作文驻足600

篇一：你,让我驻足的作文素材

命题作文

【复习指导】

（一）命题作文的特点

命题作文一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。

（二）命题作文的要求及注意事项

命题作文这个“命”，要“唯命是从”。要明晰命题限制，把握表意重心。文章的重心就是最能体现文章中心的关键词语。如《我有一双隐形的翅膀》这个题目，你作文时，“我”“隐形”“翅膀”丢失很重要的信息，说的是“我”写苏轼恐怕就不行了。作文时则不能越“雷池”半步。

【练习设计】

1、请以“你，让我驻足”为题，写一篇不少于600字的文章。

【构思指导】

你，第二人称，有得天独厚的优势，因为你能缩短与读者的心里距离。本题或叙事、或抒情、或议论，均可，宽容度较大。

你是谁？你可以是人，可以是景，可以是物。要古今中外，思路一定要打开。 以人为例，你可以是书报亭挂着的图片的主人公，你可以是街头弹吉他的青年，可以是街头乞讨者，可以是??

以景为例，你可以是龙缸、龙洞，可以是家乡某一处景点，甚至还可以是农贸市场的某一角落。

以物为例，你可以是百货公司橱窗中的物件，你可以是路边的传统手工泥人，甚至是地方小吃。

你可以是现实中遇到的，如果是想象中的一次驻足，似也无妨。

要注意一点，要写成“你”，而非“你们”，对象角度需要单一。为何让我驻足，应是文章的核心所在。是文章价值，还是情感引力。要有思维纵深，要指知道，“你，让我驻足”，只是一个引子而已。

【佳作欣赏】

你,让我驻足

向下，是你的执着；

向前，是我的追求；

生命的价值不是因为拥有美丽，而是因为拥有目标。 ——题记 暑假的时候，一家人去旅游，我第一次亲眼看到了你——钟乳石。跟着导游，我怀着好奇的心情走进了银子岩。刚进银子岩，什么也看不到，黑漆漆的一片，

待眼睛适应过来，在微弱的灯光下，也只是依稀可以看到人的位置。当时，我就有点失望，这样的地方，能有什么看。

我紧跟着导游，生怕被遗弃在这里。又往前走了一段路，转过拐角后，我被眼前的一幕惊呆了，有那么一瞬间我是觉得自己到天堂去了。五颜六色的灯光照射在你的身上，虽然是灯光使你拥有了色彩，但这样看上去又出奇地和谐，仿佛这色彩斑斓本来就属于你。黑色的背景，衬托出一种神秘又浪漫的气氛，引起人们无限的遐想。我站在你的面前，静静地，在想，这样美丽的地方，会不会有神仙。

在妈妈的催促下，我回过神来，继续跟着导游走。一路上，我都舍不得眨一下眼睛，美丽的事物总是让人向往。“钟乳石是在水珠沿着石往下流到底尖时发生氧化反应而成的，哪怕是长一毫米，也要经过很长的时间。”导游介绍说。当时，我整个人都愣住了。我再一次在你面前驻足，心中有说不出的感动，血液仿佛在沸腾。我不知道，你变成这些美丽的石头要经过多长时间；我不知道，你在等待被发现的这段时间里，是如何在黑暗中度过。但我唯一可以肯定的是，你一直在坚持着，不然，我怎么能有机会看到你？在灯光的照耀下，在人们的赞美中，我看到了你身上的水珠依旧往下，聚到底尖，“哒”的一声，是水滴落到地上的声音。我知道，有志气的人是永远不会放弃追求的，尽管他已经成功。

无论在困难时还是成功时，我都不会忘记继续往前，只要我想到你依旧往下，我便有了追求的勇气和信心。生命的价值和光辉在你身上得到了诠释。生命的长河就是在一滴一滴中慢慢壮大。

在不断奋勇往前的道路上，你让我驻足。于是，我便有了更大的力量向前奔跑。

你，让我驻足

你让我驻足

在午夜梦回的时候，常常脑海里会浮现出一幢我住了8年的灰色小楼。故园情深，一蹦一跳下台阶时的清脆足音时时还能回响耳畔。住过的地方，总是承载了亦真亦幻的记忆。而你，楼前的一株腊梅，就是记忆中最纯美的一部分。

曾几何时，我在你面前痴痴驻足。小小的孩童，虽能感觉到天地精华凝于你身的灵动，却无法用言语表达。只是踮着脚尖，将一朵腊梅花置于眼前，纯净冰莹的黄色，好似一颗能遮蔽掉所有阴异邪恶的猫眼石。楼上，妈妈探出窗外喊：“快回来吃饭！”我一下子突然感到人的力量极为渺小，你的美属于永恒的天地，而我只能拥有这一刻而已。好想把你莹黄的花朵化入我的眼眸，好想把你洁净的幽香沁入我的心房，好想让你永远绽放在我的指尖。可是不行，千般妄想万般留恋，最后我只是折了一枝腊梅花，就匆匆跑回了家。细细端详它，它就是你的孩子，同样的清冷、端庄。哎呀，对不起，弄疼了你么。近百年前在浙江三味书屋后的小院子，亦有懵懂少年因折腊梅而忘返书屋，他会同我一样的痴狂，迷醉么？

腊梅的幽香萦绕我身边，曲曲折折不能解语。

渐渐大了，因为学业，很少频繁地下楼看你。有时做作业乏了，驻足窗边远眺，最初的惊鸿一瞥仍然是你，你启迪了我关于美的认识。在明月高悬的夜晚，如银月光透过茂密枝叶的间隙投于地面，清朗生辉。不由得又想到梁实秋笔下雅舍旁的那两株梨树，“一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声贩贩贩等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地下阴影斑斓，此时尤为幽绝。”这两棵树又给了先生怎样的闲情逸致，怎样的灵感启发？那若云若雾的米氏章法，助人遐思，畅想。你看，你多么得那些散落在文学篇章中的花儿、树影的神韵。

后来，后来我搬家了，很长时间不曾望见你。这时，我才明白为何“明月高楼休独倚”，因为看不见疏朗清俊的你呀。不过，有生之年我和你定会再次相逢，若看见你的楚楚美态，我必会仍像小时那样，痴痴驻足。

你让我驻足

【若曦】

见到你是那么偶然。

每天的上学、放学，生活单调而无波澜。在这个紧张繁忙的城市里，你、我，是这个“大细胞”里多么微小的一个分子啊。

偏偏让我遇见你。

那天放学后，我背负着沉重的书包走出校门。你突然从一辆车子后面蹿了出来。通体乌黑的你，吓了我一大跳，以为遇见了一个小幽灵。定下心，看出是你，我就逗你玩：“喵~喵~”，我用着你的语言。你好像从头到脚地把我打量了一遍，尾巴一翘，头一扭，不理我。我驻足，停下跟随你的脚步。突然你从我的眼前消失了。

我想哭。我是个多么喜欢猫的孩子啊。我脚一跺，跑回家。

【猫】

我是一只黑猫，一只有着流浪味道的黑猫。可我爱干净，每次也总能吃得很饱。今天，我在一家被人类称为是“学校”的地方，找东西吃。

不久，从那里传来一阵尖锐的铃声，那声音真令我厌恶，我必须离开这里。你从学校里出来，我险些撞上你。你惊恐的眼神，应该是被我吓着了。然后你就逗我，我没理会你。但是你身上有一种亲切的感觉，让我迈不动步子。

我憎恶人类，前几天还有几个孩子想虐待我。我害怕你。害怕所有人。所以我一瞬间逃走了。其实我一直躲在一棵大树后面，看到你想哭的样子，看到你跑回家去，我竟然鬼使神差地跟上了你。

【若曦】

我到了我家小区，回头望了一眼，发现你居然悄悄跟在我后面。我没理睬

你，你刚才令我多么失望啊。我驻足，你绕到我跟前，我赶你走开，你不动，只是“喵~喵”地对我叫。我怎么舍得不理你。看你态度诚恳，我把你抱起来，摸了摸你的黑毛。我告诉你我叫若曦——不管你能不能听懂人的话。

看你在我怀里乖乖的样子，我动动嘴角，久违的笑容浮上我的脸。

【猫】

你终于还是发现了我，很吃惊。我驻足，你也驻足。你让我走。你不知道我是一只执着的猫吧，你不原谅我，我是不会走的。你还是抱了抱我，把我放在你家天台上——我很理解你妈不让你养动物，所以把我安排在天台上，给我搭了个棚子，又为我跑去买吃的。你告诉我你叫若曦，真是个好名字。

我在你面前很乖，你对我笑了笑。

我躺在窝里，想着你的笑容，原来你笑，是一朵花的盛开。

【若曦】

我天天给你上去送吃的，引起了我妈的疑心。我王顾左右而言他，闪烁其词地搪塞过去了。我怎么忍心，让你——这个令我驻足的小家伙挨饿。

【猫】

我早就知道你妈很怀疑你了。今天趁你去上学，你妈到天台上来，发现我，很深很深地看了我一眼，感觉那么寒冷。

今晚你没上来，我听见你和你妈大吵了一架。都是因为我。我在这儿将近一个月了，我本该流浪啊。我不应该在这里，我不能拖累你，我现在就要离开。

可你知不知道，我爱你。

对不起，若曦；对不起，让我驻足的你。

【若曦】

今天回家，就看到妈阴沉的脸，她告诉我她知道了一切，她让我把你送走。我跟她吵了一架。

我跑上天台，你的窝，空空如也。我花了一个晚上找你。你不在了。你怎么可以就这样离开。怎么可以。连个爪印都没留下。

我从昨晚一直哭到今天。找不到你。我没去上学。

【猫】

我轻快的身子在向前飞奔，可是我拖着沉重的灵魂。似乎猫是不会流眼泪的，那么，从我眼中奔涌出来的是什么。我的耳边传来刺耳的喇叭声，好像要划破我的耳膜。对，我是在公路上。我转过头，一辆卡车已经撞向我。一刹那，我听见了你的尖叫。你来找我了？

我流了很多血，我还想看看你。我站起来，往你家走。我停住了，看见你大哭着跑过来，抱起我—－就像你第一次抱我那样。

我好累，想闭上眼睛。我努力对你笑，脑海里全是那一天，我遇你相遇，你驻足的身影……

【若曦】

为什么当我跑过来时，恰好看到你被撞！你离开我了，又跑过来干什么。 你死了，我抱着你小小的流血的身躯一直哭，眼泪好像在那一次一次性用光了。

直到现在，我还记得，那个下午，是你，让我驻足。

我为你驻足

人生，不过是万物交织的风景，而我们，只不过是匆匆的过客。在那幅秀美蓬勃的青春油画里，有你，让我驻足。

万物复苏的春。我在夕阳下，与你邂逅。树枝抽出的新绿与古铜色的树干美得醉人，你的文字犹如清澈的流水，缓缓流入我干涸的心田。你也有个美得醉人的名字，张晓风。

窗前，细品散文集《这杯咖啡的温度刚好》。读着似有魔力的文字，如痴如醉。 亦刚亦柔，亦秀亦豪四字或许也无法概括你的笔风。这股不知名的暖风，却让我感慨万千。

我见过你的照片。一个微胖的女人，脸上没有傲人的情态，眼神，清澈如湖水。朴实地坐在书桌前，手中握笔，在桌上张张稿纸下写下篇篇触人心弦的作品。你笑，有慈祥的眉宇又有富有才情的气质。

仿佛你的手指便是音弦，时而弹奏高亢的进行曲，时而流出江南小调，令人心旷神怡。

驻足，赏你的美。

原来没是这样一种姿态。即使没有华丽的衣装，即使没有精致的外表，你也能把美体现得淋漓尽致！就是这样一种美，让我驻足，让我品味。

从来不敢对大家的名作写下感受，因为我不曾认真度过。而如今，我却能为你写下这些文字，因为我认真读过了。是这般美景引我阅读，引我思考，引我驻足。 张晓风。

多么感谢你出现在我生命里，让我这个平凡的过客深切思考，让我这个过客有所感想。而你这位过客，已成为我人生的风景，永不湮灭。

就让我驻足，为你。

篇二：驻足

驻足

作者：卢超

风曾经从这里吹过 因为我曾为她驻足

感受过她轻抚脸庞时的温柔 闻过她馨香的长发 见过她如水的眼眸

雨曾在此停留

因为我曾为其驻足 感受过她泪水中的忧伤 听过她细细的抽泣 尝过她微甜的眼泪

闪电曾在此划过

因为我曾为其驻足 感受过他愤怒地咆哮 听过他怒号的声音 见过他哀伤的神情

或许这都是偶然

或许这也是必然

我的足迹已越来越远 而曾经的驻足之处 哦！

以了无痕迹

篇三：驻足古意 作文

驻足古意

去年和朋友在南京旅游，六朝古都，众所周知，也是这个拥有沧桑经历的旅游城市的骄傲与资本。不过，缅邈的历史生为静态物体，已经是停止生长了的。只是默默的隐居在石城的一角。较之这些年来南京市貌建设的飙速成长，古都的古意在不知不觉中渐行渐远。如果你特意寻找，也许可以再巍巍明孝陵的肃穆庄严中，亦或是在秦淮浩瀚的烟渺中领略她的惊鸿一瞥。

记忆最深刻的是一条宽阔平坦车来车往的水泥大路，路边种着细小树种。夏天太阳曝晒。两边耸立起高楼大厦，除了车流疾驶，人行道上很少有人走路。它以前应该是窄窄的树影浓密的柏油马路，有古老粗壮的法国梧桐，麻雀，昆虫，院落，花草，停在晒衣架上的蜻蜓，热腾腾豆浆铺子，密集热闹的人群。而现在，这些全部被冲刷得干干净净，是一张没有留下底片的旧照片。

不过在大多数情况里的大多数人，只是在城市各个角落里忙忙碌碌的奔波，享受着现在化的日新月异所带来的便捷方便，同时带着三分疲惫的奔跑，努力跟上城市匆匆的生活步伐，无暇顾及那一分古意在不着痕迹中消失隐秘。

作为和现代化一道拔节而起的一代，我深深受惠于它赋予人们的优越物质条件，就像新概念英语中所说的：

“最新的展览，电影，喜剧，不过是公交车的几站路而已”。

回去的前一天，我和朋友拎着大包小包的战利品从商店中新街口的商业区里突围出来时。抬头望望钢筋混泥土堆砌成的高楼大厦。突然想起《上海1943》中的一句歌词：“老街坊，小弄堂，是属于那个年代白墙黑瓦的淡淡的忧伤”。

新的城市出现。旧的城市消失。有些人曾记得它的旧模样，有些人还记得一点点，有些人将完全不知道。他们被断绝与这座城市历史之间的关系，断绝与它的优雅和信念的关联。他们仿佛是孤儿，没有养分，生活在一个崭新的重新开始历史的城市里。它显得富足，干净，体面，只是和过去断了联系。包括它与传统精神支撑之间的关系，一刀两断，粗暴得没有任何留恋。推倒一切，改造一切，仿佛一切亦可以重新开始。下手果决。

安妮宝贝说：“一切都是新的。与以往没有任何关系。它们在一个荒漠上建立起来。新的人面对新的世界，只有蓬勃野心，没有风月心情。”

世界那么大，改变那么快。新的事物在不知不觉中取代古意，我们在尽全力的追赶的现代，想要和它并肩同行。可是却忘了。那些古意，它们安静的蛰伏在城墙的砖块里，不声不响。它已不是旧日的它。它的青苔幽幽，流水潺潺，它的白砖黑瓦，樟木香气，它的窄长石巷，昏暗庭院，它的万物无心，人间情意。如今已被人的意志操纵。他们迅速地推倒，轻率地摧毁，笨拙地重建，低劣地复古。

也许我们需要那么一段时间的驻足，好让我们看看，每个城市心里最柔软的的疼痛。

篇四：滴水之恩作文600字

滴水之恩作文600字

篇一：滴水之恩作文600字

刚刚升入初中时，我并不知道初中会有这么的严。

刚到学校听说还要分班考试，我的心里就非常的紧张。??终于到了考试的时间了。来到考场时，我们把有关考试的东西全部都放在了外面。

“零零??”随着铃声我们都进了各自的考场。卷子发下来了，第一门考的是语文和英语，这两科合成一张卷子了。我一看题，心里顿时放心了：呵呵，不难不难。

做着卷子看看表，还剩下一段时间，不急不急。就在这个时候灾难将要降临了。突然我的水笔不显了，我就拿了一根笔，这可怎末办啊？我望了望周围的同学，他们都低着头刷刷的写着。我当时就很想哭，看着时间一分一秒的过去了，我着急的留下了眼泪。前面同学扭头看见后并没有借给我笔，看着他的无情，我的心凉了。看着时间就剩下二十分钟了。我真有一种打算：我不写了。就在我彻底绝望时，我旁边的那位同学拿过来了一支笔，我当时真的很感激他，虽然最后时间不够了，但是我很感谢他。

虽然只是一支笔，但是这支笔就是我跟他的有友谊见证。

这件事也让我明白了一个道理：真正的朋友并不是用金钱来维护的，也不是口头上的甜言蜜语，而是在对方最困难，最无助的时候。你会伸出一只手去拉他她，去帮助他她，让他感到朋友存在的真正的意义是什么，这样的朋友可能就是人们所说的好朋友吧！

篇二：滴水之恩作文600字

翻开自己怕成长日记，每个人都会回忆起珍藏在心中那份感动，也许是>孤独时得到的一个问候，也许是跌倒时得到的一个搀扶，也许是迷路时得到的一个指点??正是一点一滴露水铸就了小溪的清宁，山泉的幽静，大海的澎湃。

古人说：滴水之回忆，当涌泉相报。

静静的躺在床上，透过窗外，看着月色，朦胧中时间逆转，又回到了那个时候，记得那时，我应该是上小学五年级，每个星期天都得去实习班耗上几个小时，那日，我心一横，决心不去了，看着时间一分一秒的消逝，我忽然害怕起来，于是，想到离家出走。我拿着钱来到小区后的花园，风拂过树梢，拂过心田，却无法拂平心中的不平，湖面波光粼粼，静静的看着这一切，我好想像书里写的那样，遇到一位老人可以为我讲解，劝慰我，就这样，静静的等着那个老人的出现，可来来往往散步的老人不少，可却没有一位驻足与我攀谈。算了，机会是靠人争取。我遇到一位已过古稀的老人，同他讲了我的事情，他告诉我，当年打仗的时候，一不小心，同父母走散，自己那时生活的苦楚无与言比，你又怎能如我呢？我没有说话民，静静的听着，我想：我确实错了，为逃避补习

班，却如此。

后来，我回到家中，看到爸妈火急火燎的目光，我知道错了。

古人说： 滴水之恩，当涌泉相报。

篇三：滴水之恩作文600字

1月19日 下午一点三十分，我校在操场上举行“感恩成就未来”的活动，数千位师生及家长一起准时聆听。这场演讲持续了两个多小时，这次充满激情的演讲真是催人泪下。桂宾老师通过南京大屠杀、汶川地震、非洲小男孩等事例讲了做为一个中国人必须要做到的就是爱国家、爱自己的家，然后桂宾老师和我们一起唱了“中华人民共和国国歌”。

最激动人心的就是感恩父母的环节，桂宾老师用了一个真实的例子向我们证明了父母的爱是多么伟大、无私、无价、无声、默默无闻，桂宾老师给我们讲的例子就是歌曲《感恩的心》中的真实>故事。桂宾老师讲完这个故事我们全校都失声痛哭了。然后，桂宾老师让我们高举双手响亮地喊：“ 爸爸妈妈，我爱你们！”这一声声充满>幸福的充满青春的语言感动了现场的每一个人。桂宾老师还请了几个同学上台，用语言感动他们的家长并让他们承认以前的错误，然后，桂宾老师让我们去找到自己的家长，去拥抱他们。桂宾老师的演讲循循善诱，桂宾老师给我们讲述了老师日日夜夜辛苦的为我们的付出，然后，让我们响亮地齐讲：“老师，您辛苦了！”

这次的演讲让我学到了很多，我们要热爱自己的祖国，感恩爱你的人，我们要多回家陪陪他们，对父母说一声：“爸爸妈妈，你们辛苦了，我爱你们。”我们要“滴水之恩，当涌泉相报”。我们还要凭借内心感恩的力量找到奋斗的目标，实现自己的人生目标，去传播爱的种子，去保护

爱你的人。

篇四：滴水之恩作文600字

滴水之恩将涌泉相报，世界上让我无以回报的是母爱，是母爱让我懂事，让我知道了做人的道理，让我分辨是非。记得有一次，那一次让我体会到母爱的>温暖，幸福。每想到那件事，我都会热泪盈眶。

记得那是在我读2年级的时候，下午放学，我高高兴兴地跑到校门口等待着妈妈来接我，我等了等，看着同学们都和妈妈高高兴兴的回家了，我心里立刻急了起来，我心想为什么妈妈还不来接我啊，可能是因为工作上的事情给耽误了吧，在等等。

天渐渐的黑下来，天气越来越冷了，校门口只剩下我一个人了，我顿时感到十分害怕，突然一阵分刮了起来，把我原先乱的头发吹得更加乱了。我心里越来越气愤，也许是气愤冲走了我的害怕吧。我气的是妈妈为什么还没有来接我啊。

突然天空像是被吹灭的蜡烛一样暗了下来，乌云似乎要把整个天空都吞下去，下起了倾盆大雨，我站在保安厅那，我的站立之处成了看雨的好地方，我心想连老天都要和我做对，我的手颤抖了起来，脚在发抖。

正当我要冒雨跑回家的时候，我隐隐约约看到了一个熟悉的人影，越来越近，我一看，哦，原来是妈妈啊。妈妈走过来用手摸着我冰冷的手说冷不冷啊，正是因为这句话，使我心里感到一丝丝温暖。

妈妈在回家的路上，一直把雨伞往我这，自己都全湿了，我告诉妈妈，妈妈不要往我这，你都全湿了，妈妈没有理我，到了明天早上，爸爸告诉我妈妈感冒了，我问爸爸为什么会感冒我打破砂锅问到底，爸爸说是因为昨天的是吧！在这时我的心敢到一阵阵心酸，妈妈是为了才会感冒的，此时此刻我真想说妈妈谢谢您，妈妈您辛苦了。

母爱是时间上最伟大的，它不求回报，它是无私奉献的爱。

篇五：关键点驻足

关键点驻足，慢绘细节处

——《细节描写》写作训练 教学设计

一、 教学目标

1、看一看：什么是细节描写。

2、想一想：怎样选取细节。

3、学一学：怎样刻画细节。

4、练一练：怎样写好细节。

二、教学重难点：怎样刻画细节、写好细节。

三、教学课时：一课时

四、教学过程

（一）导入：玩游戏，猜一猜，找一找，他是谁？

1）他在大街上走着。

2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望， 目光始终瞄着行人的口袋和背包。

5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

师提问：大家能成功找到此人得益于什么？

（细节描写）

（二）新授：

一）看一看：什么是细节描写？

细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。

细节描写环境描写外貌（肖像、衣着）动作语言

心理神态社会环境自然环境

二）想一想：怎样选取细节

1、看视频，想一想。片中哪个瞬间让你印象深刻，最使你感动？ （播放上周班班拔河比赛的视频和相关图片）

老师明确选取细节的原则：

A、紧扣主题，服务人物形象

B、具有独特性，典型生动

C、有触动点，真切感人

2、课堂练笔，写一写：回顾班级的视频及图片，写一个动作描写的片段。 老师让同学们懂得了，要想写好文章，首先就要

3、课堂练笔展示，将同学们刚完成作文片段投影出来展评。

三）、学一学：怎样刻画细节

1、例如一个普通的陈述句：她骂他。

添加“语言描写”

她骂他道：“你真是一个混蛋！”

添加“动作描写"

她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”

添加肖像描写

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”

2、比一比，两篇习作，看哪一篇的表达效果更好？为什么？

文章一：

一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间??当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。

文章二：

母亲回头一看，啊？！

在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚。水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。

终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子气地笑着，奶声奶气说：“妈妈，洗脚！”那满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。是呀，是件伟大的事——它的名字就叫做“孝”。

明确：第二篇，运用了细节描写的方法。

刻画细节的方法有：

慢镜回放细叙过程，就是情景回放，将环境、人物的神态、动作变化、语言慢写细描。

定格画面放大特写，抓住动情点, 定格动情画面，细致刻画并抒发感情，让感情和画面融合。

锤炼修饰美化文字，就是锤炼词语（如动词、形容词等），巧妙运用各种修辞，加入联想想象等，美化文字，增强感染力。

3、课堂练笔二：继续完成刚才的课堂练笔，运用肖像描写替刚刚被你相中的同学化一个“靓妆”，进一步丰富人物的形象。写好文章就好比如在生活中化个漂亮的妆，让学生学

会

四）练一练：怎样写好细节

“生活中不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛”。 ——罗丹

要写好细节，就是要：

从小 处入手 ——关注细节

从 细处入手 ——细致观察

从 精 处入手 ——精选典型

好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。

课堂练笔：试一试，写一写，你也可以是一位优秀的剧作家！

播放《憨豆先生——看电影》视频，要求学生仔细观看，写一个细节描写片段。

五、小结

细节描写方法

细致观察是基础

典型细节扣中心

真实感人触动人

巧用修辞添文采

六、老师赠语：

我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

——著名女作家 池莉 细节描写，让普通的人也留在我们的心里！

七、布置作业：写一写

1、完善视频中憨豆先生的形象，选取其中让你印象最深刻的一个镜头，运用细节描写再现人物经典。（300字以内）

2、抓住人物的特点，运用学到的细节描写来刻画人物（可增加环境描写），将班级的那一场精彩的拔河比赛写下来，字数在600字左右，题目自拟。 温馨提示：你准备选择写谁？

他（她）有什么特点？

你准备用哪些细节突出他（她）的特点？

清新区何黄玉湘中学 林淑芬

二零一五年四月二十日

体裁作文