我是小小纠错员

篇一：我是小小纠错员

我是小小纠错员

众所周知，语言是最重要的交际工具，在我国，最有标志性的语言莫过于普通话了，因此，我格外“注意”普通话的表达。无论在学校还是家里，只要耳朵旁听到不标准的语音，我就会不由自主地帮他们纠正过来，久而久之，我居然成了一个小小的纠错员。

事实上，我自认为纠正语音错误很有一套，当然，我自己也不能被他们找到破绽呀，要不然我怎么对得起这个美称呢！这不正好找到一个“猎物”了吗，走，陪我一同瞧瞧去！

哦，原来是爸爸被我抓了个正着，他居然一句话里说了好几个错音。“哦，五（我）的大（宝）贝李（女）回来啦！”我一听，忙说：“打住，打住，你这话里可有好几个错音啊！”父亲还没愣过神来，我就开始纠起错来了，硬是一个一个字音把关好才罢休。最后还不忘提醒老爸：“爸爸，下不为例哦！”

除了在家里我会当家人的纠错员，在学校，我也不例外。

记得有一次，刚下课，老师发下一张试卷，我正仔细的进行查看着。突然传来同桌的惊呼声：“哇塞！你多有才啊，又搞（考）了个一白（百）份（分）！”我一听，就觉得不对劲了，仔细想了想，原来她的语音犯了错啊，分明是拼音没掌握牢靠啊！对此，我毫不犹豫把试卷收起来，开始苦口婆心地对他讲起拼音来。

慢慢的，我把纠错当成了习惯，没想到，我居然成了“榜样”，大家学着我也开始纠错了，真是出效果了！大家都融入了讲普通话的世界来了！的确，现在普通话成了全国通用的语言了，重要性不言而喻了。正所谓：普通话，通天下。

“我是中国娃，爱说普通话。”推广普通话从你我做起，从你我身边做起。让我们都来做一个爱讲普通话的中国娃吧，把我们中国的语言文化推广到世界的每一个角落吧，共同来实现我们的梦——让全世界的人都来讲普通话！

四（三）班：但子涵

推广普通话，共筑中国梦

梦想如同海上的灯塔，用它来照亮前方；梦想如同大树，用它来撑起绿荫；梦想如同甘霖，用它来滋润大地。我相信，每个人都有自己的梦，或平凡到柴米油盐，只为温饱；或伟大到建功立业，只为强国。我也有我的梦，它一直在我心间悄悄绽放……

我的中国梦，我的推广普通话的梦。说好普通话，它能让中国各族各地的人不为语言沟通而困扰；说好普通话，它能让群众的心连的更紧；说好普通话，它能让国家更加团结互助；说好普通话，它能让中国更好更快的强大……

相反，如果不说好普通话，就会闹出很多笑话。有一个人，他到洗手间洗手，看到另一个人也来洗手，就说：“你先死（洗）吧。”那人一听，吓了一大跳，急忙逃出洗手间。

看，这就是因为语言不通而闹出的冷笑话。由此可见，普通话的推广是一件刻不容缓的大事了。可是，如何把如此独特的普通话推广到全中国，甚至全世界呢？

首先，自己就要学好普通话，只有这样，才能更好的去融入到普通话的世界里去；其次，在交流的过程中，也要善于用普通话进行沟通，少用或不用方言，当遇到讲错普通话的时候，要及时纠正；当然，还得做好宣传作用，让身边的人一起来讲普通话，慢慢地，每个人都懂得用普通话来交流，能用普通话来讲述中国梦，用规范字来书写中国梦。从我做起，从生活点滴做起。

普通话是人与人沟通的金钥匙，它让我们亿亿万万中国人敞开心扉，打开心灵，我们定要共同努力，规范使用中国语言。大力推广普通话，同心共筑中国梦！

——四三班谷宇铭

篇二：我是小小安全员

五上第四单元 安全伴我行

1、我是小小安全员

岑港小学 方芳

【教学目标】

1、加强安全意识，认识居家安全的重要性。

2、知道居家生活中容易发生的安全事故，懂得居家安全的注意事项并知道当危险发生时的急救方法。

3、知道要从小事做起，预防灾难的发生。

【教学重点】

1、知道家庭生活中容易出现哪些安全隐患，从而做到防患于未然。

2、具有在居家时、做家务时遇到危险的急救知识。

【教学难点】

1、认识安全隐患的危害性并有较强的安全防范意识。

2、具有当安全事故发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。

【教学准备】

教师：火灾、煤气中毒的课件或报道。

学生：

1.搜集生活中不注意安全而酿成灾难的小故事和有关火灾伤亡的资料。

2.搜集居家安全的各种自救小资料。

【教学时间】 2课时

第一课时

一、教学目标：

1、加强学生的安全意识，具有当煤气中毒、火灾等紧急事件发生时的自救能力。

2、认识居家安全的重要性，知道要从小事做起，预防灾难的发生。

二、课前准备 ：

教师：火灾、煤气中毒的课件或报道。

学生：

1、搜集生活中不注意安全而酿成灾难的小故事和有关火灾伤亡的资料。

2、搜集居家安全的各种自救小资料

三、教学过程：

一、导入

师：生活中许多不经意的小事都有可能酿成灾祸，给我们的生命和财产带来损失。生命只有一次，我们必须珍爱生命，关注安全。常言道：“十灾九大意。”掌握一定的安全知识，养成良好的安全习惯，学会自护自救的本领，让灾难远离我们。这个单元学习的主题就是——安全伴我行。

师：家是呵护我们成长的港湾，但意外伤害常常就发生在家庭生活中，老师想问问同学们在家里谁遇到过这样或那样的险情呢？

学生谈话交流。

师：（教师出示课件：“居家安全隐患”）多危险啊！看来居家生活我们就要从小事做起，预防灾难的发生。人人争做小小安全员。（出示课题。）

二、学习

1．师：人们的生活离不开火。但如果不当使用火或者不正确管理火，就会发生火灾，严重威胁人们的生活。

（教师出示课件：“火灾报道”，震撼人心的火灾画面以及火灾报道。）

师：看了这些数据和内容，同学们你们有什么感想？为什么儿童、老人、残疾人遇难较多？

小结：灾难不仅给我们的生命和财产带来损失，更给人们的心灵带来了巨大的创伤。许多人在火灾中痛失了亲人，痛失了幸福的家园，真是撕心裂肺的痛啊！同学们，今天我们就来学习一些居家安全常识，让我们珍爱生命，关注安全。

2．师：居家生活中，你知道哪些情况会引起火灾？

学生列举事例：如玩火、用电、烟头、点蚊香、液化气罐、放鞭炮等。 师：生活中稍有不慎就会引发火灾。

3．师：如果家中不慎起火或是发生火灾该怎么办？学生交流。

师：我们来了解一些灭火器。

⑴ 学生介绍自己了解到的灭火器的种类和用途，以及使用的方法。

⑵ 教师播放动画片段介绍灭火器的常识。 （教师出示课件：“灭火器的常识”）

师：人们发现火灾后，往往只想到用灭火器来灭火，却不知身边有许多“灭火剂”可以利用。让我们巧用身边的“灭火器”。（教师出示课件：“不同火情的灭火方法”）

教师介绍灭火的其他方法：湿布、锅盖、杯盖、食盐、沙土。原理：隔绝氧气。

4．师：火灾发生后，我们应立即拨打电话119。

（教师播放动画演示：“拨打119火警电话”。）

学生情境模拟演示报火警。

5．师：家中起火了，当火势加剧时，切记要以逃生为第一原则。

教师播放逃生动画演示并讨论。（教师播放动画：“火灾逃生演示”。）

学生填写“逃生方法”表格，并汇报交流。（教师出示课件：“火灾逃生方法”） 小结：同学们，家中起火莫慌张，沉着镇静保安全。

6．师：居家生活中还有另外一个可怕的杀手——煤气或液化气中毒。同学们你们帮助父母做过饭吗？使用过煤气或液化气做饭的请举手。在使用时，要避免煤气中毒事故的发生，千万不能疏忽大意。（教师出示课件：“煤气中毒报道”。） 小结：使用煤气中稍有疏忽就会酿成可怕的悲剧。

师：下面这个故事中，煤气中毒又差点夺取了一个鲜活的生命。（教师出示课件：“煤气中毒事故”。）

师：刚才同学们看了短片，那么发现煤气中毒了该如何处理呢？（教师出示课件：“煤气中毒急救办法”）通风、人工呼吸、拨打120急救电话等。 小结：今天，我们着重了解的是

关于火灾和煤气中毒的安全常识。

三、拓展

1．师：居家生活中你还知道其他一些安全小常识吗？学生交流搜集到的安全常识。（教师出示课件：“居家安全常识”。）

2．学生制作书签，互送平安。教师根据同学们生活中遇到的险情，给予同学们安全知识的建议。(教师播放音乐：“祝你平安”。)

3．（教师出示课件:“安全之歌”）全班诵读“安全之歌”。

4．小结：生活无小事，处处要留心，小小安全员们行动起来吧，让意外伤害远离，让痛苦灾难也远离，让我们平安快乐地渡过每一天。

第二课时

一、教学目标：

1、继续了解居家生活的其他方面的安全小常识。

2、通过居家安全检查的实践活动，进一步提高学生的安全意识。

二、课前准备 ：

(学生)

1、调查家里相关设备的使用情况并做好记录。

2、搜集生活中不注意安全而酿成灾难的小故事。

二、教学过程：

一、导入

1．生汇报交流其他火灾的逃生方法。

2．教师出示逃生资料。

3．(教师播放录像：“正确使用煤气的方法”)。

二、学习

1．教师出示“居家安全检查表”。全班讨论与补充表格上的内容，并各自的安全表格。

2．学生了解家庭中各个设备使用情况，随机学习各个安全常识知识。

3．学生表演生活中的各种忽视安全，不正确的使用居家设备等情景。全班纠错明理。

4．学生演示居家中各种安全活动场景。

三、拓展

1．举行“安全伴我行”主题班会。

2．开展“安全伴我行”宣传活动。

附板书设计：

1、 我是小小安全员

居家安全

119

篇三：我是纠错小能手

少先队队活动课教案

篇四：我是小小安全员

我是小小安全员》教学设计反思与改进

教材分析：

家是呵护少年儿童成长的港湾。家庭的安全，是他们平安、健康成长的重要保证。但是，意外伤害常常发生在家庭生活中，给家庭和社会带来灾难和痛苦。现代家庭中，学生独处的时间相对较多。如果学生安全意识淡漠，缺少必要的自救自护常识，就会增加意外事故发生的可能性。反之，如果学生具有较强的安全意识或者当不幸发生时能从容应对，家庭悲剧将大大减少。因此，我们要教育学生居家生活中从小事做起，预防灾难的发生。

课后反思：

《我是小小安全员》这一课是浙教版《品德与社会》五年级上册第四单元第一课，通过一些常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中应该注意什么，并认识到居家安全的重要性，知道居家安全要从小事做起。通过上课，感受较深：我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

首先我从生活中许多不经意的小事都有可能酿成灾祸，给我们的生命和财产带来损失讲起，从而得出十灾九大意，所以我们必须关注安全，从小事做起，预防灾难的发生，人人争做小小安全员，很自然引出课题《我是小小安全员》，揭题较自然。

其次，是让学生发现家务劳动中的安全隐患。这一块我

先问学生家里都帮父母做些什么家务，学生回答一些例如“扫地，拖地，摆餐具”之类的简单家务，后面我又问，做这些家务时父母都关照你们要注意什么？学生这时思维一直被控制在“扫地，摆餐具”中，自然说不出这些家务中要注意些什么，课堂气氛有些僵持。后来发现问题可能是我提的不妥。如果我把两个问题连起来，“你在家都帮父母做些什么家务，在做这些家务过程中，他们关照你们要注意什么？这样学生是不是能往一些有一定危险性的家务方面想，就像我事先预设的，比如登高取物，烧饭做菜，烧开水……（这也为第三部分厨房里的安全隐患做好了铺垫）。从这里我深刻认识到：一堂课中，教师的引导起着至关重要的作用，教师不单单要有充分的预设，更重要的是要引导学生走入你的预设，得到理想的生成。

第三，是四人合作发现家庭各个角落存在的安全隐患，分卧室、卫生间、厨房、客厅阳台来自主探索，用发现的眼睛去生活，总体效果还好，达到和发挥了小组合作的有效性，但还存在一些小问题，我应该把任务交代得再清楚些，要由专人记录讨论结果，专人汇报讨论结果，而且重要的一点就是活动结束后，应交代学生把东西收好，保持良好的学习习惯。

第四，我用课文小明的奶奶煤气中毒这一故事来锻炼学生处理事故的能力，培养他们“处事不惊，冷静处理”的心理素质。清楚得说，如果只有一个人就应该先开窗关煤气，不能在室内打电话，因为煤气浓度高的话，打电话很可能引起爆炸，所以，电话一定要到室外去打或者等空气流通后方可打。

最后，我结合板书总结“家是呵护我们成长的港湾，家庭

安全是我们平安、健康成长的重要保证，让我们牢记这首《安全之歌》，在居家生活中安全常识记心中，这样危险灾难都远离，快乐平安永相伴，祝我们都有一个幸福美满的家庭。”情感升华，自然而贴切。

《我是小小安全员》改进教学设计

教学目标：

1.知道在居家生活中容易发生的安全事故，学会居家安全之一——火灾的自护自救知识与方法，懂得如何正确拨打“119”。

2.感受居家安全的重要，树立居家安全意识，做一个家庭安全的有心人。

3.培养当火灾事故发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。

教学重点：

学习火灾的自护自救知识与方法，懂得如何正确拨打“119”。 教学难点：

培养当火灾事故发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。 教学准备： 教师准备：

1.制作教科书中关于家务劳动安全隐患的课件。 2.发生危险时的各种自救小资料。

3.公共场所着火的录像片段。

学生准备：

1.搜集生活中不注意安全而酿成灾难的小故事和有关火灾伤亡

的资料。

2.搜集居家安全的各种自救小资料。

教学流程： 一、导入

师：生活中许多不经意的小事都有可能酿成灾祸，给我们的生命和财产带来损失。生命只有一次，我们必须珍爱生命，关注安全。常言道：“十灾九大意。”掌握一定的安全知识，养成良好的安全习惯，学会自护自救的本领，让灾难远离我们。这个单元学习的主题就是——安全伴我行。

师：家是呵护我们成长的港湾，但意外伤害常常就发生在家庭生活中，老师想问问同学们在家里谁遇到过这样或那样的险情呢？ 学生谈话交流。

师：（教师出示课件：“居家安全隐患”）多危险啊！看来居家生活我们就要从小事做起，预防灾难的发生。人人争做小小安全员。（出示课题。）

二、学习

1．师：人们的生活离不开火。但如果不当使用火或者不正确管理火，就会发生火灾，严重威胁人们的生活。

（教师出示课件：“火灾报道”，震撼人心的火灾画面以及火灾报道。）

师：看了这些数据和内容，同学们你们有什么感想？为什么儿童、老人、残疾人遇难较多？

小结：灾难不仅给我们的生命和财产带来损失，更给人们的心灵带来了巨大的创伤。许多人在火灾中痛失了亲人，痛失了幸福

的家园，真是撕心裂肺的痛啊！同学们，今天我们就来学习一些居家安全常识，让我们珍爱生命，关注安全。

2．师：居家生活中，你知道哪些情况会引起火灾？

学生列举事例：如玩火、用电、烟头、点蚊香、液化气罐、放鞭炮等。

师：生活中稍有不慎就会引发火灾。

3．师：如果家中不慎起火或是发生火灾该怎么办？学生交流。 师：我们来了解一些灭火器。

⑴ 学生介绍自己了解到的灭火器的种类和用途，以及使用的方法。

⑵ 教师播放动画片段介绍灭火器的常识。（教师出示课件：“灭火器的常识”）

师：人们发现火灾后，往往只想到用灭火器来灭火，却不知身边有许多“灭火剂”可以利用。让我们巧用身边的“灭火器”。（教师出示课件：“不同火情的灭火方法”）

教师介绍灭火的其他方法：湿布、锅盖、杯盖、食盐、沙土。原理：隔绝氧气。[小精灵儿童网站]

4．师：火灾发生后，我们应立即拨打电话119。

（教师播放动画演示：“拨打119火警电话”。） 学生情境模拟演示报火警。

5．师：家中起火了，当火势加剧时，切记要以逃生为第一原则。 教师播放逃生动画演示并讨论。（教师播放动画：“火灾逃生演示”。）

学生填写“逃生方法”表格，并汇报交流。（教师出示课件：

篇五：《我是小小安全员》评课稿

扎根学生生活，让品德课堂更有效

聆听了杨老师执教的《我是小小安全员》一课，感触很深，我觉得这是一堂在常态中追求实效的品德课。

《品德与社会》课程标准明确指出：“儿童的生活是课程的基础。”这就意味着实施品德与社会课程，其中非常重要的一点，就是让课程内容贴近学生的生活区，达到教学内容的生活化。并且，学生个体品德与社会道德的提高与发展，只有通过学生自己的生活来体验、来实现。本节课的教学恰到好处地体现了这一要求，杨老师老师精心设计教学，环环相扣且层层递进，又用娓娓道来、亲切自然的语调和学生共同交流着今天的话题。我将整节课的教学特点概括为“源自生活，紧扣生活，回归生活”。

特点一：导入课题，源自生活

《品德与社会》课程标准所提出的：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”这就要求我们的课程教学，要选取生活中的事例，让学生把生活中的感受与体验真诚地表达出来。

课前，杨老师布置孩子们作了调查：生活中可能会遇到哪些跟火有关的安全问题？开课伊始，杨老师就从这个调查切入，请学生反馈调查的结果，在种种安全问题中引出生活中最常见的、最易发生的安全事故---火灾，继而揭示课题。

特点二：活动安排，紧扣生活。

课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。也就是要把课程的教学内容与学生现实生活联系起来。本节课，杨老师紧扣“火灾”这一主题展开教学，设计了以下活动：唤起安全意识——预防火灾发生——小火情巧控制——重大火情报警——火场逃生方法。在每个活动又设计了一系列与孩子生活紧密联系的问题：生活中可能会遇到哪些跟火有关的安全问题？你经历过或见到过、听到过哪些火灾事故？平时生活中，我们应该怎样预防火灾？你家有灭火器吗？你会用吗？等等，使学生生活经验在学习活动中不断丰富。

特点三：情境体验，回归生活

教学不能只停留在学生已有的经验上，教学要源于生活，又高于生活，以促进儿童发展，要不断地丰富和深化学生的生活经验。在“唤起学生安全意识”的活动中，杨老师精心选择了上海特大火灾的报道图片，并配以合适的音乐，即刻将孩子们带入了当时的情境，孩子经过这样的体验，感受到一粒火星会带来如此大的危害，预防火灾容不得半点马虎。当然，丰富与深化学生的经验也不能离开实践。本节课上，在学生初步掌握和储备与火灾相关的方法、知识后，杨老师在学生毫无准备的情况下，创设了逃生演习。警报声的渲染，让学生如临其境，第一次体验，孩子们表现相当出色，动作规范。根据学生实际，杨老师将预设的第二次演习取消了，因为孩子们已经实现了知识向能力的真正转化，这样的体验真实又有效。

当学生离开教室时，如果问：这堂课上与不上对孩子们来说一样吗？我想肯定的回答“不一样的”。课后，他们的思想意识一定发生了显著的变化，应该树立起了“防范于未然”的安全意识，切实应对大小火情的一定方法。当然，我们希望今天今天学到的本领这一生都不要派上用场。

感谢杨老师为我们带来了一节精彩的品德与社会课，在回味之余，我也在认真地思考，如何让课堂教学更趋于完美？我觉得可以更多关注课堂评价。品社课评价的核心是“帮助”，所以评价必须恰如其分，我们在以激励为主的同时，更多时候要发挥评价的引导和启发作用，如杨老师问道，在家庭生活中怎样预防火灾，有孩子回答：不能用湿手插电源。其实这个回答是家庭生活安全中的另一个方面：触电。如果老师能及时评价、引导，那么孩子会在这节课中获得更多。

体裁作文