作业帮用智慧和勇气进行争斗
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/29 11:31:07 初中作文
篇一：人教版七年级下册语文第五单元导学案
人教版七年级下册第《黄河颂》导学案
总第（39-40）课时
设计人：纪芙蓉 审核人：
教师寄语：成功能证实一个人的幸运，挫折能证实他的伟大。 ―――小普林尼 学习目标：
1、跳读课文，抓住时间、地点的变换，理清故事情节，寻觅“悲剧”细节。
2、细读课文，找出细节描写，理解悲剧“伟大”的精髓，感悟主人公的高尚情操。 3、认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 学习重点： 学习目标1、3 学习难点： 学习目标2 预习设计 一、预习任务
任务一：查阅工具书、结合课上注释扫清字词障碍。
任务二：梳理脉络情节，复述课文内容。（按时间顺序、提示六要素） 二、预习内容 （一）认知前提：
人物传记:是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。
蒂芬?茨威格（1881—1942）， 作家。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。他的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在 创作方面。他的代表作传记文学《三位大师》、《罗曼?罗兰》 （二）新知认知：
1. 根据拼音写汉字或根据汉字写拼音 战栗．( ) 踉跄．．（ ） bang( )散 zhì( )息 拽．（ ） 尽．管（ ） 癫．狂（ ）凛冽．．（ ）吞噬．（ ） 羸．弱（ ） 告罄．（ ）毛骨悚．然（ ）怏．怏不乐（ ）姗．姗来迟（ ） 忧心忡．忡 pán shān( ) yí shuāng( ) 2. 解释下列词语的意思：
毛骨悚然： 怏怏不乐： 姗姗来迟： 忧心忡忡： 坚持不懈： 语无伦次：
3、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。 三、预习检测：
1.选出下列注音正确的一项是： A吞噬．(shì) 角．(ju?)逐 雪橇．（qiāo） B癫．狂（diān）辜．负（gū）精疲力竭．（ji?） C. 毋．(wù) 皑．(ǎi)拽 战栗．（li） D. 闷．闷不乐（man ）钦．佩（qīn ）悚．（sǒng） 2. 理清故事情节：（奔向南极点）----（ ）-----（ ） 四、预习质疑：
五、学习过程：
一、【初读——整体感知】
1、同桌交流、组间交流 2、师生共同交流疑难问题 二、【研读——合作探究，精讲点拨】
1、精读段落------理解悲剧 （仔细阅读6、7、9、10、11、12、13、14段，讨论悲剧“伟大”的内涵 。）2、诵读文段------欣赏悲剧 （他们的悲剧就是失败，但在你的心目中是的失败，说出你的理由作
者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关的语句并大声诵读。） 3、既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？ 4、斯科特一行人探险的真正意义是什么？ 三、【反思拓展】
1.你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森呢？
2. 你还知道哪些探险勇士？请说一说。
【通读——达标测试】（10分）
1. 下列各组词语中加点字注音有误的一项是 （ ）1分
A.拽（zhuài）出来 毋(wú)宁 坚持不懈(xia) 毛骨悚(sǒng)然
B.威尔逊(xùn) 贮(zhù)藏 怏怏(yàng)不乐 广阔无垠(yín) C.战栗(lì) 胆怯(qua) 风餐露(loù)宿 寒风凛冽(lia) D.厄(a)运 吞噬(shì) 羸(l?i)弱 告罄(qìng) 2.下列各组词语中字形有误的一项是（ ）1分
A. 不可思议 徒劳无获 夺眶而出 精疲力竭 B. 萎缩不前 耀武扬威 姗姗来迟 忧心仲仲 C. 疲惫不堪 鲁莽大胆 语无伦次 踉踉跄跄 D. 步履蹒跚 白雪皑皑 海市蜃楼 闷闷不乐 3.课文内容填空 1分
（1）而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。（ ）昔日逝去的光阴数以百万个月计，（ ）现在迟到的这一个月，（ ）显得太晚太晚了。 （2）每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，（ ）到了第二天，（ ）吃掉一天的口粮外，（ ）把希望寄托在第二个明天。
（3）因为（ ）在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他（ ）会悲壮地意识到自己对祖国，对全人类的亲密情谊。
4. 下列说法有误的一项是 （ ）2分
A. 课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。
B. 课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
C. 课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。
D. 斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。 5．文中"挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响"这句话使用了什么修辞手法？其作用主要是什么？正确答案是（ ）（2分）。 A．比喻。生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。
B．拟人。烘托出斯科特等知道探险已被人占先时的沮丧、懊恼心情。 C．拟人，烘托挪威人第一个到达的成功。
D．对偶：生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。 6.选出在修辞手法上与其他三项不同类的一项（ ）1分
A．他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样??
B．这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。 C．??而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。
D．但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。
7.对斯科特一行探险意义的分析，下列说法正确的是（ ）（多项选择）2分 A．认识自然 B．挑战人类自我 C．实现生命的价值 D．给后人以精神的鼓舞 教学反思：
设计人：纪芙蓉 审核人： 教师寄语：信念！有信念的人经得起任何风暴。 学习目标：
1、通过查阅资料，了解作者及其作品，理解文中的生字词。
2、品味重点语句，学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法，感受主人公的心理路程。 3、了解作者的优秀品质，能正确对待挫折和失败。
学习重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 学习难点：体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 预习设计： 一、预习任务
任务一：查找作者的相关资料，了解写作背景。
任务二：标出段前序号，划出生字词，查工具书扫清字词障碍。
任务三：默读全文，用一句话概括文章的大意：（什么人在沙漠怎么样，为什么会在沙漠那样） 任务四：初步感受人物形象，说说你的认识。 二、预习内容 （一）认知前提
20世纪的航空事业：20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。
故事背景：圣埃克絮佩里和机务员曾盲目撞在利比亚沙漠地。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走。 （二）新知认知
1. .本文节选自 《人类的大地》，作者是1935年，他的西茂恩号飞机在撒哈拉大沙漠靠近利比亚边界的地方坠落，经过三天的漫长等待，他和他的同事被北非贝督因人救了出来。其代表作有《 》 、《 》 、《 》等。 2.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
打嗝（ ） 协（ ）奏 躯壳（ ） ji?（ ）毛 lí（ ）明 ji? （ ）毛 遮bì（ ） 遗hàn（ ） 真谛（ ） 辐（ ）射 筛（ ）糠 口干舌zào（ ） 颤抖（ ） 虫豸（ ） 犁铧（ ） 3.解释下面的词语。
身不由己： 卷土重来： 死得其所： 芸芸众生： 筛糠: 大限： 4. 通读全文，说说“我”在沙漠中遇到了哪两大困难？ 预习检测： 1、文学常识
本文选自 ，作者是 国作家 。其作品多描述飞行员生活，代表作有 、 、 、 等。 2、字音字形：
（1）给下列字注音。
乙醚（ ） 虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ）（ ） 脐带（ ） 真谛（ ） 噎（ ） 筛糠（ ）（ ） （2）根据下列的解释，写出相关的词语。 ①指死亡的期限。（ ）
3．我采取了哪些应对沙漠困难的办法? 预习质疑： 学习过程：
一、【初读——整体感知】
（一）、导入 (二)、预习交流
1、同桌交流、组间交流 2、师生共同交流疑难问题 三、【研读——合作探究，精讲点拨】
1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？说一说“我”和同事普雷沃当时的处境。（注意环境描写的句段。快速阅读要根据要求，抓住内容要点，抓住关键字词句段，默读课文，不重读不回读。） 2、面对困境，“我”的思想情绪有很大的起伏。请从文中找出表达“我”心情的句子，体会“我”当时的情绪。。(比如痛苦、绝望、乐观、平静等)。
3、作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？
四、拓展延伸 如果走出沙漠的作者，想给大家说一句沙漠历险感言，他会说什么呢？请你站在作者的角度拟一句。 五、小结：
达标检测：(时间：10分钟 总分：10分) 一、下列加点字注音错误的一项是（ ）1分 A．乙醚．（mǐ）虫豸．(zhì) 硌．(ɡa) 犁铧．．(lí huá) B 真谛．(dì) 脐．(qí)带 噎．(yē)住 筛糠．．(shaī kānɡ) C．辐．(fú)射 遮．(zhē)蔽 篱．(lí)笆 膝．(xī)盖 D.颤．(zhàn dǒu)抖 忧虑．(lù) 抱怨．(yuàn) 胸膛．
(tǎng) 二、下列各组词语中有错别字的一项是：（ ）1分
A 颤抖 打嗝 死得其所 辐射 B疲倦 哆嗦 遮蔽 口干舌躁 C脐带 胸膛 短促 芸芸众生 D 依赖 滋养 躯壳 循环不畅 三、下列词语字形、解释全部正确的一项是（ ）1分
A．斗志斗勇：用智慧和勇气进行争斗。 B．自以为是：自己是正确的，不接受别人的意见。 C．死的其所：死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。 D. 硌：一种金属元素。 四、对课文内容说法错误的一项是（ ）
A．文中第一部分中描写沙漠环境的句子，用比喻手法，写出了广漠环境的恶劣，与弱小无助的“我”构成对比，强调了“我”所处环境的险恶，衬托了“我”抗争的无力和“我”的痛苦绝望。
B．在把身体埋在沙子里后，“我”回顾了被困沙漠的窘态，与朋友告别，“生活”的意义，抒发自己“死得其所”的情感。
C．“我”的心理变化是：绝望——乐观——痛苦——平静
D．《在沙漠中心》写了圣埃克絮佩里因飞机坠毁被困沙漠中的体验和反思。 五、下列各句中没有用到比喻修辞的是( )1分 A．沙漠就像大理石那么光滑。
B．寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。 C．不管是躺着还是站着，我都得挨寒风人鞭打。
D．风驱赶着我四下乱窜，为了躲避它，我像困兽一样团团转。
六、课文揭示了探险的意义，说说作者是怎样理解探险的意义的。3分
七、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，请你任意写出两句。2分
设计人：纪芙蓉 审核人：
【教师寄语】前不见古人，后不见来者，我们中国人，就是最棒的！
【学习目标】
1、速读课文，能突出重点，复述故事，提高概括能力。
2、学习叙事详略得当，选材典型 以及抓住景物特点来描写的写作方法。
3、体会探险队员团队合作精神与崇高奉献精神。激发探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。
【学习重点】
1．有详有略地复述课文。
2．理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
【学习难点】理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的。 【预习设计】
一、预习任务：
1、查阅相关资料了解记作者，识记生字词（音、形、义）。
２、快速默读全文，按一定的顺序理清运动员登顶主峰的几个阶段，分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容。（注意表示时间和高度的词语）
二、预习内容 （一）认知前提
1、通讯:一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。一般来说，通讯有四大特点：严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性。
2,一派圣洁的景象。它是喜马拉雅山脉的主峰，海拔8844.43m，是世界最高峰，珠穆朗玛峰坐落在西藏定日县中尼边境处。珠峰峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度,空气稀薄，经常刮七八级大风，十二级大风也不少见。风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。由于珠峰的地理环境独特,具有重大的科学研究价值其北坡被许多登山家称为“连飞鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。 （二）、新知认知
1、《登上地球之巅》作者是，湖北武穴人。中国著名的新闻工作者。本文选自长篇通讯报道 。 2、给下列加粗的字注音。
砭（ ）骨 步履（ ） 窒（ ）息 峰巅（ ） 崔巍 ( ) 滞留( ) 匍匐( ) 缭绕（ ） 养精蓄锐( ) 尖锥( ) 迸发( ) 轮廓（ ） 3．词语解释。
崔巍： 履践： 匍匐： 养精蓄锐： 砭骨： 齐心协力： 勇往直前： 斩钉截铁：
4. 登山的主要队员？ 哪位队员做“人梯”，让其他队员踩在他的肩膀上，让他们攀登上去？最后登上峰顶的是哪些队员？ 三、预习检测
1.选出加点字注音有误的一项（ ）
A.耸立（ｓǒｎɡ） 缭绕（ｌｉáｏ） 冰镐（ɡǎｏ） B.石膏（ɡāｏ） 摄影（ｓｈa） 陡滑（ｄǒｕ） C.海滨（ｂīｎ） 呼啸（ｘｉāｏ） 窒息（ｚｈì） D.匍匐（ｐú） 匍匐（ｆú） 巉岩（ｃｈáｎ）
B.突击队员们沿着第三次行军侦查的路线，冒着零下30多摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀。 C.他决定，宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要把最后一点氧气留给战友。 D.珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。 3.下列画线词语使用有误的一项是（ ）
A.，国足队的战斗力大大增强了。 C.大家齐心协力战胜了一个又一个困难。 B. D. 4. 中国登山队队员在突击主峰时遇到哪些困难？ （四)、预习质疑 【初读 整体感知】 一、导入
二、预习交流： 1、同桌交流、组间交流 2、师生共同交流疑难问题
三、快速默读全文，从情节、详略、写景等角度，把握课文主要内容，运用第三人称，概述登山队员突击主峰的经过。
【研读——合作探究，精讲点拨】
四、引导学生运用第一人称，以某一登山队员的身份，讲述登山过程中的所见、所闻、所历、所感。
（1）教师布置几个话题供学生思考和讨论：①攀登“第二台阶”；②奔向“地球之巅”；③刘连满的生命之光。 （2）学生自选角色和话题，思考准备。（3）先小组、后全班进行课堂发言。 五、学生谈读后感受。 六、学生朗读文中景物描写的句子，体会其表达作用。这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
【反思拓展】《伟大的悲剧》一文中的奥茨同本文中的刘连满都因身体原因放弃了与队友同行，选择
了牺牲自己。谈谈你对他们这种行为的看法。
达标检测：(时间：10分钟 总分：10分)
1、下列字形字音完全正确的一组是（ ）。2分
A刺入骨髓 销耗巨大 阴霾毙日 砭骨biān B难以弥补 斩钉截铁 养精蓄锐 耸立sǒng C梦寐以求 孜孜不卷 迫不急待 匍匐púfú D．钢毅不屈 步履艰难 契而不舍 余暇xiá
2、下列标点符号使用有误的一项是（ ）2分
A．这时，“第二台阶”挡住了他们的去路。
B．刘连满的眼前冒着“金花”，两脚颤抖，呼吸也变得沉重。 C．屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答：“继续前进”！
D．诸葛亮在《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。” 3、对下列各句修辞手法判断不正确的一项是（ ） 2分
A．高山严重缺氧，他们感到眼花、气喘、无力。（排比）D．阴霾笼罩着整个的国家。（ 拟人 ）B．夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。（ 夸张 ）
C．凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来。（比喻 拟人 ） 4、下列各项对课文的理解不正确的一项是。（ ）2分
A．郭超人，是中国著名的新闻工作者。其作品集有《向顶峰冲刺》、《西藏十年间》、《时代的回声》等。 C．在文章中作者着意描写了三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。B．联系全篇通讯看，三位队员最后的胜利，是团结协作共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。D．文章用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色，冲淡了登山的紧张气氛。 5、以下句子属于描写的表达方式的是（ ）2分
A、他们事先以为天黑以前就能登上顶峰，现在看来，这种估计显然错误。 B、现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！
C、夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
D、他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
设计人：纪芙蓉 审核人：
【教师寄语】未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。【学习目标】
1.初步学习并掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。
2.体会文章所表达的对宇航员们的沉痛哀悼之情及感受百折不挠探索未知领域的精神。 3.品味文章生动而深刻的语言，进一步理解文章主旨。
【教学重点】 学习运用快速阅读的方法，了解本文的写作思路及主旨。 【教学难点】 把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。 【预习设计】 一、预习任务
1、读一读课文，在文中画出生字词和好词好句，通过查阅工具书，理解重点字词、成语。 2、再次速读课文，体会里根总统在演讲时的感情是怎么样的？ （速读方法：默读，抓住内容要点和关键字、词、句、段的读法）
二、预习内容 （一） 认识前提
演讲词（演讲稿）属于议论文的范畴，但它一般不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。它可以用来交流思想、感情、表达主张、见解；介绍自己的学习、工作情况和经验等，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。具有如下三个特点：针对性、可讲性、鼓动性。其分类主要是根据实践需要决定的，有求职、竞聘、就职、续职、先进事迹报告、典型经验报告、比赛、会议讲话、辩论词（稿）等。
背景资料：1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。 （二） 新知认知
作者简介：罗纳德.威尔逊.里根（1911年2月6日生于伊利诺伊州）曾经做过演员。1980年被提名共和党总统候选人。1981年1月20日，里根上台，仅69天后他就被刺伤。1984年再度连任。在他任职末期，是美国历史上持续时间最长的、没有经济衰退和经济萧条的和平时期。本文是里根在“挑战者”号1986年1月28日升空约1分12秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部遇难的第3天，在休斯顿航天中心举行隆重的追悼大会上发表的声请并茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。 1.字词 哀悼．（ ） 锲．而不舍（ ） 勋．章（ ） 锤．炼（ ）阴霾．（ ） 孜．孜不倦（ ） 企．求（） 凝．聚（ ） 战栗．（ ） 拓．荒（ ） 弥．补（ ） 不朽．（ ） 余暇．( ) 梦寐．以求( ) 疆．域（ ） 刚毅．不屈（ ） 2.词语积累
哀悼： 锲而不舍：迫不及待： 建树： 孜孜不倦： 梦寐以求： 弥补： 余暇： 阴霾：
3. 本文作者 ，他曾任 ，本文是为 而写。 4. 本文的感情脉络： 三、预习检测
1.给加点字注音 哀悼．___ 勋．章__ 梦寐．___ 战栗．___ 拓．荒___ 余暇． __ 阴霾．___ 许诺．
___
掉( ) 楔( ) 唾（ ) 损( ) 3．在下面句子的横线上填上合适的词语。
我们不禁回想起一个世纪前的________者们，那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们，他们常常面临着恶劣的条件，沿着俄勒冈小道，你们仍能看见那些倒下去的________者的墓碑。但是，悲痛只能使他们更加坚定________前进的决心。 4. 本文的主题是什么？（用一句话来归纳） 四、预习质疑
【初读 整体感知】
一、导入
二、预习交流： 1、同桌交流、组间交流 2、师生共同交流疑难问题 三、自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。
【研读——合作探究，精讲点拨】
1.全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。
2．学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论、教师点拨。 3．多名学生轮读课文，要求根据特定的情境、场合、对象，摹拟作者的口吻作“演说”式的朗读。
【反思拓展】以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。
达标测试：10分钟 总分:10分
1、选出加点字注音正确的一项（ ）2分 A.荟．萃（ｈｕì） 笃．信（ｄú） 哀悼．（ｄàｏ） 山岚．（ｌáｎ） B.阴霾．（ｍáｉ） 保佑．（ｙ?ｕ） 弥．补（ｍí） 接触．（ｚｈù） C.拓．片（ｔｕ?） 归宿．（ｓù） 锤．炼（ｃｈｕí） 家眷．（ｊｕàｎ） D.陌．生（ｍ?） 损．失（ｓǔｎ） 功勋．（ｘūｎ） 生涯．
（ｙá） 2、下列词语中没有错别字的一组是（ ）2分
A.崇高 嵩山 建竖 自强不息 B.磨难 茏罩 迟钝 孜孜不倦 C.赋予 守侯 战栗 刚毅不屈 D.疆域 余暇 荒漠 迫不急待 3．以下各句属于抒情的表达方式的一项是 （ ）2分
A．今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民。
B．英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。 C．她总是对人们微笑着，总是迫不及待地想对人民有所贡献。 D．安息吧，我们永远忘不了你们。 4．写出下列句子使用的修辞手法：
A．今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。（ ） B．啊，让我们将永远怀念你的萨克管。
C．对机长司各比来说，危险从来就是一位熟悉的伙伴。（ ）
D．他们来自这个伟大国家的四面八方——从南加利福尼亚州到华盛顿州，从俄亥俄到续约州的莫霍克，从夏威夷到北卡罗来纳和纽约州的布法洛。 （ ） 5.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（ ）
A.对我们这些不是物理学家的人来说，自然没有必要去为“现时”的物理意义而坐立不安．．．．。 B.当一种美，美得让我们无所适从．．．．时，我们就会意识到自身的局限。 C.奶奶辛苦了几十年，如今退休了，可以过过游手好闲．．．．的日子了。 D.当一名宇航员，是他梦寐以求．．．．
的。
人教版七年级下册第25课《短文两篇》导学案
2天柱折，地维绝 ○
总第（45-46）课时
设计人：纪芙蓉 审核人： 【教师寄语】 【学习目标】
1. 利用课文注释和工具书读懂课文，正确掌握句中的停顿，理解掌握文章的主旨；积累文言词汇。 2．有感情地诵读并熟练地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理3. 体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 【重点难点】学生目标1.2
【预习设计】 一、预习任务
1、利用课下注释和工具书了解《山海经》、《淮南子》知识，读懂课文内容。
2、通过注释与小组合作，整理文言知识。（通假字、一词多义、古今异义、词类活用） 3、说一说：你知道哪些神话故事？你对夸父和共工的有什么印象？
二、预习内容 （一） 认识前提
神话：反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。” 《淮南子》：《共工触怒不周山》选自《淮南子》。《淮南子》又名《 》，是西汉淮南王 及其门客集体撰写的一部著作。上学期我们学过一篇《 》也出自此书。 （二）新知认知
《山海经》18篇，作者不详。分为《山经》（五篇）和《海经》（《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》）两个部分。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。今人袁珂《山海经校注》等。
1、划线字词注音。 夸．父（ ） 颛顼．．（ ）（ ） 水潦．（ ） 2、解释划线字词
逐走（ ）入日（ ）欲得饮（ ）河、渭不足（ ）北饮大泽（ ）（ ）道渴而死（ ）弃其杖（ ） 昔者（ ）怒而触不周山（ ）地维绝（ ）（ ）故日月星辰移焉（ ）（ ）地不满东南（ ）故水潦尘埃归焉（ ）（ ） 3、《夸父逐日》选自： ，《共工怒触不周山》选自 ，它们都是 （体裁）。
4、《夸父逐日》这篇神话共分几个画面来描述夸父？
《共工怒触不周山》中“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？ 三、预习检测
1、按原文填空。
夸父与日逐走，入日； 、渭不足，北饮大泽。未至， 道渴而死。 。
昔者， ，怒而触不周之山， 。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南， 。
2、翻译下列句子。
①、昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山。
③、天倾西北，故日月星辰移焉；地不满西南，故水潦尘埃归焉。
。 ④、夸父与日逐走，入日。
⑤、未至，道渴而死 ⑥、弃其杖，化为邓林
预习质疑
【初读 整体感知】
一、导入
二、预习交流： 1、同桌交流、组间交流 2、师生共同交流疑难问题 三、自由朗读全文，要求读准字音，读出节奏。
【研读——合作探究，精讲点拨】
1. 请用简洁的语言概括《夸父逐日》这则神话故事的内容要点？ 2 夸父逐日的行为是否自不量力？
3．课文内容理解之后，你认为共工是一个怎样的人？ 4．夸父和共工共同的特点是什么？
【反思拓展】
共工与颛顼为帝之后，大怒，心中十分不甘，请描述共工发怒的情状。（从心理、语言、动作、神态） 达标测试：10分钟 总分:10分
1、解释下列画线的词语。
⑴与日逐走（ ）⑵河渭不足（ ）⑶北饮大泽（ ） ⑷弃其杖（ ） 2、《夸父逐日》从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答）
《公共怒触不周山》文中解释了哪两种自然现象？是如何解释的？（用原文回答） 3、翻译：
⑴未至，道渴而死，化为邓林。 ⑵恕而触不周之山，天柱折，地维绝。 4、下列说法有误的一项是（ ）
A．《夸父逐日》这篇神话出自《淮南子》，这是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写一部著作。 B．《夸父逐日》表现了我国劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望。
C．《共工怒触不周山》是一篇神话故事，文中以大胆的想象和夸张的手法，极力表现了劳动人
民探索自然的强烈愿望。
D． 尽管文中的共工是颛顼争帝而怒触不周山，但他那种勇敢、坚强的精神值得人们学习。 教学反思：
篇二：用智慧和勇气去战胜挫折
用智慧和勇气去战胜挫折
大学生是风华正茂的一代，其生理、心理均趋向成熟。但由于受人际关系不良、经济困难、失恋、学业受挫等影响，常造成心理障碍。 每个人在成长的过程中，免不了会遇到各种困难和挫折。在挫折面前，始终保持积极进取的态度，开拓创新的精神，勇于并善于与挫折作斗争，具备坚强的意志是保证大学生顺利成长的重要条件。而这点恰是即将迎接人生大考验——即将踏入社会的大学生所必须的。
《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基说过：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”的确，没有风浪的人生，不会精彩；没有挫折的人生，不会完整。挫折对我们来说是一种考验，每个人在前进的路上都会遇到坎坷。所以，我们必须学会面对，以健康平和的心态，构建和谐生命状态。那么，究竟如何来认识和面对挫折呢？
对付挫折有许多办法，可以尝试着踏平它，跨过它，既不能踏平也不能跨过，就绕过它。只要有信心，有勇气，就一定可以踩过泥泞，跨越挫折，走向成熟。
有这么一则故事，一位农夫有头老驴子，一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不了它，但又不忍心看着它痛苦而死，于是，农夫决定往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海，于是，农夫就开始往坑里填土??驴子先被农夫的做法吓坏了，但同时它也镇静下来，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏着土块，往上走一步。老驴不停地抖一下，爬上来一步。不管土块
打到背上有多疼痛，那只老驴子就是不让自己放弃。不知过了多久，那头精疲力尽、伤痕累累的老驴子，终于安全地回到了地面。故事是以圆满的结尾收场了，但是假设这只驴子在遇到这种情况时没有以一种镇静、积极的心态来面对的话，我想那只驴子早就被活埋了。
同样在人们生活中，对待挫折不同的态度和心理，会产生两种截然不同的结果，这就告诉我们当面对挫折时，决不放弃任何的努力，用积极的心态去面对，用坚强的意志力去克服，最后一定会战胜挫折。挫折并不可怕，可怕的是失去追求的目标和毅力。
失败了，别泄气，因为我们还很年轻，其实，跌倒了也不要怕，因为我们拥有世界上最珍贵的两样东西：青春和健康。别再为一次的跌倒而对生活失去信心，别碌碌无为耗费令人羡慕的资本——青春，牢牢把握住青春吧！
错过的是永远不会再来的，眼前的还在，我要抓住现在，对眼前的事情不要轻易说不了，我要用心的去坚持，我应该用尽自己全身的力量去争取。还是那句，经历了风雨不一定见彩虹，可是不经历风雨就一定不会看见彩虹。
最近看了影片《高考1977》，终于有机会在电影里了解到当年的文化大革命的一些情况，在文革时期，知识青年们一直作着一个梦，梦见他们爬过一座山，这座山上荆棘丛生，他们会翻过这座山，看到一片海和一片蓝天??，可是每次梦都会被现实粉碎的无法黏连，直到1977年，邓小平的几次关于教育的会议的召开，他们在10月份被告知可以高考了，于是他们开始复习，准备高考，12月10号和11号他们进入考场，坐在考场里，他们意识到，原来梦是可以成真的。在经历了十年的磨难后，数以十
万计的年轻人从水深火热的知青生涯中被拯救了出来。在影片中父辈们渴望学习的精神感染我们的的同时，我们也可以联想到当代的独生子女，有家长的百般呵护，不仅在物质生活上尽其所能给孩他们提供最好的条件，还在精神上千方百计不让他们受丁点委屈，导致青少年心理承受能力相对较弱，经不起风雨和挫折，缺乏应对挫折和困难的意志和决心。痛苦是成长的必经之路，要得到欢乐，就必须能够承受痛苦和挫折。有所追求，积极进取，能树立正确的世界观、人生观、价值观，有理想、有信念、有追求，敢于面对现实，勇于承担责任。当我们有足够的勇气并保持平和的心态，就可以得到最珍贵的收获。
希望我们每一个人都能用积极的心态面对人生的挫折，用智慧和勇气去战胜挫折，从而顺利地走向自己的幸福彼岸。
（模具071班 费威威）
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篇三：拓展心得体会——拓展训练让智慧与勇气的热血碰撞
拓展游戏让智慧与勇气的热血碰撞 我们公司今日开展了跟随明阳天下国际拓展训练中心进行拓展训练的活动。公司职员拓展训练心得体会范文 “拓展训练”这个名词早在一年之前就已如雷贯耳，背摔、四米高墙，似乎一点都不能引起我的兴趣。可能是太小的时候接受过多运动训练，现在觉得这些训练对我来说太过容易，要不是领导要求只有40岁以上可以不参加，估计我会选择放弃此项训练。
首先的项目是“背摔”，当我们到达项目区域的时候，大家完全是一种好奇的心里。老师开始很认真的讲述该项目的注意事项，接背摔者如何在保护背摔者安全的情况下保护自己等等。大家一致选举一名男生成为第一个吃螃蟹者，我们其余人员按照老师的要求依次排好队伍，准备好接的姿势，等待上面的伙伴发出指令：准备好了吗？我们说：准备好了，他说：3、2、1，就会倒下来。演出开始了，当伙伴倒下来的瞬间，我们女生都闭上了眼睛，成功了，我们接住了，就在此时，一个女生蹲下了，抱着自己的胳臂，哭了。完了，估计是受伤了，我赶紧上前安慰，然而受伤者鼓励大家，继续完成任务，她在一边休息一下就会好的，不用担心。我们回归原位，但是此时大家开始紧张起来，知道事情的严重性及危险性。老师决定换一个跳台，继续完成。项目从新
开始，每个伙伴都是全神贯注，不希望再有意外发生。经过大家的努力，顺利的完成这个项目，我想此时大家开始有团体意识，真正的认为只有团队协作才能安全、准确的完成任务。
过“电网”，考验团队的凝聚力。我们团队特色是大多数伙伴体重超标，这对过电网是最大的考验。电网有16个网洞可以使用，我们有14个伙伴，告知我们只有2次失败的机会。我认为还是挺有难度的。电网分配比例不够均匀，有大有小，其中有两个较大的网洞，我们决定给两个超大体重的伙伴使用，以保证成功率。随后的任务是在欢声笑语中完成的，老师最后的总结：‘你们是最棒的团队’。我们每一个伙伴也都认为我们自己是最棒的，我们的团队是最棒的。我们只要团结一心，勇于承担责任，就没有渡不过去的难关。
接下来是‘七巧板’，这个项目我完全没有进入状态，可能是上个项目太过投入，太过激动，也可能是天气太过炎热，我完全是在偷懒的状态中完成的。没有太多的感觉，因为我没有全力以赴。
最后一个项目俗称‘毕业墙’4.2米高墙，光滑，没有任何的工具，要求所有的队员都要翻越过去，才算胜利。如何设计合理的人墙，如何合理的支配体力，谁是第一个，谁
是最后一个，都是要大家思考的事情。我们黄队队长承担起最后一个翻越的角色。
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篇四：用智慧和勇气去战胜挫折[1]
用智慧和勇气去战胜挫折
今年暑假我读了《一个普通少年的冬日》这本书，我觉得收获很大，下面我来说说我的收获：
每个人在成长的过程中，免不了会遇到各种困难和挫折。在挫折面前，我们要始终保持积极进取的态度，开拓创新的精神，勇于并善于与挫折作斗争。我们都知道没有风浪的人生，不会精彩；没有挫折的人生，不会完整。挫折对我们来说是一种考验，每个人在前进的路上都会遇到坎坷。所以，我们必须学会面对，以健康平和的心态，构建和谐生命状态。那么，究竟如何来认识和面对挫折呢？
对付挫折有许多办法，可以尝试着踏平它，跨过它，既不能踏平也不能跨过，就绕过它。只要有信心，有勇气，就一定可以踩过泥泞，跨越挫折，走向成熟。
错过的是永远不会再来的，眼前的还在，我要抓住现在，对眼前的事情不要轻易说不了，我要用心的去坚持，我应该用尽自己全身的力量去争取。还是那句，经历了风雨不一定见彩虹，可是不经历风雨就一定不会看见彩虹。
希望我们每一个人都能用积极的心态面对人生的挫折，用智慧和勇气去战胜挫折，从而顺利地走向自己的幸福彼岸。
山东省淄博市文昌湖区萌水镇中心小学
五年级一班 邢馨方
指导教师 李敏
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篇五：拓展训练：智慧与勇气的热血碰撞
拓展训练：智慧与勇气的热血碰撞
周六早晨同事们如约到达明阳天下拓展，当我看到培训老师的一刹那，似乎带我回到了童年时代，就像是当年教练带我们进入赛区，准备作战的感觉。集合、分组、换服装??一切一切让我进入了备战状态。“黄色”，最喜爱的颜色，最幸运的颜色，“大皇蜂”，高傲的名字， “皇蜂、皇蜂，谁与争锋”响亮的队训，热血开始在体内沸腾，情绪开始激动，在老师和队长的带领下，我们进入了培训区域。
首先的项目是“背摔”，当我们到达项目区域的时候，大家完全是一种好奇的心里。老师开始很认真的讲述该项目的注意事项，接背摔者如何在保护背摔者安全的情况下保护自己等等。大家一致选举一名男生成为第一个吃螃蟹者，我们其余人员按照老师的要求依次排好队伍，准备好接的姿势，等待上面的伙伴发出指令：准备好了吗？我们说：准备
好了，他说：3、2、1，就会倒下来。演出开始了，当伙伴倒下来的瞬间，我们女生都闭上了眼睛，成功了，我们接住了，就在此时，一个女生蹲下了，抱着自己的胳臂，哭了。完了，估计是受伤了，我赶紧上前安慰，然而受伤者鼓励大家，继续完成任务，她在一边休息一下就会好的，不用担心。我们回归原位，但是此时大家开始紧张起来，知道事情的严重性及危险性。老师决定换一个跳台，继续完成。项目从新开始，每个伙伴都是全神贯注，不希望再有意外发生。经过大家的努力，顺利的完成这个项目，我想此时大家开始有团体意识，真正的认为只有团队协作才能安全、准确的完成任务。
接下来的项目是“孤岛求生”，我饰演盲人，带上眼罩以后我一无所知，人生第一次在黑暗中完成任务。我大声的叫喊，问了许多的问题，因为我知道还有人能回答我的问题。伙伴们告诉我分为三组：盲人、哑人、健全人，项目的结果是把盲人成功的运送到珍珠岛，只能由哑人完成救助，健全人只能起到指挥的作用。了解到项目的内容，我踏实了许多，告知我的盲人伙伴们，我们只要听从指挥，就一定能顺利的完成任务。整个项目过程中，盲人绝对服从，哑人合理安排救助路线，实施救助，健全人响亮的明确的指挥，伙伴们在40分钟内出色的完成任务。这个项目让我体会到什么是服从。
然后是“断桥”项目，这个项目完全是自我内心的挑战，在8米的高空，跨度1.2米的断面，让大家心里多少都有些恐惧。我们首先安排了一个胆子大的男生打头阵，老师呢，也是把断面的跨度缩小一点，这个男生果然没有让大家失望，轻松的跨跃，在下面的伙伴爆发出热烈的掌声。他轻松的完成，给我们带来了良好的开端。女生们都按顺序完成了项目，我是排在女生最后一个出场，做女生的收尾工作。在爬梯之前我认为很简单的一件事情，可是当我站在断桥上的时候，我后悔了，我向下面大声呐喊：‘我害怕了’，我跟保护老师说：‘我不行了，我跳不过去。’老师回答说：‘你现在只有两个选择，要不迈过去，要不我把你推下去。’我说：‘你还是把我推下去吧，因为我知道有保护绳。’就在此时我听到桥下有伙伴大声喊：‘张姐，你再往前一点，就能跨过去了。’就是这个声音，就是这个力量，促使我向前走了一步，然后大胆的跨出艰难的一步，我成功了，谢谢你们，我的伙伴们。谢谢你们在我心里最恐惧的时侯，给了我力量，帮我下了决心，让我找到了方向，顺利完成任务。此项让我体会到：事情的决策往往就在刹那间。
过“电网”，考验团队的凝聚力。我们团队特色是大多数伙伴体重超标，这对过电网是最大的考验。电网有16个网洞可以使用，我们有14个伙伴，告知我们只有2次失败的机会。我认为还是挺有难度的。电网分配比例不够均匀，
有大有小，其中有两个较大的网洞，我们决定给两个超大体重的伙伴使用，以保证成功率。做出计划，开始实施，但是当我们运送过4个伙伴以后，我提出应该改变计划，留出一个大洞给最后一个伙伴，这样才能准确无误的完成任务。余下来就是要挑战本次最高的难度，把一个体重在200斤左右的伙伴用我们的胳臂托举运送过电网。当大家听完我的建议以后，队长和剩余的伙伴斩钉截铁的说：‘可以，没问题。’大家都震撼了，没有人认为这是真的！来吧！谁让我们是大皇蜂队呢，皇蜂、皇蜂，谁与争锋。马上完成。当伙伴躺在我的臂弯里时，顿时感到一种责任，这份责任就是安全成功完成任务，别无选择。我是负责她的臀部，在我力所能及的情况下，指挥着大家的行动，指挥的语句就是简单、明了，准确。大家一起喊着：‘走、走?’成功了，成功了，欢呼、激动、击掌、跳跃，实在没有一个准确的词语可以用来形容我们的心情，老师被我们的意志品质感动了，频繁点头示意成功。随后的任务是在欢声笑语中完成的，老师最后的总结：‘你们是最棒的团队’。我们每一个伙伴也都认为我们自己是最棒的，我们的团队是最棒的。我们只要团结一心，勇于承担责任，就没有渡不过去的难关。
接下来是‘七巧板’，这个项目我完全没有进入状态，可能是上个项目太过投入，太过激动，也可能是天气太过炎热，我完全是在偷懒的状态中完成的。没有太多的感觉，因
为我没有全力以赴。
中午稍事休息，继续进行训练，首先以三队PK项目开始，有四个项目，用时最短的队伍取得胜利。我把更多的机会让给了年轻的伙伴，我想他们更应该多的体会什么是协作，什么是责任，什么机会，什么是失败，希望他们能从中找到自己的不足，总结经验，提高自己。
最后一个项目俗称‘毕业墙’4.2米高墙，光滑，没有任何的工具，要求所有的队员都要翻越过去，才算胜利。如何设计合理的人墙，如何合理的支配体力，谁是第一个，谁是最后一个，都是要大家思考的事情。我们黄队队长承担起最后一个翻越的角色。全队一共40名队员，在天气湿度大于70%，气温35°的情况下，难度可想而知，只有齐心协力，才能完成任务。虽然由于身上的旧伤让我无法参与翻越，但是我一直在承担托人爬梯的工作，告知每一个伙伴如何蹬踩，以致减少人墙的痛苦。我们运送的顺序是：大(男生)、小（小女生）、大（男生）、小（小女生）大（大女生）、大（男生），这里的大是相对体重较重的伙伴，依次顺序向上翻越。由于伙伴们合理支配体力，合理的人员的穿插搭配，40人成功的翻越毕业墙，此项训练成功。汗水、泪水化为血液流淌在每个伙伴的心间。
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