着，睡前特别容易哭闹，也就是平时常说的“作觉”。同时，由于幼儿园饭菜和家里的口味有所差别，而且取消了喂养方式，所以孩子在幼儿园往往吃得很少，甚至不吃。这在一开始阶段都是很正常的。一般来说，孩子不想午睡，幼儿园的老师一般会轻轻抚摸孩子的额头，让孩子安静下来直到入眠。至于孩子吃得不多，父母可以准备一些食品让孩子带去幼儿园，当宝宝从一个被精心照顾的小环境进入到集体的大环境后，他的饮食起居习惯发生了很大的改变，生理上会有不适应的感觉。宝宝接触的小朋友多了，环境复杂了，接触各种病原体的机会也就多了，患病的次数就会相应增多。但是宝宝的身体对各种接触到的病原体也会产生抗体，所以他的抗病能力也会逐渐增强。

幼儿新生入园准备倒计时

提前一个月

作息时间调整 根据之前所了解到的幼儿园作息安排，开始逐步调整孩子的生活起居，譬如8点之前起床然后用早餐，上午安排一个小时左右户外活动，中午12点左右午餐，饭后半小时开始午睡，下午3点左右吃水果。

提示：要鼓励孩子自己吃饭，学会提前表示大小便，自己穿脱鞋袜以及独立入睡等。

准备必要物品 在为孩子准备入园物品时要做到简单、细致。譬如一个有背带和饮水口的水壶，一双教室里穿的软底鞋，两套合身的换洗衣物，一两块小手绢等。

提示：别忘了在孩子的衣物上绣上名字。

提前3周

参观幼儿园 帮助孩子熟悉幼儿园，带着孩子在活动场地看看小朋友是怎样做集体游戏的。然后带他到教室里转转，让孩子熟悉放物品的小柜子、吃饭的小桌子、午睡用的小床以及小便和洗手的地方。

提前2周

列出服装清单 刚入园的小朋友经常会尿湿裤子、吃脏衣服，所以最好多备几套衣物。衣服要简单易穿、合身。

给老师写封信 最好能给孩子的老师写封信，简单介绍一下孩子喜欢的游戏、书籍，有哪些习惯、身体状况(有没有过敏)、生活自理能力、孩子的个性等。

提示：信的内容力求真实，少夸张。如果孩子愿意的话，可以让他在信封上给老师画幅画，表示心意。

提前1周

早间流程演习 孩子入园后的每个早晨，家里都会像一场战斗，因此让家庭成员尽早熟悉操作流程非常重要。并且尽可能详细地告诉孩子幼儿园的时间表。

提前1天

练习分别 告诉孩子，当父母把他送进幼儿园大门后，就该告别了。可以用特定的语言或动作，如抱抱，可以吻别，但最好简单、若无其事。

提示：入园对孩子来说是他出生之后的最大事件了，所以父母可以送他一件小礼物作为纪念，如一个可爱的小闹钟或是一个卡通包。

选择服装 把可选择的服装提供给孩子，让他挑选第二天穿的衣服。这样做可以减少第二天早晨的忙乱，也给孩子制造一些兴奋感，缓解紧张情绪。

提示：在准备物品的同时，可以将孩子平时最喜欢的玩具塞进他的小包里。

入园当天

拍张照片留念 在送孩子入园时别忘了带上相机或DV，帮助他记录下成长过程，留下终生印记。

托班幼儿入学前准备的研究和思考

孩子到了一定的年龄就要进入幼儿园，幼儿园是他们离开家庭走向集体的第一步，也是走向社会的第一步，是幼儿人生的一大转折点。可入园对于孩子和父母来说，就像是一场战争。孩子“冲锋陷阵”，父母则暗自担心——孩子是否适应幼儿园的生活？老师会不会喜欢他?孩

子与其他小朋友能不能相处?会不会被欺负??而孩子所接触的人、事、物都发生了巨大的变化，难免会出现“分离焦虑”的情况，有的哭闹不止、情绪不安、孤独、不爱说话，有的甚至拒绝进食。这时家长和老师如何才能帮助幼儿顺利地迈出这人生的第一步，为幼儿的健康成长打下良好的基础呢？

一、; 家长该为孩子做些什么？

孩子一出生，家庭中的每一个成员对他们倾注了全身心的爱和无微不至的关怀，幼儿已和家人建立了亲情对家人形成了依恋，乍被送到幼儿园，心里产后了不安全感，这时孩子的第一位教师――父母应该做好以下几件事是至关重要的：

（一）、帮助幼儿做好各项准备，增强一些社会经验

1、思想准备

A、要带孩子熟悉环境，减少焦虑

幼儿入园前，家长应经常带幼儿到将要入读的幼儿园参观，观察幼儿园小朋友一日活动，并及时鼓动、激发幼儿，如：“哥哥姐姐在幼儿园读书真有趣，宝宝以后也来幼儿园读书好吗？” 暗示孩子“这里有许多好玩的”，“以后要做幼儿园的好宝宝”等，。这样孩子正式入园时，就会减少对新环境的陌生感和不适应感。切不可吓唬孩子，有的父母在送孩子入园前，经常会在孩子耳边吹这样的风或无意中这样说：“看你不听话，把你送到幼儿园去，幼儿园里有老师，让老师狠狠地制一制你、管一管你，不来接你。”孩子还没来得及接触

幼儿园，就被吓倒了，心里产生了一个念头：“幼儿园里有老师，太可怕了，我不能去幼儿园，否则就见不到爸爸妈妈了”显然，这样的言语会对孩子产生很不好的影响，在孩子的意识中会认为幼儿园就是惩罚自己的地方，这样就会造成孩子在入园前就产生抵触情绪，只会加深孩子的恐惧感。

B 、重视老师入园前的家访

很多幼儿园在孩子入园前都会安排老师上门家访，这是父母、孩子与老师沟通的好机会。父母一定要安排出时间，并且一定要让孩子在家，让孩子尽早地认识老师。幼儿园要求家访的老师要了解比如孩子睡眠时间的长短、睡觉时有没有特别喜欢抱的东西、是否仍在使用尿布、奶粉等，此时父母尽管畅所欲言，让老师多了解幼儿的生活习惯。

2、生活自理能力的准备

有的孩子一开始入园是因为充满好奇心，并没有强烈的依恋家人，可是过一段时间后反而闹得更凶。这里我不得不讲到以前我带托班的一个案例。开学一周后我发现航航不会独立进餐，喂进去的饭菜他会全呕吐出来，他不会咀嚼，小便不会请老师帮忙，一天两三条裤子不够他换，一开始我总是自责自己工作没有尽心，后来和家长沟通后才了解到航航的父母是双职工，航航一出生便由退休的爷爷奶奶专职照顾，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕融化，可畏是无微不至。到了幼儿园，失去了爷爷奶奶的帮助，满怀新鲜入园的航航产生了失败感，生活上的这些困难严重的挫伤了孩子的自信心。所以，从小家长就要注意培养孩子的生活自理能力，教会孩子生活一些生活中的小事，如吃饭、穿衣、洗手、自己大小便等等，这些简简单单的事情有助于孩子自我服务能力的提高，更能让孩子体验成功的喜悦。家长要避免事事包办代替、处处代劳，不要让孩子过分的依赖父母，一旦进入幼儿园或托儿所孩子不能适应集体生活。

另外，在口语表达能力和社会交往能力方面也应孩子做好准备，让孩子学会有困难求助于旁

篇四：总结：多一些爱帮助幼儿顺利度过入园焦虑期

总结：多一些爱帮助幼儿顺利度过入园焦虑期

总结：多一些爱帮助幼儿顺利度过入园焦虑期

在孩子们的一片哭闹声中，新的学期又开始了，每年9月份，是幼儿园新生入园的日子，入园的第一天孩子被送到一个陌生的环境，面对不认识的人和陌生的环境，孩子总会与父母难舍难分，大部分幼儿都会哭闹。在老师的努力下，终于抱着孩子进了活动室， “我要找妈妈”“妈妈、妈妈?”教室里一片哇哇的哭声.一群孩子围着你，老师哄完这个，又要去哄那个。马新茗是妈妈抱着进来的，刚进教室新茗就往妈妈的怀里钻，这时妈妈说：“新茗。你看看幼儿园有多少好玩具，下来和小朋友们玩玩具吧。”新茗不下来妈妈边安慰边和他玩玩具，他们商量了好多次，他都不同意妈妈没办法只好强硬的放下他，我走过去抱起他，妈妈快速离开，他两只手伸向门口，嘴里说着：“找妈妈、找妈妈??.”我把新茗放在座位上给他拿积木，拿图书、拿玩具可是她连看也不看只是嘴里都囊着“妈妈、妈妈??”

孩子第一天入园像马新明这样的孩子很多。其实，这一现象是因为孩子离开了父母安全感没有得到满足而产生的分离焦虑反应。对3岁幼儿而言，刚入幼儿园，面对一个完全陌生的环境时，会本能地产生不安全感。孩子们的入园情况虽然不同，但是只要我们多给他们一点爱，多去关注、多去关心，我想他们会慢慢适应，会慢慢让你越来越喜欢。

篇五：克服入园恐惧心理 做到四个“早一点”

克服入园恐惧心理 做到四个“早一点”

安庆市怀宁县三桥镇中心学校 冯小柳

当今社会多数孩子在家庭中都是独生子女，父母家长因过分溺爱，而缺乏对孩子各方面能力的培养。当孩子面临幼儿园里学习能力、社会交往能力、生活自理能力和运动能力等方面的挑战时，就会产生强烈的恐惧感和抵触的情绪，心理学上叫做“分离焦虑”现象。 “分离焦虑”源于孩子对父母的依恋行为，这是幼儿入园适应的最大障碍。幼儿从出生起，逐渐发展和形成了对父母或其他养护者的依恋，依恋的对象成为幼儿安全的象征，是幼儿得以信任、依赖的人。结合多年的工作经验，我认为要克服这种恐惧心理，必须做到四个“早一点”。

一、早一点认识幼儿园环境

任何一个人面对新的环境都会有些陌生和无助，刚入园的幼儿，面对陌生的环境，会感觉无助、无奈、无所适从，没有人可以依靠。这时，哭是他们最有力的武器。那么幼儿园的教师，可以从以下几方面带幼儿熟悉他们的学习、玩耍的环境。首先要带孩子参观幼儿园的每个角落，让他们知道自己的教室在哪里，厕所在哪里，水房在哪里等等，该交代的地方一定要交代清楚，个别没有记住的幼儿教师要多关心他们，带他们重新了解。看看幼儿园里漂亮的大型玩具，看看哥哥姐姐在上面快乐游玩，让孩子产生去幼儿园的欲望。让丰富的玩具、漂亮的环境设计、舒适的小床吸引孩子，减少孩子入园时对新环境的陌生感。然后帮助幼儿熟悉幼儿园生活。如了解作息时间、遵守课堂纪律、排队如厕、按老师的要求进行游戏等等。最后帮助幼儿了解集体生活，如在玩玩具时不能抢别人的玩具、户外游戏时不能打闹等等，让他们尽早感受集体生活的意识，培养团结友爱的精神。

二、早一点树立自信心

伟大的人民教育家陶行知先生说过：“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。”我们引导幼儿学会学习，培养幼儿的学习能力；培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一

系列教育行为，却忽视了能影响幼儿个性发展的一个核心问题——自信心。通过几年的教学实践，我觉得夸奖是最好的树立幼儿自信心的方法。每个人都希望得到别人的夸奖，幼儿也一样。教师要及时发现幼儿的闪光点，用激励的语言赞美他们，例如有的幼儿画画画得好，有的幼儿唱歌唱得好，有的幼儿动手能力较好，他们在自己喜欢的领域里活动时是非常投入，非常自信的。老师应了解每个幼儿的特点，帮助幼儿在某些领域活动中获得成功，使幼儿建立起自信，从而促进其他方面的发展。如有的幼儿智力发展一般，但社会性发展较好，能关心集体，热爱劳动，老师要及时地表扬肯定他的这些做法，让他感觉到自己的可爱之处，从而促进其自我肯定，增强自信心。

其次，为孩子创设一个自由、宽松、和谐的环境也很重要。这里的环境侧重于心理环境，这种心理环境应让幼儿能够感受到自由、宽松、和谐的气氛，这种环境是要通过老师的努力才能获得的。如在一次绘画活动中，一名幼儿把太阳、花、树都涂上了绿色，当时我就告诉他不对，要求他重画，他当时没有说什么，就哇的大哭起来，我顿时觉得很茫然，事后我了解了一下才知道，我们学过一首诗歌叫“绿色的世界”，他是根据诗歌的内容涂的颜色。所以说尊重幼儿的一些决定，肯定幼儿的一些做法，平等地对待幼儿；为他们创设自由、宽松、和谐的环境，是培养其自信心的重要条件。孩子的自信心建立起来了，恐惧心理也就慢慢消失了。

三、早一点亲近教师

在上学的第一天到来之前，小孩子可能都会想象老师是很严肃的，是“凶神恶煞”的，甚至说是可怕的。当孩子上学以后，由于老师所做的可能会跟孩子的想象有区别，或者是老师批评过教育过他，所以孩子也可能会产生恐惧。教师要用和蔼可亲的态度接近幼儿，面对幼儿的哭闹，教师要有百倍的耐心，用微笑去化解幼儿的害怕。比如在吃饭时不会自己动手，在做泥工时因不敢动手显得害怕紧张、满身流汗，不会自己收拾书包等等，导致了幼儿紧张害怕的心理。这时，教师要耐心的教导，不能急于求成。对于这些不会做事的幼儿，老师要付出更多的精力，去辅导帮助幼儿完成。其次老师可以跟他们谈心，

了解其家庭情况和生活习惯，从中可以捉摸他们产生恐惧心理的原因，对症下药，帮助幼儿克服心理恐惧。再次老师的正面形象的树立也很重要，其言行会给孩子潜移默化的影响。因而，老师要做好榜样。一方面，不要用恐吓类的话语刺激孩子，如用鬼神、毒蛇、老虎来吓唬孩子，虽然能奏效一时，但在孩子的心灵上却播下了恐惧的种子，是得不偿失的。另一方面，老师要加强孩子行为习惯的指导，以坚毅勇敢的行为影响孩子，培养他勇于探索的精神，从而帮助孩子克服恐惧的心理。

四、早一点学会人际交往

刚入园的幼儿，都是以自我为中心的，不太有愿意分享的倾向，例如：不愿意把自己心爱的玩具和别的小朋友分享或者找各种理由拒绝。如果孩子不懂得分享，不知道同龄伙伴应互相谦让和帮助，他就会游离在一个快乐的集体之外，成为人人敬而远之的“霸王龙”。因此，与人和睦相处的能力要及早训练，有意识地培养孩子容忍和接纳他人，教会孩子“换位思考”，站在对方小朋友的角度上考虑问题。怎样帮助幼儿学会人际交往呢？我认为，首先应该通过“找朋友”之类的游戏，让幼儿相互了解、认识一下对方，这样可以提高相互的信任。其次，可以开展一些手工制作之类的活动，让他们以小组为单位，共同制作一件物品，可以培养他们的合作意识。最后，在他们有了一定的了解之后，可以组织幼儿从家里带来一件自己最喜欢的物品，带到学校和小朋友分享自己的喜爱之物,这样一定可以培养他们的人际交往。生活在一种融洽的氛围中，让幼儿觉得自己生活在一个大家庭中，就不会觉得恐惧了。

此外，实地热身、模拟入园、情境转移、家园配合也都是一些消除恐惧心理的行之有效的方法。总之，务实尽早做到四个“早一点”，消除幼儿分离焦虑，有助于幼儿愉快地参加幼儿园组织的各种活动；有助于幼儿与教师及同伴建立良好的关系；有助于幼儿的身心健康。

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