用大头针编织

篇一：DIY手工编织技法

琵琶结的编法 中国结艺琵琶结编法图解教程

2015.01.15 | 来源:www.shouyihuo.com | 作者:步桐 | Tags:手工,中国结,结艺,编织,琵琶结,琵琶结的编法

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下面手艺活要与大家分享的是中国结中的琵琶结的编法图解。琵琶结是古代汉族发明的手工编织工艺品结艺中的一种。琵琶扣结以纽扣结为基础，再加以少许变化而成，因形状与中国古代乐器琵琶相似而得名。从纽扣结变化衍生出的盘扣，不止琵琶扣一种，也可组合变化制作出其他的结式。

喜欢传统中国结艺的亲，跟随下面的图解教程来DIY琵琶结试试吧，只要准备一根编织红绳就可以开始制作。编好后别忘记把这个琵琶结跟家人朋友分享哦，这可是地道的传统手工艺品呢！

皮革绳手工编织串珠手串手链图解教程

2014.09.14 | 来源:www.shouyihuo.com | 作者:步桐 | Tags:首饰,手工,结艺,手链,串珠,手串,皮革绳

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手工编织串珠手串手链，皮革绳搭配橙黄塑料串珠，有一种简单的清新美，跟任意休闲服饰都比较容易搭，喜欢的女生就一起来DIY试试吧。

准备1根皮革材质的绳子、9颗塑料串珠。只要学会一种打结的方法就可以简单重复制作出来，每打一个结就串进一颗珠子，最后收口时也只要打个结就可以了。非常容易省事的手链手工制作，适合新手作为入门结艺学习尝试哦！

多彩双排串珠红绳手链的编法图解教程

篇二：用双手编织美好家园

读《美丽中国，美好家园》有感

南宁市邕宁区那楼镇镇龙小学 六(1)班 黄晓红

(开头)今天我像一匹饿狼如饥似渴的将前几天老师刚发下一本《美丽中国，美好家园》读起来，读完后我心情特别沉重，感慨万千??我意识到：随着科技的进步，环境却越来越不好，蓝蓝的天空不见了，嫩绿的草地不见了，干净的河水变浑浊了，小鸟不在欢乐的歌唱了??大家有没有意识到，这些变化多多少少和自己有关。

我在这本书里看了一则叫《我在乎的不是水费，是水!》的故事。故事讲的是有一个人家的主人叫欧美美，欧美美老是找不到保姆，因为保姆都说欧美美太抠门了。原来，欧美美不抠门，她只是想节约用水。有些地方缺水，甚至连北京、天津那么发达地城市都缺水，我们必须节约用水。

在全球，有很多很多的地方，他们缺乏水源，缺乏食物，而我们，我们却在浪费水源，浪费食物。我们没喝完的水，就直接倒了;洗完手后，没拧紧水龙头;洗完米或菜的水，也直接倒掉了。我们没吃完的饭，就干脆不吃了，却不知道，一年下来，被我们浪费掉的饭菜，却足足2亿多人的粮食了。

河里，脏兮兮的一片，破皮鞋、烂袋子、垃圾之类的都有， 真是太脏了!每当我睡觉的时候，窗外那些嘈杂的喇叭声、刹车声吵成一片。遇到这种情况我们该怎么做?

老师常常教育我们：尊重他人就是尊重自己。则我们尊重地球，地球也会尊重我们。人类是地球的朋友，是家园的儿女，地球是人类赖以生存的家园，我们不应该去破坏她，我们是地球的儿女，更应该去保护她。如果地球面临危险，人类将如何生存?我们一定要牢记保护环境里的一百件小事，从我做起、从小事做起，节约水电、节约纸张、拒用一次性用品、保护动物、不乱丢垃圾??保护生态平衡，让我们的家园——地球更加美丽。

水，这个字大家都不陌生。大地需要水；动物需要水；植物需要水……总之，大地万物都需要水。可是，我们国家，水资源人均占有量只有2300平方米，约为世界人均水平的25%，排在世界第121位，是世界上13个贫水国之一。

所以，我们应该珍惜水资源，不要让水白白的浪费。但是，在我们的身边还有许多人浪费水：水龙头不关，让水肆意的流下；冲一个小东西，要浪费许许多多的水……你也许会问：“有什么办法能更节约用水呢？”我来告诉你一个好方法吧：淘

米水可以浇花，洗衣服的水可以冲马桶或拖地……只要我们都节约用水，那么，也算是为全国做了一些贡献吧。

有一天，我和妈妈去姥姥家，经过一条小河边，看到河上漂浮着一些垃圾，喝水发黑，散发着难闻的臭味儿。妈妈却告诉我：“我小时候，这条小河河水清澈见底，成群的小鱼小虾自由自在的嬉戏，人们经常在这条小河边散步，玩耍。后来，自从周围建了一些工厂，把废水排在小河里，时间一长，从前这个美丽的“天堂”变成了这副模样。如果这些水被植物喝了，植物就会枯萎；如果流到大海、河流，那儿的水也会被污染。那么，人类在珍惜水资源也没用了。

就让我们从我做起，从现在做起，珍惜、保护水资源吧！

（结尾） 天空更蓝、大地更绿、流水更清、百鸟长鸣、环境更美,这是美丽中国的诱人图景,也是美好家园的理想境地!这不是等来的，而是创造出来的，让我们每一个人都献出一颗爱心，伸出一双手，团结一致，齐心协力建设出美丽中国，美好家园吧!

今天我读了一本《美丽中国美好家园》的书，读完这本书后，让我惊叹不息，我对书中的每一个故事、每一个知识点、保护环境的一百件小事都有了深刻的认识。

我读到了《美丽中国，幸福家园》的中篇——风采.感动中国!她不求回报，无私奉献。她的身边是300多名不同年龄阶段的孩子，背后是那些在外打工父母们心中的挂念与寄托。她为了孩子四处奔走，把爱带进了乡村学校的课堂，她是让全国人民尊敬的“80后最美乡村女校长”——李灵。是这位女校长，用自己的一言一行来诠释她对孩子的爱，诠释“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神。她推开身边早已被吓呆的学生，独自一人面对这飞来横祸，她在生死攸关的危急关头，将生的希望留给学生，将危险留给了自己，用大爱无私谱写了一曲生命的赞歌!“教师是天底下最光辉的事业”对我老师充满敬佩之情。在危急关头，老师心里只有学生，老师将自己的一生奉献给了教育事业!，老师的职业像白开水一样平淡无奇，但却是人生中不可缺少的一部分。

我在这本书里看了一则叫《我在乎的不是水费，是水!》的故事。故事讲的是有一个人家的主人叫欧美美，欧美美老是找不到保姆，因为保姆都说欧美美太抠门了。原来，欧美美不抠门，她只是想节约用水。有些地方缺水，甚至连北京、天津那么发达地城市都缺水，我们必须节约用水。

在全球，有很多很多的地方，他们缺乏水源，缺乏食物，而我们，我们却在浪费水源，浪费食物。我们没喝完的水，就直接倒了;洗完手后，没拧紧水龙头;洗完米或菜的水，也直接倒掉了。我们没吃完的饭，就干脆不吃了，却不知道，一年下来，被我们浪费掉的饭菜，却足足2亿多人的粮食了。

河里，脏兮兮的一片，破皮鞋、烂袋子、垃圾之类的都有， 真是太脏了!每当我睡觉的时候，窗外那些嘈杂的喇叭声、刹车声吵成一片。遇到这种情况我们该怎么做?

老师常常教育我们：尊重他人就是尊重自己。则我们尊重地球，地球也会尊重我们。人类是地球的朋友，是家园的儿女，地球是人类赖以生存的家园，我们不应该去破坏她，我们是地球的儿女，更应该去保护她。如果地球面临危险，人类将如何生存?我们一定要牢记保护环境里的一百件小事，从我做起、从小事做起，节约水电、节约纸张、拒用一次性用品、保护动物、不乱丢垃圾??保护生态平衡，让我们的家园——地球更加美丽。

看了这本书，我希望我们生活的环境天常蓝，我们周边的河流水更清，我们城市的树更绿，空气更清新。当然，这些都是靠我们努力创造出来的，只要我们每个人都做出自己的努力，从现在做起，从点点滴滴做起，保护环境，环境一定会越来越好,中国也会越来越美丽!大家一起来保护地球吧，保护我们美好的家园。

我有一个美丽的家园，这里的山波涛起伏，这里的树青翠欲滴，这里的天蔚蓝宽广，这里的水清澈见底。我感到无比的自豪，因为生活在这样一个美丽富饶的地方。这里的人们过着和谐美好的生活，同时他们有一个共同的愿望：我爱我的家园，我们要用双手编织美好的家园。

在我的家乡里，每个人都在为家乡的繁荣而努力。为了步入小康生活，农民每天早出晚归，在田里辛勤劳作，春种秋收，让家乡的粮仓总是满满的；为了赶上时尚潮流，纺织工人不辞艰辛，用自己手中的剪刀裁剪出一件件漂亮、时尚的衣服；为了走向现代化，建筑工人把砖瓦用水泥和沙粒堆积起来，建起了一幢幢美丽的楼房，让家乡的平房变成了高楼。一片片肥沃的土地，结出了丰硕的果实；一双双灵巧的双手，丰富了大街小巷；一幢幢高耸的楼房，装扮了繁荣的城市。这里的每个人都在用自己的智慧与双手为家园的建设贡献着自己的一份力量。

虽然我还是一名小学生，但我也要为我的家园的建设而努力。周总理说过“为中华之崛起而读书”，而我也要为家乡的美丽而读书。所以，我要好好学习，天天向上，学好科学文化知识，锻炼强健的体魄，尽自己最大的努力去建设我的家乡。努力成为一名合

格的社会主义接班人。

我有一个美丽的家园，我们会为了它的美丽而共同努力，为了建设我们的家园而奋斗，用我们的双手，编织出美丽的家园，让家园的明天更加辉煌。

本文通过写“我”美丽的家乡，和为家乡的美好而付出辛劳汗水的家乡人民，表达了作者对家乡的热爱之情。文章条理清晰，中心突出。结尾点题，表现了作者想为家乡的美好贡献自己的一份力量的坚强决心。

作为学生， 建设美丽中国， 我们当然应该从打造生态校园开 始。我们经常看到许多同学在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑。 但是仍有一些现象令人痛心： 仍然有人乱丢纸屑、 食品袋废弃物； 仍然有人在草坪上肆意践踏；学校的绿化带中常有被摧折的树 枝，灿烂的花丛中总有不和谐的音符。校园是我们学习的沃土， 是我们快乐成长的摇篮， 作为校园的一份子， 我们应该守住校园 的绿色， 我们应该用爱心去关注校园的变化， 用热情去传播绿色 的理念， 用行动肩负起建设生态校园的重任！ 别小看自己的力量， 如果你能把塑料袋放在垃圾箱里， 就会减少一点白色污染； 如果 你能弯腰拣起地上的纸屑， 生活就会多一份清洁； 如果你能种下 一颗小苗，这个世界就会多一分绿意！ 长此以往，你会发现你眼 前的树更绿了，花更艳了，水更清了，天更蓝了！ 春夏秋冬四季美，这是大自然的自然风光， 我们要爱惜、保 护， 为建设我们美丽的家乡， 为建设我们美丽的中国做一个忠实 的生态文明小卫士。

篇三：用爱心编织的谎言

用爱心编织的谎言

爱心是什么？爱心是一个抽象的词语，可是却是最容易理解的一个词语，因为他在我们心中早已生根发芽，它是随我们出生、长大的??

爱心，是在别人跌倒时，伸出那只爱心的手；是用自己的力量去拯救他人，而不求回报；是在别人需要温暖时，用那颗怜悯之心去关爱他人。不错！爱心无处不在，只要你用心体会，也许它已悄然来到你身旁。

谎言的确会令人厌恶，不过，善意的谎言却能够感动人心，因为那谎言中充满了爱心。下面的故事就诉说着一个美丽的谎言。

在大四的毕业晚会上，我担任晚会主持。晚会上，我们出了一个很浪漫诗意的节目，每个同学都在纸条上写下自己喜欢或崇拜的一个同学的名字，并写出理由，然后由我当众宣读，当然不用署名，免得彼此尴尬。

这个提议让大家格外兴奋，这也许是最后一个说出藏在心底的秘密的机会了。同时，大家也很想知道，自己是否也被人悄悄地关注着。很快地，纸条便收集到我手中，当我开始读它们时，全场顿时沉静下来，大家的眼睛都紧盯着我，眼里充满了紧张与不安。随着我念出那些名字和与之相关的文字，全场的目光都聚集到被念到名字的同学身上。而那个辛运儿，则会略带羞涩地，不自然的微笑着，有点不知所措，但脸上却又有一份掩饰不住的骄傲和喜悦。随着一张张纸条念下去，教室里荡漾起一种温馨又明媚的气息。

在我即将念完最后几张时，我发现，几乎班上所有同学的名字都被提及了，但没有我的同座――那个模样普通、学习平平、性格孤僻的女孩程雯的名字。她这样的女孩，是很容易被班上的同学忽略和淡忘的。此时，我看见她把头埋得很底，或许这个节目使她感到非常难堪。我突然涌起一种怜惜的感觉，就在那一刻，我做出了一个决定―--我拿出一张纸条，上面当然不是程雯的名字，但我却一本正经地念出了程雯的名字，并编了一个关于她的理由――我喜欢程雯，也许，你不知道你的美，其实，你沉默和文静的样子，是女孩另一种味道的美。

这张纸条非常出乎大家的意料，大家的目光一下子就转到了程雯身上，程雯更是没想到我会念出她的名字。她慌张地抬起头，惊讶地望着我，像在问，这是真的吗？我微笑着像她点点头。我的可爱的同学们，居然一起为她鼓起了掌，掌声真挚而深情。在这突如其来的幸福面前，程雯脸上绯红，眼里闪烁着泪花，手足无措。

从那以后，程雯像换了个人似的，在大四最后的几天里，她终于第一次和那些漂亮的女生肩并肩的有说有笑地走在一起了，她也开始和男生随便地交谈，教室里第一次有了他明朗的笑声。只有我知道她为什么有如此惊人的改变，我为我的那个谎言感到欣喜和骄傲。

是什么使那个叫程雯的女孩变得开朗活泼起来的？是爱，是“我”的爱心改变了程雯。编造爱的谎言，为的是让一颗心灵从此美丽起来。它是善意的谎言，我们推崇这样的爱心，因为它能给自卑的心灵带去一丝丝温暖的阳光，它能给孤独的心灵带来无尽的欢乐。

既然，爱心有这样大的作用，为何却有人“惜爱如金”面对那么多需要帮助的人而无动于衷呢？也许，爱心，可能不是总能被人理解，在这个自私自利的社会中，许多人都认为那些无私奉献爱心的人是傻瓜。这样就大错特错了，其实他们才是最可怜的傻瓜，他们连人最基本的爱心都丢掉了。他们不懂，其实自己在奉献那一点点爱心的同时，也爱护了自己。

“爱护一颗心为了别人，也为自己。”不管它是善意的谎言也好，是无私的爱心也罢，只要你懂，大家懂，那么人的心就会永远温暖。

篇四：19、巧妙的编织

第 四 册 第 七 单元 感受民间艺术

课题名称： 巧妙的编织

教学类别： 纸工

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：了解编织艺术在人们生活中的普遍性和特有的美感。学会用横竖穿编的技能编

出平面的编织图案。

过程与方法： 在交流生活经验，尝试纸条横竖穿编的过程中，学习切割纸条并能穿编图案

的方法。

情感态度与价值观： 感受编织工艺特有的美感和装饰效果。引发对民间工艺的学习兴趣，

乐于用所学美化生活。

教学重点：用横竖穿编技能编出平面图案

教学难点：穿编方法的多种变化

教学准备：

学具： 彩纸、美工刀、直尺、剪刀、固体胶等

教具： 同上、范作、课件等

作业要求：

基础层面： 利用切割的纸条，运用横竖穿编的技能编织出有规律的图案。

拓展层面： 创意设计适合的图形，并能运用纸条穿编出恰当的图案装饰。

教学过程：

一、欣赏与感受（初步了解编织工艺的相关知识）

1、欣赏视频或生活中常见的编织器物，感受编织工艺的普遍性和实用性

2、教师介绍编织工艺的基本知识

3、出示纸条编织作品，学生欣赏

4、揭示课题

二、讨论与尝试（了解编织的基本方法和创新方法）

1、提出问题：欣赏范作，猜猜是怎么做的？

2、分组讨论研究

3、师生示范编织的基本方法，掌握经纬纸条一提一压的编织方法

4、学生尝试用双色纸条进行练习

5、请学生思考并尝试创新表现的方法。

6、交流总结创新表现的方法：不同的编织规律，不同的色彩搭配

三、创意与制作（学会运用纸条编织装饰图形）

1、出示一些有趣的剪纸图形，请学生说说如何来让它们变得更漂亮？

2、教师示范：在剪纸图形上切割、穿编，呈现编织纹理的装饰效果。

3、学生优秀作品欣赏

4、提出作业要求：

① 用纸条编织的方法装饰

② 编织效果新颖，创意装饰

5、学生创意表现作品

四、欣赏与评论（交流作品，欣赏并评价他人作品）

1、展示作品，出示评价要求，小组评价，全班欣赏。

① 纸条编织紧密，色彩效果好

② 编织纹理较好地装饰了图形

③ 编织方式有创新

2、分组自评、互评作品

3、教师总评

4、思考：如何用编织技法装饰我们的生活？

篇五：用真情与智慧去编织梦想

用真情与智慧去编织梦想

作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。

一、用人格塑造人格

乌申斯基说过：?教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光，学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威。”班主任的自身素质、道德修养，客观上是班级群体及班级中每一个体的楷模。因此在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。

作为班主任，不仅要做他们的师长，更要做他们的朋友。在班会、团会中，我会经常讲我的初中生活，讲我如何积累一些好的学习方法，讲我如何做团支书工作，讲我当干部时碰到棘手问题如何处理，甚至讲到小学升初中

的两科成绩仅丢一分时的激动心情，讲我原来的学校与现在比有多大的不同，讲我工作之后的理想与目标，讲我为人母后培育孩子的辛苦，让学生感受父母的恩情……后来去东北师大读研之前，在与学生的一次告别会上，学生送我一个日记本，扉页写着：老师：您的成长之路是我们追寻的轨迹，您的言行是我们永远的榜样。是啊！这就是无声的教育。我用我的行动感染、示范、教育着学生，从而更让我时刻要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。

二、用爱浇灌学生心灵

对于教育来说，师爱是一个永恒的主题。作为老师，我每天都在与鲜活的灵魂对话，每个孩子都是可教育的，我坚信。

1996年，我所带的班级是一个基础较薄弱的班级，但无论他们在学习、

纪律等方面犯了怎样的错误，我从来不用过激的言词去批评他们。在学习较差的学生身上，我可以看到他们的许多优秀品质，诸如：真诚、善良、爱劳动、乐于助人等，并鼓励他们。单亲家庭的孩子性格闭塞，看问题偏激，我鼓励他们与同学多交往，包容他人，并在生活中关心他们，让他们在集体中找到完整的爱；家庭条件优越的孩子，生活奢侈，好铺张浪费，我向他们讲述在偏远农村还有那么多因交不起学费而辍学的孩子，并鼓励他们将零用钱节省起来去支援山区孩子；现在独生子女多自私，不懂得关心人，

我将敬老院作为我班德育基地。对孩子进行关心他人、帮助他人的情感教育……

有这样一个学生，本是具有聪明头脑、积极向上思想的孩子，但是由于父母感情不和，长期吵闹，造成孩子情绪压抑，个性偏激，进而厌学。了解情况后，我利用周末分别约见了孩子的父亲、母亲，以挽救孩子为突破口，首先对他们夫妻进行情感摄合。刚刚毕业的我完全凭着职业本能及对孩子的怜惜一次次长谈，一次次创造他们和好的机会。不知是为我的真情付出所感

动，还是真地发现对方还有许多优点，一个月后，两人真不吵了。孩子的脸上露出了少有的笑容，学习成绩也由五十名进步到三十名。然而，好景不长，由于二人性格不同，一年后，他们还是分道扬镰了。既然我不能左右成人的感情，那么就去关爱孩子，引导我的学生自立自强，健康成长。父母离异后，我更加细心地照顾他。天冷了，我提醒他加厚衣服；没钱买饭，我把热气腾腾的包子摆在他面前；班会上，我为他创造发言机会。初二时，他患病住院，我与班干部组成帮教小组，在病房里为他补习功课。失去家庭温暖的他，脸上又露出了灿烂的笑容。

那是一个寒冬的夜晚，我躺在床上正准备睡觉，忽然电话铃声响起，电话那端传来了那个男

孩子抽泣的声音：“老师，我在爸爸家楼下，他要打死我。”我的心一紧，放下电话打车前去他家，一见面，男孩子便一下子扑进我怀里。原来在他幼小的心灵中，父母神圣位置是不允许任何人替代的。可在他晚上回爸爸家时，发现一个陌生女人与爸爸在一起，他骂了那个女人及爸爸。气极的爸爸冲进厨房拿着刀冲向他！

听了他的哭诉后，我一边安慰他，一边将他接到我家中，并端来热好的

饭菜，我对他说：?叹亲是爱你的，不然他不会常来学校看你。是你的话刺伤他了。你还小，许多事你不懂，父母是成人，他们有能力、有权利选择自己的生活方式。父母给了你生命，这是你一辈子都感激不完的事，你现在只有好好学习，自立地生活，将来做个有用的人回报他们、孝敬他们。至于其他事，你还小，等你长大后会慢慢理解爸爸的一些做法的。”听了我的话后，他平静了许多，十一点多，她的妈妈从外面打工回来，见了面，母子俩抱头痛哭，妈妈问他：“儿子，为什么不到妈妈那儿去，而来麻烦老师？”孩子说：?爸爸一打我．我首先想到的是来找李老师。”

那一刻，我的心为之一额，首先同情这个本应被父母的爱所包围的孩子，却陷入如此复杂的情感之中，同时，也庆幸老师的关爱在他心里深深扎根，弥补了家庭的空白点。孩子仍然被爱包围着，只不过家庭所缺少的，学校给予了；父母所缺少的，老师给予了。我坚信：神圣的师爱，伴随着母爱会陪伴着孩子健康幸福成长的。

三、优化班级管理全面提高学生素质

陶行知说：教是为了不教；魏书生认为：管是为了不管。这些观念从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到?管放结合”。

班集体是培养学生成长的一方沃土，在班集体管理中，我把学生从受教育者变成自我教育者，让学生在“自我培养，自我教育，自我发展”过程中成长，创建文明守纪、团结互助、好学上进的班集体。

为此，在每学期初，带领全班同学制订本学期班级发展计划。在计划目标指导下，制订了一系列班级管理条例：如班干部竞选制、值周班长工作制、班干部管理条例、小星星评比台、龙凤挑战榜等一系列班级活动，并且

利用“喜报”及“通知”形式定期向家长汇报孩子情况，鼓励孩子进步，利用近距离小目标实现孩子的持续发展的大目标。为了最大范围地调动学生的积极性、主动性，根据学生性格及能力，我让每个学生担任不同的班级角色，如有班长、值日班长、组长、组长助理、图书管理员、公物维修员、值日督导员……分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生自我教育及管理能力。在班级中，我尽量做到“四多四少”：多民主．少强制；多调动，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。在民主和谐的氛围中，良好班风很快形成。2004年毕业的初三十班，在师生共同管理下，三年中获得多项荣誉：艺术节最佳组织奖，运动会精神文明奖，军训最佳表演奖，优秀团支部，学雷锋先进团支部，先进班级等。三年中，我所带的初三十班曾代表四十三中参加沈阳市及皇姑区各种大型活动并获多项荣誉：如皇姑区运动会、市推广普通话宣传活动、皇姑区智力竞赛一等奖．辽宁省科技发明先进班级，并多次参加辽宁电视台、辽宁教育电视台的各项节目及课程录制。我本人也曾作为初三学生考前心理调节班主任，接受辽宁教育电视台采访。

几分耕耘．几分收获。在八年的班主任工作中．我始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标。在孩子的成长中．我由衷地感受到了为人师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。积极地学习、生活、工作是我的一条人生淮则。付出了，总会有收获。八年的班主任工作中，我得到了上级领导及学校同事、学生及家长的肯定，先后获区记功教师、区优秀班主任、市优秀班主任等多项荣誉。八年中，我也失去了很多，有时会因为工作忙碌，冷落了孩子，忽视了父母，疏远了爱人。但在一批又一批茁壮成长的学生中，在一张又一张优秀的成绩单中，在家长的赞扬、领导的信任中，我又重新找到了平衡的砝码。

21世纪，中国的教育是走向世界，共同参与的教育，作为21世纪教师中的一份子，站在新世纪的起点，我将继续用无私奉献的师魂塑造人，用全面发展的师观陶冶人，用学贯中西的师能武装人，谱写出无愧于前人的更加辉煌的篇章。

让孩子在赏识中成长

当孩子们走进校园开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是进取还是逃避，是创造还是束缚，这一切不仅取决于教师的素养、能力，更取决于教师的教育理念。在二十年的教育教学工作中，我深刻地体会到了赏识教育的巨大魅力，它能使听话的孩子学会思考，学会独立处理问题；它能使胆小的孩子变得勇敢，能面对困难；它能使一向优秀的孩子学会面对挫折，学会克服困难；它能使调皮、好动的孩子增强信心，扬长避短。因此，只有尊重、赏识自己的学生，才能走进他们的心灵，才能让他们充满自信，成为心智发展健全的人。

一、赏识教育就是对学生要欣赏、认可

赏识教育是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。赏识与表扬不同，与一般的师爱也不同，表扬是一种行为，是在一定场合对别人某一成绩的肯定。而对孩子的赏识则是一种心态，是师爱的升华，是内心深处对他们真正的理解和尊重。

1，在赏识中理解学生。

赏识是沟通、是平等、是生命之间交往的桥梁。孩子内心的世界是单纯的，只要用心，走进去并不难，只有走进去才能真正了解每一个孩子，进而赏识每一个学生。恰当地运用赏识，能打破师生间严肃的等级气氛，建立和谐融洽的师生关系，对于教育“问题学生”尤为适用。 2003年3月，我班新转来一名同学，他到校第一天就与同学打架，上体育课时还欺负女同学，没到一周，全校的同学几乎都知道了他的大名，哪个班的同学都惧他三分。通过交谈我了解到，他父母离异，从小自卑、行为易冲动。一次他又和同学打架，我找到他，他气冲冲地说：?老师，我就这样啦！”一副“你能把我怎么样”的样子。我对此毫不计较，而是和善地对他说：“你的数学学得很好，我很喜欢像你这样聪明的学生。”他原以为我－定又要找他的?嘛烦”，想不到听到的却是我真心实意的赏识，对我的好感

由此建立起来。从此，我发现他变了，打架的次数也减少了。就在我暗暗庆幸之时．又发生了一件意想不到的事。一天早晨，我走进教室，发现昨天刚修好的桌椅又被弄坏了。我很生气，但克制住自己，一直面带微笑讲完课，我的微笑是尊重、是信任、是宽容。课后，没等我开口，他就主动承认是他弄坏了桌椅，我表扬了他敢于承认错误的勇气，并和他一起重新把桌椅修好。他激动地说：?老师，你这么看得起我，我不能再给你添麻烦了。”从这个例子，我体会到，每个人都不会自甘落后，我们对待每一个学生都要有耐心、有爱心，善于挖掘他们的闪光点，激励他们奋发向上，变被动为主动，就会收到事半功倍的效果。

2．在赏识中称，学生。

每个学生都有强烈的自尊心，他们都希望得到老师的呵护和尊重。所以，老师要维护孩子的尊严，在尊重与信任的基础上，在宽容与乐观的期待中，温和地走进每一个学生，与他们进行精神的交流，心灵的对话。记得有一次，在上课时，有位同学迟到了，他红着脸站在教室门口，显得十分难堪。这时，我微笑着对他说：?尽管你迟到了几分钟，但你却是个爱学习的好学生，脸上的汗珠充分证明你心里很着急，想把迟到造成的损失减少到最低程度，老师相信你在课堂上一定会有好的表现。”他原以为一定会挨批评，可是却意外地得到我的赏识．他不但消除了紧张、害怕的心理，而且很快成为课堂卜最踊跃的发言者。

这件事使我懂得了，在孩子做了错事而又知错的情况下，老师不妨对他的错误忽略不计，而对他表现出的积极一面加以肯定和赏识。这样不仅可以维护学生的自尊，还可以建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。

二、在赏识教育中要承认差异，允许失败

对学生进行赏识教育，并不是一味地表扬、夸奖。因为赏识教育的核心内容是?承认差异，允许失败”。要宽容地对待学生，激发他们的求知欲和成就感，从而发掘深藏的潜能。

1.赏识教育要承认理异、尊重异。

赏识教育的特点是注重发现孩子身上的优点和长处。大家都知道，在身心发展上，孩子们既有年龄上的差异，又有个性间的差异，对一些能力差的学生，老师应从他们的自身条件和兴趣出发，注重给他们快乐和自信。多年来，我一直坚持对不同层次的学生提出不同的要求，并为他们提供展示自我的机会和舞台。如：我班的一名同学为人热心，爱劳动，就是经常不写作业。为此，我给他提出的要求是每天按时完成作业，起初，他坚持得很好， “三分钟热度”过后，他又恢复了原样。后来我改变了方法，如果他一周之内能按时完成作业，我就在一张纸上写出夸奖他的话，然后郑重地贴在班级的“夸夸榜”上，让他感到老师时刻都在关注他，表现出我对他的赏识。他的上进心和自尊心被我完全调动起来了，他不写作业的次数越来越少了，作业也写得越来越认真了。

2.赏识教育不等于娇纵。

有的教师对赏识教育的认识有一个误区，认为赏识就是不能批评，尤其对那些好学生，总是表扬，很少批评，生怕批评会降低他们的威信或者打消他们的积极性．致使这些学生骄傲自大．人际关系很差。我曾有过这样的教训：我班的一名班干部，学习成绩在班里名列前茅，组织能力很强，我十分欣赏他。渐渐地他在班里趾高气扬，对同学发号施令，同学们意见很大。一次因一件小事与同学发生口角，大打出手，开始拒不认错。后来经过我耐心细致地做工作，他终于承认了错误。这件事使我感触很深，一个好学生为什么变成这样？所以，赏识不等于娇纵，赏识也不是不批评，只是应该讲求赏识的艺术，否则我们的赏识教育只会满足孩子们的虚荣心，膨胀他们的私欲，结果适得其反。

3.赏识教育与挫折教育缺一不可。

俗话说：“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。”在对学生进行赏识教育的同时要与挫折教育有机地结合起来，这样才不会使学生偏离正确的轨道。为了达到这一教育目的．我在班内开展了“赏识评价”这一活动，既有赏识性又有针对性的评价，不但缩短了师生间的距离，还增进了彼此间的情感，使学生感到无比亲切，更易于接受我的意见和观点。

如：一名男同学学习成绩较差，遇事无主见，胆子又小。我给他的评价是：“小伙子你真棒，经过这半年多的努力，你勇敢了很多，尤其在军训中你不怕苦，宛如一名真正的战士，希望你在学习上也能发扬这种精神。”在以后的学习中，他变得更加勤奋了，对同学的缺点也敢指正批评了。

又如：另一名女同学性格活泼，比较聪明，但学习不肯努力，缺乏抗挫折能力。我给她的评价是：“还记得体育艺术节吗？你在跳健美操中不小心把膝盖磕破了，但你还是坚持到最后。可见你是一个很坚强的女孩，如果你把这股劲头用在学习上，老师相信．你一定也会取得很好的成绩。”她看到我对她的表现如此肯定，在以后的学习中增加了自信心和勇气，学习成绩也逐渐上升。

因此，在教育学生时，要求教师要有一定的灵活性和机动性，要多一份理智，多一份智慧，对学生的优点要充分肯定．同时对缺点也要委婉地指出，使学生更好地发扬优点，更信服地接受批评．改正不足之处。

总之，教师要用欣赏的目光看待孩子成长的过程，客观地看待他们的每一次成功或失败，让孩子在老师的赏识中不断地完善自我，从中体验成功的乐趣，使孩子们在赏识中学会做人，学会

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