散落的钞票的资料

篇一：《散落的钞票》导学案

《 散 落 的 钞 票 》 导 学 案

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:散落的钞票的资料)

主备：雷仁太 审核 ：翟昱 授课人：雷仁太 授课时间：

1 老师寄语：我自信 我努力 我成功 我快乐

老师寄语：我自信 我努力 我成功 我快乐 2

篇二：散落的钞票

《散落的钞票》教学设计

教学目标:

知识与能力：

学习本课堂教学16个生字，读准字音，并能正确认读文中的生词，能结合语境理解词义。 过程及方法：

通过自读自悟，理解课文内容和人物内心，了解课文按事情发展顺序的写作方法。 情感态度及价值观：

从课文中感受人与人之间真诚友爱的美好品德及良好的道德风尚，树立正确的金钱观、人生观。 教学重、难点：

学习体会书中3-6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言感悟人物的内心世界，感受人与人之间真诚、友善互助的美德和真情的可贵。

教具准备:

生词卡片、歌曲《爱的奉献》录音

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入课题

1、课前小调查：同学们你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。

2、齐读课题，看到课题同学们有什么问题吗？

[设计意图：为增强学生的学习兴趣，我设计了新颖的小调查环节导入课文，让学生联系生活实际来谈一谈，这样很自然就导入了课文。导入课题后我又让学生围绕课题提问，目的在于发散学生思维，使学生学会提问题，带着问题来学习课文，阅读课文，自己在课文中找答案，从而把学习和思考有机地联系在一起]

二、检查预习情况

1出示生词卡片，纠正字音

散sàn 落 钞chāo 票 麦mài当劳 捡jiǎn 起 嚷rǎng 起来 踩cǎi 着 拎līn着礼品 捧pěng着鲜花 拒jù绝 一沓da 众目 睽kuí 睽kuí

2、小组朗读课文，集体评议

[教学意图：有目的有意识地培养学生自学生词的能力和朗读能力。采用集体纠正的方式可以加深学生记忆，牢记正确的字音。小组接龙读课文集体评议可培养学生的学习参与意识，使学生提高学习积极性，学会正确地评价自己和评价他人。]

三、自由读文，整

要求学生用自己喜欢的方式读文，小组讨论交流。

思考：这篇课文主要写了一件什么事情？你读懂了什么？

（师总结，了解事情的起因结果。板书：挤车 散钱 拾钱 还钱）

[教学意图：这是初读课文，让学生用自己喜欢的方式读书能培养学生的阅读兴趣。读后的讨论交流是学生自己交流学习收获的好机会。新课标指出，应充分引导学生以小组交流的形式来感悟课文，进行讨论式的学习和建设性地学习。教师的提问能检查小组交流的学习效果，以“你读懂了什么”提问来引导学生发表读文后的个性化见解，从而很好地锻炼了学生的口头表达能力和理解能力。]

四、精读课文，加深理解

1、指名读第1、2自然段，了解故事发生的时间、地点、人物。

2、立明是个什么样的孩子？（家中经济困难，平时比较节俭）

过渡语：我和立明准备去搭地铁，正在这时，发生了一件什么事呢？

3、导入第3自然段，了解事情的起因。

（我和立明因为人多没有挤上车，却发现一个乘客的手包拉链挤开了，几十张百元钞票散落出来，乘客大喊大叫，可列车已经开走了。）

4、自由读，找出这段中生动的句子，理解当时的拥挤状态和钱散落的原因。

5、指导有感情朗读，体会乘客的焦急心情。

过渡语：那么多的钱散落在人来人往的地铁站里，人们面对着这么多百元大钞，会怎么做呢？

6、默读4～6自然段，说说人们是怎么做的。

①、人们是怎么做的？我和立明怎么做的？理解“手疾眼快”、“追逐”。

②、是不是所有人都做得很好呢？对那个壮汉，立明做了些什么？释义“尴尬"“、众目睽睽”“遗憾”。

③、面对一分不少的钱，那位乘客是什么样的态度？服务员又说了什么？

④、齐读4～6自然段，引导学生想象当时情景

7、齐读课文最后一自然段，指导读出高兴的语气。

做了好事后心情当然很快乐，帮助别人是最大的快乐。

[教学意图：这一部分也体现了阅读课学习的层次感，由初读到精读到指导有感情地读，在整个学习过程中真正体现了有层次地阅读，通过不同层次地读让学生由初步感知逐渐加深对课文的理解，在读中感悟人物的内心世界。并教会学生联系上下文和具体语境来理解一些词意，自己体会写得好的句子。教会学生学习的方法。]

五、课本剧表演、评议

同学们，你们想亲眼目睹那感人的场面吗？

（表演完毕）看了精彩的表演，大家有些什么话说吗？（根据同学发言板书：拾金不昧 真诚互助）

[设计意图：此环节的设计旨在突破教学重难点，以课本剧这种以生动活泼的形式来阐释课文，创造性地解读课文，能极大地活跃课堂气氛。使学生更贴切地走进文本，感受文本人物，从直观形象的情景表演中感受当时的情形，感悟人物内心世界，表演后要鼓励学生发表个性化评议，以“你喜欢谁”为问题，让学生说自己想说的话，评价自己喜欢的角色，提倡多元化见解。使学生真正成为学习的小主人，真正完成由教师主导到学生主体的过程。]

六、拓展环节

大家都很喜欢立明同学，我们请小记者来采访他好吗？

[设计意图：课本剧后的记者采访环节，是为帮助同学进一步理解立明这个书中小主人公而设计的。通过小记者采访立明的扮演者，让“立明”自己谈谈做了好人好事的感受，使一个原本没有生命的文本人物变得鲜活丰满起来，这样一个书中形象在同学们心中的轮廓也渐渐清晰起来，成为真善美的化身，这个形象闪着人性的光辉，是孩子们的同龄人，也是孩子们的榜样，无形中孩子们也受到了榜样这种力量的影响。这种方式使孩子们更真实地触摸到文本人物的灵魂，真正理解书中小主人公“立明”的好思想，从而无形渗透了思想品德教育。接下来小记者采访同学及在场观众的环节，目的是交流内心感受及锻炼学生口语表达能力。]

七、师总结，齐唱歌曲

我们中国自古以来就是礼仪之邦，文明古国。时代在发展，千百年来老祖宗留下的优良传统不能丢。是的，金钱固然很可贵，但是有很多东西比金钱更可贵，那就是人与人之间的真情和爱心。我相信只要每个人都献出一点爱，在别人有困难的时候都真诚地去帮助别人，我们这个世界将会变成一个美好的人间，一个和谐的社会。

八、作业：

1、抄写生字词2、将这个感人的故事讲给旁边的人听

篇三：散落的钞票

《散落的钞票》教学设计

教学目标：

1 .有感情的朗读课文，能按照事情的发展顺序讲述在车站发生的感人故事，体会人物的心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。 2认识7个生字，会写7个生字。继续练习写摘录笔记，独立识字。 3 理解手疾眼快、纷纷、尴尬、众目睽睽等词在文中的意思。 教学过程：

一、激趣导课

播放乐曲《一分钱》??

这首歌同学们都很熟，同学们你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。

板书课题，齐读。

二、初读感知

1、思考：课文写了一件什么事？想一想立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？【课文写了在地铁站人们捡拾散落钞票的事】

【因为他们做了一件好事。

因为他们做了一件助人为乐的事。

因为他们帮助了别人，快乐了自己。

因为他们做了一件拾金不昧的事。】

2. 理解“拾金不昧”的意思。“昧”是什么意思？

“昧”从字形上看是一个会意字，从日从未，表示太阳还没有出来。表示光明被遮住了，在这里“昧”的意思就是：隐藏，隐瞒，昧心。“拾金不昧”就是拾到钱财不藏来占为己有。

三、品读感悟

那么课文哪些人做到了拾金不昧？让我们地铁站再次感受这拾金不昧的感人一幕。

（一）出示自读提示：

（1）、默读课文4----6自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，请把有关的句段用“～～～”划出来，并批注感受。

(2)在小组内相互交流。

（二）学生汇报交流

1、生：文中的服务员做到了拾金不昧。

师：从文中的哪些语句中体会到的？

生汇报句子：

一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！” 服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？”

（出示句子）生齐读。

师：你从文中服务员的做法中体会到这时一位怎样的服务员？

生：体会到了这是一位敢于负责的服务员；是一位具有很强的号召力和组织能力的工作人员；还是一位敢于主持正义的服务员；是一位遇事能沉着冷静的服务员??.

师小结：如今，难免有人见钱眼开，动了别的心思，但负有责任心、有耐心、有爱心的服务员在这样的情况下能站出来号召、组织大家捡钱、交钱，才是大家的心没有乱，把我们的体会送到句子中去。 师指导读：

这是一位面对金钱，能坚决抵制诱惑的服务员（读一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！”服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？”）。

这是一位负有责任心和爱心的女服务员（读一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！”服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？”）。

这是一位沉着镇定的服务员（读一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！”服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？”）。这时一位急旅客所急，为旅客着想的服务员（读一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！”服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？”）。

学生继续交流。

2、师：文中还有谁也做到了拾金不昧？

生：文中的“我”和立明也做到了拾金不昧。

师问：从文中的哪些语句中体会到的？

生汇报句子：

我捡到一张，交给服务员。

立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。

师：那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么？

生谈体会。

师指导读：

正是有了服务员的组织，“我”和立明的主动，有了他们的爱心，于是，站台乱了，可人心没乱。你看（生指读：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）四百元钱呀，可以买多少套《丁丁历险记》，又可以吃多少次麦当劳？但是（我我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）没有犹豫，甚至连想都没有想（我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）这就是急人所急，想人所想（我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。） 学生继续交流。

3、师：文中还有谁也做到了拾金不昧？

生：文中的老人、孩子、青年、解放军战士、孩子也做到了拾金不昧。 师问：从文中的哪些语句中体会到的？

生汇报句子：

一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。

师：那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么？

生谈体会。

同学们，闭上你们的眼睛，想象一下当时站台上是一个怎样的场面？

师创设情境，学生体会当时的画面。

你看，对面走来了两位大学生，他们看见地上的钞票主动捡起来交给了服务员；一位驼着背的老人走过来，看见地上的钞票主动捡起来交给了服务员；一位抱着孩子的妇女走过来，看见地上的钞票弯下腰捡起来交给了服务员；一个三岁的小孩跑过来，捡起地上的钞票也交给了服务员；一位正在打扫卫生的清洁工人也捡起地上的钞票也交给了服务员。同学们睁开眼，你们看到他们不约而同、迫不及待地、连续不断地把钱纷纷送到服务员手中的场面了吗？你们感动吗？如果当时你在场，你会怎样做？

师指导读：

多么令人感动的一幕，（读一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。）多么温馨的一幕，（女生读一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。）多么难忘的一幕呀（男生读一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。） 同学们，这捡回的不仅仅是一张张钞票，更是一种品质（拾金不昧），是一种精神（拾金不昧）一种风气（拾金不昧）

正是有了拾金不昧这种品质、精神、风气，所以当站台上乱起来时，人心没有乱。（齐读第四自然段）

4、师：文中还有谁也做到了拾金不昧？

生：文中的那位壮汉在立明的帮助和教育下也做到了拾金不昧。 师问：立明是如何帮助他的？从文中的哪些语句中体会到的？

篇四：散落的钞票教案

《散落的钞票》教学设计

（东乐中心小学 张玉琴）

教学目标 知识与技能

学习本课堂教学7个生字，读准字音，并能正确认读文中的生词，能结合语境理解词义。 过程及方法

通过自读自悟，理解课文内容和人物内心。 情感态度及价值观

从课文中感受人与人之间真诚友爱的美好品德及良好的道德风尚，树立正确的金钱观、人生观。 教学重、难点

感受路上行人真诚相助的好品德。 教学准备：十元钱 多媒体课件 课时安排：第一课时 教学过程

一、了解十元人民币，导出话题 1.出示十元人民币，了解它的信息。

2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢？

3.下面让我们共同走进一个真实而感人的故事当中去切身感受吧。 二、初读感知

1.请同学们自由读课文，思考：课文写了一件什么事？ 2.理解四个词语的意思。用“拾金不昧”造句。 3.了解事情发生的原因。 三、品读感悟

（一）出示自读提示：

（1）学习课文4—5自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，请把有关的句段用“——”划出来，并批注感受。

（2）在小组内相互交流。 （二）学生汇报交流

1.文中的服务员做到了拾金不昧。

（1）师：从文中的哪些语句中体会到的？ （2）生汇报句子, 师指导有感情朗读。

2.师：文中还有谁也做到了拾金不昧？（“我”和立明）

（1）生汇报句子。

（2）师：那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么？ （3）生谈体会，师指导朗读。

3.师：文中还有谁也做到了拾金不昧？（老人、孩子、青年、妇女、解放军战士）

（生汇报，师指导读） （三）学习第五自然段 三、拓展升华，深化主题 1.你喜欢文中的谁，为什么？ 2.小小记者会。

3.师总结：是呀，金钱固然重要，但是有很多东西比金钱更可贵，那就是人与人之间的真诚和爱心。我相信只要每个人都献出一点爱，真诚互助，我们这个世界将会变成一个更美好的人间，一个更和谐的社会。

四、布置作业

1.学完这篇课文，听完这些感人的事例，此刻，你的心中也一定有所感悟吧！写一写你内心的感受。

2.搜集你身边或者你知道的拾金不昧的故事 板书设计 ：

挤车 丢钱 真诚互助 散落的钞票 {

捡钱 交钱 拾金不昧

东乐中心小学

《散落的钞票》教学设计

张玉琴

篇五：散落的钞票(缩写)

散落的钞票（缩写）?

国庆节放假，我和立明逛书店，中午乘地铁回去，没能挤上车。我们看见一个人散落了很多钞票，人们追钱并把钱交给女服务员。李明看见壮汉踩着钱，立明让壮汉把钱交到女服务员。列车进站，外地人跑向站台，女服务员把一沓钞票交给他，让他数钱，看少了没有。外地人发现少了两张，大家纷纷帮他找钱并把找到的钱交给他。那个人非常感动。我和立明受到了夸奖走开了。??

寡妇?

小学作文