感悟孤独

篇一：感悟孤独

茫茫人海，晕晕终生。有多少人都羡慕，有多少人流连那众星捧月、门庭若市的荣耀，那酒席间谈笑嬉闹的惬意，或是并肩花前月下、畅谈春云夏雨的浪漫，或是他乡遇故知、高山伴流水的充实，还有游走交际场，往来风月阁的浮华……….

然而。梦想的光亮总劈不开黑夜的阴影，短暂的花季总会归于最终的凋零，杯盏中的美酒浇不去心中的烦愁，频频举杯也会有人走茶凉的时候，所以，在喧闹的街市、幽静的田园，一份独特的心境—孤独常常会走进每个人的心间。

在孩提时，我从来就不会感到孤独，尽管那时条件很差，生活只能凑和着过，温饱也解决不了，但每天都可以和同龄的小伙伴们一起玩，从不知孤独为何滋味。

那时我对孤独没有认识。

在少年时候，我对孤独有了一定的认识。孤独，行为孤独者不敢于面对现实，总是一味的逃避，感觉自己和世界没有交集；精神孤独者生活在在忙碌的世界，从表面上看，他们过的很充实，他们没有属于自己的时间，他们心灵上却充满了孤独的情怀。

那时我认为孤独是一种消极态度。

上了高中，为了成绩，为了大学，为了??我选择了属

于自己的孤独。和同学间少了应有的交流，每天只是一味的学习，没有任何乐趣可言，三点一线的生活。就这样，我将这种枯燥的方式进行了三年。

那时我认为孤独是一种思维方法。

高三的暑假，是一段值得回忆的片段。我和一个朋友来到富士康，开始了我们进入大学前的一段历练。我的朋友被分到产线上，每天都是将一个动作重复的做上千遍，虽然很辛苦，但是和其他人在一起和快乐。而我被分到组装管理部，并且上的是夜班，每晚一个人在岗位上守夜，一层楼就我一个，一个人静静地在哪儿待着。

就这样过了几天后，孤独让我真的难以忍受。为了打发时间，我开始了我的小说，是它们让我感觉很自在，感觉很充实。

《瓦尔登湖》—梭罗离开喧闹的世界，在幽静的瓦尔登湖旁，一个人，一把斧，建立属于自己的天空。

梭罗让我感受到孤独的“静”。

《梵高》—记载着梵高的一生，从一个孤独的人，到一代宗师的艰苦历程。让我记忆很深的是，在梵高创作兴奋时，居然把自己的耳朵割了。

梵高让我感受到孤独的“狂”。

《秋天的思念》—以前看这篇文章，只是一种淡淡的感觉没有多大的悸动。然而在这样沉寂的氛围下，使我深深地

感受到他内心的苦楚。“邻居看她时，她的嘴里还大口大口的吐着鲜血，念叨着：我那可怜的儿和那??..”看到这句时，我哭了。

史铁生让我感受到孤独的“韧”。

??

那时我认为孤独是一种生活方式。

如今，我已经进入了大学，我的孤独又进一步的升华。在大学的校园里，我们不仅需要集体的时间，更需要自己独处的机会，一份属于自己的孤独。

那时我认为孤独是人生不可或缺的支柱。

孤独不是秋日孤雁的离索，那是一只展翅的雏鹰孕育明朝飞翔的方向。是一种生命的沉思。

孤独不是春日柔弱的黄花摇曳它的金黄，那是一株劲草，寻找扎根的泥土。那是生命的展示。

孤独不是秋季零落的飘絮，那是春日的寒冷末尾悄悄的种子，是一种生命的力量。

孤独不是身居斗室，闭门造车，而是开辟伏案耕耘、与文字相谈、与音乐相伴，咀嚼人生沉浮的一方，那是心灵的陶冶，是人生的一种品位。

孤独不是蓝天漂泊的一朵白云，而是一片落地的雪花，在干涸的土壤淡泊的心事，那是一种淡定的胸怀、孤洁的操

守。

孤独是身居闹市的一颗苍松，惯看人生沧桑、岁月轮回却无人倾述的感慨，是一种深深地遗憾。

孤独是饱经风霜袭击的一枝寒梅，不屑于和百花争艳，却独立残冬，是一种坚韧的心志和无言的承诺。

孤独是孤灯下多情的灵魂，虽望穿秋水，总也割不断丝丝缕缕泪洒信笺的思念，是一种深深的无奈。

孤独是酒阑人散后一杯酒醒的清茶，是消去喧闹后的一份真实的寂寞，是人生的况味。

孤独是咀嚼人生谄媚或忠言的空间，是一种人生的难得空闲。

孤独是虽有好多朋友，淡往往一个人独居品尝一份难消的忧愁，那是一种人生的创伤。

孤独和幸福一样，那也是一种人生的体验，更是一种人生的感悟……

毛仁超

学号：201110211209

2011级土木2班

篇二：摘抄：《感悟孤独》

感悟孤独

茫茫人海，芸芸众生。有多少人都羡慕，有多少人流连那众星捧月、门庭若市的荣耀，那酒席间觥筹交错、谈笑嬉闹的惬意，或是并肩花前月下、畅谈春云夏雨的浪漫，或是他乡遇故知、高山伴流水的充实，还有游走交际场，往来风月阁的浮华……

然而，梦想的光亮总劈不开黑夜的阴影，短暂的花季总会归于最终的凋零，杯盏中的美酒浇不去心中的烦愁，频频举杯也会有人走茶凉的时候，所以，在喧闹的街市、在幽静的田园，一份独特的心境——孤独常常会走进每个人的心间。

孤独不是秋日孤雁的离索，那是一只展翅的雏鹰孕育明朝飞翔的方向。是一种生命的沉思。

孤独不是春日柔弱的黄花摇曳它的金黄，那是一株劲草，寻找扎根的泥土。那是生命的展示。

孤独不是秋季零落的飘絮，那是春日在寒冷的末尾悄悄发芽的种子，是一种生命的力量。

孤独不是身居斗室，闭门造车，而是开辟伏案耕耘、与文字相谈、与音乐相伴，咀嚼人生浮沉的一方净土，那是心灵的陶冶，

是人生的一种品位。

孤独不是蓝天漂泊的一朵白云，而是一片落地的雪花，在干涸的土壤袒露淡泊的心事，那是一种淡定的胸怀、孤洁的操守。

孤独是身居闹市的一颗苍松，惯看人生沧桑、岁月轮回却无人倾诉的慨叹，是一种深深的遗憾。

孤独是饱经风霜袭击的一枝寒梅，不屑于和百花争艳，却独立残冬，是一种坚忍的心志和无言的承诺。

孤独是孤灯下多情的灵魂，虽望穿秋

水，总也割不断丝丝缕缕泪洒信笺的思念，是一种深深的无奈，了的情缘。

孤独是酒阑人散后一杯醒酒的清茶，是消去喧闹后的一份真实的寂寞，是人生的况味。

孤独是咀嚼人们谄媚或忠言的空间，是一种人生的难得的空闲。

孤独是虽有好多朋友，但往往一个人独居品尝一份难消的忧愁，那是一种人生的创伤。

孤独和幸福一样，那也是一种人生的体验，更是一种人生的感悟……

篇三：感悟孤独

感悟孤独

做为一个生活在繁华都市的现代人，在这里说“孤独”的话题显得有些矫情和做作，但这确是我在科尔沁草原深处踏雪独行时萦绕于脑际欲拂还来的思点，躺在弥漫着奶香的毡房里冥想一夜，终于得到一点启示。 “孤独”与“孤单”不同，更异于“孤寂”、“孤僻”、“孤苦”、“孤傲”。它是心灵激越高迈者的专有，麻木慵钝者与此无关。而孤单是外在生存状态的实际呈现，孤寂则是一种惜惶落寞的情怀，孤僻是性格的强直，孤苦是境况的凄惨，孤傲却是一种令人仰慕的品格了。

在世俗常人的眼中“孤独”是空无依傍的低沉、寡欢、抑郁和愁肠百转的苦楚，而实际上，“孤独”是孤独者一个人的狂欢，是孤独者在生命深处的独舞、独醉和畅啸。在孤独者心灵的舞台上，没有喧嚣、没有虚伪、没有强颜欢笑、没有违心恭维、只有最本色的自己在那里演绎自己本我的心灵，在那里可以尽情追逐往昔，可以细心抚慰痛楚，更可以恣意无惮地去畅想来日，所以，在这里孤独不仅不是苦痛而是蕴藏着无尽的狂欢与沉醉，是生命的至大欢乐。

真正的孤独是无以言表的，只有敏感的诗人面对铺天盖地袭来的孤独时才赋诗填词来排解心中的愤懑。因为诗人的血是燃烧的、是沸腾的，孤独却往往是冰冷的、苍凉的，炙热的诗人情怀遭遇孤独肯定会迸发出激昂的诗句和传诵千古的词章。刘长卿的《登余千古县城》就借旷古、沉寂、荒凉、苍茫的孤城来外化内心的孤独情素。“孤城上与白云齐，万古荒凉楚水西。”杜甫的“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”，王

维的“遥知汉使萧关外，愁见孤城落日边”等都是以实化了的孤城来表象虚化的心灵孤独感受。所以“孤城”，“孤帆”、“孤舟”、“孤灯”、“孤影”、“孤魂”都是诗人寂寞幽思心灵化的荒原世界。而在更加多情的词人那里，则多用“闲”、“忧”、“独”、“愁”来抒宣心底的孤独。冯延巳的“河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有？独立小桥风满袖，平林新月人归后。”“泪眼倚楼频独语。双燕飞来，陌上相逢否？缭乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。”都用“愁”字或“独”字等来比写。“六曲阑干偎碧树。杨柳风轻，展尽黄金缕，谁把钿筝移玉拄？穿帘海燕双飞去。”“华外寒鸡天欲曙，香印成灰，起坐浑无绪，庭际高梧凝缩雾，卷帘惊鹤双飞去。”“林间戏蝶帘间燕，各自双双，忍更思量，绿树青苔半夕阳。”等则用燕飞蝶戏成双入对的欢愉来与诗人内心的孤独进行强烈的比对。而“独倚梧桐，闲思闲想到晓钟”就是那“闲情”的“孤独了。”有些甚至是诗人闲笔轻书的句子也透露了他们的孤独情怀；“青山抱幽石，绿水媚清莲”，看似咏山水，实则叹自己了无依傍的孤独感。就连看似参禅的“满室清风满几月，独伴青灯自向佛”的静虚之字也无不渗印着孤独的痕迹。

当自己逃离心室，在渺远处反观盈满心灵的孤独时，会惊奇地发现，其实每个孤独都是耽溺与沉醉在自己的孤独中的。所以孤独是我们心灵中不可或缺的内质。

有书上说：女人的人生从30岁才刚刚开始。在这恰逢要开始人生的关键时刻也偏巧触礁事业的十年，如果有幸，希望下下个十年可以去做第三件喜欢的事。这样的人生才是我想要的美丽人生。

从一个意气奋发的高中生，在十年前进了大学，选择了将来会成为自己职业的设计专业，开始了入行的第一步，这一不小心就在广告圈里晃了10年。十年前的那个孩子在那个年龄觉得30岁遥不可及，可是一不小心就走到了面前。十年，成熟取代幼稚，现实取代了梦想，这个十年，意义重大的可以影响整个人生。

职业决定了生活圈，不同的圈子会遇到不同的人不同的事，十年，身边的朋友、同学、同事、恋人、亲人都在发生着变化，有的来，有的去，有的去了又来，唯一没有变的事，是工作一直伴随着我们成长和生活，从未离开过，是生活中不可或缺的一部分。有一份开心的工作是件幸福的事，无论任何人离开你，还能有事情做，不会去成就你的孤单，偶尔疲惫，旅行一下，还可以继续。

三十岁的人生不知道是不是已经走了一半或者一小半，在如此短暂的生命里，我们会爱不止一个人，会喜欢多个朋友，会想要做和星星一样多事情，到底一辈子该做同一个职业好还是去尝试不同的职业好呢，这个问题长期困扰着我。

恰巧十年，恰巧有合适的时间，停下匆匆的脚步，安静的，冷静的，思索。 当我们一直匆匆赶路的时候常常忘记自己从哪里来，要到哪里去。

究竟要怎样的姿态去起航一个新的人生？才能飞得更高更稳？30岁之前的人生几乎是在十几岁的时候就设计好的，那么怎样去设计未来30年？在这个转角处，迷茫的像个孩子。 人生有很多不甘，不断在努力找寻所谓的存在感，又会担心很多，作为一个设计圈的设计师，鄙视商业的铜臭，但艺术的高雅在今天物价飞涨的中国却让人贫穷的如此尴尬，在物质与精神之间怎样去选择，的确是个高难度。

那些想做的事，是个大转弯，敢不敢去换轨从零开始？问了自己太多遍。到了这个年龄还没有显着成功的人，纵然是感慨万千。已经用十年去做了一件曾经挚爱的事，现在想再花十年去做另外一件喜欢的事，成全自己。

篇四：《感悟孤独》主题单元学习计划

主题单元设计

3.认识作为作家的鲁迅，在研究鲁迅小说人物的“孤独”特点和刻画技巧过程中，掌握文学评论的一般方法。

4.通过橱窗展示活动，学会橱窗设计的基本方法。

情感态度与价值观：

1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。

2.以自己的情感体验走进鲁迅的情感世界，认同鲁迅的人格魅力，增强民族使命感。

3.在古今中外的文学作品中发现“孤独”的美学价值，认同文学创作的“孤独美”。

4.感悟“孤独”在人生历程中的特殊意义，养成乐观、豁达、坚毅的人格品质。

5.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。

对应课标

《上海中小学语文课程标准》

1．总目标：（P027）

认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；??吸取人类优秀文化的养分。（1-2） 在语文学习的过程中，培养爱国主义情感和民族精神、社会主义道德品质和社会责任感，形成积极的人生态度和正确的价值观。（1-3）

能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情；有一定的演讲能力和辩论能力。（1-7）

有综合学习的能力。能运用网络平台查找资料，研究问题，进行人际交流；在各项语文实践活动中，培养合作意识和独立研究的能力。（1-8）

2．阶段目标（十至十二年级）（P029）

养成观察生活、体验生活、思考生活的习惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感；能用规范的书面语正确表达自己的思想感情；能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，抒发对生活中人、事、物的感情，并能针对某些现象或观点发表见解；能独立分析文章的主旨、思路、结构和写作特点，能自主地梳理阅读中获得的知识；有文学鉴赏水平，能感受和体验作品主题、社会意义及表现手法，并能结合自己的生活积累和知识积累评论作品的思想性和艺术性。??能在课外有选择地阅读古今中外的经典作品，感受作品的魅力。（2-1）

能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，??能对某些现象或观点发表见解；??能根据需要写常用的应用文。有写作的热情，养成随时动笔的习惯。（2-2）

能尊重他人的发言，及时把握他人的要点；??能根据不同场合和不同需要即时发表自己的意见，能进行即兴演讲或辩论。（2-3）

有一定的文化积淀，有健康的审美情趣和个性爱好，有独立的人格意识。（2-4）

1．为什么说“孤独”成就了鲁迅的伟大人格？

主题单元问题

设计 2．鲁迅的孤独经历对他的文学创作有何影响？ 3．你如何评价人生历程中的“孤独”感受？

4．如何让人们认识一个平凡而伟大的鲁迅？

专题1：走近孤独的鲁迅

专题2：鲁迅和他小说中的孤独人物

专题3：我所认识的鲁迅和他的小说 专题划分

专题一

所需课时 走近孤独的鲁迅 课内2课时+课外1课时

第一课时

1．自由交流：谈自己的孤独经历，说明孤独的原因和当时的情感体验

2．讨论：分析孤独的特征和常见心态

3．试着用书面文字描写一段印象深刻的自己的孤独体验，要求情感真实，有生动的

心理活动描写

4．小组推荐：投影交流，总结大家共同使用的词语或环境特征。

5．回忆一下读过的文学作品，比较人们描写孤独感受的常用词汇和环境特征。

6．讨论：人感受“孤独”的原因和类型。

第二课时

1.研读《〈呐喊〉自序》，把握文章主要内容。

（1）本文记叙了鲁迅的那些人生经历？

（2）鲁迅的经历带给了他怎样的情感体验?

2.语言品味：

（1）文中的哪些语句特别能表现他的情感体验？

（2）这些语句在用词、修辞方面有何特点？他们与表现鲁迅的情感体验是否和谐一

致？

3. 评价鲁迅

（1）你如何评价鲁迅的“弃医从文”行为？

（2）鲁迅为什么对那时的中国现状感到绝望？具体的原因是什么？根本的原因又是

什么？

（3）你如何评价鲁迅的人生价值？鲁迅的经历对于我们有何启发？

4．采访历史老师，或查阅有关鲁迅时代的一些史料，根据你对鲁迅的认识，给鲁迅

写一份500字左右的小传。

1．主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确、动情。

2．书面语描写生动、真实；对于人生的孤独现象有比较客观的认识。

教学评价 3．能够从文章的语言品味中提炼作家的情感信息；能够从鲁迅的经历中获得积极的

人生借鉴。

4．个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。

专题二

所需课时 鲁迅和他小说中的孤独人物 课内3课时+课外5课时 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果阅读鲁迅小说集《呐喊》和《彷徨》，重点关注中学语文教材中涉及的《故乡》、《一件小事》、《社戏》、《孔乙己》、《药》、《狂人日记》、《阿Q正传》《祝福》等小说，对鲁迅小说中涉及的所有人物进行分类。然后分小组学习研究一类人物的性格特点和孤独表现。各小组借助维客http://docs.google.com交流编辑学习体会，在此基础上，组织全班交流讨论，分析研究鲁迅的个人经历对其小说创作产生的影响。最后，依据文学评论“范例”和写作格式要求，撰写一篇1500字左右的文学评论文章：孤独的人生经历对鲁迅创作小说的影响。

拓展研究“古今中外”文学名著的“孤独”现象，感悟孤独在文学艺术上的美学意义。用博客发表自己对“孤独”美学意义的认识。要求既要认识到现实生活孤独的痛苦体验，又要认识到“孤独”在文学艺术中具有的真实的震撼心灵的效果。

篇五：感悟孤独

感悟孤独

古往今来，凡是在事业上取得成功，为人类文明作出巨大贡献的杰出人物，无不遭遇和感受过孤独，体验和认识过孤独，把握和拥抱过孤独，最终使自己的生命在孤独中得到升华，获得永恒的价值。

可以说，孤独对于人生，既是考验，又是财富。孤独孕育着智慧和创造，机遇和成功，力量和希望。孤独是最崇高、最圣洁、最动人的美。

真理卫士布鲁诺，勇敢地挑战传统的谬误，大胆提出人类不过是自然发展的产物的论断。在当时，他仅仅是黑暗中的一豆灯火，可以想象他是多么地孤独啊!可是，他从未动摇和反悔，即使遭受宗教裁判的残酷迫害，也始终没有屈服。当他被缚在十字架上焚烧时，他的最后一句话是：火并不能把我征服，未来的世界会了解我，知道我的价值的。

布鲁诺的孤独体现了真理的巨大力量。

凡·高生活清贫，经常没有钱购买必需的生活用品。可是，他执着地从事绘画艺术，达到了疯狂的地步。他不满足传统的技法，努力探索新的表现形式，创造了卓绝千古的独特风格，为人类留下了《向日葵》、《鸢尾花》等许多艺术珍品。然而，在凡·高生前，周围的人只把他看作疯子，极少有人了解他的绘画的价值。可以想象，凡·高的内心是多么的孤独。 凡·高的孤独表现了美的永恒魅力。

陈景润热爱数学，但生不逢时，正赶上了视知识为毒草的“十年动乱”。可是，他不顾形势如何严峻，条件如何恶劣，依然潜心于数学的王国，深入钻研，细心推演，孜孜不倦，如痴如醉，乐在其中。走路在思考，吃饭在思考，连做?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我苍谒伎肌Ｋ氖奔洹⒕Α⒅腔邸⑸渴粲谑В男巳ぁ谩?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyulixiangzuowen/" target="_blank" class="keylink">理想、追求只为了数学。凭借惊人的毅力和顽强的作风，凭借追求真理的信念和献身科学的忠诚，陈景润几乎摘取了数学王冠上的一颗明珠。 陈景润的孤独代表智慧的伟大价值。

易卜生说：“世界上最有力量的人是最孤独的人。”我还可以说，世界上最有智慧的人和最有价值的人、最为崇高的人和最具美德的人，都是孤独的人。

再有孤独袭来时，我肯定要热情地欢迎它，紧紧地拥抱它。我坚信，我的生命也将在孤独中创造价值。

小学作文