图形想象写一篇作文

篇一：观察图形想像作文法

观察图形想像作文法

一、观察周围环境，为习作铺垫

教师首先让学生观察教室，看教室里哪些东西是呈几何形的。在学生举了很多例子之后，教师又以此为基础，进一步引导学生联系生活实际，看生活中哪些物品是呈几何形的。

二、提出习作范围，准确理解习作要求

教师出示了习作的内容，即：△△|○；然后提出了习作要求：把它们任意地组合成图形，想一想，这个图形像什么？然后根据想象写一篇小文章。重点引导学生从三方面理解习作要求；1．要求中的“它们”代表什么？让学生明白“它们”代表的是四个几何图形，并强调不能多一个，也不能少一个；2．要求中的“任意”是什么意思？让学生清楚“任意”就是随意、随便。也就是说这四个几何图形，一是可以随意组合，想组成什么样就组成什么样，二是图形可大可小，可长可短，圆形也可以看成椭圆形：3．要求中的“组合”怎样理解？让学生知道就是将四个几何图形拼成一个完整的图形或互相之间有紧密联系的画面。

三、想、画、着、想、说

首先给学生比较充分的时间，让学生自己构思，看看学生准备将这四个几何图形怎样组合，想好后动手画出来。然后再根据画好的图形想一想，这个图形可以表达怎样的意思，或包含怎样的一个故事。同座之间可以互相交流。

四、学生动手写

在学生写之前，教师提出三点要求：1．交待清楚画的是什么；2．给文章定一个贴切的题目；3．写一篇300-500字左右的短文。

五、围绕部分学生的习作进行评议

1．请愿意将自己习作读给同学们听的学生到讲台上，先将组合的图形与习作的题目写在黑板上，然后再读自己的文章。其他同学注意听，看哪些地方写得好，哪些地方还需要修改；

2．读习作的学生读完后进行自评，主要谈自己认为写得最满意的地方；

3．同学评，主要侧重于用词、语句和交待得清楚与否上面；

4．教师指导，主要是从想象是否合理这方面给予指点。

六、教师总结

1．想象要注意合理；2．平时要多注意观察周围的事物。

一个圆，两个三角形，一条直线，这几个简单的几何图形也许您只有在数学考卷里常看见，而您能用这四个几何图形创造一幅幅画，一种种物品吗?

[见图一]我利用一个三角形和一条直线创造出了一个简单的天平秤，将一个三角形和圆形分别放在秤的两边，这不，一幅抽象的四个图形，不就做成一幅画了吗?

[见图二]一个圆，一看就让人联想到人们的脸，两个三角形就是两个眼睛，还有一条直线变成的嘴，嘿! 一个鬼脸两三笔就 大功告成，不过鬼脸也许要到万圣节才用得上!

这四个图形还可以组成一幅山水画，您信吗? 瞧，

[见图三]两个三角形像两座山，还有那个圆形好似快落山的夕阳，那条直线又好像平静的波浪，这幅由四个图形组成的山水画您看出来了吗?

还有什么可画的呢?看着家中大鱼缸里游来游去的热带鱼，突然在我的脑海里又涌现出了一幅图形。一个大三角和一个小三角形成了热带鱼的轮廓，再用一个小圆和直线分别画出了它的眼睛和花纹[见图四] 。

棒棒糖是孩子们的最爱，现在我就做一个棒棒糖[见图五]，不过这糖可是不能吃的。一个圆不用说也知道一定是糖，中间插一根小棒子，用两个三角形点缀一下，一个可爱的棒棒糖就做好了。

[见图六]这四个几何图形还被我拼成了一个橘子，圆形是果子，两个小三角则是两片小树叶，还有那条直线成了树枝，这个又大又圆的橘子，您是不是也想吃一口?

也许这几个几何图形在您看来并没什么用处，可当它们组合起来，可以变出无数的图形，这在于您的想像力和观察力，只有多思考，多观察，您还会发现许多意想不到的事物!

习作：把“△△|○”它们任意地组合成图形，想一想，这个图形像什么？然后根据想象写一篇小文章。

要求：1．交待清楚画的是什么；2．给文章定一个贴切的题目；3．写一篇300-500字左右的短文。

学生习作 《 不用挨骂 》

哈，不用挨骂了！

画上这个圆圆脸蛋的小朋友，是个一年级的小学生。他正笑得开心呢！ 你也许会问，他为什么这么高兴？原来，今天发听写卷子，他考了个100分。什么，听写得满分没什么希罕？不，你错了，这个100分对这个小男孩来说可是意义重大。

小男孩的妈妈是单位负责人，十分好强、爱面子。他每天放学回到妈妈单位，如果有什么不好的成绩汇报给妈妈，他妈妈就会觉得没面子，不分青红皂白地骂小男孩一顿，然后罚他把每个错字或每道错题写100遍。

这一次次100遍，使才上一年级的小男孩熬了一个个不眠之夜，熬红了双眼，熬没了童年的快乐。更重要的是，他只要一在课堂上打瞌睡，老师就会告诉妈妈，妈妈就更变本加厉地骂、罚，就又要熬夜，又要打瞌睡??

今天，小男孩笑了，笑得多么灿烂。可是，这笑是多么令人悲哀、令人心酸啊！救救这一个又一个孩子吧！

《我们的笑》

一个圆圈，一张纯真的脸。一条直线，露出了他真诚的笑容。

我们少年儿童，犹如一支含苞待放的花朵，仿佛是东方初升的太阳。

体育锻炼，使我们拥有了强壮的身体，让我们从小种下了一颗保卫祖国的种子。文化课程，使我们懂得了知识，增长了学问，为长大后建设祖国打下了基础。

我们的笑，像绽放的花朵，美化着这个世界。我们的笑，像太阳的光芒，使这个世界充满阳光，充满希望。

我们在阳光下微笑，使这个世界更加美好！

我们幸福地笑着，哈哈哈哈??

篇二：看图形想象作文 - 首页 - 天河部落

作文教学新尝试

——循环日记实验报告

广州市天河区员村小学 罗建知

传统作文教学脱离学生的生活实际，过分强调命题作文，过分强调审题——揣摩出题的人要我写些什么，怎样写，再硬凑些内容装进别人命题的框框里去。以致连高年级学生都感到“没东西写”、“不会写”、“不愿意写”，对作文产生厌倦的心理，毫无兴趣和信心可言。教师批改作文精雕细琢，费时又费力，几天之后，学生对修改过的作文仅仅是看看分数，一个班会写作文的永远是十来个人，不会写的还是不会写，且越来越没怕作文。这样的作文教学又怎能面向全体学生呢？又怎能提高学生的作文水平呢？

《新语文课程标准》对作文的要求是：第一阶段“对写话有兴趣”；第二阶段“乐于书面表达，增强习作的自信心”；第三阶段“养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。教育要面向全体学生，提高学生的全面素质。

为了改变现存弊端，达到《新语文课程标准》提出的要求，我和同事们努力学习先进的教学理念，积极实践、认真研究，让学生写循环日记，走上了自由作文之路。

一、循环日记实验的理论依据。

１、天天合作交流。

兴趣具有强大的激励功能，兴趣是最好的老师，这是众所周知的。而写作的兴趣，作为一种内驱力，还来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感，而这一点过去是被忽略的。

２、降低写作难度。

能让学生的作文回到生活当中去，解决了学生的写作素材问题，让学生感到有东西可写，它没有题材、体裁、字数的限制，降低了写作的难度。由于循环日记在形式上的循环，能使后写的学生向先写的好学生学习，就像作文前有了范文，而这个范文就是身旁的同学写的，让他感觉到完全可以学得到。这样不会作文的同学也觉得容易写了，增强了他们写作的信心

３、满足学生需要。

教师要热情帮助儿童在作文的每一步上获得基本成功，使作文成绩档次不同的儿童都能获得安全需要的满足，都能享受到成功的快乐，要尽量减少儿童作文的失败及由此带来的精神压力，使儿童的安全需要——较低层次的需要遭到威胁。系统论强调层次性、整体性等要求，如果低层次的需要不能得到满足，就更难向高层次的需要发展了。作文评价采取综合性评价与单项评价相结合的方法，不同层次的学生评价标准也不相同。这样教师注意到不同作文层次学生的实际需要，就激起广大学生的作文热情。

４、重视反馈信息。

从心理学的角度来讲，越新鲜的事物对学生的刺激越大，兴趣越高。教师每天及时批改日记并讲评，在学生还没有遗忘的时候，及时将信息反馈给他们，能激起学生的兴趣，这样也就提高了教师工作的效率。

二、循环日记的形式。

它有形式上的循环和内容上的循环。是把全班分成若干个５人小组，每个小组的成员合用一个日记本，周一至周五都由固定的学生写一篇日记，轮着写就成了循环日记。循环日记既有学生每天对组员的作文进行修改及评价，又有家长对自己孩子的作文进行评价。每周评出五个“优秀组”，每学期评出二十个“日记大王”。

三、分组方法。（我班有５０个同学，可分成１０个小组）

１、明确职责，竞聘组长。

竞聘组长之前，现明确组长职责：必须有号召力，做好团结协调工作；写好日记；要帮助作文差的同学，写好循环日记。参加竟聘的组长，先自由写一篇作文，教师选出１５个优秀者出来，让他们进行演讲，再要学生投票产生１０为组长。

２、民主集中，确立组员。

１０为组长产生之后，老师提出１０个平时作文较差的同学名单，让学生自由选择；剩下的就是作文一般层次的学生，先让他们自己选择去哪一组，老师调整一下中等学生，使每个组的实力相当。

四、多元化评价方式。

我将作文成绩分为Ａ、Ａ、Ａ、Ｂ、Ｂ、Ｂ、Ｃ、Ｃ、Ｃ九个级别，Ａ为

1.3分,其余一次下降0.1分。在评分时适当提高评分档次，很少评Ｃ类分；给每一层次的学生作文要求不同，每个学生只要跟自己比作文进步了，作文分就可以相应地提高一个档次。以往的作文分只有一个，是全面衡量一篇文章的好坏，是综合性评价。那么作文好的学生永远得高分，作文差的同学永远得低分。我就在等级分数上，再在语言优美、题材新颖、情节曲折、立意深刻四个方面加0.5分的奖励，是单项评价。这样两种评价相结合，使作文较差层次的学生也能拿到高分。另外自评、生生互平、老师评、家长评四结合，评价方式多元化。

三、循环日记实验的效果。（见表）

１、提高写作兴趣。

自从实行循环日记，每天同学们一来到学校，第一件事是看看自己组的同学写的日记怎样；最想看到自己的作文得到老师什么样的评价；最希望自己这组得高分。组员还从字、词、句方面进行修改，还对文章的篇章结构及作文内容进行评价。看着学生们写作的兴趣日渐浓厚，当老师的心里真是比吃了蜜还甜。以前学生很少看同学的作文，更不评价他人的作文，现在由于光一个人写得好，这一组也不能取得前五名；以前学生很少关注老师作文的批语，仅仅注重分数，是荣誉感让学生产生合作交流的动机，又是合作与交流中所产生的成就感，提高了学生的写作兴趣。

２、增强写作信心。

循环日记和日记一样，是把学生一天当中感兴趣的、有意义的、想告诉别人的东西自由的写出来。能让学生的作文回到生活当中去，解决了学生的写作素材问题，让学生感到有东西可写，它没有题材、体裁、字数的限制，降低了写作的难度。由于循环日记在形式上的循环，能使后写的学生向先写的好学生学习，就像作文前有了范文，而这个范文就是身旁的同学写的，让他感觉到完全可以学得到。这样不会作文的同学也觉得容易写了，增强了他们写作的信心。例如，开学时，我要学生写一写自己对当前发生的非典型肺炎事件的看法。一部分学生还不知道究竟什么是非典型肺炎，又怎样谈看法呢？没想到差生的文章还是蛮不错的。我分析一下，好学生的作文起了很好的示范作用，是使作文差的同学也会写的主要原因。

３、提高整体水平。

一般来说，一个班级的学生，可以按实际作文水平大致分为三个层次：作文

优秀层次、作文一般层次、作文较差层次。我给每一层次的学生作文要求不同，在评分时适当提高评分档次，很少评Ｃ类分，每个学生只要跟自己比作文进步了，作文分就可以相应地提高一个档次。作文较差的同学常常因错别字、语句不太优美得不到高分，但他们常常在题材新颖、情节曲折方面拿到奖励分。这样综合性评价与单项评价相结合，使作文较差层次的学生也能拿到高分，他们又有信心写出更好的文章来，作文水平得到不断的提高；作文优秀层次的学生担当了组长能帮助别人，或是自己的高分作文为小组增了光，他们感受到成功的快乐；作文一般层次的学生，看到自己的文章写得越来越好、分数越来越高，或是小组得了优秀奖，也感受到成功的快乐。尤其是满足了作文较差层次学生的需要，形成一种积极的习作氛围，班级的作文水平也因此提高了。学生互评互改，不但提高学生的作文能力，还使学生养成良好的学习习惯，懂得团结合作使人进步。

４、提高工作时效。

一个班五十来个学生，每写一次作文，老师就要批改五十来篇作文，仔细批改要三四天，粗略的看一下也要两节课，真是费时费力。可作文发下来时，只瞥一眼分数，真是事倍功半。教师及时把作文评价的信息反馈给学生，可以及时指导学生，让他们在下一篇文章中吸取经验教训，这样也就提高了教师工作的效率。

而在实验前没有人喜欢作文，认为作文很难占五分之二，作文常拿高分的只有三分之一；试验后有三分之一的同学喜欢上作文了，认为作文容易的占了三分之一，作文常拿高分的比三分之二还多。（附表）：

总之，经过一年的实验，我班的作文水平明显的提高了。从无话可说到下笔有神、从语句不通到言辞优美、从文章平淡到情节曲折??无不看出同学们成长的足迹；从千篇一律到个性焕发、从表现自我到关注社会、从学会写作到学会做人??处处是同学们进步的标志。许欢等五个同学合写的循环日记——《古树历险记》有30集之多，其中5集刊登在国家级刊物《小学德育》上。还有多篇文章刊登在各级报刊上。我将循环日记结集成册——《成长的足迹》，更受到教研室领导、学校领导及家长的好评。在书中，有同学们对社会热点的思考、.家庭生活的感触、同学真情的流露。文章的形式多样，有记叙文、说明文、写景文、想象文、议论文、各类故事、调查报告。仅故事类就有成长故事、童话故事、科幻故事、鬼怪故事、荒诞故事。有的故事是一个人写的，有的是全组五个人共同完成的，最长的有三十多集。文章的内容丰富多彩，有反映国际问题——伊拉克战争，有反映国家大事——抗“非典”，有反映社会问题——保护环境，有反映学校、家庭生活小事——朋友、同学、师生之情。

五、循环日记实验值得注意的几个问题：

１、 鼓励是推动循环日记的法宝。

首先是评分方式有利于鼓励作文层次较差的学生，只有这个层次同学的积极性调动起来了，做文教学才真正获得了成功。其次经常将好的循环日记在班上宣读或展览，甚至推荐到小广播站及各类刊物。这也能鼓励学生，调动积极性。

２、 充分发挥组长带头作用。

一个小组没有一个“领头羊”是不行的。组长是沟通老师和组员的桥梁，还能把整个小组团结起来，并指导作文差的学生写文章。

３、 家长积极介入，推动日记发展。

家长参与评价，不但使他们了解了孩子学习及生活中的情况，便于两代人的沟通；还让孩子觉得家长很重视自己的学习，很关心自己的生活。 ４、给予充分的写作时间。

一般作文层次较差的学生被安排在周五写，平时写循环日的同学可免去当天的其它语文作业。

总之，循环日记改掉了传统作文的一些弊端，激发学生的写作兴趣，增强学生的写作信心，提高全体学生作文水平，增强教师批改作文的时效性。循环日记

篇三：作文题目：任意写一篇想象作文

作文题目：任意写一篇想象作文

考题要求：同学们，在你们的心灵世界一定有着美好的愿望，梦想自己成为科学家，梦想到太空旅行，梦想??展开想象的翅膀，让你们的梦想变成现实吧。 优秀范文：

1、狂想一智斗恐龙

张浩天

“呼??”咦!哪来的风啊，我走出卧室，来到客厅一看，啊!一个又圆又黑的洞展现在我面前，我刚向前走了两步，那个洞就一下子把我吸了进去。

“哇噻！我怎么到这了？”，只见这里树木茂盛，长着各种我没见过的植物，一条小路弯弯曲曲。忽然，我感觉脑袋上被带上了一个耳机，耳机里有人对我讲话。天哪!我已经成为了探险队员了，进入了白垩纪时期的恐龙时代。

这时，只听“噢??”的一声，我被吓得魂飞魄散，原来是一只肿头龙。它是角龙亚目恐龙的一种，有5-6米高，头上长着一个像肿瘤的东西，这可能就是它名字的来源吧。我一见到它，拔腿就跑，肿头龙在后面追。我对着耳机上的麦克风喊：“怎么办啊!肿头龙已经向我追来了。”耳机里传出的声音说：“你问问它是否喜欢听音乐，如果喜欢，你就把耳机放在它头上好了。”我不相信，难道它还会说人的语言。但这也是没有办法的办法，试试吧。我突然停住脚步，猛地向后一转身，伸出手掌对着恐龙，高声喊到：“停!”咳!还真管用，恐龙果然停住了，我急忙说：“你喜欢听音乐吗？”它点头说：“喜欢”，我的天哪!我是不是见鬼了，它居然能说话？于是我就爬到恐龙的脖子上，把耳机变大后，给肿头龙戴上。我趁它不注意，撒腿就跑，跑着跑着，我回头一看，只见肿头龙跳起舞来，突然一声巨响，耳机爆炸了，肿头龙倒在地上。

正在我高兴之时，一个高大的影子出现在我的眼前，仔细一看，发现一只三角龙，我顿时惊呆了。“嗖”的一下跳出了十万八千里，但还是未能甩掉三角龙，渐渐地我发现这只三角龙总是盯着我的小红帽，嘿!我明白了，我立即把魔术棒变成了一块小红布，两只手拿着红布的两个角，在三角龙面前晃了几下，三角龙顿时停住了，后腿向后踢了几下土，然后突然向红布冲来，我学着斗牛士的样子斗起了三角龙，斗了很长时间，一只强壮有力的三角龙被斗得落花流水，终于倒在了地上。

我走过一段蜿蜒曲折的小路，来到一片开阔地，突然眼前一亮，我发现了一架超人f-2001号超能飞机，机身上喷着几个亮丽的大字：“葫芦岛”，噢!原来是我家乡的侦察机，我飞快地跑过去，忍不住大喊了起来，“葫芦岛万岁!”，话音未落，只听“咚咚咚?”一阵声响，妈呀!不好，霸王龙追上来了，后面还跟来了雷龙、鸭嘴龙、血龙??这么多恐龙啊，怎么办呢？正在犹豫的时候，两只无齿翼龙向我飞来，飞速抓住了飞机的机翼，把我和飞机一同甩进了大海里。

“哇哇哇??”我的卧室里怎么还有小孩的哭声呢，噢！是我自己，原来是在梦中，刚才好险呀。唉！好痛呀！不会吧，我的手上有一道鱼龙给我咬过的痕迹，不会是??

得分：29分

评分理由：

小作者视角独特，想象丰富，在梦中狂想智斗恐龙，情节跌宕起伏，扣人心弦。不难看出，作者对恐龙的习性等特点了如指掌，写起来得心应手。另外，文章开头结尾悬念迭起，互相呼应，是一篇不错的想象作文。

2、戏说赤壁

刘晓亮

“报??后军已到，只是??原来准备扎营，制造投石车和造箭的木材??都被昨日的大水冲走，只怕??小人告退。”

“我曹操纵横天下十余年，岂能被小小的木材所难倒！刘晔呀，你带2000人去前日经过的树林，能砍多少就砍多少！”

“这??根据汉朝宪法，第九章环境法第十条：任何人不经过朝廷允许都不得砍树伐木，违者按一棵树5两银子赔偿??”

“我就是朝廷，朝廷就是我！怎可说是没经过允许！你去就是！快去快回，快去快回！”

刘晔没办法，只得喃喃道：丞相永远是对的！对，去就去!”

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:图形想象写一篇作文)

曹操去营外观看军情，只见军中刀戈如林，甲胄耀眼。加上长江雄伟之气势，不由得想起当年讨黄巾、伐董卓、进徐州、杀吕布、追刘备、破袁绍的情景。那是何等威风，要是平定孙刘，那更是大功一件。到时候??

数月后??

“丞相，按您吩咐，连环船3000艘，投石车400 辆，飞矢200000只，都已造好。”

“好，好！尽快练兵，还有，十天后召集百官，设宴款待！一醉方休，一醉方休！”

“是，不过??”

“有话快说，快说！”

“隆冬已到，军营要是设在外面，这取暖问题??敢问丞相，如何解决？” “这还用问，木材还没有吗？”

“长江前后的树林，都被砍做木材。造船后，仍剩很多。”

“那就烧木材！这种事还用问我吗？”

“1500000人一起烧木头，这污染??”

“我还有事，退下！”

刘晔碰了个钉子，只得摇头悻悻而去。

七天后??

“孙权打来了！”

“许楮，调7000弓箭手，还有徐晃，3000弩手，去，快去！”

“丞――相！山上，没有了树，起了沙尘暴，黄沙漫天飞。再加上烧木头的浓烟，视线不清，无法瞄准！”

“那－那就放空箭，快！！”毕竟大敌当前，而且看不清对岸，曹操多少有些紧张。

无数只箭遮云盖日，向江中冲去。

“丞相，我们??中计了，让人骗走了??100000只箭。那只船上都是草靶子，故意来受箭的！”当刘晔说到100000只箭的时候，嗓子完全哑子。

“唉??没??关系。”这是曹操有史以来最没底气的话。

忧愁毕竟是短暂的，过了三天，宴席隆重开始了，曹操心生感慨，歌曰： “对酒当歌，人生几何。辟如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘；何以解忧，唯有杜康；青青子衿，幽幽我心??绕树三??匝”

曹操读到这，看到光秃秃的山坡，一棵树都没有了，哪来的“绕树三匝”？实在不敢再说下去了，只好叹了一口气，举起酒杯，向大家敬酒。但百官都觉得

这酒似乎变了味道??

为了打破尴尬的局面，曹操道：“我看咱们把全酒库的酒都撒入江中，天天都可闻到四溢的酒香，又不会醉酒误事，岂不快哉！”

“丞相，酒中的酒精太多，倒入江中只怕会??”

“快倒，快倒！”曹操装作没听见。

只有武官向江中倒酒。

一月后??

曹操正在熟睡，忽听江中刀剑相交，还夹杂着火烧的声响。慌忙起床，来到水寨，只见大火烧着了半边天。着火之处，竟然是水寨！

“丞相－吴贼将连环??船点燃，无法散开。江中的酒也燃起，已烧到岸，弟兄们死的死??逃的逃。丞相??快走吧！

曹操抬头长啸一声。抽出长剑在石壁上龙飞凤舞。骑马而去??只留下几个大字：

赤壁交兵，轻视环境，一败涂地，勿蹈覆辙??

得分：30分

评分理由：

历史上的“赤壁之战”被小作者的妙笔演绎得如此深刻，实在难得。文中对话较多，语言精练耐人寻味，人物形象鲜明，符合性格特点。结尾处“赤壁交兵，轻视环境，一败涂地，勿蹈覆辙??”一语中的，寓意深刻，升华了文章的主题。

3、死亡逃亡

梁亮

二十一世纪中期，各国的科技水平都提高很多，但我们这个美丽的星球也被天外行星上的人发现，以地球的科技水平根本不是外星人的对手，所以地球与外界从来不争不抢，一直过着幸

福的生活。

直到有一天，航天望远镜观测到一颗名为“毁灭者”的人造星球，它装载着哈尔克星人向地球飞奔而来。据观测，毁灭者上的武器想摧毁地球如同掐死一只蚂蚁。它距离地球只有0.98光年了，这对于超光速行星来说，不过是几十天的事。

这时，我正在研究一个名为“iq”的装置。它是一个罩住整个地球的保护膜。有了iq，地球飞船可以出去，有了密码才能进来，如果强行突破就会自爆，杀伤力强的武器对它也不起作用。只要有了iq，地球就可以脱险，但是这项研究最快大约还要两个月才能完成，现在就要看地球的运气了，只要定住这两个月，地球人又可以过上安稳的生活了。

时间一天一天过去，成功的曙光离我们越来越近。53天后，“毁灭者”成功的到达地球以外，但奇怪的是他们并没有发动进攻，而是“飞”观地球。

晚上，我与伙伴们还在实验室里忙碌，突然，“轰”的一声，门被镭射炸弹炸了个粉碎，大伙儿都昏了过去，我在昏倒前的一刹那，正拿着一块能量水晶。

当我们醒来时，发现被关在一个大仓库里，这时，走进来两个哈尔克士兵，同时显示屏也打开了，一个坐在宝座上的军官对我们说：“如果想活命的话，就交出iq，否则谁也别想离开这儿。”我对他们说：“我们的研究还没有最后完成，我们想做完了再交给您，这也是我们的心愿，但是我们的东西还在地球，所以我们想回去一趟。”话音刚落，我们所有的东西都被拿了进来。“你们就在这里安心做试验吧。”我无言回答，只有走一步算一步。十五天后，我们的试验终于成功了，我把芯片交给了他们，趁着他们审阅之际，我上前一拳，打倒一个士兵，大家一起打倒了另一个。我赶紧捡起两把镭射枪，一把给了伙伴，拿起芯片，带着大家逃跑。伙伴击碎了监视器，但警报却一直在响。到了第一个出口，我上前一阵扫射，打倒一群士兵，并找到地图。当我们到达机舱时，已经剩下不到十人了，我们坐上三艘飞船，向地球逃去。启动iq还需要三个小时，如果我们现在逃回地球，“毁灭者”就会马上摧毁地球，后果不堪设想。我们经过地球管道，把芯片扔回地球，然后兵分三路逃走。没过多久，就看到两艘飞船被炸毁，但他们对我们还是穷追不舍，以为芯片还在我们手里。经过四个小时的生死搏斗，飞船上的雷达发现，地球已经启动iq，我们欢呼起来。与此同时，飞船也被击中了。

几天后，我们苏醒了过来，发现我们在一个小行星上。飞船被炸得体无完肤。我们继续对它进行内部检查，除几具尸体以外，“宇宙定位系统”和“信号机”还没有太大损伤。我们开始进行修理，伙伴们利用定位系统不断地向地球发出求救信号。

时间一天天过去了，仍不见有人来救我们。怎么办？正在我们绝望的时候，

篇四：第八单元：写一篇想象作文

第八单元：写一篇想象作文

1、未来宇宙探测飞船

在人类22世纪时，地球科学家在某一个星球系发现了不明生物，我国科学家取名为外星精灵。经过联合国决定，由我和小欧、小阳等着名科学家开始建造超型宇宙探测飞船“赛尔号”。

发现外星精灵大约5年后，“赛尔号”载着重大的使命起飞了。

请看看“赛尔号”有什么先进之处吧！来，先看一下传送舱。传送舱是由具高端技术的的传送器组成的。传送时像魔术“大变活人”一样。只要你在传送器上闭上眼睛。一转眼，就会站在你想去的地方。不过人类不一定承受得了传送器的压力，所以我们用机器人来代替，人类通过网络来操纵机器人。

再来看一下发明室吧！发明室有技能唤醒仪和精元制造仪、精灵进化舱，还有三种人工孵化的初始精灵。人们可以从中选一只精灵作为自己的伙伴一起周游全星系。在游览的过程中由他获取最新信息，收集数据，为发明提供证据，也可以培养它成为宇宙中最强的战士。

船长室就更了不得了！船长也是机器人。船长室是由各种航行仪器做的。船舱上的屏幕是船长规划的星系航程图。它带着一队“赛尔号”先锋队。每当困难来临的时候，先锋队总是先去排除万难，确保各种航行仪器运行正常，所以故障率几乎是百分之零。

怎么样？这超型宇宙探测飞船“赛尔号”先进吧？

2、飞向月球

时间忽然转到了2050年的8月15日。已成为世界着名航天科学家的我，乘坐在自制的“神州A－－18”号探月船里。一按动电钮，耳边只有呼呼的风声，眼前只有蔚蓝的天际，洁白的云朵，我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼睛一看，美丽的桂林山水，雄伟的万里长城，还有埃及的金字塔等尽收眼底。

一眨眼，飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱，传来了欢呼声：“欢迎，热烈欢迎地球上来的客人！”啊，原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢！我真有点不相信自己的眼睛。这时，吴刚伯伯上前拉住我的手，一边做着手势一边说：“请，请！”跨进宫门，展现在我眼前的是另一番天地：整个月官金碧辉煌，琉璃瓦闪闪发光，殿前一棵高大的桂树，高耸入云，郁郁葱葱；整个院子飘满了扑鼻的桂花香。我刚坐下，嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂花酒。我轻轻呷了一口，顿时香透全身，甜进心里，这时，不知什么地方响起了优美动听的乐曲，只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子，随着优美的乐曲翩翩起舞。她时而飞速旋转，时而轻歌曼舞。那轻盈的舞姿，美妙的歌喉，使我惊叹不已。 喝完酒，我请求吴刚伯伯和嫦娥阿姨带我参观月球。“好！”吴刚伯伯和嫦娥阿姨答应了我的请求。吴刚伯伯一边领着我参观，一边介绍说：“月球上有丰富的能源矿产，还有地球上稀有的金属，我们都盼望着家乡能来人开采啊！”听了吴刚伯伯的话，我对他说：“吴刚伯伯，我们不久就会来开发月球的，用月球上那丰富的宝藏为人类造福！”接着，我还给吴刚伯伯和嫦娥阿姨介绍了地球上的电子城，激光开发公司，机器人服务公司等等。每谈到一处，吴刚伯伯他们都感到十分惊奇。嫦娥阿姨说：“明年中秋节一定要回地球上看看。”我绘声绘色地讲着，他们全神贯注地听着，脸上露出了笑容，笑得那么开心，那么甜蜜……

幸福岛的沉没

传说，在很久很久以前，有一个美丽富饶而不知名的海岛。岛的四周被碧绿的海水环绕，气候温和，绿树成荫。对了！还有许多珍禽异兽呢！像袋鼠啦、犀牛啦、鸵鸟啦……真是应有尽有。岛边的海水特别清澈，水中成群地游着五颜六色的鱼。

早晨，薄雾绕绕，清风唤醒了岛上的动物和植物，新的一天开始了！全被花草覆盖的地面在阳光的照射下，像缀满珍珠、玛瑙的地毯，显出一道道五光十色的彩虹。噢！原来是花草上挂满的露珠还没落呢！树上的叶子青青的，经雾气清洗，一尘不染，一阵风吹过，它便欢快地跳起舞来。鸟儿们走出房门，有的站在枝头叽叽喳喳地练嗓子，有的飞向空中练羽翅。瞧他们，忽左忽右，忽上忽下，多么自由，多么轻俏，那羽翅像锦缎一般的美。整个海岛就像是点缀在大洋中的碧玉。

一天，一支船队在无边的大海上迷航了，顺着风向，船队来到岛边。船员们下了船、贪婪地呼吸着岛上新鲜的空气，欣赏着岛上优美的景色，仿佛置身于仙境一般。他们惊呼道：“啊！我们这是到了天堂了吗？”“不，这不是天堂，这是我们发现的新大陆。”插话的是这个船队的总指挥，这是一位知识渊博的老船长，所有的船员都很敬重他。老船长接着又说：“让我们给这个上帝恩赐的宝地取个名吧！”后来，大家一致同意给这个海岛取名“幸福岛”。 人类的到来给这个海岛带来的只是灾难。他们伐倒了岛上大约一半的树木，致使鸟儿们无家可归，又加上他们大量捕食，岛上鸟类几乎灭绝。剩余的树木没有鸟这个“医生”，受尽虫害折磨。他们还将大量废水、垃圾随意倒入海中，污染海水。没多久，这个岛就大变样了：花草枯萎了，鸟兽迁走了，取而代之的是一座座被油烟、毒气熏烤着的工厂，人们的体质日益下降。由于工业污染导致细菌大量繁殖，气温逐日增高，空气污浊不堪。随着时间的推移，这个曾给人们带来希望的幸福之岛变成了污浊之岛。终于有一天，恶劣的环境使海岛沉没了。 朋友，你听了这个故事，一定深受启发吧！是的，毁灭人类生存的环境，就等于毁灭人类自身。让我们一起来保护环境吧！保护人类赖以生存的环境，就是保护人类的自身。 在此，我要大声疾呼：保护环境，势在必行。

折叠式房屋

广播说，野外考察探险的科学家和登山队员居住条件十分恶劣。我听着，不禁萌发了一个奇怪的想法：造一座设备齐全、具有现代化装备的折叠式房屋。

用什么制造呢？对了，用柔软、结实富有弹性的特殊塑料膜。这种折叠式房屋，重量轻，两人便能抬起。折叠时，它像一只大箱子。可只要一按箱柄上的电钮，箱子便会展开升高，变成十平方米的小屋。

走进卧室，你会看到一个多功能特制的床。躺在床上，你会感到柔软舒适，它使你很快进入梦乡。睡醒以后，如果想冲个澡，这时不用按动什么电钮，只要说声“洗澡”就行。因为这床上有一种声控装置。你就躺在大床上，把眼一闭，高速清洁的空气流便将你紧紧围住，并产生一股旋力，给你身体“搓洗”。只需五分钟就能“洗去”一天劳累后身上的汗污。

你饿了，按一下床边白色电钮，床边一扇小门便会打开，里面有做饭用的一切东西。只需掌握做饭和炒菜的时间，把定时表的时针拨到一定的位置上，只要时间一到，香喷喷的饭菜就做熟了。

夏天，只要按动床上的绿色电钮，室内便有一种柔绿的冷光射出来。这种光，有香味，能杀菌、降温。在这样的环境下，你可以静心研究问题。

冬天，只要按动床头的红色电钮，满屋呈现淡红色，使人感到暖烘烘的春意扑面而来。 我真希望能有这样一间房屋。所以，我一定努力学习，掌握丰富的科学知识，长大去建造一座现代化的折叠式房屋。

3、太空城的保险公司

日历翻到了2749年，中国已在射手星座建立了一座大型的太空城。这座太空城外形像一个巨大的陀螺，内设300座卫星城。

这天，“二零四”号卫星城的哈哈市长乘坐磁控火车外出，考察，来到银河系。突然，一幢高耸云霄的摩天大楼，展现在眼前。哈哈市长停下车，走近一看：“噢，好高的楼！足足有700层。”“太空城友好保险公司”九个金光闪闪的大字，高高地嵌在大楼的一侧，“原来这就是大名鼎鼎的保险公司！”哈哈市长决定进去看看。

哈哈市长一想，这倒不错，我们星城里万一有个灾祸，投了保应该不用发愁了，于是哈哈市长按了一下全保险的电钮——他为全城的所有项目保了险。

两天以后，哈哈市长回到了“二零四”号卫星城，没料到，磁控火车刚一开进星球城的拱型城门就被一股巨大的火光给弹了回来。“出了什么事？”哈哈市长急忙从车上跳了下来。只见迎面一座实验大楼在火光中被炸得四分五裂。“不得了啦！智慧博士实验时不小心引起爆炸啦，他已??”守门的老警长跌跌撞撞地向哈哈市长报告。

“别急——”哈哈市长从口袋里摸出了火柴盒那样大小的全保险遥控器，轻轻一按电钮。“涮——”立即从空中飞来一座实验大楼，照模照样立在原地，门开了，只见智慧博士神奇地出现在眼前，刚才的伤也全治好了。还手捧一叠一百万元的人民币说：“让您受惊了，市长，这钱是保险公司赔偿给我们的实验费。幸亏您有远见，为我们全城保了险，否则我现在就回不来了。”“这是怎么回事？”守门的老警长惊奇地把眼睛都瞪出来了。“怎么你的伤呢？”“这是保险公司的医疗速效器使人在三分钟之内去了伤痛，哈哈——”智慧博士高兴地说。哈哈市长一听兴奋地举起保险遥控器，高声地向他的市民宣告：安心地工作吧，大胆地工作吧，保险公司将永远保障我们向科学攀登，向未来攀登！

4、左手环绕右手的争吵

小梅是一个心灵手巧的女孩。不管是谁，只要见到小梅用双手做出的工艺品都会赞不绝口。这不，小梅的学校要举行一夜深了小梅进入了梦乡。小梅的左手和右手争吵了起来，右手轻蔑地对左手说：“看，要不是我画那些美丽的图形，主年一度的“谁是巧手王”的比赛，人人都说小梅准是“巧手王”。人怎么会被称为巧手王呢”？

左手听了面红耳赤地对右手说：“右兄弟，你不要这麽嚣张。要不是我扶着纸，你画的再怎么漂亮，再怎么好，它始终是一张纸，不会成为一件工艺品的！” 右手听了气势汹汹地对左手说：“如果没有我，你只能剪出一个四不像的东西！”

他们俩你争我吵，各个吵得声嘶力竭、青筋暴现。最后左右手兄弟各自犯起了脾气，谁也不理谁了。

第二天，小梅可着急了，她的左手右手都不听使换了，剪也剪不好，画也画不好，这时左手和右手都明白了，它们两个是一个相互合作的整体，各自有长处和短处，少了谁的力量也不行。于是，它们分工协作，共同努力，在比赛前一小时，小梅在左右手的帮助下，做出了一件百花盛开的工艺品，得了一个特等奖。 左手和右手举着奖状，它们手和手之间就挨得更近了，心也连得更近了。

5、我很快乐

在一个暖洋洋的下午，我的小主人又找到了一个新朋友，我被抛弃了。于是我决定去寻找一个新的主人。

这次我决定去寻找一个称职的小主人，我轻轻地走进小明家，看见小明正在书桌上认真的看书，我等了他很久，他终于站起来了，我刚准备走过去进行自我介绍，小明做起了眼保健操，他不是我的小主人。我又继续往前，透过小红家的窗户，我看见她正端坐在写字台前认真的写作业，这里也不是我的家。我孤零零的一个人往前走，想着以前和小主人的快乐生活，流下伤心的眼泪。

我累极了，晕倒在一个花园里，做了一个奇怪的梦。我梦见我又回到了自己的家里，我的外公天文观测镜，摸着我的头说：“孩子，为什么伤心流泪？”我说：“我找不到小主人了。”外公说：“别伤心，擦干眼泪，透过我的身体去看看天文景象和神秘的宇宙吧。”哥哥显微镜说：“你先自己看看，等我做完实验马上过来陪你。”老花镜外婆说：“一会到我这里来，坐在我腿上看看今天的报纸。”美丽的防辐射镜妈妈，走过来把我搂在怀里说：“别人需要你帮助的时候，你和小主人在一起，别人不需要你的时候，我们全家人在一起。”

一股暖阳照在我身上，我醒了，突然发现草地那么绿，身旁盛开的鲜花那么的鲜艳，；连空气都格外的清新。我突然明白没有小主人的日子我并不寂寞。我快乐的心像小鸟一样，迎着阳光在高远的天空中自由飞翔。

6、假如我是科学家

假如我是科学家，我要发明许多东西，为人民做出贡献。

假如我是科学家，我要发明一种药，这种药是在战争的时候吃的，人们吃了它就不会打杖，反而会成为好朋友，这样天下就太平了。

假如我是科学家，我要发明一种万能胶，在做海堤和垛墙的时候，就一点也不累了。只要轻轻的一粘就做好了，非常坚固耐用。既使一颗小行星撞到了，但是里面的人会毫发无损。

假如我是科学家，我要发明一种种子，农民有了它赚的钱就多，只要一种下去，就会长成有梨子，香蕉，西瓜的树了，这样岂不是很好吗？

假如我是科学家，我要发明可以爬到月球的电梯，只要人站上去系好安全带就可以一秒钟到那，一次10元，既省钱又方便，还可以减少地球的负担。 假如我是科学家，我还要发明一种药，得了重病的人吃了它一天就好了。没病的人吃了它可以变成超人，消灭不法分子。

假如我是科学家，我要发明一种水管，如果有水灾，只要按一下绿色键水就会吸收了，火灾来了还可以按红色键灭火。

我想我说的在不久的将来一定会实现。

7、夜晚

那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没哟害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮叮”。

小叮叮”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。

有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮叮”一起玩耍，没想到“小叮叮”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮叮”的头脑那么灵活，那么发达。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮叮”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我

便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊！ 还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮叮”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。“小叮叮”的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮叮”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮叮”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。

神奇而聪明的“小叮叮”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。

8、和谐相处

阿猫和阿狗是一对非常要好的朋友。这一天，阿猫阿狗去动物学校应聘老师。第一个就是阿猫，校长黑猩猩说：“我来给你出一道题，是关于方阵问题的，爱民小学的鼓号队学生为全校师生表演，他们排成一个(十)字形，指挥的同学站在中间，不论是从前往后数，还是从后往前数，不论是从左往右数，还是从右往左数，他都是第11个，爱民小学算鼓号队一共有几个学生？”阿猫说：“让我想一想。”过了20分钟，阿猫说：“应该有40名同学。”阿狗说：“傻大猫，这么简单的数学题还错，应该有41名同学”黑猩猩说：“对，是应该有41名同学。“下一个，该阿狗回答了，阿猫站在旁边想看看阿狗是怎样答题的。校长问：“爷爷、爸爸、妈妈、灵灵一家围坐在桌子旁吃饭，爷爷对灵灵说：“我们的桌下有几只脚，请你帮灵灵想想桌下有几只脚？”阿狗说：“这还用问？八只脚。”校长说：“错了，是十只脚。”阿狗说：“我说的就是十只脚。”阿猫听见了说：“癞皮狗，你刚才明明说的是八只脚。”阿狗生气地说：“谁是癞皮狗？”猴子、小鹿等动物看他们俩这要打架的阵势急忙跑了过去。猴子挠挠腮帮子说：“狗兄，就这么点儿小事不必打架，开个玩笑而已。”小鹿拍拍阿猫的肩膀说：“猫兄你也是，开个小玩笑就让你大动肝火。”经过动物们的一番劝阻，俩人都回家了。回家以后阿猫想，我怎么能那样说和我非常要好的朋友呢？明天，一定要去给他赔礼道歉。阿狗回到家以后也想：自己会了一道题就骄傲了，还说自己最要好的朋友傻，我明天一定要给他赔礼道歉。第二天早晨，阿猫和阿狗都起的很早，吃完早饭，阿猫就往阿狗家走，阿狗就往阿猫家走。它们俩就在马路上遇见了，俩人异口同声地说：“昨天那事是我不对，对不起。”说完它们俩都笑了。俩人又成了一对要好的朋友。

9、我的星际快递公司

你们想采访我？太好了！我先介绍一下我的星际快递公司怎么样？我的公司可是星际间唯一的快递公司哦。我的公司机构当然很庞大了，有7045艘星际快递飞船、1731日夜奔忙的飞行快递机器人和53217个工作人员??哦，你们别睁那么大的眼睛嘛，这只是我公司的起步阶段，以后有你们好瞧的呢！

你们想知道我公司都负责什么业务？当然是你们地球上没有的业务了。不信你听听：比如，将“天国星球”上的尸体冷冻后运到“仙梦星球”唤醒，再用“时间返回术”将他返老还童，然后再运回到原来的那个星球；各个星球之间为了科学研究的需要，有时还需要互相交换巨大的陨石，我们也负责运输；我们有时也为某个星球暂时“借”一会儿月亮??怎么样？你们需要哪方面的服务尽管提哦。

篇五：想象作文

六年制小学语文第十二册第五单元作文是一篇展望未来的想象作文。这个单元作文内容很广泛,可以写“20年后的我”、“20年后我们再相聚”,...

一、想象作文的几种形式：

1、 引申式。 根据一篇课文或一段文字，老师引导大家展开想象，加以拓展和补充。例如，在学了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，就可用《先生，请买一根火柴吧》、《回来吧，爸爸不打你了》、《奶奶活着的时候》、《卖火柴的小女孩来到我们中间》等作为题目写习作了。 2、 情节式。

根据一个概述性的情节或提纲，大家想象故事发展的整个轮廓，编写一个故事。例如，老师讲述一串情节：（1）小明缺课了，（2）同学们来到小明家，（3）小明的妈妈得了重病，

（4）同学们帮助小明，（5）小明又上学了。大家可以此为线索，发挥想象，添技加叶，写一篇内容充实的小故事。

3. 主导词式。 老师出示几个关键词，如"春天--森林--陶醉--飞--"，大家可连缀这些词语，写一篇记叙性的习作。

4、 情景式。

先设计一个有趣的情景，然后从中生发开去，编写类似童话、寓言的习作。例如：老师先让大家用肥皂水吹泡泡，比赛谁吹得又大又多。然后问"泡泡像什么"、"如果把泡泡当作人，可以写出哪些题目的文章"等。

5、 命题式。

让大家按老师规定的假想性题目虚构全文。例如：《未来的××》、《假如我是××》、《我驾飞船上月球》等。这是我们小学想象作文中的常见形式。

二、想象作文的种类

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。就小学生习作的内容来说，大致可以分为实用性作文和想象性作文。

小学生虽然要以实用性作文练习为主，但也应有多种形式的想象性作文练习来发展其创造性思维，以适应“要以培养创新精神和实践能力为重点”的素质教育的要求

1、看图画作文

图画是现实生活的缩影，但图画反映现实生活往往只能是平面的、静态的、无声的，要想把图画写“活”，就要借助想象演绎画面情节，变平面为立体，静态为动态，无声为有声，

才能再现现实生活的丰富性和生命活力。正如叶圣陶先生所说，看图作文“不单是文字的说明，且可以开拓学生的想象”。可以这么说，没有想象，看图作文就无法进行。 不同的图画蕴含着不同质和量的想象时空，一般来说，供低年级学生说话写话的图，画面要简单些，意思要浅显些；供高年级学生作文的图，画面可复杂些，意思可深邃些。图画《回家吧，小朋友》（见图）想象的空间十分开阔，从纵的方面可想象事件的起因、经过、结果；从横的方面可想象周围的环境，以及人物的语言、动作、神态、心理活动等。这幅图是高年级学生练习写想象作文的好材料。

2、看图形作文

图形是由线条组合成的，呈现的只是物体的外表形状，和图画相比，图形显得单调、抽象，因而想象的空间更加宽广，想象的内容更加丰富多彩。

近年来，不少教师以图形为写作材料，展开想象的彩翼，在神奇的世界里漫游，然后用语言描述。1991年高考作文就给考生一个圆的图形，要求把这一图形想象成不同的物体，允许选择适当的陪衬物，构成画面，写成作文。有的考生把“圆”想象为球、气球等，写出了一批佳作。

3、听音响作文

1984年，欧洲广播联盟发起一次“儿童故事创作比赛”，竞赛的要求是从规定的20多个音响（歌声、口哨声、喇叭声、笑声……）挑选几组进行想象、创作故事，中国儿童也热烈响应。在短短的一个月内，仅京津沪三地广播电台就收到了一万多篇小学生征文。

4、创设情境作文 作文是生活和思想、环境与情感、客体与主体相溶铸的产物。写作思路离不开情境诱发，优秀的语文教师在作文教学中总是千方百计把学生带入情境，强化感受，发展思维和语言。李吉林教师创立的情境作文教学法为我们提供了丰富的经验。如李老师设计的《我是一棵蒲公英》、《卖火柴的小女孩来到我们中间》便是想象作文的范例。笔者在组织学生去鳝溪秋游活动时，曾经指导学生写过《摺条纸船水上漂》，在情境的刺激下，孩子们浮想联翩，把自我连同“船儿”一起漂到五湖四海，思路活跃极了，情绪高涨极了。

5、编童话作文

童话是儿童喜闻乐见的一种文体。童话爱憎强烈，是非分明，促人醒悟，催人奋进，许多孩子是伴随着童话成长的。这是我们指导学生编写童话的基础。著名童话作家洪汛涛说：“要开发少年儿童幻想智力，提倡孩子们写童话——这是时代向我们提出的要求，是社会向我们提出的要求。”

十几年前，湘西凤凰县的滕昭容老师在专家的指导下进行了“以观察为前提，以阅读为

基础，以思维为主轴，以情感为动因，以语言为凭借”的“童话引路，发展学生听说读写能力”教改试验，取得成功，引起教育界的关注。翻开滕老师的经验集《小学生写童话指导》，我们会情不自禁地为孩子们放胆想象的习作中的“群花比美”、“卷笔刀波波”、“爱模仿的小猴子”喝彩。

6、单词联想作文 《儿童时代》杂志社曾举办想象作文有奖征文活动，有一道命题是：按下面提供的范围和词语编写故事（题目即想象作文的范围，规定的词语必须在故事中出现，词语的顺序可以打乱）。

题目：《秘密》

词语：谁都不知道——犹豫——朋友——泪水——大雨——彩虹——笑容 据征文主办单位介绍，应征的作品纷至沓来，习作内容之广，立意之深，语病之少，使评委们大吃一惊。

设计单词联想作文应特别注意词语在意义上的联系，要让学生便于凭借词语扩散思维，逐渐形成词群、篇章。

7、物件联想作文 在美国一些小学里这种作文教学方法比较盛行。教师准备一个摸物袋（箱），里面装着玩具、木片、布块、岩石、文具等物件，让学生摸出一件后，在物件的刺激下，联想到跟这物件有关的种种事情，从而形成作文内容。比如，摸到一只小木枪，可能马上想到一个人端着枪上战场，于是繁衍出一段故事。

还有一种“物件趣”更为简便，教师只要写出形象性的短语或出示图片，把学生的无意性心理引导到习作上来，逐渐强化有意性，让思维具体化、形象化。如，教师在黑板上写“高大的红鬃马”，让学生讨论：这匹马是谁的？是怎么来的？主人喜欢它吗？他经常骑着马去干什么？他们之间发生过哪些故事？由问题的启迪，孩子们的形象思维活跃起来了，作文就有话可写了。

8、根据提纲作文

小学生想象的有意性极不稳定（年级越低越差），其想象过程常受情绪和兴趣的影响。刚开始写想象作文时往往会出现开“无轨电车”的情况，如果给学生一个提纲，引导学生循着提纲想开去，想象的有意性和目的性就能增强，譬如——

题目：小丫生病。

要求：根据提纲想象具体情节作文。

提纲：1．小丁的父母不在家；

2．小丫生病惊动了四邻；

3．邻居送她上医院；

4．医生精心医治；

5．小丫脱险平安回家。 这种形式的作文一般适合小学高年级学生，因为语文教材在五年级下期才要求学生练习编写作文提纲。

9、拓展课文作文

这是一种把阅读和作文溶为一体的“写”的训练。要求学生在读懂课文的基础上，展开合理想象，对课文内容进行加工改造。练习形式有加写、补写、扩写、续写、改写等。比如，学习《穷人》之后，学生对善良的母亲西蒙充满同情，指导学生加写一段“西蒙临死之前”；学习《我的伯父鲁迅先生》时，让学生根据“饱经风霜”一词，补写一段车夫的外貌；学习《琥珀》后，要求学生把自己当作苍蝇或蜘蛛，用第一人称改写琥珀的形成过程；学习完《马背上的小红军》，安排学生续写“安息吧，小兄弟”……这些想象性的作文练习既能促进学生对课文的理解，又培养了学生思维的灵活性、开拓性、创造性。同样的道理，教师还可以利用课外阅读材料进行相应的扩展性训练。

10、假设作文

假设作文，是指假设某种情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想和补充。假想作文又可以分成两类。第一类是现实的，命题如“二十年以后的我”、“在大森林迷了路”；第二类是根本不可能存在的，命题如“假如我是一只猫”、“阿凡提来到我们的教室”等等。 第二类假设作文其实是幻想作文。幻想是一种与个人的愿望相联系，指向未来的创造性想象。鼓励孩子写幻想作文对其发展是十分有益的，教师们可为此设计不少新颖的命题，如“在没有大人的世界里”、“假如我是孙悟空”、“会飞的猴子”等等。

三、想象作文的思维方法

1、 定位想象，展现古诗意境美 每一首古诗都是一幅优美、壮观的中国风光画，学习古诗就是要理解诗中的意境，及诗中所蕴涵的哲理。把自己当作诗人，在诗的字里行间细细体会作者当时、当地所处的环境，发挥自己的想象，领略诗中所描绘的意境美，讲一讲、写一写。把自己定位在诗人的角度上，并融进诗意之中去发挥想象，《宿建得江》一诗中的夕阳西下、原野空旷的景色，体会到了诗人孤独之感；想象出《江雪》和《逢雪宿芙蓉山主人》诗中的寒冬雪景；更想象《江畔独步寻花》中“花满径”的优美迷人之境，从而也领略到了诗人的情怀。

2、假设想象，激发学生写作兴趣

《假如我是……》、 《20年后我在……》、 《龟兔第二次赛跑》、 《假如我生在三国时》等。

3、大胆联想，激活创新思维

作文命题敢于创新，就能激发学生的创作灵感。一个符号可以像这，可以像那,有时同一个图形，同一个算式可以想象出许许多多的形象来。如：“0”是什么?“1+1=?”；或放一些动物的声音，让学生根据声音想象，有哪些动物？在干什么？……并以“我听到……”为题进行练笔。老师给学生提供一些材料，或缺开头或缺结尾，或缺中间某个情节，让学生根据已知条件进行合理推想。去年9月我班发生被盗事件，当时班里的一扇窗户开着，班里的饮水机、金鱼及一些书本都不翼而飞，当发现这种情况时，我引导学生推想会是什么人干的呢?他是怎么进来的呢?然后以《班级被盗了》写篇作文，学生根据事实推想出不同的结果，想象合理、新颖。

4、延续想象，利用教材激发写作的情趣

所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”就是说研读别人的作品对提高自身的写作水平大有益处。小学语文课本都是适合小学生阅读的文章中的精华，无论字、词，还是写作技巧都值得借鉴。例如引导学生仿《北大荒的秋天》写自己家乡的秋天，仿《东方之珠》描写繁华街市一段写“节日的街市”。有的课文还可以引导学生逆向思维：如《金子》中假如彼得在下雨之前离开了萨文河畔又会怎样生活的呢?请你想一想以《彼得流浪记》为题写下来；《选择》里如果旅行者选择把水喝掉，故事又会怎样发展呢?以《错误的抉择》为题写一写。

5、合理想象，把真人真事写生动

小学生作文有两打通病：一是没材料可写；二是有材料也写不好。这是因为我们在教学上一味强调“写真人真事，表达真情实感”。其实我们教材中一些广为流传的故事、童话并不就是真实的，而是作者结合了社会现实，加上自己的想象进行艺术加工创作而成的。这写作中称之为“虚构”。因此引导学生在写作中适当加入一些合乎情理的想象是完全可以的。我鼓励学生写作时不要被真人真事框死，恰当的添油加醋，把见闻、感受、想象融为一炉，岂不更好?

体裁作文