你是我的旅伴

篇一：我的小旅伴

我的小旅伴

如果你独自一人驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一个mp5，一个吉他一个望远镜，一个玩具，一台笔记本电脑，还是一个滑板

似乎很难做出选择。

如果你问我，我会毫不犹豫地回答：我会选择电脑。

我会在去某一个地方之前，做好时间安排，再上网查询当地的风俗和习惯，以及我最关心的美食和娱乐项目，这样等到我到了那，就不会像个没头苍蝇一样，装哪算哪。我还可以及时将我看到的和想到的记下来，在电脑上编辑好，通过电子邮件发送给我的每一个好朋友，让他们与我一起分享快乐。

玩累了，就上网看看新闻再听听音乐，放松放松，这样不但拓冶了自己的情操。

虽然独自旅行让我收获不少，但我还是想和我的好朋友一起旅行，去领略大自然的美好。

静宁路小学五年级：雍成元

篇二：——我不是你的教师,只是你的一个旅伴而已

《了解空气》教学设计

于 勐

教学分析:

本课是科教版《科学》（三下）空气单元的第一课。是引导学生探究空气这种自然物质的开门课。本课教学力图通过引领学生经历感觉空气、实验观察空气、猜想、推测等活动，让学生在生动有趣的情景中，感受空气的奥妙。同时使学生认识到空气虽然看不见、摸不着，但它确确实实是存在于我们身边的一种物质，并占据空间。 设计理念:

本课教学，着重体现以学生为主体，以激发兴趣、激活思维为主线，引导学生积极参与、主动探究，力图贯彻“探究为核心”的教学理念，充分体现新课程标准的特点，把知识的获取过程看作比知识本身更为重要，让学生经历一个个探究活动。

通过深入挖掘教材后，我确定了以下几项目标。

（1）知识目标：

引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色、无味、透明的气体，并占据着我们的周围空间。

（2）能力目标：

引领学生经历运用感官或借助其他介质观察与探究空气的过程， 培养学生观察能力、实验动手能力、自主探究能力。

（3）情感目标：

通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲望，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。 教学重点：让学生感知空气的存在，了解空气的性质。

教学难点：培养学生对实验结果进行分析，得出结论的能力。 教学准备：

1、多媒体课件。

2、实验材料：塑料袋、水槽、烧杯、、乒乓球、废纸、漏斗、可乐

瓶等。

教学过程:

一、兴趣导入，产生问题

1．创设情境

师：同学们，如果把纸放到水里会怎样？（湿）

师演示：师拿出一张纸放入水中。(真的湿了)

师：现在老师给你们表演个魔术，想不想看？(想)

魔术：拿一张纸揉成团塞入杯子的底部，再把杯子倒过来直直地扣到装满水的水槽底部，教师对学生说：“师有魔法，只要对杯子吹口气，里面的纸就不会湿。”然后，师很夸张地吹一口气，学生睁大了好奇

的眼睛，带着怀疑的表情，认真仔细地观察老师的每一个动作。当教师把纸从杯中拿出并展开时，学生们发出惊叹，纸真的没有湿。

2、产生质疑

师：老师表演的魔术精彩吗？（精彩）

生：老师真的有魔法吗？

生：为什么直接把纸放入水里会湿，而放到杯子里就不湿了呢？ 师：是啊！这是为什么呀？你们猜猜原因好吗？

（学生可能有以下几种回答，教师要根据学生的回答有针对性的进行反馈、调控、引导）

生1：认为纸有问题。

生2：认为杯子有问题。

生3：认为杯中有空气，把水和纸隔开了。

师：通过证实，可以肯定纸和杯子都没有问题。这位同学说是空气在做怪，可能吗？事实胜于雄辩，不妨我们先来了解一下空气，看一看空气有没有这么大的本领。

（设计意图：魔术游戏是学生最感兴趣的，而兴趣又是最好的老师。教学以“魔术”引入课堂，引起学生与原有认识经验的冲突，会使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。）

二、自主合作、探究问题。

1、体验感觉空气

师：空气可以说是大家熟悉的老朋友了，虽天天接触，但很少有学生

去关注它，研究它。空气是什么样的？在哪儿才能找到它呢？ 生：…… （学生们各抒己见，想出很多的方法。那么我们就来一一

验证吧。）

师：学生利用教师准备的塑料袋、水杯、装满水的水槽等材料，用

自己喜欢的方式来验证。

生：用塑料袋在空中装空气，然后用各种观察方法感知空气。（摸、

按、听……）

生：上台展示，比一比，看谁在玩的过程中发现得最多？ 师：小组交流，对空气的感觉。

师：学生们通过眼睛看；鼻子闻；舌头尝；手摸、按及在水中观察等

多种方法，充分感知到空气的存在，空气就在我们身边，并了解到了空气的一些特性……

（设计意图：让学生人人经历捕捉空气、运用感官感觉空气的过程。让学生感受到似乎熟悉的空气，通过观察却发现那么多的奥秘。初步感知空气的存在与空气的一些特性，如空气是无色、无味、透明的、会流动的等。）

2、实验探究空气

● 知识探究大擂台

A、猜猜看

师：把乒乓球放在水槽里，然后把塑料杯倒过来，罩在乒乓球往水里

压，当把杯子全部压入水里后，猜一猜，乒乓球会在杯子的哪个部位？

生：……（希望猜测出三种情况：1、在杯子的上部.2、在杯子的中部。3、在水槽的下部。）

B、做做看

师：在实验桌上，有我们需要的材料，大家自己动手，看一看你的猜想与实验结果是否吻合？

生：……（出现第3种情况）

C、说说看

师：看到这一现象，你认为是什么原因?（引导学生充分地说。） 师：你能用桌上提供的材料来做个实验，证明这倒扣的杯子里确实

有空气吗？（小组合作，设计方案，研究实验）

师：哪个组来演示一下你们的实验，证明这杯子里确实有空气。 生：……（边讲解边演示实验）

D、想想看

师：在课开始时，老师给你们表演的精彩魔术……？

生：……（学生会争先恐后地回答：空气占据空间，是空气把纸和水

隔开了，所以纸没有湿。）

（设计意图：这一环节的探究活动，既是本课的重点，又是本课的难点，在学生强烈的好奇心与探究欲望下，通过激活学生思维，变看不到、摸不着的空气为可以看到、摸到和感觉到的空气，在开放和学生

篇三：你认识我的时候

你认识我的时候，我已是待嫁的年龄，你没有见过我和男生成群结队去翻墙爬树的样子； 你认识我的时候，我已经蓄了很久的长发，你没有见过我剪成一层一层的短发，在食堂让大家目瞪口呆的样子；

你认识我的时候，我已经可以照顾自己，心情不好就做家务，手洗各种衣服，你不知道从前的我不会洗袜子，从没拖过地。

你认识我的时候，我知道替别人着想、习惯倾听，从不打断别人的说话，你没有经历过我武断专横、不听任何人解释、我行我素的岁月。

你认识我的时候，我脾气收敛，从不大声骂人，你不会知道原来的我生气时摔东西、撕纸条泄愤。

你认识我的时候，我理性、友好、克制、习惯微笑，你没有见过我情绪崩溃，哭到喘不过气，甚至没有见过我撒娇的样子。

你认识我的时候，我已经养成了良好的饮食习惯和运动习惯，你不知道从前的我喜欢吃油炸食品，不爱跑步，晚上十点半可以吃掉半盆排骨，把自己喂到130多斤。

你认识我的时候，我已经会画简单的妆，知道什么季节穿黑丝袜、什么季节穿打底裤，商场里给你介绍化妆品让你晕头转向，你无法想象上中学时的我，早晨只刷牙不洗脸不梳头还能在学校转一整天。

你认识我的时候，我已经知道怎么和陌生人打交道、怎么在酒桌上全身而退，你没有见过我说话脸红、被一瓶啤酒醉倒睡一晚的时候。

你认识我的时候，我已经是这个样子，是个符合或者不符合你想法的成品，你再也无法参与我的成长，不能看到我从不懂事到懂事，从不温柔到温柔。

所以，你认识的、喜欢的终究只是半个我。你不能理解我各种奇怪的忌讳，不能明白我对着一首老歌，一种场景发呆，无法理解我的坚持、放弃、隐忍、等待。同样，我认识你的时候，你穿带领子的衣服上班、不知道你穿球衣打球的样子；我认识你的时候，你请吃饭从不心疼，那些花钱拮据，攒钱吃大餐的日子你不是和我在一起；我认识你的时候，你知道不同的花代表不同的花语，而那个伴你成长教会你这些的女生不是我。我们半路相遇，都是成品，那些打磨过我们的人都随着时光走远了。

我是应该唏嘘还是应该感谢， 别人教会你这些，陪着你长大，然后你们分开，再转到我的身边。我是应该庆幸吧，看到的你已是稳重大方、彬彬有礼、知道对女生该说什么话，如何讨人喜欢。

可是我多么想有一个人和我一起成长，和我一起年少轻狂、少不更事，从青涩到成熟都只是同一个人，成长的痕迹在对方眼中就能看到。二十多年的岁月中有十几年是和他相伴，然后一起让小时候的梦想一步步都成为现实。

遗憾的是，所有的旅伴都是暂时的，我终于还是自己长大了，跟着不同的队伍，最后还是一个人、孤独的长大了。

篇四：《我是学习的主人》说课稿

落实“三学小组” 提高课堂效率

——《我是学习的主人》说课稿

马良镇小学 李萍

《我是学习的主人》是鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元的第一个主题，本主题侧重培养学生独立自主的学习能力和良好的学习态度及学习习惯，学会战胜学习中的困难和对自己的学习负责人的态度。本节课我执教的是第一个话题“学习是我自己的事”，其教学重点是使学生知道学习是自己的事，能自己完成学习任务。教学难点是掌握一定的学习方法。

品德课的一个最重要的目标就是教会学生一定的技能，使之内化，并运用于自己的学习与生活，而本节课就是要让学生在明白学习是自己的事的基础上掌握一定的学习方法，并能运用到学习过程中。为了达成这一目标，本节课我采用“三学小组”模式进行教学，其教学环节如下：

一、预学

目前，运用“三学小组”模式教学，前置性学习是一个非常重要的环节，前置性学习是否落实直接关系到一节课的课堂效率。因此，课前，我精心设计了前置性作业：①怎样做才算是学习的小主人呢？②你有哪些学习的窍门？③我们身边有哪些是学习的小主人？④我能和大家分享名人学习的故事。然后让学生进行充分的前置性学习。

在本节课的教学中，预学环节我设计了“我是主持人”这一活动，在经典朗诵之后就王茹涵上台主持，展开本节课的学习，首先以前几天开展的“学习小明星”活动为引子，将学生带入到本课的学习当中。主持人王茹涵的声音很响亮，语言很流畅，表现很不错。

二、互学

此环节就是交流课前完成的前置性作业，在小组讨论时我深入到春蕾组指导，对交流中可能出现的问题，根据自己的预设和他们进行沟通，根据本节课的需要对他们进行培训，如：什么时候评价，如何评价；当学生的交流偏离主题时应怎么做；小组长应怎样进行总结等等。在展示小组引导交流的时候还比较顺畅，但也存在很多问题：

1、教师存在的问题：教师没有把握好引导的时机，如：在交流怎样才能成

为学习的小主人这一问题时，学生说到放学后应先做家庭作业再玩，当学生说到这一点时，教师应针对本班经常有学生不按时完成家庭作业这一问题对学生进行引导，让不按时完成家庭作业的学生能认识到自己的不足，提高课堂的时效性，让课堂有一定的深度，厚度，而不是从始至终平均用力。

2、学生存在的问题：①、展示小组的评价语言过少，2号发言人和3号发言人对学生的发言没有任何评价，在台上完全成了点名的机器，台上学生和台下学生、台下学生和台下学生的互动完全是两张皮，以后在这方面还要加强培训。②、展示小组的掌控、应变能力较差，如：在交流第二个问题时，学生因为对第二问“你是学习的小主人吗？你是怎么做的？”有所芥蒂，还不知道自己是不是学习的小主人，课堂马上要出现冷场，这时主持人应有应变能力，可以组织学生进行短时间的讨论。③、展示小组不会把握时间，不管时间够不够，只要看见有学生举手，就点名回答，以后还要在这方面加强培训。

三、评学

此环节主要是交给老师来做，这一环节也存在很多问题：①在互学环节结束后，学生把接力棒交给了我，我首先引导学生做学习的小主人其实就是主动学习，在此应该还让他们明白学习是我自己的事，这刚好也点名了本节课的主题，但我没做。②应布置学生将本节课所学到的学习方法按学科分类整理到前置性作业本上。③案(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:你是我的旅伴)例辨析所选三幅图不能反映本班学生存在的共性问题，导向性不强。

爱弥儿说：“你是我的旅伴，你向我问路，我指向我们俩的前方。”在今后的教学中，我愿意成为学生忠实的旅伴，和他们一起同行，静待花开。

篇五：1福格先生和他的旅伴欣赏眼前的风景时

1福格先生和他的旅伴欣赏眼前的风景时，看到了一万到一万两千头的（）挡在了前面的路轨上。 A:羊群

B:狼群

C:野牛

正确答案是:C 你的答案是:A 回答错误 展开解析

2最终主人公通过（）方式回到的英国伦敦。 A:租专车

B:坐轮船

C:坐马车

正确答案是:A 你的答案是:C 回答错误 展开解析

3寡妇艾娥达的救命恩人是（）。

A:土王

B:费克斯

C:路路通

正确答案是:C 你的答案是:B 回答错误 展开解析

4八十天环游地球》的作者是（）

A:雨果

B:凡尔纳

C:高尔基

正确答案是:B 你的答案是:B 回答正确

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5福格和改良俱乐部的成员以（）英镑作为赌注，打赌可以在八十天里环有地球一周。

A:5千

B:5万

C:2万

正确答案是:C 你的答案是:C 回答正确

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6福格和仆人路路通在1872年10月2日晚八点四十五分乘火车离开伦敦。

A:正确

B:错误

正确答案是:A 你的答案是:A 回答正确

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7福格八十天环游地球的旅行费四千英镑是由（）支付的。 A:斯图亚特

B:法伦丁

C:福格自己

正确答案是:A 你的答案是:B 回答错误

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8路路通和福格先生在马戏团里重逢。

A:正确

B:错误

正确答案是:A 你的答案是:A 回答正确

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9飞勒司·福格一行人拯救的少妇是（）

A:莎莉雯

B:爱莉莎

C:艾娥达

正确答案是:C 你的答案是:B 回答错误

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10《八十天环游地球》的主要人物是（）

A:路路通

B:艾娥达

C:福格

正确答案是:C 你的答案是:C 回答正确

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11寡妇殉葬是用（）来做牺牲品。

A:仆人

B:活人

C:死人

正确答案是:B 你的答案是:B 回答正确

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12福格终于完成了他的环绕地球的旅行，但他迟到了（）分钟。他在打赌中输了，输掉了那两万英镑的赌注。 A:5

B:10

C:15

正确答案是:A 你的答案是:A 回答正确

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13福格先生乘坐大象穿越了文迪亚山脉时遇到了为土司殉葬的队伍，救下了艾娥达。

A:正确

B:错误

正确答案是:A 你的答案是:A 回答正确

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14福格与改良派的其他六位牌友打赌，80天环游地球，赌注为两万英镑。

A:错误

B:正确

正确答案是:B 你的答案是:B 回答正确 展开解析

15一个星期后，福格先生坐着商船蒙古号开到了埃及苏伊士。 A:错误

B:正确

正确答案是:B 你的答案是:B 回答正确 x095302210011

1亚历山大看见了哈茨的爪子，足足有自己的（）大呢！ A:两倍

B:三倍

C:四倍

正确答案是:A 你的答案是:A 回答正确 展开解析

2妈妈希望亚历山大长大后能像（）一样高大威(wēi)猛(měng)的超级英雄。

A:大象

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